小学美术人美版六年级上册：第十一课镜头里的花课件(1)
六年级上册美术说课稿《11.镜头里的花》人美版
六年级上册美术说课稿《11.镜头里的花》人美版一. 教材分析《11.镜头里的花》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生通过观察和拍摄花朵，学会运用镜头语言表达自己的情感和思想。
教材内容丰富，包括拍摄技巧、画面构图、色彩搭配等方面，旨在培养学生运用镜头发现美、表达美的能力。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对摄影技巧和画面表现有一定的认识。
但部分学生可能对拍摄花朵感兴趣，而对画面构图、色彩搭配等美术要素掌握不足。
因此，在教学过程中，要关注学生的兴趣点，引导学生注意观察花朵的细节，发现生活中的美。
三. 说教学目标1.让学生掌握基本的拍摄技巧，学会用镜头表达自己的情感和思想。
2.培养学生观察力、创新力和团队协作能力。
3.提高学生对生活中美的敏感度，培养审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的拍摄技巧，学会用镜头表达自己的情感和思想。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，运用画面构图、色彩搭配等美术要素表现美。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置拍摄场景，让学生在实践中掌握拍摄技巧。
2.案例分析法：分析优秀摄影作品，引导学生关注画面构图、色彩搭配等美术要素。
3.小组讨论法：分组进行拍摄实践，让学生相互交流、协作，提高创新力。
4.教师示范法：教师现场示范拍摄技巧，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入：以优秀摄影作品导入，激发学生对拍摄花朵的兴趣。
2.基本技巧讲解：讲解拍摄花朵的基本技巧，如光圈、快门速度、构图等。
3.实践拍摄：学生分组进行拍摄实践，教师现场指导。
4.作品分析：学生展示自己的作品，分析画面构图、色彩搭配等美术要素。
5.小组讨论：学生相互交流拍摄心得，讨论如何更好地表达美。
6.总结提升：教师引导学生总结拍摄技巧，提高学生对美的表达能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括拍摄技巧、画面构图、色彩搭配等美术要素，以及如何运用这些要素表达美。
六年级上册美术说课稿《11镜头里的花》人美版
六年级上册美术说课稿《11 镜头里的花》人美版一. 教材分析《11 镜头里的花》是人美版六年级上册的美术教材，本节课的主要内容是通过摄影的方式表现花朵的美丽。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，让学生在掌握摄影技巧的同时，能够发现生活中的美，提高审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的摄影基础，对摄影技巧有一定的了解。
但学生在摄影表现花朵方面，还缺乏系统的训练和方法。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生发现花朵的美，培养学生运用摄影语言表现美、创造美的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握摄影表现花朵的基本技巧，学会运用摄影语言表现花朵的美丽。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生发现美、表现美的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，增强学生对生活的审美感悟，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：摄影表现花朵的基本技巧。
2.教学难点：如何运用摄影语言表现花朵的独特美感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流、合作等教学方法，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体设备、摄影器材等教学手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入新课：以一组美丽的花朵摄影作品导入，激发学生的学习兴趣，引导学生发现花朵的美。
2.理论知识讲解：讲解摄影表现花朵的基本技巧，包括光圈、快门速度、构图等。
3.实践操作：学生分组进行摄影实践，运用所学技巧拍摄花朵。
教师巡回指导，为学生提供个别辅导。
4.交流分享：学生展示自己的摄影作品，分享拍摄心得，互相评价，教师总结评价。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调摄影表现花朵的技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括摄影表现花朵的技巧和注意事项。
如：光圈、快门速度、构图等。
八. 说教学评价1.学生摄影作品的质量：评价学生在摄影过程中对技巧的运用程度，以及对花朵美的表现。
11.镜头里的花
探究4：将仰视、俯视角度拍摄的白玉兰与《春舞》作品相比，哪个角度最能突出花朵的造型美？说说你的理由。（引导学生欣赏采用不同光线拍摄的花卉）师：两幅作品中花瓣的色彩有什么不同？哪幅作品使花明亮动人？（利用黑色背景对比手法，花朵显得更加洁白如玉）
师：今天，老师想请同学们看一组图片（展示花卉图片，学生谈感受）板书课题：镜头里的花。
二、新授
1、认识家乡的花卉，了解相关知识。
2、那这些精美的图片是怎么拍的呢？展示教材左下的两幅图片，看看这两幅画有什么不同？（学生回答）
3、教师小结：第一幅主次混乱，取景没有重点。第二幅构图均衡，抛弃不必要的细节，可以突出你要拍摄的重点景物。（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。）
课题
第十一课镜头里的花
总22教时
教材
分析
学情
分析
目前学生对现代生活状况已经有一定的主动意识了，尤其是相机或手机的使用更是很普遍，有兴趣的孩子对于拍照已经很是熟稔了，所以这节课要求教师必须精讲、精炼，知识要准确到位才行。
课时数
2课时
教学过程
课时
第一课时（21）
教学目标
1.了解家乡的代表性花卉，名字和寓意。初步了解摄影的入门知识。
2.能够运用所学知识拍下构图均衡、角度优美的花卉。
3.增进同学间的友谊，互相合作；培养热爱家乡、保护家乡生态的意识。
教学重点
初步了解相机的构造及功能，学习拍摄的技巧。
教学难点
一组姿态优美、构图均衡的花卉作品。
六年级美术上册 11课 镜头里的花
给被摄对象选择 较亮背景，拍摄时按 主体的亮度曝光，使 背景变亮，突出花卉。
检 验
每个人看待实物的眼光是不完全相同 的，欣赏摄影作品的时候也一样。在挑选 照片时给自己提三个问题：
我学会了用相机拍摄花卉了吗？
谁的作品最吸引我？ 我能从作品构图均衡、造型优美、 色彩鲜艳等方面给同伴提出建议吗？
摄 影
光线使画面对比强烈,突出花朵的 色彩层次和立体感。
如果你想拍出有视觉冲击力的照片， 两幅作品拍摄的角度有什么变化？ 必须从我们日常很少看的角度拍摄。
。 俯视 平视
角度不同 构图效果有所不同来自。 平视俯视利用自然环境作背景，变换拍摄角 度，可以使作品产生不同的艺术效果。
给被摄对象选择较 暗的背景，也是按照主 体进行曝光，使背景变 暗，突出花卉。
主体花朵一 侧留有充足空间, 画面开阔。 与中心式构 图相比，上图花 朵所在位置有什 么特点？给你什 么感受？
均衡式
均衡式
被摄主体花朵放 在任意一个交叉点位， 都能够在视觉上获得 较好的效果。
中心式
稳定
动感
均衡式
怎样突出花朵的色彩美？
仔细观察，两幅作 品中花瓣的色彩有什么 不同？哪幅作品使花朵 明亮动人？
义务教育教科书·美术 六年级上册
第11课
相 机 的用 取手 景指 器摆 ，出 抓四 住边 主形 要作 花 朵 。
哪种构 图突出了花 朵的主体位 置？
1
2
3
哪种构 图更突出了 花朵的主体 位置？
过于靠边
过于靠角
2
1
3
中心式 哪种构
图突出了花 朵的主体位 置？
中心式
春 舞 现 代 陈 林
一朵花安排中心位置，两朵花，一前一后， 一高一低也可以安排在中心，相伴争艳。
六年级上册美术教案-第11课镜头里的花-娇艳的花人美版
突破方法：教师现场演示拍摄技巧，指导学生实践操作，及时纠正错误，让学生在实践中掌握拍摄要领。
（3）个人风格的创作：学生可能缺乏创新意识，拍摄的作品较为雷同。
突破方法：鼓励学生尝试不同的拍摄角度和技巧，激发他们的创意思维，培养具有个人特色的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《镜头里的花-娇艳的花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边花朵的美丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用镜头捕捉花朵的美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拍摄作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将所学的摄影技巧运用到日常生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对摄影产生了浓厚的兴趣，他们在实践活动和小组讨论中都表现得非常积极。这一点让我感到很欣慰，也让我更加坚信，通过生活化的教学方式，能够更好地引导学生掌握知识。
在讲授摄影镜头的种类和特点时，我尽量用简练明了的语言解释，并结合实际案例进行分析。这样做的目的是让学生能够更直观地理解不同镜头的运用场景。从学生的反馈来看，这种方法效果还不错，他们能够较快地掌握镜头选择的基本原则。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解摄影中镜头的种类和特点。镜头是摄影的重要工具，不同的镜头能呈现不同的视觉效果。了解镜头的使用对于拍摄出高质量的作品至关重要。
六年级上册美术说课稿《-第11课镜头里的花》人美版
六年级上册美术说课稿《-第11课镜头里的花》人美版一. 教材分析《第11课镜头里的花》是人美版小学六年级上册的美术课程。
本节课的主要内容是通过摄影的形式，让学生学会如何用镜头捕捉花朵的美丽，培养学生的审美能力和观察力。
教材中提供了多种摄影技巧和方法，如角度选择、光线运用、构图设计等，旨在让学生在实践过程中掌握摄影的基本技能，提高艺术修养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的摄影基础，对摄影技巧和手法有一定的了解。
但在实际拍摄过程中，部分学生可能还存在对摄影角度、光线、构图等方面的掌握不足。
此外，学生的审美观念和观察力也有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握摄影的基本技巧，如角度选择、光线运用、构图设计等。
2.过程与方法：通过实践拍摄，培养学生的审美能力和观察力。
3.情感、态度与价值观：引导学生关注生活中的美好事物，提高对美的鉴赏能力，培养热爱生活、热爱艺术的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：摄影基本技巧的运用，如角度选择、光线运用、构图设计等。
2.教学难点：如何在实际拍摄中灵活运用摄影技巧，提高拍摄效果。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解摄影基本技巧和方法，引导学生了解拍摄花朵的要点。
2.示范法：教师示范拍摄过程，让学生直观地了解拍摄技巧的应用。
3.实践法：学生亲自动手拍摄，提高实际操作能力。
4.讨论法：学生之间相互交流拍摄心得，分享拍摄经验，提高审美能力。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一组美丽的花朵摄影作品，引导学生关注花朵的美丽，激发学生拍摄兴趣。
2.讲解：讲解摄影基本技巧和方法，如角度选择、光线运用、构图设计等，让学生了解拍摄花朵的要点。
3.示范：教师示范拍摄过程，让学生直观地了解拍摄技巧的应用。
4.实践：学生亲自动手拍摄，教师巡回指导，针对学生拍摄过程中遇到的问题进行解答。
5.交流：学生之间相互交流拍摄心得，分享拍摄经验，提高审美能力。
人美版(常锐伦)美术六上《第十一课镜头里的花》说课稿1
人美版（常锐伦）美术六上《第十一课镜头里的花》说课稿1一. 教材分析《镜头里的花》是人美版（常锐伦）美术六上第11课的内容。
本课主要是让学生通过摄影的方式，用镜头去捕捉花的美丽，锻炼学生的观察能力和摄影技巧。
教材中提供了各种各样的花的照片，让学生去欣赏和分析，从而引导学生去发现花的美丽和摄影的乐趣。
二. 学情分析学生在进入课堂前，可能对摄影有一定的了解，但可能缺乏专业的摄影技巧。
他们可能善于观察，但对于如何用镜头表达自己的感受可能还不够熟练。
因此，教师需要引导学生去观察、思考和创作，帮助他们提升摄影技巧，并用镜头表达自己的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解摄影的基本技巧，如构图、曝光等，并能在拍摄花朵时运用这些技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，提升自己的摄影技巧，培养自己的审美能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过摄影，发现花的美丽，提升对自然的敬畏之情，同时培养自己的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：摄影的基本技巧，如构图、曝光等。
2.教学难点：如何用镜头表达自己的感受，如何发现花的美丽。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示花朵的照片，引导学生进行观察和分析；提供相机等摄影设备，让学生进行实践拍摄。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些美丽的花朵照片，引导学生去观察和欣赏，激发他们对摄影的兴趣。
2.讲解：教师讲解摄影的基本技巧，如构图、曝光等，并结合实例进行示范。
3.实践：学生分组进行拍摄，教师巡回指导，帮助他们解决拍摄中遇到的问题。
4.展示：学生将自己拍摄的照片进行展示，并分享自己的拍摄心得。
5.总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容，引导学生去发现花的美丽，提升他们的摄影技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括摄影技巧的关键词，如构图、曝光等，以及花的美丽的表现方式，如色彩、形态等。
小学美术人美版六年级上册第11课《镜头里的花》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术人美版六年级上册第11课《镜头里的花》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标知识与技能:花卉摄影的取景、构图、拍摄角度、用光技巧以及明暗背景方法的恰当运用。
过程与方法:通过观察、比较、分析和小组自主探究的学习方式,掌握拍摄花卉的方法。
情感、态度和价值观:以拍摄手段表现花卉,感受自然美,体验摄影带来的乐趣。
2学情分析目前学生对现代生活状况已经有一定的主动意识了,尤其是相机或手机的使用更是很普遍,有兴趣的孩子对于拍照已经很是熟稔了,所以这节课要求教师必须精讲、精炼,知识要准确到位才行。
3重点难点教学重点:学习拍摄花卉的取景、构图等摄影技巧,表现主题突出的花卉作品。
教学难点:花卉的构图方法、用光技巧以及主体物与背景的处理。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、激趣导入“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,农历四月就是现在的五月时节,文人墨客喜欢用诗词来描写花的婀娜多姿,画家喜欢用手中的画笔来勾画出花的绚丽多彩,我们现代人则喜欢用镜头捕捉花的美丽。
书写课题:11、镜头里的花最近,老师的朋友圈变得很不淡定了,朋友们以刷屏的节奏发的图片都是关于花的主题,在欣赏和品评的过程中有很多心得和感受,这节课就同大家一起分享一下。
2【讲授】二、探究交流拍摄左边的图片并不难,而拍摄右边的作品就需要一定的技术来支撑了。
下面我们就从书中找一找,拍摄一幅优秀的花卉作品得从哪几方面入手呢?生:自主探究拍摄技巧(尝试从构图/取景、拍摄角度、用光技巧、明暗背景)要想拍出艺术家的效果,得从构图/取景、拍摄角度、用光技巧、明暗背景等方面来进行1、构图/取景有选择的取景,有设计的构图会使画面效果更加生动。
问题:(1)如何选择拍摄的主体?(2)构图时把花放在什么位置上来突出它的主体形象?A:取景原则正所谓“触目横斜千万朵,赏心只有三两枝”,告诉我们需要对拍摄的花卉进行取舍,进行有选择的取景。
六年级上册美术说课稿《-第11课镜头里的花-娇艳的花》人美版
六年级上册美术说课稿《-第11课镜头里的花-娇艳的花》人美版一. 教材分析《第11课镜头里的花——娇艳的花》是人美版小学六年级上册的美术教材。
本课主要让学生通过观察、分析和创作，运用镜头语言表现花朵的美丽。
教材内容丰富，由浅入深，既注重了知识的传授，又注重了实践操作能力的培养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和摄影有一定的了解。
但学生在表现花朵的美丽方面，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、分析和创作，提高学生表现美、创造美的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解镜头语言的基本特点，学会运用镜头语言表现花朵的美丽。
2.过程与方法：通过观察、分析和创作，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：运用镜头语言表现花朵的美丽。
2.教学难点：如何运用镜头语言，抓住花朵的美丽特点进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀摄影作品，引导学生关注花朵的美丽，激发学生学习兴趣。
2.讲解镜头语言：介绍镜头语言的基本特点，让学生了解如何运用镜头语言表现花朵。
3.分析花朵特点：学生观察实物花朵，分析花朵的形态、色彩等特点。
4.创作指导：示范如何运用镜头语言表现花朵的美丽，引导学生进行创作实践。
5.学生创作：学生运用镜头语言，创作出具有个性的花朵作品。
6.作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，总结收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：镜头里的花——娇艳的花1.镜头语言特点2.花朵特点分析3.创作方法指导八. 说教学评价教学评价要注重过程与结果相结合，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。
人美版(常锐伦)美术六上《第十一课 镜头里的花》教学设计1
人美版（常锐伦）美术六上《第十一课镜头里的花》教学设计1一. 教材分析《第十一课镜头里的花》是人美版（常锐伦）美术六上的一节课，主要让学生通过观察和拍摄花卉，培养对美的感知和表现能力。
教材内容丰富，包括花卉的拍摄技巧、花卉画法的多样性以及如何通过镜头表达花卉的美。
本节课旨在引导学生发现生活中的美，提高审美情趣和艺术素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画基础，对生活中的事物有自己独特的看法。
然而，在拍摄和表现花卉方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握拍摄花卉的基本技巧，学会用镜头表现花卉的美。
2.培养学生对花卉画法的多样性认识，提高审美情趣和艺术素养。
3.培养学生善于发现生活中的美，激发对美术的热爱和创作热情。
四. 教学重难点1.拍摄花卉技巧的掌握。
2.花卉画法的多样性表现。
3.如何通过镜头表达花卉的美。
五. 教学方法1.示范法：教师通过实际操作，展示拍摄花卉的技巧和花卉画法，引导学生学习。
2.讨论法：学生之间相互交流拍摄和绘画心得，共同提高。
3.实践法：学生亲自动手拍摄和绘画，培养实际操作能力。
六. 教学准备1.教师准备拍摄花卉的图片、视频及相关资料。
2.学生准备相机、画纸、画笔等绘画工具。
3.教学场所需具备投影仪等辅助教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示拍摄花卉的图片和视频，引导学生关注花卉的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解拍摄花卉的基本技巧，如角度、光线、构图等，并示范拍摄过程。
同时，介绍花卉画法的多样性，包括写实、写意、抽象等，展示不同画法的作品，让学生对花卉绘画有更全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行拍摄练习，运用所学技巧拍摄花卉。
教师巡回指导，解答学生拍摄过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的拍摄作品，相互交流心得。
第11课 镜头里的花课件修改
哪种构 图更突出了 花朵的主体 位置？
过于靠角 2
1
过于靠边
3
中心式
哪种构 图突出了花 朵的主体位 置？
均衡式
主体花朵一 侧留有充足空间, 画面开阔。
与中心式构 图相比，上图花 朵所在位置有什 么特点？给你什 么感受？
均衡式
被摄主体花朵放 在任意一个交叉点位， 都能够在视觉上获得 较好的效果。
给被摄对象选择较 暗的背景，也是按照主 体进行曝光，使背景变 暗，突出花卉。
给被摄对象选择 较亮背景，拍摄时按 主体的亮度曝光，使 背景变亮，突出花卉。
中心式
稳定
动感
均衡式
怎样突出花朵的色彩美？
仔细观察，两幅作 品中花瓣的色彩有什么 不同？哪幅作品使花朵 明亮动人？
光线使画面对比强烈,突出花朵的 色彩层次和立体感。
顺光出细节（有利于突出主体色彩）
侧光出质感（有易于表现主体层次）
逆光出光影（表现主体物边缘明亮）
顺光拍摄：给拍摄者对象选择较暗背景，拍摄按主体曝 光。使背景变暗，突出主体。
逆光拍摄：给拍摄者对象选择较亮背景，拍摄按主体曝 光。使背景变亮，突出主体。
两如幅果作你品想拍拍摄出的有角视度觉有冲什击么力变的化照？片， 必须从我们日常很少看的角度拍摄。
。 俯视
平视
角度不同 构图效果自然环境作背景，变换拍摄角 度，可以使作品产生不同的艺术效果。
六年级上册美术教案11镜头里的花_人美版
2、探究新知——教师提供盆栽花。在拍摄前，请孩子们注意仔细观察花朵的特点。
1、探究构图方法。师：如何取景能突出主体花朵的形象？（学生用手指摆出四边形做相机的取景器。通过取景器尝试构图，理解取景时把主题形象放在最佳视点上，能引起注意。师：下面我们来看看这幅作品《春舞》。一起来研究一下它的构图。（提供直观教具——一朵纸质玉兰花和深色彩纸，探究构图方法。）注意它的摆放位置：边角位置；中心位置；偏离中心位置（上、下、左、右）
探究1：比较花朵在边角位置与中心位置，哪一幅突出主体？（通过比较，让学生感受到，花朵在画面边缘位置时，背景有大面积的空白，影响对花的表现，花朵在中心位置则突出主体。）
总结：中心位置构图主体明确。
探究2：花朵在画面中的什么位置？
景与构图的方法。一朵或两朵花，均可安排在中心位置。《春舞》中一前一后、一高一
师示范如何拍摄出造型优美、色彩鲜艳的花卉。
四、艺术实践
作业要求：运用学到的取景、构图和摄影的方法拍摄一组花卉照。
五、教师巡视、指导。
六、展示评价
教师从学习态度、合作能力、知识掌握等方面进行评价。
板书设计
教学反思
师：两幅作品中花瓣的色彩有什么不同？哪幅作品使花明亮动人？
（利用黑色背景对比手法，花朵显得更加洁白如玉）
2、探究处理背景的方法
（1）组织学生试拍并提示：根据花形特点寻找最佳构图和角度；处理背景，突出花朵的颜色。
（2）教师将学生分成三组——背景板小组、曝光小组、光圈小组，从三个方面解决背景处理问题。
三、教师示范
（六）年级（美术）学科教案
教学内容
第十一课镜头里的花
备课教师
教学目标
知识与能力
花卉摄影的取景、构图与相机功能的强档运用