山东省义务教育课程设置+
山东省小学课程课时设置表(全面完整版)
山东省小学课程课时设置表(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）山东省小学课程课时设置表（五四分段）按照《山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）》要求开齐国家课程科目，开足课时（详见下表《山东省小学课程设置表》）。
不随意增减周课时数。
山东省安全工程师安全生产法：煤矿安全监察机构的设置模拟试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、__可经呼吸道、消化道及皮肤吸收，对人毒性极强，误服2～3mL即可中毒，30～50mL可致死；吸入较高浓度时，最先出现呼吸道症状，慢性中毒表现为进行性神经衰弱综合征。
A．汽油B．苯C．四氯化碳D．正己烷2、普通凿井法是在稳定或__的地层中采用钻眼爆破或其他常规手段凿井的方法。
A．含水较少B．含水较高C．砂石D．粉性土3、__主要由在生产过程中能够产生和散热发热量的生产设备、产品或工件等生产性热源造成，热带地区或夏季漏填作业，也是造成高温作业的原因之一。
A．噪声污染B．高温作业C．化学污染D．光污4、__是应用最广泛的非定型设备。
A．换热器B．精馏设备C．反应器D．搅拌器5、基于头脑风暴原理发展起来的安全评价方法是__。
A．安全检查表法B．故障假设分析方法C．危险和可操作性研究D．故障类型和影响分析6、__足以一个单位工程或一个交工的系统工程为对象而编制的。
A．单位工程施工组织设计B．施工组织总设计C．分部工程施工组织设计D．分项工程施工组织设计7、变压器运行时上层油温一般不应超过__。
A．90℃B．85℃C．80℃D．75℃8、依据《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》，地方政府领导人对安全事故的防范、发生，有失职、渎职情形或者负有领导责任的，依法__。
A．给予民事制裁B．给予行政处分C．承担赔偿责任D．追究经济责任9、__应当在劳动就业上给予特殊的保护。
A．女工和来成年B．有残疾的职工C．女工怀孕期间D．未成年工和有特殊情况的工人10、检验检测机构及其人员应当接受安全生产监督管理部门或者__的监督检查。
山东省义务教育课程设置
山东省义务教育课程设置山东省义务教育课程设置1.课程设置目标1.1 义务教育课程设置的意义1.2 课程设置目标的原则2.课程设置原则2.1 承接前教育阶段课程2.2 贴近学生兴趣与需求2.3 综合素质培养为核心2.4 保持基础学科的核心地位2.5 强调学科之间的联系与整合2.6 开展多样化的课程实践活动2.7 保障教育公平与质量3.义务教育课程设置结构3.1 必修课程设置3.1.1 语文3.1.2 数学3.1.3 外语3.1.4 政治思品3.1.5 历史3.1.6 地理3.1.7 物理3.1.8 化学3.1.9 生物3.1.10 体育与健康3.2 选修课程设置3.2.1 美术与音乐3.2.2 信息技术与计算机 3.2.3 创新创业教育3.2.4 心理健康教育3.2.5 社会实践与劳动教育 3.2.6 科学技术与社会3.2.7 农业技术与农村生活3.2.8 综合实践活动4.课程设置实施管理4.1 教材与教辅材料的选择与审核4.2 教师培训与专业发展4.3 课程实施的评价与调整5.附件附件一：义务教育课程设置目标补充说明附件二：必修课程具体内容解读附件三：选修课程具体内容解读6.法律名词及注释6.1 义务教育：指国家法律规定的基础教育阶段，通常为九年义务教育6.2 学科：指各门学科知识体系与学科教育内容的总称6.3 综合素质：指包括思想道德、学业水平、身心健康、艺术修养、实践能力等多个方面的综合能力和素质6.4 必修课程：指根据国家教育计划、课程标准等规定，学生必须修读的科目6.5 选修课程：指学生根据个人兴趣与需求自由选择修读的科目6.6 课程实施的评价与调整：指对课程设置进行监测与评价，并根据评价结果进行相应的调整和改进。
山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）
关于学校课程管理与实施的指导意见（试行）（讨论稿）教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“为了保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的需求，实行国家、地方和学校三级课程管理。
”新课程体系要求学校在落实国家课程、地方课程计划的同时，自主开发和实施学校课程。
现根据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》的有关要求，结合我市实际，制定本指导意见，请各学校参照执行。
一、课程目标1．以“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，体现《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本要求，建立国家课程、地方课程和学校课程相互配合，形成目标一致、内容丰富的课程体系。
2．以学校为主体，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，确定学校课程的基本内容，使学校课程的设置与时代发展同步，体现学校的办学特色。
3．坚持“以学生的发展为本”的原则，遵循学生身心发展规律，尊重青少年特殊的生活体验，拓展学生的认知领域和探索领域，为他们提供自主选择和发展的空间，增进学生对各自生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，培养学生良好的学习习惯、思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。
二、课程结构学校课程是一种新的课程领域，是基于学生的直接体验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程，它的基本学习方式是探究学习。
与其它课程相比，具有综合性、实践性、开放性、生成性和自主性等基本特征，以学习探索领域为课程分类形式，以课程模块为课程呈现形式。
学校课程的设置主要在以下五个领域：1．民族文化领域。
通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论等，了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等，汲取中华民族深厚的文化底蕴，培养学生热爱祖国和家乡的情感，增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育民族精神。
山东省义务教育阶段课程安排表
附件 1 山东省义务教育阶段课程安排表（试行）
说明：1.根据《教育部办公厅关于2017年义务教育道德与法治、语文、历史和小学科学教学用书有关事项的通知》（教材厅函[2017]6号）要求：义务教育一、二年级品德与生活和七、八年级思想品德教材名称统一更改为道德与法治。
2.根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）要求：体育课小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时。
3.根据《教育部关于印发中小学综合实践活动课程指导纲要的通知》（教材〔2017〕4号）要求：综合实践活动课程小学1-2年级，平均每周不少于1课时；小学3-6年级和初中，平均每周不少于2课时；高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。
4.根据教育部《义务教育小学科学课程标准》和有关要求,小学科学课程起始年级调整为一年级，在《义务教育课程设置实验方案》修订完成前，原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。
附件3
说明：1.普通高中2017级、2018级学生执行上表，2019级学生执行《普通高中课程方案》（2017版）。
山东省义务教育课程安排计划表
山东省义务教育课程安排计划表为了确保山东省义务教育课程的顺利进行，山东省教育厅制定了课程安排计划表。
该计划表详细规定了各年级每周的课程数、每天的上课时间、节假日安排等。
课程安排计划表规定了各年级每周的课程数。
根据规定，小学一年级至六年级每周总课程数为26节，其中语文10节、数学8节、外语4节、科学2节、体育2节。
初中一年级至三年级每周总课程数为30节，其中语文10节、数学10节、外语6节、物理3节、化学3节、体育4节。
每天的上课时间也有明确规定。
小学一年级至六年级每天上课时间为上午8:00-11:30，下午1:30-4:30；初中一年级至三年级每天上课时间为上午7:30-11:30，下午1:30-5:00。
课程安排计划表还规定了节假日安排。
每年法定节假日共11天，包括春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节和国庆节等。
另外，每年寒暑假各两周，寒假为1月20日至2月20日，暑假为7月1日至8月1日。
山东省教育厅要求各学校严格按照课程安排计划表执行，确保课程的顺利进行。
各学校也要根据实际情况做出适当的调整，以满足学生的需求和促进学生的发展。
山东省义务教育课程安排计划表的制定是为了确保课程的顺利进行，为学生提供更好的教育资源和发展机会。
为了提高广东省义务教育阶段的教育质量和水平，本计划表旨在规划并实施一系列的课程实验项目，以培养学生的创新思维和实践能力。
通过合理的课程设置和优化教育资源配置，努力实现教育公平，提高学生综合素质，为广东省的发展培养合格的人才。
培养学生全面发展：通过多元化的课程设置，注重学生的个性发展和实践能力，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
提高教育质量：优化教育资源分配，提高教师教学水平，提升学校管理水平，全面提升义务教育阶段的教育质量。
推动教育公平：通过实施素质教育，扩大优质教育资源的覆盖面，减少城乡之间、区域之间、校际之间的教育差距，推动教育公平。
课程设置：根据学生的年龄特点和学科特点，合理设置课程，注重基础课程、拓展课程和探究课程的有机结合，培养学生的综合素质。
山东省义务教育课程设置
强化课程评价，促进学生个性化发展
加强学科融合，促进学生全面发展
THANK
教师队伍建设情况：为了更好地实施新的课程设置，山东省加强了教师队伍的建设，提高了教师的专业素养和教学能力。
课程评价与反馈机制：建立了较为完善的课程评价和反馈机制，对于课程设置和实施过程中存在的问题和不足进行了及时调整和改进。未来课程发展方向源自深化课程改革，提高课程实施水平
推进信息技术与教育教学的深度融合
优化课程设置，提高教育质量，使不同地区、不同学校的学生都能享受到优质教育资源。
推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育差距，实现教育公平。
课程设置内容
PART FOUR
课程门类与结构
必修课程：保障学生基本素质，为学生终身发展奠定基础
选修课程：满足学生个性化需求，促进学生特长发展
课程门类：语文、数学、英语、科学、历史与社会、体育与健康、艺术等
促进社会公平：通过强制性的义务教育，确保每个孩子都能获得基本的教育机会，有助于缩小社会贫富差距。
山东省义务教育课程设置的政策依据
《教育部关于全面提高义务教育质量的意见》
《山东省教育厅关于进一步规范中小学课程设置和教学安排的意见》
《中华人民共和国义务教育法》
《山东省义务教育条例》
课程设置目标
PART THREE
XX,a click to unlimited possibilities
山东省义务教育课程设置
目录
Part One
添加目录标题
Part Two
课程设置背景
Part Three
课程设置目标
Part Four
课程设置内容
Part Five
课程实施保障
Part Six
山东省义务教育阶段课程安排表
山东省义务教育阶段课程安排表山东省义务教育阶段课程安排表第一章：学校课程设置1.1 小学阶段课程设置1.2 初中阶段课程设置第二章：小学课程安排2.1 小学一年级课程安排2.2 小学二年级课程安排2.3 小学三年级课程安排2.4 小学四年级课程安排2.5 小学五年级课程安排2.6 小学六年级课程安排第三章：初中课程安排3.1 初中七年级课程安排3.2 初中八年级课程安排3.3 初中九年级课程安排第四章：选修课程设置4.1 小学选修课程设置4.2 初中选修课程设置第五章：课程衔接与转换5.1 小学至初中衔接课程设置5.2 初中至高中衔接课程设置第六章：课程安排实施细则6.1 课程周学时安排6.2 课程教材使用规定6.3 课堂教学方法与评价方式第七章：课程质量监控与评价7.1 课程质量监控机制7.2 课程评价标准与方法第八章：附件8.2 部分课程教材8.3 相关法律法规文件注释：1.小学阶段：指义务教育阶段的小学部分，包括小学一年级到小学六年级。
2.初中阶段：指义务教育阶段的初中部分，包括初中七年级到初中九年级。
3.课程衔接与转换：指小学和初中之间，初中和高中之间课程的衔接与过渡安排。
4.课程周学时安排：指每个学科每周的学时分配情况。
5.课程教材使用规定：指对于每个学科所使用教材的规定和要求。
6.课堂教学方法与评价方式：指对于每个学科的教学方法和学生评价方式的规定和要求。
7.课程质量监控机制：指对于课程质量监控的具体措施和要求。
8.课程评价标准与方法：指对于课程评价的标准和方法的具体规定。
本文档涉及附件：附件2：部分课程教材附件3：相关法律法规文件本文所涉及的法律名词及注释：●义务教育：指国家对所有公民实行的基本教育制度，包括小学和初中阶段。
●阶段课程设置：指根据不同阶段的特点和需求，对课程进行设置和安排。
●选修课程：指学生可以根据自身兴趣和特长选择的非必修课程。
●衔接课程：指不同阶段之间的课程连接和过渡安排，确保学生顺利过渡到下一个阶段。
山东省义务教育课程设置
山东省义务教育课程设置鲁教基字〔2002〕19号转发教育部关于印发义务教育课程设置实验方案的通知的通知各市教育局、各大企业教育处：现将教育部《关于印发〈义务教育课程设置实验方案〉的通知》（教基〔2001〕28号）转发给你们。
根据我省实验区的实际，我厅对教育部印发的义务教育课程设置及比例做了进一步细化，制定了《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》，请认真贯彻实施。
积极推进基础教育课程改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，是全面推进素质教育的重要保障。
各实验区要结合实际，制定具体的课程实施计划，精心组织实施。
对实验中出现的情况和问题，请及时报告我厅基础教育处。
附件：山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算；2、初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（9年级授课时数为33周）；3、表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。
教育部义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标。
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
山东省基础教育课程安排表课程设置
山东省基础教育课程安排表试行2013、9
说明：1、义务教育段每学年上课时间为35周.校机动时间2周,由学校视具体情况自行安排.复习考试时间2周,其中九年级第二学期毕业复习考试增加2周,实际上课时间为33周.1-6年级每课时40分钟,7-9年级每课时45分钟.山东省义务教育课程设置实验方案鲁教基字〔2002〕19号
2、高中段每学年52周,其中教学时间40周,社会实践1周,假期11周.社区服务一般安排在课余时间、周末或节假日.原则上每学期分两段安排课程,每段10周,其中9周授课,1周复习考试.每周5天上课,周学时数不超过35.每学时一般为45分钟.高一、高二年级每周有3学时机动时间含班团活动时间,学校可自主安排..研究性学习活动高一、高二年级每周3学时,2学时在课内实施,一般连排使用；1学时安排在课余和假期时间进行,以学生自主完成为主.山东省普通高中课程设置及教学指导意见试行鲁教基字〔2008〕21号
3、按照中共中央国务院加强青少年体育增强青少年体质的意见中发〔2007〕7号,小学1-2年级体育课安排4节.1-2年级地方与学校课程由省定的4节调整为3节.
4、6年级、8年级、高二地方课程增加一学期科学发展观教育小学10课时,中学15课时.鲁教基函200939号
5、地方课程设置依据菏泽市教育局做好菏泽市2011至2012学年基础教育教学用书征订工作的通知。
山东省义务教育段课程设置方案
山东省义务教育段课程设置方案山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）1注：1.表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算。
2.初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（该学年按33周计算上课时间）。
3.表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。
4.地方与学校课程（含综合实践活动）课时包括国家要求开设的信息技术课课时。
山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）为了落实国家三级课程管理的政策规定，指导学校认真设置地方课程和学校课程，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，现就义务教育阶段中小学校的地方课程和学校课程设置提出如下意见，请各地和中小学校认真贯彻执行。
一、地方和学校课程的课时总数。
根据国家规定和山东实际，我省将义务教育阶段课程设置中的地方课程、学校课程的课时和国家规定的综合实践活动（包括信息技术、社区服务、社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排、综合使用，共占九年课时总量的16.8%，按每学年上课时间为36周计算，约为1600课时。
二、关于地方课程的范围。
我省的地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分设若干个课程科目，每个课程科目一般为18或36课时。
信息技术教育作为相对独立的一个科目，作为地方课程设置。
社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排。
三、关于地方课程的开发。
省教育厅负责制定地方课程科目方案，组织地方课程的开发和学习指导书的审定，下发《山东省义务教育地方课程学习指导书目录》，负责编制《山东省地方课程选用指南》，供学校2和学生选择地方课程时参考。
四、关于地方课程的设置。
学校可以根据学生的要求和学校的教育资源，从《地方课程选用指南》中选择部分课程作为地方课程。
枣庄义务教育课程设置方案
枣庄义务教育课程设置方案一、导言枣庄市位于山东省中部，是一个历史悠久、文化底蕴深厚的城市。
为了培养学生全面发展的能力，我们制定了以下的义务教育课程设置方案。
二、语文语文是学生综合能力的重要基础，我们将注重培养学生的阅读理解、写作表达和口语交流能力。
课程设置包括古代文学、现代文学、语言文字学等内容，通过文学作品的阅读和分析，培养学生的审美情操和文学素养。
三、数学数学是培养学生逻辑思维和问题解决能力的关键学科。
我们将注重培养学生的数学思维、推理能力和数学实践能力。
课程设置包括数与代数、几何、概率与统计等内容，通过实际问题的探究和解决，培养学生的数学思维和创新能力。
四、英语英语是培养学生国际交流和跨文化交流能力的重要工具。
我们将注重培养学生的听说读写能力和跨文化意识。
课程设置包括英语语法、听力口语、阅读理解和写作等内容，通过与外教的互动和实践活动，提高学生的英语交际能力。
五、科学科学是培养学生科学素养和科学思维的重要学科。
我们将注重培养学生的科学实践能力和科学思维方式。
课程设置包括物理、化学、生物等内容，通过实验探究和科学观察，培养学生的科学探索和创新能力。
六、体育体育是培养学生身体素质和健康意识的重要课程。
我们将注重培养学生的身体协调能力和团队合作精神。
课程设置包括体育锻炼、运动技能和体育游戏等内容，通过体育活动的参与和比赛，提高学生的身体素质和团队意识。
七、音乐与美术音乐与美术是培养学生审美能力和创造力的重要课程。
我们将注重培养学生的音乐表演和美术创作能力。
课程设置包括音乐欣赏、乐器演奏和美术创作等内容，通过音乐和美术的实践活动，培养学生的审美情趣和创造力。
八、信息技术信息技术是培养学生信息获取和处理能力的重要工具。
我们将注重培养学生的信息素养和创新能力。
课程设置包括计算机基础知识、信息检索和多媒体制作等内容，通过实际操作和项目实践，提高学生的信息技术应用能力。
九、社会实践社会实践是培养学生社会责任感和实践能力的重要环节。
山东课程设置标准
山东课程设置标准
山东省基础教育课程设置根据《义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等法律法规规定，将课程设置为思想政治教育、语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术等。
其中，思想政治教育是国家重点课程，是培养学生综合素质的重要途径。
语文、数学、英语是基础课程，对于学生的学业发展至关重要。
音乐、美术、体育等则是拓展性课程。
小学阶段一、二年级开设品德与生活（2节）、语文（9节）、数学（5节）、体育（4节）、艺术（4节，涵盖音乐、美术）、综合实践活动（3节，涵盖信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育）以及地方与学校开发或选用的课程（3节）。
小学阶段三、四、五、六年级开设品德与社会（2节）、语文（8节，涵盖作文）、其他科目未提及。
按照国家教育部，省教育厅，市教育局和县教育局有关国家小学课程的会议精神和详细有关小学课程的有关文件相关要求及规定，一般小学课程涵盖语文，数学，英语，写字，作文，音乐，品德，体育，美术等地方课程和校本课程。
国家规定的小学设有的科目有：主要科目如语文、数学、英语（三年级或者以上）、品德与生活（或品德与社会）、科学。
附属科目如体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制，信息技术，综合实践。
以上信息仅供参考，具体课程设置需结合当地实际情况进行调整。
2(2020年整理).山东省义务教育段课程设置方案.doc
山东省义务教育段课程设置方案山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）注：1.表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算。
2.初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（该学年按33周计算上课时间）。
3.表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。
4.地方与学校课程（含综合实践活动）课时包括国家要求开设的信息技术课课时。
1山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）为了落实国家三级课程管理的政策规定，指导学校认真设置地方课程和学校课程，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，现就义务教育阶段中小学校的地方课程和学校课程设置提出如下意见，请各地和中小学校认真贯彻执行。
一、地方和学校课程的课时总数。
根据国家规定和山东实际，我省将义务教育阶段课程设置中的地方课程、学校课程的课时和国家规定的综合实践活动（包括信息技术、社区服务、社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排、综合使用，共占九年课时总量的16.8%，按每学年上课时间为36周计算，约为1600课时。
二、关于地方课程的范围。
我省的地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分设若干个课程科目，每个课程科目一般为18或36课时。
信息技术教育作为相对独立的一个科目，作为地方课程设置。
社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排。
三、关于地方课程的开发。
省教育厅负责制定地方课程科目方案，组织地方课程的开发和学习指导书的审定，下发《山东省义务教育地方课程学习指导书目录》，负责编制《山东省地方课程选用指南》，供学校和学生选择地方课程时参考。
四、关于地方课程的设置。
学校可以根据学生的要求和学校的教育资源，从《地方课程选用指南》中选择部分课程作为地方课程。
义务教育课程设置及山东省义务教育地方课程必修课程课时安排
说明：1.根据《教育部办公厅关于2017年义务教育道德与法治、语文、历史和小学科学教学用书有关事项的通知》（教材厅函[2017]6号）要求：义务教育一、二年级品德与生活和七、八年级思想品德教材名称统一更改为道德与法治。
2.根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）要求：体育课小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时。
3.根据《教育部关于印发中小学综合实践活动课程指导纲要的通知》（教材〔2017〕4号）要求：综合实践活动课程小学1-2年级，平均每周不少于1课时；小学3-6年级和初中，平均每周不少于2课时。
4.根据教育部《义务教育小学科学课程标准》和有关要求, 小学科学课程起始年级调整为一年级，在《义务教育课程设置实验方案》修订完成前，原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。
附件：1.义务教育阶段课程安排表(六三学制)
2.山东省义务教育地方课程必修课程课时安排
附件1
附件2
山东省义务教育地方课程必修课程课时安排。
山东省教育厅关于印发山东省义务教育课程设置方案的通知
山东省教育厅关于印发山东省义务教育课程设置方案的通知鲁教基字【2012】号各市教育局：义务教育阶段新课程实施已经十年，在我厅2002年颁布实施的《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》（鲁基教字【2002】19号）的基础上，对义务教育阶段的课程实施情况进行了深入细致的调研，我厅根据我省基础教育实际，对教育部印发的义务教育课程设置及比例作了进一步的细化和调整，制订了《山东省义务教育课程安排计划表》，请认真贯彻实施。
积极推进基础教育课程改革，构建符合素质教育要求的新基础教育课程体系，是全面推进素质教育的重要保障。
各市要结合实际，制定具体的课程实施计划，精心组织实施。
对执行过程中出现的情况和问题，请及时报告我厅基础教育处。
附件1: 山东省义务教育课程安排计划表附件2：课程设置调整说明及依据二〇一二年九月三日附件1：山东省义务教育课程安排计划表注：1.表格内为各门课程的周课时数，九年总课时数每学年按35周计；2.初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间设为两周，正常授课时数按33周计；3.表格内各门课程的周课时安排为指导性意见，各试验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年总课时数和周课时数应控制在国家规定的范围内。
附件2：课程设置调整说明及依据一、本次课程设置调整遵循的原则1.全面贯彻党的教育方针，体现时代性。
2.均衡课程设置。
3.加强课程的综合性。
4.加强课程的选择性。
二、本次课程设置调整情况依据及说明调整依据：1. 教育部《义务教育课程设置实验方案》（教基【2001】28号）中关于课程门类及所占课时数的比例。
2. 我厅关于课程设置的调研结果。
3. 我省义务教育阶段的课程设置（鲁基教字【2002】19号）文件。
4. 周总课时数与九年一贯课程设置的总课时数所占比例符合国家课程标准和教学实际。
调整说明：1.品德与生活一、二年级由原来的3课时均调整为2课时。
周课时数由原来的22课时调整为20课时，所占九年课程比例由原来的8.0%调整为7.3%，符合国家7~9%的比例要求。
2(2020年整理).山东省义务教育段课程设置方案.pptx
筹安排、综合使用，共占九年课时总量的 16.8%，按每学年上课时间为 36 周计算，约为 1600 课时。
二、关于地方课程的范围。我省的地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分
设若干个课程科目，每个课程科目一般为 18 或 36 课时。信息技术教育作为相对独立的一个科目，作为地方
山东省义务教育段课程设置方案
山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）
课程
小学
初中
占九年课时
周总课时（节）
一二 三 四 五 六 七 八 九
总计比例（%
品德与生活
33
6
品德与社会 思想品德
3
3
2
8
22
2
2
2
2
8
7.9%
历史 历史与社会
地理Βιβλιοθήκη 2223
2
6 11
5
4.0%
科学
2
2
2
6
生物
3
3
1
7
科学
物理 化学
教师开发的学校课程方案应经学校课程开发委员会审议通过，或委托其它学校的课程开发委员会审议通 过，并报学校的主管教育行政部门备案。
六、关于学校课程的设置。学校要将本校开发的学校课程向学生公布，供学生选择；并在学生选择的基础 上，确定学校课程的设置。学校课程设置的课时总量一般不要超过地方课程。
七、关于地方课程和学校课程的撤销。省级教育行政部门要定期对地方课程进行评价，淘汰不受学生和学 校欢迎的地方课程。学校也要对学校课程定期进行评价，取消不受学生欢迎的学校课程。
课程设置。社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排。
山东省教育厅关于印发《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见(试行)》的通知
鲁教基字[2003]12号山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）的通知各市教育局、各大企业教育处：现将《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。
执行过程中有何问题和建议，请及时报告我厅基础教育处。
二〇〇三年七月四日山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）为了落实国家三级课程管理的政策规定，指导学校认真设置地方课程和学校课程，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，现就义务教育阶段中小学校的地方课程和学校课程设置提出如下意见，请各地和中小学校认真贯彻执行。
一、地方和学校课程的课时总数。
根据国家规定和山东实际，我省将义务教育阶段课程设置中的地方课程、学校课程的课时和国家规定的综合实践活动（包括信息技术、社区服务、社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排、综合使用，共占九年课时总量的16.8%，按每学年上课时间为36周计算，约为1600课时。
二、关于地方课程的范围。
我省的地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分设若干个课程科目，每个课程科目一般为18或36课时。
信息技术教育作为相对独立的一个科目，作为地方课程设置。
社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排。
三、关于地方课程的开发。
省教育厅负责制定地方课程科目方案，组织地方课程的开发和学习指导书的审定，下发《山东省义务教育地方课程学习指导书目录》，负责编制《山东省地方课程选用指南》，供学校和学生选择地方课程时参考。
四、关于地方课程的设置。
学校可以根据学生的要求和学校的教育资源，从《地方课程选用指南》中选择部分课程作为地方课程。
学校也可以把省定的地方课程科目作为学校课程的资源库，从中选择部分课程作为学校课程。
市、县教育行政部门可以对学校的课程设置予以指导，但不要规定学校必须选择的课程。
山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见
山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）的通知鲁教基字[2003]12号各市教育局、各大企业教育处：现将《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。
执行过程中有何问题和建议，请及时报告我厅基础教育处。
二〇〇三年七月四日山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）为了落实国家三级课程管理的政策规定，指导学校认真设置地方课程和学校课程，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，现就义务教育阶段中小学校的地方课程和学校课程设置提出如下意见，请各地和中小学校认真贯彻执行。
一、地方和学校课程的课时总数。
根据国家规定和山东实际，我省将义务教育阶段课程设置中的地方课程、学校课程的课时和国家规定的综合实践活动（包括信息技术、社区服务、社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排、综合使用，共占九年课时总量的16.8%，按每学年上课时间为36周计算，约为1600课时。
二、关于地方课程的范围。
我省的地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分设若干个课程科目，每个课程科目一般为18或36课时。
信息技术教育作为相对独立的一个科目，作为地方课程设置。
社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排。
三、关于地方课程的开发。
省教育厅负责制定地方课程科目方案，组织地方课程的开发和学习指导书的审定，下发《山东省义务教育地方课程学习指导书目录》，负责编制《山东省地方课程选用指南》，供学校和学生选择地方课程时参考。
四、关于地方课程的设置。
学校可以根据学生的要求和学校的教育资源，从《地方课程选用指南》中选择部分课程作为地方课程。
学校也可以把省定的地方课程科目作为学校课程的资源库，从中选择部分课程作为学校课程。
市、县教育行政部门可以对学校的课程设置予以指导，但不要规定学校必须选择的课程。
山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见
年月
七、关于地方课程和学校课程地撤销.省级教育行政部门要定期对地方课程进行评价，淘汰不受学生和学校欢迎地地方课程.学校也要对学校课程定期进行评价，取消不受学生欢迎地学校课程.文档来自于网络搜索
八、地方课程和学校课程地实施.学校可以把学校课程和地方课程地课时综合使用，集中或分散开设；但必须以学年为单位，开足《山东省义务教育课程改革实验区课程安排方案》规定地课时.学校要统筹考虑国家课程、地方课程和学校课程地关系，在新学期开学以前，提出本校新学期可供学生选择地地方课程方案，向学生和社会公布，并报学校主管地教育行政部门备案.文档来自于网络搜索
二、关于地方课程地范围.我省地地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分设若干个课程科目，每个课程科目一般为或课时.信息技术教育作为相对独立地一个科目，作为地方课程设置.社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排.文档来自于网络搜索
三、关于地方课程地开发.省教育厅负责制定地方课程科目方案，组织地方课程地开发和学习指导书地审定，下发《山东省义务教育地方课程学习指导书目录》，负责编制《山东省地方课程选用指南》，供学校和学生选择地方课程时参考.文档来自于网络搜索
（试行）
为了落实国家三级课程管理地政策规定，指导学校认真设置地方课程和学校课程，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，现就义务教育阶段中小学校地地方课程和学校课程设置提出如下意见，请各地和中小学校认真贯彻执行.文档来自于网络搜索
一、地方和学校课程地课时总数.根据国家规定和山东实际，我省将义务教育阶段课程设置中地地方课程、学校课程地课时和国家规定地综合实践活动（包括信息技术、社区服务、社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排、综合使用，共占九年课时总量地，按每学年上课时间为周计算，约为课时.文档来自于网络搜索
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山东省义务教育课程设置
鲁教基字〔2002〕19号
转发教育部关于印发义务教育课程设置实验方案的通知的通知
各市教育局、各大企业教育处：
现将教育部《关于印发〈义务教育课程设置实验方案〉的通知》（教基〔2001〕28号）转发给你们。
根据我省实验区的实际，我厅对教育部印发的义务教育课程设置及比例做了进一步细化，制定了《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》，请认真贯彻实施。
积极推进基础教育课程改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，是全面推进素质教育的重要保障。
各实验区要结合实际，制定具体的课程实施计划，精心组织实施。
对实验中出现的情况和问题，请及时报告我厅基础教育处。
附件：山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）
山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）
注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算；
2、初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（9年级授课时数为33周）；
3、表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。
教育部义务教育课程设置实验方案
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标。
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则
1．均衡设置课程
根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。
2．加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。
3．加强课程的选择性
国家通过制定课程标准，以保证义务教育的基本质量，并划定课时比例，提供地方、学校、学生对课程选择的可能性。
鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。
在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行"绿色证书"教育，形成有农村特点的学校课程结构。
城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
三、课程设置
表一：义务教育课程设置表
表二：义务教育课程设置及比例
注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
四、义务教育课程设置的有关说明
1．表1为义务教育（1-9年级）课程设置，表2为对各年级周课时数、学年总课时数九年总课时数和各门课程课时比例的要求，每门课的课时比例有一定弹性幅度。
地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%~20%。
省级教育行政部门可根据本省不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，并报教育部备案。
民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。
2．每学年上课时间35周。
学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。
复习考试时间2周，初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周。
寒暑假、国家法定节假日共13周。
3．晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。
4．综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。
综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一些使用，可以分散安排，也可以集中安排。
为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。
5．小学阶段的课程以综合课程为主，初中阶段设综合或分科课程，供地方和学校自主选择。
地方和学校可选择以综合为主的课程，也可选择以分科为主的课程，还可以选择分科与综合相结合的课程，鼓励各地选择综合课程。
初中阶段的学校在选择分科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应安排自然地理的内容。
6．各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。
环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应的课程中。
7．1-6年级设体育课，7-9年级设体育与健康课，均应贯彻"健康第一"的原则。
7-9年级可结合相关体育活动，使学生了解一些体育健康知识，但必须充分保证学生参加体育活动的时间。
8．小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。
各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。
初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。
外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。
民族地区的中小学校，外语课程的设置由省级教育行政部门决定。