新人教版四年级英语上unit4 my home 第三课时
人教版四年级英语上册第四单元说课
人教版四年级英语上册第四单元说课Unit 4 My HomeUnit 4 My Home 说课稿一.说教材：这是小学英语PEP四年级上册第四单元的一课，围绕我的家这一主题。
本单元话题谈论My Home.简单描述自己的家. 结合学过的语言描述各个房间及市内加剧陈设的名称、特征等，如：This is my house. It’s big. I have a living room. This is my bed; 询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Where’s (Where are) …? Is it (Are they) in/ on/ under…? Yes, it is (they are). / No, it isn’t (they aren’t); 能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ …Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit on the sofa. Water the flower. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.教学目标：1.知识目标：熟练掌握单词home, room, study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词，准确发音，并能在日常生活中运用。
2.能力目标：能听懂、会说：Welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。
能用go to …说出到哪间房间，能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作3.情感目标：培养对家的热爱，好客友善的优秀品质，向他人介绍自己的家。
培养学生能以得体的方式与人交际。
教学重点难点：让学生在语言的学习和活动中听、说、读生词二.说教法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，师”。
人教版pep英语四上 Unit 4 My home Part B 教案含教学反思
Unit 4 My homePart B 第一课时Let's talk ＆Ask, answer and write 教学目标：1.能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they aren't.并能在实际情景中运用。
2.能理解Let's talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
3.能完成Ask, answer and write部分的任务。
教学重点：能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they aren't.并能在实际情景中运用。
教学难点：让学生掌握一般疑问句“Are they…?”及其问答。
教学准备：人物头饰，教学光盘，实物钥匙。
教学过程：Step 1: Warm up1. Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。
T：Where is it? Is it in your pencil box? S1：No, it isn't. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用“Is it…?”来提问，被问到的学生回答：No, it isn't./ Yes, it is.（为避免寻找范围过大，教师可以划定范围，如：第一组或第一排。
）2.播放Part A第二课时Let's do部分的练习。
教师发出口令，学生表演。
请学生当小老师发口令，在小组中进行游戏。
Step 2: Presentation1.教师拿出一个书包，T: There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用“Are they…?” 来猜一猜, 如果答对，说：Yes, they are. 如果回答错误，说：No, they aren't. (讲解aren't是由are not缩写而成。
四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“老师”就应是个具有超群的德行持重明达和蔼的人，同时又要具有能够经常庄重安闲随和地和学生交谈本事。
今日我为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Lets learn教学目标：1.学问目标：借助图片、课文，能精确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
能娴熟运用特别疑问句Where is...?和一般疑问句Is she/he in the...? 对人物的位置进展提问。
2.实力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进展提问和答复。
能相识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。
3.情感看法与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够造就良好的生活和家庭习惯。
能体会到英语学习的乐趣，并能与老师、同学踊跃沟通。
教学重点：驾驭并精确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。
教学难点：理解良好生活习惯的重要性。
教学工具：教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，老师和同学们做一个小嬉戏。
老师来表演动作，学生一起猜。
老师分别表演动作watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。
老师留意嘉奖答得又快又精确的同学。
嬉戏过后，老师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出My Home 的主题。
2024年四年级英语上册Unit4MyhomePartA第三课时教案人教PEP
在四年级的学生群体中，他们的英语学习层次参差不齐。大部分学生已经掌握了基本的英语发音和单词，能够进行简单的日常交流。然而，也有一部分学生对英语学习的兴趣不高，基础薄弱，尤其在听力理解和口语表达方面存在明显困难。
学生在知识能力方面，对于家庭相关词汇如"bedroom"、"living room"等的认识尚可，但对于一些细节性的描述词汇，如"sofa"、"couch"等可能存在混淆。在语法结构上，学生已经学习了简单的be动词句型，但对于运用动词-ing形式进行描述尚有难度。至于素质方面，大部分学生具备一定的自主学习能力，能够独立完成课本上的练习题，但批判性思维能力和创新意识有待提高。
d.课堂游戏：设计一个家庭物品猜谜游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
e.课后作业：布置一道家庭场景描述的写作任务，让学生运用所学知识进行创作。
3.教学媒体和资源的使用：
a. PPT：用于展示家庭场景图片、词汇和句型，方便学生跟随教学进度。
b.视频：播放英文歌曲和家庭场景相关的短视频，提高学生的学习兴趣。
2.简单句型运用
本节课主要学习的核心句型是"What's in the living room? There is a ..."和"What's in the bedroom? There is a ..."。这两个句型用于描述家庭场景中的物品，是学生进行日常交流的基本句型。通过句型的学习，学生可以学会如何用英语询问和回答家庭场景的问题。
-提供拓展资源：提供与家庭场景相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
(PEP)人教版四年级上册英语Unit Four My home单元整体分析
Unit Four My home单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。
单元主题为My home（我的家）。
主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。
以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。
之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。
以此来练习重点句式。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。
以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。
之后的Ask, answer and write活动来练习重点句式与单词。
第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。
进一步熟悉新授词汇。
之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
20年秋人教版四年级英语上册第四单元《My home》课时练习含答案
20年秋人教版四年级英语上册第四单元《My home》课时练习含答案Unit 4 Part A 第一课时一、听录音，判断听到的单词与所给的图片是（T ）否（ F ）相符。
1. 2. 3. 4. 5.二、听录音，选出你所听到的句子。
1. A. This is my cat. She’s cute. B. I have a cat. She’s cute.2. A. Is this your living room? B. Is it in your living room?3. A. Where is your new schoolbag? B. Where is your new desk?4. A. This is my living room. B. Is she in the living room?5. A. Is it in your hand? No, it isn’t. B. Is it in your hand? Yes, it is.三、听录音，选择单词补全句子。
1. Where is your ?A. schoolbagB. catC. cute cat2. Is she in the ?A. studyB. kitchenC. living room3. —Where’s my pen? —Is it your pencil box?A. nearB. underC. in4. Is it in your ?A. living roomB. studyC. kitchen5. This is my . It’s very beautiful.A. living roomB. studyC. kitchen四、汉译英。
1. 在书房________________2. 在客厅________________3. 在厨房________________4. 在桌子里________________5. 在你手里________________五、单项选择。
人教版四年级英语上册Unit4Myhome(第3课时)课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Story time
Do you see my glasses?
No.Are they on the fridge?
Those are not my glasses.
Who can read it?
Look!My glasses are on the table. Oh,my…
But where are my glasses?
Let’s listen
Do you see my glasses?
No.Are they on the fridge?
Those are not my glasses.
Look!My glasses are on the table.
Oh,my…
But where are my glasses?
the bed.
Let’s change Thank you ! our glasse.
I can see now.
Me,too.
Groups work
请同学们分组表演这部分内容。
给你的家人演讲这个故事。
人教PEP版四年级英语上册Unit 4 My home 单元概述与课时安排
Unit Four My home单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。
单元主题为My home（我的家）。
主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。
以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。
之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。
以此来练习重点句式。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。
以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。
之后的Ask, answer and write活动来练习重点句式与单词。
第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。
进一步熟悉新授词汇。
之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
四年级上册英语一课一练-Unit 4 My home课时(3) 人教PEP(word版,含答案)
Unit 4 My homePart B(1) Let’s talk一、选出正确答案。
()1. Are they near the phone?A. Yes, it is.B. Yes, they aren’t.C. Yes, they are.( )2.The books are______ the desk.A. inB. onC. of( )3. Where are my pens?A. It’s on the desk.B. They are on the desk.C. No, they aren’t.( )4. Are the keys _______ the door?A. inB. onC. under( )5. Go to the bedroom and _______.A. read a bookB. watch TVC. have a nap二、选词填空。
1. The keys are ______ the door.1. Go to the kitchen and have a ______.2. Where is Amy? I can’t ______ her.3. My living room is very ________.5. Look _____ my bedroom.三、根据首字母及提示填空。
1. My bag is u_____ the table.2. Go to the s_____ and read a book.3. -Are they on the tables?-No, they a_____.4.This is my __________(起居室).5.Are they _____ (在...附近) the phone?四、排序。
( )A. No, they aren’t.( )B. Where are the keys?( )C. Yes, they are.( )D. Look, they are in the door.( )E. Are they on the table?五、按要求完成句子。
2021年秋四年级英语上册Unit4Myhome教学建议人教PEP版
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Байду номын сангаас
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/4/202021/4/202021/4/202021/4/204/20/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年4月20日星期 二2021/4/202021/4/202021/4/20
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年4月2021/4/202021/4/202021/4/204/20/2021
分课时教学建议
课时
第二 课时
课型
主要教学内容
A Let’s learn/Let’s do
词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom
词汇课 句型：Is she in the …? Yes, she is.
教学要求
1. 能够听、说、认读5个有关房间 的单词或词组：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。 2. 能够在语境中正确运用这5个单 词或词组描述房间。 3. 能在图片的帮助下听懂指令并 做出相应的动作。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/202021/4/20Apr il 20, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/202021/4/202021/4/202021/4/20
Thank You...
You made my day!
---敢为天下先，勇争第一
分课时教学建议
课时
第五 课时
课型
主要教学内容
人教版四年级上册英语Unit4《My Home》教案2篇
人教版四年级上册英语Unit4《My Ho me》教案2篇Lesson plan of unit 4 my home人教版四年级上册英语Unit4《My Home》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《My Home》教案2、篇章2：《My Home》教案篇章1:《My Home》教案教学目标1.知识目标： 1）、能听、说、认、读 study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词并能在日常生活中运用。
2）、能听懂 Let's do 中的指示语，并按照指令做出相应动作。
2.能力目标：能听懂、会说 Welcome to my home. 欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语。
能实际运用句型：This is my home. You can see a bedroom....来介绍自己的家。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重难点1.重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....来操练这5个新词汇。
2.难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。
教学过程Step 1： Warm - up（1）Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.（2）Greeting.（给坐在后排的学生课程前戴上不同人物的头饰，调节一下课堂气氛） T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! Welcometo our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.（3）Ss greet with each other like that.（4）Sing a song “How are you?”.【设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。
人教版四年级上Unit4_My_home(第3课时)教案及反思【精品】
做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it home/room/school/classroom?让学生回答：Yes, it is. No, it isn’t.判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：What’s in the c学生：Is it a room? Is it a home?让学生回答：No, it isn’t. It’s a school.
学生四人一组用图片拼出一套房子，然后结合课文所给句型进行描述，看哪个组的房子
板书设计
作
业
布
置或设计
教学整体反
思
趣味操练，符合小学的心理特点，能激发学生的兴趣与参与意识，使学生能长久处于英语学习的兴奋状态。在本课中我采用了猜一猜，做一做，等竞争性教学游戏，让学生在宽松的氛围中体验到英语学习的乐趣，同时享受到成功的乐趣。比如在新授完单词后，设计了一chant，充分调足了学生参与的热情，很好的操练了单词.
同时该课还有很多遗憾之处：
1．Fridge, phone发音不到位，要引起注意
2．增加连一连的活动，使学生做到音，形，意的结合。
3．教学步骤可以更紧凑，使学生在房间设计完后有时间进行展示。
（二）呈现新课（Presentation）
1．出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。
pep英语四年级上新教材Unit 4 解析
一、教材解析
1.单元话题：My home 2.教学目标：
(1)能够听、说、认读单词bedroom, study, living
room, kitchen, bathroom, sofa, bed, table, fridge。 (2)能够听、说、认读句子：Where is she? Is she in the study? Where are the keys? Are they on the table. Yes, they are. No, they aren’t. Look at that room. It has a blue bed. The sofa is in the living room. The chairs are in the bedroom. 并能在真实的 情景中进行运用.
3.课时安排：
第一课时：A Let’ s talk./ Let’s play. 第二课时：A Let’ s learn./ Let’s do.
第三课时：A Let’ s spell./ C Let’s sing
第四课时：B Let’ s talk./ Ask, answer and write.
第五课时：B Let’ s Learn./ Let’s play/ C let’s check.. 第六课时：B Read and write./ C Story time
Shopping List
phone sofa table fridge bedroom
bed
chairs
bathroom kitchen
The _____ is/are in the _____. living room
Useful words map toys crayons computer books bag pencil-box TV picture flowers tree glasses keys in on under near
四年级上册英语教学设计《Unit4Myhome第三课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 4 My home第三课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 4 My home》是人教（PEP）四年级上册英语教材的一个单元，本单元主要围绕家庭场景和家庭成员进行学习。
第三课时主要学习第三和第四部分的内容，包括描述家庭物品和家庭成员的名称及职业。
本课时的话题贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，同时通过描述家庭物品和家庭成员，提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的困难，特别是在描述家庭物品和家庭成员方面。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高学生的语言表达能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读第三和第四部分的内容。
2.能够运用所学知识描述家庭物品和家庭成员，提高语言表达能力。
3.培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的关爱。
四. 教学重难点1.重点：掌握第三和第四部分的内容，能够听懂、会说、会读描述家庭物品和家庭成员的句子。
2.难点：能够运用所学知识灵活描述家庭物品和家庭成员，提高语言表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言表达能力。
2.情境教学法：创设家庭场景，让学生在真实的情境中学习描述家庭物品和家庭成员。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示家庭场景和家庭成员的图片，方便学生学习和模仿。
2.教学道具：准备一些家庭物品的模型，如电视、沙发、桌子等，方便学生直观地学习描述。
3.作业本：准备作业本，用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭场景的图片，引导学生谈论家庭成员和家庭物品。
如：“This is a family. Who are they? What are they doing?”等。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第三课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第三课时一. 教材分析人教PEP四年级上册英语Unit 4 My home第三课时主要讲述家庭成员和家庭场所的单词和简单句子。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的生活场景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
但是，部分学生对家庭成员和家庭场所的单词和句子还比较陌生，需要通过课堂学习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大的影响，因此，教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解家庭成员和家庭场所的名称及用法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感，使他们学会感恩。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握家庭成员和家庭场所的名称及用法。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在情景对话中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与课堂。
3.任务型教学法：布置实践任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，激发学生的学习兴趣。
2.课堂导入（10分钟）：教师通过展示图片，引导学生谈论家庭成员和家庭场所，为新课学习做好铺垫。
3.知识讲解（15分钟）：教师讲解本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读，并板书重点单词和句子。
Unit4MyhomeALet’sspell(课件)人教PEP版英语四年级上册
Let’s act
Excuse me, can I use your tube?
Sure! It’s on the rug（地毯）. No tube, but I see a bug up to a nut.
cut
bus
cup
up
What do you find? (你发现什么？)
u-e - /juː/
cute use excuse
u - /ʌ/
bus duck cut
nut
第四关 第三关 第二关 第一关
No. 2 Challenge the nut
请把坚果放到相应的篮子里。
duck mule
/Λ/
Two cute cats use three balls.
_T_h_r_e_e_ cute cats use __f_o_u_r_ balls.
__F_o_u_r_ cute cats use __f_i_v_e_ balls.
Five cute cats playing tricks(玩耍).
Excuse me, can I use your tube?
（管子）
No tube, but I see a bug up to a nut.
（小虫）
Bug! Bug! Don’t eat my nut!
The duck will eat the bug. The bug runs and runs, runs into the tube.
Bug! Bug! Don’t eat my nut!
Cute bug, my luck(运气). I see you! In the tube.
新pep小学英语四年级上册unit4教案及反思 表格式 6个课时
本节课学习字母u&e字母在单词中的发音规律；通过本节课的学习，学生能认读单词并选出所听到的单词，能通过单词cute, use, excuse duck初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
教师
教学版本
PEP Book 5
执教教师
课题名称：
教学年级
四年级
Unit4My home
The4thLesson
课题
Unit 4 My home（第一课时）
教学内容
TheFirstLesson
ALet’s learn ， let’s do
教学目的
1. 能听、说、认读bedroom, study,bathroom, living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作
Is fan in the bathroom？
4，教师把相应的物品换成角色人物，如：Amy
利用句子：
Where is （desk）？换成where is Amy？
Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t.
5， 教师拿出bedroom, study,bathroom, living room,kitchen 单词卡片，以及人物角色图片。依次安排换不同的单词来让学生认读句型，询问：Where is she ? Is she in the bedroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the living room?引导回答 Yes，she is. 并重点板书这两个句型。
2.学习表示指令的词组。
教具准备
人教版四年级上册英语第四单元教案
课题Unit 4 My home课型新授第1 课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：•能听懂会说：Where is my…!并能回答。
•能听说认读study, bathroom, living room, bedroom, kitchen等单词并能在日常生活中运用。
•.能听懂会说本课重点句子。
教学重点：1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2.能听懂会说本课重点句子教学难点：1.单词study, bathroom, bedroom的发音。
2.理解Is引导的句子教学准备：1.教材相配套的教学录音带2. 老师自制的单词卡3. 老师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片教学过程：修改补充内容一、热身、复习（Warm-up / Revision）1. 老师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 老师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词study, 并板书，让学生认读。
老师用动作帮助学生理解词义：We read thebooks in the study.2. 老师出示living room的图片，老师问学生：Are there many books here? Is it a study?学生回答：No.老师肯定学生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。
3. 老师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，老师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
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cut fun bus mum
cute use tube excuse mule
在开音节中u+辅音
+e u→ [ju:]
Task 4(任务4). Game. 帮单词宝宝找家.
cute duck but tube bus mule cup huge
[∧ ]
[ ju: ]
Let’s have a challenge(挑战).
tube
mule
1.每个单词中都有字母u和e
2.字母u在这里都发 | ju: |
fun
upBiblioteka cutduckbus
Task 3：Listen, circle and say.(听音、圈出、找规律)
cute cutususefuntube upexcusebusmummule
在重读闭音节中 u+辅音 u→ [∧]
Listen and fill in the blanks(听音填字母).
1. b_u__t
2. _c__u_t__e
3. _c__u_p__
4. _t__u_b__e
5. _b__u_g__
6. m__u_ l__e_
7. __r_u_n__
8. h__u_g__e_
Task 5: Listen, circle and write. 1.听第1遍，圈出u或u-e. 2.听第2遍，写出所听到的单词。
Unit4 My home Let’s spell
Let’s chant .
One cute cat uses two, two balls. Two cute cats use three, three balls.
Three cute cats use four, four balls.
Four cute cats use five, five balls. Five cute cats use six, six balls. One two three, four five six. Five cute cats playing chips.
No pains, no gains.不能不劳而获哦~ 想要让小猫们拿到球 就要帮助他们努力完成任务哦~
Task 1(任务1). Read ,listen and say(读,听并说)
use
cute
excuse
Task 2(任务2). Look and find(火眼金睛找规律)
use cute excuse
Summary(总结):
1.几个含有字母u-e的单词:
use cute excuse 2.字母u的发音: (1) 在重读闭音节（u+辅音） u读[∧]
(2) 在开音节中（u+辅音+e） i读 [ ju: ]
Homework:
1.跟读磁带并准确掌握本课[ju:]发音的单词。 2.试着自己归纳出学过的关于[∧] 和[ju:]
发音的词汇并试着拼读。
Learning English is fun, if you always use your mind! (动动脑筋，英语学习其乐无穷！)
Thank you!
Bye!
Perfect!
Let’s chant .
One cute cat uses two, two balls. Two cute cats use three, three balls.
Three cute cats use four,four balls.
Four cute cats use five,five balls. Five cute cats use six,six balls. One two three, four five six. Five cute cats playing chips.