小学专兼职心理健康教师配备情况统计表
小学专兼职心理健康教师配 备情况统计表
小学专兼职心理健康教师配备情况统计表
单位名称
班级数
专职教师数 量
人
兼职教师 数量
人
姓名
性别
年龄
心理健康 工作年限
最终学历 所学专业
职称
0 专职教师名
单
姓名
性别
年龄
心理健康 工作年限
最终学历 所学专业
职称
兼职教师名 单
备注：可根据人数自行添加表格。
兴唐小学心理辅导室配备情况统计表
1、心理辅导室基本情况：
学校名称（盖章）
位置（楼名、楼层及房间号）
挂牌名称
面积
（平方米）
基本配置（包括墙面、窗帘、灯光照明、隔音情况及是否配有空调、电脑、办公桌椅、档案橱等，可写清数量）
兴唐市兴唐镇中心小学
多功能楼 二楼 心理咨询室
心理咨询室
40平方米
挂图4、窗帘1、灯管4、空调1、办公桌椅1、档案橱2
套
1
教师办公区
必配
必配
无
7
图书视听资料
7.2
视听资料
心理健康类、心理资讯类、教学类、情绪调节类等视频音频资料
套
若干
教师办公区必配必配来自无7.3心理挂图
心理学史类、心理放松类、心理励志类、心理现象类。
幅
若干
教师办公区
必配
必配
无
2、功能区域分布情况：
序号
功能区名称
主要功能
使用面积
要求
是否配备齐全
3．各功能区设备配置情况：
序号
名称
配置规格及技术参数
单位
数量
应用区域
配备要求
是否配备齐全
小学
中学
1
通用设备
1.5
学生座椅
椅面及靠背为高回弹高密度海棉
把
根据需要
心理测评区
沙盘游戏区
必配
必配
无
2
心理减压设备
3.2
沙盘档案管理软件
记录来访者摆放沙盘的过程、最终结果和分析评估文字
套
1
必配
必配
无
4
情绪宣泄设备
4.4
保护墙
海绵墙，50mm，部分区域加厚。
4 小学专兼职心理健康教师配备情况统计表
单位名称
郧西县夹河镇小王沟小学（托儿所）
班级数
专职教பைடு நூலகம்数量
人
兼职教师数量
人
取得培训证书人数
人
专职教师名单
姓名
性别
年龄
心理健康工作年限
最终学历所学专业
职称
取得的相关资格证书和培训证书
兼任的其它工作
联系方式
兼职教师名单
姓名
性别
年龄
心理健康工作年限
最终学历所学专业
职称
取得的相关资格证书和培训证书
兼任的其它工作
联系方式
备注：可根据人数自行添加表格。
学校心理辅导室配备情况统计表
1、心理辅导室基本情况：
学校名称（盖章）
位置（楼名、楼层及房间号）
挂牌名称
面积
（平方米）
基本配置（包括墙面、窗帘、灯光照明、隔音情况及是否配有空调、电脑、办公桌椅、档案橱等，可写清数量）
2、功能区域分布情况：
序号
功能区名称
主要功能
使用面积
要求
是否配备齐全
1
教师办公区
系教师研究、心理辅导、心理交流沙龙的必备场所，同时是心理档案管理室,也是开展学术调研和课题研究工作的场所。
套
1
团体活动区
选配
选配
5.2
心理拓展活动包
游戏系列不低于17款游戏，每款游戏支持2-6人使用。用于团体活动，积极心理学导向，包括个人优势、情绪管理、自我概念、积极情绪等主题，如：优势大转盘、优势大富翁、情绪葫芦棋、幸福连连看、沟通岛、思维越狱等。
套
1
选配
选配
5.3
智能反馈团体无线减压系统
结构：无线移动式智能多导生理传感训练终端； Rf/Tr双模NIR心率传感器；腹式压电呼吸传感器；无线通信监控操作台团体无线通信模块；远程监控主机等。
套
1
沙盘游戏区
必配
必配
3.2
沙盘档案管理软件
记录来访者摆放沙盘的过程、最终结果和分析评估文字
套
1
必配
必配
3.3
指导材料
沙盘游戏治疗的意义、基本原理、操作说明、案例分析等。
套
1
必配
必配
3.4
沙具柜
存放沙具，带遮尘帘。
个
2-3
必配
必配
4
情绪宣泄设备
社区中心专兼职心理健康教师配备情况统计表
社区中心专兼职心理健康教师配备情况统
计表
该文档旨在统计社区中心的专职和兼职心理健康教师的配备情况。
根据统计数据显示，社区中心目前拥有5名专职心理健康教师
和10名兼职心理健康教师。
可以看出，社区中心的心理健康教师
配备是充足的。
这一数据统计对社区中心的决策制定、教学安排、资源调配等
方面具有重要的参考意义。
它有助于评估心理健康教师的工作负荷、了解是否需要增加或减少教师数量，以及优化教学质量和服务水平。
需要注意的是，这份统计表是基于社区中心当前的人员配备情
况进行的，而社区中心可能会根据需求和资源的变化而进行人员调整。
因此，在进行任何决策时，应综合考虑各种因素，并及时更新
相关数据。
通过本统计表，社区中心可以更好地评估心理健康教师的需求，并采取相应的措施来提高心理健康教育的质量和覆盖面，以满足社
区居民的需求。
备注：本统计表的数据准确性和完整性应通过进一步的调研和
验证来确认。
表二高校学生心理健康教育专职教师情况调查表
表二高校学生心理健康教育专职教师情况调查表第一篇：表二高校学生心理健康教育专职教师情况调查表附件2：普通高等学校学生心理健康教育专职教师情况调查表指导语：您填写的信息将作为提供学术信息和加强大学生心理健康教育工作的依据，请您认真、如实填写！一、基本信息1.您的姓名：2.您的性别：（1）男（2）女3.您的出生日期：4.您的政治面貌：5.您的职务：职称：6.您是否在校内担任其它职务：（1）是（2）否如是，职务名称为：。
7.您从事心理健康教育工作有多久：。
8.您是否在学术团体内担任职务：（1）是（2）否如是，学术团体及职务名称是：。
9.您的主要研究方向：。
10.您的办公电话：编：，电子邮件地址：。
11.您本科毕业的学校：，专业是：。
12.您硕士毕业的学校：，专业是：。
13.您博士毕业的学校：，专业是：。
14.您是否具有海外留学经历（半年以上）：（1）是（2）否。
如是，就读学校：。
15.您是否接受过专业培训：（1）是（2）否如是，培训名称：，学时。
2008年接受培训的名称：，学时16.2008年您是否接受过专业督导：（1）是（2）否。
17.您的岗位序列：（1）专业技术岗位（2）管理岗位（3）工勤技能岗位二、您的建议1.您认为目前大学生心理健康教育工作存在的问题是：2.您认为更好地开展大学生心理健康教育还需要什么样的支持和帮助：3.您对进一步加强和改进大学生心理健康教育的建议：-2-第二篇：表一高校学生心理健康教育工作情况调查表附件1：普通高等学校学生心理健康教育工作情况调查表一、大学生心理健康教育工作基本信息1.学校名称：。
2.学校上级主管单位：。
3.学校所在4.学校类别：（1）教育部直属高校（2）中央其他部委所属高校（3）省属本科院校（4）高职高专5.学校性质：（1）公办（2）民办6.学校是否成立大学生心理健康教育专门工作领导小组：（1）是（2）否如是，领导小组组长在学校但任何职务：，领导小组成员包括学校哪些部门的负责人：。
医院专兼职心理健康教师配备情况统计表
医院专兼职心理健康教师配备情况统计表
引言
本统计表旨在了解医院专兼职心理健康教师的配备情况，以便评估和改善医院的心理健康服务质量。
请根据以下问题提供准确的数据。
医院基本信息
- 医院名称：
- 所在地区：
- 总床位数：
- 开设心理健康服务的科室名称：
专兼职心理健康教师信息
配备情况分析
1. 专兼职心理健康教师的总人数：
2. 专职教师人数：
3. 兼职教师人数：
4. 教师的职称/职务分布情况（请填写人数）：
- 教授：
- 副教授：
- 讲师：
- 助教：
- 其他：
5. 教师所属科室/部门的分布情况：
6. 教师从事心理健康教育的年限分布情况：
- 不到1年：
- 1-5年：
- 5-10年：
- 10年以上：
结论与建议
根据以上统计结果，我们可以得出关于医院专兼职心理健康教师的一些结论和建议，以便进一步提升心理健康服务的质量。
备注：请填写真实的数据，确保统计表的准确性。
XX市XX小学各班教师配备情况统计表
最高学历
职称
语文
数学
英语
科学
思品
班级
四（1）班
任课教师
科目
年龄
最高学历
职称
语文
数学
英语
科学
思品
班级
四（2）班
任课教师
科目
年龄
最高学历
职称
语文
数学
英语
任课教师
科目
年龄
最高学历
职称
科学
思品
班级
四（2）班
任课教师
科目
年龄
最高学历
职称
语文
数学
英语
科学
思品
班级
四（3）班
任课教师
科目
年龄
最高学历
职称
语文
数学
美术
美术
一至三年安全
四五年级安全
年级综合实践
一至六年级健康
校本课程
六年级安全
地方课程
班级
科目
年龄
最高学历
职称
语文
数学
班级
二（2）班
任课教师
科目
年龄
最高学历
职称
语文
数学
班级
二（3）班
任课教师
科目
年龄
最高学历
职称
语文
数学
班级
三（1）班
任课教师
科目
年龄
最高学历
职称
语文
数学
英语
科学
思品
班级
三（2）班
任课教师
科目
年龄
最高学历
职称
语文
科目
年龄
最高学历
职称
心理教师配备情况汇报
心理教师配备情况汇报近年来，随着社会对心理健康重视程度的提高，心理教育在学校教育中的地位日益凸显。
作为学校中重要的一环，心理教师的配备情况直接关系到学校心理教育工作的开展和学生心理健康的发展。
因此，我们对心理教师的配备情况进行了全面的汇报和分析。
首先，从数量上看，学校目前共配备了10名心理教师，他们分别分布在各个年级和班级，保证了每个年级和班级都有专职的心理教师进行心理健康教育和咨询服务。
这些心理教师中，有5名具有心理学专业背景，另外5名则是经过专业的心理教育培训后加入了心理教师团队。
他们中的大部分人都具备了丰富的心理咨询和辅导经验，能够有效地开展心理健康教育和咨询服务工作。
其次，从专业素质上看，学校的心理教师团队整体素质较高。
他们不仅具备了扎实的心理学理论知识，还具备了较强的心理咨询和辅导技能。
在心理教育工作中，他们能够根据学生的不同需求，采取不同的心理干预方法，有效地帮助学生解决心理困扰，促进学生的心理健康成长。
同时，他们还能够与班主任、家长等其他教育工作者进行有效的合作，共同关注学生的心理健康问题，形成了学校心理健康教育的合力。
最后，从工作成效上看，学校心理教师的工作成效显著。
通过心理教师的努力，学校心理健康教育工作得到了有效的开展，学生心理健康水平得到了明显的提升。
学校心理健康教育活动丰富多彩，形式新颖，受到了师生和家长的一致好评。
同时，学校心理咨询服务工作也取得了显著的成效，学生心理健康问题得到了及时有效的解决，学校心理健康教育工作取得了显著的成绩。
总的来说，学校心理教师的配备情况良好，他们具备了较高的专业素质和工作成效，为学校心理健康教育工作的开展和学生心理健康的发展提供了有力的保障。
但同时也要看到，学校心理教师团队还存在一些不足之处，比如心理教师的数量还不足以满足学生的需求，心理教师的培训和发展还需要进一步加强等。
因此，我们将进一步加大对心理教师的培训和发展力度，提高心理教师的专业素质和工作水平，不断完善学校心理健康教育体系，为学生的心理健康成长提供更加有力的保障。