二年级上学期解决问题不同类型梳理

二年级上学期解决问题不同类型梳理

1、求比一个数多（少）几的数是多少？

方法：通过画线段图帮助理解，线段图画法见课本23、24页。

举例1：一班得了12面红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？

求二班得了多少面就是求比12多3的数是几，所以用加法计算。

解答过程：12+3=15（面）

答：二班得了15面。

举例2：一班得了12面红旗，三班比一班少得4面，三班得了多少面？

求三班得了多少面就是求比12少4的数是几，所以用减法计算。

解答过程：12-4=8（面）

答：三班得了8面。

举例3：一班得了12面红旗，一班比三班多4面，三班得了多少面？

求三班得了多少面就是求比12少4的数是几，（一班比三班多4面就是三班比一班少4面）所以用减法计算。

解答过程：12-4=8（面）

答：三班得了8面。

举例4：一班得了12面红旗，一班比二班少得3面，二班得了多少面？

求二班得了多少面就是求比12多3的数是几（一班比二班少3面就是二班比一班多3面），所以用加法计算。

解答过程：12+3=15（面）

答：二班得了15面。

2、解决连续两问的问题

方法：连续两问的问题是相互关联的，在解答第二个问题时，要用到第一个问题的结果。

举例：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

第一问先求出男生有多少人，第二问求美术兴趣小组一共有多少人就是将题目中给出的女生14人与第一问中求出来的男生9人合起来。

解答过程：男生：14-5=9（人）

美术兴趣小组一共：9+14=23（人）

答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

3、用乘法口诀解决的问题

方法：用乘法解决生活中的问题，可以把问题看成“求几个几是多少”的问题，列出乘法算式，并用乘法口诀求出积。

举例：有7盒福娃，每盒里有5个，一共有多少个福娃？

求一共有多少个福娃就是求7个5是多少。

解答过程：7×5=35（个）

答：一共有35个福娃。

4、乘法和加法的区别

方法：看清楚题目信息，“求几个几的和是多少”用乘法计算，“求几和几的和是多少”用加法计算。

举例：有4排桌子，每排5张，一共有多少张？就是求4个5的和是多少，用乘法计算。

有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？就是求4和5的和是多少，用加法计算。

解答过程：第一问：4×5=20（张）答：一共有20张。

第二问：4+5=9（张）答：一共有9张。

5、用不同方法解决两步计算问题

方法：从不同角度观察会有多种解题思路，在解题时可借助画一画来帮助理清思路。

举例：课本84页例5。先要求出客车座位，在通过与人数比较大小，最后回答能不能坐下。在求客车座位时的思考方式有多种，可以按行来看，也可以按列来看。

解答过程：4×7=28（个）28+5=33(个)（有多种方法）

30+2=32（人））33个＞32人答：坐得下。

6、用排除法解决有关时间的实际问题

方法：先标出钟面上的时间，再根据题目中给出的时间信息写出时间轴，最后通

过排除法确定某一时间做什么事情。

举例：课本92页例3。给出了三个时间，7:45 9:15 10:50

时间轴：9:00写完作业→？踢球→10:30看木偶剧，通过排除选出最终结果。解答过程：9:00写完作业→？踢球→10:30，所以9:15去踢球。

7、用乘加乘减解决的问题

方法：找出信息中给出的数量相同的数，有几个就是几个几，再加上或减去另外一部分。

举例：有4台木马，其中三台上面都坐了3人，另外一台上面坐了2人，求一共坐了多少人？

可以假设4台木马上都有3人，就有4个3，再将多出的1人去掉。或者可以看成3个4，再加上另外一台上面的2人。

解答过程：3×3+2=11（人）或3×4—1=11（人）（两种方法任选一种就行，如果题目没有特殊要求不要写两种方法）答：一共坐了11人。

8、解决够不够的问题

方法：先求出实际的数量，在与题目给出的数量进行比较，判断够不够后答。举例：有4个小组，每组6人，30个板凳够不够坐？

求30个板凳够不够需要先求出一共有4个6就是24人，再用24人与30个比较大小，得出结论。

解答过程：4×6=24（人）24人＜30个

答：30个板凳够坐。

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