人美版小学 美术三年级下册《别致的小花瓶》教案
人美版小学 美术三年级下册《别致的小花瓶》教案
别致的小花瓶教学设计一、教学目标1、知识与技能掌握泥条成形的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
2、过程与方法学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。
3、情感、态度和价值观在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
一、教学重点和难点1、教学重点学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。
2、别致，教学难点花瓶造型别致，装饰美观。
二、教学课时1课时三、教学准备花瓶、陶泥、多媒体等四、教学过程（一）导入孩子们，看看老师手里拿的是什么？对啊，是泥巴。
一块小小的泥巴，却带着甜甜的回忆，老师童年时最喜欢玩的就是这小小的泥巴。
看老师用泥巴捏出了一只大公鸡，还有一个卧着玩耍的娃娃；再看看这是什么？对，是花瓶请你们用一个形容词来评价一下它，是啊！这所有的词语都可以化作一个别致。
今天就让我们一起来学习第八课《别致的小花瓶》板书：别致的小花瓶（二）新授（1）追踪溯源赏析花瓶1、教师：孩子们，这泥巴不仅老师喜欢玩，早在远古时期，我们的祖先就在玩泥和劳动过程中创造出了既有趣又实用的器皿来，想不想跟老师穿越一下，去看看他们呢？（了解古陶）看到了吗？这就是新石器时代的----《陶鬶》，它以三足和口的细流成为古石器时代的器皿特点性标志。
再往前走走，孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹瓶》，它高50多厘米，瓶口直径为20厘米，我们的祖先用它来储存粮食。
这足以看出我们祖先的聪明智慧，还有《绘鹳鱼石斧纹彩陶缸》和《蛋壳陶杯》。
2、那在生活中你见过什么样的花瓶？生：回答今天老师这里也摆放了一些玻璃和陶瓷花瓶你喜欢那一件？请从造型、装饰、材料等方面说说你的理由。
生1：我喜欢陶瓷花瓶，它是用陶泥做的，它是它的造型简单随意，色彩质朴。
生2：我喜欢玻璃花瓶.，它造型别致，装饰新颖美观，色彩晶莹剔透。
人美版三年级下册8.别致的小花瓶教案
1.知识与技能：
-学生掌握了花瓶的形状、色彩和图案设计的基本概念，能够运用所学的知识分析教材中的经典案例。
-学生学会了运用不同的形状组合、色彩搭配和图案设计方法，制作出具有美感的别致小花瓶。
-学生在实践中提高了动手操作能力，掌握了陶土、彩绘颜料等材料的使用技巧。
2.过程与方法：
-学生通过观察、讨论、实践等环节，学会了如何从生活中发现美的元素，并将其运用到花瓶设计中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的花瓶作品。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“花瓶设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在教学组织方面，课堂时间安排较为紧凑，部分学生可能难以跟上教学进度。
-在教学方法上，部分学生对花瓶设计的基本概念理解不够深入，需要进一步加强理论讲解。
-在教学评价方面，对学生作品的评价标准不够明确，需要进一步完善评价体系。
3.改进措施：
-在教学组织上，可以适当调整课堂时 Nhomakorabea安排，给予学生更多思考和讨论的时间。
（3）实验：引导学生尝试不同的材料、工具和制作方法，探索花瓶的制作过程，提高学生的实践操作能力。
（4）游戏：设计“花瓶设计大赛”等游戏，激发学生的学习兴趣，培养竞争意识和团队合作精神。
3.教学媒体和资源使用
（1）PPT：用于展示教材中的花瓶案例、制作步骤和知识点，便于学生直观地了解教学内容。
（2）视频：播放花瓶制作过程的演示视频，帮助学生掌握制作技巧，提高实践操作能力。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第8课别致的小花瓶》(教学设计)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第8课别致的小花瓶》（教学设计）一. 教材分析《第8课别致的小花瓶》是一节美术课程，通过本节课的学习，让学生了解和掌握制作小花瓶的基本技巧和方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括：观察不同形状、颜色的小花瓶，分析其特点和美感；学习制作小花瓶的步骤和方法；创作自己的小花瓶作品。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的审美基础和手工制作能力，但对于小花瓶的制作技巧和美感把握可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析和实践，帮助他们掌握制作小花瓶的技巧，提高审美能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握制作小花瓶的基本技巧和方法，能够独立创作出别致的小花瓶作品。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养他们积极、健康的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：制作小花瓶的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何把握小花瓶的美感和创意。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察不同形状、颜色的小花瓶，分析其特点和美感。
2.实践法：让学生动手制作小花瓶，培养操作能力和创造力。
3.启发式教学：教师提问，引导学生思考和讨论，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备各种形状、颜色的小花瓶作为教具，以便学生观察和分析。
2.准备制作小花瓶的材料和工具，如彩纸、胶水、剪刀等。
3.准备展示平台，用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种形状、颜色的小花瓶，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍制作小花瓶的步骤和方法，如剪、折、粘等，并示范制作过程。
3.操练（10分钟）学生动手制作小花瓶，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，教师给予肯定和指导。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务，如制作小花瓶组合、创作小花瓶故事等，引导学生发挥创意。
小学美术人美版三年级下册第8课《别致的小花瓶》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术人美版三年级下册第8课《别致的小花瓶》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识与技能:基本掌握泥条成型的方法和装饰手法,制作出新颖美观的小花瓶。
2.过程与方法:学生在观察、欣赏、体会和探究过程中,运用比较、交流、讨论等学习方法,用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。
3.情感态度与价值观:在创作中感悟、体验泥塑制作的乐趣,培养学生热爱生活。
2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
3重点难点
教学重点:学习泥条成型的方法,制作一个造型新颖美观的花瓶。
教学难点:花瓶造型别致,装饰美观。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】别致的小花瓶
(一)魔术导入
(1)感受不同材质的花瓶,选喜欢的说一说。
师:老师给你们准备了一份神秘的礼物,谁愿意上来感受一下?摸一摸,选喜欢的,说一说。
生:我喜欢这款,一是因为它是单一的色调,给人感觉很简洁,中间只有一个部分可以插花,我就觉得它不用费那么多材料;二是这种镂空的,感觉给人带来一种焕然一新的感觉,非常新颖......
欣赏书中小花瓶,说一说喜欢的原因。
人美版三年级美术下册《8.别致的小花瓶》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容选自人美版三年级美术下册第八课《8.别致的小花瓶》。课程的主要内容是让学生学习如何设计一个别致的小花瓶。通过本节课的学习，学生将掌握一些基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用，以及如何将生活中的物品进行创意组合，制作出一个既美观又实用的花瓶。
教学目标：
1.让学生了解和掌握花瓶的基本画法，培养学生的绘画能力。
2.通过观察和分析，培养学生对美的感知和创造力。
3.培养学生动手操作的能力，提高他们的审美观念。
教学重点：
1.掌握花瓶的基本画法。
2.学会如何将生活中的物品进行创意组合。
教学难点：
1.如何运用线条和色彩表现花瓶的立体感。
2.如何进行创意设计，使花瓶既美观又实用。
（3）培养审美能力：通过对别致小花瓶的欣赏和分析，学生需要学会如何评价一个作品的美观程度，培养他们的审美能力。
2.教学难点：
（1）线条和色彩的运用：学生需要学会如何运用线条和色彩表现花瓶的立体感，这对于一部分学生来说可能比较困难。教师需要通过讲解和示范，让学生掌握线条和色彩的运用方法。
（2）创意设计：如何将生活中的物品进行创意组合，制作出一个既美观又实用的花瓶，这是本节课的难点。教师可以提供一些创意灵感，引导学生发挥想象力，突破这个难点。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《别致的小花瓶》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
小学美术_别致的小花瓶教学设计学情分析教材分析课后反思
《别致的小花瓶》教学设计一、教学内容：人美版美术三年级美术下册第8课二、教学目标1、知识技能掌握泥条成型的方法和装饰方法，并制作出新颖美观的小花瓶。
2、过程与方法学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出别致的小花瓶。
3、情感态度与价值观在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑之作的乐趣，形成良好的审美取向，将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
三、教学重难点重点：学习泥条成型的方法和装饰方法，并制作出新颖美观的小花瓶。
难点：花瓶造型别致，装饰美观。
四、教学准备：课件、陶泥、陶泥花瓶两个、画板教学过程一．组织教学二．导入今天老师给大家带来了一件小礼物，请看，漂亮吗？你想要吗？可只有一个送给谁呢？谁能帮老师想个好方法呢？今天我们就用陶泥来制作别致的小花瓶（板书）。
请同学们打开课本看到17页。
老师想和大家玩一个闯关游戏，你们敢接受老师的挑战吗？现在老师宣布一下游戏规则：回答正确的同学将会得到老师手里的一朵花。
机会不多，大家要积极发言哦。
你们准备好了吗？闯关开始！三．直观感受1、第一关：我会思考。
别致的小花瓶中的“别致”是什么意思啊？（两名学生回答）有点太简单了，难度升级。
2、第二关：现在我来考考大家的观察力，看看谁有一双火眼金睛。
一个普通的花瓶是如何变得造型别致的？（生：改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的大小。
）谁能用一句话把刚才我们的发现总结一下？除了造型能给我们带来不同的美感，花瓶的材质给人的感受也是不同的。
3、第三关：玻璃花瓶和陶瓷花瓶给你什么感受？（从造型、装饰、材料等方面来说。
）玻璃花瓶晶莹剔透，陶瓷花瓶质朴、随意。
4、了解陶器和瓷器的区别平时我们总是把陶瓷一起说，实际上陶器和瓷器是有区别的，让我们一起去了解一下！同学们的表现非常的精彩，老师决定把这项技艺传授给大家，用你最端正的坐姿告诉老师准备好了吗？5、教师示范仔细观察，看老师运用了哪些技巧来做花瓶？师示范看，老师在干什么？（生：揉）把陶泥揉成小圆团后，放在桌面上轻轻地按压，看花瓶的哪几部分完成了？（生：瓶底）我们要把瓶底做的厚一些。
三年级下册美术教案-8别致的小花瓶 ｜人美版(2012)
三年级下册美术教案－8别致的小花瓶 | 人美版（2012）教学目标本节课的教学目标是培养学生的审美观念和创造能力，通过观察和动手制作，使学生了解和掌握花瓶的基本形状和装饰方法，提高学生的美术技能和审美水平。
教学内容1. 花瓶的基本形状和结构2. 花瓶的装饰方法和技巧3. 制作花瓶的步骤和注意事项教学重点与难点1. 教学重点：花瓶的基本形状和装饰方法2. 教学难点：花瓶的装饰技巧和创意发挥教具与学具准备1. 教具：花瓶样品、制作花瓶所需的纸张、剪刀、胶水、颜料等2. 学具：学生自带的纸张、剪刀、胶水、颜料等教学过程1. 导入：引导学生观察花瓶的形状和装饰，激发学生的兴趣和好奇心2. 讲解：介绍花瓶的基本形状和装饰方法，讲解制作花瓶的步骤和注意事项3. 示范：教师示范制作花瓶的过程，展示装饰技巧和创意发挥4. 练习：学生按照教师的示范，自己动手制作花瓶，教师巡回指导5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价和学习6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点板书设计1. 别致的小花瓶2. 副三年级下册美术教案3. 内容：花瓶的基本形状和结构、花瓶的装饰方法和技巧、制作花瓶的步骤和注意事项作业设计1. 画出一个花瓶的形状，并用不同的装饰方法进行装饰2. 用废旧物品制作一个花瓶，并进行装饰课后反思本节课通过观察和动手制作，使学生了解和掌握了花瓶的基本形状和装饰方法，提高了学生的美术技能和审美水平。
在教学中，教师要注意引导学生观察和思考，鼓励学生发挥创意和想象力，培养学生的审美观念和创造能力。
同时，教师也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作业。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整节课的灵魂，是教师传授知识、培养学生能力、引导学生思维的关键环节。
在本节课中，教学过程的设计应注重以下几个方面：1. 导入环节导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
教师可以通过展示一些别致的花瓶图片或实物，让学生观察并提问：“你们觉得这些花瓶有什么特别之处？”、“你们喜欢这样的花瓶吗？为什么？”等问题，引导学生主动思考和发现花瓶的美学特点。
人美版三年级下册美术《别致的小花瓶》教案
基于课标的课堂教学设计1、课标要求选择各种易于加工的媒材，运用盘筑、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。
2、内容与学情分析内容分析（1）花瓶的谜语导入、复习捏泥方法、探索感受陶泥、演示视频、学习花瓶制作方法、欣赏生活中的花瓶、讨论学习、学生进行实践、展示评价、总结、拓展（2）知识点一、引导学生通过游戏感受体验陶泥的特性。
二是引导学生学习两种泥条成型法。
第一种由下而上整齐环绕盘筑。
第二种借助其他物品，而泥条不规则的盘筑出花瓶的造型。
三是展示一组学生作品讨论学习。
感受探索体验、新知、互相学习促进知识的掌握，紧密联系在一起。
3、教学重难点教学重点：学习泥条成型的方法，创造一个造型新颖美观的小花瓶。
教学难点：制作的花瓶造型别致，装饰美观。
4、学情分析小学三年级的学生，通过《捏泥巴》《和妈妈在一起》等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。
5、教学目标1.掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
2.学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。
3.在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
6、学生课前需要做的准备工作提示：包括需要预习的内容，思考的问题，调查收集的资料等。
思考怎样制作一个别致的小花瓶？收集陶泥的生活日用品7、教法：观察法、欣赏法、体会法、探究法。
8、学法：比较法、交流法、讨论法。
9、教学过程导入新课（让学生知道要到哪里去）1.同学们老师给你们带来了一个谜语（花瓶的谜语）。
大家对花瓶很熟悉，你们知道花瓶由哪几部分组成吗？学生说，（出示课件：瓶口瓶颈瓶肚瓶底）激发学生的学习欲望环节一1.还记得我们玩泥巴时都用哪些方法吗？出（生说：压揉搓捏刻）复习旧知生新知（学习任务与学习目标相对应）示课件：请大家随老师一起复习，用手演示。
人美版美术三下第8课《别致的小花瓶》教学设计
人美版美术三下第8课《别致的小花瓶》教学设计一. 教材分析《别致的小花瓶》是人美版美术三下第8课的教学内容，本节课的主要学习内容是通过观察和分析各种小花瓶的形状、材质、装饰等特点，培养学生的审美能力和创新意识，让学生掌握基本的绘画技巧，绘制出一个别致的小花瓶。
教材中提供了多种小花瓶的图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画技巧，对各种绘画材料有一定的了解。
但是，对于如何创作一个别致的小花瓶，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析小花瓶的形状、材质、装饰等特点，激发学生的创新意识，帮助学生完成创作。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，了解小花瓶的形状、材质、装饰等特点，提高审美能力。
2.培养学生创新意识和动手能力，让学生能独立创作出一个别致的小花瓶。
3.培养学生合作精神和团队意识，提高学生沟通能力和协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和分析小花瓶的形状、材质、装饰等特点，培养审美能力；独立创作出一个别致的小花瓶。
2.教学难点：如何激发学生的创新意识，帮助学生完成创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解小花瓶的形状、材质、装饰等特点，引导学生观察和分析。
2.示范法：教师示范绘制小花瓶的过程，让学生跟随操作。
3.情境教学法：设置情境，让学生在实践中学习，提高创新意识和动手能力。
4.小组合作法：分组进行创作，培养团队意识和协作能力。
六. 教学准备1.准备各种小花瓶的图片，用于教学演示和引导学生观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.准备展示平台，用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种小花瓶的图片，引导学生观察和欣赏，让学生谈谈对小花瓶的喜爱之处，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师讲解小花瓶的形状、材质、装饰等特点，引导学生进行分析，让学生了解小花瓶的美学特征。
3.操练（10分钟）教师示范绘制小花瓶的过程，边示范边讲解，让学生跟随操作。
人美版小学三年级美术下册《别致的小花瓶》教案
人美版小学三年级美术下册《别致的小花瓶》教案《别致的小花瓶》教案教学目标：1、通过本课学成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法等陶艺技法。
2、利用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法制作别致的小花瓶。
3、介绍陶艺技法，并将其运用至美化生活的活动中，提升审美能力。
教学重点、难点：重点：成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点：花瓶的造型设计，战略重点的掌控。
课前准备工作：花瓶、陶泥、纸板、雕刻工具等。
教学过程：（一）导入孩子们，看一看老师手里拎的就是什么？对啊，就是泥巴。
一块小小的泥巴，却带着甜甜的回忆起，老师童年时最喜欢玩玩的就是这小小的泥巴。
回忆起儿时和小伙伴们坐在石板上，用泥巴，揉各种有趣的东西：快看，快看，我捏出了一只小兔子；看我的，看我的，我捏了一只正在耍酷的狮子；今天老师把这份快乐带到了你们身边，看看老师手里拿的是什么？对是花瓶（板书花瓶）请你们用一个形容词来评价一下它，是啊这所有的词语都可以化作一个别致。
今天就让我们一出来自学第8课《精致的小花瓶》（板书精致的）（二）新授孩子们，这泥巴不仅老师很喜欢玩，早在远古时期，我们的祖先就在玩和劳动中创造出了既有趣又实用的器皿来，想不想跟老师穿越一下，去看看他们呢？（了解古陶）看见了吗？这就是新石器时代的----《陶k》它以三足和口的细流沦为和古石器时代的器皿特点性标志。
再往前走走，孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹陶罐》，它高50多厘米口直径为20厘米，我们的祖先用它来储存粮食。
，这足以看出我们祖先的聪明智慧。
今天老师增添了3个花瓶，看见它们你存有什么想要说道的吗？就是呀，他们的材质、造型、色彩各不相同，同学们说道的非常不好，这3个花瓶的结构上又存有一个共同点，同学们辨认出了吗？对呀，在结构上这3个花瓶都由平底、瓶身、瓶颈、瓶口4部分共同组成。
（板书：瓶口、瓶身、瓶颈、平底）孩子们，这些花瓶在你看来都十分满意吗？我们该怎么使花瓶变得更如愿、更加别致呢？对呀，我们的双手自己制作出来的花瓶是最别致的，我们可以通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。
小学美术《别致的小花瓶》教案
举例：
-创意设计：教师可以引导学生从生活中寻找灵感，如自然界中的动植物形态、传统文化元素等，帮助学生打开设计思路。
-技术掌握：通过示范和步骤讲解，让学生了解陶艺成型和绘画上色的基本技巧，强调实践中可能遇到的问题及解决方法。
五、教学反思
今天在《别致的小花瓶》这节课中，我尝试了多种教学方法，让学生在观察、讨论和实践中掌握小花瓶的设计与制作。从教学过程来看，我觉得有几个地方值得反思和改进。
首先，导入新课环节，我通过提问的方式激发学生的兴趣，大家对这个话题还是挺感兴趣的。但在实际操作中，我发现部分学生对花瓶的认知仍较局限，今后可以提前布置预习任务，让学生在课前收集一些花瓶图片，以便在课堂上分享和讨论。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过观察、分析和创作小花瓶，提高学生对美术造型、色彩及装饰的审美表现能力，培养他们独特的艺术风格。
2.创意实践：鼓励学生在小花瓶创作中发挥想象，结合生活实际需求，设计出具有创意和个性的作品，提升创新实践能力。
3.情感态度：激发学生对美术与生活相结合的热爱，培养他们积极的生活态度和美化生活的热情。
-实践操作：在教学过程中，教师应适时给予学生指导，针对不同学生的操作问题提供个性化解决方案，帮助他们将理论知识成功运用于实践制作中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《别致的小花瓶》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有注意过家里或者公园里的花瓶，它们都是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小花瓶的别致设计。
人美版小学美术三年级下册《别致的小花瓶》教学设计.doc
人美版小学美术三下第8课《别致的小花瓶》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
2•过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。
3•情感、态度与价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
二、教学重点：学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。
三、教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。
四、教学方法：讲授法、演示法、练习法、欣赏观察法、交流讨论法。
五、教学过程：课刖父流：通过师生对话，观看《玩泥巴》的视频，来进行师生交流。
一、导入：师：让学生们猜一猜老师带来的工艺品？师：同学们喜欢吗？（出示带来的陶瓷小花瓶插有绢花。
）并让学生对花瓶进行评价，引出本课的课题。
（教师随机板书课题）【设计意图】激发学生学习欲望，感受欣赏乐趣。
激发学生的求知欲，引出新课。
为下一步学习铺垫。
二、探究新知：1、师：同学们，我们知道花瓶不仅是用来盛放美丽之物的器皿，也可用來观赏；它不仅有现代的还有古代的，同学们请看这几种，它们都是远古时期人们用泥土捏制的器皿，都是中国的珍贵文物，对人类历史文明的发展具有深远影响。
【设计意图】了解古代的陶艺品，对学生进行知识渗透。
2、（出示现代花瓶）分别出示玻璃花瓶和陶瓷花瓶师：这些是用什么材料做成的？生：玻璃，陶瓷。
3、比一比、说一说：玻璃花瓶与陶艺花瓶它们各有什么样的特点？分别给了你怎样的感受？从造型、装饰、材料等方面说一说你的理由。
生：玻璃花瓶：晶莹剔透、熠熠生辉。
陶瓷花瓶：质朴、随意、造型匠心独具，散发一种独特的艺术气息, 别有创意。
【设计意图】通过对比感受陶器质朴随意的美。
3、师：不同材质的花瓶，所散发出的艺术气息是完全不同的。
那同学们老师再来问问你们，你们知道花瓶是由哪几部分组成的吗？可以观察一下你们桌子上的花瓶。
人美小学美术三下《第8课别致小花瓶》word教案
人美小学美术三下《第8课别致小花瓶》word教案别致的小花瓶教材分析：花瓶的形态各异，装点着居室，美化着人们的生活，反映着主人的生活品位和审美情趣。
以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活。
学生创作使用的材料随手易得，制作工艺简便，教学效果突出。
因此，作为“设计·应用〞领域的课业能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，能为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。
教材的呈现旨在通过欣赏、感受、设计、制作、美化生活等过程到达教学目标。
教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。
第16页学习提示是本课的重点和难点，教材提供的范例从镶嵌材料的选择，图案的组织构成上给学生以提示。
在此根底上，教师可以引导学生探究，以翻开创作思路。
第16页下面的制作步骤图清晰明了，便于学生掌握。
学生作品也在设计的形式和色彩的搭配上给了学生很好的提示。
本课的学习活动共两条，给了教师一个较大的发挥空间，教师可以从学生的兴趣和实际教学情况出发，设立适当的教学内容。
教学目标：1.了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感；2.能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美；3.在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。
教学建议：●为了确保课堂教学的顺利实施，课前教师应布置学生搜集一些生活常见物品，如饮料瓶、火柴、种子等物品以便创作之用。
教师也要做一些必要的准备，可以搜集一些造型优美、装饰花纹独特的陶瓷艺术品以拓展学生的创作思路。
●镶嵌的艺术形式，对于很多孩子可能是第一次接触。
教学伊始，教师可以从认识镶嵌工艺入手，出示蛋皮、贝壳镶嵌画、镶嵌工艺日用品等，引导学生体会镶嵌艺术的特色和美感，从而激发学生的创作热情。
教师也可以从课题内容入手，调动学生对花瓶的已有经验，说说生活中见过哪些艺术形式的花瓶。
在此根底上，教师出示镶嵌装饰的花瓶艺术品，让学生比照分析其特点，教师还可以充分利用书中的图片，激发学生兴趣，翻开他们的创作思路。
人美版三年级下册美术 别致的花瓶 教案
别致的小花瓶
教学目标：
应知：通过本课学习，了解掌握手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法。
应会：利用手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
教学重点与难点：
重点：学习手捏成型法，盘条成型法，泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。
教学设计：
一、^热情引趣
师：一块泥，可以用怎样的方法把它变成一件容器呢？
小组探究：
1.用手直接捏。
2.搓成条垒起来。
3.擀成大泥片围起来。
4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出来。
（实践操作）
二、欣赏作品
1.欣赏课前收集的各种图片资料。
同学们相互欣赏、交流。
2.欣赏书中图片。
它们都用了哪些方法？哪儿的设计最别致？（学生们观察，发表自己的看法）
三、探究讨论
引导学生讨论：
这些作品中，你最感兴趣的是哪一件？
哪一件作品的哪一种方法你最想了解？
四、明确目的
1.提出作业要求：用泥制作一个造型新颖别致的花瓶，可以独立完成，也可以小组合作完成。
2.看书观察：
a.书上的花瓶都用了那些方法？（捏、刻、盘）
b.你最感兴趣的是哪种方法？
c.你觉得哪个花瓶设计得最别致？
五、探讨技法
演示：
1.将搓好的泥条铺在报纸上，横竖交错摆放。
2.用玻璃瓶轻轻擀压。
3.用报纸轻轻兜着，将泥条围绕着玻璃瓶卷一圈。
4.立在做好的花瓶底上。
六、思考创作：
学生自己动手实践创作
七、展示评价
引导学生自评，互评，注意有侧重的进行点评。
小学美术人美三年级下册别致的小花瓶别致的小花瓶教学设计
别致的小花瓶教学设计教学目标1.知识与技能: 基本掌握泥条成型的方法和装饰手法,制作出新颖美观的小花瓶。
2.过程与方法: 学生在观察、欣赏、体会和探究过程中,运用比较、交流、讨论等学习方法,用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。
3.情感态度与价值观: 在创作中感悟、体验泥塑制作的乐趣,培养学生热爱生活。
2学情分析评论三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
3重点难点评论教学重点: 学习泥条成型的方法,制作一个造型新颖美观的花瓶。
教学难点: 花瓶造型别致,装饰美观。
4教学过程(一)魔术导入(1)感受不同材质的花瓶,选喜欢的说一说。
师:老师给你们准备了一份神秘的礼物,谁愿意上来感受一下?摸一摸,选喜欢的,说一说。
生:我喜欢这款,一是因为它是单一的色调,给人感觉很简洁,中间只有一个部分可以插花,我就觉得它不用费那么多材料;二是这种镂空的,感觉给人带来一种焕然一新的感觉,非常新颖......（找两三个同学说一说，说完以后加以肯定和鼓励）欣赏书中小花瓶,说一说喜欢的原因。
师:那么在生活当中,同学们可能见到各式各样这样的小花瓶,今天我们的美术书里面也给大家带来了一些特别的花瓶,请同学们把书翻到课本第17页,(生翻书),接下来看一看,在书中有6款特别的小花瓶,我想同学们选一选,你最喜欢哪一款?跟大家分享一下你喜欢的原因。
生1:我喜欢xxx,它的这个颜色是一种纯色调的,而且还是浅色调的,给人一种淡雅、很单纯的感觉,然后它中间有一块的掏空的,造型比较新颖,它只有中间一个地方可以插花,花插在上给人一种很清淡的感觉。
生2:我喜欢xxxx,它的材质是用陶泥做的,但是它看起来就像竹子那样。
生3:瓶口向上翘......(3)总结。
师:这么多漂亮的小花瓶,我想问问大家,这些花瓶是做什么用的呢? 生:用来摆设或者插花的......师:用来装饰和美化我们的生活,今天就请同学们,跟老师一起来制作一款别致的小花瓶(出示课题别致的小花瓶 )(二)新授(1)欣赏花瓶,找一找小花瓶的特点。
人美版三年级美术下册《别致的小花瓶》教案
二、游戏探究陶泥点
1.同学们请你们先摸一摸，猜一猜这个花瓶是什么材料做的？再把它拿出来玩一玩。想想把它变成什么都可以。
教师示范怎样改变泥的形状。
2.教师提问：通过刚才的玩泥巴游戏，你们发现泥巴有什么特点
教师总结：可塑性
学生实践，在玩一玩中，回忆并复习学过的泥塑技法。
人美版三年级美术下册《别致的小花瓶》教案
检查时间：验印主备人：执教时间年月日
课题
别致的小花瓶
第（1）课时
教学内容
学习泥条成型的方法和装饰手法
教学目标
知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
过程与方法：学生在观察，欣赏，体会，探究的过程中，运用 比较，交流，讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。
学生回答：可以变成各种形状
三、追踪溯源 赏析花瓶
1.教师：古代人也像你们一样，在玩泥和劳动过程中，创造出很多既有趣又实用的器皿来方便生活。为了让他们看上去更漂亮，人们在器皿上添加了各种花纹，表现人物故事和动物等。现在，他们都成为了珍贵的艺术品。
2.课件出示现代陶艺花瓶和玻璃花瓶。
提问:这些作品给你什么感受？
情感、态度和价值观：1.在创作中感悟陶艺作品的美感，体验塑制作的乐趣。2.形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情
教学重点及难点
学习泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
教学准备、资源
彩泥、范作
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、课前准备—谜语导入
1.同学们，请你们仔细听：长脖子，小小口，一肚清水坐高楼，数它爱打扮，红绿插满头。猜一猜，它是什么呀？
人美版三年级美术下册(北京)《12.泥条造型—别致的小花瓶》教案
人美版三年级美术下册（北京）《12.泥条造型—别致的小花瓶》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够了解泥条造型的基本方法，掌握制作小花瓶的技巧，并能够运用彩绘进行装饰。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创造，学生能够培养动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统工艺的尊重和热爱，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容1. 泥条造型的基本方法：介绍泥条造型的起源、发展和基本技巧。
2. 小花瓶的制作过程：讲解小花瓶的制作步骤，包括揉泥、塑形、彩绘等。
3. 彩绘装饰：介绍彩绘的基本技巧和颜色搭配。
教学重点与难点1. 重点：泥条造型的基本方法和技巧，小花瓶的制作过程，彩绘装饰。
2. 难点：泥条造型的技巧掌握，小花瓶的形状设计和彩绘的创意。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品。
2. 学具：泥条、彩绘颜料、画笔、水桶、毛巾。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种泥条造型的作品，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍泥条造型的基本方法和小花瓶的制作过程。
3. 示范：教师现场示范小花瓶的制作过程，并讲解彩绘的技巧。
4. 实践：学生分组进行小花瓶的制作和彩绘装饰。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 《泥条造型—别致的小花瓶》2. 内容：泥条造型的基本方法、小花瓶的制作过程、彩绘装饰。
作业设计1. 课后作业：学生根据本节课学到的知识，制作一个属于自己的小花瓶。
课后反思本节课通过讲解、示范和实践，使学生掌握了泥条造型和小花瓶的制作技巧，提高了学生的动手能力和创新能力。
在今后的教学中，可以增加一些创新性的内容，让学生有更多的发挥空间。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解泥条造型的基本方法，掌握制作小花瓶的技巧，并能够运用彩绘进行装饰。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创造，学生能够培养动手能力、观察能力和创新能力。
小学美术人美三年级下册别致的小花瓶别致的小花瓶
【导入】一、导入新课1、师：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语,请你们猜一猜。
长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝酒。
平生最最爱打扮,红花绿叶插满头。
你们猜到这是什么吗?对，是《花瓶》。
2、师:在同学们心中，花瓶是什么样子的，你能画出来吗？是不是这样的，一般一个花瓶又四个部分构成一一瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底。
3、师：老师课前也动手做了一个花瓶，同学们请欣赏，有没有同学点评一下我的作品呀,感觉是不是不太像花瓶呀,其实这样的花瓶生活中太常见了，总结：已经不能满足我的欣赏水平,我要做一个与众不同的花瓶,才能体现我的个性，才符合我们今天学习的课题《别致的小花瓶》。
你们知道“别致”的意思吗?一一新奇、特别，与众不同【讲授】二、陶艺欣赏、探讨技法（一）、陶艺欣赏1、如何将一个普通花瓶变得别致？生：给他添加花纹，造型上进行改变，颜色上改变师：同学们的想法确实很棒，那我们一起看看大师们是如何想的,瞧他们……通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。
2、追根溯源。
其实,早在万年前的新石器时代,人们已经用陶土来制作器皿了，中国的制陶艺术博大精深、源远流长，陶艺发展至今,造型、装饰、材料上都有了很大的突破。
3、欣赏现代陶艺作品。
现代陶艺大师改变了以往的陶艺思维方式和审美观念,在注重实用性的同时, 大大的增强了欣赏性。
4、玻璃花瓶与陶艺花瓶的不同感受。
师：同学们比一比，玻璃花瓶与陶艺花瓶分别给了你怎样的感受？（玻璃花瓶看起来晶莹剔透,非常漂亮。
而陶艺花瓶虽然没有玻璃花瓶那么晶莹漂亮,但它那朴素的材质和随意的造型,却散发出一种独特的艺术气息。
）（二）、探讨技法1、观察这两件作品有什么相同点和不同点？相同点：都是泥条成型法，不同点:泥条的排列方向不同。
2、演示制作过程，并说一说用了哪些制作方法（1）泥条成型法一A、制作底部（揉、压）B、沿器底将泥条从下向上环绕盘筑（搓、盘）C、在器物外面施加装饰（粘）（2）泥条成型法二A、将靠'好的泥条横竖交错放在毛巾上B、用木棒轻轻擀压泥条C、用毛巾兜着，将泥条围绕着纸筒卷一圈立好3、师:除了这两种方法以外，你们还有其他创意吗？（三）、装饰方法师:这些作品中哪个是你最感兴趣的?用了哪些装饰方法添加法：用捏、揉、印等方法制作出装饰造型，粘贴到花瓶上。
人美版三年级下册美术教案：别致的小花瓶
举例：如将喜爱的动物、植物、几何图案等元素融入花瓶设计，展现个性化创意。
2.教学难点
（1）花瓶线条的流畅与准确性：学生在描绘花瓶时，容易出现线条不流畅、形状不准确的问题，影响作品的整体美感。
解决方法：教师可提供一些简单的线条练习，指导学生反复练习，提高线条描绘能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《别致的小花瓶》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些特别的花瓶？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花瓶的设计奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握花瓶的基本形态描绘：引导学生关注花瓶的轮廓、线条和比例，学会运用简洁的线条表现花瓶的形态特征。
举例：如椭圆形、圆柱形、方形等花瓶的基本形状描绘。
（2）学习运用色彩表现花瓶的质感：教授学生如何通过色彩的深浅、明暗对比，表现出花瓶的玻璃、陶瓷、木质等不同质感。
举例：如玻璃花瓶可运用透明色、反光色；陶瓷花瓶可运用光滑的明暗对比色；木质花瓶则可用暖色调表现木纹质感。
首先，我发现部分学生在描绘花瓶的线条和形状时，还是显得有些吃力。这说明我们在今后的教学中，需要进一步加强线条描绘的基本功训练，让学生能够更加熟练地掌握这一技能。
其次，在色彩搭配和过渡方面，学生们还存在一定的困难。在今后的教学中，我会多提供一些色彩搭配的实例，并进行现场演示，让学生在实践中学会如何运用色彩表现花瓶的质感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于花瓶设计的问题，如“如何设计一个具有节日特色的花瓶？”