一年级 年龄问题资料讲解
一年级学生的情况分析(通用6篇)
一年级学生的情况分析(通用6篇)一年级是孩子进入正规教育的转型过渡时期，对孩子的后续教育甚至一生都会留下深刻的痕迹。
因此大家都非常重视启蒙教育，那么班主任这个角色就显得尤为重要。
作为一名新班主任，我愿虚心学习，用我的爱心、耐心与责任心为每一个孩子撑起一片挚爱的晴空。
以下是小编整理的一年级学生的情况分析(通用6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】一年级学生的情况分析一、整体精神面貌较好。
一年级小朋友就像一棵棵嫩芽，生机勃勃。
活泼、可爱是他们最大的特点。
这半个学期以来，可以看到的是这精神面貌的变化是挺大的。
刚刚入学的时候是杂乱无章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，满场跑。
经过半个学期的努力，改变了许多。
集会的时候，也能排着基本整齐的队伍，安静地听；唱校歌的时候，尽管不会唱，但是小朋友通过自己的努力，能断断续续地唱下来，而且声音非常嘹亮。
特别是会唱的部分，他们更是使出小时候吃奶的劲，唱得都会涨红小脸。
所以说，整体的精神面貌还是可嘉的。
二、排队意识有所增强。
幼儿园排队是后面小朋友拉着前面小朋友的衣服，因为他们的小脑袋要东张西望，还要因为新奇事物而驻足不前。
所以刚开学的时候，小朋友排队也是这样，闹哄哄。
就拿我们来说，集会的时候这个刚站好，那个又动了，前面刚停下，后面有活络了，小嘴巴叽叽喳喳，还要配上舞蹈动作。
排队前进的时候呢，往往是左边小朋友拉着右边小朋友走出队伍去溜达一圈再回来。
所以开学一个月，每个班主任都是声音哑掉了。
付出的努力没有白费，看着小朋友的队伍渐渐整齐，还是挺高兴的。
放学、上音乐、电脑、体育课能自觉地在教室外面去等候排队，说明进步还是挺大的。
毕竟还小，存在问题还是挺多。
一、休息不够文明。
班主任普遍反映，课后休息，不够文明。
体现在1、追逐打闹不安全。
顽皮的孩子肯定存在，有2个人在追逐打闹，马上会像龙卷风一样，带出许多人，加入到追逐打闹的队伍。
2、特别喧闹不安静。
叫喊、打报告，这班、那班，总感觉不安静。
一年级数学教学经验交流发言稿(推荐3篇)
一年级数学教学经验交流发言稿（推荐3篇）希望这篇一年级数学教学经验交流发言稿范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。
一、培养学生专心倾听的习惯。
专心倾听是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
为了让学生上课能够专心倾听，我首先强调学生在课堂上的坐姿，一年级的学生上课往往坐不住，爱做小动作、爱讲小话，注意力不集中。
所以在课堂上我大张旗鼓的表扬坐得端正的孩子，对坐姿有进步的孩子给予表扬，树立正面的形象，让他们起到典范的作用。
其次是要求学生认真倾听其他同学回答下列问题，仔细思考他们回答得是否正确，有没有回答具体，还有没有需要补充的。
再次是要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我课前根据他们的年龄特征，结合课本内容设计符合他们感兴趣的有关课件,还注意语言做到生动有趣，条理清楚。
力求使课堂教学引人入胜，使每一个学生都乐意倾听。
二、口算训练必须坚持。
我们做数学老师的都知道每次考试最让人心痛的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还常常不是少数学生，我们也常常会埋怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是因为口算基础没打好的缘故。
在今后的教学中我也会继续坚持。
三、教会学生自己读题越早越好。
早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。
尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的`孩子识字量大都比拟小，但我没有气馁，大概坚持到一个月多一点的时候，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。
而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。
四、注重培养学生认真书写的习惯。
有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的习惯有积极的意义。
”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。
第5单元第6课时 10的认识(说课稿)-苏教版-一年级数学上册
第5单元第6课时 10的认识（说课稿）-苏教版-一年级数学上册一、教材分析本节课是苏教版一年级数学上册第5单元第6课时，侧重于教授学生数码10的认识。
教材中主要包括以下内容：1.数码10的大小和位置；2.数码10在数线上的位置；3.数码10的应用。
本节课涉及到的数学内容简单易懂，针对一年级学生的认知水平而编写。
同时，在本节课中，还要求学生能够将数码10在数线上进行正确的绘制。
二、教学目标1.掌握数码10的大小和位置，能够正确读写数码10；2.掌握数码10在数线上的位置；3.能够进行简单的10以内数数；4.能够正确绘制数码10在数线上的位置。
三、教学重难点本节课的教学重点和难点主要包括：1.数码10的大小和位置；2.数码10在数线上的位置；3.数码10的应用。
针对这些重点和难点，需要选择合适的教学方式和方法，通过引导学生实际操作、自学、互学等方式，提高学生的兴趣和参与度，增强学生自觉性和主动性。
四、教学方法本节课的教学方法主要包括：1.讲解法：通过讲解数码10的定义、大小和位置等知识点；2.操作法：通过让学生进行简单的10以内数数和绘制数线；3.实践法：通过让学生实现绘制10在数线上的位置；五、学情分析本节课的教学对象为一年级学生，年龄一般在6、7岁左右，对数学的认知较为简单，同时对于数字的识别和写作存在一定的困难。
因此针对这些学生的特点，需要采用一些生动活泼的教学方式，通过实际操作、自学、互学等方式，引导学生发现数码10的规律和特点，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、教学过程设计本节课的教学过程按照以下顺序进行：导入环节1.通过出示0-9的数字卡片，让学生猜测下一个数字是什么；2.继续出示10的数字卡片，让学生观察和发现10与其他数字的不同之处；3.通过让学生口头回答，引导学生理解数码10的特点和性质。
讲解环节1.通过出示数字卡片，讲解数码10的定义和大小；2.通过教师演示，讲解数码10在数线上的位置；3.通过教师引导，让学生发现10的规律和特点。
一年级家长如何正确教育孩子
一年级家长如何正确教育孩子一年级家长如何正确教育孩子11、给孩子建立良好的学习环境。
良好的学习环境包含很多方面：①比如家长要以身作则，不要自己躺着看电视、玩手机、打游戏等，而期望孩子能乖乖地坐在书桌旁看书学习。
因为孩子有很强的模仿能力，你所有行为和习惯，都会无形去影响他。
②再比如读书，可以给孩子买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的儿童书籍，上面摆满自己喜欢看的书，让孩子在家里随时都能找到合适的书去读。
③还可以设定一个“家庭阅读时间”，这对于培养孩子的阅读兴趣和习惯非常有帮助。
2、教孩子一些科学的读书方法。
比如记忆方法中，我们常用的谐音法、图像法、联想法、位置法、结构法等等，灵活运用都有助于让记忆事半功倍。
具体的训练比如“精英特速读记忆训练软件”，其中的：“编码定位记忆”就用到了谐音/意义/形象转化记忆、位置记忆、联想记忆、图像记忆，就是把你要记忆的东西和一系列位置（比如我们熟悉的身体、家居家具）联系起来，建立记忆线索。
而其中的“思维导图记忆”就用到了图像记忆、结构记忆、索引记忆等。
该软件除了记忆力，还有快速阅读、注意力的训练。
3、检验孩子的学习过程。
孩子回家首先要做的不应该是做作业，而是复习，复习永远排在作业前面，不复习，不作业。
家长可以跟着孩子一同复习，还可以让孩子讲解学校当天所学的内容给你听，从中发现不足。
提醒孩子在周末的时候，对一周学习的东西，进行回顾、整理，对知识查缺补漏，发现没有学好的地方赶紧弥补加强，并进行检查。
4、帮助孩子建立错题和难题管理。
错题、难题本身就是很好的归纳和总结，孩子如果有自己的错题和难题本，考试之前复习就会更有目的性，考试中也会减少很多可以避免的错误发生。
5、多注重学习效率。
孩子做功课到凌晨一、二点并不一定是好事，苦学和题海并不是成功的代名词。
用对方法、学得巧才能达到可持续性的学习，才能让孩子得到学习的乐趣和自信。
如果孩子经常经常做题做到很晚的时候，就要进一步的去了解原因了。
小学一至六年级学生生理、心理特点
小学一至六年级学生生理、心理特点一年级学生的生理、心理特点(一)生理发育特点1、一年级学生一般为6---7岁，在生理上有所发展。
身高大致为110厘米到120厘米，体重约18公斤到20公斤。
骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。
2、一年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。
因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。
3、一年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。
（二）心理发展特点1、一年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段；心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。
2、一年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系；意识不到班级是一个集体，意识不到班级的荣誉。
败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。
二年级学生的生理、心理特点(一)生理发育特点1、二年级学生一般为7---8岁，在生理上有所发展。
骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。
2、二年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。
因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。
3、二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。
（二）心理发展特点1、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段；心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。
2、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系；意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。
小学一年级数学教学总结
小学一年级数学教学总结小学一年级数学教学总结(15篇)小学一年级数学教学总结1一学期匆忙而过，繁忙中不断努力，不断进步。
这一学期我教一年级五、六班的数学。
针对自己教学工作的得与失，现总结如下：一、班级情况这两个班和以往的学生比，在整体发展水*上明显处劣势。
年龄小的多，听不懂话，上课持续时间短，感觉整个是给幼儿园孩子在上课。
6班的一个小女孩比别的孩子大一岁，但现在教室在哪儿，还得找很久。
更谈不上学习了，学期结束孩子也只能勉强接受了10以内的加减法。
5班和6班相比，这个班有几个孩子在性格方面，个性太突出。
生1在上课上完全沉浸在自己的世界里，只顾自己不停的画画；生2在已进入复习阶段还是好动的不得了，上课时能动到踢腿，劈叉的程度；生3只到考试前一天，他还是坐不到自己的座位上，课上十有九次在桌下。
这些现象在6班已不存在了，但这个班没做到。
虽然不能和别的班比，但和自己班比这些孩子在自己的基础上都还是有进步的。
但有一个孩子表现让我真是束手无策。
一学期来，孩子在教学要求方面基本能通过，（这里少不了家长的功劳）但在和别人交流方面却不理想。
课堂会窜到窗台上，会钻到桌子下，会把粉笔末和着唾沫在桌子上和呀和，会把凳子反骑满教室跑。
说的严历了，他会虎视眈眈的瞪着你，说的轻了，冲你笑笑，接着玩。
往往6班可讲两个问题，在5班只能讲1个，严重时1个也完成不了。
但孩子们进了这个班级，就是其中的一员，就不想把哪个拉下，所以只能根据具体的情况，适当的给这些孩子降低些要求，让他们也有成就感，也能感到学习的快乐。
二、备课认真备课，备教材备教法关键得备学生，根据教材内容及学生的接受能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生__的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集，让学生能够更容易的接受所学知识。
三年级年龄问题
二：新授
环节一：探究年龄差的特点
教师出示例题1.小明今年4岁，小明妈妈今年28岁。三年后，小明比妈妈小多少岁？
学生独立思考。
引导学生用列表法分析1年后、2年后3年后的小明和妈妈的年龄，学生观察年龄差得出：随着时间推移，年龄越来越大，年龄差保持不变。
环节二：探究年龄的倍数关系
四：课堂小结
今天我们学习了什么内容？你学会了什么？
板 书 设 计
年龄问题1
解决年龄问题：1.抓住年龄差不变的特点，
2.结合学过的题型分析。
教师出示例题2.小明今年4岁，小明妈妈今年28岁。那么经过年之后妈妈的年龄是小明的4倍。
学生独立思考。
引导学生用列表法分析3年后妈妈和小明的年龄倍数关系，得出结论：倍数关系在减少。
环节三：用画图法解决年龄问题
同样出示例题2，师问：可以用计算的方法解决年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题吗？
引导学生讲年龄问题，转化成差倍问题，找打同一时间段的差与倍数关系，根据年龄差的特点，用解决差倍问题的方法解决年龄问题，让学生感受转化思想。
授课时间：4月3日星期五课型线上教学授课人：单娅
教学内容
《年龄问题1》
教学目标
1.初步认识年龄问题。
2.掌握年龄问题中的三个数量关系。
3.掌握画线段图法解决年龄问题
教学重、难点
1.两个人的年龄差不变;
2.两个或两个人以上的年龄,随着时间的推移增加(或减少)同一个自然数;
教 学 活 动
（二次备课）
一：导入
一年级上册综合实践课件全国通用
引导学生收集生活中的废旧物品 ，如纸张、塑料瓶、易拉罐等。
创意改造
鼓励学生运用创意和想象力，对 废旧物品进行改造和再利用，制 作出新的物品或装饰品，如废纸
篓、塑料花、易拉罐风铃等。
环保意识培养
通过废旧物品再利用的实践活动 ，培养学生的环保意识和节约资 源的习惯，让学生认识到废旧物
本学期综合实践成果展示
实践活动丰富多彩
本学期我们组织了多次实践活动，包括手工制作、植物种 植、社区服务等，让学生在亲身参与中获得了宝贵的实践 经验。
成果显著
通过这些实践活动，学生们不仅掌握了相关知识和技能， 还培养了动手能力、观察能力和解决问题的能力，取得了 显著的成果。
展示方式多样
我们采用了多种方式来展示学生的实践成果，包括作品展 示、表演、报告等，让学生充分展示自己的才能和收获。
学生自我评价和反思
自我评价
学生们能够客观地评价自己在实践活动中的表现，认识到自己的优点和不足，为 今后的学习和发展打下基础。
反思与改进
通过反思，学生们能够深入思考自己在实践活动中遇到的问题和困难，寻找改进 的方法和策略，提高自己的实践能力和综合素质。
下一步学习计划和目标
制定个性化学习计划
针对每个学生的实际情况和需求，我们将制定个性化的学习计划， 明确下一步的学习目标和任务。
绘画主题
引导学生确定绘画主题，可以 是生活中的场景、人物、动物
、植物等。
创意构思
鼓励学生运用想象力和创造力 ，构思独特的绘画作品，表达 自己的思想和情感。
绘画技巧
指导学生掌握基本的绘画技巧 ，如线条、色彩、构图等，提 高学生的绘画水平。
作品展示
组织学生进行创意绘画展示， 让学生互相欣赏、评价作品， 培养学生的审美能力和表达能
小学1-6年级数学难点解析
小学1-6年级数学难点解析一年级奥数一年级的孩子刚刚踏入小学。
不论是学习习惯还是学习方法，都需要全面的培养和正确的引导，这就需要家长对整个六年的小学学习有一个全面的规划。
学习重点难点解析：巧算与速算的基本知识：对于一年级的学生来说，计算是学生学习时遇到的第一个问题。
如果能够在看似无序的算式中寻找到一定的规律，化繁为简，那么学生一定能够增强学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。
[下载更多精品资料，请关注公众号：小学生网]另外，计算与速算是各种后续问题学习的基础。
学好数学，首先就要过计算这关。
认识并学会数各种基本图形：正方形、长方体、圆和立方体等是小学学习中最常见的图形。
通过系统的指导，使一年级的学生能够计算出各种基本图形的个数；使学生建立起有序思维，为建立思维模式打下基础。
学习简单的枚举法：枚举法对于一年级的学生来说的确是有一定的困难。
在华数课本中，介绍这一难题时采用数数这种更为直观的方式，将复杂抽象的问题形象化，便于孩子们理解。
枚举法训练的重点在于有序的思维方式，学习之初将抽象问题形象化，能够更好地引导学生去主动思考，建立起自己的思维方式。
数字的奇与偶、不等与相等等关于数论的基础知识：数论问题是后续学习中的一个重点，而这学期将要学到的：数字的奇与偶、不等与相等等无疑将会是今后学习的基础，在这里我们把数论问题分解为各种类型逐一讲解，使华数学习更加系统。
二年级奥数二年级是开发孩子智力、形成良好思维习惯的最佳时期，学习奥数不仅能够极大地锻炼孩子的思维能力，也能为孩子之后的学习打下坚实的基础。
对于二年级的学生家长来说，激发孩子对华数的兴趣是最主要的。
学习重点难点解析：计算要过关：对于二年级学生的奥数学习来说，最先碰到的问题就是计算问题，计算问题是重点也是难点。
根据学校数学的学习情况，孩子还没有学习乘除法的列竖式，尤其是乘法的列竖式在二年级华数的学习中要求的比较多，比如华数课本下册第三讲速算与巧算中就多次用到了乘法，另外一些应用题中也会有所应用。
一年级奥数年龄问题应用题
一年级奥数年龄问题应用题在一年级奥数竞赛中，有一个年龄问题应用题，让我们一起来解答一下。
问题描述：小明今年上一年级，他的年龄是x岁。
小红比小明大2岁，小红的年龄是多少岁？解答：首先，根据题意，我们得知小明的年龄是x岁，在此基础上，小红比小明大2岁。
那么小红的年龄就是小明的年龄再加上2岁，即x + 2岁。
解答过程如下：小红的年龄 = 小明的年龄 + 2岁= x + 2岁解答完毕。
通过以上解答，我们得知小红的年龄为x + 2岁。
这样，当我们知道小明的年龄x之后，就可以计算出小红的年龄。
假设小明今年上一年级的年龄是7岁，那么小红的年龄就是7 + 2 = 9岁。
假设小明今年上一年级的年龄是8岁，那么小红的年龄就是8 + 2 = 10岁。
可见，根据小明的不同年龄，小红的年龄也随之改变。
这是一个简单的奥数年龄问题应用题，在解决这类问题时，我们通过逻辑思维和数学运算，可以得出准确的答案。
这既是培养学生数学思维的一种方式，也是让他们在实际问题中应用所学知识的良好机会。
通过这个问题的解答，小朋友们可以进一步巩固对加法的理解和运算技巧。
同时，这种类似的问题也可以扩展到更复杂的情境中，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
总结：本文解答了一年级奥数年龄问题应用题，以清晰的逻辑和简洁的语言向读者阐述解题过程，并给出了示例供读者参考。
这类题目既可以帮助学生巩固所学的数学知识，又可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在解决数学问题时，我们要注重思考和运算的准确性，同时也要培养学生的创造力和灵活应用能力。
通过这样的训练，学生可以在日常学习和生活中更好地运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
小学一年级数学的教学方法五篇
小学一年级数学的教学方法五篇小学一年级数学的教学方法1一、联系现实进行教学教学源自于生活，又应用于生活而小学阶段正处于学习形象思维逻辑的阶段，对于问题的学习只是引入表面问题并不深入。
因此在教学过程中要联系学生的实际生活进行有效教学，把事实教学带入课堂，把生活中活灵活现的例子带入教学中，这样的教学既让学生觉得所要解决的问题相对熟悉、常见的，但又会感觉新奇，具有挑战性。
2.打破以往认知，联系实际教学数学家华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味神秘难懂的印象，原因之一就是脱离实际。
”小学阶段的学生正处于好动精力不集中的阶段。
在实际生活中教学，要打破学生对于学习数学所认知的枯燥无味，吸引学生进行自发的学习。
3.重视学以致用随着现代信息的发展迅速，数学被广泛运用于各个地方各个方面，学习数学不仅仅是为了完成一个任务，而是希望学生对所学的知识学以致用。
例如碰到一个应用题如果教师只是一味地去讲述这个应用题的基本理论知识而不是带领学生进行分析讨论，分析教学的话这样的教学对于学生来说就是枯燥无味的，教师要运用有趣生动的方法让学生进行对问题的深入讨论、探究、理解和运用。
二、运用教材与多媒体设备教学1.学生的实际出发，灵活运用教材教育家叶圣陶老先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教的好，使学生受益还是要靠教师的灵活运用”，也就是说：要使学生能促进各项能力全方面发展，和综合素质的提高，需要教师善于灵活运用教材从而使学生更容易接受所学知识并灵活运用。
在使用教材时要融入自己所有的知识，并对不理解与不懂方面的教学需要请教教学经历多的教师和查找资料。
教师对重点、难点、易懂点要有合理教学理解和教案安排，有效地将所要教学的内容教授。
教师也需要样式多彩的教案来有效的把所要教授的知识点激活，从而形成教师的教学风格，通过实践来提高教学质量。
2.借助多媒体技术激发学生兴趣教师可运用多媒体设备或者多媒体室，激发学生学习兴趣。
正所谓兴趣是学生最好的老师，教师应采取有效的措施激发学生的学习兴趣。
一年级下册教学工作总结
一年级下册教学工作总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青岛版(2017)小学科学一年级上册教学计划
青岛版（2017）小学科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。
他们对科学这门课程充满了好奇和兴趣，但对于科学知识的了解和探究方法的掌握还处于初步阶段。
在教学中，要充分利用学生的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察能力、思维能力和实践能力。
二、教材分析青岛版（2017）小学科学一年级上册教材共包括两个单元：《我们一起学科学》和《我们怎么知道》。
教材内容贴近学生的生活实际，注重培养学生的科学素养和探究能力。
第一单元“我们一起学科学”，主要引导学生认识科学课，了解科学课的学习方法和要求，激发学生对科学的兴趣。
通过观察、比较等活动，让学生初步感受科学探究的过程和方法。
第二单元“我们怎么知道”，围绕观察、比较、测量等科学探究方法，引导学生通过观察身边的事物，学会用科学的方法去认识世界。
三、教学目标1. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。
2. 使学生初步了解科学探究的方法和过程，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
3. 引导学生观察身边的自然现象和事物，培养学生对自然的热爱之情。
4. 帮助学生了解一些基本的科学知识，如物体的特征、动物的习性等。
四、教学重难点1. 重点培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的探究欲望。
指导学生学会观察、比较、测量等科学探究方法。
让学生了解一些常见的自然现象和事物的特征。
2. 难点帮助学生理解科学探究的方法和过程，培养学生的科学思维能力。
引导学生用科学的语言和方式表达自己的观察和发现。
五、教学措施1. 充分利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 创设丰富多样的教学情境，让学生在情境中学习和探究。
3. 组织小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
4. 注重课堂评价，及时表扬和鼓励学生的进步和创新。
六、教学进度安排（一）第一单元：我们一起学科学第 1 课：走进科学课教学目标激发学生对科学课的兴趣，了解科学课的学习内容和方法。
一年级数学思维训练一半问题资料讲解
一年级数学思维训练一半问题一年级数学思维训练（一半问题）姓名：——————————一半问题一些物体分成同样多的两份,其中一份就是总数的一半,已知一半数求总数,只要用一半数再加一半数就是总数,当出现连续几次一半,要仔细分辨,正确计算总数。
填一填8的一半是（），30的一半是（），（）的一半是5，（）的一半是50。
算一算1、爸爸买了一些草莓，小名吃了一半后，还剩下6个，爸爸买了（）个草莓。
草莓总数2、妈妈有14颗奶糖，分给小星和小丹各一半，他们各得（）颗糖。
3、妈妈买回一些葡萄，哥哥吃3个，弟弟吃了4个，他们正好吃了一半，妈妈买回的葡萄一共（）个。
4、小蓝今年6岁，正好是姐姐年龄的一半，你说姐姐今年（）岁。
5、小红有一些书，借给小青一半后，还剩4本。
小红一共有（）书。
6、妈妈分给小静8块巧克力，剩下的分给小英。
小静分得的块数正好是小英的一半，分给小英几块巧克力?7、小丽有12本故事书，拿走《童话故事》书的一半后，还有9本书，小丽有（）本《童话故事》书。
8、水果店上午运来4箱水果。
上午运的是下午的一半，全天一共运来多少箱？9、学校有一些篮球，一（1）班拿走5个，一（2）班拿走4个，两个班拿走的是总数的一半，学校一共有（）个篮球。
10、李明买来一些铅笔，第一次用去总数的一半，第二次用去剩下的一半，还剩3支，李明一共买回（）支铅笔。
11、书架上第一层放12本书，第二层放的书是第一层的一半，两层一共放了多少本书？12、中秋节小明与姐姐一起陪妈妈做月饼，小明做了4个，姐姐做了6个，他们俩正好做了妈妈的一半，这个中秋节，他们一共做了几个月饼？13、老师让同学们画两条线段，第一条长8厘米，第二条长是第一条一半的一半，第二条应该画多长才对？14、小白兔和小灰兔拔的萝卜一起放进筐里，小白兔说：我拔的萝卜是筐里萝卜总数的一半多一个。
小灰兔说：筐里的萝卜只有4个是我拔的。
问筐里一共有多少个萝卜？书的本数如下图分配，那么，小平有几本数学书？16、一篮苹果，小明拿走一半后，妈妈和爸爸平均分剩下的一半，妈妈得了3个，篮里原来有几个苹果？17、小王和爸爸妈妈去公园游玩，成人票每张４元，儿童票的价格是成人票的一半，他们买门票一共用了（）元。
1年级奥数1-77【奥数很好的资料】
目录第1天比长短第2天比轻重第3天比多少（1）第4天比多少（2）第5天比多少练习题第6天几和第几第7天简单分类（1）第8天简单分类（2）第9天认识直线第10天认识三角形第11天认识图形第12天数线段第13天数图形（1）第14天数图形（2）第15天考眼力第16天折绳子第17天找图形规律（1）第18天找图形规律（2）第19天找图形规律（3）第20天图形的剪拼（1）第21天图形的剪拼（2）第22天认识立体图形（1）第23天认识立体图形（2）第24天数方块第25天数方块2第26天简单应用题（1）第27天火柴棒游戏（1）第28天火柴棒游戏（2）第29天火柴棒算式（1）第30天火柴棒算式（2）第31天简单推理（1）第32天简单推理（2）第33天合理分组第34天巧算速算（1）第35天巧算速算（2）第36天有趣的数阵（1）第37天有趣的数阵（2）第38天有趣的数阵习题第39天排队问题（1）第40天排队问题（2）第41天排队问题练习题第42天年龄问题第43天找数字规律（1）第44天找数字规律（2）第45天移多补少（1）第46天移多补少（2）第47天巧算速算（3）第48天巧算速算（4）第49天间隔问题（1）第50天间隔问题（2）第51天间隔问题（3）第52天间隔问题练习题第53天单数和双数（1）第54天单数和双数（2）第55天一笔画（1）第56天一笔画（2）第57天组数第58天简单应用题（2）第59天简单判断（1）第60天简单判断（2）第61天简单判断（3）第62天算式谜（1）第63天算式谜（2）第64天巧填算符（1）第65天巧填算符（2）第66天认识人民币（1）第67天认识人民币（2）第68天摸彩球第69天趣题巧解（1）第70天趣题巧解（2）第71天趣题巧解（3）第72天有几种走法（1）第73天有几种走法（2）第74天对称图形（1）第75天对称图形（2）第76天鸡兔同笼（1）第77天鸡兔同笼（2）一、例题讲解：例题1：比一比哪条黑线更长？例题2：哪只小鸭子能先找到妈妈？二、练一练：1、比一比哪条线更长？2、下面两根绳子，哪根更长？3、哪只猫能先抓到老鼠？哪只猫最后？4、哪只猫能先吃到鱼？一、例题讲解：例题：下面的小动物谁最轻？谁最重？二、练一练：下面图片中，最轻的画√，最重的画△1、2、3、4、按重量排序（）>（）>（）>（）一、例题讲解：例题：在装有同样多酒的两个坛子，分别向两个一样的玻璃缸倒酒，哪个酒坛剩下的酒多？二、练一练：1、下面三个容器中都盛满水，里面放了同样多的糖，哪个容器里的糖水最甜？哪个最淡？2、①号、②号、③号三个瓷缸里分别放进1只、2只和3只小乌龟后，三个缸里的小乌龟就一样多了，原来______号缸里的小乌龟最多。
第十四讲、年龄问题拓展题型(学案)- 2023-2024学年数学四年级上册人教版
第十四讲、年龄问题拓展题型（学案）- 2023-2024学年数学四年级上册人教版教学内容：本讲主要围绕数学四年级上册人教版中年龄问题的拓展题型进行教学。
教学内容包括：年龄问题的基础概念、年龄问题的解题方法、年龄问题的拓展题型。
教学目标：1. 让学生掌握年龄问题的基础概念，理解年龄问题中的关键信息。
2. 培养学生运用数学方法解决年龄问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。
3. 通过拓展题型，激发学生对年龄问题的兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 年龄问题中的关键信息的识别和提取。
2. 年龄问题中的逻辑推理和计算能力的培养。
3. 拓展题型中的思维跳跃和解题方法的灵活运用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示年龄问题的例题和拓展题型。
2. 学生准备练习本和笔，用于记录解题过程和答案。
教学过程：1. 引入：教师通过PPT课件展示年龄问题的基本概念，引导学生回顾已学的相关知识。
2. 讲解：教师通过PPT课件展示年龄问题的例题，讲解解题思路和方法，引导学生理解和掌握。
3. 练习：学生根据教师提供的练习题进行独立练习，巩固所学知识。
4. 拓展：教师通过PPT课件展示年龄问题的拓展题型，引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣和创造力。
5. 小结：教师对本讲内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意相关细节。
板书设计：1. 第十四讲、年龄问题拓展题型（学案）2. 教学内容：年龄问题的基础概念、解题方法、拓展题型3. 教学目标：掌握年龄问题的基础概念、培养解决年龄问题的能力、激发兴趣和创造力4. 教学难点：关键信息的识别和提取、逻辑推理和计算能力的培养、思维跳跃和解题方法的灵活运用5. 教具学具准备：PPT课件、练习本和笔作业设计：1. 基础练习：根据教师提供的年龄问题进行独立练习，巩固所学知识。
2. 拓展练习：根据教师提供的拓展题型进行思考和练习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 总结反思：学生完成作业后，对自己的解题过程进行总结和反思，找出自己的不足之处并加以改进。
三年级思维训练9--年龄问题(原卷+解析版)
三年级思维训练9--年龄问题1．今年弟弟6岁，哥哥15岁，两人的年龄和为65岁时，哥哥--------岁，弟弟-------岁。
2．三个人的年龄和是75岁，最大的人比其他两人的年龄和还要大15岁，最小的人是12岁，问三个人的年龄和各是多少？3．王强、李刚是哥哥，小丽小红是妹妹，四人的年龄和是90岁，哥哥都比妹妹大4岁，小红比王强小5岁，小红---------岁。
4．小胖比他的表姐小12岁，再过4年小胖的年龄是他表姐的一半，他俩今年的年龄和是------岁。
5．一位妇人，人到中年，很不愿提起自己的年龄，但她又不愿意说谎，一天，有人问及她的年龄，她只好实话实说：“我4年后的年龄的6倍减去我3年前的年龄的6倍，就是我现在的年龄”这位妇人今年-----岁。
6．祖父今年75岁，三个孙子的年龄分别是17、15和13岁，多少年后三个孙子的年龄和等于祖父的年龄？7．小敏爸爸、爷爷的年龄加起来是100岁，又知道爷爷过的年数小敏的月数一样多；爸爸年龄比小敏年龄多6倍，今年小敏------岁，爸爸---------岁，爷爷-------岁。
8．小丽与父母今年的年龄和是87岁，爸爸比妈妈大6岁，几年前，爸爸的年龄是小丽年龄的11倍，妈妈的年龄是小丽年龄的9倍。
小丽今年--------岁。
9．摩比、大宽、金儿的年龄为3个连续的自然数，摩比年龄最大。
今年他们三人与博士的年龄之和为100岁。
17年后，他们三人的年龄和恰好等于博士的年龄。
那么，今年摩比---------岁。
10．爷爷和孙子今年的年龄和不足90岁，爷爷的年龄是孙子的7倍；若干年后，爷爷的年龄是孙子的6倍，再过若干年后，爷爷的年龄是孙子的5倍。
那么今年爷爷是-------岁。
11．晶晶的岁数是父亲的一半，父亲的岁数则是玲玲的3倍，他们三个人岁数之和刚好是88岁祖母的年龄。
那么晶晶是-------岁，玲玲是---------岁。
12．甲对乙说：“当我的岁数是你现在的岁数时，你才5岁。
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你学会了吗？那我们就来试一试吧！
趣味数学—年龄问题作业：源自1.小明今年6岁，他比哥哥小3岁，再过两年， 他比哥哥小几岁？
2.我和弟弟加起来一共12岁，三年后，我和 弟弟加起来多少岁？
3.小芳今年6岁，3年后，小芳比妹妹大2岁， 妹妹现在多少岁？
4.小丽今年6岁，等小丽9岁时哥哥就14岁了， 哥哥今年几岁？
5年后，灰太狼比红太狼大几岁？
10年后，灰太狼比红太狼大几岁？
趣味数学—年龄问题
例3：懒羊羊今年5岁，美羊羊4岁。美羊羊长 到6岁时，懒洋洋几岁？
方法①：
大几岁：5-4=1（岁） 懒：6+1=7（岁） 答：懒羊羊7岁。
方法①：
美羊羊长几岁：6-4=2（岁） 懒羊羊：5+2=7（岁） 答：懒羊羊7岁。
例1. 呢？
灰太狼 喜洋洋
9+3=12（岁）
9
3
6+3=9（岁） 6 3 差：12-9=3（岁）
年龄差是不变的。
趣味数学—年龄问题
例2：灰太狼今年9岁，红太狼今年5岁，2年 前，灰太狼比红太狼大几岁？
方法①
方法②
灰太狼：9-2=7（岁）
9-5=4（岁）
红太狼：5-2=3（岁）
大：7-3=4（岁）
答：灰太狼比红太狼大4岁 年龄差不变！
一年级 年龄问题
趣味数学—年龄问题
例1：灰太狼和喜洋洋在楼下玩。 灰太狼说：“我9岁了，你只有6岁，你要 叫我哥哥。” 喜洋洋说：“我才不呢，再过三年，我就赶 上你啦！到那时咱俩就一样大啦！” 灰太狼一听，说得真有理。那好吧！你快 快长大吧！
你会对他们说什么呢？
趣味数学—年龄问题
灰太狼9岁，喜洋洋6岁，三年后他们差多少岁
7
趣味数学—年龄问题
例4： 喜羊羊今年6岁， 等喜羊羊10岁的时候，沸羊羊就8岁了 沸羊羊今年几岁？
今年
几年后
喜羊羊 6
10
沸羊羊 4？
8
横着看：过了四年 8-4=4（岁） 竖着看：大2岁 6-2=4（岁）
趣味数学—年龄问题
总结：
（1）每个人的年龄是同时增加的。 （2）每个人的年龄差是不变的。 （3）可以用表格清晰明了。
趣味数学—年龄问题
今天你学会了什么呢？ 数学是不是很有趣呢？
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