幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含教学反思
幼儿园中班科学活动《寻找空气》教案课后反思
幼儿园中班科学活动《寻找空气》教案课后反思《幼儿园中班科学活动《找寻空气》教案课后反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！一、教学目标1、初步了解空气是看不见、摸不着的。
2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3、喜爱进展小试验活动探究空气的隐私。
4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
5、对空气有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。
二、教学重难点教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。
教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
三、教学打算1、白色塑料袋每人一个2、玻璃杯、蜡烛每组一套。
3、装有水的玻璃盆 1 个、小玻璃杯、打火机各1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。
四、教学过程1、播放猪猪侠音乐，引起幼儿爱好。
猪猪侠为我们送来了包袱，并设计了 3 个小关卡，小挚友一起闯关。
2、翻开包袱视察包袱里有什么物品，出示透亮玻璃杯，探究玻璃杯里真的有空气吗。
老师做试验，请幼儿细心视察，证明试验用的杯子里有空气。
(1)在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。
假如杯子在水中倾斜。
就会发觉有很多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。
(2)启发幼儿留意视察，谨慎思索，引导幼儿进展猜测和探讨，寻求答案。
3、引导幼儿探究试验，找寻空气在哪里，发觉空气是无处不在的。
(1)幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。
(2)视察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
(3)幼儿闯其次关，请两名幼儿幼儿为气球充气。
视察一大一小的气球，探讨发觉气球充气越多，气球越大;气球充气越少，气球越小。
(4)幼儿闯第三关，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿视察看看有什么现象，探讨想想这是为什么?探究发觉有什么方法可以不让蜡烛熄灭。
(5)启发幼儿说出还有什么地方有空气? (皮球、游泳圈、轮胎等等。
幼儿园中班科学活动《寻找空气》教案含课后反思
空气概念引入
01
通过故事、动画或实物展示等方 式，向幼儿介绍空气的概念，帮 助他们理解空气是我们周围无处 不在的物质。
02
引导幼儿思考空气的作用和重要 性，如呼吸、气球充气等。
空气性质探讨
通过简单的实验或演示，向幼儿展示 空气的一些基本性质，如无色、无味 、透明、无固定形状等。
让幼儿参与讨论，引导他们用自己的 语言描述空气的性质，并鼓励他们提 出关于空气的问题。
引导孩子观察日常生活中的空 气现象，比如风、云、雾等， 让孩子理解空气的存在和变化 。
鼓励孩子提出关于空气的问题 ，并一起寻找答案，培养孩子 的科学思维和解决问题的能力 。
家长可协助孩子完成一些简单实验，加深理解
与孩子一起进行简单的空气实验，如 用塑料袋捕捉空气、用吸管吹气等， 让孩子直观感受空气的存在和特性。
引导孩子们分享交流实验结果和心得体会
2. 孩子们通过实验操作，提高了动手能力和观察能力。
3. 孩子们在分享交流环节，学会了倾听和表达，增强了自信心和表达能力。
同时，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分孩子在实验操作中不够细心，导致实验结 果不准确；另外，部分孩子在分享交流环节表达不够清晰。针对这些问题，可以在今后的教 学中加强引导和指导，提高孩子们的实验技能和表达能力。
引导孩子们观察空气的特点
02
让孩子们描述空气的颜色、味道、气味等特点，帮助他们建立
对空气的基本认识。
启发孩子们思考空气的作用
03
通过提问和讨论，引导孩子们思考空气对生活和环境的重要性
。
组织孩子们进行实验操作和观察记录
实验准备
准备好实验所需的材料，如气球 、塑料袋、蜡烛等。
实验操作
组织孩子们按照实验步骤进行操作 ，如用气球收集空气、用塑料袋捕 捉空气、观察蜡烛在空气中的燃烧 等。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思幼儿园科学教案中班。
居安思危，思则有备，有备无患。
幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。
你知道如何去写好一份的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案《查找空气》及教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。
【活动目标】1.幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
【活动重难点】幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。
物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好。
”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。
因此，老师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.老师提问，幼儿沟通共享。
师：我们小伴侣每人收集了一袋空气，想请教大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?老师出示玻璃杯：杯子里有什么?老师小结：原来空气随处可以收集到。
中班科学教案活动《寻找空气》含反思
家长可与孩子一起阅读关于空 气的科普读物，引导孩子理解 空气对生命的重要性。
家长可与孩子一起观看与空气 相关的科学视频，拓展孩子的 知识面和视野。
家庭中培养孩子环保意识的方法
家长应树立榜样，自身做到节约用水 、用电，减少浪费，让孩子从小养成 环保习惯。
家长可鼓励孩子参加社区环保活动， 如植树、清理垃圾等，让孩子亲身感 受环保的重要性。
家长可引导孩子进行垃圾分类，让孩 子了解不同垃圾的处理方式，培养孩 子的环保意识。
家长与孩子共同关注空气质量
家长可与孩子一起关注室内空气 质量，定期开窗通风，保持室内
空气新鲜。
在雾霾等恶劣天气情况下，家长 应引导孩子关注室外空气质量，
孩子们通过吹气球、装塑料袋、吸水等实验，感受空气的存在，并观察空气的特点 。
老师引导孩子们思考实验中的发现，如空气无色无味、无处不在、可以被压缩等。
总结环节
老师组织孩子们分享他们的实验 结果和发现，并引导他们总结空
气的特点和作用。
老师通过讲解和图示，帮助孩子 们深入理解空气的概念和重要性
。
最后，老师鼓励孩子们在日常生 活中继续观察和思考有关空气的 问题，培养他们的探究精神和科
题和想法，培养他们的探究精神和创新能力。
05
知识拓展与延伸
空气的组成及作用
空气的组成
空气主要由氮气、氧气、稀有气 体（氦、氖、氩、氪、氙、氡） ，二氧化碳以及其他物质（如水 蒸气、杂质等）组合而成。
空气的作用
空气是人类和动植物生存的必要 条件，它提供了呼吸所需的氧气 ，同时也是地球上气候变化的重 要因素。
活动目标
让幼儿了解空气的存 在和特性，如无色、 无味、无形、无处不 在等。
激发幼儿对科学的好 奇心和探索欲望，培 养他们的科学素养。
中班科学教案活动《寻找空气》含反思
中班科学教案活动《寻找空气》含反思中班科学教案活动《寻找空气》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用，通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的，喜欢进行小实验活动探究空气的秘密，快来看看幼儿园中班科学活动《寻找空气》含反思教案吧。
活动目标1.通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。
3.装有水的玻璃盆、充气玩具。
活动过程1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
问：是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜测)并为瘪皮球充气。
2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
(1)气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗?(2)让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗?(3)让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗?3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。
(1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。
(2)分组实验：用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住；往透明塑料杯中扔粉笔头;摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么?(3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等)4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。
(1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。
(2)帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。
教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。
幼儿园中班优秀科学精品教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学精品教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《自然现象探索》中第三节《寻找空气》。
详细内容主要围绕空气存在、特性以及在我们日常生活中重要性展开，通过实践活动，引导幼儿感知空气无处不在，理解空气作用。
二、教学目标1. 知道空气存在，解空气基本特性。
2. 通过实践探索，培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 增强幼儿对自然现象好奇心，激发探索欲望。
4. 培养幼儿保护环境意识，让他们明白空气重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形，以及空气作用。
教学重点：引导幼儿感知空气存在，培养他们观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、盆、湿毛巾等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿到讲台前，用空气泵吹气球，让幼儿观察气球变化，引发他们对空气兴趣。
（2）提问：“气球为什会变大？是谁让气球变大？”2. 例题讲解（1）通过观察和讨论，让幼儿理解空气存在。
（2）以塑料瓶、湿毛巾为例，让幼儿感受空气流动。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组用空气泵吹一个气球，观察气球变化。
（2）让幼儿用画纸、彩笔记录下气球变化过程。
（2）让幼儿举例说明空气在生活中作用，如吸、风、吹气球等。
六、板书设计1. 大寻找空气2. 副（1）空气存在（2）空气特性（3）空气作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中空气2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己对空气理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现幼儿对空气概念有初步认识，但在理解空气无形特点上还存在一定难度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察风、云、雨等自然现象，进一步感受空气存在。
（2）开展“保护空气，从我做起”主题活动，教育幼儿保护环境，减少空气污染。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 提前准备好空气泵和气球，确保实验过程顺利进行。
2024年幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思
2024年幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、教学内容《寻找空气》是幼儿园中班科学活动的一节探索课。
本节课选自幼儿园科学教材第四章《生活中的科学》，主要内容包括：认识空气的存在，了解空气的特性，通过实践活动让孩子感受空气的无处不在。
二、教学目标1. 了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养孩子们对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解空气的无处不在，以及空气对生活的重要性。
重点：通过实践活动，让孩子们感受空气的存在。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张等。
学具：每组一个空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察教室内的气球，提出问题：“气球为什么会飘起来？”引发孩子们的思考。
2. 讲解空气的概念（10分钟）教师通过简单的语言向孩子们介绍空气是无色、无味、无形的，并解释空气对生活的重要性。
3. 实例讲解（5分钟）教师演示空气泵吹气球、塑料瓶倒水实验，让孩子们直观地感受空气的存在。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们分组进行实践操作，用空气泵吹气球，观察气球飘起来的现象。
6. 板书设计空气是无色、无味、无形的。
空气泵吹气球、塑料瓶倒水实验。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里的空气，并记录下来。
答案：孩子们可以观察家里的空气流动、温度变化等。
2. 作业题目：用简单的语言向家长介绍空气的概念和作用。
答案：空气是无色、无味、无形的，它对我们生活非常重要，如呼吸、吹气球等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让孩子们对空气有了更直观的认识，但在讲解空气的概念时，语言可能过于简单，未能充分揭示空气的内涵。
今后教学中，可以增加对空气成分、空气污染等方面的介绍，让孩子们更全面地了解空气。
同时，课后可以引导孩子们关注空气质量，培养他们的环保意识。
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、活动目标1.了解空气的特征，知道空气是无色无味的。
2.通过实验，探索空气的流动性。
3.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、活动重难点1.重点：让幼儿了解空气的特征，知道空气是无色无味的。
2.难点：通过实验，让幼儿探索空气的流动性。
三、活动准备1.材料准备：气球、塑料袋、纸片、剪刀、胶带。
2.环境准备：宽敞的教室，安全的实验环境。
四、活动过程1.引导幼儿关注空气师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气！师：对，我们每天都要呼吸空气。
那么，你们知道空气是什么样的吗？2.讨论空气的特征师：请大家来说一说，你们觉得空气是什么样的？幼1：空气是看不见的。
幼2：空气是没有颜色的。
幼3：空气是没有味道的。
师：小朋友们说得都很好。
空气确实是看不见的，没有颜色的，也没有味道的。
3.探索空气的流动性师：我们来做一个实验，看看空气能不能流动。
（1）将气球吹满气，然后放开，让幼儿观察气球的运动。
师：你们看到了什么现象？幼：气球飞走了！师：这是因为空气把气球推走了。
空气是有力量的，它可以让气球飞起来。
（2）将塑料袋套在嘴巴上，让幼儿感受空气的流动。
师：请你们把塑料袋套在嘴巴上，然后深吸一口气，再慢慢呼出。
你们有什么感觉？幼1：我觉得塑料袋鼓起来了。
幼2：我感觉到空气从嘴巴里流出来。
师：这是因为我们呼吸的时候，空气会流动。
当我们吸气时，空气会进入我们的身体；当我们呼气时，空气会从我们的身体里流出来。
师：通过今天的实验，我们知道了空气是无色无味的，而且空气可以流动。
我们每天都要呼吸空气，所以我们要保护我们的环境，让空气变得更加清新。
五、活动延伸1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起探讨空气还有哪些特征。
2.家长协助幼儿收集关于空气的资料，带到幼儿园与同伴分享。
六、活动反思1.本次活动通过实验让幼儿直观地感受到了空气的特征，达到了活动的预期目标。
2.在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思中班科学教案《寻找空气》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用，初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的，喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密，快来看看幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思教案吧。
活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。
活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
2.师：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?3.教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。
小结：空气是无色无味，看不见摸不着4.了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
师：请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们没有了呼吸，身体里缺少空气。
) 师：小朋友知道还有哪些事物离不开空气呢?(动植物)师：：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气宝宝玩一个游戏，好不好?”6.请幼儿试着利用手中的材料去寻找空气。
师：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空气宝宝呢?现在我们一起来听一听别人是怎样寻找空气宝宝的，这样我们就能学会更多的玩法了。
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思《中班科学活动教案《寻找空气》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
2.通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。
3.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.体验解决问题的成就感。
活动重难点知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。
活动准备幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。
物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
活动过程一、交流讨论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气?除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?请大家看任老师拿来一个玻璃杯，杯子里有什么?(杯子里没有东西，杯子是空的)1.老师操作，幼儿观察。
将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，看看餐巾纸有什么现象?2.讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?师：活动结束后，老师会在区角里投放更多的材料，大家可以亲自做一做这个实验。
3.生活的环境中有空气，杯子里有空气，哪里还有空气呢?师：请一位小朋友将粉笔放入水中，大家一起观察有什么出现?(粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气) 师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野里、天空中。
许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。
教师小结：空气是无处不在的。
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《寻找空气》。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 知道空气的存在，了解空气的基本特性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味的特点。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及环保意识。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、吸管、盆栽等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手持气球，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道气球里有什么吗？”（2）让幼儿猜测并回答，教师揭示答案：“气球里充满了空气。
”2. 例题讲解（1）教师展示空气瓶，让幼儿观察并提问：“你们能看到空气吗？空气是什么颜色的？”（2）教师引导幼儿通过触摸、闻、尝等方式，了解空气的无形、无色、无味的特点。
3. 随堂练习（1）教师分发气球，让幼儿用吸管向气球中吹气，观察气球鼓起的过程。
（2）让幼儿分组讨论：空气在我们的生活中有哪些作用？4. 环保教育（1）教师通过展示环境污染的图片，让幼儿了解空气污染的危害。
（2）引导幼儿讨论如何保护空气，如植树造林、减少污染等。
（2）布置课后作业，让幼儿结合生活实际，寻找保护空气的方法。
六、板书设计1. 主题：《寻找空气》2. 内容：（1）空气的存在（2）空气的特点：无形、无色、无味（3）空气的作用（4）保护空气七、作业设计1. 作业题目：请同学们找一找，生活中有哪些方法可以帮助我们保护空气？2. 答案：（1）多植树造林，提高空气质量。
（2）减少污染，如不乱扔垃圾、少用一次性产品等。
（3）节约能源，如关灯、节约用水等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的存在、特点及作用，培养了幼儿的观察、思考、表达能力。
幼儿园中班优秀科学优质教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学优质教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《自然现象》，详细内容为“寻找空气”。
通过实践活动，引导幼儿认识空气存在，感知空气特性，并解空气在日常生活中重要性。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形气体，充斥在我们周围。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 增强幼儿对科学现象好奇心，激发他们探索自然科学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形存在，并能用实例说明空气作用。
教学重点：让幼儿通过实践活动，感受空气存在，解空气基本特性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、湿布、毛巾等。
学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、湿布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）向幼儿展示一个充满气气球，引发他们好奇心，询问：“你们知道气球里装是什？”（2）让幼儿观察、触摸气球，感受气体存在。
2. 例题讲解（1）通过演示实验，让幼儿观察空气泵将空气吸入塑料瓶中，使瓶子变瘪现象，引导幼儿理解空气存在。
（2）用湿布包裹塑料瓶，挤压出空气，使瓶子恢复原状，让幼儿感受空气压力。
3. 随堂练习（1）分组进行实践活动，让幼儿用空气泵给气球充气，观察气球鼓起过程。
（2）让幼儿用湿布包裹塑料瓶，挤压出空气，观察瓶子变瘪现象。
（2）讲解空气在日常生活中作用，如吸、风吹、飞行等。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形气体。
（2）空气存在于我们周围，具有压力。
（3）空气在生活中作用：吸、风吹、飞行等。
七、作业设计1. 作业题目：空气在哪里？要求：观察家里物品，找出与空气有关现象，并用画笔记录下来。
答案示例：妈妈在吹气球时，空气从气球里跑出来。
2. 作业题目：空气作用要求：举例说明空气在生活中作用。
答案示例：吸时，空气进入我们身体，帮助我们生存。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受空气存在，解空气基本特性。
中班科学找空气教案反思(精选13篇)
中班科学找空气教案反思〔精选13篇〕篇1：找空气中班教案找空气中班教案一、活动背景空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃活力都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，老师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。
二、活动目的：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探究事物的习惯。
在探究的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养幼儿的感知才能和语言表达才能。
三、活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
四、活动过程：(一)老师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，(二)提出问题，幼儿猜测。
1、寻找空气：小朋友们，我们如今一起来找一找，什么地方有空气?2、幼儿讨论后答复，老师作集体记录。
(三)实验操作，探究活动。
1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
，并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土渐渐的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
(四)幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
(五)老师小结：我们的周围到处都是空气，假如没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的.空气，就会影响我们身体的安康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很安康。
那我们应该怎样保护环境呢?(六)延伸活动：应该怎样保护空气?活动反思：本活动是让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，通过在实验中让幼儿操作并在探究的根底上让幼儿获得经历，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会进来，把水倒入杯中用卡纸盖住，卡纸就会被吸住，水不会倒出来，添加了用杯子去盖住点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 学会通过观察和实验的方法寻找空气，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性。
难点：通过观察和实验的方法寻找空气，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、盆子、小风车等。
2. 学具：每组一套塑料瓶、气球、盆子、小风车。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察吹风机，让幼儿感受空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示吹风机吹起气球，让幼儿观察气球膨胀的原因。
（2）教师向塑料瓶中倒水，让幼儿观察瓶子变瘪的原因。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行实验：用塑料瓶、气球、盆子进行实验，让幼儿寻找空气。
（2）幼儿用小风车感受风的存在，进一步理解空气的作用。
4. 讲解空气的重要性（5分钟）教师通过讲解，让幼儿明白空气对我们生活的重要性，培养幼儿的环保意识。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气在我们生活中的重要作用。
（3）保护空气，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气，并记录下来。
2. 答案示例：（1）吹风机吹起头发。
（2）气球在空中飘浮。
（3）风吹动树叶。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性。
但在教学过程中，部分幼儿对实验现象的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过实践活动，引导幼儿认识和了解空气的存在，培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围。
2. 培养幼儿运用多种感官观察和体验空气的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在。
教学重点：培养幼儿运用感官观察和体验空气的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、纸张、风车、花盆等。
2. 学具：小塑料瓶（每人一个）、气球（每人一个）、纸张（每人一张）。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个充满气的气球，引发幼儿兴趣。
（2）让幼儿猜测气球里装的是什么，引导幼儿关注空气。
2. 例题讲解（1）教师展示塑料瓶，装入一定量的水，让幼儿观察瓶子变形。
（2）教师将水倒掉，让幼儿观察瓶子恢复原状，引导幼儿思考瓶子内有什么。
（3）教师解释空气的存在，并让幼儿触摸瓶壁，感受空气。
3. 随堂练习（1）让幼儿用小塑料瓶装空气，观察瓶子变形。
（2）让幼儿用气球捕捉空气，感受空气的存在。
（2）让幼儿举例说明生活中空气的存在。
六、板书设计1. 大寻找空气2. 副（1）空气是无色、无味、无形的气体。
（2）空气存在于我们周围。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用气球捕捉空气，和家长分享你的发现。
（2）观察生活中的空气现象，和家长一起记录下来。
2. 答案：（1）空气是无形、无色、无味的气体。
（2）生活中的空气现象，如风吹动树叶、水面波纹等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿认识和了解了空气的存在，培养了幼儿观察和思考的能力。
课后，教师可以引导幼儿关注生活中的空气现象，让幼儿进一步感受空气的作用。
同时，可以开展相关的科学探究活动，如观察风、水等自然现象，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园中班科学精品教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学精品教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园中班科学领域教材，具体为《探索身边科学》第四章第三节——《无形空气》。
我们将详细探讨空气存在、特性以及它在日常生活中重要性，通过实践活动，让孩子们感受并认识到空气就在我们身边。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无形，理解空气存在于我们周围空间。
2. 培养幼儿观察、探索、表达能力。
3. 培养幼儿对科学兴趣，激发他们探索未知世界欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受到空气无形存在。
重点：通过实践活动，让幼儿认识到空气普遍存在，以及解空气一些基本特性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、透明塑料袋、瓶子、水、纸张等。
学具：小剪刀、胶带、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）我向孩子们展示一个充满气气球，引发他们好奇心，然后突然放开气球，让孩子们观察气球变形，引导他们思考：气球里气体去哪？（2）我带领孩子们进行“找空气”游戏，让他们用透明塑料袋捕捉空气，观察并感受空气存在。
2. 例题讲解（1）我展示一个瓶子，里面装满水，然后倒置瓶子，让孩子们预测会发生什。
接着，我将瓶子底部戳一个小孔，让孩子们观察水不会全部流出，从而引出空气概念。
（2）通过讲解，让孩子们解空气是无形，它存在于我们周围空间。
3. 随堂练习（1）让孩子们用纸张制造小风车，放在窗口或用嘴吹风，观察风车转动，从而感受空气流动。
（2）分组进行“空气泵吹气球”比赛，让孩子们亲身体验空气力量。
（1）引导孩子们用自己话描述空气特点和作用。
（2）让孩子们画出自己心中空气，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 空气是无形，存在于我们周围空间。
2. 空气特性：无色、无味、无嗅。
3. 空气作用：吸、吹风、浮力等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里物品，找出一个可以利用空气例子，并描述它是如何利用空气。
答案示例：气球利用空气浮力，可以飘在空中。
2. 扩展作业：和爸爸妈妈一起制作一个简单风筝，感受空气对风筝影响。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思(1)
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识到空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 了解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿保护环境的意识，养成爱护身边事物的习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的存在，并能用语言描述空气的特点。
重点：通过实践活动，让幼儿感受到空气的存在，认识到空气的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：透明塑料袋、气球、纸杯、吸管、水、盆等。
2. 学具：每组一个透明塑料袋、一个气球、一个纸杯、一根吸管、盆（内装水）。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿到户外，感受大自然的空气。
（2）请幼儿用透明塑料袋收集空气，观察空气的特点。
2. 例题讲解（1）教师展示一个气球，提问：“气球里有什么？”（2）教师演示用吸管将空气吹入气球，让幼儿观察气球的变化。
3. 随堂练习（1）请幼儿用纸杯从盆中舀水，观察水中的空气。
（2）让幼儿用气球收集空气，并尝试描述空气的特点。
（2）让幼儿明白空气对我们生活的重要性，要保护环境。
5. 情景再现（1）教师讲述一个关于空气的小故事，引导幼儿思考。
（2）让幼儿谈谈如何保护空气，爱护环境。
六、板书设计1. 板书《寻找空气》2. 板书内容：（1）空气是无色、无味、无形的气体。
（2）空气存在于我们周围。
（3）保护空气，爱护环境。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的空气。
2. 答案：幼儿作品，无需统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿能理解空气的存在，并能用语言描述空气的特点。
但在引导幼儿保护空气方面，还需加强教育。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，感受大自然中的空气。
（2）开展环保主题活动，让幼儿了解保护空气的重要性。
幼儿园中班科学活动教案《找寻空气》含反思
幼儿园中班科学活动教案《找寻空气》
含反思
一、活动名称：找寻空气
二、活动目的：
1. 让幼儿了解空气是什么，空气的特征。
2. 培育幼儿的探究精神，察看力和动手本领。
3. 激发幼儿喜好科学，学习科学的爱好。
4. 引导幼儿了解环保意识，学会正确使用和保护空气。
三、活动准备：
1. 白纸
2. 薄膜袋
3. 水杯
4. 植物
5. 小石子
6. 气球
四、活动内容：
1. 找寻空气：
让幼儿们察看本身四周的环境，有哪些空气存在的地方：空气中有浓雾，老师可以呈现一张城市浓雾的图片，让幼儿们感受到浓雾对我们生活的影响。
空气中有风，幼儿费注意到风机吹到我们的脸，风嗖嗖的声音与气力，也可以用石子和风做试验，让幼儿们感受到风的作用。
空气中有气球，可以给幼儿们呈现气球收缩和膨胀的过程，并让幼儿们亲自实践察看。
2. 探究空气：
老师递给幼儿们一个薄膜袋，让幼儿用水杯把袋子装满（把薄膜袋吹气），然后用橡皮筋绑好。
给幼儿呈现贴在窗户上的薄膜袋，然后询问幼儿们对这个现象的感想，引导幼儿思考空气的存在。
3. 找寻空气：
在课室内种些植物，让幼儿们察看植物的生长和变化，和问：“这样的生长和变化有什么需要呢？”引导幼儿思考植物需要空气和阳光的紧要性，教育幼儿孝敬环境、保护空气。
五、活动反思：
1. 活动准备不够充分，没有清楚的活动流程。
2. 对幼儿的思维方式和表达本领把握不够全面，老师表达显现偏差。
3. 活动的引导方式不够丰富，没有互动性，应当加强幼儿参加性。
中班科学活动《寻找空气》课后反思
中班科学活动《寻找空气》课后反思本次中班科学活动《寻找空气》结束后，我对整个教学过程进行了深入反思，以下是对此次活动的总结与思考。
一、活动亮点1. 成功激发幼儿探索欲望- 以小朋友放风筝的视频导入，引出空气这一主题，有效激发了幼儿的好奇心和探索兴趣。
在后续的活动中，幼儿始终保持着较高的积极性，主动参与到各个实验和观察环节中，积极思考并尝试回答问题。
2. 教学目标达成情况良好- 认知方面，幼儿通过多种实验和观察活动，切实感知到了空气的存在，了解了空气无色、无味、透明的特征，以及空气占据空间和对生命的重要性，较好地完成了认知目标。
- 技能上，幼儿在实验操作过程中，动手能力得到了锻炼，学会了使用塑料袋、打气筒等工具进行实验，提高了实验操作技能。
同时，在描述实验现象和讨论过程中，语言表达能力也有所提升。
- 情感上，幼儿在实验成功时体验到了喜悦和成就感，增强了自信心。
在探索空气奥秘的过程中，培养了积极主动的探索精神，并且通过了解空气与生命的关系，初步树立了保护环境的意识。
3. 教学方法运用有效- 直观教学法让幼儿对空气有了初步的感知，通过展示实物、图片和视频，为幼儿理解抽象的空气概念提供了直观的支持。
- 实验探究法是本次活动的核心教学方法，多个实验设计让幼儿在亲身体验中深入探索空气的特性，培养了幼儿的实践能力和科学思维。
- 问题引导法和讨论法相结合，促使幼儿积极思考，在问题的引导下进行实验和观察，并通过小组讨论分享自己的发现，促进了幼儿之间的交流与合作，培养了幼儿的团队意识。
二、不足之处1. 时间把控不够精准在空气占据空间实验环节，幼儿对实验现象充满好奇，讨论时间过长，导致后续空气与生命的讲解部分较为仓促，没有给幼儿足够的时间深入思考和讨论空气污染等问题，影响了幼儿对这部分知识的理解和吸收。
2. 个体关注存在欠缺在实验操作过程中，部分幼儿能够迅速掌握实验方法并顺利完成实验，而个别幼儿在使用实验材料时遇到困难，如塑料袋扎口不紧、倒水时控制不好力度等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（封面）
中班科学活动教案《寻找空气》含教学反
思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标
1.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
2.通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。
3.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.体验解决问题的成就感。
活动重难点
知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。
活动准备
幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。
物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
活动过程
一、交流讨论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在
师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气?
除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?请大家看任老师拿来一个玻璃杯，杯子里有什么?(杯子里没有东西，杯子是空的)
1.老师操作，幼儿观察。
将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，看看餐巾纸有什么现象?
2.讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?
师：活动结束后，老师会在区角里投放更多的材料，大家可以亲自做一做这个实验。
3.生活的环境中有空气，杯子里有空气，哪里还有空气呢?
师：请一位小朋友将粉笔放入水中，大家一起观察有什么出现?(粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气)
师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野里、天空中。
许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。
教师小结：空气是无处不在的。
(环节评析：教师通过活动前引导幼儿自己收集空气并表述出其收集来源的环节，让幼儿直接体验并感受到了“空气无处不在”，教师的这种活动设计即巧妙又富有说服力。
同时，教师在进行第一个“干餐巾纸塞入杯子并将其垂直倒扣入水中”的实验时，鉴于幼儿的操作经验不足便为其进行了直接的示范与演示，这不仅保证且规范了实验的准确性，也为幼儿接下来的亲身实验做了指导与铺垫。
)
二、交流讨论，使幼儿进一步了解空气的特点
师：空气无处不在，那空气是什么样子的呢?现在请大家把塑料袋里的空气放出来，看看空气是什么样子的?什么颜色?摸一摸?闻一闻?看一。