部编七年级道法-91守护生命

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【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治9.1 守护生命教学设计

【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治9.1 守护生命教学设计一. 教材分析本节课的主题是“守护生命”，内容主要围绕珍爱生命、尊重生命、保护生命展开。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生们认识到生命的宝贵，认识到每个人都有责任去守护生命，去尊重、保护身边的生命。

教材还介绍了守护生命的方法和技巧，如如何自我保护，如何帮助他人等。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的生命观念，他们对生命有基本的尊重和爱护的意识。

但是，他们对生命的理解还不够深入，对如何守护生命的知识和技能还有所欠缺。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的实例出发，深入思考生命的意义，提高他们的生命意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的宝贵，认识到每个人都有责任去守护生命；让学生学会自我保护的方法和技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生对生命问题的思考能力；通过角色扮演等方法，提高学生的实际操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生尊重生命、爱护生命的意识，培养学生的生命责任感。

四. 教学重难点重点：珍爱生命、尊重生命、保护生命的观念，自我保护的方法和技巧。

难点：如何引导学生从生活的实例出发，深入思考生命的意义，提高他们的生命意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考生命问题。

2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，提高他们的思考能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高他们的实际操作能力。

4.情感体验法：通过情感体验，培养学生的生命责任感。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事等。

2.准备小组讨论的问题，如如何自我保护，如何帮助他人等。

3.准备角色扮演的场景和剧本。

4.准备情感体验的活动方案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在身边的真实案例，引发学生对生命的思考。

例如，讲述一位同学在意外中受伤，其他同学积极救助的故事，让学生思考：为什么我们要珍爱生命？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生进行分析。

部编版七年级道德与法治上册9.1《守护生命》教学设计

《守护生命》《守护生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课第一框的内容。

教材所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。

”本框通过话题讨论的方式切入，主要引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。

◆教学目标【知识与能力目标】1、知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；2、知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化；3、提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；4、学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。

【过程与方法目标】1、通过真实案例和情景讨论对心灵的冲击，激发学生对生命的珍惜；2、通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。

【情感态度价值观目标】1、珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式；2、爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；3、关注自己的精神发育，守护精神家园。

【教学重点】学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。

【教学难点】懂得如何在艰苦的情况下养护精神。

◆课前准备1、教师准备：多媒体课件，多功能教室；2、学生准备：搜集有关养护身心的方法。

一、创设情境，设疑导入1、多媒体展示两则材料。

材料一:美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。

部编版七年级上册道德与法治 -9.1--守护生命-教案1

2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》9.1 守护生命【教学目标】1．知识目标：知道健康的生活方式，理解养护精神的重要性，掌握有关自救自护方面的常识。

2．能力目标：提高安全防范的能力，掌握一些自救自护的方法，培养合作探究和辨析能力。

3．情感态度价值观目标：养成健康的生活方式，培养正确的生命观和对生命负责任的态度，提升体验真、善、美的能力。

【教学重点】自救自护的方法。

【教学难点】守护精神家园，发扬民族精神。

【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]2016年6月16日，全球第六个迪斯尼主题乐园在上海正式营业。

伴随着这一盛事，“外来文化”与“本土文化”利弊之争再起波澜。

事实上，二者之间的争论一直没有停止过。

故宫古色古香的大殿一角开起了星巴克咖啡、大连市区内出现大量日式风格的房子、圣诞老人为中国的孩子们准备了礼物、情人节击垮七夕节，千年相思抵不过一支玫瑰、日本动漫在中国大行其道、哈利波特一夜间让中国的孩子们为之神魂颠倒、中国的儿童读物销售量远远不及《名侦探柯南》《哈利波特》、肯德基麦当劳等西式快餐吸引了孩子们的目光……你怎么看待这一现象？这一现象和我们今天的学习有什么关系呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。

二、探究新知1. 爱护身体活动一：养成健康的生活方式PPT播放健康生活方式的幻灯片，让学生对照检查，看自己有哪些对健康不利的习惯，并结合自己的经验，说说自己的看法和建议。

教师总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

活动二：探究与分享——“如何对待自己的身体健康”PPT展示材料社会新闻链接一天早上，杭州主城区某小学发生了一起学生跳楼事件，一名四年级的男生从教学楼上跳下。

幸运的是，他没有生命危险，只是双脚骨折。

据班主任老师反映，当天早上8点多，晨读快结束了，班主任在收作业时，发现该男生的作业没有做。

部编版《道德与法治》七年级上册9.1守护生命优质教案

七年级上册4单9.1——守护生命【教学目标】1、知识目标认识维护生命健康的重要意义；掌握一些基本的健康救护常识；在追求生命健康的同时，追求富有意义的精神生活。

2、能力目标处理好维护自己身体健康和精神健康的关系；在自然灾害面前学会自救自护，熟练运用简单的健康救护常识。

3、情感、态度、价值观目标树立对生命负责的态度；增强安全意识和自我保护意识。

【教学重难点】教学重点认识维护身体健康的重要意义；掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。

教学难点掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。

【教学过程】导入新课前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。

有人说，生命如此宝贵，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。

那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？讲授新课第一目爱护身体运用你的经验P99◎图中同学的讨论涉及生命的哪些方面？◎结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？小结：活着身体健康地活着精神健康（心理健康）地活着有尊严地活着……生命对于我们来讲，意味着太多太多的东西。

健康专家曾做过这样一个比喻——健康是1，事业、财富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以组成10、100等Ｎ种不同大小的值，成就人类与社会的和谐旋律。

对于一个人而言，如果没有健康这个1，其他条件再多也只是0。

没有健康就没有一切，所有的0都是健康1的外延和扩展。

只有拥有这个简简单单的1，后面的一连串的0才有其真正的意义与价值。

这个形象的比喻充分说明了“健康”的重要性。

守护生命，我们首先要“爱护身体”，保护自己的健康。

爱护自己的身体健康，很多同学都会选择锻炼身体，增强身体素质，小伟也不例外。

他是一个喜欢运动的男孩，足球是他的最爱。

我们来看看小伟的故事。

问：小伟对足球的喜爱，能否表现出他对身体健康的爱护？请用细节来阐述自己的观点。

人教部编版道德与法治七年级上册9.1守护生命

情景二：
被接纳、尊严的需求没得到满足
情景二：
当你遇到类似的情景时，你内心的感受是怎样的？
被承认、接纳的需求没得到满足
一个9岁的小女孩，在家跳楼身亡，原因竟是“没能按时完成老师布置的作业” 家人在书桌上看到了女孩留下的遗书，上面写着： “妈妈对不起，这是我的决定” “为什么我干什么都不行”
1、关于在家中自我隔离的具体措施，以下说法不正确的是（） A.尽量做到和家人保持一米远的距离 B.参与家庭聚餐，共用碗筷 C.每天清洁所有高频接触的物体表面 D.在隔离期间，注意多饮水
2、疫情防控期间，什么时候需要洗手？（） A.传递物品前后、咳嗽或者打喷嚏后、吃饭前 B.上厕所后、手脏时、体育运动后、接触他人后、外出回来后 C.以上情况都需要洗手。
3、关于口罩的使用事项，以下说法不正确的是（）。 A.长时间佩戴时，建议每2-4小时更换一次 B.佩戴时，避免手接触口罩内面 C.口罩越厚，防病毒效果越好
（1）鼻夹侧朝上，深色面朝外（或褶皱朝下）。
（2）上下拉开褶皱，使口罩覆盖口、鼻、下颌。
（3）将双手指尖沿着鼻梁金属条，由中间至两边，慢慢向内按压，直至紧贴鼻梁。
2090年的你是怎样的？请用你喜欢的方式展现给大家。
（展现形式：说一说、演一演）
合理饮食查身体
不乱用、滥用药物
适量运动远离有害物质
有节制上网
……
01关心外在，重健康
膳食合理增营养，垃圾食品不要尝；作息规律提精神，锻炼身体要坚持；高脂高糖要堤防，莫贪味美把身伤；吸烟喝酒莫要试，良好习惯要保持。
在国外，英国著名杂志《经济学人》统计数据表明
中国青少年自杀率居全球第一；
在国内，北医儿童发展中心发布数据显示，

道德与法治七年级上册第九课《守护生命》

课题：第九课第一节守护生命1、他们身上具备什么精神？2、我们在日常生活中如何培养这些精神？（通过学习和传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观等）（五）当堂检测（ 5分钟）完成生活花瓣（六）小组评价反馈（ 2 分钟）评出本节优胜小组。

播放视频相册，强调学校为守护学生生命做出的努力，再次强调本节内容。

（七）布置作业（ 1 分钟）练习册第九课第一节测试题结合本节所学内容，填写花瓣多媒体出示任务，教师解读。

通过发放小爱心来评出本节优胜小组。

播放视频相册，教师解读。

检查学生对本课所学知识的掌握情况。

再次加深对本课重难点知识的掌握。

再次加深对课本重点知识的理解。

（八）板书设计教学反思《守护生命》是七年级上册第九课内容，承接第八课《探问生命》，在学生初步了解生命的可贵之后再掌握一些保护生命的方法。

本节课设计以“守护生命”为主线，以学生学习和生活所面临的“生命事例”为载体进行教学。

整节课的教学始终以学生为主体，教师为主导，帮助学生解决学习和生活中遇到的“生命”问题。

教学过程中，首先由学生在校活动导入，引出要爱护生命，学生能快速融入到课堂学习中，然后用假期生活引出健康生活方式对生命的重要性，引发学生共鸣，养成健康的生活方式。

涉及到本节重点自救自护的方法时播放相关视频，知识点由学生充分讨论后生成，提高了课堂效率，下一板块中，列举甘冒生命危险去救援他人的事迹，制造一些冲突矛盾让学生思考守护生命除了肉体生命还需养护精神，进而引出通过传承中华优秀传统文化来养护精神。

整节课利用信息技术制作多种动画和视频贯穿始终，在吸引学生注意力的同时，引发学生思考，活跃课堂气氛。

部编版七年级道德与法治上册9.1：守护生命教案

课堂练习
（难点巩固）
一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭、睡觉、？请完成你的“生活花瓣”图.
思考：1、在爱护身体方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进？
2、听听其他同学还有什么建议。
通过生活花瓣的填写，学生更加了解了自己的不健康生活方式，对自己有了更多的了解，
2.通过练习巩固加深更加了解自己，最后养成健康的生活方式，对自己的生命负责。
教学环节
教学过程
导入
1、如果让你选一选，你会选哪一个?(只能选一个)
智慧、美丽、健康、权势........
通过选择词语，启迪学生，人的生命健康是最重要的健康是1，没有健康其他的都是0，毫无价值意义。从而引出我们身边有许多不珍惜生命的案例，“小泉的故事”。
教师姓名
单位名称
填写时间
2020年8月27日
学科
道德与法治
年级/册
七年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第四单元第九课守护生命
难点名称
问题层层递进，通过回忆自身的经历、身边人的经历感受，知道不健康的生活方式会给身体带来严重的危害，关注身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责人的态度。
难点分析
从知识角度分析为什么难
从关注到养成最后到负责任的态度，对学生来说这样的高度比较难理解。
从学生角度分析为什么难
很多学生意识到自己的有些习惯是不好的，但是他们不知道危害的严重后果，也不知道如何去改变方式，落实到实际生活中比较困难。
难点教学方法
1.通过视频、问题探究和分享感受，让学生从自身出发、从身边人经历出发，更加深刻的体会到有些不健康生活习惯，给身体带来的损伤是无法恢复的，甚至是带来巨大的经济压力。

人教版道德与法治七年级上册(部编版)教案：9.1守护生命

会Βιβλιοθήκη 义和谐社会的责任意识。” 二、教学目标
（一）情感、态度与价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式；爱护身体，增强安
全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
（二）能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。学会面对复杂的社会生活，以真善美
为标准，作出正确的判断和选择。
优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“自
尊自强”中具体对应的内容标准是“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”。
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内
容标准是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社
（三）知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。知道怎样养护精神，了解中华民
族优秀传统文化。三、学习者特征分析
七年级学生，处于青春发育的关键期，心理情绪变化不定。尽管他们尚不具备独立生活的能力，但急
于摆脱成年人的束缚。他们对周围的事情充满了好奇，但又缺乏一定的判断力，且自我保护意识和能力不
发扬和继承优秀传统文化的重要性
(二)教学方法运用
1．情景教学法：创设情境，让学生体会守护生命的重要性
2．小组讨论法：通过讨论活动让学生自主学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生独立
探索及合作精神。五、教学重点及难点重点：如何守护生命、爱护自己的身体和养护自己的精神难点：养护精神离不开优秀传统文化的滋养
完成“生活花瓣”，并分析自己的生活习惯是否健康
旨在让学生分析自己生活习惯，并尝试改变不合理部分

部编版七年级上册道德与法治教案：9.1 守护生命

守护生命【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的情感；弘扬民族文化，发扬民族精神，培养爱国情怀。

能力目标：增强安全意识、自我保护意识，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。

知识目标：了解爱护身体的一些基本知识，传承优秀文化、发扬民族精神。

【重点难点】重点：爱护身体难点：如何养护精神【课堂流程】引入新课交流独学师生交流合作展示小结明确目标提升2分钟3分钟10分钟5分钟15分钟5分钟【引领独学】（独学要求：①课前认真预习课文，读懂教材，梳理知识要点并用红笔勾画出重难点知识；②独立认真完成导学案，引领读学题可用关键词或关键句作答。

）1、守护生命需要做到哪些？2、爱护身体应注意什么？3. 守护生命为什么需要养护精神？4、如何养护精神？【合作探究】探究与分享一：运用你的经验P991、同学的讨论涉及生命的哪些方面？2、我们应该如何守护生命？探究与分享二：P100案例中，小伟因为经常熬夜看比赛导致身体状况变坏，甚至出现突然晕倒。

1、小伟的问题出在哪？2、针对小伟的情况，请结合自己的生活，谈谈生活中我们应该怎么办才能有利于自己的成长呢？探究与分享三：在生活中，我们会面对—些客观存在的、非人力可抗拒自然灾害，或一些人为灾难。

1、发生地震时怎么办？2、发生火灾时怎么办？探究与分享四：我们在行动1、我们需要养护什么样的精神品质充实我们的生命？2、在日常生活中，我们可以从哪些方面丰富自己的精神生活？3、我们学校开展过哪些养护精神的活动？【课堂小结】谈谈你这节课的收获？。

人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计1

人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计1一. 教材分析《守护生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生了解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识到生命的脆弱和可贵，教育学生要珍惜生命，关爱他人，遵守法律法规，做一个有道德、有责任心的公民。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。

他们对生命有一定的认识，但缺乏深入理解和系统的认识。

通过本节课的学习，学生应该能够理解生命的意义，学会尊重和保护生命，培养良好的道德品质和社会责任感。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命的宝贵，认识生命的脆弱和可贵，学会尊重和保护生命。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的道德素养和社会责任感。

3.情感目标：使学生认识到生命的可贵，培养学生的爱心和同情心，引导学生关爱他人，做一个有道德、有责任心的公民。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的宝贵，认识生命的脆弱和可贵，学会尊重和保护生命。

2.教学难点：如何引导学生从案例中深入思考，认识到生命的脆弱和可贵，培养学生的道德素养和社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的意义和价值。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生亲身体验生命的脆弱和可贵，培养学生的道德素养和社会责任感。

六. 教学准备1.准备案例材料：搜集相关的典型案例，以便进行案例分析。

2.准备讨论题目：设计具有思考性的讨论题目，引导学生深入思考。

3.准备教学多媒体：制作多媒体课件，以便进行情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生命的图片，如婴儿、花草、动物等，引导学生关注生命，激发学生对生命的好奇心。

2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，如意外事故、自然灾害等，让学生了解生命的脆弱和可贵。

人教部编版道德与法治七年级上册9.1 守护生命课件

交通事故逃生方法
如车门打不开，可尝试按下车窗找机会逃离;如伤势严重出血量大，可用力按压出血点止血。
司机应立即熄火停车，切断油路、电源，让车内人员有秩序下车。
遇暴雨正确说法
在积水中行走要注意观察，防止跌入阴井、坑或者洞中；不要在大型广告牌下躲雨或者停留；不要在树下躲雨；若在家中遇到暴雨，要关好门窗，关闭电源等。
①读书足以恬情，足以博采，足以长才。 - 培根 ②爱好读书，就能把无聊的时刻变成喜悦的时刻。孟德斯鸠 ③读书有时会使人突然明白生活的意义，使他找到自己在生活中的位置。 - 高尔基
我们的精神和物质的关系是怎样的？
①我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
②即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
教学目标
知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
情感、态度与价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式；爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
提示：①首先拨打119电话；不要因害羞或顾忌贵重物品，而把宝贵的逃生时间浪费在穿衣、寻找贵重物品上； ②现场有浓烟时，应尽量放低自己身体匍匐或爬行，千万不要直立行走，以免被浓烟窒息； ③如果火灾严重，有生命危险时，二三四楼层可以选择跳窗，但首先要在跳下之前扔下棉被、沙发垫等松软物品，以减轻缓冲力。
学习目标

部编版七年级道德与法治上册9.1：守护生命教案(1)

课题守护生命（ 1 课时）
目标导学：养护精神
我们每个人活着，除了要关注生理需要
和身体健康，还要过精神生活，满足精
神需要。

精神风貌反映着我们的生命
状态，守护生命需要关注并养护我们的
精神。

活动一：合作探究
1、展示漫画
思考问题：漫画反映了什么现象？你有
何感想？
2、视频：金色鱼钩之长征精神
知识点1：精神发育与物质生活的关系
我们的精神发育，需要物质的支持，但
不完全受物质生活条件和外部环境的
制约。

过度的去追求物质生活，贪婪、攀比。

会使我们丧失对真善美的体验，丢失精
神世界的财富。

活动二：传承经典，用文化养护精神播放视频：我们的文化——中华之魂
分享交流：通过观看视频，谈一谈自己的感受。

知识点2：养护精神离不开优秀传统文化的滋养，发扬民族精神。

作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。

我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

活动三：合作交流，养护精神我行动结合日常生活中学校开展的文化活动让学生和大家分享日常生活中，你参加体验过哪些学习继承中华优秀传统文化的活动，在活动过程中你有哪些体验和收获。

学生自由发言，分享交流。

课堂总结生命是宝贵的,要学会守护生命，守护生命,既包括守护身体生命,又包括守护精神生命。

课后作业
练习册板书设计。

部编版《道德与法治》七年级上册9.1守护生命优秀教案

七年级上册4单9.1——守护生命【教学目标】情感、态度和价值观目标：体会生命的珍贵，懂得珍爱生命，善待自己和他人的生命，懂得珍惜自己与他人的生命能力目标：掌握爱护自己身体健康和心理健康的方法，知道在细节之处珍爱自己的生命知识目标：知道生命来之不易，了解爱护身体与精神的方法，懂得应该在日常生活的点滴之中爱护自己和他人的生命【教学重难点】教学重点:爱护身体养护精神的具体方法教学难点:爱护身体养护精神的具体方法【教学方法】故事分享，感受交流【教学过程】导入新课20世纪，一个独特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。

这么一个生活在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学拉德克利夫学院，并用生命的全部力量到处奔走，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为“20世纪美国十大英雄偶像”。

海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。

海伦·凯勒在代表作《假如给我三天光明》中以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事包括去看看帮助过自己和爱着自己的人，以及去感受自然，品味世界！生命不可能十全十美。

海伦·凯勒虽然生活在黑暗中，但是她没有放弃生命，依然肯定自己的生命，悦纳自己的生命。

经过自己的不懈努力，最终赢得了世人的尊重，同时还为其他残疾人造福。

因此，当自己的生命受到威胁时，不放弃生的希望，在肯定自己生命的同时，还要悦纳其他的生命。

读了海伦·凯勒的故事，你对守护生命有什么认识？自学互研生成能力(一)自主预习1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。

2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

人教部编版道德与法治七年级上册9.1守护生命课件

如何爱护身体？
（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
1、如何爱护身体？
（1）守护生命首先要关注自己的身体。关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。（2）我们要关注自己的内在感受。成长中的我们，要珍视自己的肉体生命。（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全
当生命受到威胁——意外发生时
当生命受到威胁——意外发生时
当生命受到威胁——意外发生时
当命受到威胁——意外发生时
当生命受到威胁——意外发生时
当生命受到威胁——意外发生时
遭遇洪水时，要就近迅速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。注意千万不要游泳逃生，不可攀爬带电的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶。如已被卷入洪水中，一定要尽可能抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。
第九课守护生命
有人说：“健康是1，其他所有东西，譬如事业、金钱、家庭、婚姻等都是0，有了前面的1，后面的0才有价值，才越多越好。如果没有前面的1，后面的东西再多也是0.”
如何爱护身体？
（1）守护生命首先要关注自己的身体。关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
如何看待这一现象？
反思自己在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？
3、如何守护生命？
守护生命既需要爱护身体，也需要养护精神。（1）守护生命首先要关注自己的身体。关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。（2）我们要关注自己的内在感受。成长中的我们，要珍视自己的肉体生命。（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法（4）要守住自己的心灵，丰富精神生活。（5）继承优秀民族文化，发扬民族精神

部编人教版七年级上册道德与法治《9.1 守护生命》教学课件

一、爱护身体
养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
活动一：养成健康的生活方式请自我检查与反思，看看你有哪些不良的生活习惯。
探究与分享
2016年9月16日，著名歌手、演员乔任梁在上海自杀身亡。
乔任梁的去世给我们什么样的启示？
不伤害自己的身体，珍视自己的肉体生命。
在日常生活中有哪些伤害生命的意外险情?
情景分析
• 材料一：2012 年诺贝尔文学奖获奖者莫言童年时期虽然过着贫困的生活，但是他酷爱读书，他读过的书包括《封神演义》《三国演义》《水浒传》《儒林外史》《青春之歌》《钢铁是怎样炼成的》，等等。
(1)材料一中莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习，丰富自己的精神世界说明了什么？
• 材料二：张国立之子张默，成龙之子房祖名等明星物质生活极度富有，钱对他们只是一个数字，但精神极度空虚，走上吸毒的犯罪道路。
有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康” “美貌” “机敏”“诚信” “才学” “金
钱”“地位”七个背囊，渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起云涌，小船上下颠簸，险象环生，艄公说“船小负载重,客官只可背一个背囊，方可安度难关。”假如那人是你，你会选择哪一个呢？
发生地震，怎么办？
一、爱护身体
面对自然灾害，或一些人为灾难，我们要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力。掌握一些基本的自救自护的方法。
人不是单靠吃米活着的。 ——巴金《灯》
二、养护精神
1.守护生命需要关注并养护我们的精神。
精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
(2)材料二对我们养护精神世界有什么启示？