谈谈你对人才培养的认识

西南大学硕士研究生班云南进修站

学科名称：教育学

作答题目：谈谈你对人才培养的认识

学员姓名：张春芳

谈谈你对人才培养的认识

以语文教学为例

全球金融危机向世人明示：一个周家若想不受制于别国，就必须走一条创新之路。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”可见，创新对于一个国家民族何等重要。故此，新的《中学语文教学大纲》在“教学目的”中作了明确规定：要在语文教学过程中“注重培养创新精神”。这是时代赋予我们教育工作者的神圣使命，也是我们广大语文教师的职责所在。那么，怎样才能培养出智能型、创新型的人才呢?

一、激发学习兴趣。促进学生成长

兴趣是学生发展创新思维能力的巨大推动力。著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”(《教育科学与儿童心理学》)，从这论述中我们不难看出兴趣对人成长的重要作用。事实正是如此。开学初，我刚接了一个高二班的语文课，一一些老师跟我反映，这个班有个学生不学习，并且‘软硬不吃”。后经了解得知，此生在小学时学习成绩一直很好，可到了中学，由于课程多、负担重、压力大，放松了学习，各科成绩在班上远远落在别人后面。我针对这一情况，从培养他的自信心入手。于是，课上常提问，课下常指导。在课上，遇到一些难度较小的问题，像树上的桃子只要努力一跳，就可以摘得着，于是我提出问题，有意引导他思考回答，当然他的答案大多是正确的。久而久之，他的胆量大了，不仅能较准确的回答问题，而且有时还能主动地提出问题。爱因斯坦说得好：“提出…个问题比解决一个问题更重要。”在课下，除了帮助他解决些学习上的问题，还帮助他纠正…些思想认识方面的偏差。另外，我还主动联系其在外地打工的家长，请他们协助做好孩子的工作，因为亲情是其不可或缺的精神力量。通过这一系列行之有效的举措，他的语文成绩逐步有了提高，一次测试他考了六十分(及格)，我就趁热打铁及时表扬了他，并给他颁发成绩提高奖。从此，他有了自信，学习的自觉性、主动性增强了。苏霍母林斯基指出：“当一个个人

不仅认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。在上作中，我的收扶是：小能以成绩取人，戴仃包镜看人，善待每一个学生。我相信：兴趣是最好的老师，兴趣足学生创新的动。

二、发掘学生潜能，培养新型人才

生理学研究告诉我们：任何’个人脑发育正常的人都蕴藏着创新潜能。创新教育的使命就足丌发人的创新潜能，培养人的创新素质，发展人的创新能。教师要履行使命，就要从学生的实际出发，遵循教育规律，采用适当的方法，对症下药，定能效。苏戎姆林斯基指出：“在没一个孩心中最隐秘的一角，都育叶艮独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”对这一点我是仃切身感受的。有一年，我教高三，发现这个班有个学生情绪低落、消沉，直接影响学习。了解得知，这是一个插班复读生，由于上年未考上大学而产生自卑感。一直认为自己即使复读一年，也没希考上大学，不如在校稀糊涂混一年回家算了。经观察，我发现他特别喜欢体育活动，于是因势利导，利用他这以特点，让他担任班坐的体育委员，带领同学们上好体课，搞好每天的课外活动；还放手}}：他组建班级篮球队，参加年级组织的篮球友谊赛；他还在班里选拔学生进行训练，参加学校组织的广播操表演赛。通过这些活动，他不仅得到锻炼，而且很快从悲观中摆脱出来，对学习也充满信心，为再次投入高考而开始紧张备战着。经过努力，他考上江南大学，后来又考取了研究生，目前存攻读硕士学位。他常给我来信，说他多于那时遇到了我这样的妤老师。事实告诉我：善于发现学生特长，就能找到转变学生思的切入点，也就有了使学生努力创新的办法。再者，在课教学中，有时教师一句不经意的话竟然能引起学生的极人兴趣，使学生不由地展开想像的翅膀，翱翔于浩瀚无垠的太空。存学习《孔雀东南飞》一文时，我随意地向学生问道：如若焦仲卿、刘兰芝的约定不是“殉情”，而是“私奔”，故事情节会怎样发展呢?出乎意料，教室里立刻像炸开了锅，你一言，我一语，慷慨激昂。有的说，他们可能像薛仁贵、樊梨花那样，女守寒窑，男创大业；有的说，他们可能躲进深山，像牛郎织女那样，开荒造田，男耕女织；也有的说，他们可能被抓叫来，隔离幽禁，郁郁而终。总之，说法各异，既可能也町笑，使我认识到：合理地引发学生想像是培养创新能的有效途径。

课堂是学生获取知识、享受快乐的地方，要营造‘个温暖、宽松、民主、和谐、自然、富有创新活力的课章，成为启发学生思考，指导学生训练，帮助学生将知识转化为技能的主阵地，使学生的学习过程成为积极主动的探索过程。这是应试教育向素质教育转变的必然要求，也是培养智能型、创新型人才的实际需要。