11.新部编人教版二年级语文上册《葡萄沟》 (2)-教案.docx
部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》(第二课时)(教案)
部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》（第二课时）（教案）作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我对于部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》第二课时的教学设计和思路。
一、教学内容本节课的教学内容主要是围绕《葡萄沟》这篇课文展开。
我们将学习课文中的生字词，理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情，同时，也会引导学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
我还希望学生能够通过理解课文中的词语，体会作者的表达方式，并能够运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解课文的大致内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
而难点则是让学生能够通过想象和朗读，感受到葡萄沟的风光和人们的生活，以及能够理解并运用课文中的词语。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和课件，用来帮助学生更好地理解课文内容。
同时，我也准备了一些练习题，用来巩固学生对课文的理解。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生说出对葡萄沟的印象，引出今天的课文。
2. 学习课文：让学生自读课文，然后我会讲解一些生字词，接着让学生再次朗读课文。
在这个过程中，我会引导学生理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情。
3. 想象与朗读：我会让学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
我会给出一些引导性的问题，帮助学生更好地理解课文。
4. 课堂练习：通过一些练习题，让学生巩固对课文的理解。
六、板书设计板书设计主要包括课文的《葡萄沟》和一些关键词语，如“葡萄架”、“五光十色”等。
七、作业设计作业主要包括让学生回家后，再次朗读课文，并尝试用自己的话复述课文的内容。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否能够理解和运用课文中的词语。
我还会找一些相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
11葡萄沟(第二课时)(教案)部编版语文二年级上册
11 葡萄沟（第二课时）（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们继续学习部编版语文二年级上册《葡萄沟》的第二课时。
教学内容主要包括教材的第11课，详细讲述葡萄沟的自然风光和风土人情，以及葡萄种植的壮观场景。
二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，领略葡萄沟的美丽景色和独特文化。
2. 通过学习，使学生掌握一定的词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们探究自然奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生词和长句，如“沟壑纵横”、“硕果累累”等。
2. 教学重点：葡萄沟的自然风光和风土人情的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，让学生观察并描述其美景，引出本节课的学习内容。
2. 自主学习：让学生朗读课文，边读边思考，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段解析，讲解生词和长句，帮助学生理解课文。
4. 实践情景引入：模拟葡萄沟的场景，让学生用所学词汇和句型进行描述。
5. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，讲解解题思路和技巧。
6. 随堂练习：让学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 葡萄沟（第二课时）2. 内容：葡萄沟的自然风光葡萄沟的风土人情葡萄种植的壮观场景3. 课后作业：详细作业题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“沟壑纵横”和“硕果累累”造句。
（2）描述一下你心中的葡萄沟，注意运用所学词汇和句型。
2. 答案：（1）句子示例：我国的地形沟壑纵横，形成了许多美丽的景色。
秋天，果园里的果实硕果累累，让人垂涎欲滴。
（2）学生根据自己的想象进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他地区的自然风光和风土人情，拓宽知识面，增强对大自然的热爱。
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》（教案）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》的教案内容如下：一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第十一个课文《葡萄沟》。
这篇课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们的生活。
通过学习这篇课文，学生将了解葡萄沟的自然景观、风土人情以及当地的葡萄种植和酿酒工艺。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人们的生活美。
3. 情感态度与价值观：学生了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发对祖国美好风光的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的“五光十色”和“飘香”等词语的意思。
2. 教学重点：会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）（1）自读课文，学生圈出生字，并组内交流。
（2）教师出示字词卡片，引导学生认读生字。
（3）教师挑选重点生字，讲解字义并组词。
3. 课文朗读（10分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师出示生字，引导学生观察笔顺、结构。
（2）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
（3）学生展示书写成果，教师评价。
六、板书设计葡萄沟美丽风光人们生活七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画葡萄沟的美景。
3. 选择一个你喜欢的地方，写一写那里的美景和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，激发了学生对祖国美好风光的热爱之情。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解壹伍个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
（二）教学过程1．出示课题，读题。
提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。
（3）把课文读正确。
2．检查与学习。
（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。
b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c．联系上下文理解：盛产。
二年级上册语文教案葡萄沟人教部编版(2)
二年级上册语文教案葡萄沟人教部编版(2)一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《葡萄沟》一文。
该文位于教材第二单元，主要讲述了在我国新疆地区一个美丽的葡萄沟，那里盛产各种美味的葡萄，以及当地居民的热情好客。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“葡、萄、沟、熟”等。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和想象力。
4. 教育学生热爱大自然，尊重和欣赏不同地域的风俗文化。
三、教学难点与重点1. 教学重点：让学生掌握生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：引导学生学习作者的观察方法，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 课文挂图或PPT课件。
2. 生字词卡片。
3. 学生准备课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，借助工具书查阅生字词的含义。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生学习生字词，重点讲解“葡、萄、沟、熟”等字词的读音、书写和用法。
b. 教师引导学生分段朗读课文，分析课文内容，理解葡萄沟的自然风光和人文特点。
4. 实践情景引入：邀请学生扮演课文中的角色，进行对话表演，加深对课文内容的理解。
5. 例题讲解：讲解如何运用课文中的优美词语和句子进行仿写。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，进行仿写练习。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡、萄、沟、熟、美丽、热情、好客等。
3. 课文结构：总—分—总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用“葡萄沟的葡萄熟了，那里的______。
”进行造句。
c. 仿写一段话，描述自己家乡的特产或风景。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 示例：葡萄沟的葡萄熟了，那里的风景真美。
最新人教统编版小学二年级语文上册《葡萄沟》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学二年级语文上册《葡萄沟》第2课时优质课教案教学目标1．学会本课的生字，认识由生字组成的词语。
2．能够正确书写本课的生字、新词。
教学重难点重点学会本课的生字，认识由生字组成的词语。
难点能够正确书写本课的生字、新词。
教学过程一、学习词语1．读词语卡片。
出产水果月份山坡枝叶展开五光十色好客老乡城市空气水分2．抽查默写。
二、指导写字产：第二横较长，竖撇要舒展。
份：左窄右宽。
“”稍向左倾斜。
坡：左窄右宽。
右部竖撇向左下伸。
枝：左窄长，右稍宽。
起：第七笔捺要舒展，托住“己”。
客：上小下大。
“各”的横撇、捺舒展开。
老：第五笔是短撇。
收：右部写捺时要从轻到重。
城：右部斜钩要自然舒展。
市：点和最后一竖都要写在竖中线上。
三、用“五光十色、好客”说话。
四、写出下列生字的偏旁，再数数每个字各有几画。
产()________份()________坡()________枝()________起()________客()________老()________收()________城()________市()________五、完成课后练习，教师检查、指导。
教学反思在熟读课文的基础上，我让学生自学，找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。
在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？并让学生充分朗读，明确课文围绕中心句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多；维吾尔族老乡非常热情好客；葡萄干色鲜味甜。
教学时，通过对这些内容的详细讲解，学生们很快就理解了课文内容，而且学习积极性很高，课堂反映良好。
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：1、学习本课生字，会写12个字。
2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
二、教学重、难点：重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
三、教、学具：新疆产的葡萄干、课件等四、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程：一、导入：1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手也可以随音乐做动作。
（播放音乐，学生自由地做动作。
）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。
谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）3、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）听朗读。
（播放录音）二、新课。
（一）、教学第一段。
1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。
（抽生读）2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读：葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。
（二）、教学第二段。
1、师：请同学们自由读第二自然段。
（生读）2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》篇1【课文特点】这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学过程】一、导入在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今天，俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文边听边考虑：你喜欢这个地方吗?为什么?读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。
四、学习第一自然段1、默读第一自然段：考虑：你从这一段中知道了什么?2、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。
3、怎样读才干读出这种喜爱呢?(练读──指读──齐读)过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢?五学习第二自然段1、默读第二自然段：考虑：第二段有几句话?每句话讲的是什么?同学讨论明确：(投影)第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝叶茂密。
第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。
第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。
2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：⑴ 让俺们来看看这4句话讲了几个意思?(几句话算一个意思)⑵ 同学讨论明确两个意思：第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。
讨论过程中引导同学重点理解3、4句：⑶ 这两个意思中，哪是主要的呢?⑷ 俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?⑸ 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?3、抓词语，谈理解：你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢?先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。
二年级语文上册 课文3 11《葡萄沟》(第2课时)教案 新人教版
《葡萄沟》（第二课时）1.复习本课学过的18个会认的生字，掌握会写的10个。
2.正确、流利、朗读课文，能够通过阅读，结合上下文，感受维吾尔族老乡的热情好客。
3.读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。
1. 结合上下文，感受维吾尔族老乡的热情好客。
2.读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。
一.复习导入1.课件出示词语。
葡萄沟月份足够好客凉棚丰收城市利用水分味道出产枝叶搭起淡紫钉着（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2.出示本课要求会认的18个生字。
出示带有本课生字的圆盘。
你都认识吗？请选择一个葡萄并大声念出上面的生字。
组一个词语。
（教师点中落下。
）读一读，每个生字组两个词语。
（开火车进行。
）3.回顾：说说课文的大意。
二. 品读赏析学生小组合作学习。
课件出示问题：1.找出描写葡萄沟的葡萄的句子，把它画出来，再读一读。
2.作者说，葡萄沟真是个好地方。
仔细读读课文，你认为葡萄沟好在什么地方？课堂交流，汇报成果。
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。
3.课件出示:那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
问题预设：（1）你能记住不同月份的水果吗？（2）观察这一段的标点符号。
说一说为什么这样填。
4.课件出示:茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
预设：你能用“像”说句话吗？5.课件出示:到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
预设：你理解“五光十色”的意思吗？仿写句子，把下面的句子补充完整。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花,______________。
下课了,同学们在操场上活动，______________，丰富多彩，热闹极了。
6.课件出示:要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(第二课时)教案2023
部编版语文二年级上册《11葡萄沟》（第二课时）教案2023一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字词，理解并积累“沟、碉、ABB”形式的词语；能正确流利，有感情地朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱之情；能借助图片，联系生活实际，理解“五光十色”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过品读重点词句，体会葡萄沟是个好地方，感受作者的思想感情；学会用“有……有……还有……”的句式说句子；学会用“ABB”形式的词语进行说话练习。
3. 情感态度与价值观：了解葡萄沟的美丽富饶，产生对祖国大好河山的热爱之情；感受维吾尔族老乡的热情好客和我国各民族之间的团结友爱。
二、教学内容1. 词语理解：五光十色、美丽、好客、热情、丰收、喜悦。
2. 句式学习：有……有……还有……；ABB形式的词语。
3. 情感体验：葡萄沟的美丽富饶，维吾尔族老乡的热情好客，各民族之间的团结友爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能正确流利，有感情地朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱之情；学会用“有……有……还有……”的句式说句子；学会用“ABB”形式的词语进行说话练习。
2. 教学难点：通过品读重点词句，体会葡萄沟是个好地方，感受作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、生字词卡片。
2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察葡萄沟的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的词句，教师巡视指导。
3. 学习生字词：通过生字词卡片，引导学生认读生字词，理解词语意思，积累ABB形式的词语。
4. 品读课文：教师引导学生品读重点词句，感受葡萄沟是个好地方，体会作者的思想感情。
5. 句式学习：学生学会用“有……有……还有……”的句式说句子，用“ABB”形式的词语进行说话练习。
6. 情感体验：通过图片、故事等，引导学生感受维吾尔族老乡的热情好客，各民族之间的团结友爱。
11 葡萄沟(第二课时)(教案)人教部编版语文二年级上册
11 葡萄沟（第二课时）教学准备学情分析《葡萄沟》是部编版二年级上册第四单元的第四篇课文，已经有了前面三篇写景课文的积累。
全文一共只有四个自然段，第一自然段讲葡萄沟的地理位置和盛产水果的特点，第二自然段重点介绍葡萄，主要通过颜色来写葡萄的美丽，第三自然段主要介绍葡萄干的制作，第四自然段总结全文，说葡萄沟真是一个好地方，表达了作者的赞美之情。
学习这篇课文，可以抓住全文的中心句'葡萄沟真是一个好地方“来做文章。
从景色优美、盛产水果、葡萄香甜、老乡好客等几个方面感受葡萄沟真是一个好地方。
在理解内容的过程中，要紧紧抓住语言这根缰绳，引导学生透过作者选用的一个个恰当的词语，充分感受作者所要表达的情感。
教学工具二年级的学生通过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节，学生对葡萄沟的风土人情、地域地貌都不是很了解，因而需要信息技术手段提供大量的图片和视频协助学生理解。
教学设计教学目标1、能联系上下文和生活经验，理解“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语；能够将句子说具体说完整。
2、在读中让学生感悟“葡萄沟真是个好地方”。
3、感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
教学重难点1.联系上下文和生活经验理解词语；2.能够学习课文的语言表达。
3.能够将句子说具体说完整。
板书设计葡萄（葡萄图片）五光十色葡萄沟老乡（老乡图片）热情好客好地方葡萄干（葡萄干图片）色鲜味甜教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、（课前板书课题：11、葡萄沟）同学们，这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩。
你们猜猜看，会是去哪儿？听说葡萄沟是个——好地方！（板书：好地方）（播放葡萄沟视频资料）【设计意图：学生通过观看葡萄沟视频资料，初步对葡萄沟有个了解，使他们对葡萄沟产生无限的向往，为全文的品读打下基础。
】2、出示词语：复习词语。
（1）认读词语：出产、吃个够、城市、钉着、留着、味道、淡绿、利用、枝叶、月份、收下、搭起。
部编版语文二年级上册11.葡萄沟第2课时(教案)
一、教学目标1. 认知目标：通过观察图画，学生能够理解《贪玩的小老鼠》的故事情节，并能够用自己的语言进行表达。
2. 技能目标：培养学生通过观察图画进行想象和表达能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容1. 故事梗概：《贪玩的小老鼠》讲述了一只小老鼠因为贪玩而耽误了收集粮食，在冬天面临食物短缺的故事。
3. 教学重点：通过观察图画，理解故事情节，并能够用自己的语言进行表达。
4. 教学难点：培养学生通过观察图画进行想象和表达能力，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过观察图画，理解故事情节，并能够用自己的语言进行表达。
2. 教学难点：培养学生通过观察图画进行想象和表达能力，提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论贪玩的危害，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：展示《贪玩的小老鼠》的图画，引导学生观察并用自己的语言描述图画内容。
3. 故事讲解：根据图画内容，为学生讲解《贪玩的小老鼠》的故事情节。
4. 课堂讨论：引导学生分组讨论，谈谈自己对故事的理解和感悟。
5. 写作练习：给学生发放写作纸张，让学生根据图画内容进行写作练习。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的写作成果，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 课题：《贪玩的小老鼠》2. 教学目标：认知目标、技能目标、情感目标3. 教学内容：故事梗概、故事主题、教学重点、教学难点4. 教学过程：导入、新课内容展示、故事讲解、课堂讨论、写作练习、作品展示与评价七、作业设计1. 家庭作业：根据《贪玩的小老鼠》的图画，写一篇关于珍惜时间的作文。
2. 课后作业：收集关于贪玩误事的例子，下节课与同学分享。
八、课后反思2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的学习态度、学习方法和学习效果，找出自己的不足之处，为今后的学习提供借鉴。
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干很有名，对葡萄沟产生喜爱之情。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生联系生活实际、联系上下文理解语言文字的能力。
教学重点：了解葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。
教学难点：结合课文理解为什么说葡萄沟是个好地方了解葡萄干是怎样制成的。
教具准备：课件教学过程：一、导入人们都说新疆的吐鲁番有个好地方，那就是——葡萄沟。
先让我们看一段葡萄沟的简短录像。
（播放录像）看来同学们已经对葡萄沟产生了浓厚的兴趣。
那快让我们跟随作者的脚步进入葡萄沟，看一看葡萄沟到底好在哪里，为什么说葡萄沟是个好地方？二、学习课文1、指名读第一自然段思考：你从第一自然段中都知道了什么？重点体会葡萄沟盛产水果“那里盛产水果。
五月有杏儿，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
”（什么叫盛产水果？你从那句话体会到的？）葡萄沟出产的水果这么多，可是人们最喜欢的是葡萄。
你能把人们对葡萄的这种喜欢读出来吗？（指名读说一说怎样读就能读出喜欢之情了？再读）2、学习第二自然段既然人们最喜爱葡萄，那就让我们到葡萄园看看吧。
自由读第二自然段，从这个自然段中你都知道了什么？有什么体会？根据学生的回答，深入学习（1）葡萄种在山坡上的梯田里。
（出示梯田的帮助学生理解）（2）枝叶茂密“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”（通过画葡萄叶理解根据句子说一说为什么这样画这么茂密的枝叶你要怎样读）（葡萄沟气候炎热，一路走来我们已经被晒得满头大汗了，快钻到这绿色的凉棚下吧，你会是什么感觉？把你的感觉读出来）（3）葡萄多、美先让学生说说是怎样体会到的。
然后比较句子到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》第二课时(教案)
一、教学目标1. 认识并会写“贪、玩、小、老、鼠”等生字，理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，能够看图写话，用简单的句子描述图片内容。
二、教学内容1. 生字词的学习：贪玩、小老鼠、猫、跑、追、抓、笑、哭等。
2. 朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 观察图片，用简单的句子描述图片内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，理解词语的意思，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：培养学生的观察力、想象力和表达能力，能够看图写话，用简单的句子描述图片内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式引起学生对小老鼠的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课学习：学习生字词，朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 看图写话：观察图片，引导学生用简单的句子描述图片内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
六、板书设计1. 板书贪玩的小老鼠2. 板书内容：贪玩、小老鼠、猫、跑、追、抓、笑、哭等生字词。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 回家后，跟家长分享今天学习的内容，用自己的话讲述小老鼠的故事。
3. 观察家里的宠物或者周围的小动物，用简单的句子描述它们的行为，写在作业本上。
八、课后反思1. 学生对生字词的掌握情况，是否能够正确读写。
2. 学生对课文内容的理解程度，是否能够用自己的话讲述故事。
3. 学生在看图写话环节的表现，观察力、想象力和表达能力是否有所提高。
一、看图写话的意义和目的看图写话是指通过观察图片，用文字来描述图片内容的一种写作方式。
这种写作方式可以培养学生的观察力、想象力和表达能力，对于提高学生的写作水平有着重要的作用。
在看图写话的过程中，学生需要仔细观察图片，理解图片所表达的主题和情感，然后用自己的语言来描述出来。
课文11《葡萄沟》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
课文11《葡萄沟》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续深入学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》一文。
教学内容主要包括：复习生字词，细读第二、三自然段，理解葡萄沟的美丽和物产丰富，以及感悟作者对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练认读和书写生字词，理解课文内容，感受作者对家乡的热爱。
2. 能力目标：培养学生细读、品词、析句的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对美好事物的向往，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
2. 教学重点：掌握生字词，熟读课文，理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过上一节课的学习，我们已经对葡萄沟有了初步的了解。
这节课，我们继续深入学习课文，感受葡萄沟的美丽与物产丰富。
a. 复习生字词。
b. 学生齐读第二、三自然段。
2. 细读课文，感悟文意。
a. 学生自读，思考：第二、三自然段主要写了什么？b. 学生分享阅读心得，教师点评并指导。
c. 讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 实践情景引入：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己家乡的特产或风景。
4. 例题讲解：分析课文中的一句话，进行仿写。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的相关练习题。
六、板书设计1. 第二、三自然段内容概括。
2. 生字词。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己家乡的特产或风景。
答案示例：我的家乡有一片金黄的麦田，微风吹过，麦浪起伏，像一片金色的海洋，让人陶醉。
2. 书写生字词，每个写五遍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在运用修辞手法进行写作时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2024年部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗内容解读《葡萄沟》是人教部编版二年级语文上册教材第四单元中的第四篇课文。
本单元的教学重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。
课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果、葡萄又好有多、老乡热情好客、葡萄干非常有名，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。
课文第2自然段是重点学习段落。
助学提示明确了“联系上下文理解词语的意思”是学生要重点学习的方法。
课后习题第3题旨在引导学生仿写，提供了两种仿写思路，一种是用“有……”的句式列举事物，将特点写具体，一种是用归纳的方式，总结事物特点。
学习目标1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝、收、坡、城、利”等6个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习重点1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习难点通过联系上下文和生活经验等方法理解词句的意思。
学习过程一、课题导入（2分钟）1.回顾单元内学过的课文，激发进一步欣赏壮美河山的兴趣。
2.出示课题，学生读题。
教师：新疆吐鲁番有个地方的名字很特别，叫做——葡萄沟。
（板书：葡萄沟）3.猜想葡萄沟是一个怎样的地方。
教师：看到这样一个名字，猜一猜，葡萄沟是一个怎样的地方？【设计意图：从课题入手，引发学生对于葡萄沟这个地方的猜想，激发阅读期待。
】二、初读感知（11分钟）过渡：在这个主题单元中，就有一篇介绍葡萄沟的文章。
也许你读了这篇文章之后，巴不得现在就到葡萄沟去呢！葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？快翻开课本读读这篇文章吧。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.练读含多音字的三个句子。
部编版语文二年级上册《11 葡萄沟》第二课时教案
11《葡萄沟》（第二课时）教学设计教学目标:1、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体完整。
2、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学重难点:能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。
教学过程:一、直接导入同学们，上节课我们知道了“葡萄沟真是个好地方”？这节课我们就去看看，为什么说葡萄沟是个好地方？好在哪里？二、品读课文词句1、听课文录音，画一画自己不理解的词句，并想想课文都写了葡萄沟的哪些好？2、品读第一自然段:（1）第一句话点明:地理位置（2)“五月、六月、七月…”按时间顺序写出葡萄沟出产的各种水果，体现葡萄沟是个好地方。
3、品读第二自然段:（1）第一句话点明:葡萄的生长环境。
（2)第二句话:比喻句，写出葡萄枝叶茂盛。
（3)第三句话:理解“一大串一大串”“五光十色”等词语的作用。
（4)第四句话:体会维吾尔族老乡的热情好客。
4、品读第三自然段:（1）了解“晾房”修建的位置、样子。
（2)了解葡萄干的制作原理。
（3)了解葡萄干的特点。
5、品读第四自然段:这是对全文的概括，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情，引导学生用赞美的语气朗读。
三、课堂练习课后习题第三题作答指导1、例句:葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（了解句子构成:描写对象、具体描写、概括描写)2、习题公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，——————。
下课了，同学们在操场上活动，——————，处处欢声笑语，热闹极了。
3、仿写句子:（1）广场上有好多人在活动，————。
（2)动物园里动物多极了，——————。
四、板书设计品种多葡萄沟真是个好地方品质好热情好客五、作业布置1、把课文有感情地读给身边的家人听，让他们也一起感受对葡萄沟的赞美之情。
2、查找资料，了解我国其他地方有名的特产以及其特点。
2024人教部编版小学语文二年级上册教学设计《葡萄沟》教学设计.docx
《葡萄沟》教学设计设计概念：《葡萄沟》是一篇介绍新疆吐鲁番葡萄的文章，这与音乐课的《在葡萄架下》不谋而合，所以在教学时，让孩子们先学会唱这首儿歌，再用语文的描述性语言将音乐中描绘的事物表达出来，最后再次播放歌曲，从而进一步感受到葡萄沟真是个好地方！【教学目标】1.学会会写字“坡”。
2.能正确流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.联系上下文理解“五光十色”“茂密”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
【教学重难点】1.联系上下文理解“五光十色”“茂密”等词语的意思。
2.理解为什么说“葡萄沟真是个好地方！”【教学准备】希沃白板、词卡、葡萄叶图片、各色葡萄图片【教学课时】1课时【教学过程】一、播放歌曲，导入新课1.利用课件展示《在葡萄架下》的简谱，播放歌曲。
生谈感受。
（这是一首在音乐课上学过的歌曲，唤醒学生的音乐感知，为进入语文课堂伏笔）2.介绍维吾尔族乐器——手鼓，也叫“达卜”，是因为敲击时发出“达”“卜”两种音。
师示范。
3.师生合作完成歌曲：师敲手鼓，学生齐唱歌曲。
4.板书课题，导入新课：同学们，歌中描写的地方在哪儿呢？这节课我们就要去吐鲁番的一个地方旅游，那就是——葡萄沟（提前板书课题：葡萄沟）二、初读课文，整体感知1.听说这个地方真是个好地方（板书）。
耳听为虚眼见为实，咱们就到葡萄沟去看一看，看看它到底好在哪里？现在请大家自由读课文，画出你觉得葡萄沟好的句子。
2.生读课文。
三、品读课文，体会“葡萄沟真是个好地方！”1.请1-2人回答：葡萄沟为什么是个好地方？预设1：你从哪里看出水果多呢？五月有……，到了七月……。
这么多的水果，咱们用一个四字词语来概括，物产丰富（板书）。
所以说，葡萄沟真是个好地方。
（指板书，齐读）预设2：葡萄颜色多，漂亮，人好。
你是从哪里找到的呢？你已经到葡萄园啦。
2.创设情境，引导导入第二自然段同学们，咱们赶紧搭上小汽车，跟着他一起去葡萄园看一看吧。
滴滴滴，准备出发啦！同学们看，葡萄沟到了。
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11 葡萄沟教学目标：1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。
3.识记“葡萄沟、碉堡”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
4.运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
教学重难点：感受葡萄沟的美。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导入课题、自主设疑1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：葡萄沟。
2、质疑：你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？预设：葡萄沟在哪里？（出示幻灯片，找一找葡萄沟）那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。
）2、通读课文，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解决。
3、检查朗读情况。
游戏识字。
三、“提示”引路，自读探究1 、导读：读课文，边读边思考：葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里盛产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
但“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟” ，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文，大家就知道原因了。
2.为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？朗读第二自然段。
葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？朗读第三自然段。
3、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？第二课时一、复习字词。
二、多元对话，合探解疑（重点）（一）学习第二段同桌交流汇报。
1、老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。
2、葡萄沟到了。
快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。
）3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）（1）让大家一起画图理解“茂密”。
（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。
）4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）用图片，认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。
（2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。
（教师引导学生在词语中的“光”中发现）（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。
小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。
（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。
）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词）（3）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客……）五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。
（版书热情好客）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）6、感情朗读：过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗？（1）先听老师读，大家闭目想象画面。
（2）带着自己的想象朗读这段话。
（3）谁愿意读给大家听？（指名读、评读）（4）引导学生评价，以评促读。
（二）、学习第三段多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。
（发散思维，让学生异想天开）不过。
他还有个问题要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（读课文，看幻灯片，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。
）7、观察葡萄干。
（让学生观察后发表意见，把感受到的讲讲根据学生的感悟板书：色鲜味甜）三、审视文本，放胆质疑1、回顾课文，自主总结：通过本节课的学习，自己最大收获是什么？预设：第四段（葡萄沟真是个好地方!）看出来，同学们参观游览的真心。
大饱眼福，大饱口福。
就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。
（动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练）小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）没有发言的同学一起读一读。
2、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。
六、拓展延伸，提升认识夸夸自己的家乡，收集家乡的资料。
板书：11．葡萄沟出产水果品种多葡萄五光十色葡萄干色鲜味甜老乡热情好客真是个好地方教学反思：在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。
让学生在老师创设的情境中学习全篇课文：（1）先让学生自读课文,去葡萄沟里看看，整体感知葡萄沟是个怎样的地方。
（2）通过老师的感情范读带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。
（3）再让学生在细看的基础上谈谈对葡萄沟印象最深刻的地方。
（4）接着，引导学生抓住重点段进行感情朗读，在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情，并再创情境通过表演让学生感受维吾尔族老乡的热情好客，体会到葡萄沟的物美情更美。
（5）最后，对葡萄干这一段比较枯燥的文字，我创设了一个学生较感兴趣的学习活动：老师的一个朋友要在葡萄沟办一座葡萄干加工厂，请学生来介绍葡萄干的制作方法。
通过合作、讨论、交流、汇报的形式了解到葡萄干的制作方法。
（ 6）在课文快结束时，再一次带学生入境：观看录象，通过感官刺激，再现课文内容，激发学生对葡萄沟的喜爱，说说此时此刻你最想说什么。
使学生的情感受到升华：“因为这儿的水果多；因为这儿的葡萄美；因为这儿的葡萄干色鲜味美，更因为这儿的维吾尔族老乡热情好客。
所以我们说葡萄沟真是个好地方。
”从而解决了本课学习的重点。
整节课，学在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方。
自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.78.7.202009:1009:10:51Aug-2009:102、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月七日2020年8月7日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
09:108.7.202009:108.7.202009:1009:10:518.7.202009:108.7.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.7.20208.7.202009:1009:1009:10:5109:10:515、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Friday, August 7, 2020August 20Friday, August 7, 20208/7/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
9时10分9时10分7-Aug-208.7.20207、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.720.8.720.8.7。
2020年8月7日星期五二〇二〇年八月七日8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！09:1009:10:518.7.2020Friday, August 7, 2020。