汤姆索亚历险记 教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《汤姆索亚历险记》教学设计课前游戏：人物竞猜，即根据所提供的词条，来猜测这是哪本书中的那个人物。

例如：雀斑、航海、红头发、长袜子（皮皮）；三哥们、超级市长、冤家同桌、宝贝儿妈妈（马小跳）；害羞、油麻地、脖子上的肿块、校长儿子（桑桑）；餐馆打工、翻译官、食品节、演电影（贾梅）；汤罐子、拍卖会、木头老人、妹妹当旗升（埃米尔）；胖、数学不好、六年级、想做好孩子（金铃）；火焰杯、伏地魔、阿兹卡班、魔法石（哈利波特）；兔子洞、咸水池、柴那猫、红心皇后（爱丽丝）；大鲨鱼、看门狗、长鼻子、木偶（匹诺曹）；车厢、退学、巴学园、小林校长（小豆豆）。

大家猜得真不错，把掌声送给自己。

看来这个难不倒你们。

我发现你们的反应很快，肯定平时读过不少的书。

没关系，可能我们学校学生的阅读书目和你们的有点不同，这个，我们就过吧，继续接受挑战。

（一）大声朗读——猜故事激趣1、介绍人物导入：同学们，今天，我要向你们介绍一个男孩，他来自美国的，是一位鼎鼎大名的淘气包，他无父无母，和姨妈一起生活，逃学，打仗，搞恶作剧，爱耍小聪明。

却被称为“男孩子的偶像”，竞猜题：男孩美国淘气包偶像，你猜他是谁？生猜。

（非常意外，你太厉害，怎么就被你猜中了呢。

说说看，你怎么猜到的？）他叫【课件出示人名、图片】汤姆·索亚。

为什么会成为男孩子的偶像呢，先给你们讲个故事，听完这个故事，可能他就会成为我们在场所有人的偶像了，信不信？话说一天晚上，汤姆和一个男孩大打了一架，就磨蹭到很晚才回家，他提心吊胆地从窗户翻进屋里，谁料，他双脚刚一落地，就被姨妈逮了个正着。

于是，姨妈要罚他：在星期六，干一天的苦工，那就是刷一道有三十多米长，将近两米高的院墙。

可汤姆不仅只用了几个小时就将这面院墙足足粉刷了三遍，还让自己成了一位大富翁，看，得到这么多的财产。

请你们大胆猜想：他到底想出了什么妙计，让惩罚变成了欢乐？【课件出示】2、交流猜测。

教师随机促进、启发：这可是汤姆想出来，一般人还真的不好猜。

给你们多一点，好好动脑筋吧，也许还是猜不到。

看你的眼神就知道，妙计正在酝酿中，猜出来吗？咱们班到底能找出几个像汤姆一样的机灵鬼呢？估计全班能猜出来的不会超过十个。

就连台下的老师可能也不好猜。

请老师们一起猜，等会儿让我们看看有没猜中的，好吗？这可是一个大挑战，比奥数题还难。

你的反应很快，说来听听。

你很会思考，短短时间就想出了这么具体的办法。

看来，同学们是潜力股，就等我挖掘吗，要学会自己开发，知道吗？3、师讲述故事：【课件出示】到底有没有人猜对呢？听我讲下去：一开始，汤姆用自己的小玩意儿以及肿了包起来的脚趾头作为诱惑，让黑人男孩吉姆和他交换活干，不幸被姨妈识破。

他就改变策略，开始很平静地干起活来了。

没过多久，本过来了。

汤姆聚精会神地粉刷院墙，摆出艺术家的架势，边欣赏着自己的劳动成果，边很讲究地补上几刷。

过了好一会儿，汤姆才表示刚刚注意到他，还一脸不屑地说：“你说我在干活儿？难道每天都会有刷墙的机会吗？”这下子，本开始好奇地看着汤姆所有的举动，兴趣渐渐浓厚起来，并且越来越着迷了。

终于一再提出刷墙的要求。

开始，不管本怎么要求，汤姆好像要把刷子递出去，又缩回来，就是不答应，“不行，不行，波莉姨妈是很重视这面墙的，一千个，或许两千个男孩里面也挑不出一个能干好这件事的一个人。

姨妈为什么不让吉姆干，还有其他人想干都不让，只信我一个，不行，绝对不行，我不放心。

”直到，本拿他的大苹果来交换，汤姆才做出一副满心不情愿的样子，慢吞吞地把刷子递给他。

就这样，一个接一个的孩子在汤姆的诱惑下，快活地玩着“刷墙的游戏”，汤姆呢，一边享受着，一边美滋滋地收着门票。

4、【课件出示】分享讨论一个问题：汤姆的妙计中哪些行动和你推测的惊人的相似，哪些行动让你觉得特别的出乎意料？为什么？（1）谁猜中了，老师当中有猜对的，请举一下手，好吗？恭喜，你成为我们的偶像了，掌声送给这位同学，也送给台下猜中的老师。

一个也没有猜中，这下子，汤姆成为你们的偶像了吧！服不服。

（2）汤姆哪些行动让你特别意外？是你怎么也没想到的？让我想起一句话：“退一步海阔天空”，你们看是这个理吗？“放长线钓大鱼”被汤姆发挥到了极致。

等于“被卖了还帮人数钱。

”其实，我就学了这招来激你们，发现了吗？“诱惑”还能达到这个境界，绝对是水平，是艺术。

5、强调预测阅读的快乐：同学们，刚才我们进行了预测，预测完了对照结果，发现有不少是我们意想不到的，这就是预测阅读的快乐，给我们很多惊喜，也让我们在阅读中增长智慧。

（二）封面猜测——抓“历险”激趣1、同学们，你们知道这个故事出自哪一本书吗？它是——一起念一下书名【课件出示出示封面】读书，特别是读整本书的时候，我们要大胆地从封面展开猜测，让读书之旅像探险一样充满惊喜。

2、请仔仔细细地观察这个封面。

看完之后大胆猜想：这本书可能会讲些什么？从书名、图画上大胆地推测，想好了就举手。

（生猜）预设学生回答1：汤姆去海上冒险。

师：你能从封面关键的图画上去预测，真会思考。

学生回答2：讲汤姆的历险经历的，很吸引人。

师：你抓书名中的重点词推想，很好。

请大家都来注意这个词——“历险”，读读这个词，会给你什么感觉？预设学生回答：惊险、刺激、疯狂、恐怖、好玩师：围绕“历险”这个词，请你们尽可能大胆地想象，你觉得淘气包汤姆会有哪些历险经历呢？有人说，这本书写出了“所有男孩子的梦想”。

男孩子会有着怎样大胆的历险梦想呢？没有不敢想的，只有不敢做的。

预设学生回答1：汤姆乘船到了大海上，漂流到了荒岛上生活。

师：可能是像鲁宾孙漂流记那样的故事。

学生回答2：来到一个丛林里冒险。

师：这是你的猜测：丛林探险。

学生回答3：野外迷路，寻找回家的路。

师：迷路后的历险。

学生回答4：离家出走。

遇到一些刺激的事情。

师：总之会惊险不断，刺激不断，对吗？学生回答5：寻找宝藏的历险。

（引导学生说时稍微展开一点。

）3、汤姆到底会经历哪些险，险到什么程度呢？请拿出故事梗概，可以自由轻声地读。

（三）读梗概做情节梯——故事骨架激趣1、交流：你觉得这个故事怎么样？预设学生回答1：很吸引人。

师：哪些地方最吸引你？预设学生回答2：很惊险。

你觉得哪部分最惊险？为什么？预设3：墓地里，阴风吹拂下，目睹凶杀案，很惊险。

师：“墓地试胆”让你觉得很惊险预设4：三个人来到荒无人烟的岛上当小海盗，吸引我。

师：“荒岛冒险”让你感兴趣。

预设5：鬼屋探险，我真为他捏了一把汗。

师：“鬼屋探险”惊险刺激。

预设6：“山洞迷路”遇到强盗，扣人心弦。

预设7：“洞中寻宝”引人入胜。

引导学生把一处说具体：还有哪位同学也觉得这部分最吸引你？你还想知道什么？说来听听。

2、指导学生制作情节梯。

你们说的这个情节，我可以用“x x x x”来概括，随机点击出示。

整个故事中像这样引人入胜的情节还有很多，你能顺着“汤姆历险”这条线索把主要情节给拎出来，按顺序填进去，完成梯子吗？等1分钟后提示：做“情节梯”是很具有挑战性的任务，你们可以从我提供的标题中发现窍门，也可以考虑抓地点的变换来梳理。

觉得方框太少的，可以自己加上去。

需要我的帮助，请向我举手示意。

请老师们注意，这个环节需要多给学生一点时间，在“精彩片段”这张纸的背面印有“情节梯”练习纸，建议你们也来做做整个故事的情节梯。

3、展示交流：选取两位同学的情节梯展示，投影切换，教师随机点评：这位同学的情节梯完成的很完整，整个故事除了汤姆的历险经历，还穿插了乔埃的这个真正强盗的故事，使得整本书更加惊险、吸引人。

这位同学的情节梯十分清晰，抓住全书最主要的情节，汤姆的五次历险来梳理，令人一目了然。

情节梯：墓地试胆——荒岛冒险——鬼屋探险——山洞迷路——洞中寻宝——阅读一本小说的时候往往要关注故事情节的发展。

故事梗概是整本书的浓缩，情节梯则是故事梗概的浓缩，通过情节梯的梳理，可以帮助我们更清晰地把握故事的骨架。

3、阅读小说，还要在关注故事情节的过程中关注人物性格特点。

通过故事梗概，你对汤姆有了哪些新的了解？（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立）这些仅仅是通过故事梗概了解到的，在全书的阅读之后，将会使我们对人物获得更深入的认识。

4、在原著中，有很多地方都写得很精彩，现在只能选一处阅读，你最想读哪一部分？预设，引导：看来同学们都很关注汤姆的历险经历，让我们走进他的第一次历险——墓地试胆。

（四）赏片段——品语言激趣1、赏读精彩片段：请拿出精彩片段。

请静静默读，把自己融入文字当中，想象你就在现场，你会有什么感觉？读后交流：你有什么感觉？预设：很恐怖。

害怕。

阴森森。

毛骨悚然。

2、这是这段文字给我们的整体感觉。

阴森、恐怖的墓地氛围。

你是从哪些文字感受到的，请你走进细节，拿笔圈圈画画有关语句，好好体会。

（1）预设：环境描写烘托墓地恐怖气氛。

随机出示句子：两个孩子几乎没有交谈，就算说话，也尽量压低声音，此时此地弥漫在空气中的肃穆静谧深深地压抑着他们的心灵。

一阵平常的风声在半夜的目的里便也有了特殊的效果。

静得可怕。

周围一片死寂。

（2）还有哪些语句也是从大环境上营造出了墓地的氛围？谁来补充。

随机出示：黑暗中，几个模糊的影子向他们移来，一盏老式铁皮提灯来回晃动着，在地上洒下无数光点。

读着句子，想象画面，再配上一点似鬼魂般凄惨的叫声，那感觉简直就是看恐怖片。

环境描写在小说情节发展、人物性格衬托中发挥着不可忽视的作用。

而这本小说中，有很多精彩的环境描写，建议同学们在深入阅读中，围绕环境做一做摘记。

（3）除了环境的描写，片断中还有哪些描写也让你觉得很精彩的吗？由人物对话可以帮助我们走进人物内心世界，通过这段对话，你有什么发现？（汤姆的勇敢）这片段仅仅只是“墓地试胆”刚刚开始的一幕，就已经充分让我们感受到了墓地的阴森恐怖，两个孩子试胆的害怕和勇气。

后面绝对会有更惊险、刺激的。

（五）激发阅读整本书的兴趣1、学法回顾：【课件出示】这是咱们今天学到的猜读法的攻略，我们来总结一下：第一招，根据书名、封面，大胆猜测此书可能讲什么。

第二招，根据前边的故事情节和线索，大胆推测后面可能写什么。

猜想让阅读充满着发现的乐趣！2、接下来的X分钟，请大家拿出这本书，读你最想读的部分。

3、不好意思，因为这本书是学校图书室的，我只能把故事留下，把书本带走，希望你们能自己找来这本书，好好阅读。

（五）书评激趣1、这本书的作者到底是谁？课的最后，也请你们来猜一猜：出示：哈雷彗星（具有传奇的人生，出生和死去这天哈雷彗星同样扫过天际）、水深十二英尺（奇特的笔名得益于他水手生活的常识）、讲笑话的好手（被鲁迅称为）、美国文学之父（被美国著名作家，诺贝尔文学奖获得者福克纳称为）（马克·吐温）海伦·凯勒说“喜欢《汤姆·索亚历险记》的理由可以很简单——因为马克·吐温。