人教版化学九年级下册第十单元《酸和碱》10.2.1 中和反应及应用
人教版九年级化学下册:第十单元 课题2 酸和碱的中和反应教案
人教版九年级化学下册第十单元课题2 酸和碱的中和反应教案一、教学目标1.了解酸和碱的性质及中和反应的基本概念;2.掌握酸和碱的中和反应的化学方程式;3.理解酸碱中和反应在日常生活中的应用。
二、教学重难点1.掌握酸和碱的基本性质和中和反应的化学方程式;2.理解酸碱中和反应在生活中的实际应用。
三、教学准备1.教师准备:九年级化学教材、草纸、酸称、碱称、PH试纸、酸和碱的示例物质(可选用柠檬汁、洗衣粉溶液等);2.学生准备:课本、草纸、笔、实验记录本。
四、教学过程1. 导入(5分钟)通过提问了解学生对于酸和碱的性质有哪些了解,引导学生回顾上一课的学习内容。
2. 知识讲解与实验演示(15分钟)教师通过讲解和实验演示的方式,介绍酸和碱的性质以及他们的中和反应。
教师可以选取柠檬汁和洗衣粉溶液作为示例物质,并使用PH试纸进行检测。
教师首先将柠檬汁称入一个容器中,然后使用PH试纸进行检测,观察试纸的变化。
接下来,教师将洗衣粉溶液称入另一个容器中,同样使用PH试纸进行检测,并观察试纸的变化。
通过实验演示,让学生亲身体验酸和碱的性质,并了解它们的中和反应。
3. 学生实验与讨论(20分钟)将学生分成小组,每个小组选择一种酸和一种碱的溶液,用PH试纸检测其酸碱性质。
然后,组内学生将酸和碱按一定比例混合,在观察过程中记录试纸的变化。
实验结束后,教师组织学生进行讨论,总结混合酸碱溶液的酸碱性质变化,以及中和反应的特点。
4. 拓展实验(15分钟)教师可以进行一些拓展实验,让学生通过实验进一步探索酸碱中和反应的特点和应用。
例如,可以让学生探究酸和碱的中和反应是否会产生气体。
可以将白醋和小苏打溶液放入两个独立的容器中,然后将两个容器连在一起。
观察容器中是否有气泡产生,并通过PH试纸测试溶液的酸碱性质。
通过拓展实验,让学生进一步了解酸碱中和反应的特点,并发现酸碱中和反应的一些常见应用。
5. 归纳总结(10分钟)教师和学生一起归纳总结本节课的重点内容,包括酸和碱的性质、酸和碱的中和反应的化学方程式以及酸碱中和反应在日常生活中的应用。
10.2酸和碱的中和反应教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册
答案:
1.盐酸和氢氧化钠反应:HCl + NaOH → NaCl + H₂O
硫酸和氢氧化钾反应:H₂SO₄ + 2KOH → K₂SO₄ + 2H₂O
课后作业
1.请用化学方程式表示下列酸碱中和反应:
-盐酸和氢氧化钠反应
-硫酸和氢氧化钾反应
-醋酸和氢氧化钙反应
2.请判断下列反应是否为酸碱中和反应,并说明原因:
-氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应
-硫酸与氢氧化钡反应
3.请解释为什么酸碱中和反应的生成物是水,并给出相应的化学方程式。
4.请设计一个实验方案,验证某溶液是否为酸溶液或碱溶液,并说明实验原理。
5.实验操作技能:培养学生进行酸碱中和反应实验的操作能力,包括正确使用实验仪器、观察实验现象、分析实验结果等。
教学目标:通过本节课的学习,使学生掌握酸碱中和反应的概念、实质、判断方法及应用,培养学生的实验操作技能和观察分析能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学核心素养,主要包括以下几个方面:
1.科学探究能力:通过实验观察和分析,让学生学会使用科学方法探究酸碱中和反应的原理和过程。
2.作业评价:
在作业评价方面,我对学生的作业进行了认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果。通过批改作业,我能够了解学生对酸碱中和反应概念、实质、判断方法等知识点的掌握程度,及时发现并解决学生存在的问题。同时,通过点评作业,我能够给予学生鼓励和指导,帮助他们改进学习方法和提高学习效果。此外,我还鼓励学生继续努力,通过完成更多的作业和进行深入的学习,进一步提高他们对酸碱中和反应的理解和掌握。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
人教版九年级化学下册《酸和碱的中和反应》知识全解
《酸和碱的中和反应》知识全解课标要求1.知识与技能:(1)掌握酸与碱之间发生的中和反应。
(2)了解中和反应在实际生活中的应用。
(3)了解溶液酸碱度的测定方法及应用。
2.过程与方法:(1)通过自主探究,培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。
(2)通过讨论交流,培养学生收集处理信息能力和良好的学习习惯。
3.情感、态度与价值观:(1)感受化学与社会生活的关系。
(2)培养学生实事求是的科学态度。
知识结构重难点突破重点: 酸碱之间的中和反应。
难点: 中和反应的探究过程。
为了更好地突出教学重点、突破教学难点,对教法和学法作如下设计:创设情境,引入课题;合作探究,解决课题;归纳概括,小结课题;反馈练习,巩固课题;拓展延伸,应用课题。
教法建议导入是否新颖,能否吸引学生兴趣尤为重要。
建议采用如下实验:小小魔术:(演示实验:向氢氧化钡溶液中滴加稀硫酸溶液,观察溶液导电能力的变化) 酸 + 碱 盐 + 水应用(包括溶液酸碱度) 实质H ++OH =H 2O酸 碱中 和氢氧化钠与盐酸反应没有明显现象,可将它们先混合,然后再做书本上的实验探究,学生就能更好理解加入酚酞试液的重要作用。
中和反应在教学时除了强调生成物盐和水,更要强调反应物是酸和碱。
教师可让学生自己写出中和反应的化学方程式,同时指出酸与金属氧化物,碱与非金属氧化物之间反应也能生成盐和水,这样学生对中和反应理解更深刻。
并让学生分析酸滴加时由少到多对反应后溶液的酸碱性的影响。
整个教学思路:创设情境,引入课题;合作探究,解决课题;归纳概括,小结课题;反馈练习,巩固课题;拓展延伸,应用课题。
在实际教学中,我将课题中“溶液酸碱度的表示法——pH”提到第一课时上,先引导学生理解pH的测定方法,这样为本节课的探究活动又多提供了一个理论知识点。
学法建议学生经过一个多学期的学习,已具备一定的实验操作能力和实验探究能力,按照学案设计要求进行实验探究式自主性学习。
即明确问题→大胆猜想→设计实验→实验探究→分析现象→形成概念→理解迁移。
人教版九年级下册化学10.2酸和碱的中和反应说课稿
酸和碱的中和反应说课各位专家、各位老师:大家好!我说课的内容是:人教版教材九年级化学下册第十单元课题2 酸和碱的中和反应,下面我将从五个方面来展示我的说课内容:一、教材分析酸和碱之间发生中和反应是贯穿酸碱盐知识的一个重要纽带,而且,中和反应在实际中有广泛的应用,所以,教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍,而是专门编成一个课题来说明。
教材根据学生的认知特点,从学生的实验探究开始,让学生自己动手去实验,从实验探究的过程中感悟酸碱中和的结果——酸和碱各自特性都消失;感悟酸碱之间的对立统一;明确中和反应的热效应,感悟化学变化中有能量变化。
接着,教材通过中和反应的产物引出盐的学习,为下节课的学习打下基础。
为此,我设立了如下教学目标:知识与技能:1.了解酸碱中和反应中pH的变化和热量变化;2.了解盐的组成特点,能初步判断怎样的物质属于盐类;3、了解中和反应在实际中的运用。
过程与方法:1、通过引导探究,培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。
2、通过讨论交流,培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
情感态度与价值观:1、初步感受对立统一的思想;2、在探究中培养学生实事求是的科学精神、感受探究的成功与喜悦。
教学重点:知道酸和碱之间发生的中和反应。
教学难点:判断是否发生中和反应。
二、教法选择前苏联教育家苏霍姆林斯基主张知识应“让学生自己找出来”。
我认为“让学生自己找出来”的最佳途径就是让学生参与教学,把学习的主动权“交还”学生。
否则学生就不可能有主动参与的积极性,也就没有发现问题、发展能力的机会,更谈不上创新精神和创新能力的培养。
如何让学生参与到教学中来呢?根据教材的特点以及教学目标、学生实际情况,我在教学中主要选择了引导探究法,通过创设情景、设计实验以及利用多媒体等手段来探究中和反应,从探究中层层启发,发现问题,分析问题,适时营造学生学习的氛围,激发学生学习的动力,为他们的学习添加“助推剂”。
因此做好每一个分组实验、演示实验和调动好学生的积极性,不断提供动脑的探究情景,提供动手练习的机会,让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。
中和反应及应用
中和反应及应用
1.中和反应:酸和碱作用生成盐和水的反应叫中和反应。
强酸和强碱反应,一般没有明显的实验现象(沉淀、气泡、不溶物溶解消失、溶液颜色变化),所以为了观察反应是否发生,需要借助酸碱指示剂。
虽然不能用酚酞溶液鉴别酸性溶液和中性溶液,但借助一种碱溶液,就能将酸性和中性溶液区分出来。
2.中和反应的应用
1)熟石灰改良酸性土壤(在缺少熟石灰的情况下,用生石灰也可以)。
2)熟石灰改良酸性河流(处理硫酸厂的污水:H
2SO
4
+Ca(0H)
2
=CaSO
4
+2H
2
0)。
另外,铁粉、蛋壳(主要成分是碳酸钙)也可改良酸性河流,但它们不属于中和反应。
3)碳酸水可以改良碱性土壤。
4)用含氢氧化铝或氢氧化镁的药物中和过多的胃酸。
其化学方程式为:
AI(OH)
3+3HCI=AICI
3
+3H
2
Mg(OH)
2+2HCI=MgCI
2
+2H
2
当然,也可以用小苏打、墨鱼骨粉(主要成分是碳酸钙)治疗胃酸过多,但它们也不属于中和反应。
5)被蚊虫叮咬时涂含氨水(或者是牙膏、肥皂水)的药物。
3.中和反应同氧化反应、还原反应一样,是特征反应,不属于四大基本反应类型。
4.中和反应是放热的反应。
人教版九年级下册化学 第十单元 酸和碱 酸和碱的中和反应
课题2 酸和碱的中和反应
第一课时
中和反应及其应用
为什么被蚊虫叮咬过之后会觉 得痛痒?有什么办法消除肿痛?
蚊子咬人后,会放出一种叫做蚁酸的物质,这种物 质有腐蚀性,会刺激皮肤,引起皮肤过敏、痛痒。如果 被蚊虫叮咬,可以涂抹肥皂水等碱性物质。
3. 了解中和反应在生产生活中的应用,由此感 受化学知识对改善生活和促进社会发展的作用。
第二课时
溶液酸碱度的表示方法—pH
日常生活中,在我们吃苹果、橘子、葡萄等水果 时,会感到它们酸的程度是不一样的,那么,如何表 示物质酸性的强弱呢?
3. 通过用pH表示物质酸碱度的学习,体验 到知识技能的学习是一个由浅入深的过程。
2.会用pH试纸测定溶液的酸碱度,了解溶液 的酸碱度在实际生活中的意义。
酸碱反应的实质:
Na+ 和Cl- 不变
H+ + OH– = H2O
仿照此反应,写出Cu(OH)2与盐酸反应和Fe(OH)3 与盐酸反应的化学方程式。
HCl + NaOH
2HCl + Cu(OH)2
3HCl + Fe(OH)3
酸+
碱
NaCl + H2O CuCl2 + 2H2O
FeCl3 + 3H2O
过多症
基础巩固题
1.一些食物的近似pH如下,其中显碱性的是( A ) A.鸡蛋清7.6~8.0 B.葡萄汁3.5 ~ 4.5 C.番茄汁4.0 ~ 4.4 D.苹果汁2.9 ~ 3.3
基础巩固题
2.头发油腻是因为油脂的分泌,清洗时碱性溶液
效果更好。从pH角度考虑效果最好的洗发水的pH 为( A )
知识点 4 了解溶液酸碱性的意义 实验10-10 测定生活中一些物质的pH,说明它们的酸碱性。
酸碱中和反应说课稿
说课稿康乐二中高明菊<<酸碱中和反应 >>说课稿第一课时中和反应及其应用康乐二中高明菊尊敬的各位专家、评委,大家好。
今天我说课的题目是人教版九年级下册化学第十单元课题2《酸和碱之间会发生什么反应》的第一课时“中和反应及其应用”。
一、说教材:(一)、教材分析:本课题从实验入手来介绍中和反应。
酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用。
所以,教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值。
教材安排的活动与探究,目的是通过学生的亲身体验,增强对这部分知识的认识。
(二)、学情分析目前学生已经了解常见的酸和碱,知道酸碱指示剂的作用。
已具备了一些学习化学的方法,学生渴望通过自主探究来认识物质,对化学探究表现出极大的兴趣。
(三)、三维目标:1、知识与技能(1)知道酸和碱之间能发生中和反应,能够运用中和反应来解释生活中一些实例。
(2)理解盐的概念。
2、过程和方法(1)会利用酸碱指示剂来判断酸碱发生反应。
(2)从宏观到微观解释中和反应,培养学生的思维能力。
(3)使学生能灵活运用所学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观通过中和反应的实际应用加深对中和反应的理解,同时体会化学与人类生产、生活的联系。
(四)、教学重点中和反应的概念及科学探究方法。
(五)、教学难点能运用微观知识解释中和反应的实质。
二、说教法:为了突出重点,突破难点,本节课主要采用“提出问题、启发诱导、实验探究、归纳总结、多媒体辅助教学”等教学方法。
三、说学法:在本节的教学中,根据学生的认知特点,指导学生掌握以下两种学习方法:1、实验探究法:通过实验探究,从探究中发现问题、分析问题,从而提高学生解决问题的能力。
2、合作学习法:让学生在讨论交流中取长补短,培养学生的合作竞争意识。
四、说教学过程:我根据对教材的理解和对教法、学法的认识,设计了以下教学过程:一、导入(一)温故知新知识回顾、小魔术变色花(二)提出问题进行猜想二、新授(一)实验探究及其(二)观察、讨论(三)课堂小结(重点强调)(四)随堂练习(五)课后作业五、说教学设计反思这节课,设计时突出体现了新课标所提出的一个新的理念:积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
10.2酸和碱之间会发生什么反应
酸和碱之间会发生什么反应我们知道,酸和碱有着不同的化学性质,那么,酸和碱之间会不会发生反应呢?答案是肯定的,酸和碱之间会发生中和反应。
一、中和反应【实验10-9】盐酸与氢氧化钠的反应在烧杯中加入10 mL氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞溶液,再用滴管慢慢滴入稀盐酸,并不断搅拌,至溶液颜色恰好变成无色为止。
(见下图)现象:溶液逐渐由红色变为无色。
解释:产生以上现象是因为盐酸与氢氧化钠发生了化学反应:HCl+NaOH====NaCl+H2O因为盐酸和氢氧化钠反应后生成氯化钠,没有明显现象,所以该反应要借助指示剂来观察反应进行的程度。
这是因为酚酞遇到碱溶液时显红色,遇到酸或中性溶液时显无色。
通过酚酞颜色的变化,证明盐酸与氢氧化钠溶液确实发生了反应,生成了中性的盐。
该反应的微观解释如下图所示:除了盐酸和氢氧化钠能发生反应外,其余的酸和碱也都能发生类似的反应,如:2HCl+Ca(OH)2====CaCl2+2H2O氯化钙H2SO4+2NaOH====Na2SO4+2H2O硫酸钠以上三个反应的生成物:NaCl 、CaCl2、Na2SO4三种物质都是由金属离子和酸根离子构成的,这样的化合物叫做盐。
状元笔记盐酸与氢氧化钠反应时,加入酚酞溶液的作用是帮助判断反应是否发生以及何时进行完毕。
当红色刚刚消失时,反应恰好完成。
盐在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子。
生活中常见的盐还有CuSO4、KCl、CaCO3、Na2CO3、KMnO4等。
以上反应的共同点是:反应物是酸和碱,生成物是盐和水。
像这样:酸与碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。
从上图可以看出,中和反应的实质是酸中的H+与碱中的OH-反应生成水,即H++OH-====H2O。
溶液中的溶质是酸中酸根离子与碱中的金属离子结合生成的盐。
状元笔记生成盐和水的反应不一定是中和反应,如CuO+H2SO4====CuSO4+H2O就不是中和反应。
中和反应的反应物必须是酸和碱。
【示例】下列反应属于中和反应的是()A.CO2+2NaOH====Na2CO3+H2OB.CuO+H2SO4====CuSO4+H2OC.KOH+HNO3====KNO3+H2OD.Fe+2HCl====FeCl2+H2↑解析:中和反应是酸和碱作用生成盐和水的反应,反应物一定是酸和碱,生成物一定是盐和水。
九年级化学下册第十单元酸和碱课题2酸和碱的中和反应中和反应及其实际应用
(1)定义:酸和碱作用生成盐和水的反应, 即 酸+碱→盐+水
(2)实质:酸溶液中的H+与碱溶液中 OH-结合生成水的过程,即
H++OH-=H2O
(3)盐:由金属离子和酸根(suāngēn)离子组
成的化合物。
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第1课时 中和反应及其实际应用(yìngyòng)小结
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知识点二 中和反应在实际(shíjì)中的应用
下列实际应用中,利用中和反应(fǎnyìng)原理的是( B) ①用生石灰作食品干燥剂 ②用熟石灰和硫酸铜配制波尔多液
石灰改良酸性土壤 ④用氢氧化钠溶液处理泄漏的浓硫酸
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
③施用熟
解析(jiě xī):中和反应是酸、碱作用生成盐和水的反应。①中是利用了生石 灰和水反应生成熟石灰,②是碱和盐的反应,③和④是利用中和反应的原 理,故选B。
(1)提出问题:酸和碱之间会发生什么反应
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知识点一 中和反应
(2)猜想与假设:酸和碱之间能发生(fāshēng)反应,并有水生成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(3)设计实验方案:【每个同学可根据(gēnjù)自己思考,设计成表格】 (4)进行(jìnxíng)实验探究
(5)分析结果,得出结论
1 .农业(nóngyè)生产中:
在
酸
性
酸性
土 壤
土壤
中 加
入
熟
石
2 .工业生产中:
灰
3 .医药(yīyào):
人的胃液里含有适量盐酸,可以帮助消化,但是如果饮食过量时,胃会分泌 出大量胃酸,反而会造成消化不良。在这种情况下,可以遵医嘱服用某些含 有碱性物质的药物,以中和多余的胃酸。
九年级化学下册第十单元酸和碱课题2酸和碱的中和反应中和反应及其应用
◆范例剖析
△例1
△变式拓展1
△变式拓展2
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第五页,共十七页。
◆要点(yàodiǎn) 导航
△中和反应
△中和反应在实
际中的应用
◆范例剖析
△例1 △变式拓展1 △变式拓展2
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◆要点(yàodiǎn) 导航
△中和反应
△中和反应在实
际中的应用
◆范例剖析
△例1 △变式拓展1 △变式拓展2
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◆要点导航
(dǎoháng)
△中和反应 △中和反应在实
际中的应用
◆范例剖析
△例1
△变式拓展1 △变式拓展2
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第八页,共十七页。
◆要点导航
(dǎoháng)
△中和反应
△中和反应在实
际中的应用
◆范例剖析
◆要点(yàodiǎn) 导航
△中和反应
△中和反应在实 际中的应用
◆范例剖析
△例1
△变式拓展1 △变式拓展2
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第一页,共十七页。
◆要点导航
△中和反应 △中和反应在实
际中的应用
◆范例剖析
(pōuxī)
△例1 △变式拓展1
△变式拓展2
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第二页,共十七页。
◆要点(yàodiǎn) 导航 Nhomakorabea△例1△变式拓展1 △变式拓展2
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第九页,共十七页。
◆要点(yàodiǎn) 导航
△中和反应
△中和反应在实 际中的应用
◆范例剖析
人教版九年级化学下册 第十单元酸和碱10-2中和反应教案
人教版九年级化学下册第十单元酸和碱10-2中和反应教案一、教学目标1.理解中和反应的概念,并能够描述中和反应的特征;2.掌握酸和碱中和反应的表达式;3.了解常见的酸和碱中和反应的实际应用。
二、教学重点1.学生能够正确描述中和反应的特征;2.学生能够正确表达酸和碱中和反应的化学方程式。
三、教学准备1.教师准备:教学课件、实验器材、实验试剂;2.学生准备:课本、笔记、实验报告本等。
四、教学过程步骤一:导入(5分钟)1.教师向学生提出问题:“你们在生活中见过哪些酸和碱的应用场景?”请学生展开讨论,引导他们回忆已学过的知识。
2.教师向学生解释中和反应的概念:“酸和碱发生反应,产生盐和水的化学反应称为中和反应。
在中和反应中,酸和碱的氢离子和氢氧根离子结合,生成水分子。
”步骤二:说明实验(5分钟)1.教师向学生介绍实验操作的过程和实验材料,包括酸和碱的浓度、实验步骤等。
2.教师强调实验中的注意事项,保证学生的安全。
步骤三:实验操作(20分钟)1.学生根据教师的指导,进行实验操作。
2.学生记录实验所用的试剂、实验步骤以及实验现象。
步骤四:实验结果分析(20分钟)1.学生依据实验结果,进行实验数据分析,回答教师提出的问题。
2.学生讨论酸和碱中和反应的表达式,归纳总结。
步骤五:实际应用(10分钟)1.教师通过实际应用的案例,引导学生认识到酸和碱中和反应在生活中的广泛应用,如钱币清洁、草酸去锈等。
2.学生针对实际应用进行思考,讨论如何合理利用中和反应来解决实际问题。
步骤六:小结反思(5分钟)1.教师对课堂所学内容进行小结,并提醒学生复习时需要重点关注的知识点。
2.学生对本节课进行反思,回答教师提出的反思问题。
五、课堂作业1.完成课本上的相关习题;2.思考酸与碱中和反应在日常生活中的实际应用场景。
六、教学反思本节课通过实验操作和实际应用案例的引入,提高了学生对酸和碱中和反应的兴趣,并增强了他们对酸碱化学知识的理解。
同时,通过小结反思环节,让学生能够自主思考和总结,巩固了本节课所学内容。
人教版九年级化学导学案:10.2第1课时 中和反应
人教版九年级化学导学案:10.2第1课时中和反应一、导学目标1.了解中和反应的基本概念和特征;2.理解酸、碱和盐的基本性质;3.掌握中和反应的化学方程式和简单实验操作方法。
二、导学内容1.中和反应的概念中和反应是指酸和碱在适当的条件下反应生成盐和水的化学反应。
在这个过程中,酸和碱的酸性和碱性特性被中和,生成了盐。
2.酸、碱和盐的基本性质(1) 酸的特征•酸味酸性物质。
•酸可以改变蓝色石蕊试纸变红。
•酸和金属反应可以产生氢气。
(2) 碱的特征•可溶于水,并产生氢氧根离子(OH-)。
•碱可以改变红色石蕊试纸变蓝。
(3) 盐的特征•盐在固体状态下一般呈现白色结晶状。
•盐溶于水后,可以导电。
3.中和反应的化学方程式中和反应的化学方程式可以用酸、碱和盐的化学式来表示。
中和反应实质上是酸碱中的氢离子(H+)和氢氧根离子(OH-)发生结合反应,生成水和盐。
例如:HCl(酸)+ NaOH(碱)→ H2O(水)+ NaCl(盐)4.中和反应的实验操作方法中和反应的实验操作方法如下:•步骤一:取一定量的酸溶液入容器中。
•步骤二:逐滴加入碱溶液,并同时观察溶液的颜色变化和pH值的变化。
•步骤三:当溶液的pH值为7时,表示中和反应完成。
•步骤四:记录滴加碱溶液的数量,并计算酸和碱的化学计量比。
三、思考题1.什么是中和反应?请说明中和反应的基本特征。
2.简述酸、碱和盐的基本性质。
3.举一个中和反应的化学方程式并解释。
4.中和反应的实验操作方法是怎样的?请详细描述。
四、学习小结经过本课的学习,我们了解了中和反应的概念及特征。
我们还学习了酸、碱和盐的基本性质,以及中和反应的化学方程式和实验操作方法。
中和反应是化学中重要的概念之一,对于我们理解酸碱中和的原理和应用具有重要意义。
五、拓展练习1.下列酸碱反应中,哪一对物质发生了中和反应?•A. HCl + H2O → H3O+ + Cl-•B. H2SO4 + Ba(OH)2 → BaSO4 + 2H2O•C. HNO3 + KOH → KNO3 + H2O•D. H2CO3 + NaOH → Na2CO3 + 2H2O2.一种盐在溶于水后,溶液呈现酸性。
...九年级化学下册第十单元酸和碱知识点归纳总结
千里之行,始于足下。
...九年级化学下册第十单元酸和碱知识点归纳
总结
下面是九年级化学下册第十单元酸和碱知识点的归纳总结:
1. 酸和碱的定义:
- 酸:在水溶液中产生H+离子的物质。
- 碱:在水溶液中产生OH-离子的物质。
2. 酸和碱的性质:
- 酸的性质:呈酸味,腐蚀物品,能与金属反应产生氢气,能与碱中和生成盐和水。
- 碱的性质:呈碱味,腐蚀物品,能与酸中和生成盐和水。
3. 酸碱中和反应:
- 水中和反应:酸+碱→盐+水
- 氧化还原反应:金属+酸→盐+氢气
4. 酸碱指示剂:
- 酸碱指示剂:能够根据溶液的酸碱性质显示不同颜色的物质。
- 常见的酸碱指示剂有:酚酞、甲基橙、溴甲蓝等。
5. pH值的含义:
- pH值是一个用来表示溶液酸碱程度的指标。
- pH值在1~6之间表示酸性溶液,7表示中性溶液,8~14表示碱性溶液。
6. 酸碱溶液的浓度:
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锲而不舍,金石可镂。
- 酸碱溶液的浓度可以通过计算酸碱溶液中氢离子浓度(酸溶液)或氢氧根离子浓度(碱溶液)来确定。
7. 酸碱中和的应用:
- 酸碱中和反应被广泛应用于生活和工业中,如制备盐、制备肥料、调节土壤酸碱度、调节饮食等。
8. 酸雨的形成及危害:
- 酸雨是大气中二氧化硫和氮氧化物与大气水分混合形成的酸性溶液。
- 酸雨能够腐蚀建筑物和石材、破坏植被、污染土壤和水体,并对人类健康产生危害。
以上是九年级化学下册第十单元酸和碱知识点的归纳总结。
九年级化学下册 第十单元 酸和碱 10.2 酸和碱的中和反应 第1课时 中和反应及其应用课件 (新版)新人教版
【例题1】 小烧杯中盛有含石蕊溶液的氢氧化钠溶液,逐滴加入 稀盐酸至过量,烧杯中溶液颜色变化的顺序是( )
A.紫色——红色——蓝色 B.蓝色——紫色——红色 C.蓝色——红色——紫色 D.紫色——蓝色——红色 解析:石蕊溶液加入氢氧化钠溶液中,溶液显示蓝色;当氢氧化 钠与盐酸恰好完全反应时,溶液显示紫色;当盐酸过量时,溶液显示 红色。 答案:B
课题2 酸和碱的中和反应
第1课时 中和反应及其应用
酸与碱 盐水
金属
酸根
H+
OH-
水
酸碱性
中和反应中的“一、二、三、四” 1.理解一个“实质”:中和反应的实质是H+与OH-结合生成水(H2O)。 2.掌握两种“方法”:许多酸或碱的溶液都是无色的,可用下面两种 方法证明酸与碱之间确实发生了中和反应。(1)可以在酸或碱中加 入指示剂以显示酸或碱的存在,然后加入碱或酸直到溶液变为另一 种颜色或者褪色;(2)酸碱中和反应是放热反应,测量溶液在反应过 程中的温度变化。 3.走出三个“误区”:(1)只有酸与碱恰好完全反应才是中和反应;(2) 有盐和水生成的反应都是中和反应;(3)中和反应是一类基本反应 类型。这三种说法都是错误的。 4.了解四种“应用”:(1)应用于医药(中和胃酸过多);(2)改良酸性土 壤;(3)处理工业废水;(4)调节溶液的酸碱性。
(4)玻璃棒在该实验中的作用是 ,其目的是 。
关闭
答案
酸过多,是利用氢氧化镁与盐酸反应,B项属于中和反应;熟石灰改良酸
性土壤是利用氢氧化钙与酸反应,C项属于中和反应;用硫酸处理含碱
废水,是利用硫酸与碱反应,D项属于中和反应。
关闭
A
解析 答案
1234567
2.物质的分类非常重要。下列按酸、碱、盐的顺序排列的一组是 () A.H2SO4、Na2CO3、NaCl B.Ca(OH)2、HCl、Na2SO4 C.NaOH、H2CO3、NaCl D.H2SO4、NaOH、Na2CO3
九年级化学第十单元10.2.1 酸和碱的中和反应
氢氧化钠与盐酸反应
化学方程式:NaOH + HCl == NaCl +H2O
练习:写出下列反应的化学方程式
1、氢氧化钾和 硫酸反应
2、氢氧化钙和 盐酸反应
3、氢氧化钙和 硫酸反应
2KOH + H2SO4 == K2SO4 + 2H2O Ca(OH)2 + 2HCl == CaCl2 +2 H2O Ca(OH)2 +H2SO4 == CaSO4 +2H2O
一、中和反应的定义
盐:由金属离子和酸根离子组成的化合物
酸+碱→盐+水
中和反应:酸和碱作用生成盐和水的反应
二、中和反应在实际中的应用 阅读P61
●改变土壤的酸碱性 ●处理工厂的废水 ●用于医药 ◆中和胃酸 ◆制成含碱性物质的 药水,防蚊虫叮咬
活动与探究:
操作步骤
(1)在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶 液,滴入2滴酚酞溶液,逐滴滴入稀盐 酸,并不断搅拌
(2)在烧杯中加入10mL氢氧化钾溶 液,滴入2滴酚酞溶液,逐滴滴入稀硫 酸,并不断搅拌
(3)取(1)中变为无色的溶液2滴滴 在玻璃片上,置于酒精灯上加热
现象和分析
溶液由红色逐渐 变为无色
溶液由红色逐 渐变为无色
课题2 酸和碱的中和反应
思考:
为什么被 蚊虫叮咬过 之后会觉得 痛痒?有什 么办法会消 除肿痛?
HCl→H+ + Cl—
NaOH→Na+ + OH—
HCl和NaOH在水中解离出离子
1、提出问题:酸和碱之间会发生 什么反应
2、猜想与假设: 酸和碱之间能发生反应, 并有水生成
3、设计实验方案
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知识点 2 中和反应的应用
【投影展示】
知2-导
改变土壤的酸碱性
处理工厂的废水
知2-导
用于医药 问题
这些资料说明了什么?
归纳
知2-导
中和反应在日常生活和工农业生产中有着广泛的应用: 1.农业上利用中和反应改良土壤:如常用熟石灰改良
酸性土壤。 2.工业上利用中和反应处理废水:如常用熟石灰处理
(4)用烧碱溶液吸收尾气中的SO2
知1-练
_2_N_a_O__H__+__S_O_2_=_=_=_N__a_2S_O__3_+__H_2_O___________________;
(5)用熟石灰处理含硝酸的废液
__C_a_(_O_H__)2_+__2_H__N_O__3=_=_=__C_a_(_N_O__3)_2_+__2_H_2_O____________;
80 = 40g 15%,x 7.35g
98
x
答:这一定量石油产品中含有H2SO4 7.35 g。
请完成习题课件剩余习题
1.(3)下列方法可以解决生活中的一些问题: ①服用含氢氧化铝〔Al(OH)3〕的药物可以治疗胃酸过 多症,反应的化学方程式为 _A__l(_O_H__)_3+__3_H__C_l_=_=_=_A_l_C_l_3+__3_H__2_O___。
②热水瓶用久后,瓶胆内壁常附着一层水垢〔主要成
分是CaCO3和Mg(OH)2〕,可以用 稀盐酸 涤。写出其与Mg(OH)2反应的化学方程式:
1 知识小结
一、中和反应 1.概念:酸和碱作用生成盐和水的反应叫中和反应。
盐是指由金属离子(或铵根离子)和酸根离子构成的 化合物。
2.表达式:酸+碱→盐+水。 3.实质:酸溶液中的H+和碱溶液中的OH-结合生成
水分子的过程。 二、中和反应的应用
2 易错小结
6.下列关于中和反应的说法,正确的是( C ) A.碳酸钙和稀盐酸混合后发生中和反应 B.有盐和水生成的反应一定是中和反应 C.工厂废水中含有的硫酸可以用氨水中和 D.中和反应的发生必须借助酸碱指示剂进行判断
方法规律:本题采用内涵分析法解答,要抓住中和 反应是酸与碱之间发生的反应。碳酸钙是盐,与稀 盐酸反应不属于中和反应,故A错误;中和反应的生 成物一定是盐和水,但是有盐和水生成的反应不一 定是中和反应,必须紧扣反应物为酸和碱,故B错误;
工厂废水中含有的硫酸可以用碱性物质中和,氨水 是碱溶液,故C正确;中和反应有的没有明显现象, 有的有明显现象,对于没有明显现象的中和反应常 借助指示剂,根据指示剂颜色的变化判断反应是否 发生。
知1ห้องสมุดไป่ตู้讲
导引:氢氧化钠和盐酸反应的产物是氯化钠和水, 没有明显反应现象,因此需通过观察酚酞等指示 剂的颜色变化判断反应发生;硫酸铜与氢氧化钠 溶液反应产生蓝色沉淀;碳酸钠与稀盐酸反应产 生大量的气泡;D中氢氧化钠溶液吸收二氧化碳后 使瓶中的压强减小,可观察到软塑料瓶变瘪。
1.下列反应属于中和反应的是( C ) A.2HCl+CuO===CuCl2+H2O B.2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O C.2HCl+Cu(OH)2===CuCl2+2H2O D.CaO+H2O===Ca(OH)2
知2-讲
导引:氢氧化铝难溶于水,能与盐酸反应,常用于治 疗胃酸过多;工业上处理酸性废水用到的碱要求成本 较低,因此常选用熟石灰;酸溅到皮肤上时,不能立 即涂上氢氧化钠溶液,氢氧化钠溶液具有较强的腐蚀 性,会腐蚀皮肤,应先用大量水冲洗,再涂上腐蚀性 较小的碱性溶液,如3%~5% 的 NaHCO3 溶液;中和 皮蛋在制作过程中产生的碱,可加入食醋。
总结
知2-讲
中和反应在生活中应用较广,但在实际应用 时要根据具体情况灵活分析,学会选用合适的酸 和碱。如工农业上应用时要参考成本价格及对环 境的影响,生活中使用时,要注意安全性,考虑 酸碱的腐蚀性和毒性等。
知2-练
4.【中考·乌鲁木齐】中和反应在生活中有广泛应用, 下列应用不是利用中和反应原理的是( A ) A.用盐酸除铁锈 B.服用含有氢氧化镁的药物治疗胃酸过多 C.用熟石灰改良酸性土壤 D.用硫酸处理印染厂含碱废水
Mg(OH)2+2HCl===MgCl2+2H2O 。
来洗
③实验室中含有盐酸的废水直接倒入下水道会造成铸 铁管道腐蚀,所以,需将废液处理后再排放。你的 处理方法是__让__废__液__与__石__灰__水__反__应__,__即__加__入__石__灰__水___ 。 以上酸三个问碱题的解决方法中应和用的共同原理是: ______与______ 发生________反应。
知2-练
医生同时又提醒小红要注意饮食,少吃含__酸___(填 “酸”或“碱”)的食品。 (2)用熟石灰中和一定量的稀盐酸时,熟石灰与盐酸反应 的化学方程式为_C__a_(O__H_)_2_+__2_H_C__l=_=_=__C_a_C_l_2_+__2_H_2_O___, 当恰好完全反应时,溶液中的溶质为__C__a_C_l_2 __。
知1-练
2.写出下列反应的化学方程式,并完成小结填空。知1-练 (1)稀盐酸除铁锈__6_H__C_l_+__F_e_2O__3_=_=_=_2_F_e_C_l_3_+__3_H_2_O___; (2)稀硫酸与氧化铜反应 __C__u_O__+__H_2_S_O_4_=_=_=_C__u_S_O__4+__H__2_O______________; (3)实验室检验二氧化碳 __C__a_(O__H__)2_+__C_O__2_=_=_=_C_a_C__O_3_↓_+__H__2O____________;
【例1】下列反应属于中和反应的是( C )
知1-讲
A.2HCl+CuO === CuCl2+H2O B.2NaOH+CO2 === Na2CO3+H2O C.2HCl+Cu(OH)2 === CuCl2+2H2O D.Na2CO3+2HCl === 2NaCl+H2O+CO2 ↑
知1-讲
导引:A 中是金属氧化物和酸反应;B 中是非金属 氧化物和碱反应;C 中反应物为一种酸和一种碱, 生成物为盐和水,属于中和反应。D 是酸与盐之 间的反应,都不是中和反应。
总结
知1-讲
中和反应专指酸与碱之间发生的反应,要求反应物 一定为酸和碱,因此生成盐和水的反应不一定是中 和反应。在前面所学的反应中,金属氧化物+酸→ 盐+水,非金属氧化物+碱→盐+水,碳酸盐+酸 →盐+水+二氧化碳,这些反应都不是中和反应。
【例2】【中考•贵州】物质在发生化学变化时常伴 知1-讲 随着一些现象,下列需要借助酸碱指示剂才能 观察到化学反应发生的是( A )
硫酸厂排放的废水,用酸处理氨水等。
归纳
知2-导
3.医疗上,用含氢氧化铝或氢氧化镁的药物治疗胃酸 过多症,生活中遇到蚊虫叮咬后(释放一种酸性物 质),可涂上一些碱性物质,如肥皂水、牙膏等减 轻痛痒。
知2-讲
【例3】下列有关中和反应的用途中不正确的是( C ) A.服用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多症 B.用熟石灰处理硫酸厂排放的废水 C.酸溅到皮肤上时,立即涂上氢氧化钠溶液 D.吃松花皮蛋时,常加入醋以中和制作过程中 产生的碱
2.某工厂化验室用15%的氢氧化钠溶液洗涤一定 量石油产品中的残余硫酸,共消耗 氢氧化钠溶 液40 g,洗涤后的溶液呈中性。这一定量石油 产品中含H2SO4的质量 是多少?
解:设这一定量石油产品中含H2SO4的质量为x。
2NaOH+H2SO4=== Na2SO4+2H2O
80
98
40 g×15% x
5.中和反应在生活中有着广泛的应用。
知2-练
(1)小红同学近日常吐酸水,心里非常紧张,医生给她
做了检查后说:“没事,是胃酸过多,吃些药就会
好的。”医生给小红开的药方中有一种含氢氧化铝
的药品,其作用是_中__和__过__多__的__胃__酸__,写出该反应 的化学方程式_A__l(_O__H_)_3+__3_H__C_l_=_=_=_A__lC__l3_+__3_H__2O___;
第十单元 酸和碱
课题2 酸和碱的中和反应
第1课时 中和反应及应用
1 课堂讲解 ➢ 中和反应的概念
➢ 中和反应的应用
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
课后 作业
中和反应及应用
农业和工业上常用熟石灰来改良酸性土壤和处理酸 性废水,你知道其中的原理吗?
知识点 1 中和反应的概念
【视频播放】酸碱中和反应
知1-导
问 题(一)
实验过程中酚酞溶液的作用是什么?
知1-导
问 题(二)
为什么酚酞溶液会变为无色?
问 题(三)
什么是中和反应?中和反应具有什么特征?
归纳
知1-导
中和反应 HCl + NaOH === 2HCl + Ca(OH)2 === H2SO4 + 2NaOH ===
NaCl + CaCl2 + Na2SO4 +
知1-练
③上述反应中属于中和反应的是___(_5_)_(6_)___________。 ④由此可见,中和反应__一__定____(填“一定”或“不
一定”,后同)生成盐和水,生成盐和水的反应 __不__一__定__是中和反应。
知1-练
3.氢氧化钠与稀盐酸反应观察不到明显现象,为了
确定反应是否发生,丽丽小组同学设计了如图所
H2O 2H2O 2H2O
归纳
知1-导
盐:由金属离子和酸根离子组成的化合物。
酸+碱
盐+水
中和反应:酸和碱作用生成盐和水的反应。
问题
中和反应的实质是什么?
【视频播放】酸碱中和原理
知1-导
中和反应的实质
归纳
知1-导
化学方程式:NaOH+HCl===NaCl+H2O 中和反应的实质:H++OH- === H2O