中央电大开放教育汉语言文学专业毕业论文-湖北电大08级郭坤军
中央电大汉语言本科毕业论文:冯沅君小说女性叙事策略的审美冲突
中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育汉语言文学专业毕业论文冯沅君小说女性叙事策略的审美冲突姓名:学校:学号:指导教师:定稿日期:内容提要冯沅君以鲜明的意识,在启蒙话语与男性话语的断裂处,寻找了女性话语的空间,从女性的真实体验出发,努力摆脱自身经验由男性言说、自身特征由男性界定的困境和焦虑,表现了女性在认知领域的执著、勇敢与理性,并形成了独特的女性叙事策略,在作家的创作文本中呈现出不同话语叙事策略共存的审美冲突。
关键词:冯沅君小说审美冲突目录一、叙述视角的选择与女性叙事策略的确立 (1)二、多重叙事策略下的审美冲突 (2)参考文献 (4)冯沅君小说女性叙事策略的审美冲突在充满激情自由开放的“五四”时期,冯沅君这位自幼深受古典文学的浸染的深闺女子,恰逢其时的来到北京,在北京女子高等师范学习,并在“五四”新文化运动影响下,转向语体文小说创作,第一个大胆率直地发出了令人震撼的恋爱自由时代宣言:“身命可以牺牲,意志不可以牺牲,不得自由我宁死。
人们要不知争恋爱自由,则所有一切都不必提了,这是我的宣言。
”勇敢地把爱情作为人的权利和人生需要,提到了神圣不可缺少的地步,从女性的真实体验出发,努力摆脱自身经验由男性言说、自身特征由男性界定的困境和焦虑,表现了女性在认知领域的执著、勇敢与理性,并形成了以女性作为言说主体打破传统的男优女劣的叙事格局所产生的独特的女性叙事策略。
一、叙述视角的选择与女性叙事策略的确立冯沅君作品体现出明显的浪漫主义色彩。
这不仅是指其作品思想上的浪漫因素,更主要的是指其创作方法上的特征。
其作品不以故事情节安排为重心,而以人物心理刻画为重心;不以故事情节发展来框架作品的结构,而以人物心理、情绪发展为作品的线索。
在那里,运用得最得心应手的是第一人称的叙述方式。
即使是在第三人称的叙述方式的作品中,作者也是借主人公的语言或心理活动描写来渲泄自己的情感,表达自己的思想,并不失时机地借景抒情,以景物、环境的描写来渲染作品的抒情氛围。
中央电大开放教育试点汉语言文学专业 教学实施方案
中央电大开放教育试点汉语言文学专业教学实施方案为落实中央广播电视大学开放教育试点汉语言文学专业教学计划,切实搞好本科阶段(专科起点)各项教学工作,保证教学质量,实现专业培养目标,根据教育部《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》的精神,特制定本实施方案。
一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要的,德、智、体全面发展的, 能胜任文化、宣传、教学、管理等工作,具有较宽阔的文化视野和创新能力,综合素质良好的汉语言文学实用型高级专门人才。
本专业的业务培养要求:能正确理解和掌握马克思主义关于语言、文学的基本原理,能较扎实地掌握汉语和文学的基础知识并具有相邻学科的有关知识,了解本学科的前沿成就和发展前景,具有较强的文学分析鉴赏能力和写作能力,能阅读和检索古典文献,具有一定的科研能力和实际工作能力。
二、招生对象本专业招收具有国家承认的国民教育系列汉语言文学专业(相同或相近专业)的大学专科以上学历者。
三、教学模式与教学媒体(一)教学模式1.设计原则:适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要,充分发挥各种现代远程教育技术手段的功能,实现由封闭教育向开放教育的转变,以教师为中心向以学生为中心的转变。
2.模式构想:在教师指导下,学生根据汉语言文学专业教学计划规定的本科阶段培养目标及业务培养要求,利用学校提供的文字教材,音像教材(包括VCD)、CAI课件(包括网络版)等教学媒体和学习资源,开展个体化自主学习,教师通过面授辅导、函授辅导、网络教学、网上讨论板、电子信箱(E一MAIL)、VB1、电话和双向视频系统、电视直播课堂等教学手段提供学习支持服务。
(二)教学媒体1.教学媒体的类型、功能及其内容(1)文字教材文字教材是各门课程教学媒体的核心,在整个教学媒体体系中处于基础地位,是传递教学信息及学生开展自主学习的基本依据。
文字教材全面提供课程教学与学生自学所需要的各种基本信息。
电大汉语言文学论文范文
电大汉语言文学论文范文随着改革开放的深入发展,我国精神文化越来越为丰富,汉语言文学作为一门传统的人文学科,主要功能是对我国文化精神及全民语言的传承。
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汉语言文学论文范文一:汉语言文学课堂教学研究1引言在教学实践的基础上,积极尝试各种汉语言文学课堂教学与流媒体技术相结合的形式,尽管已经取得一定的尝试成果,但是依然存在深度挖掘与整合的必要。
笔者认为在探索汉语言文学课程与流媒体技术整合的过程中,应当结合流媒体技术发展及应用情况,从而充分挖掘出流媒体技术在汉语言文学教学中应用的优势,实现教学信息资源的有效整合,使传统的汉语言文学课堂教学内容与影视流媒体技术相结合,推进汉语言文学教学信息与流媒体技术的深层次整合。
本研究主要分析流媒体技术与汉语言文学课堂教学的三种整合形式,希望能够为流媒体技术在汉语言文学课堂教学及其他课程教学中的应用提供借鉴。
2流媒体技术与汉语言文学课堂教学的整合形式研究汉语言文学课堂教学中流媒体技术的整体运用在汉语言文学课堂教学过程中,教师首先带领学生进行全文通读,从整体上把握文章的写作背景、主题思想、故事情节、人物特征等,当学生能够从整体上把握文章时,教师再引导学生观看流媒体影视作品,让学生更加直观地去感受文章的内涵,同时也可以让他们在观看的过程中进行深入思考,比对影视作品与纸质作品之间的差异性。
当学生在对文章已经有了简单的了解之后,学生基本上都能够自觉地以一种批判的视角去审视影视作品,分析纸质作品与影视作品两种不同艺术形式的优缺点。
这样,学生就不是单纯地为涉奇或看热闹来看,而是带有一种强烈的目的性进行比较、揣摩与探索,可以帮助学生更好地了解影视作品的主题思想、艺术风格等,这些都是由于流媒体影视较强的感官性及表现力所呈现出来的。
流媒体影视作品让学生能够更快融入故事情节当中,将自己的真实感受融合到作品当中,体会作者的真实感受,从而将传统枯燥的课堂教学与生动的流媒体技术相结合,转变为一种生动有趣的学习与教育方式。
中央电大汉语言文学专业毕业论文
河北广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点"汉语言文学专业毕业论文论文题目浅论骆驼祥子的悲情人生学生姓名杨敏学号1213001270168指导教师年级2012秋分校/学院安新电大提交日期2014年10月8日河北广播电视大学浅论骆驼祥子的悲情人生【内容摘要】老舍在长篇小说《骆驼祥子》中塑造的人力车夫骆驼祥子的形象,是对车夫性格的深刻的描绘.它以人物自身的性格矛盾,揭示了来自乡村的破产农民面对腐朽社会的压迫盘剥,在日益贫困的同时也扭曲了质朴的人生,激化了小生产者对“私有”的追逐,从而加速了他们悲剧的结局。
祥子是一个从农村来到城市的足壮、诚实的小伙子,当他认定“拉车是件更容易挣钱的事”的时候,他就一心想买上自己的车,以成为高等车夫,并成就自己的事业. 凭着勤劳和坚韧,他用三年的时间省吃俭用,终于实现了这个理想,成为了自食其力的上等车夫。
然而,社会并没有特别惠顾这个来自农村的小伙,当时中国军阀混战的社会环境,容不得他有丝毫的个人幻想,不到半年,他就在兵荒马乱种被逃兵掳走,失去了洋车,只牵回了三匹骆驼。
这一切告诉我们,祥子所失去的不仅仅是车子、积蓄,更重要的是劳动者所具有的美德,以及不断求进取的生活态度.祥子“没了心,他的心被人家摘了去”祥子的悲剧之悲正在于这里。
老舍试图用祥子的悲剧激起人们的悲愤,唤起人民的斗志。
祥子的悲剧是强者沉沦的悲剧,是性格和命运的悲剧。
长篇的悲剧描写,客观上能使人们认识到:不推翻这黑暗的旧社会,劳动人民就不能解放,同时我们也应得出这样的结论:我们不但应该改造客观世界,也应该改造主观世界,只有这样,才能最终结束悲剧。
【关键词】祥子、悲剧、事业、爱情、性格、命运目录一、事业上的悲剧性 (2)二、爱情的悲剧性 (4)三、性格的悲剧行 (5)四、社会的悲剧性 (6)老舍在长篇小说《骆驼祥子》中塑造的人力车夫骆驼祥子的形象,是对车夫性格的深刻的描绘。
它以人物自身的性格矛盾,揭示了来自乡村的破产农民面对腐朽社会的压迫盘剥,在日益贫困的同时也扭曲了质朴的人生,激化了小生产者对“私有”的追逐,从而加速了他们悲剧的结局.小说在效果上,明确地使读者意识到在生产关系大变革中,徘徊在原有的衢巷内,而不肯置身新的生产关系中的人,虽说他不是剥削者,不是众矢之的,但也走的是一条历史的悲剧之路.一、事业的悲剧性祥子是一个从农村来到城市的足壮、诚实的小伙子,当他认定“拉车是件更容易挣钱的事”的时候,他就一心想买上自己的车,以成为高等车夫,并成就自己的事业。
开放教育汉语言文学专业毕业论文实践教学调查
开放教育汉语言文学专业毕业论文实践教学调查张万仪(重庆广播电视大学导学中心,重庆市400052)摘要: 毕业论文实践教学是培养学生综合能力、实现专业培养目标的重要环节。
认真分析开放教育汉语言文学专业毕业论文实践教学的现状,采取切实有效措施提高毕业论文实践教学的质量, 是确保开放教育人才培养质量的重要保证。
关键词: 开放教育; 毕业论文; 实践教学; 调查中图分类号: G728 文献标识码: B 文章编号: 1008- 6382( 2005) 04- 0009- 03毕业论文是学生完成专业培养目标的综合实践环节。
为了更好地开展好毕业论文实践教学工作, 我们采取问卷调查、样本采集、实证研究、系统分析等方法, 对重庆电大开放教育本科汉语言文学专业毕业论文实践教学进行调查与分析, 以期提高远程教育实践教学的质量, 推动人才培养模式改革和开放教育试点深入开展。
一、学生基本情况的调查与分析2004 年7 月至10 月, 我们对分布在全市的2001 年秋、2002 年春入学的重庆电大系统10 所分校开放教育本科汉语言文学专业的185 名参加毕业论文写作和答辩的学生进行了问卷调查, 回收问卷178 份, 有效问卷178 份( 见表1) , 有效回收率为96%。
问卷的登录和处理在2004 年11 月进行。
调查结果分析如下:表1: 开放教育本科汉语言文学专业学生调查问卷发放和回收情况统计1.学生的基本情况。
与普通高校学生入学标准相对统一、群体特质相对整齐、教学实施要求一致的情况相比, 开放教育学习者的情况就比较复杂, 毕业论文实践教学面临的问题也就复杂得多。
对这些学生的调查和分析, 是我们研究的起点。
本调查从学生基本情况入手。
在被调查的178 份有效样本中, 男生为75 人, 占42%, 女生为103 人, 占58%;已婚155人, 占87%; 其中20- 25 岁的29 人, 占16%, 26- 30 岁的59人, 占33%, 31- 35 岁的52 人, 占29%, 36- 40 岁的30 人, 占17%, 40 岁以上的8 人, 占4%。
电大汉语言文学毕业论文写作存在问题探讨
电大汉语言文学毕业论文写作存在问题探讨摘要:毕业论文作为电大远程开放教育实践环节中的一项重要内容,由于多种缘故的存在致使了许多问题的滋长,本文以汉语言文学专业为例,针对毕业论文中显现的问题及缘故进行简单的探讨与浅析。
关键词:电大汉语言文学毕业论文问题毕业论文的写作是电大远程开放教育教学实践中的一项重要内容,是为了能系统的查验学生的学习功效,考察其运用本专业的专业知识分析问题,解决问题的能力,是对其综合能力的一项评定。
可是由于电大教育本身的特殊性,使其在写作质量上显现良莠不齐,整体水平趋于形式的情形,令人堪忧。
现以汉语言文学专业为例解析其论文中显现的问题。
一、现今电大汉语言文学毕业论文写作中存在的问题(一)论文选题针对性差选题是毕业论文中最关键的一环,它直接决定了后面的开题与写作,乃至于阻碍整篇论文质量的好与坏。
论文选题针对性差是因为很多学生都没有做好充沛的资料搜集与整理,关于所要去论述的选题都是观其形不通其义,随意剽窃照搬,没有自己的独立观点,也没有其创新意识,只是流于形式。
选题的针对性差也由于学生对其本身专业的明白得程度不够深,立意比较夸张,不能着眼于现实,这就致使其文章空洞,词语不通,自身难以驾驭。
论文的选题必然要从本专业的专业知识入手,如此才能使其观点明确有针对性。
(二)思想上不够重视电大学员都是社会人士,本身都有其各自的工作,并非是简单的在校学生,因此其关于毕业论文写作是不够重视的。
在思想上存在着敷衍,在态度上是无所谓,这就使其论文变成了一种形式,就相当于平常的作业一样,变得无关紧要。
思想的不重视,行动上就可不能去认真的完成,于是毕业论文就流于形式了。
(三)论文格式不规范普遍学生会以为我已经修满学分,毕业只是确实是个时刻问题,论文只只是确实是个进程,于是也不去认真的了解论文的格式与要求,只是凭着想固然的去写作,如此的结果确实是论文确信是不合格的。
由于电大教学本身的特殊性,并无对其论文写作开设专门的课程辅导,也由于学生多教师少等缘故,在学校方面就存在着不足与缺憾,很多学生专科并非是汉语言文学专业的,对论文的写作也没有针对性的学习,写作知识的匮乏,让其对论文的选题、格式都处于陌生的茫然状态,不知该从何入手。
电大汉语言文学毕业论文
电大汉语言文学毕业论文电大汉语言文学毕业论文近年来,随着中国经济的蓬勃发展和全球化的进程,对汉语言文学专业的需求也日益增加。
电大汉语言文学专业作为一门重要的学科,培养了大批优秀的汉语言文学人才。
本文将从电大汉语言文学毕业论文的主题选择、写作技巧和学术价值等方面进行探讨。
一、主题选择电大汉语言文学毕业论文的主题选择是整个写作过程中最为关键的一步。
选择一个合适的主题不仅能够激发作者的兴趣,还能够提供充分的研究材料和学术资源。
在选择主题时,可以从以下几个方面进行考虑:1. 热点问题:选择当前社会热点问题作为毕业论文的主题,能够增加论文的学术价值和社会影响力。
比如,可以选择探讨中国现代文学在全球化背景下的发展趋势,或者分析中国古代文学对当代文学的影响等。
2. 学术前沿:选择一个学术前沿的课题,能够体现作者的研究能力和学术水平。
比如,可以选择研究中国古代诗歌创作技巧的演变,或者探讨当代作家在写作中的创新实践等。
3. 个人兴趣:选择一个与个人兴趣相关的主题,能够增强作者的写作动力和研究热情。
比如,可以选择研究中国古代神话故事在现代文学中的再现,或者分析中国当代作家的女性意识表达等。
二、写作技巧电大汉语言文学毕业论文的写作技巧是保证论文质量的关键。
在写作过程中,可以采用以下几种技巧:1. 文献综述:在开始写作之前,可以先进行文献综述,了解已有研究成果和学术观点。
通过阅读相关文献,可以帮助作者明确自己的研究问题和方法,并避免重复研究。
2. 数据分析:在论文中,可以采用数据分析的方法,对研究对象进行深入的探讨。
通过收集和分析相关数据,可以得出客观的结论和科学的观点。
3. 案例分析:在论文中,可以选择一些典型的案例进行分析。
通过具体的案例分析,可以更加生动地展示研究结果和观点。
4. 逻辑严谨:在写作过程中,要保持逻辑的严谨性。
论文的结构要清晰,段落之间要有明确的逻辑关系,以保证整个论文的连贯性和条理性。
三、学术价值电大汉语言文学毕业论文的学术价值是评价论文质量的重要标准。
湖北电大学生考试成绩查询-08级学员 郭坤军
湖北电大开放教育成绩查询-郭坤军成绩湖北电大在线湖北电大学生考试成绩查询查看:历次学生成绩查询计划对应成绩查询历次学生成绩查询学籍状态姓名所学专业专业类别必修限选选修自开实践毕业(学分)学制(年)学年(年)在籍郭坤军2008汉语言文学本科47.07.58.50.8.71.2 3 课程名称考试时间考试次数课程类型学分成绩20世纪外国文学专题200901Y1 必修 4.0 缺考20世纪外国文学专题201001Y2 必修 4.0 3820世纪外国文学专题201002Y3 必修 4.0 4220世纪外国文学专题201101Y4 必修 4.0 71汉语专题(1)200902Y1 必修 3.0 54汉语专题(1)201001Y2 必修 3.0 缺考汉语专题(1)201002Y3 必修 3.0 45汉语专题(1)201101Y4 必修 3.0 缺考汉语专题(1)201102Y5 必修 3.0 80汉语专题(2)200902Y1 必修 4.0 33汉语专题(2)201001Y2 必修 4.0 缺考汉语专题(2)201002Y3 必修 4.0 缺考汉语专题(2)201102Y4 必修 4.0 74计算机应用基础(本) 1 必修 4.0 合格开放教育入学指南200802Y1 必修 1.0 92文论专题200802Y1 必修 4.0 73英语Ⅱ(1) 200901Y1 必修 3.0 74英语Ⅱ(2) 2 必修 3.0 合格英语Ⅱ(2) 200802Y1 必修 3.0 68语言学概论(本)200802Y1 必修 3.0 42语言学概论(本)200902Y2 必修 3.0 65中国古代文学专题(1) 200901Y1 必修 6.0 缺考中国古代文学专题(1) 201001Y2 必修 6.0 缺考中国古代文学专题(1) 201002Y3 必修 6.0 缺考中国古代文学专题(1) 201101Y4 必修 6.0 缺考中国古代文学专题(1) 201102Y5 必修 6.0 缺考中国古代文学专题(2) 200802Y1 必修 6.0 62中国现当代文学专题(1)200802Y1 必修 3.0 60中国现当代文学专题(2)200901Y1 必修 3.0 缺考中国现当代文学专题(2)201001Y2 必修 3.0 55中国现当代文学专题(2)201002Y3 必修 3.0 61艺术欣赏(本) 200802Y1 限选 3.5 82专题写作200901Y1 限选 4.0 缺考专题写作201001 2 限选 4.0 65Y中国古代文学作品选读200902Y1 选修 4.0 21中国古代文学作品选读201001Y2 选修 4.0 70中国现当代文学名著导读(1)201101Y1 选修 3.0 70中国现当代文学名著导读(2)201102Y1 选修 3.0 80毕业论文(汉本)201002Y1 实践 5.0 63社会实践201001Y1 实践 3.0 72版权所有:电大在线远程教育技术有限公司。
开放教育汉语言文学毕业论文-文学毕业论文-文学论文
开放教育汉语言文学毕业论文-文学毕业论文-文学论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——一、加强指导教师队伍建设,确保论文指导水平和能力首先要做到两个实事求是:一是实事求是确定每位教师的指导学生数量。
限制每位教师的指导学生数量是确保论文指导工作质量的需要。
二是实事求是确定论文指导报酬。
中央电大有“对每名学生的指导时间不得低于10学时”的工作要求,但没有相应的统一报酬标准。
可以这样说,科学确定报酬标准已成提高论文指导工作质量无法回避的问题。
其次是建立指导教师考核机制。
以抽查论文指导工作、邀请学生评议等方式,对指导教师的工作水平和质量进行考核。
同时,通过精神表扬和适当提高报酬等形式对考核优秀者进行表彰。
最终实现以考核促提高,引导指导教师强化责任意识和质量意识,切实提高指导工作水平和毕业论文质量之目的。
二、突出重点环节指导,严把三个关口1.突出起始指导,严把选题关选题是论文写作的第一步,不仅决定着论文的质量和价值,也关系到论文写作的成败。
可以这么说,毕业论文选对了题目,就等于成功了一半。
所以,指导教师必须突出对毕业论文选题的指导,帮助学生选对题、选好题。
一般而言,学术论文选题应该特别强调学术性、创新性原则。
但开放教育是成人高等教育,非普通高等教育,是大众化教育,非精英教育,以培养应用型人才而非理论型学者为目标。
因此,开放教育毕业论文不能片面追求与普通高校本科院校一样的标准,而要建立与自己办学特点相适应的毕业论文质量评价标准,突出重实践、重提高的选题原则。
基于上述认识,开放教育汉语言文学毕业论文选题应该坚持三原则,首先是专业性原则。
毕业论文贴近专业实际选题既是基本要求,也是硬性要求。
汉语言文学专业的学生不能选择经济或法律方面论题作为毕业论文的选题,这应该非常容易理解。
其次是应用型原则。
开放教育学生基本为在职人员,选择就读汉语言文学专业是因为自己所从事的工作与其有关联。
因而,指导教师要鼓励学生运用所学专业知识,开展应用型研究。
汉语言文学电大论文
汉语言文学电大论文汉语言文学专业自身具有就业适应面宽、基础牢固、社会需求量固定等等过去传统的优势。
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汉语言文学电大论文篇一汉语言文学教育问题及对策[摘要]汉语言文学是高校中文类专业最重要的基础性课程,也是培养中文类大学生专业素质和专业能力最重要的课程。
它的教育培养目的是发扬与传承人类的人文精神风貌,探索社会存在和发展的意义,坚守国家、民族以及个人的精神认同和社会义务,具有很明显的社会人文教育印记。
‘’[关键词]汉语言文学;中文类;教育教学;问题;对策汉语言文学是高校中文类专业最重要的基础性课程,也是培养中文类大学生专业素质和专业能力最重要的课程。
然而从目前的教育教学情况来看,还存在不少的问题,在学校层面主要表现的问题有,学科发展空间狭窄、学生就业率低、教师科研成果少,在学校层面就不被重视;在教师方面存在的问题有,教学内容陈旧、课堂教学方法单一、课堂教学气氛差,在学生方面存在的问题有,学习积极性不高、课堂参与度低、汉语言文化专业知识掌握不牢等。
这些问题是伴随着学校其他专业快速发展而逐渐产生的,已经成为制约高校汉语言文学教育的重要障碍,必须深入问题产生的原因,切实有效的快速解决。
汉语言文化教育对于中华文明的传承和良好精神风貌的传播起到了重要的作用,它有利于增强个人对于国家、民族的认同,是社会文化的传承者和传播者[1]。
所以高校要认识到这种学科的特点,不应该过分的注重实用性、应用性,而偏离了汉语言文化专业人才的培养方向。
当然在社会快速的变革的新时期,也要看到汉语言文化毕业生找工作遇到的困难,实时调整部分课程,努力和社会需求接轨,培养具有社会人文教育精神,掌握社会需要的专业应用能力,促进汉语言文化教育的不断发展。
笔者对当前高校汉语言文学教育中存在的问题进行了分析,针对存在的相应问题,结合自身工作经验给出了对策建议,以期推动汉语言文化教育教学水平的提高,培养出更多更好的汉语言文化专业人才。
中央广播电视大学开放教育专科汉语言文学专业
中央广播电视大学开放教育专科汉语言文学专业“中国现代文学”期末复习提要中央电大李平第一部分课程考核大纲一、考核说明和实施要求1.考核对象本课程的考核对象是中央电大开放教育试点专科阶段汉语言文学专业的学生。
本考核说明是根据中央电大的“中国现代文学”课程的教学大纲及主教材(《中国现代文学》和《中国现代文学经典名著讲评》,李平主编,中央电大出版社2006年)等多种媒体教材编制的,是该课考试命题的依据。
学生可同时使用中央电大制作的网络课件和其他媒体进行复习。
2.考核形式本课程的考核采取“形成性考核”(平时作业)和“终结性考核”(期末考核)相结合的方式。
(1)形成性考核采取“开卷”形式。
每学期4次,由中央电大统一安排,占考核总成绩的20%。
四次作业的类型分别为:第一次为常识测试;第二次为读书报告;第三次为专题讨论;第四次为摹拟考试。
(2)终结性考核采取“闭卷”形式。
试题难度分为较易、适中、较难三个等级,分别占卷面总成绩的30%、30%、40%。
试题类型共为五种,各题型占卷面总成绩的比例为:“填空题”30%、“单项选择题”5%、“多项选择题”10%、“简答题”30%、“分析题”25%。
填空题、单项选择题和多项选择题属于“客观性试题”,主要考查学生对文学史知识的熟悉程度;分析题属于“主观性试题”,主要考核学生对所学内容的理解程度和创造性发挥的程度,如果仅仅是简单地照抄教材,不能给高分,甚至完全不给分。
而简答题则兼有客观性试题和主观性试题的双重特点。
终结性考核卷面分数为100分,占总考核成绩的80%。
时间为90分钟(一个半小时)。
3.考核要求本课程主要考核学生对中国现代文学史上与本课程有关的作家作品、文学现象的了解与掌握。
考核要求分为了解、掌握、重点掌握三个层次,每一层次都有具体的考核要求:(1)“了解”要求学生对教材中的所有知识点有一般的、全面的认识;(2)“掌握”要求学生在了解的基础上,对所给定的问题作进一步的认识,并具有归纳总结的能力;(3)“重点掌握”要求学生在掌握的基础上,对所给定的问题有深入的认识,并具有结合自己的独到见解和课外阅读感受进行综合分析的能力。
开放教育汉语言文学教学论文
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开放教育汉语言文学教学论文【1】摘要:开放教育总体来说是传统教育与网络教育相互融合,构建的混合学习模式。
而汉语言文学专业是文科类的核心专业,也是我国高等教育体系中发展成熟的传统专业,为我国各行各业培养了大量的有用之才。
随着我国经济和社会的高速发展,以及高等教育大众化时代的到来,我们应该把握开放教育模式的特点,以务实的作风和动态的思维进行开放教育汉语言文学教学方法的创新。
关键词:开放教育;汉语言文学;教学开放教育主要是依托网络发布教学资源、组织教学,实现师生的准永久性分离,实现同学彼此间的网上互动,从而为学生营造一个自由、互动、体现专业特色的网上学习环境。
对此,在开放教育汉语言文学教学中应重点做好以下几个方面的工作:一、采用更加灵活的讲课形式开放教育学生以社会在职人员居多,学生出勤率肯定不如普通高校。
如果某批学生本来人数不多,而缺勤状况又很突出时,采取大班讲课的办法显然不合适。
经过研究实践,可以得出结论,在出勤率好的时候应以教室授课为主,教室授课可以更加方便地采取多媒体教学手段,利于学生欣赏课件与集体讨论交流,而在出勤率不好的时候,则可以采用教师同学生间的面对面交流手段,或者教师同学生在一同浏览网络页面,制造出和谐的教学气氛。
有些汉语言课程文学性很强,如现代文学课、古代文学课等,学生的学习兴趣较高,教师就要多讲,少提问,少组织讨论;有些课程理论性很强,如古籍导读、西方文学史论等,学生的学习兴趣不高,教师就要与学生共同研究,合作学习,用学生参与教学的方法使大家的学习积极性得到提升。
有些课程的实践性很强,如语文教学研究等课程,教师则需采用理论及实践相配合的办法进行教学,开放教育汉语言文学专业的学生,有很多都是中小学老师,用这种课程设计手段,能够非常贴近学生的生活实际,有很强的实用性价值。
电大汉语言文学专业论文选题及格式
件四:甘肃广播电视大学开放教育汉语言文学专业(本科)毕业论文写作格式一、毕业论文项目构成见《中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教学试点”汉语言文学专业本科集中实践环节教学工作实施意见》中的有关部分。
二、对所引用的中外文参考文献资料,论文中必须注明引用教材(或著作、期刊等)的书名(或著作、期刊名)、作者、出版单位、时间。
引用期刊的还必须注明文章名,引用其他参考教材也应注明资料来源。
涉外论文要附外文资料目录。
三、毕业论文写作格式要求1.纸型及页边距毕业论文一律用国际标准A4型纸(297mmX210mm)打印。
页面分图文区与白边区两部分,所有的文字、图形、其他符号只能出现在图文区内。
白边区的尺寸(页边距)为:天头(上)20mm,地脚(下)20mm,订口(左)20rran,翻口(右)15mm。
2.版式与用字文字图形一律从左至右横写横排。
文字一律通栏编辑,使用规范的简化汉字。
除非必要,不使用繁体字。
忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字。
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电大汉语言文学毕业论文范文2篇
电大汉语言文学毕业论文范文2篇汉语言文学毕业论文范文一:汉语言文学中应用性教学探索汉语言文学是我国传统文化的代表,同时也是东方文化的精髓。
汉语言文学专业是我国大部分高等教育院校中的主流专业。
又因为现在越来越多的工作均对从事人员的文学素养和文字功底具有一定的要求,汉语言文学教学也随着社会的需求量变得越来越重要。
为改变汉语言教学应自身因素而导致的应用性不强,专业就业率低的现状,该文通过对汉语言文学教学改革的必要性的分析,就应用性教学方向,结合汉语言文学教学的现状提出了汉语言文学教学改革方案:采用应用性教学的措施,进一步提高汉语言文学的教学质量,通过归纳并总结了一些在汉语言文学中有关应用性教学的研究。
通过该文接下来的介绍和阐述,希望能够为汉语言教学的改革尽一份绵薄之力。
1汉语言文学教学改革的必要性研究随着新课改深入实施,汉语言文学对社会的进步和人类精神文明提供了强有力的保证。
然而汉语言文学作为一门传统的人文科学,它体现着人类历史人文精神,蕴含着中华民族的传统美德,代表着着中国传统文化在不断进步和发展。
因此在汉语言文学教学过程中,不仅让学生深刻了解文学里的理论知识,还需要对其深究,了解其蕴含的精神以及文化,在拓宽学生知识面的同时有助于塑造健全的人格。
新课改背景下,引入应用性教学,这种教学方式对于汉语言文学在实际教学中有着一定的推动意义。
当前,社会在不断进步,为了培养更多的综合型人才,解决现代企业用人中存在的不足和缺陷,对汉语言文学教学提出了更高的要求,在教学体系中,不仅要保持汉语言文学专业的本质和特征,并且还要为社会培养出新型综合性人才,因此这就提出了应用性教学途径,为汉语言文学培养针对性人才。
2汉语言文学教学改革的方向汉语言文学的教学内容在整个教学体系中占据着重要地位。
因此,在教学改革研究中,该文针对汉语言文学教学内容进行了科学有效的整合和分析,特别是古代汉语、现代汉语以及当代文学这些方面,并依此提出了采用应用性教学的策略,在保全该学科特色的同时加强与其他学科之间的关联,整个教学过程中,重点采用应用性教学,注重对学生技能的培养,有针对性的解决学生的就业问题,增强对学生就业观的指导和分析,提高教学的实用性和实效性。
电大开放教育汉语言文学专业毕业论文写作问题探究
电大开放教育汉语言文学专业毕业论文写作问题探究作者:孟凡会来源:《祖国》2017年第04期摘要:电大开放教育中文专业的毕业论文写作,对于即将毕业的学生而言具有非常重要的意义。
但是,在具体的论文写作过程中,学生的重视程度不够,缺乏基本的写作技能,抄袭、拼凑、剽窃等问题比较严重,这些都严重影响着学生的论文写作质量,使得毕业学生的论文写作不能达到合理的要求。
故而,本文主要通过对于电大开放教育汉语言文学专业毕业论文写作问题进行研究,结合其中存在的弊端,提出一些合理的意见和建议,以期进一步提升毕业论文的写作质量。
关键词:电大开放教育汉语言文学专业毕业论文论文写作近年来,在电大开放教育汉语言文学专业的毕业论文写作过程中,学生的论文质量存在较大问题,不仅学生的论文写作技能存在严重不足,而且学生的写作态度也非常不认真,存在严重的抄袭、剽窃等现象。
因此,需要加强对于电大开放教育汉语言文学专业毕业论文的写作教学,转变学生对于论文写作的认识和态度,提升学生的论文写作技巧,促进毕业学生论文写作质量得到有效提升。
本文主要通过对于电大开放教育汉语言文学专业毕业论文写作问题进行研究,结合具体的写作问题,提出一些有益的对策,增强该专业学生的论文写作质量。
一、电大开放教育中文专业毕业论文写作存在的问题(一)学生对于毕业论文不重视由于接受电大开放教育的中文专业学生,基本上都是在职人员,平时主要忙于实际工作,很少有时间投入到毕业论文写作中来。
同时,学校和教师对于电大开放教育汉语言文学专业学生的毕业论文要求不高,批改和答辩比较容易通过。
这就使得很多该专业的学生对于论文写作不够重视,在论文写作只有三个月左右的时间内,很多学生选择在论文写作过程中,希望利用剽窃、抄袭、拼凑等行为来蒙混过关,这就严重影响毕业论文的写作质量。
(二)学生缺乏论文写作技能的训练在论文写作过程中,尤其是汉语言文学专业的毕业论文,不仅需要学生掌握丰富的专业知识,而且还需要学生花费大量的时间和精力,去从事资料的收集、整理,论文提纲的撰写以及反反复复的修改,最后还需要掌握有效的论文答辩技巧,这些都是学生在短时内难以有效完成的任务。
电大汉语言文学论文范文2篇
电大汉语言文学论文范文2篇汉语言文学论文范文一:汉语言文学应用型人才培养思路社会的快速发展离不开人才的培养,而培养应用型人才又是不可或缺的。
汉语言文学专业在教育教学的长河中,是最基础的,与现实生活结合较强的一门专业。
但是,随着教育的不断发展,传统的教学模式已经满足不了培养应用型人才的需要。
在当今高等教育的理念中,教育水平的高低更多的取决于实际适用能力的高低,那么培养应用型人才顺理成章的成为了汉语言学专业教学中的重中之重。
在人才市场优胜劣汰的激流中,应用型人才培养策略引起了人们的高度关注,并积极主动深入的探讨研究,发掘出更新层次的策略培养。
1.培养汉语言文学专业应用型人才应该重视的问题汉语言文学专业是具有人文性质的专业,与现实生活紧密结合。
所以在教学中要更加注重这门专业与实际的互动性,在提高学生基础知识的过程中,也要注重培养学生所学知识与实际结合的操作能力。
教学上一味地照搬课本上的知识,而忘记理论与实际相结合的重要性,只会让学生的思维变得死板,遇到事情不懂得变通。
现代的教育理念中,只有将知识学以致用,才能真正掌握,融汇变通到各个领域。
古人有云:“师者,所以传道授业解惑也”,说的就是这个道理。
“传道”,就是老师言传身教,在传授知识的过程加强培养学生各方面素质的培养,使同学形成正确的价值观、世界观;“授业”,就是传受基础知识和基本技能,要用最恰当的方法来教学,在调动学生积极性的时候,才能将知识完整的融合进去;“解惑”,就是解决学生所提出的各方面疑惑,以此来扩展培养学生主动学习的能力,发掘出学生的学习潜力。
在培养学生独立思考问题的能力同时,为将来去应对现实生活中的种种问题,打下一个坚实的基础。
这就是我们在教学中培养应用型人才的应该注重的问题。
2.汉语文言学专业培养应用型人才的基本思路2.1强化学生的专业水平,学以致用在提高学生的专业技术能力基础上,让知识融汇贯通,是培养应用型人才的基本方法。
在原有的教学理念中,更加注重的是基础知识的积累,积累的越多就能够快速的提高学生的专业技能水平。
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中央广播电视大学开放教育毕业论文设计分类号:密级:U D C:编号:湖北广播电视大学开放教育毕业论文浅论诗歌的审美特征学员姓名:郭坤军年级:08级***师:***学科专业名称:汉语言文学学制:二年制2010年4月18日目录一、诗歌的美学特征 (3)(一)诗歌充沛的感情…………………………………………………3-4(二)诗歌丰富的想象…………………………………………………4-5(三)诗歌凝炼的语言.........................................................5-7二、诗歌的美学表现 (7)(一)诗歌的形式与节奏 (7)1、诗歌的形式 (7)(1)古典诗词 (7)(2)现代诗歌 (7)2、诗歌的节奏 (7)(二)诗歌的修辞 (8)1、比拟 (8)2、夸张 (8)2、借代……………………………………………………………8-9(三)诗歌的个性化...............................................................9-11三、诗歌的美学欣赏 (11)(一)诗歌的阅读 (11)(二)诗歌的意境...............................................................11-12(三)诗歌的审美共性.........................................................12-13 参考文献 (13)浅论诗歌的审美特征摘要:汉语诗歌作为汉语言文学艺术的一种表现类别,或存在方式。
有它独特的艺术魅力,和独特的美学特征,就汉语言文学而言,没有任何一种文学体裁的语言,比诗歌的语言更精练化。
艾青说:“每一个诗人都是他的诗神”。
也说明了诗无达诂。
王朝闻先生说:“艺术欣赏者感受作品的美,不是一种简单的机械的活动,而是有其特殊复杂性的精神的活动”。
“欣赏审美活动同时也是一种想象活动。
”如果一个读者不了解诗歌的基本构成条件,美学特征,就不具备一定的审美能力。
诗歌的审美,王朝闻先生说:“要以审美客体的审美属性和审美主体的审美能力互为条件”。
“任何一方都不能缺少对方,缺少对方,就无法进行建立这种互相依赖的关系”。
下面我简单的规纳一下诗歌,这一语言文学艺术基本的美学特征和审美特征。
关键词:中国语言文学艺术汉语言文学现当代文学诗歌美学特征诗歌审美特征引言汉语诗歌是汉语言文学中最早出现的表现形式,体裁样式。
以后才有小说、散文、和戏剧文学等文学艺术形式。
它来源于人们劳动生产、生活中,初始时与音乐和舞蹈三者合一,并不具有独立的形式。
后来随着人们生产、生活、社会的发展,诗歌才形成为一种独特文学体裁。
在漫长的创作实践、欣赏中,形成了独特的美学特征。
一、诗歌的美学特征(一)诗歌充沛的感情诗歌最早依附于音乐和舞蹈,且歌且舞、可歌可舞。
既有音乐声音的美感,又有肢体形态语言的美感。
诗歌是创作者,诗人内在情感的产物。
“气之动物,物之感人,故摇荡性情形诸舞咏”。
①人们在与自然斗争生存中必然会推动自身社会生活的更替变化。
这就会刺激诗人内心的情感,“这种感情达到不可遏止的地步,诗人便要歌唱,并用语言文学的形式把它表现出来,这就产生了诗歌”。
“优秀的诗歌都是情感激烈喷发的果实”②。
“愤怒出诗人”,一九七六年的春天,广大北京人民面对我们敬爱的周总理逝世,和“四人帮”肆无忌惮的压制与迫害,自发的集会在天安门广场,发出愤怒的声讨。
《深切掉念周总理》③揪住天公头,踏碎阎王殿,怒问天地鬼神,发出心底的呼喊:“还我周总理”,“还周总理回人间”,荡荡无垠地茫茫无限天怎不留七尺英雄汉?四海卷起冲天泪,五岳倾倒银河翻,雨哭尽,江哭干,不足诉悲伤,不足倾哀怨,地拔一山何足惜。
天塌一角何足悲!山摧可垒,天塌可炼,唯有英雄离世去,不可再相见……谁补此天,谁垒此山,呜呼,断我心肠裂我肝……这首作品表达了作者愤怒的感情,一腔痛问天地鬼神的怒火,反衬托出对伟大领袖周总理的无限热爱和思念,炽热的感情象汹涌的泉水喷薄而出。
(二)诗歌丰富的想象充沛的感情还要借助丰富的想象发挥出来。
例如:文化大革命对全国人民来说,是一场空前的劫难,当这场灾难刚刚过去,人们的心头都交织着喜悦和梦魇,现实与记忆,醒悟与悔恨。
著名诗人梁小斌把这些纷繁复杂的感情借丰富的想象创作的诗句,表现出了惊人的意蕴④。
《雪白的墙》妈妈,我看见了雪白的墙,早晨,我上街去买蜡笔,看见一位工人,费了很大的力气,在为长长的围墙粉刷。
他回头向我微笑,他叫我,去告诉所有的小朋友,以后不要在这墙上乱画。
妈妈,我看见了雪白的墙。
这上面曾经那么肮脏,写有很多粗暴的字,妈妈,你也哭过,就为那些辱骂的缘故,爸爸不在了,永远的不在了。
比我喝的牛奶还要洁白,还要洁白的墙,一直闪现在我的梦中,它还站在地平线上,在白天里闪烁着迷人的光茫,我爱洁白的墙。
永远地不会在这墙上乱画,不会的,像妈妈一样温和的晴空啊,你听到了吗?妈妈,我看见了雪白的墙。
诗歌作品不同于一般的生活感受和经验,它唤醒了我们的灵魄,并催生出新的“生活”,诗人通过想象创造出一面全新的“墙”。
希望和喜悦之情呼跃“墙上”。
诗人借助丰富的想象,让思维飞腾起来,在众多生活经验材料中,寻找,提取和创造。
没有亲身经历过文化大革命的人们,也许不能理解,当时大街小巷“那么肮脏”,“写有很多粗暴的字”的墙壁,与国家和千百个家庭的悲剧有什么联系。
因此,这些人或许无法在深刻的意义上来谈论,“雪白的墙”与“肮脏的墙”之间的戏剧性变化意味着什么,也可能不会像抒情主人公那样,为自己曾有的幼稚,天真,经信和盲从悔恨终身。
但是,由于这面“墙”,超越了实在的生活,以让“雪白的墙”这被遮掩的美出场的方式,暗示了一个肮脏时代的丑陋,它就不仅仅帮助人们唤醒过去的经验,使一种未命名的复杂感受得以表达,同时,也展现出新的经验与领悟。
因此,并不妨碍没有文革经历的读者领悟“肮脏”与“粗暴”所象征的内涵。
“雪白的墙”与“肮脏的墙”分别象征了文明与野蛮,理智与蒙昧。
诗人很好的把握了这两者的对立冲突。
这样在这首诗的结尾,已不是起始时的那种喜悦的调子了,它变得严肃、庄重,犹如宣誓一般:“永远的不会在这墙乱画/不会的/像妈妈一样温和的晴空啊!/你听到了吗?”。
这时,蒙昧的思维觉醒了,无知的少年获得了清明的理性。
一种新的成熟意识已向自己的过去彻底诀别。
诗歌在说话者心灵的自我净化和升华中得以完成。
(三)诗歌凝炼的语言一切文学艺术语言,跟生活中为实用目的服务的语言,都有所不同,它们不仅仅是交流媒介,而且还传达情感和思想。
但是与诗歌的语言相比,散文和小说的语言非实用的实际目的,或叙述某一段经历,或讲述一个故事,它所表现的语言意义,更多是词的直接的意义,语言具有较强的透明性,它消失在内容的美中。
诗歌的语言却不同,由于诗是强有力的情感和思想的自然流露,没有纯粹的经历或故事要讲述,语言的意义就存在词汇本身之中。
在诗中,驱使我们使用的词汇,是我们对词汇所指对象的某种情感反应,当词被写出的时候,这种情感反应就体现在词中,一个词不但通过词的意思,反映一种事物,而且还把意思的反映的部分保存下来,传达全面的经验,不仅包含对象,而且包含自我。
所以在诗中语言总是包含着更多的东西,不只是词典中指出的直接的意义,还有联想的意义,不只是指明的,还有暗示。
它不像散文、小说那样一种平面的、透明的语言,而是立体的、暗示的和有感觉美的语言。
正因为如此,诗歌语言特别是汉语言诗歌,是无法翻译的,翻译只能捕捉到有限的意味,不能体现它空间的多重性和意象的复合性⑤。
诗歌语言无法用外国语言翻译好,与诗歌语言不能用散文语言、小说语言转述好是一样的道理,我们平常向别人介绍一篇好小说和散文。
即使自己再笨拙也总还是有话可说,可以转述出某些情节,人物或细节来;可是轮到你向别人介绍一首好诗时,哪怕你再聪明,除了说出篇名、出处之外,也许只能叫别人自己去读了。
诗歌凝炼的语言,是诗人精心挑选的一种传递思想深刻内涵的文字手段。
例如:《河流的终点》我关心的不是每一条河流,她们的初潮、涨潮;她们的出身、家谱。
我关心的不是她们身形的胖瘦,她们长满了粟子树的两岸。
我不关心有几座水泥桥跨越了她们的身体,我不关心她们胃里的鱼虾的命运我关心的不是河流的冰期、汛期她们肯定都有自己的安排。
我关心的不是她们曾吞没了几个戏水的顽童和投河而去的村妇,她们容纳了多少生活的泥沙,这些,我不要关心。
我关心的是河流的终点。
她们就这么流啊,流啊,总有一个地方接纳了她们疲惫的身躯,总有一个合适的理由劝慰了她们艰难的旅程。
比如我记忆里的一条河流她流到我的故乡时,已老态龙种,在宽大的河床面前进进退退欲走还休——朵渔《重力使一切向下》七十年代出生的青年诗人朵渔,用这凝炼优美的语言,向读者传达了对母亲河的关注,忧虑,和担心⑥。
这种诗歌的独特语言是散文和小说语言无法企及的。
二、诗歌的美学表现(一)诗歌的形式与节奏1、诗歌的形式(1)古典诗词诗歌是最早出现的文学样式,它在人们生产、生活漫长的发展中形成了一套独有的语言表现模式,主要表现在意象的密集凝聚,格律的严格要求,典故运用和诗眼的推敲上。
它造就了诗歌的张力和涵蓄,声音模式和格律的定型化,这使中国古典诗歌发展到了成熟的顶峰。
我们看看杜甫的《望岳》⑦岱宗夫如河,齐鲁青未了。
造化锺神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
格律定型,节奏整饬,庄重而整齐。
表现出了古典诗词有一种整体的形式美。
(2)现代诗歌随着社会历史朝代的更迭,人们生产生活的丰富多彩,社会发展的多元化结构;古典诗词由于其固有的束缚,越来越不能满足和承载日益丰富的思想和情感。
新诗歌的出现,就是这种改革的结果。
它接受外国诗歌和本民族民间诗歌的影响,打破了古典诗歌固有的形式与内容,逐渐形成以现代白话、表现现代人的思想情感的一种新的诗歌体制。
新诗歌改革的先驱胡适在“五四”运动那年就提出,“形式上的束缚,使精神不能自由发展,使良好的内容不能充分表现,若想有一种新内容和新精神,不能不首先打破那些束缚精神的枷锁和镣铐”。
胡适在《谈新诗》中说,中国近年的新诗运动,可算得是一种“诗体的大解放”。
因为有了这一层诗体的解放,所以丰富的材料,精密的观察,高深的理想,复杂的感情,方才能跑到诗里去。
五七言八句的律诗容纳不了这许多丰富的材料,二十八字的绝句写不出精细的观察,长短一定的七言五律,表述不出高深的理想与复杂的感情。
我们看看胡适的新诗《老鸦》我大清早起,站在人家屋角上,哑哑的啼人家讨嫌我,说我不吉利——我不能呢呢喃喃讨人家的欢喜!天寒风紧,无枝可栖我整日里飞去飞回,整日里又寒又饥。
——我不能带着鞘儿,翁翁央央的替人家飞也不能叫人家系在竹竿头,赚一把黄小米!胡适的这些复杂的感情,是用古典诗歌表现不出来的,至少用古典律诗无法一一表现。