部编人教版小学二年级下册1 古诗二首课件
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部编版语文二年级下册1古诗二首(课件)(共27张PPT)

碧玉:碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 妆:装饰,装扮。 一树:满树。一,满,全。在中国古典诗词和文章 中,数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下 一句的“万”,就是表示很多的意思。 绿丝绦(tāo):绿色的丝带。形容轻柔婀娜的柳 条。绦,用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳 条。 裁:裁剪,剪裁。 似:如同,好像。
村居:在乡村里居住时见到的景象。 拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚 摸堤岸。 醉:迷醉,陶醉。 春烟:春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。 散学:放学。 纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。 鸢:老鹰。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
农历二月,青草慢慢发芽生长,黄莺飞来飞 去,轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
高高的柳树像是碧玉堆成,柔美的枝条好似万千条 飘垂的绿丝带。
第一句写树,将树拟人化,让人读时能感觉出柳树就像一 位经过梳妆装扮的亭亭玉立的美人。这里的“碧玉”应该 是有两层含义:一是碧玉这名字和柳的颜色有关,“碧” 和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个 字在人们头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典 而不露痕迹,南朝乐府有《碧玉歌》,其中“碧玉破瓜时” 已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”, 也很有名,后来形成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成 一树高”就自然地把眼前这棵柳树和古代的妙龄少女联系 起来,而且联想到她穿一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活 力。
春景既然如此动人,生活在这如画的春光中的人更是如此,诗的 后两句,由景而及人,诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场 面。天气实在太好了,连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态, 放学后早早地回到家,赶忙放起风筝来。“散学归来”用一“早” 字,说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
1.2 部编版二年级语文下册第一课《古诗二首》《咏柳》PPT课件

诗句品读
碧玉妆成一树高
碧玉和柳叶的相似之处是什么? 用碧玉来形容柳树鲜嫩的新叶。
化妆 梳妆打扮 装饰 服装
高高的柳树长满了翠绿的绿叶。
诗句品读
万条垂下绿丝绦
丝绦和柳条的相似之处是什么? 丝绦:衣裙上的长长的丝带。 绿丝绦:垂下来的、长满叶子的柳条。
纤细的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
诗句品读
生字归类,正确书写
一看结构 二看占格 三看笔顺和关键笔画
上下结构 左右结构
总结
课堂作业
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
歌咏(yǒng yǔn) 化妆(zhuāng zhāng)
丝线(sī shī ) 丝绦(tāo tiáo )
裁缝(cái zāi) 剪刀(jiǎn jǎn)
2.在节奏划分正确的诗句后面的( )里打“√”。
初读古诗 自读古诗,读准字音,读通诗句;同桌合作,互相听读, 识字正音。
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
再读古诗 读对节奏,读出韵味, 尝试用“/”标出停顿。
咏柳
[Байду номын сангаас]贺知章
碧玉 妆成 一树高, 万条 垂下 绿丝绦。 不知 细叶 谁裁出, 二月 春风 似剪刀。
人教版二年级语文下册
《古诗二首》
《 咏 柳》
赞 用学过的词语、古诗来说一说你看到的画面。 春
明诗题
咏柳
歌咏、赞咏
咏鹅
咏梅
鹅鹅鹅, 曲项向天歌。
墙角数枝梅, 凌寒独自开。
音序:Y 部首:口字旁 组词:咏唱 歌咏 书写:左窄右宽
口居左偏上
知作者
贺知章 • 唐朝人 • 写景、抒怀 • 《咏柳》《回乡偶书》
部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》优秀课件

左侧,为右边的“女”让出空间;
女字旁写在竖中线偏右处。
书写指导
绿 lǜ
结构:左右
部首:纟
书写指导:左边为绞丝旁,第二笔“”从
第一笔的收笔处偏右上方开始起
笔;右边为“录”字。
书写指导
丝 sī
结构:上下
部首:一
书写指导:上长,下宽;四个“”平衡地分布在
横中线和竖中线周围;下方的“一”字
从左下格中间起笔,写至右下格中间。
风一吹,无数的柳枝随风摆动,就像轻轻
飘动的绿色丝带。
课后习题参考答案
背诵指导:要从熟读古诗、理解诗意
两方面入手,在理解和熟读的基础上,边
读边想象画面,进而背诵古诗。这两首古
诗每首只有四句,读起来朗朗上口,我们
可以根据头脑中形成的画面去背诵,也可
以抓住重点词语来背诵。
课后习题参考答案
读一读,填一填。
条在春风中摇摆,轻轻地拂扫着堤岸。
写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。
品读古诗
傍晚,乡间的
小孩子们放学后早
早地回来了,他们
正趁着这和煦的春
风放风筝呢!
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
人
品读古诗
春天里除了放风筝,
还能进行哪些活动?
品读古诗
把诗句补充完整。
( 草长 )莺飞( 二月天 ),
拂堤杨柳醉( 春 )烟。
这首诗中,写作者的联想的诗句是:
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
随堂练习
三、拓展阅读。
与众不同的咏春诗:
春贴儿
春日春江春水流,
春原春野放春牛。
春花开在春山上,
春鸟落在春树头。
课后习题参考答案
朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的
女字旁写在竖中线偏右处。
书写指导
绿 lǜ
结构:左右
部首:纟
书写指导:左边为绞丝旁,第二笔“”从
第一笔的收笔处偏右上方开始起
笔;右边为“录”字。
书写指导
丝 sī
结构:上下
部首:一
书写指导:上长,下宽;四个“”平衡地分布在
横中线和竖中线周围;下方的“一”字
从左下格中间起笔,写至右下格中间。
风一吹,无数的柳枝随风摆动,就像轻轻
飘动的绿色丝带。
课后习题参考答案
背诵指导:要从熟读古诗、理解诗意
两方面入手,在理解和熟读的基础上,边
读边想象画面,进而背诵古诗。这两首古
诗每首只有四句,读起来朗朗上口,我们
可以根据头脑中形成的画面去背诵,也可
以抓住重点词语来背诵。
课后习题参考答案
读一读,填一填。
条在春风中摇摆,轻轻地拂扫着堤岸。
写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。
品读古诗
傍晚,乡间的
小孩子们放学后早
早地回来了,他们
正趁着这和煦的春
风放风筝呢!
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
人
品读古诗
春天里除了放风筝,
还能进行哪些活动?
品读古诗
把诗句补充完整。
( 草长 )莺飞( 二月天 ),
拂堤杨柳醉( 春 )烟。
这首诗中,写作者的联想的诗句是:
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
随堂练习
三、拓展阅读。
与众不同的咏春诗:
春贴儿
春日春江春水流,
春原春野放春牛。
春花开在春山上,
春鸟落在春树头。
课后习题参考答案
朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的
新部编人教版二年级语文下册《古诗二首》教学课件

可杨万里却觉得去福州不
好,写了很多首诗劝林子方不 要走。
读通诗句:
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
默读思考: 1.这首诗写的是西湖的哪个季节? 2.“四时”又指哪些季节?
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
拓展体验:
如果送林子方的时候不是夏天, 杨万里会怎样来写这首诗,怎么进 行对比呢?
合作学习(二) 赵老师帮杨万里写了几句诗,
还需要大家来帮我完成色彩对比 的部分。请你们开动脑筋,把诗 句补充完整!
能不能留下林子方就看你们 的了!
15. 古诗二首
第一课时
一个小孩刚演奏完一段乐音。 (猜一个字)
jìng
竟
造句:
bì
毕竟
xiǎo
晌晚 晓
“映”字的太阳却和时间无关。看图猜猜它表示的意思?
yìng
映
映:照射。
cí
净慈寺
读题,你从题目中知道了什么?
晓出净慈寺送林子方
创作背景:
皇帝把林子方从临安(现
在的杭州)调到福州去做官。 升官了,林子方心里很高兴。
1. 大家一起交流:介绍春、夏、秋、冬的西湖 景色。(按1-4的顺序进行汇报,每人介绍一个季节 的西湖特点。)
2. 讨论:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”是 什么意思?(由3号或4号汇报。)
3.朗读:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。”
选出读得最好的一位,汇报时由他代表小组朗读,并 说说为什么要这么读。
3.看看荷叶的颜色,再看看荷花的颜?
好,写了很多首诗劝林子方不 要走。
读通诗句:
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
默读思考: 1.这首诗写的是西湖的哪个季节? 2.“四时”又指哪些季节?
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
拓展体验:
如果送林子方的时候不是夏天, 杨万里会怎样来写这首诗,怎么进 行对比呢?
合作学习(二) 赵老师帮杨万里写了几句诗,
还需要大家来帮我完成色彩对比 的部分。请你们开动脑筋,把诗 句补充完整!
能不能留下林子方就看你们 的了!
15. 古诗二首
第一课时
一个小孩刚演奏完一段乐音。 (猜一个字)
jìng
竟
造句:
bì
毕竟
xiǎo
晌晚 晓
“映”字的太阳却和时间无关。看图猜猜它表示的意思?
yìng
映
映:照射。
cí
净慈寺
读题,你从题目中知道了什么?
晓出净慈寺送林子方
创作背景:
皇帝把林子方从临安(现
在的杭州)调到福州去做官。 升官了,林子方心里很高兴。
1. 大家一起交流:介绍春、夏、秋、冬的西湖 景色。(按1-4的顺序进行汇报,每人介绍一个季节 的西湖特点。)
2. 讨论:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”是 什么意思?(由3号或4号汇报。)
3.朗读:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。”
选出读得最好的一位,汇报时由他代表小组朗读,并 说说为什么要这么读。
3.看看荷叶的颜色,再看看荷花的颜?
部编版二年级语文下册古诗二首《村居》《咏梅》课件

chuí
sī tāo
万条垂下绿丝绦。
cái
不知细叶谁裁出,
jiǎn
二月春风似剪刀。
活动一 初读古诗,学习字词
古诗二首
村居
咏柳
活动一 初读古诗,学习字词
黄莺 堤岸 杨柳 丝绦
活动一 初读古诗,学习字词
拂醉妆裁剪
活动一 初读古诗,学习字词
zhǎnɡ( ) ( )
长 chánɡ(
)(
)
sǎn ( ) ( )
•
妆成
,万条垂下
• 不知细叶谁裁出,
。 放纸鸢。
。 。
你还能背一背其他描写春天景色的诗句吗?
诗
活动五 抓住特点,学写汉字
村
妆绿
童
活动五 抓住特点,学写汉字
碧
丝剪
活动三 三读古诗,理解大意
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
活动三 三读古诗,理解大意
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
活动四 熟读成诵,链接课外
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
统编教材二年级下册第一单元
1.古诗二首
活动一 初读古诗,学习字词
村居 dǐng [清] 高 鼎
yīng
草长莺飞二月天,
fú dī
liǔ zuì
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
yuān
忙趁东风放纸鸢。
活动一 初读古诗,学习字词
yǒng
咏柳 táng hè zhāng [唐] 贺知章
二年级下册语文课件古诗二首《村居》人教统编版

醉:迷醉,陶醉。
春烟:春天水泽、草木
间蒸发的雾气。
诗的大意:
杨柳披着长长的绿枝 条,随风摆动,好像 在轻轻地抚摸着堤岸 。
新知讲解
儿 童 散 学 归 来 早 ,
看图读古诗知今译
第十页,共25页。
明诗意
词语解释: 散学:放学。
归来:回到家中。
诗的大意:
孩子们早早就放 了学回到家中,
新知讲解
忙 趁 东 风 放 纸 鸢 。
导入语
新知讲解
村居
解诗题
第三页,共25页。
诗题意思:此诗描写了诗人
居住在乡村时因春天来临而喜 悦,所见到的春天景象和放学 后孩子们放风筝的情景。
新知讲解
读诗句
第四页,共25页。
新知讲解
yīng 莺飞
liǔ zuì 柳醉
读准字音
fú dī 拂堤
yuān 纸鸢
第五页,共25页。
新知讲解
村居 [清]高 草长/莺飞/二月天,
今天我们要欣赏的二首古诗,又描绘了怎样的美景呢?让我们一起走进诗中去看看吧!
孩子们回来之后天色还早,赶忙趁着东风放起了风筝。 “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
(2)看到诗名,你觉得这首诗 (3)“忙”字说明了什么?
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
孩子们回来之后天色还早,赶忙趁着东风放起了风筝。
描写的是什么? 碧草如茵,桃花芬芳,燕子衔泥,鸳鸯嬉戏,鸭子戏水,黄鹂鸣叫……大自然中,旖旎的风光无处不在,只要你用心去观察、去体会,全都是一首首美妙的诗篇。
孩子们早早就放了学回到家中,
中国是风筝的故乡,风筝又名纸鸢,至今 是“儿童”,诗句由物及人,将明媚醉人的春景与生动活泼的孩童相互渲染,相互映衬,展现出一个生机勃勃又充满希望的春天。
春烟:春天水泽、草木
间蒸发的雾气。
诗的大意:
杨柳披着长长的绿枝 条,随风摆动,好像 在轻轻地抚摸着堤岸 。
新知讲解
儿 童 散 学 归 来 早 ,
看图读古诗知今译
第十页,共25页。
明诗意
词语解释: 散学:放学。
归来:回到家中。
诗的大意:
孩子们早早就放 了学回到家中,
新知讲解
忙 趁 东 风 放 纸 鸢 。
导入语
新知讲解
村居
解诗题
第三页,共25页。
诗题意思:此诗描写了诗人
居住在乡村时因春天来临而喜 悦,所见到的春天景象和放学 后孩子们放风筝的情景。
新知讲解
读诗句
第四页,共25页。
新知讲解
yīng 莺飞
liǔ zuì 柳醉
读准字音
fú dī 拂堤
yuān 纸鸢
第五页,共25页。
新知讲解
村居 [清]高 草长/莺飞/二月天,
今天我们要欣赏的二首古诗,又描绘了怎样的美景呢?让我们一起走进诗中去看看吧!
孩子们回来之后天色还早,赶忙趁着东风放起了风筝。 “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
(2)看到诗名,你觉得这首诗 (3)“忙”字说明了什么?
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
孩子们回来之后天色还早,赶忙趁着东风放起了风筝。
描写的是什么? 碧草如茵,桃花芬芳,燕子衔泥,鸳鸯嬉戏,鸭子戏水,黄鹂鸣叫……大自然中,旖旎的风光无处不在,只要你用心去观察、去体会,全都是一首首美妙的诗篇。
孩子们早早就放了学回到家中,
中国是风筝的故乡,风筝又名纸鸢,至今 是“儿童”,诗句由物及人,将明媚醉人的春景与生动活泼的孩童相互渲染,相互映衬,展现出一个生机勃勃又充满希望的春天。
新部编人教版小学二年级语文下册《古诗二首-绝句》课件PPT

绝 句
自由读古诗
绝 句 杜 甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
鹭
鹭鸶,一种水鸟,嘴直而尖,颈长,腿长。喜欢栖息在幽深宁静的环境中,近人性,富人情味。鹭鸟品种繁多,有大白鹭、白鹭、中白鹭、牛背鹭、苍鹭、池鹭等。 鹭鸶可以用作江河、水库中的捕鱼工具。
鸣叫的黄鹂,飞翔的白鹭,高山的积雪,待发的船只,构成了一幅完美的图画,你觉得美吗?
绝 句
绝 句
说说你的体会
黄翠白青:
千秋雪:
万里船:
描绘出了明丽的色彩
表现出时空的永恒。
让人联想起广阔的空间
绝 句
窗含西岭 ,门泊东吴 。
千秋雪
万里船
绝 句
窗( )( )岭( )( )柳( )( )
绝 句
两个黄鹂鸣翠柳
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱。
绝 句
绝 句
一行白鹭上青天。
一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。
绝 句
窗含西岭千秋雪,
透过窗户看得见西岭千年不化的积雪,
绝 句
门泊东吴万里船
门外江里停泊着即将驶往东吴的客船。
绝 句
说说你读懂了什么?
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱,一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。透过窗户看得见西岭千年不化的积雪,门外江里停泊着即将驶往东吴的客船。
绝句
古诗二首
杜甫,字子美,自号少陵野老,被后人称为 “诗圣”。 杜甫和李白齐名,世称 “李杜”。他热爱生活,热爱人民,热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇,对社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。杜甫是伟大的现实主义诗人,一生写诗一千四百多首。
绝 句
绝 句 杜 甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
人教部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》优质课件

春景图 乐春图
主题概括
《村居》这首诗描写了诗人居住在 乡村时见到的 春天的景象 和放学后 孩子们 放风筝 的情景,表达了 诗人对春天来临的 喜悦和赞美 之情。
拓展延伸
描写春景的古诗
早春呈水部张十八员外(其一)
[唐]韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
识字游戏
两首古诗都学完了,让我们一起做个识字游戏吧!
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
想一想:春风还可以裁出什么?
小草
花朵
树叶
朗读指导 (课后第1题)
这幅柳树图好美啊,我们一起来读一读吧!
咏柳 [唐]贺知章
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碧玉妆成一树高, 尾音上扬,读出疑问的语气。
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 读出恍然大悟,满心愉悦 二月春风似剪刀。 的感觉。
咏 妆丝绦裁剪
识字方法
yǒnɡ
加一加 咏 =口+永 “口”字旁与
yǒnɡ
嘴巴有关,所 以用嘴巴咏诗。
换一换 咏 =泳-氵+口
比一比
cái
裁 做衣服要裁剪。
zǎi
载 有车能把人货载。
zāi
栽 要木就得把树载。
读诗不仅要读正确,还要 读出它的节奏,我们一起来根 据节奏划分再读一遍古诗吧!
碧 玉 /妆 成 /一 树 高, 万 条 /垂 下 /绿 丝 绦。 不 知 /细 叶 /谁 裁 出, 二 月 /春 风/似 剪 刀。
背诵完古诗后,我们一起来学习这首诗中出现的会 写字吧!
学写字
bì zhuānɡ lǜ
sī
jiǎn
碧 妆 绿 丝 剪 先来观 察生字
结构吧!
左右结构 上下结构
新版二年级下册语文课件:课文(一)1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10张PPT)演示课件

越州永兴(今浙江萧山市)人。证圣进士,入丽正殿书院 贺“碧知玉章妆与成张一若树虚高、”就张自旭然、地包把融眼齐前名这,棵被柳称树为和“吴那中位四古士代”质。朴美丽的贫家少女联系起来,而且联想到她穿一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活力。
为第人三旷 句达由不“绿羁丝,绦有”继“清续谈联风想流,”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢?先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶,最后一答,是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉,手草剪长裁莺出飞这,些春嫩天绿是的一叶幅儿多,姿给多大彩地的披画上,新今装天,就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧!
与张若虚、张旭、包融齐名,被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习,了草一长首莺展飞现,二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画,今天就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧!
春首天句花 写红树柳,绿柳,树草就长像莺一飞位,经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的,美今人天。就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧! 还证有圣南 进朝士萧,绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧,玉参小加家撰女写”,《也六很典有》名和,《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来,而且联想到她穿一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活力。
称,那么,这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士,入丽正殿书院修书,参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿,草长莺飞,春天是一幅多姿多彩的画,今天就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧! 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想,这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢?先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶,最后一答,是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿,给大地披上新装,给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来,而且联想到她穿一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活力。 春天花红柳绿,草长莺飞,春天是一幅多姿多彩的画,今天就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧! 总的来说,这首诗的结构独具匠心,先写对柳树的总体印象,再写到柳条,最后写柳叶,由总到分,条序井然。
为第人三旷 句达由不“绿羁丝,绦有”继“清续谈联风想流,”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢?先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶,最后一答,是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉,手草剪长裁莺出飞这,些春嫩天绿是的一叶幅儿多,姿给多大彩地的披画上,新今装天,就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧!
与张若虚、张旭、包融齐名,被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习,了草一长首莺展飞现,二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画,今天就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧!
春首天句花 写红树柳,绿柳,树草就长像莺一飞位,经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的,美今人天。就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧! 还证有圣南 进朝士萧,绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧,玉参小加家撰女写”,《也六很典有》名和,《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来,而且联想到她穿一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活力。
称,那么,这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士,入丽正殿书院修书,参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿,草长莺飞,春天是一幅多姿多彩的画,今天就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧! 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想,这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢?先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶,最后一答,是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿,给大地披上新装,给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来,而且联想到她穿一身嫩绿,楚楚动人,充满青春活力。 春天花红柳绿,草长莺飞,春天是一幅多姿多彩的画,今天就让我们伴着优美的音乐,一起来学习贺知章的《咏柳》,现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧! 总的来说,这首诗的结构独具匠心,先写对柳树的总体印象,再写到柳条,最后写柳叶,由总到分,条序井然。
部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品PPT课件

运用了动静结合的写法,前两句 写动景,后两句写静景,使整首诗更 加生动鲜活,富有感染力。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船
动景 静景
绚丽多彩 清新开阔
《绝句》勾画出一幅色彩明丽、 清新开阔的春景,表达了诗人
( 愉悦 )的心情。
采莲曲
[唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来。
行
两行 行业
lǐnɡ
岭
山岭 秦岭
hán
含
包含 含着
bó
泊
停泊 船泊
hánɡ
多音字
一行白鹭上青天。 行 xínɡ
步行 不行
jué
hán
绝含
左右结构
lǐnɡ
wú
岭吴
上下结构
易写错
撇、捺舒展, 包住下面的 “口”。
hán
含
上面是“今天” 的“今”。
“山”作偏旁 时竖折要斜。
lǐnɡ
岭
注意这里有“丶”。
整体感知
《绝句》中描绘了春天到来的时候, ( 黄鹂、白鹭、积雪、船只 )等构成 的一幅美好的画面。
互动课堂
齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。
绝句 [唐] 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
说一说:诗歌前两句写了什么 景物?有哪些表示颜色的词语?
景物
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳, 一 行 白 鹭 上 青 天。
我们平时写关于风景的文章,都是 先描写景物再表明自己的观点。这首诗 是这样的吗?作者这样安排有什么好处?
毕竟西湖六月中, 议 风光不与四时同。 论
接天莲叶无穷碧, 写 映日荷花别样红。 景
绝句
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船
动景 静景
绚丽多彩 清新开阔
《绝句》勾画出一幅色彩明丽、 清新开阔的春景,表达了诗人
( 愉悦 )的心情。
采莲曲
[唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来。
行
两行 行业
lǐnɡ
岭
山岭 秦岭
hán
含
包含 含着
bó
泊
停泊 船泊
hánɡ
多音字
一行白鹭上青天。 行 xínɡ
步行 不行
jué
hán
绝含
左右结构
lǐnɡ
wú
岭吴
上下结构
易写错
撇、捺舒展, 包住下面的 “口”。
hán
含
上面是“今天” 的“今”。
“山”作偏旁 时竖折要斜。
lǐnɡ
岭
注意这里有“丶”。
整体感知
《绝句》中描绘了春天到来的时候, ( 黄鹂、白鹭、积雪、船只 )等构成 的一幅美好的画面。
互动课堂
齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。
绝句 [唐] 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
说一说:诗歌前两句写了什么 景物?有哪些表示颜色的词语?
景物
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳, 一 行 白 鹭 上 青 天。
我们平时写关于风景的文章,都是 先描写景物再表明自己的观点。这首诗 是这样的吗?作者这样安排有什么好处?
毕竟西湖六月中, 议 风光不与四时同。 论
接天莲叶无穷碧, 写 映日荷花别样红。 景
部编版语文二年级下册第15课《古诗二首》课件

会写的字
音序:L 部首:山 结构:左右
lǐng
组词:山岭 秦岭 造句:翻过一道道山岭,瀑布终 于出现在了我们眼前。
书写指导:“山”为偏旁时竖折要 斜;“令”的起笔要高于山字旁, 撇从竖中线上起笔,伸到山字旁右 下角,第六笔点写在横中线上。
会写的字
音序:W 部首:口 结构:上下
wú
组词:吴国 西吴 造句:我国历史上曾经有一个吴国。
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱,一行白鹭飞 向高远的蓝天。
自读提示
自读后两句诗,边读边想,你读懂了什么?哪些读 不懂?和同学交流。
句段导读
窗﹒含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
西岭雪山被包含在窗框之中,像画框中镶嵌 着的一幅壮美雪山图。多么美的画面啊。
因为诗人坐在屋 内从窗户向外看。
西岭雪山怎么看上去 好像装在窗户里呢?
句段导读
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
窗口正对着西岭雪山千年不化的积雪,门外停 泊着即将驶往东吴的客船。
看图背诵
绝句
[唐] 杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
会写的字
绝含 岭吴
左右结构的字:绝 岭 上下结构的字:含 吴
会写的字
音序:J 部首:纟 结构:左右
会认的字
xiǎo cí bì jìnɡ yìnɡ
识
晓 慈毕 竟 映
字
(破晓()慈母()毕竟()竟然()倒映)
识字方法 ①换偏旁的方法。
烧-火+日+晓 破晓 拂晓
②两字相加法。
兹+心=慈 仁慈 慈爱 比+十=毕 毕业 毕竟
识字方法 ③形近字对比记忆法。 竟 竟然 究竟 章 文章 章法 ④熟字加偏旁法。
部编版语文二年级下册第一课《古诗二首》PPT课件

孩子们放学回 来得很早,一个个 急忙借着东风愉快 地放起了风筝。
人乐
把诗句补充完整。
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店
( 草长 )莺飞( 二月天 ),
XFJXZYD
小凤教学
拂堤杨柳醉( 春 )烟。 XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
( 儿童 )散学归( 来早 ), 小凤教学自营店
小凤教学
XFJXZYD 小凤教学资源店
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说一说
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这首诗描写了哪些景物? XFJXZYD
小凤教学自营店
这首诗里XF写JXZYD了谁?小他凤教学 在干什么呢? XFJXZYD
XFJXZYD 小凤教学自营店
小凤教学 小凤教学
小凤教学
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小凤教学自营店 小凤教学
)季。
草 长 莺 飞 二 月 天,
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fú dī
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小凤教学
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 小凤教学自营店
tónɡ
小凤教学
儿 童 散 学 归 来 小凤教学 早,
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忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
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小凤教学自营店 小凤教学
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猜一猜
小姑娘,手细长, 身儿软,头发长。 春风吹来长发飘, 跳起舞来真漂亮。
柳树
古诗二首
听课文朗读,想一想:
这两首古诗写的是哪个季节? 你从哪里知道的呢?
自己读古诗,找出不认识的字词多读几遍。
cūn
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XFJXZYD
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儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
咏柳 (唐)贺知章 _碧__玉__妆__成__一__树__高___ , __万__条___ 垂 下 绿 丝 绦 。 _不__知__细__叶___ 谁 裁 出 , _二__月__春__风__似__剪__刀____ 。
这首诗中,写作者想象的诗句是: 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
zhuāng
妆成 妆
结构: 左右 音序:Z 部首:女 或 丬 组词:化妆 淡妆 造句:化妆品都很贵。
书写指导:“ 丬” 写在 竖中线左侧,为右边的 “ 女” 让出空间。
lǜ
绿丝绦 绿
结构: 左右 音序:L 部首:纟
组词:绿色 绿堤
造句:柳树的叶子就像垂下的 万条绿丝。
书写指导:第二笔从第 一笔的收笔处偏上方开 始起笔;右边为“录”。
( 儿童 )散学归( 来早 ), ( 忙 )趁( 东风 )放纸鸢。
村居
写 草长 莺飞 杨柳 景:醉
乡充 村满 生情
写 人:
儿童(放风筝)
活趣
咏柳
[唐] 贺知章
我会读课文
读准节奏哦!
咏柳
[唐] 贺知章
碧 玉/妆 成/一 树 高, 万 条/垂 下/ 绿 丝 绦。 不 知 细 叶/谁 裁 出, 二 月 春 风/似 剪 刀。
读一读,填一填。 ◇ _草__长__莺飞_二__月__天__,拂堤杨柳醉_春__烟__。 ◇ 不知细叶谁裁出,_二__月__春__风__似__剪__刀____。
读一读,记一记。
河堤 堤岸 吹拂 春风拂面
杨柳 柳条
bàn
化妆 梳妆打扮
1.朗读并背诵两首古诗。 2.课后搜集整理一些描写春天的诗
句,并与同学们分享。
猜一猜
像蝴蝶,像飞鸟, 乘着风儿天空飘。 一根线儿拴住它, 无风一栽往下掉。
风筝
猜一猜
小姑娘,手细长, 身儿软,头发长。 春风吹来长发飘, 跳起舞来真漂亮。
柳树
1 古诗二首
听课文朗读,想一想:
这两首古诗写的是哪个季节? 你从哪里知道的呢?
自己读古诗,找出不认识的字词多读几遍。
cūn
村居
yīnɡ
shī
古诗 诗
结构: 左右 音序:S 部首:讠 组词:古诗 诗人 造句:今天我们学习了
一首古诗。
书写指导:“讠“短提写得 小一些,为旁边的“寺“让 出空间;第二横最长,覆盖 下面的“寸“字。
cūn
村居 村
结构: 左右 音序:C 部首:木 组词:村居 农村 造句:《村居》是一首古诗。
书写指导:第四笔是点,不 要写成捺;右边为“寸“, 要注意木字旁的点和“寸 “字的点相互避让。
一、连一连。
yīnɡ sī fú tāo dī zuì jiǎn liǔ
堤 莺丝 绦柳剪拂 醉
二、把古诗补充完整,再做一做。
村居 (清)高鼎
_草__长___莺飞_二___月__天__,拂堤杨柳醉___春____烟。 儿___童___散学归_来__早___,__忙___趁_东__风___放纸鸢。
这首诗中描写儿童的句子是:
杨柳枝条很长, 垂下来,微微
拂
堤
杨
柳
醉
春
烟。
摆动,像是在 儿 童 散 学 归 来 早,
抚摸堤岸。
放学。 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
陶醉。 风筝
说一说 这首诗描写了哪些景物? 这首诗里写了谁?他在干什么呢?
景
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
草长莺飞二月天,
绿草茂盛,黄莺飞舞,正是二月早春。
我会读
河堤 堤岸 吹拂 春风拂面
杨柳 柳条
bàn
化妆 梳妆打扮
莺拂柳裁绦堤醉咏妆丝剪
我会写
提示:点
我我会会读读课课文文
村居
[清] 高鼎
草长莺飞 /二月天,
读准节 奏哦!
拂堤杨柳/ 醉春烟。
儿童散学/ 归来早,
忙趁东风 /放纸鸢。
村居
住在农村。
草 长 莺 飞 二 月 天,
打扮。
赞美,歌颂。
咏柳
满树。
绿色的玉。 碧 玉 妆 成 一 树 高,
枝条多。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出,
细细的嫩叶。 二 月 春 风 似 剪 刀。
丝线编成 的带子。
好像。
碧玉妆成一树高,
高高的柳树长满了翠 绿的新叶,看上去好像用 碧玉妆扮的一样。
比喻
万条垂下绿丝绦。
我会背
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉
,
万条
。
不知
,
二月
。
看到图上的景象,你会想起哪一句诗呢?
儿童散学归来早, 碧玉妆成一树高, 忙趁东风放纸鸢。 万条垂下绿丝绦。
描写春天的诗句还有很多…… 描写春天的诗句
人面不知何处去, 桃花依旧笑春风。
等闲识得东风面, 万紫千红总是春。
沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。
tóng
儿童 童
结构: 上下 音序:T 部首:立 组词:儿童 童年 造句:儿童是祖国的花朵,
民族的未来。
书写指导:第九笔为横, 第十笔为竖;“里“中 间的竖处于竖中线上。
bì
碧玉 碧
结构: 上下
音序:B 部首:石 组词:碧玉 碧绿
书写指导: “王”末笔 变为提,下方的 “石”
造句:碧绿的湖水就像美玉一样。 扁而宽,与上面平衡。
拂堤杨柳醉春烟。
轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。
我感受到诗句里春
天乡村的景色真 美 。 诗人一定非常喜爱这
乡村美景。
景美
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
孩子们放学回 来得很早,一个个 急忙借着东风愉快 地放起了风筝。
人乐
把诗句补充完整。
( 草长 )莺飞( 二月天 ), 拂堤杨柳醉( 春 )烟。
sī
绿丝绦 丝
结构: 上下 音序:S 部首:一 组词:丝绦 丝绸 造句:柳树的叶子就像垂下的
万条绿丝。
书写指导:四个撇折平 衡地分布在横中线和竖 中线周围;末笔要长。
jiǎn
剪出 剪
结构: 上下 音序:J 部首:刀 组词:剪刀 剪子
造句:不知细叶谁裁出,二月 春风似剪刀。
书写指导:“月”“刂” 在横中线下方收笔;“刀” 的撇收笔与横折钩齐平。
yǒnɡ
咏柳
bì zhuānɡ
碧 玉 妆 成 一 树 高,
lǜ sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出,
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
这首诗写的
是( 春 )季。
我会认
你用什么好 办法记住这些生 字的呢?
yǒnɡ zhuānɡ sī tāo cái jiǎn
咏妆丝绦裁剪
从树上垂下无数条好像绿 色丝带一样的柳条来。
比喻
我感受到诗句里里的
柳树真 美 ,诗人一 定非常喜爱柳树 。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪 出来的呢?原来是二月春风这把剪 刀裁出来的啊!
不知细叶谁裁出,
自问
二月春风似剪刀。
自答
诗人用自问自答的形式,通过巧妙 的想象,把对柳树的赞美,巧妙地过渡 到对大自然的赞美。
草 长 莺 飞 二 月 天,
fú dī liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早,
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
这首诗写的
是( 春)季。
我会认
你用什么好办 法记住这些生字的 呢?
yīnɡ fú dī liǔ zuì
莺 拂堤柳 醉
自己读古诗,找出不认识的字词多读几遍。
咏柳 (唐)贺知章 _碧__玉__妆__成__一__树__高___ , __万__条___ 垂 下 绿 丝 绦 。 _不__知__细__叶___ 谁 裁 出 , _二__月__春__风__似__剪__刀____ 。
这首诗中,写作者想象的诗句是: 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
zhuāng
妆成 妆
结构: 左右 音序:Z 部首:女 或 丬 组词:化妆 淡妆 造句:化妆品都很贵。
书写指导:“ 丬” 写在 竖中线左侧,为右边的 “ 女” 让出空间。
lǜ
绿丝绦 绿
结构: 左右 音序:L 部首:纟
组词:绿色 绿堤
造句:柳树的叶子就像垂下的 万条绿丝。
书写指导:第二笔从第 一笔的收笔处偏上方开 始起笔;右边为“录”。
( 儿童 )散学归( 来早 ), ( 忙 )趁( 东风 )放纸鸢。
村居
写 草长 莺飞 杨柳 景:醉
乡充 村满 生情
写 人:
儿童(放风筝)
活趣
咏柳
[唐] 贺知章
我会读课文
读准节奏哦!
咏柳
[唐] 贺知章
碧 玉/妆 成/一 树 高, 万 条/垂 下/ 绿 丝 绦。 不 知 细 叶/谁 裁 出, 二 月 春 风/似 剪 刀。
读一读,填一填。 ◇ _草__长__莺飞_二__月__天__,拂堤杨柳醉_春__烟__。 ◇ 不知细叶谁裁出,_二__月__春__风__似__剪__刀____。
读一读,记一记。
河堤 堤岸 吹拂 春风拂面
杨柳 柳条
bàn
化妆 梳妆打扮
1.朗读并背诵两首古诗。 2.课后搜集整理一些描写春天的诗
句,并与同学们分享。
猜一猜
像蝴蝶,像飞鸟, 乘着风儿天空飘。 一根线儿拴住它, 无风一栽往下掉。
风筝
猜一猜
小姑娘,手细长, 身儿软,头发长。 春风吹来长发飘, 跳起舞来真漂亮。
柳树
1 古诗二首
听课文朗读,想一想:
这两首古诗写的是哪个季节? 你从哪里知道的呢?
自己读古诗,找出不认识的字词多读几遍。
cūn
村居
yīnɡ
shī
古诗 诗
结构: 左右 音序:S 部首:讠 组词:古诗 诗人 造句:今天我们学习了
一首古诗。
书写指导:“讠“短提写得 小一些,为旁边的“寺“让 出空间;第二横最长,覆盖 下面的“寸“字。
cūn
村居 村
结构: 左右 音序:C 部首:木 组词:村居 农村 造句:《村居》是一首古诗。
书写指导:第四笔是点,不 要写成捺;右边为“寸“, 要注意木字旁的点和“寸 “字的点相互避让。
一、连一连。
yīnɡ sī fú tāo dī zuì jiǎn liǔ
堤 莺丝 绦柳剪拂 醉
二、把古诗补充完整,再做一做。
村居 (清)高鼎
_草__长___莺飞_二___月__天__,拂堤杨柳醉___春____烟。 儿___童___散学归_来__早___,__忙___趁_东__风___放纸鸢。
这首诗中描写儿童的句子是:
杨柳枝条很长, 垂下来,微微
拂
堤
杨
柳
醉
春
烟。
摆动,像是在 儿 童 散 学 归 来 早,
抚摸堤岸。
放学。 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
陶醉。 风筝
说一说 这首诗描写了哪些景物? 这首诗里写了谁?他在干什么呢?
景
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
草长莺飞二月天,
绿草茂盛,黄莺飞舞,正是二月早春。
我会读
河堤 堤岸 吹拂 春风拂面
杨柳 柳条
bàn
化妆 梳妆打扮
莺拂柳裁绦堤醉咏妆丝剪
我会写
提示:点
我我会会读读课课文文
村居
[清] 高鼎
草长莺飞 /二月天,
读准节 奏哦!
拂堤杨柳/ 醉春烟。
儿童散学/ 归来早,
忙趁东风 /放纸鸢。
村居
住在农村。
草 长 莺 飞 二 月 天,
打扮。
赞美,歌颂。
咏柳
满树。
绿色的玉。 碧 玉 妆 成 一 树 高,
枝条多。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出,
细细的嫩叶。 二 月 春 风 似 剪 刀。
丝线编成 的带子。
好像。
碧玉妆成一树高,
高高的柳树长满了翠 绿的新叶,看上去好像用 碧玉妆扮的一样。
比喻
万条垂下绿丝绦。
我会背
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉
,
万条
。
不知
,
二月
。
看到图上的景象,你会想起哪一句诗呢?
儿童散学归来早, 碧玉妆成一树高, 忙趁东风放纸鸢。 万条垂下绿丝绦。
描写春天的诗句还有很多…… 描写春天的诗句
人面不知何处去, 桃花依旧笑春风。
等闲识得东风面, 万紫千红总是春。
沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。
tóng
儿童 童
结构: 上下 音序:T 部首:立 组词:儿童 童年 造句:儿童是祖国的花朵,
民族的未来。
书写指导:第九笔为横, 第十笔为竖;“里“中 间的竖处于竖中线上。
bì
碧玉 碧
结构: 上下
音序:B 部首:石 组词:碧玉 碧绿
书写指导: “王”末笔 变为提,下方的 “石”
造句:碧绿的湖水就像美玉一样。 扁而宽,与上面平衡。
拂堤杨柳醉春烟。
轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。
我感受到诗句里春
天乡村的景色真 美 。 诗人一定非常喜爱这
乡村美景。
景美
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
孩子们放学回 来得很早,一个个 急忙借着东风愉快 地放起了风筝。
人乐
把诗句补充完整。
( 草长 )莺飞( 二月天 ), 拂堤杨柳醉( 春 )烟。
sī
绿丝绦 丝
结构: 上下 音序:S 部首:一 组词:丝绦 丝绸 造句:柳树的叶子就像垂下的
万条绿丝。
书写指导:四个撇折平 衡地分布在横中线和竖 中线周围;末笔要长。
jiǎn
剪出 剪
结构: 上下 音序:J 部首:刀 组词:剪刀 剪子
造句:不知细叶谁裁出,二月 春风似剪刀。
书写指导:“月”“刂” 在横中线下方收笔;“刀” 的撇收笔与横折钩齐平。
yǒnɡ
咏柳
bì zhuānɡ
碧 玉 妆 成 一 树 高,
lǜ sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出,
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
这首诗写的
是( 春 )季。
我会认
你用什么好 办法记住这些生 字的呢?
yǒnɡ zhuānɡ sī tāo cái jiǎn
咏妆丝绦裁剪
从树上垂下无数条好像绿 色丝带一样的柳条来。
比喻
我感受到诗句里里的
柳树真 美 ,诗人一 定非常喜爱柳树 。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪 出来的呢?原来是二月春风这把剪 刀裁出来的啊!
不知细叶谁裁出,
自问
二月春风似剪刀。
自答
诗人用自问自答的形式,通过巧妙 的想象,把对柳树的赞美,巧妙地过渡 到对大自然的赞美。
草 长 莺 飞 二 月 天,
fú dī liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早,
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
这首诗写的
是( 春)季。
我会认
你用什么好办 法记住这些生字的 呢?
yīnɡ fú dī liǔ zuì
莺 拂堤柳 醉
自己读古诗,找出不认识的字词多读几遍。