广州版七年级上册信息技术第二章

广州版七年级上册信息技术第二章
广州市初中信息技术第一册第二章第1节《操作系统简介》教学设计
一、学习者分析
学生通过第一章的学习，对计算机的软、硬件知识有了初步的了解，同时对操作系统的作用也有了简单的认识。

但由于学生普遍对计算机理论部分的知识不够重视，所以大部分学生对本节内容了解得不多。

二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节是《Windows操作系统简介》中的第一节，内容主要包括：操作系统的基本功能、发展情况及目前三个主流操作系统的简介。

本节内容是Windows操作系统的一个总体介绍，为本章各节的学习打下铺垫。

2、教学重点、难点：
重点：操作系统的主要功能。

难点：操作系统的主要功能。

3、课时安排：0.5课时
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解操作系统的主要功能；
（2）了解操作系统发展的过程和方向；
（3）了解三个常用的操作系统的特点及应用领域。

2.过程与方法
通过讨论，举例说明，让学生体验操作系统在计算机应用中的地位和作用。

3.情感态度价值观
培养学生自主学习的能力和小组合作的精神。

四、教学理念和方法
本节的主要内容是介绍Windows操作系统的主要功能、发展及常用的操作系统，绝大部分是基本的常识和概念性的内容，为避免学生在学习的过程中感到枯燥，主要采用师生问答的形式。

同时，课前布置学生上网查找相关的资料，给学生一些自我发挥的空间，进一步调动学生的积极性，并充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
本节教学内容以老师设问引入，然后通过各小组展示自己查找的资料来完成新课的讲授，充分体现了学生的主观能动性。

2、教学过程
3.教学评价
六、教学反思
本节课很好地贯彻了“教师为主导、学生为主体”的教学理念，让学生结合老师的问题，自主地查找相应的资料，从中达到学习的目的，并锻炼了学生自主学习的能力。

此外通过小组合作，培养了学生团结互助的精神，是一个比较好的尝试。

但在教学中仍发现有个别学生不积极参与到学习过程中，需要在这方面进一步改善。

广州市初中信息技术第一册第二章第 2 节《Windows XP的基本操作》教学设计
一、学习者分析
对于Windows XP操作系统的基本操作，绝大部分学生在小学已经接触过，同时因为现在学生家里基本上都有电脑，在家也经常会使用，因此对这一节的内容大部分学生都能过关，个别学生操作较熟练；但在学生当中仍存在着两头分化的现象，同时也因为学生有一定的基础，使他们容易造成忽视有关基础知识的学习，而喜欢做点其他小动作。

二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节主要介绍了Windows xp操作系统的基本操作，包括有启动、退出、鼠标操作、菜单操作、窗口操作和对话框操作等。

这些操作是学生使用计算机的关键，也是他们应该具备
的基本技能。

2、教学重点、难点：
重点：鼠标、菜单、窗口、对话框的操作
难点：对话框中各选项的含义
3、课时安排：1课时
三、教学目标
1.知识与技能
（1）能比较熟练地启动和退出Windows XP；。

（2）了解鼠标是一种输入设备，知道在什么情况下应单击鼠标左键或右键，双击鼠标；
（3）了解鼠标在屏幕上的图标的含义；
（4）了解Windows XP的窗口基本结构和窗口各项内容的含义；
（5）熟悉窗口管理的一般方法，了解对话框中各选项的含义。

2.过程与方法
（1）通过小游戏使学生能熟练地掌握鼠标在屏幕上“选定”一个对象、移动图标、打开图标查询内容及使用快捷菜单命令等基本操作。

（2）通过观看课件和学生操作实践，让学生学会有效地使用窗口管理，规范地使用菜单命令、标题栏上的按钮，改变窗口尺寸，移动窗口，使用滚动条和对话框等操作。

3.情感态度价值观
（1）感受Windows XP操作系统在计算机和信息社会发展中所起的作用；
（2）形成正确使用操作系统的习惯。

四、教学理念和方法
本节课的内容以介绍Windows XP基本操作为主，但考虑到学生已经有了一定的基础，老师在教学过程不宜过多讲解，通过相应的练
习使学生重新熟练基本的操作，充分调动学生的积极性，以培养学生自主学习为主。

五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
本节课的内容组织基本按照课本的顺序，在各个小模块的教学中均加入学生的操作练习，活跃了课堂气氛，同时也帮助学生更牢固地掌握相关操作。

2、教学过程
3.教学评价
4.教学资源
（1）教材自带光盘：第二章第2节
（2）鼠标游戏：WindowsXP自带游戏
（3）练习：
请找出下列各种符号的正确含义：
1、浅色显示的命令（）
2、命令名后跟省略号“…”（）
3、命令旁有“▲”符号（）
4、命令名前带“·”标记的命令（）
5、命令名前带有“√”符号（）
6、命令后的组合键（）
7、命令名后的括号内带下划线的字母（）
选项：
A、表示选择此命令后，将打开一个对话框，向用户询问更多的信息
B、表示该命令当前不能使用
C、表示用户已打开该命令
D、表示它在分组菜单中被选中了
E、表示选择此命令后，将出现另一个子菜单，让用户选择
F、表示在打开菜单后，用键盘键入该字母，就可执行此命令
G、表示用户不必打开菜单，直接按下组合键就可执行此命令
六、教学反思
本节课的教学内容难度不大，大部分学生都有一定的基础，但这也造成学生容易忽略一些基础知识，致使基础不够牢固，在教学过程中应及时调整学生的心态，才能保证教学效果。

此外，学生两极分化的现象逐渐明显，老师在课堂上要多关注这部分学生，同时可利用好的学生去带动他们。

第 3 节《Windows XP的桌面信息》教学设计
一、学习者分析
经过前面两节的学习，学生已熟练掌握了Windows XP的基本操作，能较熟练地使用计算机，对桌面的常用图标也有一个初步的认识。

但对一些常用图标的功能、使用方法等可能还比较模糊，没有进行系统的归纳。

二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节主要介绍了Windows XP桌面的几个常用图标的使用，包括：“我的电脑”、“网上邻居”、“回收站”、“开始”按钮和任务栏。

本节是本章中的一个教学重点内容，也是学生熟练使用计算机的关键。

2、教学重点、难点：
重点：“我的电脑”、“网上邻居”、“开始”按钮的使用
难点：“网上邻居”的使用
3、课时安排：1课时
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解屏幕“桌面”主要图标及常用文件和文件夹图标的含义；
（2）了解“回收站”的功能；
（3）了解“开始”按钮打开的常用菜单项的内容和每个菜单项的主要功能；
（4）了解“任务栏”的功能和使用方法；
（5）学会使用“回收站”、“任务栏”的基本操作。

2.过程与方法
（1）通过上机操作练习，使学生熟练地掌握“我的电脑”、“网上邻居”、“开始”按钮的使用；
（2）通过自主学习，掌握通过“我的电脑”、“网上邻居”等查找计算机有关信息的方法。

3.情感态度价值观
（1）培养学生自主学习和小组合作学习的能力；
（2）激发学生学习兴趣，培养学生勇于探索，勇于克服困难的精神。

四、教学理念和方法
本节课主要采用了“讲、演、练”相结合和学生自主学习的教学模式，充分体现了学生的主体地位。

通过老师简明扼要的讲解、演示，学生再进行上机操作实践，使学生能牢固地掌握所学的内容。

五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
本节课的每个环节通过老师的设问引入，充分吸引了学生的注意力；同时每一环节中均
穿插了学生的操作练习，使学生更牢固地掌握所学内容。

其中一个环节是让学生利用Windows自带的“帮助与支持”系统进行自学，是一个新的尝试，也是学生自主学习的一个体现。

2、教学过程
3.教学评价
六、教学反思
本节课是学生自主学习的一个很好的尝试，通过学生当小老师和学生自学的环节，充分调动了学生的积极性，并让他们主动地参与到课堂教学中。

但从中也发现个别学生在当小老师的过程中无法正确地表达自己的想法；另外个别学生的自学效率也不高，学生的基本素质有待进一步提高。

第4节《文件管理》教学设计
一、学习者分析
学生在学习本节课之前，已经比较熟练地掌握Windows XP的基
本操作，学会了桌面上常用图标的使用。

部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们往往对理论知识掌握较少，同时他们对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。

另有一部分学生课余较少使用电脑，对文件和文件夹的操作没有什么基础，致使学生的差异比较明显。

二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节主要介绍了文件、文件标识符的概念，WindowsXP组织管理文件的方式，文件的新建、复制、移动、删除等操作。

本节内容是本章教学的重点，也是难点。

2、教学重点、难点：
重点：文件和文件夹的概念；文件组织管理的方式；文件复制和移动的区别及其操作。

难点：文件命名及使用规则，文件标识符及路径。

3、课时安排：3课时
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解Windows XP文件管理的方法及其特点，了解常用文件类型；
（2）熟悉Windows XP文件命名及使用规则，理解路径和文件标识符的概念；
（3）熟悉使用“资源管理器”检索计算机内容的方法和步骤；
（4）理解文件和文件夹的概念；
（5）知道新建、复制、移动、删除、恢复文件和文件夹的含义并学会其操作。

2.过程与方法
（1）通过学生动手操作实践，使学生学会使用“资源管理器”查看计算机内的信息、组织管理文件和文件夹及文件命名的操作；
（2）通过展示“目录树”的图例，引导学生观看和了解
WindowsXP下文件放置的方式，体验Windows组织、管理文件的方法。

3.情感态度价值观
（1）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神；
（2）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力；
（3）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成；
（4）有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意遵守法律法规意识，逐步养成负责任地、健康地、安全地使用信息技术的良好习惯。

四、教学理念和方法
本节的教学实施贯彻新课程的教学理念：“一切为了学生的发展”。

以学生为主体，教师为主导地开展课堂教学，让每个学生在自有的基础上进一步掌握文件的相关概念和文件的科学管理、操作方法。

课堂上采用的教学方法主要有：探究尝试法、任务驱动式教学方法和情境教学法。

五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
本节内容中理论部分占了一定的比例，而学生在平常的使用中往往会忽略这方面的知识，因此老师根据学生的使用习惯，重新调整了教学内容的顺序，并通过创设不同的情境，引导学生掌握相关的概念，并学习文件和文件夹的相关操作。

每个小学习情境环环紧扣，承上启下，自然流畅，使学生在轻松愉快的情境教学氛围中，主动地学习计算机知识。

2、教学过程
课时一、：
课时二：
课时三：
3.教学评价
4、教学资源：
课时一：
练习一：建立新的文件夹和文件：
在D盘上用自己的名字建立一个文件夹，并创建一个文本文件，文件内容是“我是一个中学生”，并把此文件存放在自己的文件夹中，文件名自定。

课时二：
练习一：请同学们打开自己的机器的D盘，写出你所找到的所有文件的文件标识符。

（老
师事先把若干个文件发送到学生机上）
课时三：
练习一：1、建立新的文件夹和文件
（1）在D盘上建立PIC文件夹
（2）在D盘上建立TXT文件夹和文本文件MA1，文件内容是“我是一个中学生”，并把文件MA1存放在TXT文件夹中。

（3）在D盘上建立DATA文件夹和文本文件DAN，文件内容是“你好！”，并把
文件DAN存放在DATA文件夹中。

练习二：2、复制、移动文件和文件夹操作：
（1）把D盘DATA文件夹中的文本文件DAN移到D盘的TXT 文件夹中。

（2）把D盘的TXT文件夹复制到Z：盘自己的文件夹中。

练习三：3、请把Z盘中“新建文件夹”里的文件分类整理好。

提示：先看清楚各文件的类型，然后再自行建立不同的子文件夹，对文件进行重新的分
类。

练习四：
4、请把D盘中的内容全部清空，并检查“回收站”里的内容
六、教学反思
本节课的教学对象为初一年级学生，他们对文件的相关概念掌握较少，同时对文件管理。