过去完成时的用法教学文案
初中过去完成时态教学案
初中过去完成时态教学案一、教学目标1.理解过去完成时态的用法和构成。
2.准确运用过去完成时态进行交流和写作。
二、教学内容1.过去完成时态的构成和用法。
2.过去完成时态的时间状语及其使用方式。
3.过去完成时态和其他过去时态的区别。
三、教学重难点分析1.学生对过去完成时态的概念理解和应用能力不足。
2.学生容易混淆过去完成时态和其他过去时态的应用。
四、教学过程设计1.导入(5分钟)通过与学生的对话和询问,引导学生回忆过去发生过的事情,并通过回忆引出过去完成时态,并了解其用法和构成。
2.讲授过去完成时态(20分钟)(1)过去完成时态的构成:助动词had+过去分词。
(2)过去完成时态的用法:表示在过去某个时间或某种情况发生的动作或状态已经完成。
(3)过去完成时态的时间状语及使用方式:by+过去时间点或before+过去时间点表示过去完成时态的时间状语,在by和before后面的过去时间点表示的是过去的某个时间点。
3.练习过去完成时态(30分钟)(1)学生进行句子翻译,使用过去完成时态翻译句子。
(2)学生进行问答练习,进行情景模拟,运用过去完成时态进行回答。
4.过去完成时态与其他过去时态的区别(20分钟)比较过去完成时态、简单过去时和过去进行时的区别,比较三种时态的语态结构、含义和使用范围。
5.作业布置(5分钟)完成相应的练习题,加深对过去完成时态的理解和掌握。
五、教学评价1.教师通过对学生的提问和讨论检测学生对过去完成时态的理解和应用。
2.针对学生在学习过程中出现的问题和困难,加以及时解答和帮助。
过去完成时态教案
过去完成时态教案章节一:引言目标:让学生了解过去完成时态的概念和用法。
内容:解释过去完成时态表示的是在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态。
活动:让学生思考并分享他们已经完成的任务或经历。
章节二:过去完成时态的结构目标:让学生掌握过去完成时态的结构。
内容:解释过去完成时态的结构为“主语+ had + 动词的过去分词”。
活动:练习构成过去完成时态的句子,并纠正错误。
章节三:过去完成时态的用法目标:让学生理解过去完成时态的用法。
内容:解释过去完成时态用于描述在过去某个时间点之前的动作或状态。
活动:通过例句和练习,让学生掌握过去完成时态的用法。
章节四:过去完成时态的时态转换目标:让学生能够将一般过去时态句子转换为过去完成时态句子。
内容:解释如何将一般过去时态句子中的时间状语和动作顺序调整以使用过去完成时态。
活动:练习将一般过去时态句子转换为过去完成时态句子。
章节五:过去完成时态的综合应用目标:让学生能够熟练运用过去完成时态。
内容:通过对话和短文练习,让学生运用过去完成时态描述过去的事件和经历。
活动:角色扮演和写作练习,让学生在实际场景中运用过去完成时态。
章节六:过去完成时态的被动语态目标:让学生掌握过去完成时态的被动语态结构及用法。
内容:解释过去完成时态的被动语态结构为“过去完成时态+ been + 过去分词”,并强调其用法。
活动:练习构成过去完成时态的被动语态句子,并纠正错误。
章节七:过去完成时态与时间状语目标:让学生学会使用时间状语与过去完成时态的搭配。
内容:讲解常见的时间状语如“already”,“yet”,“before”,“the time”等与过去完成时态的搭配及用法。
活动:通过例句和练习,让学生掌握过去完成时态与时间状语的搭配。
章节八:过去完成时态的否定句和疑问句目标:让学生掌握过去完成时态的否定句和疑问句的构成。
内容:解释过去完成时态的否定句和疑问句的构成方法,并进行练习。
活动:练习构成过去完成时态的否定句和疑问句,并纠正错误。
过去完成时教案
过去完成时教案教案主题:过去完成时教案对象:初中英语学生教学内容:过去完成时的用法、句式、注意事项等教学目标:1. 学会过去完成时的用法及句式。
2. 能够正确运用过去完成时进行句子的变换和填空。
3. 了解过去完成时与其他过去时态的区别。
教学重点:1. 过去完成时的基本用法。
2. 过去完成时的句式和变换。
教学难点:1. 过去完成时与其他过去时态的区别。
2. 过去完成时的注意事项及使用时的问题解决。
教学准备:课文、教材、课件、白板、笔教学过程:Step 1:引入1. 引入过去完成时的概念及用处,引发学生关于过去完成时的疑问。
2. 引导学生回忆一下一般过去时和过去进行时的用法,为过去完成时的引入做铺垫。
Step 2:讲解过去完成时的概念和基本用法1. 过去完成时的定义:表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态。
2. 过去完成时的句式:had + 过去分词。
3. 过去完成时的用法:a. 主要用于描写先后发生的过去动作或状态。
b. 强调过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态。
4. 通过实例来讲解过去完成时的用法。
Step 3:练习1. 给学生一些使用过去完成时的句子,要求学生用过去完成时进行句子的变换。
2. 给学生一些填空题,要求学生用适当的过去完成时形式完成句子。
Step 4:知识拓展1. 与其他过去时态的区别:过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态,而一般过去时和过去进行时则表示在过去某一时间的动作或状态。
2. 提醒学生注意过去完成时的特殊句式和异常用法。
Step 5:总结归纳1. 与学生一起总结过去完成时的用法、句式以及注意事项。
2. 强调学生在实际运用中需要注意的问题。
Step 6:作业布置1. 布置一些关于过去完成时的作业,巩固学生的知识掌握。
2. 布置一些写作练习,要求学生运用过去完成时进行句子的叙述。
教学反思:通过本次教学过程,学生能够了解到过去完成时的基本概念和用法,并能正确运用过去完成时进行句子的变换和填空。
《过去完成时》之微课教学方案
《过去完成时》之微课教学方案过去完成时之微课教学方案1. 引言本教学方案将介绍过去完成时的基本概念和用法,并提供一个微课教学的实施方案。
过去完成时是英语语法中一个重要的时态,对于学生掌握英语的时态使用具有重要意义。
2. 过去完成时的基本概念和用法过去完成时表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。
它由had + 过去分词构成,常用于以下情况:- 表示一个过去的动作在另一个过去的时间点之前已经完成,如:"I had finished my homework before he arrived."(他到达之前,我已经完成了作业。
)- 描述过去某个时间点之前已经存在的状态,如:"She had already left when I arrived."(当我到达时,她已经离开了。
)过去完成时通常和过去简单时或过去进行时配合使用,以表达更精确的时间关系。
3. 微课教学方案3.1 教学目标- 理解过去完成时的基本概念和用法- 能正确运用过去完成时进行句子构造和语句转换- 能在实际语境中正确运用过去完成时3.2 教学内容- 过去完成时的基本概念- 过去完成时的构成方法- 过去完成时的常见句型和用法3.3 教学步骤1. 导入:引发学生对过去完成时的兴趣,可以通过一个已经发生的故事开头来引出过去完成时的概念。
2. 介绍过去完成时的概念和构成方法:通过简单的例子和语法解释,让学生了解过去完成时的基本概念和构成方法。
3. 案例分析:以实际案例为例,让学生分析句子中出现的过去完成时,并解释其用法和意义。
4. 练:提供一些练题,让学生在课堂上进行个人或小组练,巩固对过去完成时的理解和应用能力。
5. 拓展活动:通过组织小组讨论或个人写作等形式,让学生在实际语境中运用过去完成时。
3.4 教学评价通过课堂练和拓展活动的表现,评价学生对过去完成时的掌握情况和应用能力。
4. 结语通过本教学方案的实施,学生将能够理解过去完成时的基本概念和用法,并能够在实际语境中正确运用。
小学六年级教案过去完成时的用法
小学六年级教案过去完成时的用法小学六年级教案:过去完成时的用法教学目标:通过本课的学习,使学生了解和掌握过去完成时的用法,正确运用于句子的表达中。
教学重点:过去完成时的构成和用法。
教学难点:过去完成时的运用与区分。
教学准备:1. 教师准备教学课件和教学素材;2. 学生准备作业本和笔。
教学步骤:一、导入(5分钟)教师用简单明了的语言介绍过去完成时的概念,并与学生进行互动问答,引发学生对过去完成时的兴趣。
二、讲解过去完成时的构成(10分钟)教师通过PPT展示过去完成时的构成方式,即"had + 过去分词"的形式,并让学生积极参与讨论与举例。
三、过去完成时的用法(20分钟)1. 表示在过去某个时间或动作之前已经完成的动作。
教师通过PPT展示相关例句,鼓励学生尝试翻译并找出句子中的过去完成时的标志词,如"before"、"by"等。
例句1:She had finished her homework before she went to bed.例句2:He had already eaten breakfast when his friend arrived.2. 表示对过去的过去。
教师通过PPT展示相关例句,让学生通过思考分析出句子中过去完成时的用法和含义。
例句1:By the time we arrived at the party, they had already left.例句2:I had never seen such a beautiful sunset before.四、过去完成时的练习与巩固(15分钟)教师设计一些练习题,让学生在课堂上完成,检验学生对于过去完成时的掌握程度。
五、过去完成时的运用与拓展(20分钟)教师分组让学生自由发挥,编写有关过去完成时的小故事,鼓励学生用过去完成时来描述故事中的前后关系。
六、过去完成时的总结与反思(5分钟)教师让学生总结过去完成时的构成和用法,并鼓励学生就本节课的内容进行思考和反思。
精华版过去完成时讲解
精华版过去完成时讲解过去完成时是英语语法中的一个时态,用来表示在过去某一特定时间或动作之前已经发生或完成的动作。
在这篇文章中,我们将详细讲解过去完成时的用法和特点。
一、过去完成时的构成过去完成时的构成由“had + 过去分词”组成。
其中,“had”是过去完成时的助动词,根据主语的人称和数的变化进行变化,而过去分词则通常保持不变。
例如:1. I had finished my homework before my mom came home.我在我妈妈回家之前已经完成了我的作业。
2. They had already left when we arrived at the party.当我们到达派对时,他们已经离开了。
二、过去完成时的用法1. 表示在过去某一特定时间或动作之前已经发生或完成的动作。
例如:Before she arrived, he had already left.她到达之前,他已经离开了。
2. 表示过去某个时间点之前已经发生的动作。
By the time I got home, my sister had already eaten all the cake.当我到家时,我的妹妹已经把蛋糕都吃完了。
3. 在由时间状语从句引导的句子中,常用过去完成时表示在谓语动词所表示的动作之前发生的动作。
例如:She had finished her work before she went to bed.她上床睡觉前已经完成了她的工作。
4. 在条件句的结构中,过去完成时可以用来表示对过去情况的假设。
例如:If he had studied harder, he would have passed the exam.如果他学习更努力些,他就会通过考试。
三、过去完成时的注意事项1. 过去完成时经常与过去简单时连用,表示先后发生的两个动作。
例如:He had already left when I arrived.当我到达时,他已经离开了。
过去完成时态教案
一、教学目标:1. 让学生理解过去完成时态的概念和用法。
2. 培养学生运用过去完成时态进行交流和表达的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
二、教学内容:1. 过去完成时态的定义和结构。
2. 过去完成时态的用法和注意事项。
3. 过去完成时态的练习和应用。
三、教学重点:1. 过去完成时态的结构和用法。
2. 如何在实际语境中运用过去完成时态。
四、教学难点:1. 过去完成时态与一般过去时态的区别。
2. 过去完成时态在复杂句子中的运用。
五、教学方法:1. 讲授法:讲解过去完成时态的定义、结构和用法。
2. 互动法:通过小组讨论、角色扮演等活动,让学生实践过去完成时态的运用。
3. 练习法:设计各种练习题,巩固学生对过去完成时态的掌握。
教案内容依次类推,按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式,编写剩余的十个章节。
六、教学准备:1. 教学PPT或黑板,用于展示过去完成时态的定义、结构和用法。
2. 练习题和答案,用于巩固学生对过去完成时态的掌握。
3. 教学素材,如故事、图片等,用于创设语境,让学生在实际情景中运用过去完成时态。
七、教学过程:1. 导入:通过提问,引导学生回顾一般过去时态,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解:详细讲解过去完成时态的定义、结构和用法,让学生明确概念。
3. 示例:给出一些过去完成时态的例句,让学生观察并分析其结构特点。
4. 练习:设计一些练习题,让学生巩固过去完成时态的用法。
5. 应用:创设实际语境,如故事、角色扮演等,让学生在实践中运用过去完成时态。
八、课堂小结:1. 回顾过去完成时态的定义、结构和用法。
2. 强调在实际语境中运用过去完成时态的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多练习使用过去完成时态。
九、课后作业:1. 完成课后练习题,巩固对过去完成时态的掌握。
2. 运用过去完成时态编写一个小故事,展示自己的实际应用能力。
十、教学反思:1. 总结本节课的教学效果,如学生对过去完成时态的掌握程度。
过去完成时教案资料
过去完成时教案资料
一、教学内容
本节课的教学内容为英语过去完成时(Past Perfect),旨在帮助学生掌握其结构及其在句中的用法。
二、教学目的
1.掌握过去完成时的结构及其在句中的用法。
2. 能够运用过去完成时熟练地进行口语表达及书写。
三、教学重点
掌握过去完成时的结构及其在句中的用法。
四、教学难点
1. 过去完成时所要使用的动词形式,即“had+过去分词”。
2. 过去完成时在句子中使用的时间状语。
五、教学准备
1. 一份关于过去完成时的教学ppt。
2. 作业本。
六、教学过程
Step 1 热身活动
1. 老师带领学生表演一个小节目,例如一段英文对话、一个英文童话剧等,预习当堂课内容。
2. 通过游戏形式,让学生复习过去完成时的时间状语。
Step 2 概念讲授
1. 让学生观看过去完成时的ppt,清楚的了解这一时态。
2. 老师结合实例,带领学生练习过去完成时。
Step 3 巩固练习
1. 老师出题,让学生分组协作活动:用过去完成时补全对话。
2. 让学生讨论:它与过去时的区别。
七、课后作业
1. 让学生回答以下问题:过去完成时能表示什么时间?
2. 让学生运用过去完成时书写一段话。
初中二年级教案学习过去完成时的用法
初中二年级教案学习过去完成时的用法引言:过去完成时是英语中的一种时态,表示过去某个时间或事件之前已经完成的动作或状态。
正确使用过去完成时对于学习英语的初中二年级学生来说十分重要。
本文将介绍过去完成时的用法,并给出相关的教学案例和练习。
一、什么是过去完成时过去完成时是表示过去某个时间或事件之前已经完成的动作或状态的一种时态。
在句子中,过去完成时常常和过去简单时态搭配使用,用于强调动作或状态的先后顺序。
二、构成过去完成时过去完成时的构成是由助动词"had"加上动词的过去分词形式构成。
三、过去完成时的用法1. 表示过去某个时间或事件之前已经完成的动作:示例1:I had finished my homework before my mom came home.(我妈妈回家之前,我已经完成了作业。
)示例2:Tom had left the party when Mary arrived.(当玛丽到达时,汤姆已经离开了派对。
)2. 表示过去某个时间点之前已经达到的状态:示例1:She had already known the news before I told her.(在我告诉她之前,她已经知道这个消息了。
)示例2:They had been friends for many years before they got married.(在他们结婚之前,他们已经是朋友多年了。
)3. 表示过去某个时间或事件之前本应该完成但未能完成的动作:示例1:I had planned to go shopping yesterday, but it rained heavily.(昨天我原打算去购物,但下起了大雨。
)示例2:He had intended to call you, but he forgot.(他原打算给你打电话,但他忘了。
)四、教学案例为了帮助学生更好地理解和掌握过去完成时的用法,以下是一个教学案例:教学目标:学生能准确使用过去完成时来描述过去某个事件或状态之前已经发生的动作。
过去完成时教案
过去完成时教案教案主题:过去完成时教学目标:1. 学习过去完成时的用法和结构;2. 能够正确使用过去完成时来表达过去的动作或状态;3. 恰当地运用过去完成时来讲述过去的经历。
教学重点:1. 理解过去完成时的用法和结构;2. 掌握过去完成时的基本句型;3. 运用过去完成时讲述过去的经历。
教学准备:1. 教材:教科书、笔记本;2. 多媒体设备:投影仪、电脑。
教学过程:Step 1:导入1. 主持教师可以通过一张图片或一段视频来引入过去完成时的话题,激发学生的学习兴趣和好奇心。
Step 2:呈现1. 通过多媒体设备展示过去完成时的用法和结构的规则,并带着学生一起学习和明确掌握;2. 展示过去完成时的基本句型及例句,并引导学生理解和记忆。
Step 3:练习1. 分发练习题,让学生根据句意填写正确的过去完成时形式;2. 在学生完成练习后,进行批改和解析,纠正他们的错误并解答疑惑。
Step 4:拓展1. 让学生分组进行小组活动,让每个小组成员在过去完成时的情况下轮流问问题和回答问题,以练习和巩固过去完成时的用法和结构;2. 结束小组活动后,让每个小组选一位学生代表表演他们的对话,以展示他们的学习成果。
Step 5:归纳1. 主持教师总结过去完成时的用法和结构,并强调细节和要点,确保学生理解和掌握;2. 让学生记下重点内容,以便复习和记忆。
Step 6:作业布置1. 布置相关的作业,如完成教科书上的相关练习或写一篇关于过去完成时的短文;2. 提醒学生按时提交,以便及时纠正和指导。
Step 7:课堂总结1. 主持教师进行本节课的总结,强调过去完成时的重点和要点;2. 引导学生提出问题和疑惑,回答他们的疑问。
教学反思:通过本节课的教学,学生对过去完成时有了初步的了解和基本的掌握,他们通过练习和活动提高了运用过去完成时的能力,同时也激发了他们对语法知识的兴趣。
在教学过程中,可以通过多种形式和活动引导学生多次使用过去完成时,加强他们对该时态的理解和学以致用的能力。
最全初中英语语法之现在完成时和过去完成时教案
最全初中英语语法之-现在完成时和过去完成时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在完成时和过去完成时的构成和用法。
2. 培养学生运用现在完成时和过去完成时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 现在完成时的构成:have/has + 过去分词2. 现在完成时的用法:表示动作发生在过去,对现在有影响或结果。
3. 过去完成时的构成:had + 过去分词4. 过去完成时的用法:表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。
三、教学重点与难点1. 重点:现在完成时和过去完成时的构成和用法。
2. 难点:区分现在完成时和一般过去时的区别。
四、教学方法1. 任务型教学法:通过小组活动和任务完成,激发学生的参与和合作意识。
2. 情境教学法:创设真实的语境,让学生在实际情境中运用语法知识。
3. 互动式教学法:教师与学生之间的问答和讨论,促进学生的思考和表达。
五、教学步骤1. 导入:通过图片或故事引入现在完成时和过去完成时的概念。
2. 讲解:讲解现在完成时和过去完成时的构成和用法。
3. 练习:进行现在完成时和过去完成时的填空练习。
4. 任务:分组完成任务,运用现在完成时和过去完成时进行交流。
5. 总结:归纳现在完成时和过去完成时的用法和区别。
六、课后作业1. 完成课后练习题,巩固现在完成时和过去完成时的知识。
2. 设计一个情境,与同学互相练习运用现在完成时和过去完成时进行交流。
七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 练习完成情况:检查学生练习题的完成质量。
3. 情境交流:评估学生在情境中的语言运用能力和合作精神。
八、教学资源1. PPT:展示现在完成时和过去完成时的例句和练习。
2. 图片或故事:用于导入和创设情境。
3. 练习题:巩固学生对现在完成时和过去完成时的理解。
九、教学时间1课时(40分钟)十、教学拓展1. 对比现在完成时和一般过去时的用法,进行进一步的练习和讨论。
过去完成时教案模板
过去完成时教案模板第1篇:过去完成时教案过去完成时教案教学目标:知识目标:通过复习使学生巩固有关过去完成时有关知识并能够运用所学知识解决时态的题目。
能力目标:提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
德育目标:通过复习使学生树立较强的自信心,形成克服困难的意志。
重点和难点:1、正确使用过去完成时解决时态问题。
2、过去完成时和一般过去时的区别。
课型:复习课教法:讲解练习相结合教具:课件教学过程一、复习导入1、复习了解英语中的7种时态。
2、结合历届高考试题分析对时态知识的考察情况。
何时态都是“时间”与“动作的意义”的结合。
过去完成时的时间很明显是“过去”;其动作的意义就是已经发生,换句话说就是完成了的情况。
复习时应注意四点。
二.结构过去完成时的基本结构是:“had + 动词的过去分词”。
例如:I had learned 2,000 English words by the end of last term.到上学期期末为止我已经学了2,000个英语单词。
三.实质过去完成时表示在过去了的某个时间或动作之前所发生的动作,其实质就是“过去的过去”。
例如:When the teacher came into the claroom,Liu Hong had gone home.当老师走进教室时,刘红已经回家了。
(“回家”发生在过去的动作“走进”之前)四.搭档1.“介词by +含一般过去时态的句子”。
介词by 本身表示“在……之前;到……为止”。
例如:Edison had built a chemistry lab by the time he was ten.爱迪生十岁的时候就已经建立了一个化学实验室。
2.“时间状语从句”。
例如:When my mother got home,I had already done 10 maths problems.当妈妈到家时,我已经做了十道数学题。
3.“宾语从句”或“间接引语”。
八年级教案过去完成时的用法
八年级教案过去完成时的用法过去完成时是英语语法中的一个时态,用来表示在过去某一时间之前发生或完成的动作或状态。
它通常使用助动词"had"加上动词的过去分词形式来构成。
八年级教案过去完成时的用法一、教材分析本教案主要针对八年级英语教材中过去完成时的用法进行教学解析。
过去完成时是英语中一个比较难的时态,需要学生对过去时态和完成时态有一定的掌握。
通过本教案的学习,学生将能够准确地使用过去完成时来表达过去某一时间之前发生或完成的动作或状态。
二、教学目标1. 知识目标:1) 学生能够明确理解过去完成时的概念和用法;2) 学生能够准确地使用过去完成时构成句子以表达过去某一时间之前发生或完成的动作或状态。
2. 能力目标:1) 学生能够在实际语境中灵活运用过去完成时;2) 学生能够准确地理解和解析使用过去完成时的句子。
3. 情感目标:1) 学生通过课堂练习和活动体验到过去完成时的用法与实际应用;2) 学生通过多次练习和检查反馈的过程中体验到自我提高和成长的乐趣。
三、教学重点过去完成时的概念和用法。
四、教学难点过去完成时的运用。
五、教学过程1. 导入(5分钟)通过复习过去时态和完成时态的知识,引出过去完成时的概念和用法。
2. 概念讲解(10分钟)1) 介绍过去完成时的定义:过去完成时用来表示在过去某一时间之前发生或完成的动作或状态。
2) 解释过去完成时的组成:助动词"had" + 动词的过去分词形式。
3) 举例说明过去完成时的用法。
3. 使用过去完成时构成句子(15分钟)1) 给出一些句子,要求学生根据句意用过去完成时来构成句子。
2) 学生们相互交流、合作完成任务,并通过板书展示句子。
4. 过去完成时的句子结构(10分钟)1) 过去完成时的肯定句:主语 + had + 过去分词。
2) 过去完成时的否定句:主语 + hadn't + 过去分词。
3) 过去完成时的疑问句:Had + 主语 + 过去分词?5. 过去完成时的时间状语从句(15分钟)1) 解释并示范过去完成时的时间状语从句的用法。
教案学习如何使用过去完成时态
教案学习如何使用过去完成时态过去完成时态是英语中的一种时态,它用来表示过去某个时间点或动作之前已经完成的动作。
在教案学习中,了解如何使用过去完成时态对于教师来说是非常重要的,因为它可以帮助他们在教学中更准确地描述过去的事件和经历。
本文将介绍过去完成时态的用法和例句,并提供一些教案学习中使用过去完成时态的实例和方法。
过去完成时态的基本结构是“had + 过去分词”,它表示在过去的某个时间或动作之前已经发生或完成的动作。
过去完成时态常常与过去简单时态一起使用,以明确动作发生的先后顺序。
一、用法:1. 表示过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。
例句:- By the time they arrived, I had already finished my homework.(他们到达的时候,我已经完成作业了。
)- When she woke up, her parents had already left.(她醒来时,她的父母已经离开了。
)2. 表示在过去某个时间段之前已经发生的动作或状态。
例句:- He had lived in New York for five years before he moved to London.(他在搬到伦敦之前曾在纽约生活了五年。
)- She had known him since they were in high school.(自从他们在高中时她就认识他了。
)二、教案学习中使用过去完成时态的实例:1. 提问学生已完成的动作:教师可以使用过去完成时态来询问学生过去某个时间点之前已经完成的动作,以巩固学生对该时态的理解。
例句:- Had you finished your homework before you went to bed last night?(昨晚你睡觉前完成作业了吗?)- How many books had you read before you started university?(在你开始大学之前,你已经读了多少本书了?)2. 描述过去的经历:使用过去完成时态可以帮助教师更生动地描述过去的经历,使学生更好地理解故事情节或历史事件的发展。
精华版过去完成时讲解
精华版过去完成时讲解过去完成时是英语中的一种时态,用来表达在过去某个时间点或事件之前已经完成的动作或状态。
本文将为大家详细讲解过去完成时的使用规则及示例,让大家能够更好地理解和运用这一时态。
一、过去完成时的基本结构过去完成时的基本结构由"had + 过去分词"组成。
其中,"had"是过去完成时的助动词,根据主语的人称和数变化,而过去分词则是动词的第三形式。
二、过去完成时的用法1. 表示在过去某一时间点或动作之前已经发生的动作或状态,可理解为"过去的过去"。
常用的时间状语包括"before"(之前),"after"(之后),"by the time"(到...时),"until"(直到)等。
例如:- She had finished her work before she went to bed.(她睡觉前已经完成了工作)- He had already left when we arrived.(我们到达时他已经离开了)- By the time I got to the cinema, the movie had started.(我到达电影院时,电影已经开始了)- The train had left when I reached the station.(当我到达车站时,火车已经开走了)2. 过去完成时也可用于虚拟语气,表示对过去某一动作的假设或想象。
例如:- If I had known the truth, I would not have made that mistake.(如果我当时知道真相,我就不会犯那个错误)- If he had studied harder, he would have passed the exam.(如果他学习更努力,他就能通过考试)3. 在间接引语中,当陈述句发生的时间先于引述动词的时间时,常使用过去完成时。
过去完成时态教案
一、教学目标:1. 让学生理解过去完成时的概念和用法。
2. 培养学生运用过去完成时进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的掌握程度。
二、教学内容:1. 过去完成时的定义和构成。
2. 过去完成时的基本用法。
3. 过去完成时与一般过去时的区别。
三、教学重点与难点:1. 过去完成时的构成。
2. 过去完成时的用法。
3. 过去完成时与一般过去时的区别。
四、教学方法:1. 交际法:通过情景模拟和角色扮演,让学生在实际语境中运用过去完成时。
2. 任务型教学法:通过完成各种任务,培养学生运用过去完成时的能力。
3. 对比法:通过对比过去完成时和一般过去时,让学生更好地理解两者之间的区别。
五、教学步骤:1. 引入:通过提问引导学生思考过去发生的事情,引出过去完成时的概念。
2. 讲解:讲解过去完成时的定义、构成和基本用法。
3. 练习:让学生进行过去完成时的句子练习,巩固所学知识。
4. 任务:布置任务,让学生在实际语境中运用过去完成时。
6. 作业:布置作业,让学生进一步巩固过去完成时的用法。
六、教学评价:1. 以小组讨论的形式,让学生用过去完成时态编写一个小故事,并互相分享。
2. 教师选取几个学生的作品,进行展示和点评,重点关注过去完成时的正确使用。
3. 针对学生的课堂表现和作业完成情况,评估学生对过去完成时的掌握程度。
七、教学拓展:1. 引导学生思考过去完成时在现实生活中的应用,例如:看影视剧、阅读小说等。
2. 让学生尝试用过去完成时态编写日记,提高运用所学知识的能力。
3. 组织一次过去完成时态的主题活动,如:过去完成时态辩论赛、过去完成时态知识竞赛等。
八、教学资源:1. PPT课件:内容包括过去完成时的定义、构成、用法等。
2. 练习题:提供多种形式的练习题,让学生巩固过去完成时的知识点。
3. 情景剧:制作一段关于过去完成时的情景剧,帮助学生更好地理解用法。
4. 参考资料:提供一些关于过去完成时的文章和案例,供学生课后阅读。
初三英语过去完成时教案
初三英语过去完成时教案一、教学目标1. 理解过去完成时的概念和用法;2. 掌握过去完成时的句式结构;3. 能够正确使用过去完成时构建句子;4. 能够灵活运用过去完成时进行书面表达。
二、教学内容过去完成时三、教学重难点1. 过去完成时的构成;2. 根据语境正确使用过去完成时;3. 区分过去完成时和其他过去时态的用法。
四、教学准备课件、教材、黑板、笔等。
五、教学过程Step 1:导入引入过去完成时的概念,通过例句引发学生对该时态的认识。
Step 2:讲解过程1. 解释过去完成时的概念:过去完成时表示在过去的某个时间或事件之前已经发生或完成的动作或状态。
2. 结构介绍:过去完成时由had + 过去分词构成。
3. 过去完成时的句子变化:肯定句、否定句、疑问句和简略回答。
4. 过去完成时的时间状语:时间状语在过去完成时句子中的使用,如already, just, never, before, etc.Step 3:练习1. 根据所给单词写出过去完成时句子,利用时间状语来帮助理解和运用。
2. 完成填空练习,选用合适的动词形式填空,练习过去完成时的灵活运用。
Step 4:拓展通过阅读材料和讨论来提升学生对过去完成时的理解和运用能力。
Step 5:总结归纳总结过去完成时的用法和句式结构。
六、板书设计过去完成时结构:had + 过去分词七、课堂小结在本节课中,我们学习了过去完成时的概念、结构和用法,并通过实例进行了练习和拓展。
八、课后作业1. 完成课后习题,巩固过去完成时的使用;2. 练习使用过去完成时写一篇短文,要求不少于100词。
九、教学反思本节课以教师讲解和学生练习相结合的方式,通过例句、练习和拓展的环节,帮助学生理解和掌握了过去完成时的用法。
同时,通过写作练习,提升了学生的语言表达能力和运用能力。
在今后的教学中,可以加强口语训练和实际运用的训练,提高学生对语法知识的运用能力。
过去完成时态教学教案
过去完成时态教学教案一、教学目标1. 理解过去完成时态的基本概念和用法。
2. 能正确运用过去完成时态进行句子构建。
3. 能够在实际交流中正确运用过去完成时态。
二、教学重难点1. 过去完成时态的基本概念和用法。
2. 过去完成时态与其他过去时态的区别。
三、教学准备1. 教材:英语教材中关于过去完成时态的相关内容。
2. 幻灯片/白板及相应的写作工具。
四、教学过程Step 1: 导入教师可以通过回顾过去时的用法,引入过去完成时态。
比如,教师可以问学生:“昨天我告诉你们已经完成的事情,那么,我们应该用什么时态来表达?”学生可以回答:“用过去完成时态。
”Step 2: 理解过去完成时态的概念教师可以通过示意图或幻灯片等形式,给学生呈现过去完成时态的构成和基本概念。
指出过去完成时态由had + 过去分词构成。
Step 3: 过去完成时态的用法1. 强调过去的过去:指在过去某一特定时刻或动作之前已经发生或完成的动作或状态。
例如:"I had finished my homework before my parents came back home."2. 表示先后次序:主要用于表示两个过去的动作中,先发生的动作用过去完成时态,后发生的动作用一般过去时。
例如:"She had already left when I arrived."Step 4: 与其他过去时态的区别过去完成时态与过去简单时态、过去进行时态的区别主要在于时间上的先后关系。
过去完成时态用于已经完成或发生在过去某一时刻之前的动作;过去简单时态用于过去某一时刻的动作或状态;过去进行时态则表示过去某一时刻正在进行的动作。
Step 5: 练习1. 学生个人练习要求学生根据提供的句子,用正确的过去完成时态填空,并且解释其用法。
例如:"By the time I arrived at the party, they ____________ (already/leave)."(用法:在我到达聚会的时候,他们已经离开了。
过去完成时态教案
过去完成时态教案北京慧通文府培黎校区英语教研部过去完成时态一、概念:过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作或呈现的状态,即“过去的过去( past-in-the-past )”。
二、构成:过去完成时由“助动词 had + 过去分词”构成,其中 had 通用于各种人称。
e.g. They had already had breakfast before they arrived at the hotel.She had finished writing the composition by 10 :00 this morning.三、句式:它的否定句是在had后边加not,变一般疑问句是把had提前。
肯定答语:Yes, 主语+had 否定答语:No,主语+hadn’te.g. I had reached the station before 9:00 o'clock.I had not reached the station before 9:00 o'clock.Had you reached the station before 9:00 o'clock?Yes,Ihad.No,Ihadn’t.四、用法:1. 过去完成时表示一个动作或状态在过去某一时间或动作之前已经完成或结束,即发生在“过去的过去”。
如: When I woke up, it had stopped raining.我醒来时,雨已经停了。
(主句的动作发生在“过去的过去”)2. 过去完成时是一个相对的时态,表示的是“过去的过去”,只有和过去某一时间或某一动作相比较时才使用它。
如: He told me that he had written a new book. (had written 发生在 told 之前 )3. 过去完成时需要与一个表示过去的时间状语连用,它不能离开过去时间而独立存在。
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过去完成时的用法
一、什么叫过去完成时?它是怎样构成的?
过去完成时表示一个动作或状态在过去某一时间或动作之前已经完成或结束,也可能是早已完成或结束,即“过去的过去”;也可以指过去的动作延续到过去的某个时刻。
过去完成时由“had +动词的过去分词”构成, had通常用于任何人称。
二、过去完成时有哪些用法?
过去完成时主要有以下几点用法:
1. 表示过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作或存在的状态。
句中常用by, before, w hen, until等词引导的时间状语。
它是以过去某一时间为起点,所以过去完成时是一个相对的时态,表示的是“过去的过去”。
只有和过去某时间或某动作相比较时才能用到它。
例如:
Most of the guests had left when he arrived at the party. 当他到达晚会时,他发现大多数客人已经离开了。
2.过去完成时还可表示过去某一时刻之前发生的动作或状态持续到过去某个时间或持续下去,常与f or, since等词连用。
例如:
When Jack arrived, he learned Mary had been away for almost an hour. 当杰克到时,他得知玛丽已经离开快一个小时了。
3. 用于并列句:一个并列句用的是过去式,如果另一个并列句表示的动作早于过去式这一动作,这时需用过去完成时。
例如:
Tom flew home, but his father had already died.汤姆乘飞机回家,他的父亲却已经去世了。
4. 某些动词的过去完成时表示过去未实现的希望、计划或打算。
常用的动词有hope, expect, s uppose, think, want, wish等。
例如:
They had hoped to be able to arrive before ten. 他们本来打算能在10点之前到达。
5. 在before, after, as soon as等引导的从句中,由于这些连词本身已经表示出时间先后,所以可以用过去时来代替过去完成时。
例如:
三、一般过去时和过去完成时用法有哪些不同?
1. 在主从复合句中的用法不同
(1)用在宾语从句中
在主句谓语为一般过去时的宾语从句中,既可用一般过去时,也可用过去完成时。
但两种时态的意义明显不同。
试比较下列两组句子:
She said she was a doctor. 她说她是位医生。
(说话时仍为医生)
She said she had been a doctor.她说她曾当过医生。
(说话时已不是)
She said she had been a doctor for twenty years.她说她当过20年的医生。
(主要强调说话时已当过20年医生,此状态可能已经结束,也可能还没有)
但是,如果从句中有表示具体时间的状语,则常用一般过去时。
例如:
He said he was born in 1986. 他说他是 1986年出生的。
(2)用在含有after的主从复合句中
在含有after的主从复合句中,一般在从句中使用过去完成时,主句中使用一般过去时。
例如:
After he had done his homework, he went out to play football.
因连词after本身能明确表示时间的先后关系,因而多数的主句和从句均使用一般过去时。
例如: After he arrived in England, Marx worked hard to improve his English.
(3)用在含有before的主从复合句中
用在含有before的主从复合句中,一般在从句中使用一般过去时,主句中使用过去完成时。
例如: Lily had written some letters before she went out shopping.
有时,也可以在从句中用过去完成时,主句中用一般过去时,这样就可使描述更为生动。
试比较:
We got to the station before the train had left. 火车尚未开动之前,我们就到了车站。
We had got to the station before the train left. 火车开出之前,我们就已经到了车站。
像after一样, before本身就能明确地表示时间的先后关系,故多数主从句均使用一般过去时,而无需使用过去完成时。
例如:
Many people left for home before the film ended.电影尚未放完,许多人就起身回家了。
(4)用在含有when的主从复合句中
由于when本身不能明确表示时间的先后关系,故先发生的动作应用过去完成时,后发生的动作只需用一般过去时。
这样用过去完成时的可能是主句,也可能是从句。
例如:
When all his money had been used up, Peter had to turn to a friend for help. 当他的钱全都用光时,彼得只好转而求助于一个朋友。
有时,主句和从句的谓语动词的先后关系十分明确,两个动作紧接着发生,前一动作导致后一动作,这时两者均用一般过去时即可。
例如:
When the meeting was over, we left the hall. 散会后,我们就离开了大厅。
2. 叙述几个连续的动作用法不同
在叙述两个或两个以上接连发生的动作用and, but, so或then等连接并按时间发生的先后顺序叙述时,只需用一般过去时。
例如:
She entered the room, turned on the light and found everything stolen.
I lost my pen but soon found it.
She lost her pen, so I lent her mine.
但是,如果两个先后发生的动作不是按时间的顺序排列或叙述时,为明确动作发生的先后顺序,先发生的动作就得用过去完成时。
例如:
The farmers were in high spirits because they had got another good harvest. 农民们兴高采烈,因为他们又获得了一次好收成。
3. 表示与过去还是现在相反的情况不同
一些表示心理活动的动词,如think, know, expect, mean, hope, want, suppose等,用一般过去时可表示存在于过去而非现在的心理活动或事与愿违的情况。
例如:
I didn't know you were here. 我不知道你在这儿。
而这些词的过去完成时则表示的是过去未曾实现的愿望、打算、想法或意图等。
例如:
We had hoped that you would be able to visit us. 我们原本希望你去看我们。