五年级下册《小学健康教育》全册教案(苏少版)

五年级下册《小学健康教育》全册教案（苏少版）

1、扁桃体的自述

教学目的要求

1、使学生认识扁桃体生长的位置、结构及扁桃体的作用。

2、使学生了解产生扁桃体炎症的原因及发炎时的应急措施。

教材重点难点

重点是扁桃体在人体的位置、结构及作用

难点是认识产生扁桃体炎的原因和如何治疗。

教具和学具

放大的课文插图或扁桃体挂图、模型

教学过程

师:今天，我们学习有关身体健康的一项内容:扁桃体的自述。

我们班上一共有42位同学，有誰患过扁桃体炎的，请举手。呀!还真不少，一共有18位同学患过扁桃体炎。下面请几位生过这种病的同学谈谈你患扁桃体炎的时候有什么感觉。生:我的扁桃体经常发炎，每次发炎都伴有发烧、喉痛，要打好几天青霉素针，慢慢才会好…… 小时候，我患过扁桃体炎，由于发烧太厉害，爸爸半夜送我到医院。医生一检查就说:“扁桃体肿得十分厉害，而且有些地方开始有脓性分泌物了。”他建议等病好后干脆把它切除掉……

医生说我扁桃体明显肥大，说是慢性扁桃体炎所引起的。我经常感到咽部肿胀，很不舒服。师:为什么这么多同学患扁桃体炎呢,扁桃体是人人都有的，任何人都不例外。大家来看这幅挂图，扁桃体在口腔后部、咽喉的两旁，一边一个，可以说是“天生一对”，好像是守护咽喉的两个卫士。大家再仔细看看，扁桃体的表面是不是很平整,

生:不是!

师:对!扁桃体的表面有许多的小口，我们称它为“隐窝口”，问题就出在隐窝口这里。因为隐窝口里经常淤积着食物的残渣，口腔里的细菌在这里繁殖、生长。平时这些残渣会被隐窝口里的粘液腺排挤出来，再加上扁桃体能产生白细胞，有防御、消灭外来入侵病菌的本领，所以不会有炎症出现。一旦遇到大量病菌“入侵”，扁桃体的防御能力敌不过入侵者时，人就会生病。所以当人疲劳、受凉、睡眠不好时，抵抗力下降，扁桃体就会红肿，咽喉会疼痛，人会发烧。一般情况下，及时使用抗菌药物，很快就能治好。如果经常反复发作，严重影响工作和学习，就要考虑彻底根治的办法——切除，因为经常发作会引起人体的许多疾病，如风湿热、风湿性关节炎、肾小球肾炎等等。

当扁桃体发炎时，要多喝水、多休息、多吃易消化的食物。另外，还要多用盐开水漱喉。今天我们学习了《扁桃体的自述》，知道了什么是扁桃体，什么是扁桃体炎，在扁桃体发炎时应注意什么，大家都记住了吗,

生:记住了!

师:这节课，我们就上到这里。

2、体格检查

教学目的要求

1、教育学生认识体格检查的重要性

2、让学生了解什么是体格检查前的准备工作及应该检查的内容。

教材重点难点

重点是教育学生认识定期进行体格检查的重要性，做到不漏检。

难点是教育学生发现自己体检中有些项目不合格的时候，如何再去做进一步的检查，以确保发现问题，及时医治。

教具和学具

学生找出自己历年来体格检查的记录，了解自己生长、发育的情况。

教学过程

师:上节课，我们学习了什么,

生:上节课，我们学习了《扁桃体的自述》。

师:那么，你们知道在扁桃体发炎时应注意什么吗,

(学生回答)

师:今天，我们共同学习新课:2、体格检查。你们参加过学校组织的体格检查吗, 生:参加过。

师:学校组织的体格检查，一般都在什么时候,

生:放暑假前。

师:这就对了，因为这是一学年即将结束的时候。这一学年来，你的身体生长、发育的状况和前一年比较有了什么样的变化，长高了多少，体重增加了吗，肺活量有没有变化等等，都要有所了解，这些都说明了体格检查的重要性。现在，大家知道学校为什么要定期进行体格检查了吧,

生:知道了!

师:什么，大家回忆一下，每次体格检查的时候，都检查些什么内容, 生:听心肺。量身高、称体重。还要查视力。还要我们向一个小铁桶里吹气。师:那是测量我们每一个人的肺活量的。还有什么内容,

生:医生还要揉我们的肚子。

师:那是检查我们的腹部，主要是查一查我们的肝等内脏有没有异常的现象。每次在体格检查前，保健老师还要告诉我们:明天早上大家先不要吃早饭，要抽血，抽完了血再吃早饭。那是检查什么呢,

生:听我妈妈说那是检查肝功能的。

师:你说的对!

生:老师，他妈妈是医生。

师:怪不得他懂得这个。

以上的检查，只是一般的检查内容。如果在体检中发现身体的某一部分有较大的疑问，医生还会建议你去做进一步的专项检查。比如说你经常咳嗽，医生就会要你去做一次透视或拍片(胸片)检查。如果你感到自己的心脏经常不舒服，医生就会要去做一次心电图检查。还有如B超检查，大、小便检查等等，都属专项检查，是为了进一步确定你的身体是不是健康，需不需要治疗。总之，体检可以及时发现问题，掌握自己身体的生长、发育情况。现在，大家知道为什么要定期进行体格检查了吧!希望大家今后一定要以积极的态度认真参加体格检查，这样才能保证自己时时保持健康，将来更好地参加祖国的建设。

3、预防传染病

教学目的要求

1、使学生认识为什么要预防传染病。

2、使学生知道什么是传染病，传染病是怎样传播的以及怎样预防等基本卫生常识。

教材重点难点

重点是让学生知道究竟什么是传染病，哪些病属传染病。

难点是开展持久的爱国卫生运动，彻底预防传染病。

教具和学具

传染病方面的有关资料、挂图、录像带

教学过程

师:上节课我们讲了《体格检查》一课，今天，我们一起学习新课:预防传染病。我们班上有哪位同学曾经得过传染病,

生:去年夏天我得过痢疾，一天拉十次肚子，后来到医院一查，才知道是菌痢，于是又打针、又吃药，防疫站的叔叔还到家里来消毒。一个星期后，我才慢慢好起来。有一年秋天，我“打摆子”，妈妈说这是蚊子传播的一种传染病，叫“疟疾”。生病期间，我一会冷、一会热，最后打针、吃药才好起来。

师:这些同学得的都是传染病。有哪位同学知道，什么是传染病呢,

生:老师，我知道，传染病就是能把病传给别人的病,

师:是啊!自己得了病已是很痛苦的了，还会传染给别人，可见这种病的危害有多大。所以我们要积极预防传染病。要预防传染病，首先就要知道什么是传染病，传染病是怎样传播的,刚才这位同学已经说出了传染病的主要特点，但说法还不科学，应该说由病原体引起的，能在人与人、动物与人或动物与动物之间相互传染的疾病，叫做传染病。现在大家知道了吗, 生:知道了。

师:每一种传染病都是由一定的病原体引起的，如痢疾是痢疾杆菌引起的，肝炎是肝炎病毒引起的，疟疾是由疟原虫引起的。因此，我们把能引起传染病的病原体叫做传染源，也就是说，患有某种传染病的病人叫传染源。

有了传染源，是不是就能传播传染病呢,有了传染源，还必须有传播途径、易感人群，这样传染病才能传播开来。

什么是传播途径，哪位同学知道,

生:我知道，传播途径就是传播的方法。

师:可以简单地这么说，传染病传播途径有很多，如:

1、空气传播:包括飞沫、尘埃的传播。如麻疹、百日咳、流感、肺结核等呼吸系统疾病，都可通过空气传播。

2、水传播:健康的人一旦饮用受到病原体污染的水，就可能被感染而生病，如霍乱、伤寒、甲型病毒性肝炎等，都可通过水传播。