乡镇中心小学教研工作汇报材料
兰陵镇中心小学教学教研工作总结(精)
兰陵镇小学教学工作总结及下半年工作思路本学期我们以提高我镇的教育教学水平为重心，从我镇的教学教研的实际出发，不断加强教师队伍建设，全面提高教师的教学教研水平，促进我镇教育教学工作全面提升，现将主要工作汇报如下：一、加强教研室组织建设，完善三级教研网络。
为了强化教研室的教研工作，我们加强了教研室的组织建设，不断完善三级教研网络。
1、加强了教研室的人员配备。
我镇小学教研室主任由业务副校长担任，副主任由专职教研员担任。
教研室配有六名专职教研员学历达标率100％。
2、三级教研网络逐步完善。
我们以教研室为核心下设语文、数学、英语、常识、综合五个中心教研组，组长分别有各科专职教研员担任。
在教研室的领导下使得教研工作形成了网络化管理，并积极有序的开展教育教研工作，切实提高了教学教研的工作实效。
二、完善制度，强化管理。
我们不断加强制度建设，建立健全各项管理制度，以制度促管理，以管理促成效。
使我镇的教学教研工作制度化、规范化、专业化、序列化。
我镇教研室在校领导的大力支持下，在完善制度建设的同时加大管理和评估力度，强化过程性管理，在公开、公正、透明的原则下，我们坚持按章办事，敢于落实，奖罚分明，营造了一个实事求是的工作氛围，使学校的管理工作走上了规范化的道路。
三、注重教师队伍素质建设，加大经费投入，为教学教研工作提供有力的经济保障。
1、完善教研室硬件建设。
配足配齐教研员的办公设施。
加强教研员的学习培训注重教研员的专业发展，提高教研员业务水平、提升教研室的服务质量。
2、抓好教师的学习和培训是我们一贯的重要工作。
我镇不仅建立了教师学习和培训制度，而且多次主动组织教干教师参加各种学习和培训活动。
教研室建立了全镇教师的个人成长档案，记录每位教师的成长历程。
四、抓好教学教研一条线，制定有效的激励措施，确保教学质量的不断提升。
我们始终把抓好学校的教学质量作为工作的重点，把强化教研工作当做教研室的核心工作。
以教研促教学，在教学中落实教研，齐头并进，为提高教学质量这一目的夯实基础。
中心小学教学工作视导汇报材料（2）
中心小学教学工作视导汇报材料（2）中心小学教学工作视导汇报材料（二）、搞活动，提升教师的业务水平1、编写资料。
上半年，我校组织老师，系统回顾，整理课改以来的认识和体会，在省市举办的`素质教育论坛活动中交流并出版发行，为我校及全镇的课改实验工作起到积极的引领和促进作用，得到了市、区教育局、教研室领导的好评。
2、撰写论文。
我们组织广大教师积极撰写教学论文，王敏、姚付玲等老师的论文获国家级一等奖，张广岩、张兆兰等老师获省一等奖，周永生、孙贻成等教师在中国教育学会组织的教学论文评比中分获一、二等奖等。
（三）做课题，提升教师的科研能力。
1、积极申报。
目前承担的省级课题有：“ ”。
2、规范管理。
我校非常重视课题研究工作，侯校长亲自担任课题主持人，周永生孙贻成等领导参加课题研究工作。
把科研融入教育教学的每一个环节，使教育科研源于教学，深于教学，努力营选“人人搞科研，个个乐科研”的良好氛围，不断推动教育教学改革向纵深发展。
我们坚信有着各级领导和社会各界的关心和支持，只要我们进一步以事业来统一思想，以发展来凝聚人心，以质量赢得信誉，以特色规划未来，树立创业紧迫感和发展荣誉感，必将实现学校事业的可持续发展。
中心小学教学工作视导汇报材料 [篇2]一、确立了科学的办学思想和理念，为学校发展指引方向学校以“培养有用人才”为办学理念，以“学生有特长、教师有个性、学校有品位”为办学目标，从学校的实际出发，最大限度地发挥我校的优势，规范办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强文化底蕴，把学校办成设施合理，师资优良，文明和谐，特色鲜明，家长、学生满意的现代化学校。
二、强化领导，健全领导机制1、完善了教学管理机构，明确了职责。
学校成立了由校长任组长的教学工作领导小组，所有中层干部为成员的教学领导机构。
对各自的教学工作职责作了明确的规定。
如教导副主任除了协助教导处日常工作外，还负责学校的学籍、图书室、家长到校听课和学生评教、家长评教工作，教科研主任除了负责学校教科研工作外，还负责学校教学方面学动工作。
小学教研工作汇报（5篇）
小学教研工作汇报小学教研工作汇报(5篇)在平时的学习、工作中，我们接触到汇报的场景越来越多，汇报可以是书面的，也可以是口头的陈述，如果有PPT的话则更加正式，大家知道正式的汇报怎么写吗？以下是小编精心整理的小学教研工作汇报，希望对大家有所帮助。
小学教研工作汇报1本学期在学校领导的带领下，我们科学教研组团结协作，积极开展教研活动，认真执行教学计划，顺利完成了本学期的各项教学任务，在提高学生科学素养等方面取得了一定的成效，现总结如下：一、加强理论学习，推进适应时代要求的科学教学1、利用业务学习时间，组织科学教师学习《新小学科学课程标准》，提高科学教师对科学课程的认识，转变教学观念，以适应新时代教学的要求。
2、本组教师一同学习设计基于标准的作业，并将设计出的这种作业带到我们平时的教学中，让孩子利用这种作业更好地巩固课堂知识。
3、以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，建构多元化评价体系。
引导教师以呈现精彩课堂为前提来恰如其分地评价学生，提高教学质量。
二、深化课堂教学研究，提高课堂教学效率1、认真开展集体备课。
我们备课时，以老师发言和集体讨论相结合，充分发挥每位教师的教学特长，集思广益，互相启迪，取长补短，这样既促进了我们对教材的理解，强化对教法的研究和选用，也保证我们在教学中抓住重点、突破难点。
2、精心准备教学内容，增添课堂的趣味性。
在教学研究中，结合教材内容，我们从网络中找出和单元相关的有趣内容，然后将其穿插在课堂教学中，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。
三、积极参加各项活动，提高教师业务素质。
1、我们参加了《新小学科学课程标准》心得与体会和《新小学科学课程标准》阅读反思的撰写活动，从解读到反思，我们细致地记录了我们的.收获，点点滴滴的积累促进了我们对科学课程的认识，引领我们在以后的科学教学中能有效地开展教学工作。
2、我们积极设计基于标准的作业，让巩固复习知识的手段更具有针对性。
中心小学——度教学教研工作总结报告
中心小学——度教学教研工作总结报告近年来，中心小学教师团队始终把教学教研工作摆在优先位置，积极探索创新，深入研究教学教研方法和策略，以提升学生学习效果为目标。
在过去的一年里，我校教师集体努力，充分发挥个人专长，共同推动教学教研工作取得了显著成果。
一、教学教研工作概述在过去的一年中，学校建立了完善的教学教研工作机制，重视教学教研课题的研究和整体规划，使得教学教研工作走上了正轨。
1. 教研课题研究学校教师积极申报教研课题，并结合实际需求进行研究与探索。
我们关注教育前沿，聚焦学科核心素养，提出了一系列深入研究的教研课题。
通过调研、讨论等方式，教研组逐步完善研究方案，提高了教研活动的针对性和实效性。
2. 教学改革实践学校支持教师探索教学创新，鼓励教师开展教学改革实践。
在教学中，我们注重理论与实践的结合，注重学生的主动参与和合作学习。
积极引入多媒体教学手段，丰富教学资源，提高课堂教学的活跃性和趣味性。
3. 教学评估与反思在教学教研工作中，我们注重教学评估与反思。
通过定期的教学观摩和评课活动，教师之间相互学习借鉴，共同提高教学水平。
在教学实践中，我们重视思考教学的有效性和学生学习的成效，及时进行反思和调整，逐渐形成了良好的循环机制。
二、教学教研工作成果在过去的一年里，中心小学教师团队在教学教研工作中取得了显著的成果，确保了学校教学质量的持续提升。
1. 学业成绩提升在教学教研工作中，我们注重提高学生学习兴趣和学习动力。
通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习潜能。
同时，我们注重巩固基础知识，提高学生的学习效果。
这些努力带来的回报是，学生的学业成绩明显提升，学校的整体升学率也有较大的增长。
2. 教师专业素养提高通过教学教研工作，教师们不断提升自身的专业素养。
我们不仅积极参加各类培训和学习活动，还相互交流经验，帮助解决教学中的难题。
教师们的专业能力不断得到加强，不仅受到学生和家长的认可，也为学校的教学质量提供了坚实的保障。
小学教研工作汇报材料(多篇)
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name2 0 X X小学教研工作汇报材料小学教研工作汇报材料扎实开展校本教研活动大力促进师生全面发展毛石小学教研工作汇报材料所做的工作和取得的成绩：一、完善教研组织、强化制度约束，为校本教研提供保障。
日趋完善的教研制度，科学合理的工作计划是开展好教研工作的保障。
针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况，学校成立了以教务、教研为主体，全体教师为成员的“校本教研”工作小组。
明确了由“校长、主任引领，语文、数学组具体落实”的工作职责；并制订了《校本教研制度》，通过制度约束，确保学校教研工作制度化、有序化、常态化，有力的保证了教研工作的正常进行。
将校本教研与教师考核、评优选职紧密挂钩，充分调动了教师参与教研的热情和兴趣，也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。
二、时间保证教研质量。
排课时，进行调整组合，每周二第六节课为语文组教师的教研课（本组教师这节课不排课程），专门定位这组教师的教研活动时间。
每周三的第六节课数学组教师的教研课（本组教师这节课不排课程），专门定位这组教师的教研活动时间。
有了时间保障，质量就有了保障。
三、加强校内外学习培训，提高校本教研实效。
1、用请进来走出去的方式进行校本培训。
继续坚持“向师资要质量，向培训要质量”的工作思路；利用积极配合上级安排，主动派教师外出培训，回校后组织二级培训。
三年来，每学期派出了近20人次分别才加了县级、市级、省级培训。
回来都完成了二级培训，让全体教师学习受益，共同提高。
第2 页共20 页2、为适应教育发展的新形势，抓好校本培训和业务学习。
教研组结合继教工作、利用远程资源开展学习深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》及新《课程标准》、教材教法，促使教师进一步了解课改目标，学习新理念，更新教育观，主动投身于教改实践。
观看空中课堂中，学习专家文章等多种形式，讨论教学中的热点、难点问题，交流在教学中的经验和体会，商讨教研课题等，良好的教研风气正在形成。
小学教学教研工作汇报材料（五篇范文）
小学教学教研工作汇报材料（五篇范文）第一篇：小学教学教研工作汇报材料小学教学教研工作汇报材料近年来，我校教学教研工作以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕市、区教育工作会议精神和学校工作的总体思路，以精细化管理为突破口，着眼过程，关注细节，优化管理，凸显“推进内涵发展，创建特色学校，全面提升办学影响力”的工作目标，以“构筑质量强校体系”的工作主线，以“构建高效课堂教学模式”的工作重点，作为开展教研工作的出发点，以“四大举措”为抓手，使教研真正成为教学的第一生产力，成为提升教师素质最强有力的支撑点，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的重要作用，促进了教学质量的提高。
现将近年来的教学教研工作的情况，择其要点，汇报如下：一．强化精细管理，严格规范教学行为我们一直牢固确立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，加强常规管理，努力搭建一个公平竞争的平台，为促进教学教研工作的科学发展增添了动力。
首先严格执行课程计划。
把课务执行作为素质教育管理和实施的底线。
（1）严格要求。
开足、开齐课程，任何人不得随意变更课表，不得随意增加与削减课时总量；（2）制度保证。
对于挤占挪用其他课程时间的，作为教学事故处理，纳入期末教学质量考评；（3）加强监管。
进一步强化课务执行情况的督查，坚持每天至少三次巡查，留有记录，每周末对查课情况进行汇总，对挤占挪用、教学组织不力、上课迟到等现象批评通并报限期整改。
其次严格遵守作息时间，保证每天学生在校时间不超过6小时。
再次，确保学生每天有1小时的体育活动时间。
上、下午各设置半小时的大课间时间，用于课间操和学生阳光体育活动。
另外狠抓教学“五认真”的贯彻。
始终把教学“五认真”作为平时教学管理的主要抓手。
首先对教学“五认真”提出了“十字”管理要求：备课要“细”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，实践要“多”，辅导要“勤”，考评要“真”，负担要“轻”，质量要“高”。
乡镇教研室工作汇报（精选10篇）
乡镇教研室工作汇报乡镇教研室工作汇报（精选10篇）无论是在学校还是在社会中，汇报的使用范围越来越广，汇报的主要内容有工作摘要、内容、花费时间、对应任务、完成情况、总结等，你有了解过汇报要怎么写吗？以下是小编收集整理的乡镇教研室工作汇报，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
乡镇教研室工作汇报篇1一、统一思想，精细教研为进一步搞好全镇的教学工作的管理和服务，全镇教干教师统一思想，确立了"精细教研厚积薄发"为我们工作精细化的指导思路，确保教研工作的精细化思想，无论何种工作，我们都以精细要求，高标准的组织活动。
同时我们创建了精细教研这一工作标志，在办公室、各类文本材料上进行显现，既提高了文本的档次，有是对精细教研的有效落实。
二、以"活动"为载体，以"简报"为平台，提高教研质量。
在工作中，主要以开展教研活动为工作的主要抓手，不但积极准备参加县级的教研活动，还积极组织自身的教研活动，如：新教师座谈会、各学科高效课堂研讨会、教师基本功比赛等镇级活动。
将教师置于活动之中，提升教师素养，同时提高教研质量。
同时为提高活动的效力，我们将每个活动，均以"玉山教研简报"的形式进行总结，将简报以教师会、教研博客等形式传达到全体教师。
如将开学初的常规检查、每个月的.教学质量调研、教师外出学习、特长比赛成绩以喜报的形式、教师赛课成绩等均已简报的形式进行呈现，简报虽小，但是从中能体现出每个学校、每位教师的工作成绩，收到了很好的效果。
三、以"网络教研"为纽带，编织玉山教研网。
根据局工作安排，我们积极行动，首先是培训网络教研的管理队伍，我们将教研员和学校教导主任列入第一批管理员，对他们进行培训。
我起初对宽正平台一无所知，经过两个晚上直到深夜的摸索，对宽正这一平台的组件、结构、运行等已非常熟悉，这就为我对第一批管理员培训打下了基础。
第二是搞好全员教师的网络使用的培训，我利用我对宽正的学习和接触流程，为每位老师印制了一份，从"打开网页—输入地址—进行登录—发表文章—疑难问题解决……"进行了非常详细的介绍，每位老师拿着这份"流程图"，加上学校第一批管理员的辅导，现在我镇每位教师均能轻松上宽正。
小学教研工作总结汇报5篇
小学教研工作总结汇报5篇小学教研工作总结汇报篇1本学期，我校以市镇教学工作会议精神为指导，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，狠抓教学常规，加强质量监控，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量，取得了较为显著的成绩。
一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。
因此，我们结合我校实际认真制定了教学教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。
严格按课程计划要求开好课、上好课。
定期检查教师教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。
1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。
本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。
基本做到了“五有”：有布置、有检查、有记录、有总结反馈、有整改意见。
全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。
做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。
每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教后反思等环节。
2、加强教学质量监控，建立各学科阶段检测、期中和期末检测质量跟踪的报告制度。
在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法的同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。
学校能准确掌握各班的教学质量情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。
3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。
教师全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。
对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。
高村中心校小学教学教研工作汇报
高村中心校小学教学教研工作汇报高村中心校小学教学教研工作汇报在社会的各个领域，越来越多的事情需要进行汇报，汇报时，要熟悉掌握汇报内容，做到条理清晰，主次分明，但是，每次要写汇报的时候都无从下手？下面是小编帮大家整理的高村中心校小学教学教研工作汇报，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
根据教育局教研室指示精神，本次期中考试由教育局统一命题，我乡采取了分片集中，六年级调换主监考的考试形式，严格考试。
考试结束后，在17日集中评卷，评卷老师严肃认真。
从考试成绩来看，我乡的小学教育教学质量比较理想，但也存在一定问题，我们班子成员借此机会深入分析，认真探讨，从现在起为年末甚至小考打下基础。
本次考试，低年级试卷从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，低年级试题比较浅显，学生对所考的知识点都能基本掌握。
中年级本次考试试卷命题能面向全体学生，充分体现了课程的基础性，开发行和综合性，此次试题灵活多样，例如三年级语文试卷中包含看拼音写词语，辨字组词，多音字组词，选词填空，按课文内容填空等内容。
对学生进行了基本能力的考察。
改写句子，阅读积累等，真正体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程理念，。
高年级的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。
试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点、趣点。
如六年级数学试卷题量不大，共六大题。
第一题填空，考察的很全面，难度不大学生完成的较好；第二、三题选择判断有一定的难度，学生完成起来有些吃力，第四题计算“四则运算化简比解方程”。
第六题应用题，用些偏难。
根据这次考试及我来高村乡这一段时间的了解，我将一如既往的从以下几点开展了教学教研工作：一、以身作则，当好表率。
乡镇中心小学教学工作汇报
乡镇中心小学教学工作汇报第一篇：20xx年乡镇中心小学教学工作汇报近几年来我校在市、县教育局的正确领导和关怀下，紧紧围绕“以人为本，和谐发展”的办学宗旨，以教学科研为方向，以课程改革为重心，以提升教学质量为目标，以提高教师专业素质为关键，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平，现将近期来的教学工作总结如下：以“教学质量年”为契机，我校的教育教学工作的开展有条不紊，积极参与上级领导机构组织举行的各项活动。
一、强化过程管理，提升质量指标。
加强常规管理是落实教育计划的根本保证。
本学期我们认真落实各项规定，组织教学。
认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持双周五业务学习制度，坚持期初期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。
1．本学期适时进行三次“六认真”检查，采取平时检查与集中检查相结合的方式。
期初期中和期末三个阶段进行统一检查，及时发现问题，及时反馈，及时改正。
学校加强随堂听课和巡视检查，利于改进课堂教学，促进教学效率和学习效果的提高，本学期随堂听课教师覆盖率达84.5%。
随堂听课平均达55节。
2．着力课堂教学研究，缩小质量差距，提升质量指标。
期中有针对性地对部分学科、年级进行质量调研，了解掌握教学情况，并及时反馈给教师。
加强学生常规管理，养成良好学习习惯，注重培养学生仔细倾听、专心读书、细心计算、独立思考的良好习惯，关注和帮助后进生掌握良好的学习方法，提高有效时间的学习效率。
在期末考试中，全校三科合格率达97.2%，其中数学合格率98.2%，语文合格率为99.6%，英语合格率为98.5%，学科成绩稳步提升。
3．落实综合实践活动课程，注重学生的亲身体验和积极实践，老师不受时间限制，在一学期内任选时间与内容，开展两个主题以上的活动，并注意积累资料。
抓好体育卫生工作，注重学生视力工作，抓好两操，减少学生近视发病率。
4．落实规定，活动确保。
我校认真贯彻落实市实施素质教育的规定，积极推进素质教育。
中心小学学年度教学教研工作总结报告
中心小学学年度教学教研工作总结报告尊敬的领导、各位老师：大家好！今天，我非常荣幸地在这里向大家汇报我们中心小学学年度教学教研工作的总结。
在过去的一年里，我们全体教职员工在学校的统一领导下，坚持以教学为中心，以教研为动力，全面推进素质教育，不断深化教学改革，努力提高教学质量。
现在，我将从以下几个方面进行总结。
一、教学工作方面教学工作是学校的中心工作，我们始终坚持以教学质量为生命线，注重提高教学效率。
为此，我们采取了一系列措施。
1、制定教学计划：每年开学前，我们都会根据学校的工作计划和实际情况，制定出切实可行的教学工作计划，明确教学任务和目标。
2、优化课程设置：我们不断优化课程设置，注重开齐课程、开足课时，同时积极推进课程改革，加强学科整合，开设了一系列丰富多彩的选修课程。
3、强化教学常规管理：我们建立健全各项教学管理制度，加强对教学过程的监督和管理，确保教学质量稳步提升。
4、提升教师素质：我们通过多种形式的学习和培训，不断更新教师的教学观念和教学方法，提高教师的业务水平和教育教学能力。
二、教研工作方面教研工作是提高教学质量的重要途径，我们始终坚持“以研促教、以研兴校”的理念，积极开展各项教研活动。
1、开展集体备课：我们组织教师开展集体备课活动，充分发挥教师的集体智慧和力量，提高备课质量和效率。
2、推进课题研究：我们积极申报各级各类课题，组织教师开展课题研究，不断提高教师的科研能力和水平。
3、优化课堂教学：我们组织教师开展课堂教学观摩和评比活动，引导教师不断优化课堂教学方法，提高课堂教学效果。
4、开展教学评价：我们组织教师开展教学评价活动，通过对学生的学习评价和对教师教学的评价，及时了解教情和学情，进一步优化教学策略。
三、成果展示方面经过全体教职员工的共同努力，我们在教学教研方面取得了一系列的成果。
具体表现在以下几个方面：1、教学成绩稳步提升：我们中心小学的教学成绩一直保持在全区前列，优秀率、及格率等各项指标均有所提高。
小学教研活动的汇报材料(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我校于2021年9月开展了为期一个月的小学教研活动。
本次活动旨在通过组织教师进行集体备课、听课评课、专题讲座、教学研讨等形式，提高教师的教育教学水平，推动学校教育教学工作的深入开展。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为主要形式，各学科组根据学期教学计划，对教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行深入研讨，共同制定出符合学生实际的教学方案。
通过集体备课，教师们相互学习、相互借鉴，共同提高教学水平。
2. 听课评课各学科组安排了优秀教师进行公开课展示，其他教师积极参与听课，课后进行评课。
评课过程中，教师们针对公开课的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行点评，并提出改进意见。
通过听课评课，教师们相互学习、取长补短，不断提高自己的教学能力。
3. 专题讲座邀请知名专家、优秀教师进行专题讲座，内容包括教育教学理论、教学方法、课程改革等方面。
讲座内容丰富，针对性强，为教师们提供了宝贵的学习机会。
4. 教学研讨针对教育教学中的热点、难点问题，组织教师开展教学研讨。
教师们结合自身教学实践，分享经验、交流心得，共同探讨解决问题的方法。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们对教育教学理论、教学方法、课程改革等方面有了更深入的了解，教学水平得到了显著提高。
2. 教学质量得到提升教研活动的开展，促进了教师之间的交流与合作，提高了课堂教学效果，从而推动了学校教育教学质量的提升。
3. 教师专业素养得到提升教研活动为教师提供了展示自我、提升自我的平台，使教师们在实践中不断成长，专业素养得到提升。
四、活动总结1. 加强组织领导，确保活动顺利开展学校领导高度重视本次教研活动，成立了活动领导小组，制定了详细的活动方案，确保活动顺利开展。
2. 注重实效，提高活动质量在活动过程中，注重实效，确保活动内容充实、形式多样，提高活动质量。
小学教学教研工作汇报材料
小学教学教研工作汇报材料一、工作概况我校小学教研工作自去年开展以来，取得了可喜的进展。
本学期，我们以“关注学生全面发展，提高教学质量”为主题，开展了一系列的教学教研活动，取得了明显成效。
以下是一些重要的工作概况：1. 课程设计本学期我们注重课程设计，根据学生实际情况进行差异化教学设计，针对每个学生的特点和学习水平，制定个性化课程。
2. 资源共享我们积极推动教师资源共享，建立了小学教研平台，让教师们分享优秀课例、教学经验，提升了整体教学水平。
3. 教学反思教师定期进行教学反思，不断总结经验，探讨改进之道，促进了教学效果的提高。
4. 班级管理针对班级管理问题，我们进行了细致的分析和改进措施，帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范。
二、教学反思本学期，我们重点关注了以下几个方面的教学反思：1. 教学方法针对不同学生的学习特点，我们尝试了各种不同的教学方法，总结了有效的教学方式，提高了学生的学习兴趣。
2. 课堂氛围我们注重营造积极向上的课堂氛围，调动学生学习的积极性，创造了良好的教学环境。
3. 评价机制重新设计了评价机制，注重综合评价学生的学习情况，让学生更全面地展现自己的能力。
三、下一步计划针对当前的工作情况，我们制定了以下下一步计划：1.继续推动课程设计工作，加强差异化教学，提高课堂效率；2.加强教师专业发展，定期举办教学研讨会，提升教师的专业水平；3.拓展教师教学资源，鼓励教师积极参与各项教学教研活动。
四、结语小学教学教研工作是一项长期而艰巨的任务，我们将一如既往地努力，不断探索教学的新模式，提高教学质量，促进学生成长。
希望我们的努力能为学生的未来奠定更加坚实的基础。
小学教研工作汇报材料
小学教研工作汇报材料
一、教研工作总述
近期，我校小学教研工作取得了一定进展，各科组根据学校教研要求，认真开
展了相应的研究工作。
通过研讨、观摩、反思等方式，形成了不少有益的教研成果，促进了教育教学改革的深入开展。
二、各科组工作亮点
1. 语文组
语文组紧扣《新课标》要求，结合小学生实际，探讨了课程设置、教学方法等
方面的改革。
在教学实践中，突出了培养学生阅读习惯和写作能力的重要性，取得了一定成效。
2. 数学组
数学组围绕“启发思维、激发兴趣”这一理念，重点研究了数学教学的趣味性和
启发性。
通过设计趣味性教学活动，引导学生主动探究，提升了学生的学习积极性。
3. 英语组
英语组注重培养学生的听说读写能力，通过创设语言环境、引导学生多听多说
多读多写，提高了学生的英语综合素养。
针对学生基础差异，采取个性化教学策略，取得了较好效果。
三、交流研讨与反思
为进一步促进教研工作的有效开展，各科组定期组织交流研讨活动，借鉴他校
先进经验，共同解决教学中遇到的难题。
同时，对本学期工作进行总结反思，及时调整教学策略，不断提高教学质量。
四、下一步工作计划
在接下来的工作中，各科组将继续贯彻落实教育教学改革方针，不断优化教学
内容和方法，培养学生的综合素养。
同时，加强与家长的沟通，形成家校合作育人格局，共同努力为学生成长成才创造更好的环境。
五、教研工作的收获与期待
通过这段时间的教研工作，师生们深切感受到了教学改革的力量，教学质量和学生综合素质明显得到提高，在未来的工作中，我们期待能够继续与时俱进，不断探索创新，为小学教育事业贡献更多力量。
镇中心学校教研工作调研报告
镇中心学校教研工作调研报告甲地镇地域辽阔，学校数量多且较为分散。
除镇一中、镇二中、第一小学、第二小学4所学校规模集中外，其他5所中心点小学及13所教学点分散在70余公里长的战线上。
学点分散且规模小的现状，严重制约了甲地镇教育的可持续发展。
经深入细致的调研，决定实施分片教研活动，努力推动全镇教育再上一个新台阶。
一、基本情况2023年9月15日，全面启动“分片教研”项目。
我们的具体做法是：(1)分片：将全镇分为三个片区。
东部片区：以阳光小学为中心，参与教研学校有第三中心点及下辖学点、第四教学点及所属学点；西部片区：以第二小学为中心，参与学校有第五中心点及下辖学点、第六小学及下辖学点；中部片区：镇一中小学部、镇二中小学部及下辖学点、第七中心点及下辖学点。
(2)措施：一是会议部署。
9月7日召开中心点学校校长会议，让每名校长尤其是小规模学校校长充分认识到“分片教研”项目的目的意义。
二是技术支持。
中心校建立不同年级不同学科的钉钉群，参与学校必须准备若干套视频设备，确保信息通畅，项目实施顺利。
三是教研内容。
主要包含课程目标学习、集体备课和同课异构。
四是方式方法。
以网络研修为主，采取线上和线下相结合，大范围、远距离以线上交流为主，近距离、小范围，有观摩内容的可以采用线下交流的方式。
(3)效果：一是教研生态得到了改善，小规模学校从没有教研到初步参与教研，并促进大规模学校教研不断深入。
线上教研促进线下教研，线下教研效果逐渐显现出来。
二是教学质量有了一定程度的提高。
近两年来的质量检测中，小规模学校平均分不及格现象逐渐消失，目前除有两个学校共3个学科有不及格外，其他全部达到及格以上水平。
二、存在问题及分析1、项目实施过程没有将初中教研纳入此项目。
有首次尝试担心不成功的因素，也有对中学范围较大，科研氛围较浓，教研效果较好的考虑。
2、项目实施不够精细。
我们在评估项目实施效果的时候发现，方案过粗，措施不够具体，导致效果大打折扣。
镇中心小学教学工作汇报小学教学工作汇报材料
《镇中心小学教学工作汇报:小学教学工作汇报材料》摘要：学校推行《弟子规》学习是从教师率先做起，教师们深入学习，深刻体会思想精髓，做好学生引路人，一年来，学校自主组织、安排教师到金海岸小学、新营小学、日照市实验小学、五莲县洪凝小学、高泽小学、户部小学、初中等学校学习达150多人次，为了使书屋成为教师专业成长的加油站，方便教师阅览，学校的教师书屋建在会议室，书屋内配有知识性、理论性、业务性比较强的教师读本 300多本，各类报刊10多种镇中心小学教学工作汇报一年来，学校在县教研室的正确指导下，以倡师德,重常规,齐心协力抓质量为教学管理的基本理念，不断创新教学管理方法，努力提升教师队伍的教学能力、育人素养，大力推进素质教育，取得了一些进步。
现将学校一年来的教学工作汇报如下：一、以课程建设作为育人方式的顶层设计1.严格落实课程方案，规范办学行为学校根据课程方案，开齐课程、上足课时，严格落实课表，无随意删减课时数现象。
为推进教育均衡，针对村小教师少、专业水平低的现状，我们对村小实行音体美学科走教制度，满足了村小孩子艺术需求，同时促进村小课程的全面实施。
为切实减轻学生课业负担，学校制定并下发了《z小学作业布置与批改细则》家庭作业：各班建立家庭作业调控记录本，每天由班主任协调监控并签字，教导处定期检查。
科任教师把每天的作业利用校讯通通知家长，并上传学校网站，供学生家长参阅；为了减时增效，语数英学科开设了活页作业，由年级学科骨干精心设计活页作业，如语文设计了含英咀华阅读活页作业，既增加作业容量，又缩短作业时间。
2.研发校本课程，激发课程活力一是立足学校特色，实施本善教育。
学校的省思品课题《小学品德教育校本课程的开发与应用研究》及新教育课题《晨诵、午读、暮省对完善学生人格的实践性研究》，这两项研究分别结合学校特色建设的内容、形式、途径，以本善教育、感恩教育校本课程的开发与实施为统领，挖掘、整合相关校本课程资源，研究小学生的道德素养状况、健康人格的形成需求，从而将课题实施与构建学校特色相整合。
大村镇中心小学教育教学工作期初教研督导汇报材料
教育教学工作期初教研督导汇报材料（2010——2011学年度第一学期）大村镇中心小学2010.9教育教学工作期初教研督导汇报材料（2010——2011学年度第一学期）新学期我校根据市局的有关要求，围绕“提高办学水平，提高教育教学质量，办人民满意的教育”广泛开展调查研究，剖析查找在教学教研工作中还存在下列问题和不足：1.是思想观念上有差距，仍有一些人在办学思想和教学观念上存在误区，对实施素质教育的精神实质认识和把握不到位，对新政策、新规定接受慢，理解浅，应用不到位，研究氛围不浓，创先争优意识不强，持续发展动力不足。
2.是管理的有效性与科学性方面有差距，管理的精细化、科学化不够，教师教学方式、学生学习方式还没有根本改变，有效管理的各项措施得不到很好地落实。
3.是在教学研究方面针对性不强，课题与问题脱节，科研与教学脱节，研究内容与教学实际需要脱节，在研究学生、研究教材、研究考试、研究教法、研究学法、研究作业、研究非智力因素等方面不能持之以恒，只是进行泛泛地研究，没能形成有价值的成果。
4.是教学保障方面有差距，用于教学的投入少，教学设备落后、配备不足，图书仪器利用率低，教育信息化水平还不够高，局域网、校园网、班班通建设还不到位，实验教学开课条件有差距、开课能力不够强。
5.是教师专业发展方面有差距，教师个人发展规划落实不到位，校本研训的制度不健全，缺乏系统性、递进性的措施，教师素质不适应形势要求。
6.是德育针对性和实效性方面有差距，学习共同体、导师制的落实不到位，有些单位德育为先的意识不强，用德育的内动力促进学生自主发展、全面发展的意识不强，没能够很好地把德育工作摆到应有位置，导致学校德育工作漂浮不定，存在不少的薄弱环节。
家长工作不细，家长学校社会和谐共抓质量的氛围不浓。
新学期，我校将坚持“竞进不息，日新为道”的办学理念，实施“质量立校、科研兴校、特色强校”三大战略，以提高教育教学质量为中心，推进素质教育向纵深发展，将在打造更高层次的“三个和谐”方面实现新突破。
小学教研活动汇报材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，提高教育教学质量成为小学教育工作的重中之重。
为了更好地落实新课程标准，提升教师教育教学能力，我校于近期开展了系列教研活动。
本次汇报将总结本次教研活动的成果与收获，并对今后教研工作提出展望。
二、活动目标1. 深入学习贯彻新课程标准，提高教师对新课程的理解和把握。
2. 提升教师教育教学能力，促进教师专业成长。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 新课程标准解读活动期间，我们邀请了教育专家对《义务教育课程标准（2022年版）》进行深入解读。
通过专家的讲解，教师们对新课程标准有了更全面、更深入的了解，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 课堂教学观摩与研讨组织教师进行课堂教学观摩，选取各学科优秀教师进行公开课展示。
课后，组织全体教师进行研讨，针对课堂教学中的亮点和不足进行深入分析，提出改进意见。
3. 教学案例分享邀请有经验的教师分享自己的教学案例，内容包括教学设计、教学方法、教学评价等方面。
通过案例分享，教师们相互学习，取长补短，共同提高。
4. 教学反思与总结要求教师定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
通过反思，教师们不断改进教学方法，提高教学质量。
5. 信息技术与教育教学融合组织教师参加信息技术培训，学习如何将信息技术融入课堂教学。
通过培训，教师们掌握了信息技术在教育教学中的应用技巧，提高了信息化教学水平。
四、活动成果1. 教师对新课程标准有了更深入的理解和把握，为今后的教学实践提供了理论指导。
2. 教师教育教学能力得到提升，课堂教学质量不断提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 信息技术与教育教学融合取得初步成效，促进了教育信息化发展。
五、活动反思1. 活动组织方面：在今后的教研活动中，要进一步优化活动流程，提高活动效率。
2. 活动内容方面：要结合教师实际需求，丰富活动内容，提高活动针对性。
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乡镇中心小学教研工作汇
报材料
Revised final draft November 26, 2020
乡镇中心小学教研工作汇报材料
大家好！首先，我代表本校的全体师生欢迎大家来我校莅临指导，并诚恳希望各位提出宝贵的意见和建议。
一、完善教研组织、强化制度约束，为校本教研提供保障。
针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况，学校成立了以教务、教研为主体，全体教师为成员的“校本教研”工作小组。
明确了由“校长、主任引领，语文、数学和综合教研组具体落实”的工作职责；组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》、建立了集体备课制度、校本培训制度等，并汇编成册，通过制度约束，将校本教研与教师考核、评优选先紧密挂钩，充分调动了教师参与教研的热情和兴趣，也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。
二、加强校内外学习培训，提高校本教研实效。
为适应教育发展的新形势，学校充分利用远程教育资源，先后组织教师在远教室多次聆听专家讲座，深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》及新《课程标准》、教材教法，促使教师进一步了解课改目标，主动投身于教改实践。
积极提高教师的专业素养。
三、充分发挥老教师、骨干教师的传帮带作用，促进校本教研。
为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。
我校采取积极鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高的方法。
学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师，带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。
我们的老教师热情、无私奉献，新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。
记得XX年9月刘彩燕、马金凤老师新上岗时，学校委派了老教师吴桂萍和丁彩虹进行帮扶。
在她们的热心帮助下，两位教师很快适应了教学，并通过一年多的学习成长，于06、07学年度分别在镇优质课竞赛中取得了二、三等奖的好成绩。
同时，他们的学科教学成绩也始终名列前茅，现已经成为我校年轻的骨干力量。
四、探索集体备课方式，促进教师共同发展，为校本教研注入活力。
集体备课作为一种教研活动方式，我校一直在摸索着前进。
在具体操作上，我们分语、数2个备课组，第一步确定课题，第二步由主讲教师备课、上课，备课组集体听课；第三步由备课组教师根据上课的情况，交流意见，每一个成员都可以对原有教案进行修改；第三步由主讲教师进行归纳整理，进行再设计；第四步在平行班里再上研讨课。
实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了积极热烈的校本教研氛围，让教师能够在反思中交流自己的思想，在交流中相互学习，共同提高。
五、积极开展各种活动，为校本教研深入落实搭建平台。
为强化教师提高课堂教学质量，促进教师专业成长，我校领导经常性地开展推门课、跟踪课、达标课的听评课活动，强化每位教师备好每一节课，上好每一节课。
同时，开展各种形式的课堂观摩、研讨、竞赛活动。
加大教案、作业等的检查力度，坚持教案教研组长每周签，教案、作业月月查，学校不定期抽查，做到有检查、有记录、有反馈、使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题，及时改正，不断提高，并定期组织教案、作业展评活动。
六、努力提高骨干教师的专业水平，引领校本教研走向深入。
骨干教师的培养和发展是学校教师专业化发展的集中体现，我校现有各级骨干教师8名，占教师总数的1/3。
他们，撑起了课堂教学的蓝天、担起了校本教研的重任、树起了教师发展的标杆！除了帮扶青年教师，得到教学相长；还要积极参加各项教研活动：比如，为教师进行校本培训，为学校承担专题讲座，为学校承担观摩课、校本教研等等；有力地拓展了骨干教师的发展空间，为骨干教师的成长提供了广阔的舞台。
骨干教师的理论水平，专业能力不但得到了提高，而且带动了校本教研走向深入。
七、充分利用媒体资源，扎实推进校本教研。
媒体是课堂教学的重要辅助手段，为提高教师熟练操作电脑的能力，我校制定了《远程教育量化考核细则》、《远程教育培训计划》，并把远程教育培训纳入教师量化考核之中。
八、深入课题研究，实现校本教研的创新与升华。
近年来，我校在课题研究方面也迈出了尝试性的第一步。
XX年我校针对课堂教学中存在的实际问题，制定了“小学自主合作学习方式的实效性研究”课题，因为是第一次，我们也
是摸着石头过河，一边学习，一边摸索，虽还没有圆满结题，但也取得了一定的成绩。
教师通过搜集资料、课堂实践、总结反思、交流学习、等有效地促进了教师专业化发展。
学生学习方式有了较大的转变。
问题与反思
总结我校的教研工作，在取得小小的一点成绩的同时，我们还有着更多的思考和追求。
1、校本教研，要走出一条光明大道，仅一小部分教师的努力还不行，得上下级的整体协调，才能使其具有规范化和指导意义。
2、教研活动缺乏开展的深度，学习内容较为局限；同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。
我们的理论水平还不高，需要多“走出去、请进来”开阔视野
3、我们的工作还处于层面之上，还未深入到校本教研的精髓，没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料，需要我们在今后工作中注意收集和整理。
4、期盼走向网络教研之路，真正实现资源共享。
[简评：此份“汇报材料”，全面、细致地概括了近年来，学校在校本教研和教育科研工作中探索、成长、收获的历程；尤其在集体备课、教师专业发展、课题研究等方面有新的举措和值得推广的经验，字里行间流露出一片务实的工作作风，各项体制建设充满了对教师的关注、关怀和培养。
如果，在“汇报材料的第四个方面”就本校开展丰富多彩的教研活动再深入谈谈其内容及具体措施的话，会更有说服力、更有学习价值！]。