人格心理学
人格心理学
人格心理学人格心理学是研究个体心理特征和行为模式的学科，通过探讨个体内在的心理结构和外在的行为表现，揭示个体在不同情境下的稳定特点和变化规律。
人格心理学的研究范围涵盖了个体的认知、情感、态度、价值观和社会互动等方面，旨在理解和解释个体在多种环境中的行为和心理过程。
人格心理学的起源与发展人格心理学作为一个独立的学科领域，起源于20世纪初的精神分析学和行为主义学派。
弗洛伊德、阿德勒、荣格等精神分析学家提出了人格理论，强调心理结构的重要性和内在冲突的影响；而在行为主义学派中，沃特森、斯金纳等学者则重点关注外部环境对个体行为的塑造。
这两大学派的理论形成了人格心理学研究的两大主要取向：内因和外因。
随着研究方法的不断进步和理论框架的不断完善，人格心理学逐渐发展为一个复杂而多元的学科领域。
目前，人格心理学已经涵盖了多种理论模型和研究方法，包括五因素模型、社会认知理论、自我理论等。
这些理论和方法的综合运用有助于更全面地理解个体的心理特征和行为模式。
人格与行为的关系人格心理学的一项核心任务是探讨人格与行为之间的关系。
人格是一个相对稳定、长期存续的心理特征，它在很大程度上决定了个体的行为模式和情绪反应。
例如，一个外向、乐观的人格特征可能会促使个体更愿意尝试新事物和挑战，而一个内向、保守的人格特征则可能使个体更趋向于稳定和安逸。
人格心理学研究还发现，个体的行为往往受到多种因素的共同影响，包括遗传、环境、家庭教育等。
这些因素相互作用，共同塑造了个体的人格特征和行为模式。
因此，在理解人格与行为的关系时，需要综合考虑各种影响因素，而不是简单地将其归因于单一因素。
人格心理学的应用意义人格心理学作为一门应用性强的学科，具有广泛的实践意义。
在心理咨询、临床治疗、组织管理等领域，人格心理学的理论和方法被广泛运用。
例如，在心理咨询中，通过评估个体的人格特征和心理状态，可以帮助个体解决心理问题和调适情绪；在组织管理中，通过了解员工的人格特征和价值观，可以更好地激励员工、提升团队效能。
人格心理学(完整)
人格心理学一、什么是人格理论人格理论是一套正规的符号系统，用来组织人格研究材料，解释和说明人格、人性、人格结构、人格发展动力、条件以及阶段性等理论问题，以反映人格心理现象的本质与规律，并提出可验证的理论假设和启发人格研究的新观点、新方法。
人格:是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
二、人格研究的主要途径（一）临床研究1.临床研究也称个案研究，指对个体作系统的深度的考查。
源于沙可对病人的诊断和治疗（催眠术）2.代表：弗洛伊德（精神分析）、默瑞（主题统觉测验）罗杰斯（人类潜能运动）、凯利（构念、建构）3.评价优点：提供了一个机会使我们可以了解到一个活生生个体的心理与行为活动，获得大量有关的信息资料，由此能形成无数新的假设和观察缺点：(1)以特殊个体为研究对象，难以引出普遍性的结论，容易发生以偏概全的错误(2)缺乏客观性，结果很难让别人重复和验证（二）相关研究1.涵义：使用统计测量来建立个体间已存在的差异的那些测量集之间的联系或相关性2.代表高尔顿（个体差异、测量和遗传）卡特尔（把人格单元或特质作类型划分）艾森克（通过对问卷项目的反应进行因素分析）3.评价优点：(1)容易操作，省时，短时间可获得大量数据(2)符合研究对象的自然形态和实际情况，减少人为性(3)可以研究一些实验法不能研究的问题。
缺点：不能确定因果关系（三）实验研究1.涵义：对变量作系统的操作以建立起因果关系2.代表冯特（自然科学的实验研究）艾宾浩斯（遗忘与时间的函数关系）巴甫洛夫（经典条件反射）华生（刺激与反应的联系）斯金纳（操作条件反射）3.评价优点：实验取向在很多方面代表了科学思想，因果关系缺点：实验情境的局限性（避免不了人为性）人格元素之间纷繁关系研究上的局限（四）综合取向实例：1.A型行为模式临床发现－（结构访谈）问卷测量－实验验证启示：共同的科学目标，不同的研究途径第二章古典精神分析一、人格结构1、意识：可觉察的心理活动，只占很小的部分，弗洛伊德不予重视。
心理学的人格心理学
心理学的人格心理学1．人格的特性：独特性：人格的独特性表现出一个人典型的行为和特征。
独特性说明了个体是独一无二的。
人格的独特性包括了两层含义,一是典型性,主要体现在个人核心人格的特征上。
并不是所有人都具有核心人格,有些人没有特色,性格平平,就缺乏典型性。
二是差异性,是指没有两个人是完全一样的,因此没有两个人能对同一事物做出相同的反应。
稳定性：人格的稳定性体现在两个方面:一是人格形成的稳定性,是指个体的某种人格特点一旦形成,就相对稳定,想要改变它,是有一定难度的;二是人格表达的稳定性,即在不同的时间,不同情境下人格都会保持稳定,有跨情境的稳定性和持续性。
统合性：人格的统合性体现了人格的组织功能、匹配功能和健康功能。
如果内在的统一性遭到破坏,就会产生心理冲突,出现各种适应困难。
功能性：人格是个体生活轨迹的根源,人格决定一个人的生活方式,甚至有时会决定一个人的命运。
2．每个流派都在帮助我们理解“我是谁”这一问题上提供了有价值的东西。
3．心理能量遵循两个基本原则：等量原则和平衡原则。
4．阿德勒认为父母教养方式会影响孩子的未来人格。
对孩子过度忽视,很少受到父母关注的儿童在长大后会变得冷漠多疑,成年后,较难与别人建立亲密的个人关系。
5．头生孩子会受到父母的过度注意,因此,头生孩子中常常发现“问题儿童、神经症、罪犯”等。
中间出生的孩子不会对父母的溺爱抱什么奢望,因而会形成对优越感的强烈追求,因此更有可能取得更高的成就。
家中最小的孩子是最容易被父母纵容的,由于在家中最小,所以会被过分保护,但是,有哥哥姐姐的带领,能学会不少知识技能,因此显得更聪明。
6．不同的防御机制虽然内容不同,但都具有两个共同特征,一是对现实的否认或扭曲；二是在潜意识中运作,人们常常意识不到。
7．升华是指个体将不被社会所接受的冲动转化为社会赞许的行为。
8．霍尼认为人格是完整的、动态的自我组成,她将自我分为现实自我、真实自我和理想自我。
现实自我指个体在此时此地所表现出来的一切存在的总和。
人格心理学
一、人格心理学名词解释1、人格：人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式，是个体区别于他人的所有的心理品质的总和。
2、范型：是指一定时期或多个学科中多数科学家所共同接受的一套理论和方法。
3、临床研究：也称作个案研究，着重从个体化和特殊性方面研究人格，以独特的个体为研究对象，临床研究取向有代表人物沙克、弗洛伊德、莫里、罗杰斯、凯里等人。
4、相关研究：主要运用测量与统计的方法，在相关条件下考察一组被试在两个或更多的变量之间的定量关系，由此来确定这些被试之间在某种人格特征上的差异以及人格特征之间，人格特征与别的因素之间的相关关系。
5、实验研究：实验研究方法要求严格控制条件，系统地操纵某个和多个变量（自变量），以期导致另一个或一些变量（自变量）的某种变化，从而做出因果性结论。
6、人格心理学：就是一门研究人个心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科。
7、生的本能：包括生存本能和性本能，生本能提供的能量称为埃罗斯，埃罗斯代表爱和创造力量。
8、死的本能：是有机体返回自己先前无机状态的趋向。
9、本我：是人的动物性，包含在无意识之中，是人格中最难接近，但有最有利的部分。
10、停滞：心理障碍可以导致任何阶段的法杖停顿和延缓，这种现象称之为停滞。
11、倒退：由于早期阶段发展停滞使某些早期的特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机或受挫时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为倒退。
12、压抑：是指把那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆压抑到潜意识中去。
压抑是自我最基本的防御机制，压抑是自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。
13、否认：否认是最早形成的自我防御机制之一。
是指人们潜意识地组织外部事件进入意识，如有威胁和危险的事件。
14、投射：是指把自己所不能接受的冲动，欲望或思想转移到别人或洽谈对象身上。
他是一种拿别人做“替罪羊”的方法。
15、个体潜意识：个体潜意识是“潜意识的表层，它包括了一切被遗忘的记忆、知觉、以及被压抑的经验”。
人格心理学
人格心理学引言人格心理学是心理学的一个重要分支，主要研究个体特质和行为模式的心理机制。
人格心理学的研究对象是个体的心理特质、个性形成的过程以及个体与环境之间的相互关系。
本文将介绍人格心理学的基本概念、研究方法和一些重要理论。
一、人格心理学的基本概念人格是指个体相对稳定的心理特质和行为模式的总和。
人格心理学致力于研究个体的人格特征，包括个体的性格特点、兴趣爱好、态度价值观等。
人格心理学认为，人格的形成是一个长期、稳定的过程，受到基因、环境和个体经验的综合影响。
二、人格心理学的研究方法1. 自报量表自报量表是人格心理学中常用的研究方法之一。
研究者通过让被试者填写一系列问题或陈述，来了解个体的人格特征。
自报量表常用于测量个体的性格特征、情绪状态和心理健康状况等。
2. 实验研究实验研究是人格心理学中用于探究因果关系的重要方法。
研究者通过对不同条件下的个体进行实验操作，来观察和分析个体的行为和反应。
实验研究可以帮助研究者发现个体特质与环境因素之间的关系，揭示人格心理学的本质规律。
3. 观察法观察法是人格心理学中用于研究个体行为的重要方法。
研究者通过观察个体在不同情境下的行为反应，来了解个体的人格特征和行为模式。
观察法可以提供客观、真实的数据，对于研究人格心理学的相关问题具有重要的意义。
三、人格心理学的重要理论1. 特质理论特质理论认为，个体的人格可以通过一系列相对稳定的特质来描述。
根据特质理论，人格特质可以分为五个大类：神经质、外向性、开放性、宜人性和尽责性。
特质理论对于人格心理学的研究具有重要的指导作用。
2. 心理动力学理论心理动力学理论由弗洛伊德提出，认为人格是由意识、潜意识和超我三部分组成的。
心理动力学理论认为，个体的行为和心理问题可以通过解析潜意识中的冲突来理解和解决。
3. 人本主义理论人本主义理论强调个体的自我实现和成长，认为人们具有积极向上的动机和潜能。
人本主义理论强调人格的整体性和独特性，主张关注个体的内在需求和发展。
人格心理学
【第一编】一．学习人格心理学的意义1.为其它领域提供基础知识2.有助于提高理论逻辑思维的能力3.帮助人们自我探索，自我完善二．人格的定义1.集合式定义：罗列出一些人格成分，人格被描述为这些元素的集合。
2.整合式和完整式定义：特点是强调人格为个体各方面属性所组成的整体。
3.层次性定义：特点是将人各分为若干层次或等级，越是上层的结构越具有整合的作用。
4.适应性定义：强调适应性功能。
5.个别性定义：特征是强调个人的独特性，一个人与其他人的不同之处。
6.代表性定义：强调人格是个人的代表性行为范式，他不是与别人不同，而是具有自己的特色。
三．与相关概念的区别1.人格：在心理学中，人格是探讨完整个体和个体差异的心理学领域。
人格是个体的思想、情感、行为的特有整合，其中包含着区别于他人的稳定而统一的心理品质。
2.性格：性格是指个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式的人格特征。
是后天学习，习得得到的。
性格有好坏优劣之分，含有道德含义，表现为个人的品行，道德和风格。
3.个性：个性是一个人区别于另外一个人的稳定的独特的整个心理特征。
主要强调的是个体之间的差异。
四．人格的基本特质1.人格的独特性：不同的遗传、生活经历、教育环境等，形成各自独特的心理特点。
2.人格的稳定性：表现在跨时间的持续性和跨情境的一致性。
3.人格的统和性：人格是由多种成分构成的整体，具有内在一致性，受自我意识的调控。
是思想，情感，行为的和谐、一致、统一的整体。
4.人格的功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀很的根源。
人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运。
【第二编】【弗洛伊德理论】一．人格结构最初，佛洛依德认为人格结构是由意识和潜意识两个部分构成的，意识又包括前意识，所以实际上他把人格氛围潜意识、前意识和意识三个部分。
后来他提出了新的“三部人格结构”说，早期的“潜意识”“前意识”“意识”的心理结构被表述为“本我”“自我”“超我”组成的人格结构，这三者之间有各自的功能、性质、活动原则、动力结构，彼此联系且相互制约。
人格心理学(二)2024
人格心理学（二）引言概述：人格心理学是一门研究个体的心理特征和行为模式的学科，它探索了影响人格形成和发展的因素，并揭示了人格与个体行为、情绪以及其他心理过程之间的关系。
本文将系统地介绍人格心理学的相关内容，重点包括个体差异、人格理论、人格评估以及人格心理学的应用领域。
一、个体差异1. 遗传因素对个体差异的贡献2. 环境因素对个体差异的影响3. 文化因素与个体差异的关系4. 年龄对个体差异的影响5. 性别对个体差异的影响二、人格理论1. 特质理论对人格的解释- 基本特质模型的提出- 五大人格特质的研究及其意义- 个体差异与人格特质的关系2. 动机理论对人格的解释- 弗洛伊德的精神动力学理论- 马斯洛的需求层次理论- 自我决定理论对人格发展的影响3. 自我概念理论对人格的解释- 卡尔·罗杰斯的自我概念理论- 自尊对人格的影响- 自我效能感对人格发展的作用4. 行为主义理论对人格的解释- 奖励和惩罚对人格塑造的影响- 社会学习理论在人格形成中的作用- 行为主义对人格变化和调整的观点5. 文化心理学对人格的解释- 文化对价值观念与个体差异的影响- 文化对情绪表达与人格类型的塑造- 跨文化研究对人格理论的挑战三、人格评估1. 个案分析法- 临床访谈的重要性和技巧- 心理测验在个案分析中的应用- 案例分析的局限性和优势2. 问卷调查法- 标准化问卷的设计和使用- 主观性评估在问卷调查中的问题- 问卷调查的统计分析方法3. 行为观察法- 自然观察与结构化观察的区别- 行为观察的样本选择与观察技巧- 行为观察的主要限制与改进4. 实验研究法- 实验设计与人格研究的关系- 实验条件对个体行为与人格的影响- 实验研究的数据分析方法5. 脑成像技术在人格评估中的应用- 功能磁共振成像的原理与优势- 结构磁共振成像与脑区功能的关系- 脑成像技术在人格与心理问题诊断中的局限性四、人格心理学的应用领域1. 教育领域中的人格心理学应用- 个体差异对学习与教学的影响- 人格评估在教育干预中的作用- 人格发展与学业成就的关系2. 职业发展中的人格心理学应用- 职业性格测评在职业选择中的作用- 职业导向与个人发展的匹配度- 增强工作满意度的人格发展策略3. 临床心理学中的人格心理学应用- 人格评估在诊断精神障碍中的意义- 个体差异对治疗计划和干预方案的影响- 人格发展与心理治疗的关联4. 组织行为学中的人格心理学应用- 人格测试在招聘与选拔中的应用- 领导者个性与组织氛围的塑造- 团队合作与成员个体差异的关系5. 健康心理学中的人格心理学应用- 人格特质对应对压力和养生行为的影响- 个人倾向对心理健康的重要性- 人格干预在健康促进中的作用总结：通过对个体差异、人格理论、人格评估以及人格心理学的应用领域的概述与阐述，我们能够更好地理解和解释人格的形成与发展，并且对人格心理学在实际应用中的潜力有更深入的认识。
人格心理学
人格：个体在先天遗传地基础上，通过环境、教育和自身主观努力等因素的交互作用，在社会化过程中形成的内在动力组织与外在行为模式整合的统一组织。
人格心理学：人格心理学是一门相对独立的学科，它是研究和解释个体思想、情感、意向和行为，具有整体性的独特模式的心理学分支学科。
，性格：人格构成的一个主要成分，是个体后天形成的具有社会道德评价意义的心理品质和行为特征。
人格的主要特征：（一）人格具有整体性人格是个体整个精神面貌的表现，是一个人的各种倾向性和人格特征的有机结合体。
通常这些成分或特征不是孤立存在的，同时也不是机械地绑合在一起的，而是错综复杂地相互联系、彼此交互作用组成的一个完整的统一体。
这种整体性包含三层含义。
1•内在统一性（在现实生活中，凡属于有血有肉的活生生的正常人，一般总能正确地认识和评价自己，合理定位，及时调整自己内部心理世界中出现的相互矛盾的心理冲突。
）2•全面性（认识人与人之间的不同，一般需要从整体角度，通过与不同人的人格特征的联系和比较，真正认识个体的差异。
）3•复杂性（（人格就是由多个紧密相连的成分构成的不同层次、不同侧面、不同水平的复杂体。
）（二）人格具有独特性人格有共同性也有差异性，而心理的共同性和差异性在人格中具有统一性，它们的统一性有以下两种含义。
1.某一群体共有的心理特点总是通过群体内的成员个体体现出来，它制约着个体的独特性。
2•人类所具有的某些共同的心理活动规律会表现在不同的个体身上。
（三）人格具有稳定性可变性人格具有稳定性，表明个体是具有人格的个体，否则就很难说明个体的人格是什么样子的。
也正因为人格具有稳定性，我们才可能把一个人和另外一个人在精神面貌上区别开来。
但人格虽然具有稳定性但并不意味着它是不可改变的，人格也具有可变性或可塑性，尤其是正在成长中的儿童的人格是不稳定的，容易受到客观环境的影响。
（四）人格具有生物性和社会性人是具有社会性的生物，人的自然的生物特性不能预定人格的发展方向，然而它却构成了人格形成的基础，影响着人格发展的途径和方向及人格形成的难易程度。
心理学第四章 人格
抑郁质
弱。感受
性高，耐 受性低。 极端内向， 多疑多虑， 敏感，孤 僻。
如何看待气质类型？
稳定性与可塑性 没有好坏之分 不决定一个人成就的高低，但能影响工 作效率。 影响性格形成的难易，影响对环境适应 的难易。 影响健康
三、性格
在对现实的稳定的态度和习惯化了的行 为方式中所表现出来的人格特征
父母的态度对孩子人格的影响
父母的态度 支配的 干涉的 孩子的人格
消极的、缺乏自主性、依赖 的、顺从的
臆病、神经质、被动的、幼 稚的
娇宠的 拒绝的
不关心的 专横的 民主的
任性、放肆、幼稚、神经质、 温和 自我显示、冷淡、乱暴的
攻击的、情绪不安定的、冷 酷的、自立的 反抗的、情绪不安定的、依 赖的、服从的 合作的、独立的、坦率的、 社交的等
二、动机的定义
（一）动机的定义
是指激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动 朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。
（二）动机的功能
1、激活功能 2、指向功能 3、调节与维持功能
三、动机的产生
内部的需要；外部的诱因。
四、动机的种类
（一）性质：生理性动机与社会性动机
1、生理性动机 也称驱力，以个体的生物学需要为基础。 2、社会性动机 是人类所特有的，以人的社会文化需要为基础。
耶基斯—多德森定律
动机与工作效率的关系
主要观点：
– ①总体而言，动机越强，效果越好。
– ②具体活动，动机强度与工作效率之间是一
种倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利 于任务的完成。
– ③各种活动都存在一个最佳的动机水平，它
随任务性质的不同而变化。较容易的任务中， 效率随动机的提高而上升；随着任务难度的 增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
人格心理学是什么(二)2024
人格心理学是什么（二）引言概述：人格心理学是一门研究个体心理特征和行为表现的学科。
在前一篇文章中，我们已经介绍了人格心理学的基本概念和相关研究方法。
在本文中，我们将深入探讨人格心理学的研究领域和发展趋势。
本文将从以下五个大点进行论述：1）人格心理学的主要理论模型；2）人格心理学在心理健康领域的应用；3）人格心理学与行为表现的关系；4）人格心理学的发展趋势；5）总结：人格心理学的意义和挑战。
1. 人格心理学的主要理论模型：- 特质理论：讲述人格特质是影响个体行为和情绪的重要因素。
包括五因素模型等。
- 动机理论：强调个体内在动力对行为和决策的影响，如马斯洛的需求层次理论等。
- 心理分析理论：探索潜意识对人格形成和行为表现的影响，如弗洛伊德的理论等。
- 社会认知理论：关注人格发展与社会环境的相互作用，如阿尔伯特·班杜拉的理论等。
- 人称心理学理论：研究个体与他人互动和情感体验的动力，如卡尔·罗杰斯的理论等。
2. 人格心理学在心理健康领域的应用：- 个体心理评估：通过测量人格特征，评估个体的心理健康水平，如临床诊断和心理治疗的辅助工具。
- 个体心理干预：在心理健康问题中，通过干预人格特质及其对应的行为模式，促进个体心理健康的发展和恢复。
- 心理咨询：借助人格心理学的知识和方法，帮助个体了解自己的心理特点，并提供适当的心理支持和建议。
- 人力资源管理：通过了解个体的人格特质，优化人员招聘、团队建设和人事管理等方面的决策。
3. 人格心理学与行为表现的关系：- 行为模式与人格特质：人格特质对个体的行为方式和决策具有重要影响，例如外倾和内倾对社交行为的影响。
- 行为与情绪状态：人格特质对个体情绪状态的稳定性和变化有不同程度的影响，例如情绪稳定性和神经质对心理健康的影响。
- 个体行为的可变性：人格心理学对于解释和预测个体行为变化和发展的机制具有重要作用，例如个体行为的一致性与变异性。
4. 人格心理学的发展趋势：- 交叉学科研究：人格心理学正在与神经科学、遗传学和社会学等学科进行深入交叉研究。
心理学中的人格心理学五大人格特质理论
心理学中的人格心理学五大人格特质理论人格心理学是研究人类个体差异特质以及这些特质在个体行为和情感中的作用的学科领域。
在心理学研究中，人格被认为是一个相对稳定的、独特的特质组合，它通过构建人的一些共同特征和行为模式来描述个体的心理特点。
在人格心理学中，五大人格特质理论被广泛接受和应用，并成为了人类个体差异研究的核心。
五大人格特质理论是由美国心理学家戴维斯和戴维斯于20世纪80年代初提出的，它包括了开放性、尽责性、外向性、宜人性和情绪稳定性这五个核心特质。
这些特质能够较为全面地描述一个人的行为表现和个性特点。
下面将对这五大人格特质进行详细介绍。
第一个特质是开放性。
开放性主要描述了一个人对新事物的接受程度以及对变化的积极态度。
高开放性的个体通常具有探索精神和丰富的想象力，善于创造和创新。
相反，低开放性的个体更喜欢稳定和经验丰富的事物，相对较为保守。
第二个特质是尽责性。
尽责性描述了一个人的自律能力和组织能力。
高尽责性的人通常守时、自律、有目标并善于计划，他们更倾向于承担责任并始终坚持工作并取得成果。
反之，低尽责性的人可能较为随性，不够有条理和规划性。
第三个特质是外向性。
外向性描述了一个人与他人交往和表达情感的方式。
高外向性的个体通常善于社交，对刺激有较高需求，并具有较高的活动水平。
他们富有热情、好社交，并且乐于与别人合作。
而低外向性的个体更喜欢独自活动，较为安静和内向。
第四个特质是宜人性。
宜人性主要描述了一个人的善良、友善和合作性。
高宜人性的个体通常乐于助人，善解人意，并具有较高的同理心。
他们富有同情心、宽容心，并乐于与他人合作。
而低宜人性的个体可能更加竞争性，较为自我中心和冷漠。
最后一个特质是情绪稳定性。
情绪稳定性描述了一个人对情绪起伏的程度和应对负面情绪的能力。
高情绪稳定性的个体通常情绪稳定，较少焦虑和抑郁，并能够有效地应对压力。
相反，低情绪稳定性的个体可能情绪波动较大，易受负面情绪影响。
五大人格特质理论为心理学家提供了一种客观、可操作、有效的量表来评估个体的人格特质。
人格心理学
人格的定义：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。
人格的特性：1. 人格的整体性2. 人格的稳定性 3. 人格的独特性 4. 人格的社会性相关概念辨析个性：指人格的独特性。
它与人格的区别在于：其一，个性是指人的个别差异；人格则是对一个人的总的描述或本质的描述。
其二，个性是相对与共性而言的，世界上万事万物都有个性，但人格是对人而言的，其它事物或动物显然不能用人格来描述。
气质：是个人生来具有的心理活动的动力特征。
它与人格的区别在于：人格的形成除了气质、体制等先天禀赋作基础外，社会环境的影响起着决定性的作用，而气质仅属于人格中的先天倾向。
性格：是指个人的品行道德和风格。
它是人格的一个重要组成部分，是个人有关社会规范、伦理道德方面的各种习性的总称，是不易改变的、稳定的心理品质。
三、人格理论的基本问题与设想1. 自由意志――决定论：一个人在指向和控制自己的日常生活中有多大程度上的自由，他的行动在多大程度上是由意识以外的因素决定的。
2. 理性――非理性：一个人可能在多大程度上通过他的理智改变行为？3. 整体说――元素说：整体说强调行为要从全体来研究，元素说则强调要从特殊的、相对独立的成分来逐个探讨。
4. 素质――环境论：人的基本特性有多少是由躯体或者素质决定的，多少是由环境影响造成的？5. 主观性――客观性：人是否存在个人的主观世界的经验，且对行为有极大的影响？或者对行为的影响主要来自于外部因素的作用？6 前动性――反应性：行为是由什么引起的，是内部活动本身，还是对外界刺激的一系列反应？7. 稳态――异态：涉及行为的动力，是为消除紧张达到内部平衡还是不断成长自我实现？8. 可知性――不可知性：人的行为和本性是否可根据科学方法而被认识，还是有某些超越科学而不能认识的东西？9. 可改变性――不可改变：一个人在一生中其人格是否可能发生根本的改变？二、人格心理学的研究途径1.个案研究2.相关研究3. 实验研究精神分析流派的三条路线：弗洛伊德、埃里克森----------阿德勒、荣格、客体关系心理学------------荣格弗洛伊德的理论观点一、人性观：1、决定论倾向2、将人视为能量守恒系统3、性恶论三、人格结构（一）地形学模型（二）结构模型1. 本我----本我的活动准则是“快乐原则”。
人格心理学
人格心理学人格心理学为心理学的分支之一，可简单定义为研究一个人所特有的行为模式的心理学。
“Personality”一般都会被译作“性格"，心理学学界则把它译为“人格”。
“人格”不单包括性格，还包括信念、自我观念等等。
准确来说，“人格"是指一个人一致的行为特征的群集。
人格的组成特征因人而异,因此每个人都有其独特性.这种独特性致使每个人面对同一情况下都可能有不同反应.人格心理学家会研究人格的构成特征及其形成，从而预计它对塑造人类行为和人生事件的影响。
人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织.中文名人格心理学外文名Personality类属心理学定义研究一个人所特有的行为模式研究内容人格的构成特征及其形成作用预计对塑造人类行为人生事件影响理论介绍人格的形成受到不同因素的影响，因而发展出不同的分析理论，包括心理精神分析论、社会认知论、人本主义及生物学派等等。
精神分析论根据心理动力学（en：Psychodynamics），精神分析学家弗洛伊德（en:Sigmund Freud）指出人格可分成三个层次，即意识，前意识及潜意识,他并提出人格结构中的超我、自我、本我来解释以上三个层次。
社会认知论社会认知论（Social Cognitive theory）的提出者是心理学家班杜拉（en：Albert Bandura），他指出人的行为不但受个人控制，亦受环境和外在社会因素影响,即“相互决定八种类型人格的八种人格划分：外向思考型这类型的人，偏爱知性生活，尽量让自己的生活活动，合乎知性结论。
所谓知性结论，就是客观而普遍为一般接受。
不独断、不任性、谨守客观.以知性为行动规范,客观的分清各种事实和条件，仔细考虑之后才下结论.对人待己,采用相同基准。
心理学 第六章 人格
• （4）抑郁质——秋天落叶 • 特征： • 行动缓慢、敏感、情感体验深刻、容易感觉到别人不易
觉察的细小事物、易疲倦、孤僻。
小测验：猜猜他们的气质类型
• 银行的出纳台前，等着存钱或取钱的储户排成长龙，出纳 员熟练而迅速地为储户办理着手续。突然，缓进的长龙停 顿下来，原来站在柜台前的一个老年人取出一大叠现金， 动作迟缓地填写存款单。于是，排在后面的小王轻声咒骂 起来，怒气冲冲地用脚碾着烟蒂，同时又点上了另一支烟 ；小王身后的老张眼看要误了开会，也怒火中烧，但自知 无可奈何，于是一边看着窗外马路上的车水马龙，一边思 考其他事情；紧挨着老张的李小姐似乎知道今天银行里人 一定很多，所以并不着急，稍稍调整了一下姿势，继续翻 阅手中的时装杂志。
• 爱斯基摩人的生活环境——高寒地区，夏季打 渔，冬季打猎，流浪生活、以帐篷遮风挡雨。
• 社会结构——以家族为单位，男女平等、社会 结构松散，无政治与宗教权威。
• 父母教养孩子的原则——使其具有适应独立生 活的能力。宽松、自由，不受打骂
• 孩子的人格特点——坚定、独立、爱冒险
四、几种重要人格成分
• （一）认知方式 • 认知方式也称认知风格或认知类型，是指个体
• 研究表明，慎思型学生阅读成绩好，再认测验成绩优， 在推理测验中成绩好，而且在创造设计中成绩优秀；冲 动型学生阅读困难，学习成绩常常不理想，学习能力缺 失。
场独立型和场依存型
• 场独立型(Field Independent)是指很容易地将一个知觉 目标从它的背景中隔离出来的能力；场独立者在对信息 进行加工时往往依靠自己内部具有的知识框架，不太依 赖于外部环境，倾向于自己独立分析问题；在与人交往 时很难体察入微。
人格心理学PPT精品课件
在日常生活中对个体的行为进行直接观察，记录 其言谈举止、表情动作等。
参与观察
研究者参与到被观察者的活动中，深入了解其行 为表现。
个案研究
对某一特定个体或群体进行长期、深入的观察和 研究，收集详细资料。
访谈法了解内心世界和动机
结构化访谈
按照预定的问题和程序进行访谈，收集标准化的信息。
半结构化访谈
社会规范
不同文化中的社会规范对个体行为、思维方式的塑造 有所不同。
文化传承
文化传承过程中的教育方式、习俗等也会对个体的人 格发展产生影响。
自我认知在人格发展中作用
自我观察
个体通过观察自身行为、情感等来认识自己， 形成自我概念。
自我评价
个体对自身能力、价值等方面的评价，影响自 尊、自信等人格特质的发展。
性。
综合分析法确定诊断结果
数据整理
对收集到的数据进行整理、 分类和编码。
诊断判定
结合专业知识和经验，对 个体的人格特征进行诊断 判定。
统计分析
运用统计方法对数据进行 描述和推断，揭示数据背 后的规律和联系。
结果解释
对诊断结果进行解释和说 明，提供针对性的建议和 治疗方案。
PART 06
人格心理学在现实生活应 用
REPORTING
教育领域：因材施教，关注学生心理健康
了解学生个体差异
通过人格心理学理论，教师可以 更好地了解学生的个性、兴趣、 能力和学习风格，从而制定针对 性的教学方案。
促进学生心理健康
教师应关注学生的心理健康状况， 及时发现并解决学生在成长过程 中遇到的问题，如情绪困扰、学 习压力等。
培养学生的积极品
营造良好的社会氛围
通过媒体、社区等渠道传播正能量和积极信息，营造积极向上、和 谐友爱的社会氛围。
第二讲人格心理学
悦纳自我 延伸自我
（开放自我－与他人有良好的接触）
塑造自我
（创造自我－能创造性地工作，不断实现自我的社会价值）
• 1．做事力求稳妥，不做无把握的事。 • 2．遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全 说出来才痛快。 • 3．宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 • 4．到一个新环境很快就能适应。 • 5．厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危 险镜头等。 • 6．和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。
2 气质的生理基础
神经过程的基本特性 强度 平衡性 灵活性
高级神经活动类型 强、平衡、灵活型－－活泼型－－多血质 强、平衡、不灵活型－－安静型－－粘液质 强、不平衡型－－兴奋型－－胆汁质 弱型－－抑制型－－抑郁质
气质的心理特性
1) 感受性---强度 2) 耐受性---强度 3) 反应的敏捷性---灵活性 4) 可塑性---灵活性 5) 情绪兴奋性---强度、平衡性 6) 外倾性与内倾性
另一部分是在社会生活中形成和发
展而成的，也较稳定，但在某些特 定的条件下也能发生变化，如性格、 能力等
(二)、气质
• 1.气质的涵义 是个体不以活动的目的和内容为 转移的典型的、稳定的心理活动的 动力特征。
• 1)． 气质是心理活动的动力特征
表现为心理活动发生的速度、强度和指向性。
• 2)． 气质是一种天赋的个性心理特征 3). 气质具有稳定性和可变性
和平型 听故事的人 优柔
完美型 分析故事的人
理性
力量型 产生故事的人
应该学会说的一句话
感性
和平型 NO 优柔
活泼型 HOW ABOUT YOU？ 率直
完美型 THAT IS RIGHT
理性
力量型 I AM SORRY
心理学对人格的定义
心理学对人格的定义一、前言人格是心理学中一个重要的研究对象，它是指个体在长期的生活和社会实践中形成的稳定的心理特征和行为方式。
人格对于个体的行为、情感、思维等方面都有着深刻的影响，因此，了解人格对于我们认识自己和他人、改变自己和他人行为方式、促进个体健康发展都具有非常重要的意义。
二、人格的概念1. 人格是什么？人格是指个体在长期生活和社会实践中形成的稳定心理特征和行为方式。
它包括个体的情感、态度、价值观念、兴趣爱好等多方面内容，是一个相对稳定而又不断发展变化的整体。
2. 人格与个性有什么区别？虽然“人格”和“个性”这两个概念经常被混淆使用，但它们确实存在一些区别。
在心理学中，“个性”通常指一个人具有独特性质或特点，而“人格”则更强调一个人长期内表现出来的稳定特点。
三、影响人格形成的因素1. 遗传因素遗传因素是影响人格形成的一个重要因素。
研究表明，人格的某些方面，如情感稳定性、外倾性等，与基因有关。
2. 环境因素环境因素也是影响人格形成的一个重要因素。
个体在成长过程中所处的环境，如家庭、学校、社会等，都会对个体的人格发展产生影响。
3. 个体自身因素除了遗传和环境因素外，个体自身的认知、情感、行为方式等也会对其人格发展产生影响。
例如，一个乐观向上、积极进取的人，在面对挫折时可能更容易保持心理健康。
四、人格特征1. 五大人格特质理论五大人格特质理论是目前最为广泛接受和应用的一种描述和测量人格特征的方法。
它将人格特征分为五个维度：神经质（即情感稳定性）、外倾性、开放性、宜人性和尽责性。
2. 其他常见的人格特征除了五大人格特质外，还有一些其他常见的描述和测量人格特征的方法。
例如，“黑暗三角”模型将人格特征分为三个维度：精神病态、自恋和心理暴力倾向。
五、人格的测量方法1. 自我报告法自我报告法是最常用的一种人格测量方法。
它通常采用问卷或调查表的形式，要求被试者根据自己的实际情况回答一些问题，以此来了解其人格特征。
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《人格心理学》第一章1.（名解）人格：是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独立的心理行为模式。
人格心理学：是研究和解释个体思想、情感、意向、和行为的具有整体性的独特模式的心理学分支学科。
性格：是人格结构的主要成分，个体后天形成的，具有社会道德评价意义的心理品质和行为特征。
2.（大题）人格的主要特征：（1）个性的独特性与共性：●世界上人和人之间没有完全相同的心理面貌。
●个性的独特性并不排除人与人之间在心理上的共同性。
●独特性与共性在人格中具有统一性的关系。
（2）个性的稳定性与可变性，个性的稳定性并不排斥个性的可变性。
（3）个性的生物性与社会性。
（4）人格的整体性：内在统一性、全面性、复杂性。
3.（小题）广义的和狭义的人格结构包括哪些要素：广义的：从人的本质出发，把人格看成是具有生物学和社会性个体的人格。
人格标志着人的整个精神面貌。
可以从人格倾向性、人格心理特征、心理过程和心理状态四个方面理解。
狭义的：指人格心理部分：心理过程和人格心理。
心理过程（认识过程、情感过程、意志过程）人格心理：人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观、世界观等）和人格心理特征（能力、气质、性格等）。
4.人格研究中，最常用的研究方法是：1)在自然状态下，采用观察法（最最常用）；2)发现并揭示人格与行为之间存在某种因果关系，采用相关研究法；3)控制一定条件对被试进行变量比较，采用实验法；4)此外，还有调查法、测验法和个案研究法。
第二章：（了解）1.佛洛伊德的二部三部结构说认为人格是由哪些因素组成的：人格的组成因素：本我、自我、超我2.人格形成过程中，自我的作用是什么?答：对本我的冲动于超我的管理具有缓冲与调节作用功能。
即自我总是根据实际情况来满足本我的要求或立即或延缓满足。
自我是人格的执行者。
是人格结构中维护统一的关键因素。
3.人格形成阶段，佛洛伊德认为人格已基本形成：性器期第三章：1.生活风格：在追求优越的过程中，人们克服自卑采用的方式和方法各不相同。
2.影响生活风格形成的三大原因：1)器官缺陷：引起儿童的生理自卑，有可能导致不健康的自卑情结。
2)溺爱或骄纵：儿童成为家庭的中心，他的每一个组要都必须得到满足，长大后则容易成为缺乏社会兴趣、自私自利的人。
3)受忽视或歧视：这种儿童感到自己毫无价值，变得对社会和他人极端冷漠、仇视，对所有的人都不相信。
3.霍妮认为“自我”分为哪三种：真实自我：指个体的潜能。
现实自我：指个体此时此地身心存在的总和。
理想自我：指个体在头脑中所设想的理想的自我形象。
4.荣格认为人格由哪三大要素组成：1)意识：是人格结构的最顶层，是心灵中能够被人觉知的部分。
2)个人潜意识：由曾经意识到但又被压抑，或者一开始就没有形成有意识的印象的内容所构成。
3)集体潜意识：是一个储存库，它所储存的不是个体后天的经验，而是其祖先在漫长的生物演化过程中世代积累的经验。
5.荣格把两种态度四种功能结合，提出的八种人格类型：1)外倾思维型：遵守规则，善于思考，客观冷静，但比较固执己见，情感压抑。
2)外倾情感型：多愁善感，思维常被情感压抑，没有独立性，情绪易受外界的影响。
3)外倾感觉型：追求欢乐，对客观事物感觉敏锐，情感浅薄，沉溺于各种嗜好。
4)外倾直觉型：易变而富有创造性，难以坚持到底。
5)内倾思维型：离群索居，待人冷漠，社会适应能力差，智商高，情感受压抑。
6)内倾情感型：沉默寡言，不易亲近，但内心非常丰富。
7)内倾感觉型：对事物有深刻的主观感觉，缺乏思想和情感，较被动，对外界漠然，了无生趣。
8)内倾直觉型：富于幻想，性情古怪。
6.阿德勒人格观的主要内容、观点：1)每个人都有权力意志，遭遇挫折而产生自卑，需要通过生活风格来面对。
2)生活风格：在追求优越的过程中，人们克服自卑采用的方式和方法各不相同。
3)生活风格是什么时候提出？4)导致错误的生活风格的原因：器官缺陷、溺爱和骄纵、受忽视或歧视。
第四章：1.名解：特质：根据人们在某种特征上的表现程度而对其进行分类的一种人格维度。
或是人们习惯用来描述人内在人格特点的形容词。
特质论：是以特质概念为基础建立起来的一种人格理论，把人格看成是由许多不同特质所构成的。
五因素人格理论：描述人格的特质理论，从五个维度探讨人格的特征：开放性、尽责性、外向性、随和性、神经质性。
2.奥尔伯特将“个人特质”分为几类：1)首要特质：也称显著特质，表现为一种占绝对优势的行为倾向。
这种倾向的渗透性极强，几乎所有的行动均可受此倾向的影响。
2)中心特质：也称核心特质，是指渗透性略弱于首要特质的重要人格特征。
3)次要特质：指那些不甚明显的、一致性和概括性较差的那些人格特质。
3.艾森克用因素分析法提出了三维理论（了解）P73内倾性—外倾性、神经质、精神质4.卡特尔认为影响人格形成发展的因素：主张遗传和环境均为人格的决定因素。
1)在人格形成过程中，学习起着重要的作用。
并将学习分为三类：经典条件作用、操作条件作用、整合学习。
其中他特别强调整合学习。
2)遗传对人格的发展有着重大的影响。
3)卡特尔强调人格发展中遗传和环境的交互作用。
第五章：1.气质：个体人与生俱来的心理活动中比较稳定的动力特征：强度、灵活性、2.人格体型说是提出：克雷斯其默人格体夜说是提出：希波克拉底3.艾森克的人格唤醒理论建立在：巴普洛夫中枢神经系统兴奋抑制的基础上4.（了解）遗传在人格形成中的作用；首先，5.最早用人格体液说解释气质的学者是：古罗马的盖伦第六章：（大题）班杜拉、华生、斯金纳的人格理论的主要观点：华生：1)人格是人的行为习惯系统；2)认为环境在人格形成与发展的过程中发挥着决定性的作用。
3)个体成为什么样的人完全取决于他所处的环境。
不同的环境形成不同的人格。
班杜拉：1)人格形成受个体、行为、环境三者的相互影响。
2)榜样在人格形成中起重要作用。
3)强化是人格形成的主要条件。
斯金纳：1)个体通过操作性条件反射形成与特定情景的相互适应2)人格是逐步塑造的结果，正常人格和异常人格都是人在与环境的相互作用过程中习得，习得是通过强化的方式形成。
第七章：1．名解个人构念：个体知觉、分析或解释事件的方式。
内隐人格理论：指每个人都有一套自己的人格理论，大多数人并不清楚他们的人格特质分类或并未把这些特质组织成正式的人格理论。
2.内隐人格理论的作用：会影响一个人如何观察、理解和评价他人。
●一方面，它可帮助人们对人格特征和特点进行分类，有助于组织所知觉到的人格信息，以便对他人有更好的了解。
●另一方面，内隐人格理论也可能会导致知觉错误。
3.米歇尔、凯莉对“人格的描述”：米歇尔：提出认知情感人格理论。
把人格看成统一的。
凯莉：认为人格结构是一系列、独特的构念群组成的系统。
第八章：1.（大题）罗洛梅的人格理论的主要内容观点：（1）人格是存在整体结构精神的物质的。
（2）人格形成发展离不开社会。
（3）人格发展经历四个阶段：婴儿期、反叛期、一般是自我意识期、创造性的自我意识期。
2.罗杰斯的“机能完善的人”的含义及特征是什么？P163答：技能完善的人：依照机体内部评价过程而不是外在价值条件生活的人。
特征：（1）经验的开放（2）协调的自我（3）机体评价过程（4）无条件的积极自我关注（5）与同事和睦相处3.罗杰斯提出的“现象场”的含义：每个人都以独特的方式感知世界，个体能对感知过、经历过的事物赋予一定的意义，是一个人的内心世界。
4.罗洛梅对健康人格是如何看待的：不是消除保持平静，而是指把破坏性的心理冲突，转化为建设性的心理冲突。
5.马斯洛人格发展的动力是：需要6.马斯洛对自我实现提出了自我实现者的标志的15种特征：（1）准确地认识现实，对现实具有更有效的洞察力（2）对自我、他人和自然表现出极大的宽容（3）行为的自然流露（4）以问题为中心，而不是以自我为中心（5）具有超然于世的品质和独处的需要（6）有较强的自主性和独立性，超越环境和文化的束缚（7）具有永不衰退的欣赏力（8）经常能够产生神秘体验或高峰体验（9）对人类的认同、同情与关爱（10）仅与少数朋友或所爱的人有亲密关系（11）民主的性格特点（12）强烈的道德感（13）富有哲理的和善意的幽默感（14）具有创造性（15）具有抵制和评判现存社会文化的精神。
第九章：1.名解：亲密动机：试图建立、维持与一个人或一群人积极情感关系的动机。
权利动机：试图影响他人和改变环境的驱动力。
2.（了解）高权利动机者的特征：1)通过选举获得职位2)在组织中有自己的小团体，并据此发挥自己的影响力3)拥有相当的财富，获得声望4)愿意冒风险以赢得公众的注目5)积极参加组织活动，参与争论6)更愿意从事可以支配和指挥他人的工作和职业7)为自己编撰以控制和胜利为主题的故事，善于控制自己的情绪，特别是愤怒和兴奋8)表现出冲动和攻击飞行为高亲密动机者的特征：1)总是愿意花很多时间来思考自己与他人的关系2)积极参加朋友间的聚会和聊天3)有他人陪伴的时候。
情绪更加积极和正面4)与人交谈时情绪高涨，保持笑容，有更多的眼神接触5)交谈内容多涉及爱与友谊，并夸大自己从中获得的快乐的情绪体验。
3.迈克里兰认为需要的类型：成就需要权利需要亲和需要4.认知动机理论中目标理论的含义是什么？侧重研究什么？（判断）P191强调动机的抑制功能，对个体动机状态的研究，从而通过目标理论的研究，如何寻找人的抑制状态。
人格中，抑制是非常重要的成分。
抑制总是与客服困难相……，有动机就不怕遭遇挫折。
5.阿特金森的成就动机的概念：影响个体行为的因素有哪些？成就动机：是人们在完成任务过程中力求获得成功的内部动因，即个体对自己认为重要的、有价值的事情乐意去做，努力达到完美地步的一种内部推动力量。
P183第十章：1.积极心理学人格观内容：（1）倡导人类以积极的心态来对人的许多心理现象作出新的结论。
（2）并以此激发个体自身所固有的、实际的、潜在的积极品质和积极力量，是每个人都能走向幸福的彼岸。
（3）把增进个体的积极体验作为培养个体积极人格最主要的途径。
2.积极心理学的主要研究人格中：美德、积极力量两个方面。
3.感恩的社会认知理论的观点：强调个体感恩的形成受移情观念的影响。
4.人格对幸福感的影响是以：文化为中介的第十一章：1.名解：人格障碍：是一种介于精神病和神经症之间比较严重的心理障碍，有时伴有身体或其它精神性障碍。
气质性乐观：认为好事物会比坏事情更容易发生，面对挫折与困难时会不断调整自己，尽可能去实现目标。
2.美国的ABC三大类人格障碍的主要特点：A类群人格障碍：怪癖和奇异B类群人格障碍：情绪化和戏剧化C类群人格障碍：焦虑和退缩3.坚强在人格形成中的作用，由哪个学者提出？了解第十二章：1.（大题）压力中介模型的主要观点：1)人格对压力源的评价及后继行为产生影响。