大型活动策划案例

第一次亲密接触----LAA五月活动策划一、活动口号：特别的接触，只为特别的你！二、指导思想：在去年举世震惊的5.12汶川大地震中，北川是受灾最严重的地区之一，而位于北川县城的北川中学，而在这场大灾难中幸存下来的学生由于经历了亲人、挚友的生离死别，在心理上受到严重创伤，承受着常人难以想象的一种痛苦彷徨。

虽然时间已经过去了将近一年多，但也无法将他们心中的悲痛抹去。

在这一年里，虽然北川的人们不停的接受着来自全国四面八方善良的人们的各种捐助。

可是仅仅是一些物资的捐助，对于那些懵懂的孩子们来说，失去亲人的内心的痛苦才是更加难以抚平的。

这种悲伤无法简单的用言语来表达出来，也无法仅仅是通过外界好心人士的帮助来治愈。

每个灾区的孩子，对与这场苦难的理解或许是不尽相同的，因此每一个人从那场灾难中恢复的情况都不会一样，因此，我们施行帮助就需要有针对性的进行。

而不是一味的按照我们假想中他们的状况来做那些我们看来是一定正确的行动。

每次的看望也只是来也匆匆，去也匆匆。

这样的志愿者行动的流动性很大，活动效果不明显，最终被证明是一次收效甚微的活动，如果这样的现象频繁发生，就会使活动朝着负性方向发展，极有可能最终导致孩子们对这种志愿活动的一种抵触情绪，不愿意配合各种帮助性的活动，长此以往不利于他们心灵的康复。

而他们现阶段是处于树立人生观价值观的关键时期，如果因为这一场突如其来的地震将他们本该是灿烂的年华变的黑暗，让他们在悲观绝望中过完整个人生，这样的命运对他们来说是不公平的，也是我们所最不愿意看到的。

因此，要帮助他们逐渐从伤痛中走出来，就需要一些受过良好专业的教育的志愿者，在几年甚至更长时间内通过一对一的心理辅导，渐渐的让他们把内心的苦闷释放出来，走出地震带给他们的阴影。

而LAA就是这样一个群体，他们是一群时刻关心并愿意长期为帮助北川的孩子们不懈努力的大学生。

他们有持续的热情，有更多的同感心，并且他们在开展活动前受过良好的心理学和教育学的专业培训，并将会长期的继续这项活动，通过长久的物质援助和精神扶植，最终可以帮助参与到此次活动的北川中学的27名受助学生走出地震所带来的阴影，渐渐的恢复心理的健康，以积极向上的心态面对以后的生活，实现自己的人生价值。

这个活动弥补了其他由于单个项目实施的时间较短，对受助对象形成的影响和帮助有限；以及在不同的时期，参与人员变动很大，不同的人员开展援助的方式方法不一，有时甚至互相违背。

对于受助学生的健康成长和各种品质的形成反而造成了很大的阻碍所带来的这种缺憾。

参与此次活动的27名学生都是在地震中父母双亡的孩子，所谓人生三大痛，少年丧父，中年丧偶，老年丧子。

失去双亲的至痛，恰在他们一生中关键的阶段，青少年作为最有希望，最富幻想的阶段，然而就在他们的人生即将展开美好画卷的时候，就在他们满怀憧憬的规划自己的美好未来的时候，这一场突如其来的灾难将他们的一切都化为泡影，或许上一秒他们还在心里惦记晚上父母为他们做的可口饭菜，而下一秒竟已然是天人永隔，他们的心灵在地震中所受的创伤之大，怎是简单的几句泛泛安慰就可以解决的呢？失去双亲，今后他们将如何继续活下去？原来一直支撑着他们的亲人顷刻间都没有了,继续活下去的勇气还剩多少？即使暂时他们会好转，可心理学上的三至五年的愈合期该怎样继续度过？因此通过有针对性的长期持续的帮助来他们的心灵逐渐恢复健康是我们每个人义不容辞的责任与义务。

这也是我们这个计划实施的主要动力。

是对于我们大学生来说，参与到此次活动中来，并长久的坚持下去，是我们能够给予这些孩子们的最好的安慰。

美国的乔拉德对健康人格给出了如下描述：对新观念的宽容，对人的宽容；关心自我，关心他人和自然界；能把反面的体验纳入自我；创造力；能做有建树的工作；爱。

我们不能说现在孩子们的心理就是不健康的，可这六种表现对每个人来说都不一定可以做到。

因此，要真正的实现帮助他们彻底走出地震给他们所带来的阴影，仅仅依靠外界的帮助是很难实现的，必须要自己在LAA志愿者给他们带去的一系列活动中，结合自己的实际情况，互相帮住，最终实现我们这个计划的目标。

新闻上看到的只字片语，我们不能很好的开展活动，对于这些受伤的孩子们来说，我们只有一点是可以肯定的，那就是他们需要诉说，需要被倾听，但这个倾听的人不是我们。

不管我们怎么表示对他们的关心，怎样的努力，在他们看来我们都是没有办法理解他们心中的那份彷徨和痛苦的。

虽然我们也同样的经受了那场地震的洗礼，但是，和他们的经历相比，我们所经历的简直微乎其微，不管怎样，充其量我们都只是这场灾难的旁观者。

加上条件限制，我们不能时刻保证在孩子们需要我们的时候及时出现。

但是，他们自己却不一样。

他们有着同样的经历同样的背景，对于灾难的理解，有着天然的共通性，对于他们之间的接触，少了以往的戒备的封闭，更多的是对于同伴的理解和关心，他们时刻的朝夕相处，如果发现同伴情绪低落，可以及时的给与帮助，这种情况下让他们相互之间建立起自己的信任，建立他们的团体感，活动的可行性和影响效果更佳。

因此我们这个计划始终要以“认养，相伴”的方式来进行。

让他们的心灵得到自我拯救，培养出健康的人格，来续写人生的华美篇章。

三、活动背景：尽管是一直关注着他们，但对他们的情况我们并不十分了解，毕竟电视新闻的报道只是一些浮光掠影，照片上的他们脸上也许挂着笑容，可谁知道这个微笑是不是对生活无计可施的一种无奈？我们没办法身临其境的真正的去接触他们。

对于他们我们除了默默关心，无计可施。

他们的心窗在地震后也许一直紧闭着，对他们来说我们只是众多陌生人中的一部分，那么这个计划能否顺利实施，如何和他们建立联系，如何取得他们的信任是非常关键的。

本次活动作为《LAA成长相伴计划》系列活动的开端，在此次活动之后，我们还将针对本次活动所达到的活动效果采取后续的活动。

好的开始是成功的一半。

第一次的见面非常重要，能否取得他们的信任，是顺利的开展今后活动的前提。

如果效果不理想，将为今后工作的展开带来一定的难度。

在“LAA成长相伴计划”实施之前，有很多不同类型的公益活动在北川地区进行，同时在这个计划的实施过程中也会有各种志愿活动在有声有色的进行着。

我们必须在首次行动就将我们这个计划的“认养，相伴”思路的与众不同之处展现出来，让受助学生对这个计划感兴趣，在活动投入热情，愿意更加主动的配合我们的活动。

因此，我们的首次活动必须将我们活动的亮点，即以举办带有竞争性质的游戏来迅速拉近彼此的距离，展示出来，这次我们的活动围绕着这一思路设计了几个趣味性高的活动，作为初次见面的开端。

四、活动时间，地点：时间：五月九号11am~4pm地点：北川中学操场，北川中学教室，北川中学食堂五、主办、承办单位：主办单位：北川中学，新力光源承办单位：LAA志愿者团队协办单位：新力光源六、活动内容：1活动参与人员：本次活动的赞助人员，负责人员，策划人员（工作人员），LAA志愿者，北川中学27名受助学生，LAA监督人员。

（总共LAA志愿者参加人员35名）2活动前期准备：组织好车辆顺利的前往目的地——北川中学；在LAA和受助学生中各选出两名导游人员，并彼此认识；在北川中学准备一间教室，作为初次见面的地点。

27名LAA成员各自准备好的写有自己特征的名片；活动游戏环节是所需的全部道具。

3初见面活动——名片寻主策划人：陈慧玲流程：1，LAA导游人员和受助方的导游（班长或者副班长）进行接触沟通。

将名片发给27名北川中学学生，介绍“名片寻主”游戏内容。

2，其余LAA的成员在等候室做活动准备工作。

3，北川中学学生手执名片进场，LAA方导游对所有人员进行一个简单而概况的介绍4，北川中学学生根据名片提示寻找名片主人，并加入主人所在的活动准备工作当中。

备注：名片寻主是否正确的答案在本次活动中尚不急于揭晓答案，公布答案在所有游戏完成之后，在两个团队相互之间有一定的了解的基础上以名片为媒介召开分享会。

因此，所有LAA义工对他们所确定的主人不管对错都保持一种沉默的态度。

七、配套游戏活动游戏背景：故事发生在远古时期，这时候的人们要生存，房子问题很重要，然而一个人的力量毕竟有限，必须相互合作，一起建造一些能够供大家居住的房屋。

随着时间推进到文明时期，这时候的人们已经演化到需要思考更多，而不仅仅局限于温饱问题。

他们开始努力去创造高级文明，并用文字和图像来记录思想。

人们学会了开始用地图来标示自己所埋藏的宝贝。

突然一天一位酋长得到一张藏宝图，命令其三位手下去寻找宝藏及破解藏宝图的密码，为了比对方更早的得到密码，三个手下暗自展开激烈的竞争······游戏说明：本次比赛设置3名监督人员，以保证游戏的公平性；游戏共分三个部分，在每部分游戏的胜利者并不是游戏的最终赢家；游戏以时间计算，在每轮比赛中的第一名累计计时上加0秒，第二名加10秒，第三名加20秒，时间计入第三轮游戏，并根据最后各队的时间决定由谁获得宝藏。

游戏内容：游戏一：名称；协作生存策划人：沈策，陈慧玲，温杰时间：5月8号上午11点左右（预计持续时间1h±20min）地点：北川中学操场，场地要求：中间50米设置障碍的跑道，两边25平方米加减10平方米的空地道具：1m绑脚绳九根，眼罩九个，粉笔三盒，红黄蓝三色彩带三卷，剪刀两把，30cm*15cm布条三根参与人员：15*3名游戏人员、4名监督人员、工作人员规则：1．挑布条的人员只能在划定区域内活动，2．传递过程中，如果遇到布条落地的情况，须将布条重新搭在传递组合的肩膀上，再次尝试将布条传递给被传递组合，完成传递任务，除此之外，参与传递的四名队员都不允许用手接触布条；3，传递过程中不能摘下眼罩，4，拼拼图人员只能在划定区域内活动，5，指挥人员只能用言语提示，不得给与传递者任何协助。

流程：1. 活动进场，活动参与人员每人选择一根自己喜欢的彩带系在手腕上（发放彩带的时候不能提前告知彩带的作用）。

2.按照要求带同种颜色彩带的同学成一组；每组15个人，各组分工分别负责游戏的各个环节，选出4名队员进行指挥，8名负责运送的搬运工，1名负责挑选拼图，2人负责拼；3. 监督人员向各组负责拼拼图的组员展示所需完成的图示。

4．每组选出8名运送队员按照“2人3脚”的方式组合，对于每一对组合，用绳子将两人的脚绑住并用眼罩将搬运工眼睛蒙上，每组的组合按照一定相等的距离站立在赛道上。

5．拼拼图队员通过指挥人员告之调拼图人员所需拼块；6. 挑拼块队员挑出所需拼块对应布条传递给传递组甲，7．当最后一对组合将布条传递到终点时，每组中剩余的队员接过布条，并用布条去工作人员处换8．各组利用手中的材料，通过队员之间的分工合作，完成拼图，用时最短的小组胜出。

游戏二名称：美丽心世界策划人：……………时间：5月九日12点左右（视第一个游戏完成情况而定）预计持续时间1h±20min地点：北川中学操场场地要求：10mX20m±5mx5m空地人物：3X15+3（45个参与游戏的人，3个监督的人，还有主持人另算）道具：1.5X2.5白色布四块（一块备用），35根一米长丝带（随意四五种颜色），三个眼罩，四把剪刀，四把小刀，四个小桶，四套针线盒，三张桌子，充足的水（调颜色用的），国画颜料全套（三份），水彩画颜料全套（三份）规则：1，每组在规定的一个小时内在提供的画布上完成绘画创作，不是所有的人都参与到绘画中，每小组自行分工，分别负责绘画，运输材料，取得材料；2,绘画创作没有限制可任意发挥，运输材料者的身体某个部位在运输过程中禁止使用；3,运输材料者按2-3人的组合任意分组，通过抓阄的方式确定各自的禁用部位，并用丝带做上标记，小组组合相互配合过程中，只能通过两个取拿材料的队员获得材料，不能私自拿用，4绘画创作者不能直接将信息传达给材料取拿者，材料运输者来回通过同样的限制进行，取用材料时每组之间有时间限制，下一小组至少在上一小组回来后三分钟后才能出发，每小组每次只能取拿材料堆中的一样东西。