[小学课堂] 班主任提醒：每天10分钟做好这件事情,孩子成绩暴增
小手动起来，班级管理更轻松
小手动起来，班级管理更轻松作者：李倩倩来源：《语文周报·教研版》2021年第46期著名教育学家蒙台梭利曾说过：“儿童第一次伸出自己的小手，代表自我要努力进入这个世界之中。
”手是儿童感悟世界的重要器官，它直接影响大脑，受大脑支配，同时，又对大脑的发育起着重要作用。
手指操以独特的教育形式，将传统的儿歌、近现代教育界所推崇的手指运动完美地融合在一起，通过学习与娱乐结合、动手与动脑结合，在一起看、一起做的互动式游戏中，最大限度地调动了孩子更多感觉器官的全面开放。
作为一名小学一年级的班主任，我在跟自己家孩子一起做手指操的游戏中受到启发，将手指操引入班级管理和语文教学中，收到了良好的效果。
一、增强注意力的手指操对于正在进行的一件事情，刚升入小学的孩子往往很难集中注意力，对此不能强求，但也需要进行训练，因为长期注意力不集中，容易导致孩子无法学会观察及倾听，对身边的事情易冲动、没耐心，将来会对一成不变的课堂学习产生障碍。
增强注意力的方式有许多，对于较小的孩子来说，他们的注意力很难集中，变换一些方式更容易让他们接受此类训练，当然也不能过于频繁变换。
俗话说“想动脑，先动手”，手指操便是一个不错的方法。
手指操是一项非常有意思的活動，因此这样“有趣”的训练方式，比较受孩子们的喜爱。
比比画画，时不时再拍拍手，会使幼小的孩子们笑个不停，同时也锻炼了注意力。
二、行为习惯养成的手指操首先，手指操给孩子提供了行为习惯养成的机会。
随着经济发展的不断加快，人们的生活水平越来越好。
很多孩子在没上小学以前，都是家里的小公主或小王子。
他们只管被打扮得漂漂亮亮，然后随心玩乐。
他们普遍表现出对别人很强的依赖性，自身的独立性较低。
如果教师采用传统的说教方式给孩子们讲道理，他们并不容易理解。
而当教师组织学生参与手指操时，学生的独立性就会被激发出来。
这就可以给学生提供非常好的行为习惯养成的机会。
其次，手指操能够激发起孩子良好行为习惯培养的积极心理。
班主任提醒：暑期每天10分钟做好这件事 孩子成绩暴增
班主任提醒：暑期每天10分钟做好这件事孩子成绩暴增朗读是指清清楚楚的高声读诵，是学生整体语文素养的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。
大声朗读对中小学生，尤其是对小学低年级孩子有许多好处。
暑假，每天坚持10分钟，帮孩子养成朗读的还习惯。
每每听到很多的家长抱怨孩子的成绩又下滑了，看到家长们为了提高孩子的成绩而四处去打听这个培训班那个加强班的，其实爸爸妈妈们忽略了一个非常好的学习方法，那就是——朗读。
朗读是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读的起点和基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的，同样的，朗读也有利于其它学科的学习，比如在数学解题时如果反复朗读题目，效果一定会更好。
叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。
”中国当代诗文学家、教育家、诗人南怀瑾老师，在聊关于儿童为什么要读古诗词、古文，怎么读的问题时，也指出：读书，尤其是读中国书，就要高声朗诵。
高声朗诵，有什么道理呢？这个含意很多，朗读多了，自然懂得言语与文字的音韵学。
换句话，也懂得文字和语言之间拼音的学问。
不管中文、外文，高声朗诵，慢慢悟进去，等长大了，音韵学懂了以后，将来的学问就广博了，假使学外文，不管英文、法文、德文，统统会悟到音韵的拼法，一学就会。
其实，高声朗诵的好处，远远不止这些。
它能培养语感、加深印象、提高理解、产生自信！在孩子的脑海中，将阅读与愉悦联系在一起。
孩子大声朗读，有以下十大好处——1.有利于开发右脑因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。
2.能培养孩子开朗的性格性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，体会到优美发声的乐趣，孩子就会慢慢树立起信心，进而慢慢开朗起来。
3.有利于孩子体会到辩论、争论的价值这是更好的、高质量地参与未来事务的一种素质。
班主任一日必做的10件事
====Word 行业资料分享--可编辑版本--双击可删====源-于-网-络-收-集班主任一日必做的10件事第一件事：清点人数，检查走读生禁品。
早锻炼、晨读、早读、晚自习清点人数，要在点名册中注明情况，如有学生不明去向，及时电话联系家长，并报告政教处。
第二件事：检查卫生。
负责组织、督促和检查教室、走廊、包干区和宿舍卫生，做好全天候保洁 工作。
第三件事：整理教室。
桌凳排列整齐，洁具按要求摆放，检查教室内财产有无损坏。
第四件事：组织晨读、早读。
负责检查前一天学生作业完成情况，检查学生仪容仪表，观察学生情绪， 督促学生朗读、背诵及晨练。
第五件事：组织两操。
督促学生迅速有序到指定地点整队做操，认真做眼保健操，发现问题及时 解决。
第六件事：秩序巡查。
适时到教室巡查，检查班级学生上课情况，协助任课教师管好教学秩序；课间到教室观察学生情况，确保学生不追逐打闹及大声喧哗；及时处理偶 发事件。
第七件事：进餐就寝。
按时带队进餐，制止浪费。
夜宵后清点人数整队进入教室自习，晚饭后组织学生冲凉，午休晚睡须到场，督促学生迅速就寝，不必要时关灯关扇。
第八件事：开会夕会。
每天夕会10分钟，围绕安全、纪律、卫生仪容仪表、内宿管理等常规管理工作进行评价和教育。
也可开设小的专题学习和讲座。
第九件事：检查宿舍。
督促学生整理内务，检查学生宿舍物品摆放情况， 抽查本班内宿学生午休、 晚睡、安全、卫生等情况。
第十件事：回顾总结。
将班级全天情况及时总结，记载在班主任工作手册中。
班主任每天必做七件事1.每天检查卫生是否符合标准。
2.每天随时检查值日是否到位。
3.每天检查学生到校情况。
4.每天环视教室布局，卫生工具的摆放。
5.每天有针对性的进行一次思想教育。
6.每天至少表扬2名学生。
7.每天要求学生每人做一件好事。
教师必想的九件事1.想想今天上课我准备好了吗？ 2想想今天我的课达到目的了吗？ 3.想想今天的作业看完了吗？4.想想今天的作业得到什么启示。
“七个一分钟”
做好“七个一分钟”就能走好一生路————学习魏书生教育思想体会魏书生要求学生每天“七个一分钟”。
即1. 每天都要做家务，至少一分钟。
2. 每天写一分钟日记，至少写一分钟。
3. 每天唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌至少一分钟。
4. 每天挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步至少一分钟。
5. 每天练一分钟注意力。
6. 每天练一分钟演讲。
7. 每天带中外名著或好人传记上学，至少读一分钟。
其实，这“七个一分钟”，就是七件事。
每件事要求用一分钟来做，就是告诉我们，这七件事都是很容易做到的小事，人人都可以做，人人都能做，人人都能做到、做好。
1.每天都要做家务，至少一分钟。
这就是要我们教育学生要养成做家务的习惯。
做家务，能让学生感受到父母的辛苦，能让学生表现出对父母的回报，对家的爱。
一个人不爱自己的父母，不爱自己的家，他能爱同学，爱老师，爱集体，爱国家吗？2.每天写一分钟日记，至少写一分钟。
每天写日记，就是回放每一天的生活，通过对生活的回放，就自然会对生活进行反思。
哪是对的，哪是错的，哪些应该坚持，哪些应该改正，通过反思，自然清楚，这便是自我教育。
写日记可以提高写作能力，这丝毫不会有异议。
写日记可以培养毅力，可以培养观察能力，好处举不胜举。
3.每天唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌至少一分钟。
其实，很少有一首歌能在一分钟内唱完的，恐怕魏书生所说并不是一天唱一首吧。
天天唱歌，学校就会有生气，学生就会有朝气。
唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌，乐曲可以给学生带来美的享受，歌词可以对学生进行一次思想教育。
这叫寓教于乐，何乐不为呢？4.每天挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步至少一分钟。
这是干什么？锻炼身体呗。
身体是革命的本钱么。
一分钟能行么？不行！我们决不能让我们的学生成为病夫。
我们应该让学生清楚，只有身体好，才能工作好。
5.每天练一分钟注意力。
练一分钟的注意力，一分钟可以完成。
可是，对学生注意力的培养，是很容易的事，又是很重要的事，每天练一分钟的注意力，是远远不够的。
大班每天十分钟安全教育
班级：大一班教师：连维维胡双婷时间：—
班级：大一班教师：连维维胡双婷时间：
班级每天十分钟安全教育班级：大一班教师：连维维胡双婷时间：
班级每天十分钟安全教育班级：大一班教师：连维维胡双婷时间：2016.
班级每天十分钟安全教育
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班级每天十分钟安全教育班级：大一班教师：连维维胡双婷时间：。
七个“一分钟”
七个“一分钟”
教育话题
05-09 19:35
魏书生老师要求学生每天做到的“七个一分钟”。
一、每天在家至少做一分钟的家务。
培养学生爱国、爱党、爱人民首先从爱父母和爱周围的人做起的习惯。
二、每天至少写一分钟的日记。
要求学生时常劝戒自己，养成良好的道德情操。
三、每天课前至少唱一分钟的歌曲。
鼓舞学生奋发向上的斗志，活跃文化生活，焕发学校勃勃生机。
四、每天至少练一分钟的踏步走。
使学生步调一致，自我约束，增强凝聚力。
五、每天至少一分钟的注意力比赛。
锻炼学生的记忆力，开发智力，培养能力。
这些做法具体体现了素质教育的某个层面。
六、每天至少阅读一分钟的名著。
可以把世界名著和名人传记带进学校，有时间就读几分钟。
七、每天一分钟演讲练习。
可以自己说给自己听，锻炼口语表达能力。
中小学课堂上最能提高成绩的十大方法
中小学课堂上最能提高成绩的十大方法中小学生在课堂上学习，如何提高成绩是每个家长和学生都关心的问题。
在这里，我总结了中小学课堂上最能提高成绩的十大方法，希望能对大家有所帮助。
一、认真听讲认真听讲是中小学课堂中最基本也最重要的方法。
听讲时，学生要认真聆听老师的讲解，并做好笔记，及时记录老师讲解的内容和重点。
做好笔记可以方便复习，培养记忆力和思维能力。
同时，好的听讲习惯也能提高课堂效率，增强学生的职业素养。
二、课后复习课后复习是巩固课堂知识的重要环节。
课后复习可以帮助学生加深对知识的理解和记忆，提升作业和考试成绩。
复习不需要时间过长，而是要在每天的学习结束后抽出一定的时间认真复习当天所学的知识，做好笔记，加深记忆。
三、课前预习在课前预习，学生可以提前了解所学内容，帮助自己更好地掌握课堂知识。
预习可以让学生了解将要学习的知识点，对难度较大的内容有所准备，在课堂上更好地跟进，加深印象。
四、积极提问在课堂上，有问题就要勇敢提问。
提问可以帮助学生更好地理解和掌握知识，澄清不理解的问题。
同时，提问也可以帮助老师了解学生的掌握情况，更好地指导学生。
五、参与讨论在课堂中，积极参与讨论也是一种学习方法。
讨论可以帮助学生扩展视野，加深对知识的理解。
参与讨论也可以帮助学生与同学进行交流和沟通，提高人际关系和语言表达能力。
六、做好课后作业课堂之外，通过做好课后作业，可以巩固所学的知识点。
对于难度较大的作业，学生可以在老师或家长的帮助下，认真思考问题，解决难点，为考试打好基础。
七、掌握好时间管理时间管理是许多学生最难掌握的一项技能。
学生需要在学习之外，合理利用时间，安排好课余生活，增加自身素质和兴趣爱好。
在学习期间，需要根据课程难度和情况制定学习计划，保证课堂效率和学习效果。
八、多渠道获取资料获取资料是学习过程中不可缺少的部分。
学生可以通过图书馆、网上搜索等多种渠道获取所需的资料和信息。
多渠道获取资料不仅可以增加学习效果，还可以丰富学生的知识，提高阅读和分析能力。
课间十分钟的新建议新要求
课间十分钟的新建议新要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着教育理念的不断更新和发展，教育教学方式也在不断改革和创新，以适应时代的发展和学生成长的需求。
课间十分钟是学生在一天中学习时间中的宝贵片刻，如何更好地利用这段时间，让学生更好地放松、休息和学习，已经成为教师和学校管理者们思考和关注的重要问题。
课间十分钟是学生们在上课学习、收获知识之余，喘口气、放松身心的时间。
而如何更好地安排这段时间，让学生们真正得到有效的放松和休息，又不影响学习效果，就成了我们需要思考和改进的问题。
为了更好地利用课间十分钟，我们可以引导学生善于利用这段短暂的时间，可以设置一些针对性的活动或者任务，让学生们在这段时间内可以放松身心、开展个人爱好或者进行小组合作。
可以设置一些休息操或者放松活动，让学生们活动一下身体，缓解学习或者坐姿带来的疲劳和压力。
也可以设置一些小组创意活动或者游戏，让学生们在互动中增进友谊和合作意识。
这样，不仅可以让学生们得到充分的放松和休息，又可以培养学生们的团队合作精神和创新思维。
可以设置一些针对性的学习任务或者复习内容，让学生们在课间十分钟内进行小规模的学习。
可以设置一些短小的知识点巩固或者小测验，让学生们在这段时间内复习课堂知识，强化学习效果。
或者设置一些思维拓展或者探究性任务，让学生们在自主探索和合作中学习。
这样，不仅可以让学生们在短暂的时间内得到学习的有效补充，又可以培养学生们的自主学习能力和思维品质。
也可以引导学生在课间十分钟内进行一些身心的调节和交流，让学生们更好地关注自身的身心健康和情感需求。
可以设置一些心理情感的课程或者活动，让学生们在课间十分钟内进行情绪的宣泄和交流。
或者设置一些健康生活习惯培养的任务，让学生们接触到更多的健康知识和生活技能。
这样，不只可以让学生们得到身心的调节和情感的宣泄，又可以培养学生们的健康意识和生活能力。
课间十分钟是学生们学习和生活中不可或缺的重要时间段，我们应该更好地利用这段时间，让学生们在短短的几分钟内得到身心的放松和休息，又可以得到知识的补充和习得，更可以培养学生们的合作精神和自主学习能力。
让孩子写作业更效率10个方法
让孩子写作业更效率10个方法孩子写作业是一个必不可少的学习活动，然而有些孩子在写作业时效率低下，需要家长和老师的指导和帮助。
以下是一些方法可以提高孩子写作业的效率：1. 制定一个明确的作业计划：制定一个明确的作业计划可以帮助孩子更加有条理地完成作业。
孩子可以将作业分解成几个小任务，并为每个任务设定一个时间表。
2. 提供一个安静的学习环境：为孩子提供一个安静的学习环境可以帮助他们更集中精力完成作业。
家长可以让孩子在一个安静的房间里写作业，远离嘈杂的环境。
3. 避免在分心的事情：家长可以鼓励孩子在写作业时避免分心的事情，比如手机、电视等，让孩子集中精力完成作业。
4. 使用学习工具：家长可以鼓励孩子使用学习工具，比如书签、笔记本等，帮助他们更有条理地完成作业，提高写作业的效率。
5. 鼓励孩子积极思考：家长可以鼓励孩子在写作业时积极思考，培养孩子的思维能力，帮助他们更快地解决问题和完成作业。
6. 鼓励孩子良好的习惯：家长可以鼓励孩子养成良好的写作业习惯，比如按时写作业、认真完成作业等，培养孩子的自律性和责任感。
7. 鼓励孩子寻求帮助：家长可以鼓励孩子在写作业时主动寻求帮助，比如向老师、家长等请教，帮助他们更快地理解问题和解决困难。
8. 提供适当的奖励和激励：家长可以适时地对孩子进行奖励和激励，鼓励孩子更加努力地完成作业，提高写作业的效率。
9. 培养良好的时间管理能力：家长可以帮助孩子培养良好的时间管理能力，让孩子学会合理安排时间，更有效地完成作业。
10. 鼓励孩子注重品质而非数量：家长可以鼓励孩子在写作业时注重品质而非数量，让孩子学会用心完成每一个作业，提高写作业的效率。
家长可以通过以上方法帮助孩子提高写作业的效率，让孩子更加享受学习的过程，提高学习成绩。
早读督促学生的鼓励语
早读督促学生的鼓励语
当早读督促学生时，可以用鼓励的语言激励和支持学生，以下是一些鼓励语的例子：
1. "早安！今天也是一个充满可能性的美好一天。
加油！"
2. "你们的早读，是每天开始的第一步，让我们一起努力学习，迈向更好的自己。
"
3. "在这美好的早晨，让我们充分利用每一分钟，为自己的成长努力。
"
4. "早读不仅是学习，更是对自己的承诺。
今天的努力，明天的收获。
"
5. "每一天的早读，都是积累知识的开始。
坚持下去，会有意想不到的进步。
"
6. "早读是投资自己未来的最好方式，让我们一起努力成为更好的自己。
"
7. "用早读的时间，为自己的梦想和目标努力奋斗。
"
8. "每一次的早读都是在成长，每一次的努力都是在积累。
不放弃，就是胜利。
"
9. "早读不只是为了学习，更是为了提升自己的内在素质。
坚持就是胜利！"
10. "每天的早读都是为了给自己更好的未来铺路，为了梦想，让我们一起努力！"
这些话语可以激励学生，让他们在早读时更有动力和积极性，坚持学习和自我提升。
每天10分钟学习计划
每天10分钟学习计划每天都有24小时，而每个人都有很多事要做。
有时候我们可能会觉得自己没有时间学习，但其实每天都有很多空闲的时间可以利用。
特别是那些每天很忙碌的人，10分钟可能就是他们唯一可以用来学习的时间了。
所以，每天花10分钟来学习是非常有意义的。
即使只有短短的10分钟，也能够积累很多知识和技能。
接下来，我将给出一个每天10分钟学习计划，希望对大家有所帮助。
第一步：选择一个适合的时间和地点首先，你需要选择一个适合的时间和地点来进行学习。
这个时间可以是早上起床后，中午吃饭前，晚上睡觉前等等，只要是你觉得自己比较轻松的时候即可。
至于地点，可以是家里的书桌，床上，盖着被子，甚至是公交车上。
只要是能够专心学习的地方就行。
第二步：制定学习计划制定一个每天10分钟的学习计划是很重要的。
你可以选择一门喜欢的课程，或者是一个自己想学的技能，比如英语、数学、编程、绘画等等。
然后，将这门课或技能分解成小部分，每天只学习一小部分内容。
比如学习英语可以分为听力、口语、阅读、写作等等，每天学习一个方面。
第三步：利用碎片时间来学习每天都会有很多碎片时间，比如等车的时候，吃饭的时候，洗澡的时候等等。
这些时间都可以用来学习。
比如你可以在洗漱的时候听英语听力，吃饭的时候看看数学题，等车的时候背单词等等。
这样一来，你就可以将碎片时间变成学习的时间了。
第四步：监督自己学习为了更好地坚持每天10分钟学习，我们可以使用手机或电脑上的学习App来监督自己。
比如有些App可以记录你每天学习的时间和学习的内容，然后生成一份学习报告，让你清楚地知道自己的学习情况。
这样一来，你就会更有动力去学习了。
第五步：坚持不懈最后，不管你选择学习什么，最重要的是坚持不懈。
每天只有10分钟的学习时间，但这也不是一件容易的事情。
所以，你需要坚持下去，不要因为自己觉得学习时间太短而放弃。
记住，时间不在于长短，而在于你如何利用它。
总之，每天10分钟的学习虽然时间短，但如果用得好的话也可以获得很大的收获。
小学生十条要做到
小学生十条要做到1. 认真听讲在课堂上，小学生要保持专注，认真听老师讲解。
他们应该把注意力集中在老师的讲解上，积极思考问题，避免分散注意力，以免错过重要内容。
2. 主动提问学习过程中，小学生应该勇于提问。
通过提问，他们能够更好地理解和掌握知识。
当他们对某个观点或者概念不明白时，应该及时向老师请教，以便及时解决疑惑。
3. 完成课内作业课后，小学生要及时完成老师布置的课内作业。
作业是巩固知识的重要途径，通过完成作业，他们能够检验自己对知识的理解和掌握程度，并及时发现问题及时解决。
4. 阅读经典小学生应该培养阅读的习惯，多读经典的文学作品。
阅读能够开阔他们的视野，提高他们的语言表达能力和文学素养。
通过阅读经典作品，他们能够受到优秀作家的熏陶，提升自己的思想境界。
5. 锻炼身体身体健康是小学生学习的基础。
他们应该参加各种体育活动，保持良好的体魄。
适当的运动可以增强身体素质，提高学习效果。
小学生可以选择适合自己的运动项目，如跑步、游泳、篮球等。
6. 尊敬师长小学生应该尊敬师长，遵守学校的纪律。
师长是他们的启蒙老师，他们需要尊重老师的教导，服从老师的安排。
这样有助于建立良好的师生关系，为学习创造良好的环境。
7. 关爱他人小学生要学会关心和关爱他人。
他们可以主动帮助同学解决问题，关心同学的困难和需要。
通过关心他人，他们能够培养出乐于助人的品质，提高自己的人际交往能力。
8. 爱护环境小学生要养成爱护环境的习惯。
他们可以主动参加环保活动，如垃圾分类、植树造林等。
通过这些行动，他们能够保护和改善自己生活的环境，培养环保意识。
9. 合理安排时间小学生要合理安排自己的学习和休息时间。
他们应该有计划地完成学习任务，合理安排课余时间的活动。
适当的休息可以提高学习效果，保持身心健康。
10. 坚持梦想小学生要有自己的梦想，并坚持努力去实现。
他们可以根据自己的兴趣和特长，明确自己的目标，并为之努力奋斗。
通过坚持不懈的努力，他们能够实现自己的梦想。
小学生学习成绩突飞猛进的六种方法
小学生学习成绩突飞猛进的六种方法学习是小学生重要的任务之一，学习成绩的进步不仅仅是对自己学习能力的体现，更是对孩子努力付出的肯定。
在日常生活中，家长和老师可以采取一些方法来帮助小学生提高学习成绩。
下面将介绍六种有效的方法。
1. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对小学生的学习成绩起着至关重要的作用。
家长可以鼓励孩子养成按时完成作业的习惯，并帮助他们建立一个良好的作息时间表。
此外，培养孩子的学习兴趣也是至关重要的，通过观察孩子的兴趣爱好，选择适合他们的学科和学习方式。
2. 制定明确的学习目标为了帮助小学生提高学习成绩，制定明确的学习目标是必不可少的。
家长可以和孩子一起制定每个学期或每个月的学习目标，并且监督他们的进展。
学习目标的设定可以帮助孩子保持专注和动力，并且可以让他们更好地管理他们的学习时间。
3. 鼓励多样化的学习方法孩子们吸收知识的方式各不相同，因此鼓励多样化的学习方法可以帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
家长可以和孩子一起探索不同的学习方法，例如通过漫游或实地考察来加深对某一主题的理解；使用图表、图片或音频来帮助记忆等等。
尊重孩子的学习风格并且提供适当的学习资源，将有助于他们更好地掌握知识。
4. 提供合适的学习环境一个良好的学习环境对小学生的学习成绩有着重要的影响。
有一个安静、明亮、整洁的学习空间，可以帮助孩子集中注意力，提高学习效果。
另外，为孩子提供必要的学习工具和学习资源也是必不可少的。
例如，提供一些适合他们年龄和学习水平的书籍、习题册和学习游戏等。
合适的学习环境可以最大限度地激发孩子的学习潜力。
5. 培养自信心和积极态度自信心和积极态度是孩子取得学习成绩突飞猛进的关键因素。
家长和老师可以通过称赞和鼓励来增强孩子的自信心，让他们相信自己有能力取得好成绩。
同时，要注重培养孩子的积极态度，鼓励他们始终对学习保持兴趣和热情，并教给他们解决问题的积极思维方式。
6. 定期进行学习评估定期的学习评估对于了解孩子的学习进展、发现问题并及时解决是非常关键的。
教你如何辅导小学生进行作业
教你如何辅导小学生进行作业在家庭教育中，辅导小学生的作业是一项重要的任务。
作为家长或辅导者，我们有责任帮助孩子解决问题，提供指导和支持，以确保他们完成作业并取得好成绩。
下面将介绍一些方法和技巧，以帮助您更有效地辅导小学生进行作业。
首先，建立一个良好的学习环境对于小学生来说非常重要。
选择一个安静、整洁、有良好照明的地方，作为孩子完成作业的专用区域。
确保桌面上有足够的空间，让孩子可以放置书籍、文具和其他必要的学习工具。
此外，避免在孩子完成作业时有太多的干扰，例如电视、手机或游戏机，以确保他们能够集中注意力。
在开始辅导前，了解孩子的学习习惯和作业要求是非常重要的。
与孩子沟通，询问他们是否有任何疑问或困惑。
确保他们理解作业的要求和学习目标。
同时，与孩子一起制定一个学习计划，将作业分解为更小的任务，并设定适当的时间表。
这样可以帮助孩子建立时间管理的能力，并分配足够的时间来完成作业。
在辅导过程中，鼓励孩子主动思考和独立解决问题。
避免直接给出答案，而是提供引导性的问题，激发他们的思考和分析能力。
这种引导式的辅导方法有助于培养孩子的自主学习能力和解决问题的能力。
同时，为了鼓励孩子的学习兴趣和激发学习动力，可以提供一些与作业相关的实际、生动的例子，使他们能够更好地理解和应用所学的知识。
尽可能地给予孩子正面的鼓励和赞扬，以提高他们的学习动力和自信心。
当他们完成作业时，赞美他们的努力和成果。
如果孩子遇到困难或犯错，不要批评或责备他们，而是提供帮助和支持，鼓励他们继续努力。
这种积极的教育环境将有助于建立孩子对学习的积极态度和自信心。
除了在家辅导孩子的作业，我们还可以鼓励孩子参加一些额外的学习活动，以丰富他们的学习经验。
这些活动可以是课外辅导班、艺术、音乐、体育或其他兴趣班。
通过参与这些活动，孩子将能够接触到不同的学习内容和体验，培养他们的兴趣爱好，并改善他们的学习能力。
最后，家长或辅导者应该与孩子的老师保持密切的联系。
小学三年级优秀学生家长发言稿五篇
小学三年级优秀学生家长发言稿五篇小朋友们的家长会就要到了，家长会上各位家长有什么想要跟孩子们说的吗?下面小编为大家献上5篇小学三年级优秀学生家长发言稿,希望对同学们有所帮助。
下面就和小编一起来看看吧!小学三年级优秀学生家长发言稿一大家好，我是崔靖哲的家长，能够参加今天这个家长座谈会，我感到非常高兴。
在此，我代表全家感谢訾老师和其他各位老师，为培养好学生而付出了辛勤的劳动。
感谢学校提供了这样一个良好的机会，使我能够与各位老师和学生家长欢聚一堂，聆听老师们的教学心得，切磋、交流教育培养学生的经验和做法。
对于孩子的教育，其实我也没什么经验，我孩子的每一点进步，都和老师们的辛勤努力是分不开的。
没有老师的严格要求，是不会取得好成绩的。
在家里我一是为孩子创造一个良好的家庭学习环境，有相对独立的、安静的学习场所。
以平常心对待孩子，与孩子交朋友，让孩子感到亲情，驱除压力感，有话乐意向你说，有苦愿意向你诉;二是采取鼓励为主，批评为辅的方法。
三是由于我的孩子胆小怕事，我就鼓励他多交朋友，多和同学交往以促进同学间的感情，也可以改变他胆小怕事的性格。
现结合我儿的情况说一下崔靖哲平时的表现，优点是不调皮，上课能够注意听讲，能够按时完成作业。
最大的缺点是：1、上课听不懂也不敢去请教老师，这个问题主要是我们的孩子太胆小。
2、意志不坚强，遇到困难或者问题不肯去想办法解决。
3、礼貌方面欠佳，不会礼让。
所以，我觉得对崔靖哲来说，最重要的是教他学会做人，做一个怎样的人。
俗话说：“严师出高徒”，学习上没有捷径可走，只有勤奋努力，才能出好的成绩，要形成良好的班风，造成良好的学习氛围，使每个学习都得到进步;要抓好学生学习的成绩的同时，广泛开展灵活多样的课外活动和兴趣小组，培养学生特长，激发学习兴趣，在提高学生能力上下功夫;继续采取多种形式，与家长保持密切的联系(当然我们家长应该更主动一些)，家校协作，使学生教育管理横到边、纵到底、不留死角，不出空档，更主动，更有针对性，收到更好的成效。
《小学生用功术》完整版
日本国立千叶大学教授、千叶大学附属小学校长多湖辉原著《小学生用功术》目录1、读一小时不如读五十五分钟 .................................................................................................. - 6 -2、一天做几小时的功课才算有效率 .......................................................................................... - 6 -3、每一科目的用功时间一次多少最佳 ...................................................................................... - 7 -4、吃饭前后一小时，读书效率并不高 ...................................................................................... - 7 -6、爱玩的孩子以“量”代替“时间” ...................................................................................... - 8 -7、记忆之道——早上10分钟 .................................................................................................... - 8 -8、心理上的除法 .......................................................................................................................... - 9 -9、考完试后立刻检讨，学习效果好 .......................................................................................... - 9 -10、新学期刚开始，正是用功的好时候 .................................................................................. - 10 -11、拟定的目标愈具体用功愈有效率 ...................................................................................... - 10 -12、看得入迷时，何妨等一会 .................................................................................................. - 10 -13、先苦后乐的“目标倾斜”法 ............................................................................................... - 11 -14、先痛快地玩，然后好好读书 ............................................................................................... - 11 -15、闹钟响起之前，功课已经做完 .......................................................................................... - 12 -16、先想好顺序，效果比较好 .................................................................................................. - 12 -17、先让孩子复述当天所学，再做功课 .................................................................................. - 12 -18、做功课的休息时间不要超过5分钟 .................................................................................. - 13 -19、休息的时间到了 .................................................................................................................. - 13 -20、结束前预告剩下的时间可以提高效率 .............................................................................. - 14 -21、功课做腻了，不妨换个科目 .............................................................................................. - 14 -22、离开书桌才算真正休息 ...................................................................................................... - 15 -23、先把书桌整理一下再做功课 .............................................................................................. - 15 -24、先从喜欢的科目读起 .......................................................................................................... - 16 -25、讨厌的科目，不妨由简单处做起 ...................................................................................... - 16 -26、成绩退步的孩子，请用“倒回学习法” .......................................................................... - 16 -27、如何防止孩子粗心大意 ...................................................................................................... - 17 -28、低年级小学生应用大型笔记本 .......................................................................................... - 17 -29、设定目标，努力前进 .......................................................................................................... - 18 -30、最好的“参考书”其实是“教科书” .............................................................................. - 18 -31、从第一页开始 ...................................................................................................................... - 18 -32、标明重点，记忆深刻 .......................................................................................................... - 19 -33、重新编排练习题册，引发学习兴趣 .................................................................................. - 19 -34、先看目录，抓住重点 .......................................................................................................... - 20 -35、如何测出考前实力 .............................................................................................................. - 20 -36、短铅笔适合幼儿用来写字 .................................................................................................. - 20 -37、用软铅笔写大字，加强笔记的速度 .................................................................................. - 21 -38、集中注意力，请坐硬椅子 .................................................................................................. - 21 -39、处处皆书香，时时可用功 .................................................................................................. - 22 -40、赢在起跑点 .......................................................................................................................... - 22 -41、让孩子做个小老师 .............................................................................................................. - 22 -42、让孩子自己动手查字典 ...................................................................................................... - 23 -43、问“懂到哪里”比问“哪里不懂”好 .............................................................................. - 23 -44、以反问代替回答 .................................................................................................................. - 23 -45、不懂就要立刻问 .................................................................................................................. - 24 -46、知之为知之，不知为不知 .................................................................................................. - 24 -47、答不出来，不妨先搁一边 .................................................................................................. - 25 -48、把问题写下来 ...................................................................................................................... - 25 -49、语言表达能力弱，思考力也会不足 .................................................................................. - 25 -50、要掌握教三次的原则 .......................................................................................................... - 26 -51、只教一次噢 .......................................................................................................................... - 26 -52、压轴放在最后，记忆最为深刻 .......................................................................................... - 26 -53、挑出重点单独教 .................................................................................................................. - 27 -54、和现实结合，记忆更深刻 .................................................................................................. - 27 -55、低年级学生预习有反效果 .................................................................................................. - 28 -56、让孩子选择先做的科目 ...................................................................................................... - 28 -57、寓读书于游戏计划中 .......................................................................................................... - 28 -58、训练孩子“视觉型”的记忆 .............................................................................................. - 29 -59、写日记有助于学习 .............................................................................................................. - 29 -60、嘴里大声念，脑中记得牢 .................................................................................................. - 30 -61、速度和正确同样重要 .......................................................................................................... - 30 -62、训练速读有助于学习 .......................................................................................................... - 30 -63、及早养成默读的习惯 .......................................................................................................... - 31 -64、加强写字与计算，能培养实力 .......................................................................................... - 31 -65、有趣的读物，可以加强理解力 .......................................................................................... - 32 -66、词性要严，语汇要松 .......................................................................................................... - 32 -67、寓算术于日常生活 .............................................................................................................. - 32 -68、借划拳训练计算能力 .......................................................................................................... - 33 -69、单纯的计算是数字感的基础 .............................................................................................. - 33 -70、给孩子真正的工具书 .......................................................................................................... - 34 -71、在查过的地方做记号 .......................................................................................................... - 34 -72、图鉴和百科全书，可以制造学习的机会 .......................................................................... - 34 -73、评定家教，观察三月 .......................................................................................................... - 35 -74、发现老师教错时怎么办？ .................................................................................................. - 35 -75、兄姊教弟妹学习更确实 .................................................................................................. - 36 -76、重视结果不如重视方法 ...................................................................................................... - 36 -77、让孩子由模仿而学习 .......................................................................................................... - 37 -78、要孩子整理并复述学习内容 .............................................................................................. - 37 -79、让孩子体会“成就感” ...................................................................................................... - 38 -80、相关的事项可以强化记忆 .................................................................................................. - 38 -81、用集中法教重点功课 .......................................................................................................... - 38 -82、附加意义，容易想起 .......................................................................................................... - 39 -83、巧妙运用孩子的个性 .......................................................................................................... - 39 -84、考试成绩好，正是反省的最佳机会 .................................................................................. - 40 -85、了解考试内容和形式，可以帮助学习 .............................................................................. - 40 -86、考坏了，正是改进的机会 .................................................................................................. - 40 -87、不妨让孩子“考前猜题” .................................................................................................. - 41 -88、答对的问题，可能隐藏“学习危机” .............................................................................. - 41 -89、重复看题目，训练阅读理解力 .......................................................................................... - 42 -90、没学过的题目可以训练应用能力 ...................................................................................... - 42 -91、试题究竟问什么 .................................................................................................................. - 43 -92、“倒回确认法”有助于发现错误 ........................................................................................ - 43 -93、眼不见为净 .......................................................................................................................... - 44 -94、写字潦草自己受害更大 ...................................................................................................... - 44 -95、如何改善“试题做不完”的困扰 ...................................................................................... - 44 -96、每做完一题，就立刻确认对错 .......................................................................................... - 45 -97、草稿纸是“思考过程的履历表” ...................................................................................... - 45 -98、让孩子自己出题自己答 ...................................................................................................... - 45 -99、让孩子自己改考卷打分数 .................................................................................................. - 46 - 100、利用直觉回答问题 ............................................................................................................ - 46 - 101、反复练习答错的考卷可以培养实力 ................................................................................ - 47 - 102、类似测试查错误 ................................................................................................................ - 47 - 103、常做错的问题不要强化了“误反应” ............................................................................ - 47 - 104、收集答错的问题让孩子再考一次 .................................................................................... - 48 - 105、故意重复写错可以纠正“老毛病” ................................................................................ - 48 - 106、“理解”和“应用”要交互运用 ...................................................................................... - 48 - 107、借不同颜色的记号检查实力 ............................................................................................ - 49 - 108、生活步调快，考试能力强 ................................................................................................ - 49 - 109、预测考试结果可以建立努力目标 .................................................................................... - 50 - 110、不能拜托孩子读书 ............................................................................................................ - 50 - 111、坐在书桌前可以培养读书情绪......................................................................................... - 51 - 112、“我的志愿”可以激发用功意愿 ...................................................................................... - 51 - 113、比上无斗志，比下会嫉妒 ................................................................................................ - 51 - 114、“小时了了大却佳”的伟人故事最能激发孩子的斗志................................................... - 52 - 115、让孩子明白“为什么要用功读书” ................................................................................ - 52 - 116、好话多说才有益 ................................................................................................................ - 52 -在“不要输在起跑线”的沉重压力下，许多家有小学生的父母亲，恐怕都会想过：“如果孩子的成绩能更好一点多棒！如果孩子肯再用功些就好了！这孩子肯自觉自动爱读书的话，那就谢天谢地了！”根据日本国立千叶大学教授、千叶大学附属小学校长多湖辉原著写成的《小学生用功术》刊出的一百多则“办法”中，不但提供父母师长指导小孩用功读书之道，而且对成年人在自我管理时间分配上，也颇多启发与助益。
课间十分钟班会教案(优质21篇)
课间十分钟班会教案（优质21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课间十分钟作文50字
课间十分钟作文50字
课间十分钟。
在忙碌的学习生活中，课间的十分钟似乎是一种奢侈。
但是，这短短的十分钟
却是我们放松身心的宝贵时光。
课间十分钟，同学们或许会聚在一起，互相交流着彼此的生活点滴，分享着喜
怒哀乐，拉近了彼此的距离。
有时，我们也会在操场上奔跑，释放压抑已久的能量，让身体得到放松。
课间十分钟，也是我们调整状态的时间。
在这短暂的片刻里，我们可以闭上眼睛，深呼吸，让自己的思绪得到平静。
或者，我们可以翻阅一下书本，预习接下来的课程，让自己更好地投入学习。
课间十分钟，更是我们放松心情的时间。
或许是听一首动听的音乐，或许是看
一篇有趣的文章，或许是品尝一口美味的零食，都能让我们的心情变得愉悦起来。
课间十分钟虽然短暂，却蕴含着无限的乐趣和意义。
让我们珍惜这短暂的片刻，让它成为我们学习生活中的一道亮丽风景线。
课间辅导学生美篇
课间辅导学生美篇一、背景介绍在学校课堂中，除了上课，课间辅导也是非常重要的一环。
课间辅导是指在课间时间为学生提供帮助、解答问题或进行补充教学的活动。
本文将探讨课间辅导对学生的意义，以及如何进行有效的课间辅导。
二、课间辅导的意义2.1 提高学习效果课间辅导为学生提供了额外的学习机会，可以帮助学生加深对知识的理解和记忆。
通过与老师的亲密接触，学生能够更加深入地了解学习内容，并得到个性化的指导和建议。
2.2 解答学生疑惑在课堂上，有时学生可能会有一些疑惑，不敢或不方便向老师提问。
而课间辅导提供了一个良好的机会，学生们可以主动向老师提出问题，解决自己的疑问，填补自己的知识盲区。
2.3 培养学生自信心通过课间辅导，学生们可以在与老师的交流中展示自己的学习成果。
获得老师的认可和鼓励，可以增强学生的自信心和学习动力。
同时，老师的指导和帮助也让学生们感受到自己在学习上的进步和成就感。
三、如何进行有效的课间辅导3.1 制定合理的计划在进行课间辅导前，老师需要制定一个合理的计划。
根据学生的学习情况和需要，确定每个学生需要辅导的内容和目标。
制定计划不仅有助于提高辅导的效果，也能够更好地管理辅导时间。
3.2 创造良好的学习环境为了进行有效的课间辅导，营造良好的学习环境十分重要。
老师可提供宽敞明亮的课外辅导室，确保辅导时间和地点的稳定性。
同时，准备必要的教学工具和参考资料，以便帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.3 与学生建立良好的关系与学生建立良好的师生关系是进行有效辅导的关键。
老师应尊重学生，倾听他们的声音，关注他们的需求。
可以通过与学生的交流，了解他们的学习困惑和问题，进而有针对性地进行解答和辅导。
3.4 采用多样化的辅导方法在进行课间辅导时，老师应采用多样化的辅导方法。
不同的学生有不同的学习特点和需求，因此需要采用多种教学手段，包括讲解、演示、讨论、练习等。
通过多样化的辅导方式，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
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班主任提醒：每天10分钟做好这件事情，孩子成绩暴增
2020-01-05原文
有一次，我请一位资深的老教师和班上的孩子们聊一聊学习方法。
宣讲前，我问他：“你打算讲什么内容？”
他说：“我就讲上课要认真听讲。
”
我说：“这算什么经验？”
他说：“您观察一下，在您的课堂上，有多少同学能全神贯注听讲10分钟，有多少人能认真听讲20分钟......
最后，一节课40分钟全神贯注的一定是个位数，这样的同学，想学习不好都不可能。
”
这件事对我的触动很大，此后的几年教学中，我也真切的感受到，成绩好的孩子都很专注。
虽然他们专注学习的方式方法不同，如有的喜欢自己思考、看书、动手做；
有的喜欢和别人一起讨论，争论碰撞中得到启悟，不管怎样，他们都能很好地完成学习任务。
而成绩相较弱一点的孩子，上课的前五分钟是认真的，安静的，五分钟后就状况百出了，有的聊天，有的玩游戏，有的走神，还有的打瞌睡。
经老师反复提醒，大部分学生能再收起注意力听讲5分钟，5分钟后就又开始出现状况了。
我还发现，这种注意力不集中情况似乎是个顽疾，无论老师怎样管教，很大一部分同学就是改不了。
长期观察后我总结，能否定心专注于一件事，是造成学生学习差异的重要原因。
成绩优秀的学生，大多能专注于某一件事。
我与学生家长沟通，了解他们在家的表现。
成绩优异者在家里做事都目标明确，有条不紊，都有固定的时间完成作业，而且在做作业时往往能一坐几个小时不受外界干扰，直至完成。
而学习困难的学生，则无论是家长盯、请家教，也不能让他们认真地、安静地做事情。
所以，做任何事情，专注都是成功的基础。
专注习惯大部分是从小养成的
再进一步与家长深入交流，探讨上述现象的成因，我发现，专注习惯大部分是从小养成的。
如老师的多次激励，自我亮点受到肯定后逐渐固化为一种优良的习惯；再如家长的最初严管，他律逐渐转化为自律；
还有从小爱读书迁移为专注学习等等。
总之从幼儿园到小学是这一习惯养成的最重要的时期。
不能专注学习者要么小时候有多动倾向，要么受到过某位老师或家长的负面评价，甚至是一次自尊心严重受伤的批评。
导致孩子不能专注学习的触发点尽管多样，但有一点都是普遍的，那就是孩子在成长的关键时期，家长、教师的教育没有及时跟上。
孩子好比小树，什么时候浇水、施肥、剪枝都是有很强的时效性的，过期再补作用就微乎其微了。
如何培养孩子专注力
良好的专注力是孩子今后学习的有力保障，为了让孩子从容地做完他投入的“工作”，作为家长，我们有什么办法可以帮助孩子培养专注力的呢？
下面和大家分享培养孩子专注力的五种方法，供家长参考。
a.定量学习
让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务，改定时为定量。
如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励（表扬、抚摸、亲吻等），并让他休息5-10分钟。
再以同样的方式完成下面的学习。
当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。
要求孩子在审题的过程中，自己把题目的要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。
这些都可加强孩子的自信，让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。
b.鼓励孩子培养兴趣
平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。
当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。
要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。
c.减少唠叨和训斥
要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。
教孩子学会分配时间，当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。
孩子学人自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。
d.大声读书
大声读书有利于训练注意力。
每天安排一个时间（10-20分钟）让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。
孩子在读书的过程中，尽量不读错、不读丢、不读断。
他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去。
e.一次只做一件事
让孩子一次只做一件事情。
人的注意资源是有限的，分配在性质不同的事情上面，会严重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在发展过程中，同时进行多件事情，会损害注意的有效集中。
所以，哪怕当孩子玩儿玩具的时候，也要关掉电视机；做作业的时候，不要放音乐。
帮助孩子提高专注力的五种小游戏
跟孩子一起玩儿一些有助于提高专注力的游戏，并把这样的方式运用到孩子学习中。
每天抽出10分钟,陪孩子练习,效果明显。
a.数字传真
训练方法：家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。
例如：家长读：68715孩子听完之后在纸上写：68715
b.听字训练
训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。
例题：
有一天，天气非常好，阳光灿烂，小猴的心情非常好，想去散步，可刚一出门就被一块小石头拌倒了，小猴很不高兴，一边走一边低着头。
可刚一抬头，就看到一棵桃树，小猴高兴极了，一下子就爬到树上吃桃子，树下过路的兔子说：“猴哥哥，你能把我拉上去吗? 我也想吃桃子。
"
小猴说：“好吧，我把你拉上来吧。
"
小猴把小兔拉了上来，他们两个一边吃桃一边说：“桃子真甜真好吃啊！我们以后每天都来吃。
"
他们一边吃甜甜的桃子，一边欣赏着美丽的风景，情不自禁地说：“这儿真美啊!"
c.词语思维
训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手。
凳子课桌洗衣机篮球电视机自行车书包电冰箱作业本葡萄空调电风扇电话机被子杯子钢笔手机篮球羽毛球打火机飞机刀剑
d.按顺序找数字
这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。
在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面（见下表），然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。
研究表明，7 - 8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；
正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。
可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信注意力水平一定会逐步提高！
e.玩“开火车”游戏
这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他参加，那就更好了。
为了叙述的方便，现以三人为例，方法是：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动“火车”。
如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。
父拍手喊：“北京的火车就要开。
”
大家一齐拍手喊：“往哪开？”父拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。
”
大家又齐拍手喊：“往哪开？”儿子拍手喊：“上海开”。
这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。
“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。
这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中。
同时也锻炼了思维快速反应能力，而且这种游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。
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