曲径通幽话语文----中学语文学法指导(演讲稿)-东北育才学校
曲径通幽处 思维深处行
曲径通幽处思维深处行作者：薛晴来源：《七彩语文·教师论坛》2014年第10期一、营造氛围，消除障碍，使学生敢于深度质疑学生敢不敢深度质疑——现在的语文教学中，很多学生特别是高年级学生很少提出问题，似乎习惯了用耳朵听，却忘记了用嘴巴问。
究其原因，主要有两种障碍：一是怕提出的疑问不得要领，会受老师责怪，同学耻笑，连这样的问题都不懂？二是教者常常按照事先预设好的教案教学，几乎把学生可能产生的问题全部从教师的角度提出来了，面面俱到，使学生无疑可质。
长期以往，学生脑海中的“？”已经被拉直，在“只需答”的惯性环境中学习，怎么能发挥其学习的主动性，培养其深度思考深度学习的能力呢？因此要培养学生的问题意识，首先要为学生创设良好的心理氛围，营造一个宽松和谐的学习环境，给学生搭建质疑探究的台阶，这是大家已有的共识。
观摩某市教学赛课，苏教版九上《绿》一课的教学，学生尝试用“疑问批注”的方式提出问题，有一个男生对“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了”提出质疑：“为什么作者的心中没有瀑布了呢？”这个问题似乎问得毫无道理，孩子们不禁哄然大笑，这个提问孩子的脸瞬时红了。
教者并没有刻意批评，而是提醒大家说：“某某已经给大家发出一个球了，你们要接住啊！”同学们立即觉得这是一场“篮球赛”，是要赶紧接住提问的这个“球”，于是纷纷举手作答。
说出自己的想法是最重要的了。
一句简单的话语，瞬间便可化解尴尬，沟通情感，调节气氛，拉近师生之间、生生之间的心理距离。
所谓“质疑”并非是要提出的问题艰涩难以理解，也不是将师生引入泥潭，不知所云。
“深度”是一种自由、开放的“氛围卷入”，是课堂教学中最富生命活力的状态，让学生敢于在敞亮的心理环境中自由地提问，并充分地反应并商讨。
二、精心组织，创设矛盾，使学生善于深度质疑教学中，教师要有意识地设置矛盾，让学生发现问题，提出问题，利用学生“好奇”心理，培养学生质疑的主动性。
这种好奇心理往往能促进学生细心观察，主动去进行探索活动。
中学语文教研员讲座稿(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨中学语文教育的相关问题。
语文，作为一门基础学科，承载着传承文化、启迪智慧的重要使命。
作为一名中学语文教研员，我有责任和义务为大家提供一些有益的指导和建议。
下面，我将从以下几个方面展开今天的讲座。
一、语文教育的现状与挑战近年来，我国中学语文教育取得了显著成果，但同时也面临着一些挑战。
首先，随着社会的发展，语文教育的重要性日益凸显，但与此同时，学生的语文素养却呈现出参差不齐的现象。
其次，语文教育在课程设置、教学方法、评价体系等方面存在一些问题，影响了语文教育的质量和效果。
最后，教师队伍建设也存在一定程度的不足，影响了语文教育的整体水平。
二、提高语文素养的策略1. 加强语文基础知识教学语文基础知识是语文素养的基础，包括字词、语法、修辞等。
教师应注重引导学生掌握这些基础知识，为提高语文素养奠定基础。
2. 丰富阅读教学，提升阅读能力阅读是语文素养的核心，教师应注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
具体措施如下：（1）广泛阅读，扩大阅读面。
引导学生阅读各类书籍，包括文学、历史、科学等。
（2）深入阅读，提高阅读质量。
引导学生进行深度阅读，理解文章主旨，掌握文章结构。
（3）创新阅读方式，提高阅读效率。
运用多媒体、网络等手段，丰富阅读形式，提高阅读效率。
3. 强化写作教学，提升写作能力写作是语文素养的重要体现，教师应注重培养学生的写作能力。
具体措施如下：（1）注重写作技巧的培养。
引导学生掌握写作方法，提高写作水平。
（2）鼓励学生多写、多练。
通过写作实践，提高学生的写作能力。
（3）开展写作比赛，激发学生写作兴趣。
举办各类写作比赛，激发学生的写作热情。
4. 重视口语交际教学，提高口语表达能力口语交际是语文素养的重要组成部分，教师应注重培养学生的口语表达能力。
具体措施如下：（1）开展口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
（2）组织辩论赛、演讲赛等，锻炼学生的思维能力和表达能力。
辽宁省东北育才中学八年级语文上册第六单元作文指导语文版
第六单元作文指导（读后感写作指导）读了一本好书或一篇好文章之后，往往会产生一些感想。
把这些感想表达出来，就是一篇读后感。
试写一篇读后感，不少于600字。
【写作要求】1.要从自己感触最深、有话要说的方面入手来写。
2.要对文章或书中自己感触最深的内容作简要的介绍。
3.谈感想要联系自己或社会的实际，不要空发议论。
【写法指导】(1)引——围绕感点，引述材料。
简述原文有关内容。
读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。
不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)议——分析材料，提练感点。
亮明基本观点。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为"观点句"。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)联——联系实际，纵横拓展。
围绕基本观点摆事实讲道理。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。
泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
初中语文教研__讲座稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享关于初中语文教研的一些思考和经验。
语文作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言能力、文化素养和思维能力具有重要意义。
以下是我对初中语文教研的一些看法和心得，希望能为大家带来一些启示。
一、教研的重要性首先，我们要明确教研的重要性。
教研是提高教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
通过教研，我们可以：1. 深化对课程标准的理解：教研可以帮助我们更深入地理解课程标准的内涵，明确教学目标，使我们的教学更有针对性和实效性。
2. 促进教学方法创新：教研可以让我们接触到更多的教学方法和策略，激发我们的教学灵感，提高教学效果。
3. 提升教师专业素养：教研是一个不断学习和反思的过程，可以帮助我们提升教育教学能力，成为更优秀的教育工作者。
二、初中语文教研的主要内容1. 教材研究：- 深入理解教材内容：我们要对教材中的每一篇课文、每一个知识点进行深入研究，把握其核心思想和教育价值。
- 分析教材编排特点：了解教材的编排思路，把握教材的内在逻辑，使教学更有条理。
2. 教学方法研究：- 多样化教学方法：根据不同的教学内容和学生的学习特点，采用多样化的教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
- 信息技术与语文教学融合：利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学评价研究：- 多元化评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习过程和结果。
- 关注学生个体差异：在评价过程中，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
4. 阅读教学研究：- 培养学生阅读兴趣：通过多种途径，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
- 阅读策略指导：教授学生有效的阅读策略，提高阅读效率。
5. 写作教学研究：- 写作教学目标明确：明确写作教学的目标，使教学有的放矢。
- 写作训练多样化：根据不同的写作类型，进行多样化的写作训练，提高学生的写作能力。
思维对话，曲径通幽——浅谈初中语文阅读教学的对话艺术
思维对话，曲径通幽——浅谈初中语文阅读教学的对话艺术发布时间：2022-02-22T07:20:57.785Z 来源：《教育学》2021年10月总第263期作者：高荣[导读] 我在教学《那树》一课时，为突出教学重难点，课堂上，抓住课文关键词句，潜心阅读、个性剖析，在和谐宽松的氛围中积极展开人与人、人与文本之间的思维对话和情感交流。
以“品读文本，美点寻综”环节中的两个片段为例谈阅读教学思维对话艺术。
高荣山东省烟台经济技术开发区第二初级中学264000我在教学《那树》一课时，为突出教学重难点，课堂上，抓住课文关键词句，潜心阅读、个性剖析，在和谐宽松的氛围中积极展开人与人、人与文本之间的思维对话和情感交流。
以“品读文本，美点寻综”环节中的两个片段为例谈阅读教学思维对话艺术。
片段一品读文本：尊重学生的个性解读——万紫千红总是春王鼎钧先生的创作以文字朴素、立意深刻见长，所以读他的文章更要用心去品读，方能读出作者内心的赞颂、同情、悲哀和激愤的感情。
我设计这样的问题：“哪些文字让你读后深有感触，请有感情地读出来，并说说是什么触动着你的心灵？请同学们边读边把描写作者这种情感的语句标记出来，反复读一读，看看这些语句让自己又读懂了什么？联想到了什么？把瞬间产生的感想结合前面的阅读体会批注在文章的旁白处。
”学生在批注式阅读中默读静思，情感也在文本字里行间再次沉淀，再次丰盈。
思维活跃的陈一首先交流：“我批注的是这句话——树顶像刚炸开的焰火一样繁密……”陈一缓缓地朗读了这句话。
“你的舒缓的朗读仿佛将那树的形象展现在我们眼前一样，你把握的语速与情感恰到好处，请坐。
从‘焰火、繁密’这两个词语中，仿佛看到怎样的一棵树？听到了作者怎样的心声？”“我仿佛看到一棵枝叶繁茂、绿意盎然的大树，不停地在生长，伸长枝叶！”聪明伶俐的闫玉反应迅速，总能及时跟上老师的步伐。
“很好，你反应很敏捷，其他同学能跟上他的脚步吗？还有批注喜欢的哪些语句可以与大家一起分享？”“我喜欢这句话——毛毛细雨比猫步还轻，跃进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很与诗意……”高明哲的发言总是煞有见地，因为他的书总是读得比别人多，“这句话生动地写出了细雨真切的形象和作者独特的感觉，也让我想到了一首诗来表达那树的奉献精神。
初中语文教研_讲座稿(3篇)
第1篇一、引言尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行初中语文教研讲座，旨在进一步提高我们的语文教学水平，促进教育教学质量的提升。
首先，请允许我代表组织者对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！二、讲座主题：初中语文教学中的核心素养培养近年来，我国教育部门高度重视学生核心素养的培养，要求教师在教学中注重培养学生的语言表达、思维品质、审美情趣等方面。
作为初中语文教师，我们肩负着培养青少年核心素养的重要使命。
本次讲座将围绕初中语文教学中的核心素养培养展开，探讨如何提高我们的教学效果。
三、核心素养概述1. 语言表达语言表达是核心素养的重要组成部分，它关系到学生的思维、情感、审美等方面的培养。
在初中语文教学中，我们要注重培养学生的口语表达、书面表达和听力理解能力。
2. 思维品质思维品质是学生综合素质的体现，包括逻辑思维、创新思维、批判性思维等。
在初中语文教学中，我们要引导学生进行独立思考，培养学生的思维品质。
3. 审美情趣审美情趣是学生情感世界的重要组成部分，它关系到学生的精神追求。
在初中语文教学中，我们要关注学生的审美情趣，培养学生的审美能力。
四、初中语文教学中的核心素养培养策略1. 优化教学目标在教学过程中，我们要明确教学目标，将核心素养的培养融入教学目标中。
例如，在阅读教学中，既要关注学生对文本的理解，又要关注学生的思维品质、审美情趣等方面的培养。
2. 创设情境，激发兴趣情境教学是提高学生学习兴趣的有效途径。
在初中语文教学中，我们要根据教学内容，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的核心素养。
3. 注重阅读教学阅读是语文教学的核心，也是培养学生核心素养的重要途径。
在阅读教学中，我们要注重以下方面：（1）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
（2）引导学生进行深度阅读，培养他们的思维品质。
（3）关注学生的审美情趣，提高他们的审美能力。
4. 强化写作训练写作是语文教学的重要组成部分，也是培养学生核心素养的重要途径。
育才课前演讲稿范文初中
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够为大家带来一篇关于“育才课前演讲”的范文。
在这个充满活力和希望的校园里，我们每一位同学都是一颗颗璀璨的星星，而育才教育则是我们成长道路上的一盏明灯。
今天，就让我带领大家一起走进育才的课堂，感受育才的魅力。
题目：育才课堂，点亮智慧之光尊敬的老师，亲爱的同学们：时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我们已在这所育才学校度过了无数个美好的日子。
回首过去，我们感慨万分；展望未来，我们满怀期待。
在这所学校里，我们收获了知识，学会了做人，更明白了育才教育的真谛。
育才课堂，是我们成长的摇篮。
在这里，我们聆听智慧的教诲，感受知识的海洋。
每一位老师都是我们人生道路上的引路人，他们用辛勤的汗水，为我们浇灌着智慧的种子。
在这片沃土上，我们茁壮成长，不断汲取着知识的营养。
首先，育才课堂注重培养学生的综合素质。
在这里，我们不仅学习书本上的知识，更注重实践能力的培养。
课堂上，老师们鼓励我们积极参与讨论，勇于表达自己的观点。
在课余时间，学校还组织各类社团活动，让我们在多元化的平台上展示自己的才华。
这样的教育模式，使我们全面发展，具备了应对未来挑战的能力。
其次，育才课堂强调个性化教育。
每一位同学都是独一无二的，拥有自己的特点和潜能。
在课堂上，老师们关注每一个学生的成长，因材施教，激发我们的潜能。
在这里，我们找到了自己的兴趣所在，找到了适合自己的学习方法，不断超越自我。
再次，育才课堂注重培养学生的创新精神。
在这个快速发展的时代，创新是推动社会进步的重要力量。
在课堂上，老师们鼓励我们勇于质疑，敢于创新。
在这里，我们学会了独立思考，学会了用创新的思维解决问题。
最后，育才课堂注重培养我们的道德品质。
在这个物欲横流的社会，道德品质尤为重要。
在课堂上，老师们以身作则，言传身教，引导我们树立正确的价值观。
在这里，我们学会了尊重他人，学会了关爱社会，学会了做一个有道德、有责任感的公民。
亲爱的同学们，育才课堂是我们成长的舞台，是我们实现梦想的起点。
别有曲径通幽处,无声有声致胜宝——论中学语文教学注重语言,师法自然
别有曲径通幽处，无声有声致胜宝——论中学语文教学注重语言，师法自然【摘要】“言为心声”，一定的言语是思想感情的流露，人们从中可以窥知他的内心心灵。
一堂课中既有教师的语言表达，也有学生的探讨表意，注重语言的训练，师法自然，让师生回归课堂、回归自然，必定能够还一个满意的课堂。
语文教学在激发学生情感、拓展学生思路、培养想象力等方面有着得天独厚的条件，教师要有充沛的情感、丰富的词汇、形象的思维和创造性的现象能力。
怎样才能开头思维，激起情感的共鸣，唤起丰富的想象，加深认识，发展智力呢？笔者认为，教学中应注意以下几个方面：直观准确；画龙点睛；语言高雅；幽默风趣；身体语言。
每一位教师应在学习和实践中，根据教学中师生的实际，不断探索，形成一套独特的教学语言风格，切实提高教学水平。
【关键词】语文教学；注重语言；师法自然语言是人类交际的重要工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。
或见诸于文学，或表达与口头。
然而语言有粗野和文雅之分，对于一件事情怎么看待，怎样表达？这就牵涉到思想情操、文化素养的问题。
“言为心声”。
一定的言语是思想感情的流露，人们从中可以窥知他的内心心灵。
一堂课中既有教师的语言表达也有学生的探讨表意，注重语言的训练，师法自然，让师生回归课堂、回归自然，必定能够还一个满意的课堂。
课堂教学仍为当今教学的主要形式，而教师的语言表达能力也集中地、主要地表现在课堂的语言艺术上。
在课堂上，教师进行朗读、讲解、提问、答疑、辅导等整个教学过程，就是一种系列化的口语表达活动。
教师的课堂语言表达能力，实质是教师在课堂有限的时间内，运用口语表达取得最佳效果的能力。
而这种能力也主要靠在长期的教学实践中学习、锻炼，才能得到培养、形成和提高。
语文教学在激发学生情感、拓展学生思路、培养想象力等方面有着得天独厚的条件，教师要有充沛的情感、丰富的词汇、形象的思维和创造性的现象能力。
教师的教学语言应生动形象，善于进行恰如其分的描绘、夸张、形容和比喻。
曲径通幽——以学为主,以教为辅
曲径通幽——以学为主，以教为辅我们的生命历程中，得与失始终伴随一生。
有俗语说：“有得必有失。
”教育亦如此。
其实，有失也必有得。
正所谓，“塞翁失马，焉之非福。
”当今天的语文课堂摒弃了最初的照本宣科，一改教参书与考试大纲统一天下的局面，而是把学生的眼光作为视角，让学生自主学习，身临其境，从而开创“以学为主，以教为辅”的新局面。
一、桃花尽日随流水，洞在清溪何处边语文学习的最高境界是什么？我认为是“享受语文”。
享受思考的成果，更是在享受思考的过程，试想，当学生不再有枯坐冷板凳听教师喋喋不休的无聊，不再有绞尽脑汁猜测所谓标准答案的无奈，当思考成为一种习惯，当阅读成为一种对话，当表达成为一种倾诉，我们难道不是在“享受” 语文带给我们的乐趣吗？因此，语文课堂的问题设计就显得尤为重要，问题设计得好，总能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞跃。
也能较好地展现课堂中教与学、疏与密、缓与急、动与静、轻与重的相互关系，让课堂波澜迭起、抑扬有致，并最后达到“不疑之处而置疑”的更高境界。
例如，在我上《我的叔叔于勒》这篇文章时，我先精读文本，并设置了四个问题引导学生一步步进行课文探究，“文中的于勒是怎样一个人？请尝试从课文内容中归拢于勒的‘简历’。
”“菲利普一家为什么盼望于勒回来。
”“小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？”“小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。
”在学生的精彩回答之后，我对每一个问题进行总结，并对整篇文章做一个简要的论述，阐述时，我特地压低了声音，娓娓道来，于是，大家心底都对莫伯桑笔下的那位于勒叔叔给于极大的同情。
在说完以后，我停了十秒，我听到教室里轻轻的传出“唉”的悲叹。
正当所有同学的心灵达到与文本的共鸣时，我趁热打铁，指出文中的细节，去进一步让学生理解社会，理解现实。
比如，文中在回忆于勒叔叔之前的辉煌时，写了这样一句话“有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
2024年初中语文课前演讲稿范本（三篇）
2024年初中语文课前演讲稿范本尊贵的教师们，尊敬的评委，以及在座的同学们：大家好，我将要阐述的主题是《我为自己的抉择感到自豪》。
光阴荏苒，我踏入这所学校已逾一年，在这期间，我常与挚友在校园中漫步，于夕阳的余晖下，领略我们学校独特的魅力。
渐渐地，我深深地爱上了这隐藏于乡村一隅的璀璨风景，对我当初的择校决定深感自豪。
我们的高中生涯大部分时间都在校园中度过，因此，校园的每个角落都弥漫着师生间的深厚情感。
那些回荡着我们笑声的教室，那些刻画着我们足迹的操场，以及那些映照着我们活动记忆的路灯，都唤起我们的回忆，激发我们的感慨，引发我们的深思。
在学习的道路上，每个人都有独特的体验和历程，感受各不相同。
以往，我最畏惧的莫过于老师提醒：“同学们，考试临近，要努力复习。
”由于平日学习不够专注，许多知识未能深入理解，临考时只能临时抱佛脚，然而效果总是差强人意。
我有大把时间在校园中度过，为何成绩却无法令人满意？难道我真的比别人笨吗？不，我不接受这样的结论，我要凭借自身的努力去追寻成功的喜悦。
我开始全神贯注地听讲，详细记录笔记，课后积极与老师交流，做到有疑必问。
通过不懈的努力，我的学业逐渐有了起色，也对自己的能力建立了信心。
伟大的诗人泰戈尔曾言：“当你错过太阳而落泪时，你也可能会错过闪耀的群星。
”我不再因中考的失利而自我责备，我要把握当前，全力以赴地学习知识，无论是微小的进步，都是向前的一步。
我坚信，在所有老师和同学的指导与支持下，我必定能够取得更大的成就。
谢谢大家。
2024年初中语文课前演讲稿范本（二）我有幸阅读了《“输”在起跑线上的哈佛男孩》一书，深感其对我将产生深远影响。
本书描绘了于智博这位杰出人物的经历，他在国内高中时期成绩并不理想，但凭借其独特的软实力，包括父母早期的培养和自我养成的品质，他在国外逐步崭露头角，从适合自己的学院开始，积累了丰富的世界名企工作经验，最终凭借坚韧不拔的努力和意志，成功进入哈佛商学院，并成为花旗银行“全球领袖计划成员”，不断创造个人的辉煌。
语文课前三分钟演讲初中
语文课前三分钟演讲初中尊敬的老师和同学们，大家好！我今天要演讲的主题是《语文课，点亮智慧之灯》。
我们每天都在学习各种各样的课程，例如数学、英语、化学等等，但是有一门课程是每个人都不能缺少的，那就是语文课。
语文是我们学习其他学科的基础，是培养我们思维、表达能力的重要途径。
它不仅让我们能够阅读、书写，更重要的是它引导着我们了解和思考世界的方式。
首先，语文课可以丰富我们的知识。
在语文课上，我们可以读到各种各样的文章，了解到各个领域的知识。
通过阅读，我们可以开拓视野，拓宽知识面。
同时，在语文课上，我们也会学习到一些历史文化知识，这些知识可以帮助我们更好地了解我们的文化传统，传承和发扬我们的文化遗产。
其次，语文课可以培养我们的思维能力和创造力。
在语文课上，老师会给我们布置各种各样的作文题目，要求我们用自己的思维去构思和表达。
通过写作，我们可以锻炼我们的思维能力，提高我们的逻辑思维和分析问题的能力。
同时，语文课也可以培养我们的创造力，通过琢磨字句的组合，我们可以发现文字的美妙，创造出独特的作品。
另外，语文课还可以提高我们的表达能力。
在语文课上，我们不仅需要读懂文章的意思，还需要通过口头表达和写作将我们的想法传达给别人。
通过训练，我们可以提高我们的口头表达能力和写作能力。
这对我们以后的发展非常重要，因为在现实生活中，我们需要和他人进行有效的沟通，而良好的表达能力可以帮助我们更好地与人相处，展示自己的才华。
最后，语文课也可以培养我们的审美能力。
在语文课上，我们会接触到各种各样的文章和文学作品，例如诗歌、小说、散文等等。
通过欣赏这些文学作品，我们可以培养我们的审美能力，提高我们对美的感知和理解，使我们的精神世界更加丰富多彩。
在学习语文的过程中，我常常感受到语文课为我点亮了智慧之灯。
通过学习，我不仅能够获取新知识，还能够锻炼思维能力和表达能力。
同时，我也领悟到了语文的美妙之处，它带给了我无穷的快乐和启迪。
尊敬的老师和同学们，让我们一起珍惜语文课，用好语文课的学习机会，点亮智慧之灯，开启智慧之门。
2024年初中语文课前演讲稿范文（2篇）
2024年初中语文课前演讲稿范文非常高兴，自己有幸读了《“输”在起跑线上的哈佛男孩》一书。
我坚信：此书对我的影响将会深入贯彻整整一生!本书介绍了名叫于智博的大哥哥，曾在国内高中成绩倒数。
到了国外后，靠着自己小时候无论是父母有意识培养的，还是自己无意间养成的软实力，从最适合自己的学院开始，历经在诸多世界名企的工作经验，也踏踏实实地靠着努力与意志进入了哈佛商学院，成为花旗银行“全球领袖计划成员”，不断创造着属于自己的那份辉煌。
这么一个后劲十足的人物，给我的最深印象便是：他活得很真实。
现在的中国孩子们不正缺少这个吗?过着家长强迫过的生活，补这补那，这就是可怕的硬实力崇拜，一味地认为成绩好便是万事大吉。
我看着书中的内容，不禁偷笑了几回，因为我认为起码我过得和于智博一样，与自己的心理生活很吻合。
更幸运的是，我遇上了一对明智的家长。
从小，我对足球很感兴趣，对于加入足球兴趣班的请求，父母毫不犹豫地鼎力支持，另外的一些学科类辅导课程也是我的“一己私欲”!但我与于智博不同的是，我的成绩还是不错的，但我还有哪些地方没有达到“哈佛男孩”的标准呢?首先，于智博常常投身于公益事业，为整个社会贡献出哪怕一丝微不足道的力量，他也能因此收获到因帮助别人而汲取的快乐和满足。
我相对他，就显得对这个社会“冷酷无情”了，一到假日小队时间，似乎就是我最难以接受的，满心认为这简直是无聊透顶，是浪费时间，不仅损失了自己做作业的时间，还是消耗完成自己兴趣爱好的时间。
实际上假日小队活动就是一种对社会爱的奉献。
爱，也是一种能力。
牺牲自己的时间，去付出爱，更是自己胸襟的淋漓体现。
当然，公益事业也能锻炼我们的社会实践能力—哈佛不喜欢书呆子，而是喜欢具有领袖气质的人才。
没有良好的社会实践能力，你想当领袖?一纸空谈!从小做起，多接触接触社会，收获是永远“宅”在家中无法获得的，并且也将使你获益颇丰。
更重要的是，经过一些实践的磨砺，你将来一定会在大家面前展现出一个真实的自己。
以语文的名义提升生命的品位
以语文的名义提升生命的品位作者：张有志来源：《语文建设》2011年第08期东北育才学校是一所既有悠久的历史传统，又有深厚的文化底蕴的学校。
目前学校已经发展成为拥有8处校区13个学部的教育集团，涵盖了学前教育到高中教育的各个层次。
初中部语文教研组是学校教师团队中的一分子。
教研组立足学校“科研兴校、人才强校”的发展战略，争创新、出成果、赢荣誉、全方位提高团队软实力。
教研组十五名教师中有两人曾在全国中语会的教改新星评比和课堂教学大赛中获得荣誉，在代表学校参加的沈阳市三届教师基本功大赛中均获一等奖。
教研组曾荣获全国第十一届语文报杯作文大赛特别颁发的优秀组织奖，多次代表省市接待青海、贵州等地区汉语文骨干教师代表听课、学习，多次选派教师在省市教学观摩课上执教公开课，为学校赢得了良好的社会声誉。
一、营造阳光课堂阳光课堂就是要从课程的高度营造教师更有动力、学生更有活力、课程更有生命力的课堂。
(一)从2006年开始，教研组在组内开展了文言文、小说、散文、议论文和说明文等多种课型的典型课例研究。
教研流程分以下9步：1、确定课型：选定一种课型作为一个学期的研究内容。
2、理念更新：收集国内对于该课型的最新研究成果。
3、研究范例：收集国内特级教师的课堂实录，了解他们驾驭这种课型的思路和方法。
4、讨论交流：请专家和教师一同发表对于这种课型的思路认知，激发教师思维上的碰撞。
5、归纳总结：逐步形成每种课型的教学原则和有效思路。
6、实践检验：组织教师上组内研究课，应用研究成果，大家在听课中反思、研究、调整。
7、讨论交流：组织教师对于理论和实践应用中存在的问题进行讨论，并对原来的研究成果进行更新。
8、再次实践，形成示范：再次对研究成果进行课堂呈现，请专家听课、评课，请所有教师评课，形成示范课，作为大家日常教学的样本。
9、理论成果呈现：将最终研究成果以文字表述方式呈现出来。
典型课例教学实施了四年时间，最大的成效是促进了组内青年教师的跨越式成长。
曲径通幽,让有效参与深入语文课堂
龙源期刊网 曲径通幽，让有效参与深入语文课堂作者：王日军来源：《作文成功之路·教育教学研究》2017年第04期【摘要】在教学过程中，学生是学习的主体，教师引领他们攀登知识高峰的时候一定要明确这一点。
特别是对学生全面要求的新时代，他们课程涉猎面更广，对于青春正好的初中生来说，总是面对书本是一件残忍的事情。
因此让学生在教学的过程中以最高的效率及时完成教学要求，保证他们在学习之余还能享受那大好青春。
本文从提高学生学习兴趣、发挥学生主观能动和教师所运用的教学模式三个方面展开讨论，分析让学生融入进课堂的有效策略。
【关键词】初中语文学生参与教学策略语文是一门基础性的人文学科，在学习和生活中应用广泛，学生学好语文在很多方面都是受益无穷的。
初中阶段，学生正处在青春期，这个时期的学生虽然敏感、叛逆，但其急于证明自己，催生了他们无限的学习动力和宏大抱负，教师若能探寻到他们的心声，就能引领他们有效学习，而积极参与进课堂就是迈出的第一步！一、提高学生学习兴趣初中生因身心发展的必然规律，这个阶段心绪飘忽不定难以捉摸，有些学生甚至还多对教师产生厌恶、抵触心理，这种情况的出现势必会造成教学困难。
“知己知彼百战不殆”，随着网络科技的发展，各种新鲜事物层出不穷，初中生正是对成人世界心向往之的时候，会特别关注网络，运用许多网络用语以彰显自己的“成熟”，教师当然不能和这些稚嫩的学生较真，反而可以顺着他们的这一特点逐渐了解他们的思想。
在课后生活中，教师可以尝试着接触网络世界，看看现在的“流行动态”，学会一些网络用语，在与学生交流时就能够时不时地说一些新鲜词新鲜事，改变学生对老师保守谨慎的固有印象，在有共同认知和一些话题的时候，学生和教师之间其实就已经在逐渐发生神奇的化学反应了，所谓“爱屋及乌”又加上初中生自以为豪的“仗义、义气”，教师在教学过程中，学生会因为和教师的友谊而更愿意认真听讲。
初中语文事实上也是非常有趣的课程，因为此时学生的学习水平已经到达一定程度，所以此时的语文课本虽然不再是那么通俗易懂，但是文字的优美洒脱、古诗词的韵味无穷、文言文中讲述的或激荡或感人的故事事件都非常有吸引力，只要学生能沉下心来，教师绝对有自信将他们带入那个魅力无边的语文世界。
辽宁省沈阳市东北育才学校2014-2015学年高一语文下学期第一次阶段考试试题
2014—2015学年度下学期高一第一次阶段性考试语文科试卷答题时间：150分钟总分为：150分第1卷阅读题一、现代文阅读〔9分，每一小题3分〕阅读下面的文字，完成1～3题。
艺术与中国社会宗白华孔子说“兴于诗，立于礼，成于乐。
〞这三句话挺简括地说出孔子的文化理想、社会政策和教育程序。
中国古代的社会文化与教育是拿诗书礼乐做根基。
教育的主要工具、门径和方法是艺术文学。
艺术的作用是能以感情动人，潜移默化培养社会民众的性格品德于不知不觉之中，深刻而普遍。
尤以诗和乐能直接打动人心，陶冶人的性灵人格。
而“礼〞却在群体生活的和谐与节律中，养成文质彬彬的动作、步调的整齐、意志的集中。
中国人在天地的动静、四时的节律、昼夜的来复、生长老死的绵延，感到宇宙是生生而具条理的。
这“生生而条理〞就是天地运行的大道。
这种最高度的把握生命和最深度的体验生命的精神境界，具体地贯注到社会实际生活里，使生活端庄流丽，成就了诗书礼乐的文化。
礼和乐是中国社会的两大柱石。
“礼〞构成社会生活里的秩序条理。
“乐〞涵润着群体内心的和谐与团结力。
然而礼乐的最后根据，在于形而上的天地境界。
《礼记》上说：礼者，天地之序也；乐者，天地之和也。
人生里面的礼乐负荷着形而上的光辉，使现实的人生启示着深一层的意义和美。
礼乐使生活上最实用的、最物质的衣食住行与日用品，升华进端庄流丽的艺术领域。
三代的各种玉器，是从石器时代的石斧石磬等，升华到圭璧等等的礼器乐器。
三代①的铜器，也是从铜器时代的烹调器与饮器等，升华到国家的至宝。
而它们艺术上的形体之美、式样之美、花纹之美、色泽之美、铭文之美，集合了画家书家雕塑家的设计与模型，由冶铸家的技巧，而终于在圆满的器形上，表出民族的宇宙意识〔天地境界〕、生命情调，以至政治的权威、社会的亲和力。
在中国文化里，从最低层的物质器皿，穿过礼乐生活，直达天地境界，是一片混然无间、灵肉不二的大和谐、大节奏。
因为中国人由农业进于文化，对于大自然是“不隔〞的，是父子亲和的关系，没有奴役自然的态度。
初中语文讲座指南
初中语文讲座指南一、引言部分（200字）1.开场白：下午好，同学们！我很荣幸今天能够在这里和大家一起探讨语文学习的方法和技巧。
语文作为一门重要的学科，对我们的学习和人生发展有着巨大的影响。
我希望通过今天的讲座，能够帮助同学们更好地学习和应用语文知识。
2.提出问题：大家知道语文为什么重要吗？它有什么特点和价值呢？我们如何有效地学习语文呢？针对这些问题，我将通过三个方面的介绍和具体案例的分析来与大家分享。
希望同学们能够在讲座结束后对语文有更深入的理解和认知。
二、语文学习的重要性（400字）1.语文的特点与价值：语文是人类交流的工具，是连接过去与未来的桥梁。
它不仅是学习其他学科的基础，还能培养我们的思维能力、表达能力和创新能力。
通过语文学习，我们能够更好地了解和感悟人生、文化和价值观。
2.成功案例：列举一些成功人士的例子，如李阳等，他们用语文的力量改变了自己的人生，并且在各自的领域取得了巨大的成就。
这些例子可以激励同学们重视语文学习，并将其运用到实际生活中。
三、语文学习的方法和技巧（500字）1.阅读扩展：培养阅读的兴趣，选择适合自己的文学作品、课外读物进行阅读，扩大词汇量和阅读理解能力。
同时注重提高阅读速度和阅读思维的灵活转换。
2.写作训练：通过写作锻炼来提升语文的表达能力，包括记叙文、议论文、说明文等不同类型的写作。
同时要注重语言的准确性和表达的清晰性。
3.口语表达：积极参与语文课堂活动，提高口语表达能力。
可以通过朗读、演讲等活动来提升语音语调、语言表达的能力。
4.课外拓展：参加语文社团或者学校组织的语文比赛，扩展语文知识和运用能力，培养语文素养。
四、典型例子解析（400字）1.以文言文为例：讲解文言文的学习方法和技巧，如拓展词汇、理解句子结构和修辞手法等，通过实例分析和习题训练，帮助同学们更好地学习和理解文言文。
2.以作文为例：分享作文的写作技巧和经验，如选材、构思和写作结构等。
通过具体的案例分析和评析，引导同学们提高写作水平。
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曲径通幽话语文----中学语文学法指导（演讲稿）作者：姚翠来源：本站原创发布时间：2006-05-23 点击数：3254 今天，我既是作为语文教师，也是一位初中生的家长，从我个人的经历和感受来和各位家长聊一聊孩子们在语文学习方面的问题，着重于探讨用什么方法来提高孩子们的语文成绩，我发言的题目是《曲径通幽话语文》，“径”就是方法、途径，用什么方法让孩子们达到语文幽雅、幽远而幽美的语文境地。
语文学习有两大目标：第一是为人生，第二是为应试。
就目前而言，应试离我们很近。
虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。
全国的高考方案有很多中，辽宁就经历过数学、语文、外语、物理、化学五科，数学、语文、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等大综合，数学、语文、外语、物理、化学、生物等小综合几种，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目，占150分。
所以，我们不仅要学，而且必须学好它。
同时，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。
英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。
政治、历史、地理同样离不开语文。
即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。
语文覆盖一切，穿透一切，训练的是人对一切文明符号的理解力和创造力。
夸张点说，语文学好了，干什么都摧枯拉朽，势如破竹；语文学不好，干什么都愚昧弱智。
从更长远的角度看，语文是一个人一生中离不开的工具，不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的，它将制约着你事业的发展和生活的质量。
“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，陶冶你的情操，使你成为一个高尚而有生活情趣的人，一个内心充实积极乐观的人。
语文学好了对于个人人格魅力的提升也有不可比拟的作用。
唐代荆州长史韩朝宗才华横溢，李白钦佩他，作文道：“生不羡封万户侯，但愿一识韩荆州。
”还有我非常喜欢冯延巳的《长命女》：“春日宴，绿酒一杯歌一遍，再拜陈三愿：一愿郎君千岁，二愿妾身长健，三愿如同粱上燕，岁岁长相见。
” 多么有诗情话意。
简简单单的一件事，如何说就体现了一个人的雅趣，这就是学语文的妙处。
这都是学好语文的妙处。
例如：少儿九班赵菁，全面素质突出，“全军成才十佳青年”，中科院博士生在读。
所以，无论如何要学好它，作一个成绩好而又丰富的人。
怎样学好语文呢，我讲五个方面的问题：树立一个观念客观上讲，语文想要学好是不容易，它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩，语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进、潜移默化的过程。
“语文学习的外延和生活的外延相等。
”高考的方针也决定了我们一定要形成一种大语文观。
纵观近些年的语文试卷，我们也不难发现，时事、新闻、科技、人文等内容都与其结合越来越紧密，所占分量也呈现日趋增加之势，高考语文试卷不仅考语文，语文之外的东西，数学、物理、化学、生物、医学、计算机等前沿科学都已大踏步地走进了我们的语文试卷。
我们在分流考试中就已经考过：竹原高一丈，末折着地，去本三尺，问竹还高几何？这虽是数学题，放在语文卷中，显然要考察阅读理解能力，必须理解“末”“本”“去”三个词。
我们还会发现，孩子的语文成绩浮动很大，时好时坏，还有的是初中学的不错，而高中却变得无所适从，原因就是目光仅停留在眼前。
所以，语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，教材是基础，很重要，但仅有书本是不够的。
培养两个敏感现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。
在语文学习中要把握好这两个精髓，培养两个敏感——语言敏感、生活敏感。
大量阅读就是培养语言的敏感。
“知多世事胸襟阔，阅尽人情眼界宽。
”阅读，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起呈现给你，区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然可以驰骋古今，经天纬地，创造奇迹。
读多了我们看到好的文章的某段经典评论，产生的某种共鸣；某种精彩句式，就想方设法用在自己的文章中，这就是语言的敏感。
包括听到一段歌词，一句广告，都会惊叹之，仿效之，这也是语言的敏感。
应试中，成语的运用，语句的衔接等等，如果我们有了语言的敏感，就可以非常感性地得出正确结论。
同时，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。
生活的敏感主要就体现在写作上。
举个例子，有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。
另一个同学则这样写道：“圈早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。
在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。
原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。
其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言…寸金寸光阴‟。
这就是生活中的一个怪圈。
”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。
一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，万物为吾师，应当是不灭的真理。
平时多观察，多思考，多动笔，就能培养自己的生活敏感。
准备三个本子语文学习中要用好三个本子：知识本、杂记本和随笔本。
知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，从字形、词语、标点到句法、修辞，归纳搜集整理，同时对文学常识，写作知识等注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系。
还可以配合改错本，记录在考试和学习中碰到的错题，时时翻看，记下错误的地方，思考出错的原因，渐渐地把一些知识点形成自己的潜意识，牢记的就可以划掉，把厚本变薄，争取不带问题上考场。
语文基础扎实的同学很多都有这个本子，甚至成为“秘密武器”。
杂记本主要用在语文资料的积累，从妙辞佳句到到精美文章、从历史掌敌到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，可作随时的大量的摘录抄写。
随笔本则是用于创造的写作园地。
孩子总是觉得没有素材，平时家长多和孩子聊天，少问成绩，少发牢骚，多谈思想，聊大事，分析社会现象，让孩子成为阳光少年。
多积累、多感触、多思索，勤于动笔，养成良好的笔力文风。
养成四个习惯1、勤查字典词典资料。
平时字词积累是很浩繁的，一定要养成查字典词典的习惯，常备的有《新华字典》《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》等，也可一页页读，同样大有收益。
我个人认为，电子词典不能代替这些。
字典就是我的老师，更多地揣摩。
2、勤于思考，主动参与。
语文课学生都爱上，不像理科那样思维缜密，稍一疏忽前后衔接不上，大脑的弦时刻绷着，也不像外语，有听不懂的单词，就理解不了意思。
而语文，即使溜号一会儿，还能回来，因为是母语，还能听得懂。
很多同学课堂上只重视老师给的结论，中心等，殊不知，长此以往，语文的能力就难以形成了。
有的内容，如中心、段意、思路等，一旦记录下来，也就没有很大的价值了，关键在于思维的过程，形成能力的过程。
比如学数学，数学题孩子们长大了后不一定再会做，但数学的思维形成了。
所以，只有在课堂上主动参与，积极思考，踊跃发言，才能提高思维能力，提高阅读能力，取得好成绩。
要知道，中高考阅读和生活中的阅读都是我们没有度过的呀。
3、勤于背诵，培养语感。
分析高考的考试说明和作文评分标准，以及历年优秀例文，从中发现，许多精巧的文章都有意识地化用文言诗文的名句，在文中起到画龙点睛的作用，而且提升了文章的认识水平，升华了文采，功用十分明显。
所以，可以让孩子大量背诵古诗词。
背诵名家名篇，从近体诗开始，到经典篇章。
如《春江花月夜》《白马篇》《长恨歌》《代悲白头翁》《琵琶行》，尤其是教材没有的，能多背些古典诗词，受用终生，背诵多了，积淀厚了，学生就自然用现代意识观照每一首古诗，一方面可以使枯燥的变得有趣，使遥远的变得亲切；另一方面，可以使现代人的思考沉淀到经典作品中去，沉淀到学生的心灵中去，成为民族文化的一部分，并且学以致用，在作文中，开始主动地把传统文化中精髓的思想放置到文中，作文中便频频出现恰到好处的妙语佳句。
以“擦拭”为话题作文，在40分钟的作文课上，仅有十四岁的李豪同学写下了这样一篇文章：磨砺胸中万古刀当热情在心中熊熊燃烧的时候，就把血性与拼劲铸成了一柄锋利的能斩断一切的剑。
这剑的光芒，驱除了一切的懦弱与犹豫，这剑的双刃，把一个人打磨得有棱有角，有风有骨。
“安能为五斗米折腰向乡里小儿！”陶渊明这样放弃了一个官位，走向他所心仪的土地，做一个他所心仪的农人，栽下他所心仪的菊花，留下了为无数人所心仪的诗篇。
当他重重地把大印砸在县衙的案上时，我们分明感受到了这剑的寒气。
然而啊，凡剑都有钝、断的可能。
当瓦特由于贪图蒸汽机给他带来的富贵与名利而放弃了下一步研究时，他那双被黄金与钞票迷住了的双眼已经完全同科学绝缘了。
洪秀全，一个曾经充满了锐气与桀骜不驯的人，当他坐在天王府的黄金宝座上时，他的斗志，便被珠光宝气与灯红酒绿打磨干净。
一个心中无剑的人是可悲的，一个失去了心中剑的人更可悲。
磨吧！擦拭吧！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”任你斧金砍，锤榔砸，烈火烧，酸液蚀，我自巍然不动，我剑依然锋利如故。
“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈，此之谓大丈夫也。
”一个经常擦拭自己灵魂的人，他的心永远不会变钝。
从“虽九死其犹未悔”的屈原，到“从何处而来，归何处而去”的嵇康；从“仰天大笑出门去”的李白，到“留取丹心照汗青”的文天祥，直至“我自横刀向天笑”的谭嗣同，以及中国革命史上千千万万的仁人志士，他们的心，何曾被铁锈毁坏了霜刃，何曾被污泥淡了光芒？有道是“男儿到死心如铁！”时时擦拭心中的剑，不要让它被俗事打磨、锈蚀。
“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风！”哪怕是身处逆境、生死一线，也不要放弃心中信仰。
“正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。
”常留剑于心中，常留锋锐于剑，做一个顶天立地的人。
唐代刘叉有诗云：“日出扶桑一丈高，人间万事细如毛。
野夫怒见不平处，磨损胸中万古刀。
”胸中宝刀，焉能磨损，为磨砺是耳！这篇文章在课堂上作文，时间很短，但其中诗文的运用恰当，并且巧妙地化用诗词名句为题，真是画龙点睛。
背诵古诗词多了，谁不羡慕你的文学底蕴、文化品位呢！背诵不仅是背，要理解地记忆。
比如书下注解不能死记硬背，否则语文很难学活。
4、勤读课外书籍。
朱熹《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”语文的源头活水，就是大量的课外书籍，开卷有益。