《创造学理论与实践》第4篇：创造实践篇29页PPT
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《创造学思想录》PPT【推荐PPT课件】
7.看到画面之外
（火车－广阔市场）
• 这是来自生活的感悟。 创造者要有远见，不 要被眼前的表象所迷 惑，要善于发现潜在 的机遇，要从眼前的 事物看到发展的趋向。
8.顺其自然 （道路自然形成）
• 来自生活的感悟。我国古代哲学家主张 “天然合一”，老子主张“无为而治”， 这其实就是“顺其自然”的意思。“顺其 自然”，也就是按照事物的本来面貌，按 照其本身的规律来解决问题。
1.放松(猴子痒痒——表情严肃 )
• 治学需要严肃认真的态度，但是凡事不 能过于紧张，特别是在创造的过程中。
有心栽花花不发，无意插柳柳成阴 踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。
2.造就你自己的规则
（亚历山大大帝砍开本该解的结）
• “规则”就是规律、法则的意思。“自己的 规则”，应该是属于自己的、与众不同的 法则，这种法则是个性化的，但也必须是 科学的，是符合客观规律的。
5.以不同的方式思考问题
（第一个锯末—燃料；牡蛎－吃）
• 换个角度看问题，用不同于一般人的方式 看问题，就可能有所发现，走出新路。
6.从你的箱子里走出来
（打破固定思维）
• 摆脱习惯性思维的束缚。“箱子”就是文中所 说的“经训练而成的思维疆界”，也就是说习 惯性的思维束缚是来自人类自身的“训练”。
3.多问几个假若
（经常问自己离奇的问题）
• “多问几个假若”是发展创造性思维的有 效方式，也是科学发展的必要环节。让
我们经常想想奥赫提出的问题吧：对于 你正在思索的问题可以提出什么离 谱的问题呢？
4.使用你的想象力
• 想象力是人们追忆形象的一种机能，更 是一种通过温故而创造新形象的机能。 人们把观察、了解到的各种材料，在大 脑中重新组合，融会升华，创造出一种 新的形象，这种思维活动就叫想象。想 象本质上是一种假设。想象力是一个创 造性的认识功能。
创造学第4章演示文稿
• 点评：显然，坦克就是履带拖拉机与枪炮的组合。
组合法的分类
• 常用的组合法有：
1.同类组合 2.材料组合
3.原件组合 7.重组组合
9.形态分析法
4.方法组合 8.综合
10.信息交合法
5.技术原理与手段组合 6.现象组合
1. 同类组合
• 同类组合：将若干相同或相近事物的组合， 又称同物组合。
• 组合目的：在保持事物原有功能或原有意 义的前提下，通过数量的增加来弥补功能 的不足或产生新的功能。
重组组合
• 重组组合能引起事物属性的变化。 例如，在电影剪辑技术中，如果把镜头的次序改 变，很可能产生完全不同的效果。 请看以下三个镜头： ①一个人在笑；②枪口对准了他；③他一脸恐惧 按上述顺序放映，观众看到的将是一个懦夫 的形象。 如果将三个镜头重组，按照②、③、①的顺 序放映，观众得到却是有人在开一场玩笑的印象。 如果按照③、②、①的顺序重组，观众看到 的将是一个面对枪口哈哈大笑的勇士。
【案例】个人电脑组合成超级计算机
• 随着现代科技的不断发展，运算速度达到每秒数 十亿次乃至成百上千亿次的超级计算机越来越显 示巨大的威力，特别是气象预报、股市行情预测 等。但是，超级计算机价格十分昂贵。
• 日本科学家北野红明领导的一个科研小组利用同 物组合法把33台个人电脑连接起来，使用美国阿 尔贡国家实验室开发的并行计算用的操作系统， 构成运算能力可与超级计算机相匹敌的廉价超级 并行计算机，其运算速度可达每秒68亿次。
• 在一定意义上，组合就是创造。
【案例】记者发明了坦克
• 20世纪初发生第一次世界大战时，有一名叫斯文顿的英国 记者随军去前线采访。他亲眼看见英法联军向德军的阵地 发动攻击时，牢牢守着阵地的德国士兵用密集的排枪将进 攻的英法士兵成片地扫倒。斯文顿非常痛心。他清醒看到， 肉体是挡不住子弹的。冥思苦想之后，他向指挥官们建议 用铁皮将“福斯特公司”生产的履带式拖拉机“包装”起 来，留出适当的枪眼让士兵射击，然后让士兵们乘坐它冲 向敌军。他的建议很快被采纳。履带式拖拉机穿上盔甲之 后径直冲向敌人，英法士兵的伤亡大大减少。德国人望车 披靡，兵败如山倒，坦克为英法联军战胜德军立下汗马功 劳，成为第一次世界大战中最有影响的发明。
创造学讲义PPT课件
当前，创造学在各个领域都得到了广泛应用，如教育、科技、文化、经济等。未来， 随着人工智能等技术的不断发展，创造学将面临新的挑战和机遇。
02
创造思维与创造力
创造思维的定义与特点
01
总结词
创造思维是一种独特的思维方式，它强调突破传统框 架，寻求新的解决方案和观点。
02 详细描述 创造思维具有以下特点
6W法
总结词
一种问题解决的方法
详细描述
6W法是一种问题解决的方法，它强调从六个方面来分析和思考问题：What（是什 么）、Why（为什么）、Who（谁）、Where（哪里）、When（何时）和How （如何）。这种方法有助于全面了解问题，并找到解决问题的最佳方案。
5W2H法
总结词
一种全面思考问题的技巧
鼓励尝试与创新
鼓励人们勇于尝试新事物，不 拘泥于传统思维模式。
提供良好的创新环境
营造宽松、自由、富有创造力 的氛围，让创造力得以充分发 挥。
创造性人才的素质与能力
01
02
03
04
05
总结词
好奇心与探究精 神
丰富的想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力
分析问题和解决 良好的沟通与合
问题的能力
作能力
创造性人才具备独特的素 质和能力，这些素质和能 力是创造力的重要体现。
组织创新案例
组织创新案例：谷歌的OKR（目标与 关键成果）制度
谷歌采用OKR（目标与关键成果）制度， 通过明确公司战略目标和关键成果，激 发员工的创造力和团队协作能力，推动 企业不断创新和高效发展。
THANK YOU
感谢聆听
管理创新
管理创新
是指通过引入新的管理理念、管理方 法和管理工具，提高管理效率，提升 企业竞争力。
02
创造思维与创造力
创造思维的定义与特点
01
总结词
创造思维是一种独特的思维方式，它强调突破传统框 架，寻求新的解决方案和观点。
02 详细描述 创造思维具有以下特点
6W法
总结词
一种问题解决的方法
详细描述
6W法是一种问题解决的方法，它强调从六个方面来分析和思考问题：What（是什 么）、Why（为什么）、Who（谁）、Where（哪里）、When（何时）和How （如何）。这种方法有助于全面了解问题，并找到解决问题的最佳方案。
5W2H法
总结词
一种全面思考问题的技巧
鼓励尝试与创新
鼓励人们勇于尝试新事物，不 拘泥于传统思维模式。
提供良好的创新环境
营造宽松、自由、富有创造力 的氛围，让创造力得以充分发 挥。
创造性人才的素质与能力
01
02
03
04
05
总结词
好奇心与探究精 神
丰富的想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力
分析问题和解决 良好的沟通与合
问题的能力
作能力
创造性人才具备独特的素 质和能力，这些素质和能 力是创造力的重要体现。
组织创新案例
组织创新案例：谷歌的OKR（目标与 关键成果）制度
谷歌采用OKR（目标与关键成果）制度， 通过明确公司战略目标和关键成果，激 发员工的创造力和团队协作能力，推动 企业不断创新和高效发展。
THANK YOU
感谢聆听
管理创新
管理创新
是指通过引入新的管理理念、管理方 法和管理工具，提高管理效率，提升 企业竞争力。
《创造学思想录》4PPT课件 图文
（六）从你的箱子里走出来 理解分析：
这一段谈摆脱习惯性思维的束 缚。文中的“箱子”的意思就是文 中所说的“ 经训练而成的思维疆 界”，也就是说习惯性的思维束缚 是来自人类自身的“训练”。然后 举例证明，启发人们要换个角度去 思考问题
（七）看到画面之外 理解分析：
这一段是来自生活的感悟。创造者要 有远见，不要被眼前的表象所迷惑，要善于 发现潜在的机遇，要从眼前的事物看到发展 的趋向。
这个寓言深入浅出地道出了“创造” 二字的真谛。创造绝不是一般意义上 的摹仿、重复、循规蹈矩、似曾相识， 大多数人都能想到的绝不是好的创造， 实际上根本就谈不上创造。好的创造 必须是新奇的、惊人的、震撼的、实 效的。
死结就意味着根本无法打开，既
然上帝跟我们开个玩笑，那么，就必 须采取超乎寻常的非凡手段。亚历山 大给了我们一个很好的启示。
知能延伸
1.《创造学思想录》一文中还有哪些 段落所要说明的创造学思想是与“造就你 的规则”一段一致的？
2.“我创造，所以我生存。”学习中你 有哪些与众不同的想法？请你给我们谈一 谈可以吗？
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
创造学思想录概要课件
创新性解决问题原理
总结词
创新性解决问题原理强调在解决问题的过程中，应重视创新 性，寻求特殊的解决方案。
详细描述
这一原理认为，创新是解决问题的关键。在面对问题时，不 应局限于传统的解决方法，而应尝试新的、特殊的思路和方 法。通过创新性思考，可以发现更有效的解决方案，推动问 题的解决。
创造性人格原理
题。
激发灵感和创意
通过视察、体验、交流等方式，寻 找新的灵感和创意，并尝试将它们 转化为实际的产品或解决方案。
接受失败和挫折
创造过程中难免会遇到失败和挫折 ，但它们也是激发创造力的机会， 要学会从中汲取经验和教训。
05 创造学应用案例分析
产品创新案例
产品创新案例：苹果公司的iPhone
苹果公司发布了一系列具有影响力的 产品，其中最著名的就是iPhone。这 款产品不仅改变了手机行业的格局， 还对音乐、电影、娱乐等多个行业产 生了深远影响。
Байду номын сангаас创造学特点
创造学强调创新思维和创造力的重要性，重视实践应用，强调在实践中发现问 题、分析问题和解决问题。它还涉及到多学科交叉，如心理学、教育学、管理 学等。
创造学的重要性
推动科技进步
促进企业发展
创造学在推动科技进步方面发挥了重 要作用。通过创新思维和创造力开发 ，人们不断探索新的科技领域，推动 科技进步和社会发展。
03 创造技法与实践
头脑风暴法
一种激发创意和思考的方法
头脑风暴法是一种通过集体讨论和自由发言来激发创意和思考的方法。它鼓励参 与者提出尽可能多的想法和观点，不受任何限制和束缚，以寻求新的创意和解决 方案。
设问法
一种通过提问来引导思考的方法
设问法是一种通过提问来引导思考的方法。它通过提出有针对性的问题，帮助人们深入思考问题的本 质，从而激发新的创意和解决方案。设问法可以帮助人们发现问题的潜伏解决方案，并引导他们进行 创新思考。
《创造学》第4章：创造实践篇.ppt
合理化建议和技术改进的涵义评价标准
一、合理化建议的概念
所谓合理化建议是指“有关改进和完善企业、事业单位生产技术和经营 方面的办法和措施。”具本地讲，就是职工根据某项事物合理化的需要， 用意见或建议的形式表现出来，向单位提出的改进方案、方法等方面的 建议。
二、技术改进的概念和原则
（一）技术改进的含义和内容 （二）技术改进的原则
3、科学发现是人类认识不断深化的结果
科学发现史表明，科学发现不可能是某一个人，某一个 时间，某一个空间，某一个地点的单一事件。 爱因斯坦说：“我们的科学史，只写某人取得成功这是 不公平的。”没有前人无数次的失败，就没有后人的一 朝成功。
三、怎样从事科学发现
1、要选准研究的方向，确定合适的课题
科学发现的课题主要有以下来源： （1）社会生产和现实生活提出了什么新问题？ （2）科学园地中有哪些尚未开垦的“处女地”？ （3）已有理论、传统观点有值得怀疑的地方吗？ （4）书本上记载过什么难题？ （5）研究工作中是否发现有反常现象？
三、合理化建议和技术改进的评价标准和内容
（1）现有事物的缺点或不足 （2）改进和完善的具体方案和方法； （3）实施方案的条件及方法； （4）预期达到的目的； （5）改进前后的经济效益分析对比等。
四、合理化建议、技术改进的相关活动
合理化建议和技术改进的基本程序和活动艺术
一、合理化建议和技术改进的基本程序 •1基本程序 2、运用步骤
二、技术发明一般过程
1、选择发明课题
选择技术发明课题要注意以下几点： （1）需求是发明之母。 （2）要选择与自己的已有知识、条件、能力相适应的课题。 （3）选题要有科学性。
2、构思技术方案
（1）、要充分收集有关资料和信息，避免重复，防止“撞车”。 （2）应充分利用各种相关的创造技法进行构思，甚至需要创造新的 技法来帮助构思。构思的方案越多越好。 （3）长期酝酿的间隙可能产生灵感，要善于捕捉灵感。 （4）。要有坚强的毅力、锲而不舍的精神，忘我地追求，不达目的 决不罢休。
创造学思想录PPT精品课件
第三章 区域产业活动
3.1产业活动的区位条件和地域联系
（1）生产协作 （多道工序之间的联系） 布匹的生产过程
二、产业活动的地域联系
1、原因：资源分布的地域差异，区域社会经
济发展不平衡.
2、交流方式： 交通运输、通信、商业、贸易 3、目的： 实现优势互补和相互促进 4、地域联系方式：
（1）生产协作 （2）商贸联系
透过现象看本质
八则:顺其自然 一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公 楼群。竣工后园林管理局的人来问 他，人行道应 该修在哪里?“在大楼之间的空地上全种上草，” 他回答。夏天过后，在大楼之间的草地上踩出了 许多小道。这些踩出来的小道优雅自然，走的人 多就宽，走的人少就 窄。秋天，这位建筑师就让 人们沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道。这些道 路的设计相当优美，同时完全满足了行人的需要。
四则:使用你的想象力 幼年时，不论讲故事，还是做游 戏，都在培养激发你的想象力。渐渐地 你长大了，人们会说：“你已经长大了， 不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把 双脚放在地 上。”正如毕加索所说： “每个孩子都是艺术家，问题在于你长 大成人之后如何能够继续保持艺术家的 灵性。”
发挥想象力
五则:以不同的方式思考问题 科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说： “创造性思维就是以不同于常人的方式看同 样的事情。”第一个看到无用的锯末想到可 以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不 同的成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用 它做冰箱除臭剂的人，也成功了。第一个看 到牡蛎就想到吃的人也成功了。
中考实战（课内阅读）
六则:从你的箱子里走出来
1、“你的箱子”指什么？ “经训练而成的思维疆界” 固定的思维模式（习惯性思维） 2、“走出来”是什么意思？
（转换思维视角）
《创造学概述》PPT课件
22
a
人才培养目标
1．加快培养造就一批具有世界前沿水平的高级 专家
2．充分发挥教育在创新人才培养中的重要作用 3．支持企业培养和吸引科技人才 4．加大吸引留学和海外高层次人才工作力度 5．构建有利于创新人才成长的文化环境
23
a
1.1.2 创新与教育
培养有创造力的人是教育的责任 实现这一责任的根本途径是什么
38
a
普林斯顿大学的成就
著名的相对论大师爱因斯坦、数学大师冯诺依曼·阿廷 等都在这里从事过研究。历届诺贝尔物理奖得主中， 有20多位是这所学校的教授。著名的科学家华罗庚、 姜伯驹、中国科学院外籍院士陈省身、李政道、杨振 宁都曾担任过普林斯顿大学的高级研究院研究员。普 林斯顿大学还为美国培养了两位总统、有1000多名普 林斯顿大学的毕业生先后担任过美国国会参议员、众 议员、联邦政府的高级官员，以及州长和州政府的高 级官员。
二是产出结构不合理,作为生产要素的科技成果 不足,科技成果转化率低。截至2006年底,中国 已拥有专利成果330多万项,但实际转化率不足 20%,实现产业化的不足5%。而发达国家科技 成果的70%~80%可以进入生产领域,“85%的 美国人均收入增长来自于科学技术的提升”。
20
a
当前我国科技发展的突出问题
37
a
有趣的问题：2009年美国大学排名
1 Harvard University哈佛大学 2 Princeton University普林斯顿大学 （并列第一） 3 Yale University耶鲁大学 4 Massachusetts Institute of Technology麻省理工学 院 5 Stanford University斯坦福大学 6 California Institute of Technology加州理工学院
《创造学概述》课件
。
培养观察力
学会观察，发现事物的不同之 处，培养敏锐的感知能力。
激发想象力
通过联想、想象，拓展思维空 间，培养创造性思维能力。
实践与探索
鼓励尝试新事物，积极参与实 践活动，积累经验，提升创造
力。
创造力的激发途径
挑战传统观念
勇于挑战传统观念，敢于提出新观点、新思 路。
反思与自省
不断反思自己的思维模式和行为习惯，突破 自我限制。
05
创造技法与实践
创造技法的概念和分类
创造技法概念
创造技法是指在创造过程中所采 用的方法和技巧，旨在激发创新 思维，产生新的创意和解决方案 。
创造技法分类
创造技法可以根据不同的标准进 行分类，如基于思维方法的技法 、基于创造过程的技法和基于行 业领域的技法等。
常用创造技法介绍
头脑风暴法
六顶思考帽法
知识储备
个体需要具备广泛的知识储备 ，包括学科知识、经验知识等
。
思维能力
个体需要具备分析、综合、联 想、想象等思维能力。
创造性思维
个体需要具备创造性思维，能 够从不同角度思考问题，产生
新颖的想法。
情感和动机
个体需要具备积极的情感和动 机，能够推动自己不断探索和
创新。
创造力的主要特征
新颖性
创造力产生的成果是新 颖的，不同于已有的想
02
创造力的基本概念
创造力的定义
01
02
03
创造力定义
创造力是指个体产生新颖 、独特且有价值的想法、 观念或成果的能力。
创造力的普遍性
创造力是人类普遍具有的 一种潜能，每个人都有可 能发挥创造力。
创造力的可培养性
通过学习和实践，个体可 以提升自己的创造力水平 。
培养观察力
学会观察，发现事物的不同之 处，培养敏锐的感知能力。
激发想象力
通过联想、想象，拓展思维空 间，培养创造性思维能力。
实践与探索
鼓励尝试新事物，积极参与实 践活动，积累经验，提升创造
力。
创造力的激发途径
挑战传统观念
勇于挑战传统观念，敢于提出新观点、新思 路。
反思与自省
不断反思自己的思维模式和行为习惯，突破 自我限制。
05
创造技法与实践
创造技法的概念和分类
创造技法概念
创造技法是指在创造过程中所采 用的方法和技巧，旨在激发创新 思维，产生新的创意和解决方案 。
创造技法分类
创造技法可以根据不同的标准进 行分类，如基于思维方法的技法 、基于创造过程的技法和基于行 业领域的技法等。
常用创造技法介绍
头脑风暴法
六顶思考帽法
知识储备
个体需要具备广泛的知识储备 ，包括学科知识、经验知识等
。
思维能力
个体需要具备分析、综合、联 想、想象等思维能力。
创造性思维
个体需要具备创造性思维，能 够从不同角度思考问题，产生
新颖的想法。
情感和动机
个体需要具备积极的情感和动 机，能够推动自己不断探索和
创新。
创造力的主要特征
新颖性
创造力产生的成果是新 颖的，不同于已有的想
02
创造力的基本概念
创造力的定义
01
02
03
创造力定义
创造力是指个体产生新颖 、独特且有价值的想法、 观念或成果的能力。
创造力的普遍性
创造力是人类普遍具有的 一种潜能，每个人都有可 能发挥创造力。
创造力的可培养性
通过学习和实践，个体可 以提升自己的创造力水平 。
创造学基础创造原理演示文稿-2024鲜版
头脑风暴法是一种通过集体讨论，激发创造 性思维，产生新想法的方法。
1. 明确问题
确定要解决的问题或目标。
2. 组建小组
选择具有不同背景和专业知识的人员组成小组。
2024/3/27
3. 自由发言
鼓励小组成员自由发言，提出各种想法，不加以评 判。
4. 记录想法
记录所有提出的想法，以便后续分析和评估。
5. 整合想法
创造学的发展
自20世纪中叶以来，随着科学技术的 迅猛发展和社会的不断进步，创造学 逐渐受到人们的重视，并在全球范围 内得到了广泛传播和深入研究。2024Fra bibliotek3/274
创造学的研究对象与任务
研究对象
创造学的研究对象包括创造发明活动的本质、特征、规律和 方法，以及创造发明过程中涉及的心理、思维、行为和社会 环境等因素。
创造学基础创造 原理演示文稿
2024/3/27
1
目录
2024/3/27
• 创造学概述 • 创造原理 • 创造技法 • 创造力开发 • 创新思维训练 • 创新实践与应用
2
2024/3/27
01
CATALOGUE
创造学概述
3
创造学的定义与发展
创造学的定义
创造学是一门研究人类创造发明活动 、探索创造发明规律和方法的新兴学 科。
对所有想法进行整合和分类，找出有潜力的解决方案。
12
特性列举法
1. 确定对象
选择要分析的对象，可以是一 个产品、服务或流程。
3. 分析特性
对每个特性进行分析，找出优 点和不足。
定义
特性列举法是一种通过列举事 物的特性，寻找创新点的方法 。
2024/3/27
2. 列举特性
1. 明确问题
确定要解决的问题或目标。
2. 组建小组
选择具有不同背景和专业知识的人员组成小组。
2024/3/27
3. 自由发言
鼓励小组成员自由发言，提出各种想法，不加以评 判。
4. 记录想法
记录所有提出的想法，以便后续分析和评估。
5. 整合想法
创造学的发展
自20世纪中叶以来，随着科学技术的 迅猛发展和社会的不断进步，创造学 逐渐受到人们的重视，并在全球范围 内得到了广泛传播和深入研究。2024Fra bibliotek3/274
创造学的研究对象与任务
研究对象
创造学的研究对象包括创造发明活动的本质、特征、规律和 方法，以及创造发明过程中涉及的心理、思维、行为和社会 环境等因素。
创造学基础创造 原理演示文稿
2024/3/27
1
目录
2024/3/27
• 创造学概述 • 创造原理 • 创造技法 • 创造力开发 • 创新思维训练 • 创新实践与应用
2
2024/3/27
01
CATALOGUE
创造学概述
3
创造学的定义与发展
创造学的定义
创造学是一门研究人类创造发明活动 、探索创造发明规律和方法的新兴学 科。
对所有想法进行整合和分类，找出有潜力的解决方案。
12
特性列举法
1. 确定对象
选择要分析的对象，可以是一 个产品、服务或流程。
3. 分析特性
对每个特性进行分析，找出优 点和不足。
定义
特性列举法是一种通过列举事 物的特性，寻找创新点的方法 。
2024/3/27
2. 列举特性
创造学基础创造原理课件
创造学的历史与发展
01
起源
古代的创造思想散见于各种哲学、科学和艺术的著作中，但没有形成独
立的学科。
02 03
形成与发展
20世纪初，随着工业革命的深入和科学技术的迅猛发展，创造学开始作 为一门独立学科崭露头角。经过百余年的发展，创造学已经形成了较为 完善的理论体系和方法论。
未来趋势
随着人工智能、大数据等技术的融入，创造学将继续发展，并更加注重 跨学科的研究与应用。
问题解决理论及其在创造过程中的运用
明确问题，找准方向 分析原因，寻求突破
• 问题解决理论强调在创造过程中首先要明确问题， 确保创新努力的方向正确。通过深入了解问题的本 质和背景，可以更好地找到解决方案。
• 在明确问题后，问题解决理论鼓励分析问题的根本 原因，从而找到创新的突破口。通过挖掘问题的根 源，能够有针对性地提出解决方案。
培养创新思维
创造学教育应注重培养学生的 创新思维，鼓励他们挑战传统 观念，提高解决问题的能力。
实践导向
创造学教育应加强实践教学， 让学生在实践中学习和掌握创 造原理和方法。
跨学科课程设置
打破学科壁垒，设置跨学科课 程，有助于学生拓宽视野，激 发创新灵感。
教育技术创新
利用在线教育和人工智能等教 育技术，推动创造学教育的个
性化和普及化。
THANKS 感谢观看
多种方法，综合应用
• 问题解决理论提倡运用多种方法解决问题，包括试 错法、类比法、逆向思维等。这些方法可以单独或 综合应用，以提高创造过程的效率和成功率。
TRIZ理论及其在创造发明中的实践
矛盾分析，找到创新点
• TRIZ理论强调通过矛盾分析找到创 新点。它认为创新是解决技术矛盾 的过程，通过识别、分析和解决矛 盾，能够推动技术的进步和发展。
创造学+培训+课件-创造学理论与实践
美国创造心理学家格林提出创造力由10个要素构成，即知识、自学能 力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、 毅力等。 日本创造学家进藤隆夫等人提出创造力是由活力、扩力、结力及个性 等4个要素构成。
6
4.1 创造性思维的涵义和特征
所谓思维是指人脑利用已有的知识，对记忆的信息进行分析、计算、比较、 判断、推理、决策的动态活动过程。它是获取知识以及运用知识求解问题的 根本途径。 创造性思维
侧向思维 1.侧向思维的涵义
侧向思维是指在正向思维或逆向思维方向之外而选择另一个角度进行思考的思 维。 2.侧向思维的实际应用
转向思维
1。涵义
转向思维是指在一个思维方向受阻时，便转向另一个思维方向，经过 多次思维转向而达到解决问题目的思维。 2.转向思维的实际应用
10
第7章 逻辑思维
u u u u
头脑风暴法 (Brainstorming)
头脑风暴法(Brainstorming)的发明者是现代创造 学的创始人，美国学者阿历克斯· 奥斯本于1938 年首次提出头脑风暴法。 Brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出 现的思维紊乱现象，病人会产生大量的胡思乱想。 奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破 常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。
逻辑思维概述 归纳思维 演绎思维 其他几种逻辑思维
11
刷碗小测试
三人平均刷9个碗 丙有事不能刷，出了9元。 甲刷了5个，乙刷了4个。 问甲乙各得多少钱？
12
第8章 形象思维
u 想像思维 u 联想思维 u 直觉思维 u 灵感思维
13
8.2 联想思维
示例
美国一家制糖公司，每次往南美州运方糖。都因受潮而 遭受巨大损失。结果有人考虑。既然方糖用蜡密封还会受潮， 不如用小针戳一个小孔使之通风，经试验，果然取得意想不 到的好效果。他申请了专利，据媒体报道，该专利的转让费 高达100万美元。 日本的一位先生听说戳小孔也算发明，于是也用针东戳 西戳埋头研究，希望也能戳出个发明来。结果，他发现，在 打火机的火芯盖上钻个小孔，可以使打火机灌一次油，由原 来的使用10天变成使用50天。发明终于给他“戳”出来了。 还可以在哪里戳孔呢？日本盛行一时的“香扣子”出口 贸易，就是因为有人发现，在衣扣上戳个小洞注入香水，香 水不但不易消失，而且“永远”香味扑鼻。
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4.1 创造性思维的涵义和特征
所谓思维是指人脑利用已有的知识，对记忆的信息进行分析、计算、比较、 判断、推理、决策的动态活动过程。它是获取知识以及运用知识求解问题的 根本途径。 创造性思维
侧向思维 1.侧向思维的涵义
侧向思维是指在正向思维或逆向思维方向之外而选择另一个角度进行思考的思 维。 2.侧向思维的实际应用
转向思维
1。涵义
转向思维是指在一个思维方向受阻时，便转向另一个思维方向，经过 多次思维转向而达到解决问题目的思维。 2.转向思维的实际应用
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第7章 逻辑思维
u u u u
头脑风暴法 (Brainstorming)
头脑风暴法(Brainstorming)的发明者是现代创造 学的创始人，美国学者阿历克斯· 奥斯本于1938 年首次提出头脑风暴法。 Brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出 现的思维紊乱现象，病人会产生大量的胡思乱想。 奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破 常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。
逻辑思维概述 归纳思维 演绎思维 其他几种逻辑思维
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刷碗小测试
三人平均刷9个碗 丙有事不能刷，出了9元。 甲刷了5个，乙刷了4个。 问甲乙各得多少钱？
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第8章 形象思维
u 想像思维 u 联想思维 u 直觉思维 u 灵感思维
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8.2 联想思维
示例
美国一家制糖公司，每次往南美州运方糖。都因受潮而 遭受巨大损失。结果有人考虑。既然方糖用蜡密封还会受潮， 不如用小针戳一个小孔使之通风，经试验，果然取得意想不 到的好效果。他申请了专利，据媒体报道，该专利的转让费 高达100万美元。 日本的一位先生听说戳小孔也算发明，于是也用针东戳 西戳埋头研究，希望也能戳出个发明来。结果，他发现，在 打火机的火芯盖上钻个小孔，可以使打火机灌一次油，由原 来的使用10天变成使用50天。发明终于给他“戳”出来了。 还可以在哪里戳孔呢？日本盛行一时的“香扣子”出口 贸易，就是因为有人发现，在衣扣上戳个小洞注入香水，香 水不但不易消失，而且“永远”香味扑鼻。