电子设计竞赛实训设备的制作技术
2022全国职业院校技能大赛赛项规程(高职组)——电子产品设计及制作
全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2022029赛项名称：电子产品设计及制作英语名称：Electronic Product Design and Production赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息产业二、竞赛目的本赛项旨在以高水平赛事引领职业教育高质量发展，发挥树旗、导航、定标、催化作用。
围绕引领职业院校专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，展示职教改革成果及师生良好精神面貌等方面阐明赛项设计的目的和意义。
以赛促教，以赛促学，以赛促改，发挥示范引领作用，推进“岗课赛证”综合育人，服务中国制造2025、机器人产业发展规划等国家战略的实施，加强大专院校机器人相关专业学科建设，加快培养机器人行业急需的高层次技术研发、管理、操作、维修等各类人才。
根据电子信息类专业的特色，以智能机器人技术应用为竞赛内容，推动电子信息类专业在智能机器人领域的专业方向建设。
通过竞赛，检验参赛选手在模拟真实的工作环境与条件下实现对机器人技术电子产品在规定设计方案（规定原理图与结构要求）下的工艺能力和职业素质，包括对常用电子产品制作工具的应用、电子产品的辅助设计能力、电子产品软硬件调试能力、电子产品的加工方法和工艺的操作技能、电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力、安全、环保等意识。
通过竞赛，搭建校企合作平台，促进校企合作协同育人，对接产业发展，实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合，引导高职院校关注机器人技术的发展趋势与方向，指导和推动电子信息类专业开展机器人技术专业方向的课程建设和教学改革，加快电子信息类专业高素质技能型人才的培养，增强技能型人才的就业竞争力。
三、竞赛内容（一）竞赛时间1.竞赛时间为8小时。
各竞赛队在规定的时间内，独立完成“竞赛内容”规定的竞赛任务。
采用印刷线路板图绘制、控制器的硬件焊接组装和调试、硬件故障诊断及维修、控制器的任务与功能实现（软件的编写和调试）同步竞赛的方法进行。
山东省职业院校技能大赛高职组电子产品设计及制作
2018 年山东省职业院校技术大赛高职组“电子产品设计及制作”赛项题目：棋类机器人控制器设计及制作1比赛任务按赛题要求，利用所发的技术资料、元器件及器械达成棋类机器人控制器的设计和装调任务，进行 Cortex-M3 系列 STM32F103ZET6（LQFP144）办理器或 STC单片机 IAP15W4K61S4（ LQFP64S）的软件设计，达成该控制器的设计及制作。
1.1 依据本赛题及所给的技术资料剖析棋类机器人控制器的工作原理和功能要求；1.2 依据赛题所给的机器人控制器原理图和印刷线路板拘束条件，利用AltiumDesigner 软件绘制印刷线路板图；1.3 达成赛项所供给印刷线路板的焊接任务；1.4 利用赛项供给的机器人控制器机箱及套件达成构造设计和整机安装，包含开关、电源、电路板、插座的安装及机箱内走线的规划；1.5 达成机器人控制器的功能调试，使其达到规定的技术指标，实现棋类机器人的正常工作；1.6 达成 STM32F103ZET6或 IAP15W4K61S4办理器软件的编写，使棋类机器人达到规定的功能要求。
2比赛时间比赛时间为 6 小时（ 8:30-14:30）。
3功能要求与技术指标3.1 原理说明棋类机器人为三自由度机器人，能够对摄像头的图像辨别，实现对不一样棋子的自动控制，其机构如图 1 所示。
上下运动直线导轨机械手前后运动直线导轨摄像头 OV7725棋盘与棋子左右运动直线导轨电容式位移传感器图 1 棋类机器人棋类机器人由三个直线导轨分别控制机械手的左右、上下和前后运动，实现对棋盘上的棋子进行挪动。
左右运动导轨的驱动为带编码器的直流减速电机，并安装电容式位移传感器，在导轨的两头安装防撞的行程开关；上下运动导轨的驱动为带编码器的直流减速电机，在导轨的两头安装防撞的行程开关；前后运动导轨的驱动为直流减速电机，在导轨的两头安装防撞的行程开关；机械手的驱动为舵机；在机械手夹持板的一边内侧安装力传感器，能够检测夹持棋子的力度，在机械手的下方安装摄像头，用于辨别红色或绿色棋子，实现自动清理。
第十二届职业技能大赛电子设计及制作竞赛方案
第十二届职业技能大赛“电子设计及制作”竞赛方案第一部分竞赛项目规程一、竞赛项目名称电子设计及制作二、竞赛目的通过竞赛，检验参赛选手在模拟真实的工作环境与条件下实现对电子产品在规定设计方案（规定原理图与结构要求）下的工艺能力和职业素质，包括对常用电子产品制作工具的应用，电子产品的加工方法和工艺的操作，电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力、质量管理与成本控制、安全、环保等意识，引导高职院校关注电子行业新技术的发展趋势与技术应用方向，指导和推动电子信息类专业开展面向电子产品设计与制作的课程与教学改革，加快电子信息类专业高素质技能型人才的培养，增强技能型人才的就业竞争力。
三、竞赛方式和内容（一）竞赛方式1、比赛以团队方式进行，每支参赛队由2名选手组成，须为同校在籍学生,其中队长1名，性别和年级不限。
2、比赛过程中，允许参赛队员在规定时间内，按照规则，接受指导教师口头指导一次。
时间为10分钟。
参赛选手可自主选择是否接受指导，接受指导的时间计入竞赛总用时。
3、赛场开放，允许观众按照规定，在不影响选手比赛的前提下现场参观和体验。
4.赛后点评赛项比赛全部结束后，安排专家对赛项相关产业的发展进行介绍并对赛项的技术要点、选手表现、比赛成果等进行点评。
（二）竞赛内容参赛队根据给定竞赛任务，按照题目要求，在赛场内完成全部竞赛任务。
竞赛任务包括如下内容：1.电子产品局部电路设计按照竞赛设计任务书，利用给定的电路原理图，进行局部电路和元器件参数的选择性分析（含软件设计，例如单片机编程），完善电路设计，使该产品具有可加工性。
2.电路制作、调试与装配（1）根据所完善的电子产品电路图及安装结构要求，利用Protel 99SE或者Protel DXP软件绘制出PCB板图，完成印制电路板的制板工艺文件，提交给竞赛委员会；（2）选择所需元器件，在自行设计、制作的PCB上进行焊接、利用仪器仪表进行电路测试与调整；（3）对所制作的电子产品样机进行装配与调试。
黄智伟电子设计竞赛作品制作过程中的一般调试方法
黄智伟电子设计竞赛作品制作过程中的一般调试方法电子设计竞赛作品制作过程中与一般电子产品类似。
根据经验，电子产品调试的一般方法可以归纳为：电路分块隔离、先直流后交流、先调节后固定、正确使用仪器、注意人机安全。
1. 电路分块隔离在比较复杂的电子产品中，整机电路通常可以分成若干个功能模块，相对独立地完成某一特定的电气功能。
而每一个功能模块，往往又可以进一步细分为几个具体电路。
对于分立元件电路来说，可以以某一两只半导体三极管为核心进行电路细分；对于集成元件的电路来说，可以以某个集成电路芯片为核心进行电路细分。
例如自动往返电动小汽车，可以分成单片机系统、电动机驱动调速电路、路面黑线检测电路、车速检测电路、显示电路和电源电路等几个功能电路模块。
在调试电路时，对各个功能电路模块分别加电，逐块调试。
这样做，可以避免模块之间电信号的相互干扰；当电路工作不正常时，大大缩小了搜寻故障的范围。
实际上，有经验的设计者在设计电路时，往往都为各个电路模块设置了一定的隔离元件，例如电源插座、跨接导线或接通电路的某一电阻。
电路调试时，除了正在调试的电路，其他各部分都被隔离元件断开而不工作，因此不会产生相互干扰和影响。
当每个电路模块都调整完毕，再接通各个隔离元件，使整个电路进入工作状态。
对于那些没有设置隔离元件的电路，可以在装配的同时逐级调试，调好一级以后再装配下一级。
2. 先直流后交流（先静态后动态）直流工作状态是一切电路的工作基础。
直流工作点不正常，电路就无法实现其特定的电气功能。
在设计的电路原理图上，建议标注它们的直流工作点（晶体管各极的直流电位或工作电流），集成电路各引脚的工作电压，作为电路调试的参考依据。
应该注意，由于元器件的数值都具有一定偏差，并因所用仪表内阻和读数精度的影响，可能会出现测试数据与图标的直流工作点不完全相同的情况，但是一般说来，它们之间的差值不应该很大，相对误差至多不应该超出±10％。
当直流工作状态调试完成之后，再进行交流通路的调试，检查并调整有关的元件，使电路完成其预定的电气功能。
新型电子技术实验箱的制作方法
本技术新型公开了电子技术装置技术领域的一种新型电子技术实验箱，包括箱体和放置框，所述箱体的顶部设置有箱盖，所述箱体和箱盖之间连接有合页，所述箱盖的外壁设置有存储袋，所述箱体的内腔左侧设置有左腔室，所述箱体的内腔右侧设置有右腔室，所述左腔室的内腔安装有实验装置，所述左腔室的左侧外壁设置有两组转轴，所述左腔室的右侧外壁设置有两组插槽，所述转轴的外壁设置有盖板，所述转轴通过盖板与插槽连接，所述左腔室的内腔设置有散热板，所述放置框和散热板之间设置有氧化铝薄膜层，箱盖通过合页可对箱体起到保护的作用，本技术新型结构占地小，分格式箱体，结构简单紧凑，操作维修方便，安全性高，成本低，使用寿命长。
技术要求1.一种新型电子技术实验箱，包括箱体(1)和放置框(12)，其特征在于：所述箱体(1)的顶部设置有箱盖(2)，所述箱体(1)和箱盖(2)之间连接有合页(3)，所述箱盖(2)的外壁设置有存储袋(4)，所述箱体(1)的内腔左侧设置有左腔室(5)，所述箱体(1)的内腔右侧设置有右腔室(6)，所述左腔室(5)的内腔安装有实验装置(7)，所述左腔室(5)的左侧外壁设置有两组转轴(8)，所述左腔室(5)的右侧外壁设置有两组插槽(10)，所述转轴(8)的外壁设置有盖板(9)，所述转轴(8)通过盖板(9)与插槽(10)连接，所述左腔室(5)的内腔设置有散热板(11)，所述放置框(12)和散热板(11)之间设置有氧化铝薄膜层(13)。
2.根据权利要求1所述的一种新型电子技术实验箱，其特征在于：所述左腔室(5)和右腔室(6)之间设置有隔板。
3.根据权利要求1所述的一种新型电子技术实验箱，其特征在于：所述盖板(9)的底端设置有插块，且插块与插槽(10)配合连接。
4.根据权利要求1所述的一种新型电子技术实验箱，其特征在于：所述放置框(12)顶端外壁均匀设置有螺钉，所述放置框(12)通过螺钉与左腔室(5)连接。
技术说明书一种新型电子技术实验箱技术领域本技术新型涉及电子技术装置技术领域，具体为一种新型电子技术实验箱。
电子工艺实训报告智力竞赛抢答器
电子工艺实训报告实训课题智力竞赛抢答器的制作与调试学号@@@@@@@@@@@@@@@@@年级 2011学院理学院专业电子信息工程姓名 #######指导教师刘怀强一．实训目的(1) 学习数字电路中D触发器，分频电路，多谐振荡器，CP时钟脉源等单元电路的综合运用。
(2) 学习并掌握智力竞赛抢答器的工作原理；(3) 按照图纸焊接元件，组装一个智力竞赛抢答器，并掌握其调试方法。
二．实训器材(1) 电烙铁，螺丝刀、镊子等必备工具。
(2)四个1K电阻，四个LED灯，一个104电容(104=10*10^4=100000PF=0.1UF)一个可变电阻，五个开关，两块电路板， 1m焊锡丝，1m电线。
(3) 四D触发器74LS175，双4输入与非门74LS20,双上升沿D触发器74LS74,四2输入与非门74LS00，三个14管脚的插槽，一个16管脚的插槽。
三．实训概要（一）熟悉各电路元件，掌握烙笔的使用方法（二）检查和熟悉智力竞赛抢答器的装配零件老师让我们多次熟悉智力竞赛抢答器的电路图和熟悉各电路元件，并调试元器件的好坏，学习使用常用电子仪器仪表和识别检测常用的电子元件。
识别和检测我们常见的电子元件就是电阻、电容、二极管。
电阻上的色带是就是电阻的色环标记法，通过色环来表示电阻的大小，有效数字、倍率和允许误差。
现在见到的电阻的色环有四道和五道的，四道环的有效数字是前两道环所代表，而五道环是由前三道所代表。
接着识别电容器，电容用于交流耦合、滤波、隔断直流、交流旁路和组成振荡电路等，电容的标注分为直接标注和色标法。
通过学习，我明白了直接标注的电容是用数字直接表示电容量，不标单位。
标注1～4位整数时，其单位是pF，标注为小数时，其单位是µF。
也有用三位数字表示容量大小，默认单位是pF，前两位是有效数字，第三位是有效倍率（10m），当第三位是9时，则对有效数字乘以0.1。
而色标法则同电阻器的标注。
检测电容的方法是利用电容的充放电特性，一般用万用表电阻档测试电容的充放电现象，两只表笔触及被测电容的两条引线时，电容将被充电，表针偏转后返回，再将两表笔调换一次测量，表针将再次偏转并返回。
全国大学生电子设计竞赛常用电路模块制作
全国大学生电子设计竞赛常用电路模块专题一：微控制器电路模块制作:
二:微控制器外围电路模块制作
1.键盘及LCD数码管显示器模块
2. rs—485总线通信模块
3。
can总线接口通信模块
三. 放大器电路模块制作
四。
传感器电路模块制作
1. 反射式光电传感器模块
2。
超声波发射与接收模块
3. 温湿度传感器模块等
五. 电机控制电路模块制作
1. 基于l298n的直流电机驱动模块
2. 墓于l297+l298n的步进电机驱动模块
3。
基于ta8435h的步进电机驱动模块
六. 信号发生器电路模块制作
1. 基于max038的函数信号发生器模块
2. 基于ad9850的信号发生器模块
3.基于ad652的压频转换模块
七。
电源电路模块制作，。
电子产品设计与制作实训方案
电子产品设计与制作实训一、项目名称:DC-DC 电源系统的制作二、项目要求：设计并制作一个DC-DC 电源系统，其结构如图所示:基本要求：1. 用开关切换的方式，分别实现DC-DC 开关变换方式和DC-DC 线性变化方式。
2. 在DC-DC 开关变换方式下，电源输出电压要求如下28VDC/0.5A,纹波＜0.28Vpp (1%) 5VDC/0.8A,纹波W0.05Vpp(l%) 电压调整率(分別测量，取最大值) 负载调整率W25 (分別测量，取最大值) 效率27氓3. 在DC-DC 线性变换方式下，电源输出电压要求如下5VDC/1A,纹波W25mVpp (0.5%) 3.3VDC/O.5A,纹波W17・5mVpp (0.5%) 2-9VDC/0.3A,纹波W45mVpp (0.5%) 电压调整率W5% (分别测呈:，取最大值) 负载调整率W5% (分别测虽:，取最大值) 效率事3朋4. 设il •需考虑电路结构的简捷、材料成本低廉、调试测量方便等因素。
发挥部分：用数字电位器和HCU 实现电源输岀可调并用LED 数码管显示各路电源电压输出值。
三、项目典型活动目标和任务活动1目标：DC-DC 电源系统总体方案设计活动1任务：1.分析项目的技术要求、技术参数和技术指标;2. 初步方案设计；28V/O.2A5V/O.8A5V/IA 3.3VAJ.5A 2V-9V/0.3A3.方案研讨4.确定最终方案。
活动2目标：元器件选择活动2任务：1.根据控制方案选择元器件；2.分析对比不同元器件的性价比；3.根据各部分电路进行讣算；活动3目标：绘制DC-DC电路原理图活动3任务：1.用protel软件电路图2.元器件明细表活动4目标：绘制DC-DC印制电路板图活动4任务：1用protel软件绘制印制电路板图2印制电路板文件输岀活动5目标：制作DC-DC印制电路板图活动5任务：1根据印制电路板图制作DC-DC印制电路板。
电子设计竞赛训练内容
电子设计竞赛训练内容第一篇：电子设计竞赛训练内容电子设计竞赛训练内容每位学生选择硬件或软件类的设计与制作题目之一，独立完成设计与制作。
以硬件或软件作品的形式提交。
教练组将对每位同学的作品进行测试，并按评分标准进行评分，合格者计入相应学分，同时由高分到低分选拔大学生电子设计竞赛的参赛队员。
本次训练配备一套标准器件，若设计用到非标配器件，由学生自行解决。
一、模数混合电路设计与制作设计并制作模拟、数字混合电路系统，使之能够达到如下要求：（一）基本要求1.模拟放大器：两路模拟信号放大，通频带0~50kHz；2.程控电压增益；最大电压放大倍数50；3.将模拟输出信号整形转换为VL=0V、VH=5V的方波脉冲信号；4.对方波脉冲信号进行逻辑与运算；（二）发挥部分1.用电阻构成电桥作模拟放大器的信号输入；2.方波脉冲四进制计数；3.方波脉冲转换三角波；4.自制电源供电。
5.其它。
二、TI小系统编程设计与应用使用TI Cortex M3或MSP430系统板搭建系统并编写程序，使之能够达到如下要求：（一）基本要求1.对两路模拟输入信号进行AD变换；2.四路数字信号的输入，四路数字开关控制信号输出；3.方波脉宽测量；4.至少设计实现2X2键盘；5.输入、输出、工作状态和键盘功能显示。
（二）发挥部分1.DA变换2.产生两路PWM输出；3.汉字显示；4.下拉式菜单及多功能输入键盘；5.曲线显示；6.其它应用（PIC、FPGA、PSoC、嵌入式系统等）。
三、设计制作报告按照全国大学生电子设计竞赛的规范要求和形式，撰写一篇“模数混合电路设计与制作”或“TI小系统编程设计与应用”的设计制作报告，并随作品同时提交。
第二篇：全国大学生电子设计竞赛内容与要求全国大学生电子设计竞赛内容与要求文章日期：2007-08-13 11:54:55文章点击率：55242全国大学生电子设计竞赛-内容与要求竞赛内容l、以电子电路（含模拟和数字电路）应用设计为主要内容，可以涉及模-数混合电路、单片机、可编程器件、EDA软件工具和PC机（主要用于开发）的应用。
全国职业院校技能大赛竞赛电子产品设计及制作项目方案申报书精选文档
全国职业院校技能大赛竞赛电子产品设计及制作项目方案申报书精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：电子产品设计及制作赛项组别：中职组□高职组■专业大类：电子信息大类方案设计专家组组长：韦思健专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：中国职教学会教学工作委员会方案申报负责人：高林联系手机：邮箱号码：通讯地址：北京北四环东路97号北京联合大学邮政编码： 100101申报日期：2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称：电子产品设计及制作（二）压题彩照图1：比赛设备图2：赛场图片（三）赛项归属产业类型赛项归属产业类型：电子信息产业、IT产业、工业自动化产业（四）赛项归属专业类型1、电子信息类 590200（1）电子信息工程技术 590201（2）应用电子技术 590202（3）电子测量技术与仪器590203（4）电子仪器仪表与维修 590204（5）电子设备与运行管理 590205（6）电子工艺与管理 590217（7）微电子技术 590210（8）光电子技术 590214（9）智能产品开发 5902152、自动化类 580200（1）计算机控制技术 580205（2）工业网络技术 580206（3）检测技术及应用 5802073、计算机类 590100（1）计算机应用技术 590101二、赛项申报专家组大赛的专家组由中国职业技术教育学会教学工作委员会专家、工业与信息化部、企业专家、学校专家和承办院校专家组成，为大赛的顺利进行提供了组织保障，赛项专家名单如下：三、赛项目的本赛项基于模拟电子技术应用、数字电子技术应用、单片机技术及其应用、微处理器及其应用、FPGA技术及其应用、电力电子技术及其应用、传感器技术及其应用等课程，而这些课程均在以上所列赛项归属专业中设课。
电子创新设计实训报告(3篇)
第1篇一、实训背景随着科技的飞速发展，电子技术已成为现代社会不可或缺的一部分。
为了提升我国电子领域的设计能力，培养具有创新精神和实践能力的电子工程师，我国各大高校纷纷开设了电子创新设计实训课程。
本次实训旨在通过实际操作，使学生深入了解电子设计的基本流程，掌握电子产品的设计方法，提高学生的创新能力和动手能力。
二、实训目标1. 掌握电子设计的基本流程，包括需求分析、方案设计、电路仿真、PCB设计、焊接调试等。
2. 熟悉常用电子元器件的性能和应用，能够根据设计需求选择合适的元器件。
3. 提高电路仿真的技能，能够使用仿真软件对电路进行设计和测试。
4. 掌握PCB设计软件的使用，能够完成PCB的绘制和制作。
5. 提升动手实践能力，能够独立完成电子产品的设计与制作。
三、实训内容本次实训主要分为以下几个阶段：1. 需求分析- 分析项目背景，明确设计目标和功能要求。
- 确定设计的技术指标和性能要求。
2. 方案设计- 选择合适的电路拓扑结构。
- 设计电路原理图，进行电路仿真验证。
- 选择合适的元器件，并进行参数匹配。
3. PCB设计- 使用Altium Designer等PCB设计软件绘制电路板。
- 设计电路板布局，确保电路板的可靠性和美观性。
- 进行DRC（设计规则检查）和ERC（电气规则检查）。
4. 元器件采购与焊接- 采购所需的元器件。
- 使用焊接工具对元器件进行焊接。
5. 调试与测试- 对焊接完成的电路板进行调试。
- 使用测试仪器对电路板的功能和性能进行测试。
四、实训过程1. 需求分析阶段- 在指导老师的带领下，我们对项目进行了详细的讨论和分析，明确了设计目标和功能要求。
- 根据需求，我们选择了合适的电路拓扑结构，并确定了技术指标和性能要求。
2. 方案设计阶段- 使用Proteus仿真软件对电路原理图进行了设计和仿真。
- 通过仿真验证，我们对电路进行了优化，确保了电路的稳定性和可靠性。
- 根据仿真结果，我们选择了合适的元器件，并进行了参数匹配。
电子设计大赛—简易数控直流稳压电源
一、项目参加人员、负责内容以及技术特长：二、项目背景数控直流稳压电源是电子技术常用的设备之一，广泛的应用于教学、科研等领域。
传统的多功能直流稳压电源功能简单、难控制、可靠性低、干扰大、精度低且体积大、复杂度高。
普通直流稳压电源品种很多, 在家用电器和其他各类电子设备中，通常都需要电压稳定的直流电源供电。
但在实际生活中，都是由220V 的交流电网供电。
这就需要通过变压、整流、滤波、稳压电路将交流电转换成稳定的直流电。
滤波器用于滤去整流输出电压中的纹波，一般传统电路由滤波扼流圈和电容器组成，若由晶体管滤波器来替代，则可缩小直流电源的体积，减轻其重量，且晶体管滤波直流电源不需直流稳压器就能用作家用电器的电源，这既降低了家用电器的成本，又缩小了其体积，使家用电器小型化。
电源技术尤其是数控电源技术是一门实践性很强的工程技术，服务于各行各业。
电力电子技术是电能的最佳应用技术之一。
当今电源技术融合了电气、电子、系统集成、控制理论、材料等诸多学科领域。
随着计算机和通讯技术发展而来的现代信息技术革命，给电力电子技术提供了广阔的发展前景，同时也给电源提出了更高的要求。
随着数控电源在电子装置中的普遍使用，普通电源在工作时产生的误差，会影响整个系统的精确度。
电源在使用时会造成很多不良后果，世界各国纷纷对电源产品提出了不同要求并制定了一系列的产品精度标准。
只有满足产品标准，才能够进入市场。
随着经济全球化的发展，满足国际标准的产品才能获得进出的通行证。
数控电源是从80年代才真正的发展起来的，期间系统的电力电子理论开始建立。
这些理论为其后来的发展提供了一个良好的基础。
在以后的一段时间里，数控电源技术有了长足的发展。
但其产品存在数控程度达不到要求、分辨率不高、功率密度比较低、可靠性较差的缺点。
因此数控电源主要的发展方向，是针对上述缺点不断加以改善。
单片机技术及电压转换模块的出现为精确数控电源的发展提供了有利的条件。
新的变换技术和控制理论的不断发展，各种类型专用集成电路、数字信号处理器件的研制应用，到90年代，己出现了数控精度达到0.05V的数控电源，功率密度达到每立方英寸50W的数控电源。
中职电子实训中感光机的制作
中职电子实训中感光机的制作一、引言感光机作为一种常用的电子设备，广泛应用于影像处理、摄影等领域。
在中职电子实训中学习制作感光机，不仅可以提高学生的动手能力和创新意识，还可以培养学生的电子技术应用能力。
下面将详细介绍在中职电子实训中制作感光机的步骤和注意事项。
二、所需材料和工具1.多晶硅光电二极管：用于将光信号转化为电信号。
2.电容：用于储存电荷。
3.电阻：用于控制电流。
4.变阻器：用于调节感光机的灵敏度。
5.运放：用于放大电信号。
6.电源：提供电能。
7.排针和面包板：用于连接各个元器件。
8.连线和焊接工具：用于连接电路元件。
9.光源：用于产生光信号。
三、感光机制作步骤1.将多晶硅光电二极管连接到面包板上，确保极性正确。
其中一个引脚接地，另一个引脚接到运放的一个输入端口上。
2.将电容和电阻与运放连接，用于控制电流。
电阻连接到光电二极管的另一端，电容与电阻相连，并连接到运放的另一个输入端口上。
3.通过焊接工具焊接各个元件，确保焊点坚固可靠。
4.连接电源和变阻器。
电源连接到运放的电源引脚上，变阻器一个引脚连接到电源上，另一个引脚连接到运放的另一个输入端口上。
5.最后，连接光源。
将光源放置在光电二极管上方，确保光线可以照射到光电二极管上。
四、调试和注意事项1.调试：打开电源开关，调节变阻器的阻值，观察感光机的敏感度和输出效果。
可以通过连接示波器来检测并优化输出信号。
2.注意事项：(1)在焊接时，要注意焊接技巧，避免短路和虚焊现象。
(2)在连接元件时，要将元件引脚正确插入到面包板上，确保连接可靠。
(3)在使用电源时，要注意电压和电流的安全范围，避免引起电路损坏或人身伤害。
(4)调节变阻器时，要小心调节，以避免电路过度敏感或不敏感的问题。
五、实训意义通过制作感光机，学生能够掌握和了解电子元件的连接和调试方法，加深对光电二极管、电容、电阻等元件的认识。
同时，学生还能提高动手实践能力和解决问题的能力，培养创新意识和团队合作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本技术新型涉及实训设备技术领域，且公开了一种电子设计竞赛实训设备，包括操作台，所述操作台底部的右侧固定安装有工具箱，所述操作台顶部的左侧固定安装有竖框，所述竖框的内部固定安装有电脑主机，所述工具箱和竖框的底部均活动安装有移动轮，所述操作台顶部的左侧固定安装有台式电脑，所述操作台的顶部固定安装有位于台式电脑右侧的竖板。
该电子设计竞赛实训设备，通过设备转动杆、运动块、放置板和斜杆，由于转动杆、运动块和斜杆之间的配合，将会实现放置板的升降，从而改变了放置口内部电子产品的高度，进而降低了选手的弯腰低头幅度，不仅方便了选手的操作，而且有利于选手的发挥，因此增加了该设备的实用性。
技术要求1.一种电子设计竞赛实训设备，包括操作台(1)，其特征在于：所述操作台(1)底部的右侧固定安装有工具箱(2)，所述操作台(1)顶部的左侧固定安装有竖框(3)，所述竖框(3)的内部固定安装有电脑主机(4)，所述工具箱(2)和竖框(3)的底部均活动安装有移动轮(5)，所述操作台(1)顶部的左侧固定安装有台式电脑(6)，所述操作台(1)的顶部固定安装有位于台式电脑(6)右侧的竖板(7)，所述竖板(7)的数量为两个，两个所述竖板(7)的顶部固定安装有顶架(8)，所述顶架(8)的底部固定安装有LED灯(9)，所述操作台(1)的顶部固定安装有实验显示屏(13)，所述实验显示屏(13)的左侧与竖板(7)的右侧固定连接，所述操作台(1)的顶部固定安装有仪器放置架(14)，所述仪器放置架(14)的左侧与实验显示屏(13)的右侧固定连接，所述仪器放置架(14)的右侧与竖板(7)的左侧固定连接，所述操作台(1)的顶部固定安装有位于实验显示屏(13)正前方的操作箱(12)，所述竖板(7)的外表面固定套接有位于实验显示屏(13)上方的套块(10)，所述套块(10)的右侧固定安装有鹅颈灯(11)。
2.根据权利要求1所述的一种电子设计竞赛实训设备，其特征在于：所述操作箱(12)内腔的底部固定安装有底块(15)，所述底块(15)的内部开设有限位口(16)。
3.根据权利要求1所述的一种电子设计竞赛实训设备，其特征在于：所述操作箱(12)的内部活动套接有转动杆(17)，所述转动杆(17)的右端贯穿操作箱(12)并延伸至操作箱(12)的右侧且固定安装有圆盘(18)，所述圆盘(18)右侧的顶部固定安装有把手(19)。
4.根据权利要求3所述的一种电子设计竞赛实训设备，其特征在于：所述转动杆(17)的外表面螺纹套接有运动块(25)，所述运动块(25)的顶端位于限位口(16)中，所述运动块(25)的顶部固定安装有顶块(20)。
5.根据权利要求1所述的一种电子设计竞赛实训设备，其特征在于：所述操作箱(12)内腔的顶部活动套接有放置板(21)，所述放置板(21)的内部开设有放置口(24)。
6.根据权利要求5所述的一种电子设计竞赛实训设备，其特征在于：所述放置板(21)底部的两侧均固定安装有短块(22)，所述短块(22)与顶块(20)之间铰接有斜杆(23)。
技术说明书一种电子设计竞赛实训设备技术领域本技术新型涉及实训设备技术领域，具体为一种电子设计竞赛实训设备。
背景技术目前，电子设计竞赛在进行的时候，需要选手利用实训设备来对电子产品进行检测和维修，然而目前的实训设备的使用的过程中，选手一般都是直接将电子产品放置在桌面，从而对其进行检测和维修，由于无法对电子产品的高度进行调节，进而导致选手一般都是长期弯腰低头进行操作，不仅使得选手操作不方便，而且影响选手个人能力的发挥，并且选手在对电子产品进行检测和维修时，对光线的要求比较的高，现有的实训设备无法满足选手的操作需求。
实用新型内容针对现有技术的不足，本技术新型提供了一种电子设计竞赛实训设备，具备电子产品的高度可调节和光线调节效果好的优点，解决了目前的实训设备的使用的过程中，选手一般都是直接将电子产品放置在桌面，从而对其进行检测和维修，由于无法对电子产品的高度进行调节，进而导致选手一般都是长期弯腰低头进行操作，不仅使得选手操作不方便，而且影响选手个人能力的发挥，并且选手在对电子产品进行检测和维修时，对光线的要求比较的高，现有的实训设备无法满足选手操作需求的问题。
本技术新型提供如下技术方案：一种电子设计竞赛实训设备，包括操作台，所述操作台底部的右侧固定安装有工具箱，所述操作台顶部的左侧固定安装有竖框，所述竖框的内部固定安装有电脑主机，所述工具箱和竖框的底部均活动安装有移动轮，所述操作台顶部的左侧固定安装有台式电脑，所述操作台的顶部固定安装有位于台式电脑右侧的竖板，所述竖板的数量为两个，两个所述竖板的顶部固定安装有顶架，所述顶架的底部固定安装有LED灯，所述操作台的顶部固定安装有实验显示屏，所述实验显示屏的左侧与竖板的右侧固定连接，所述操作台的顶部固定安装有仪器放置架，所述仪器放置架的左侧与实验显示屏的右侧固定连接，所述仪器放置架的右侧与竖板的左侧固定连接，所述操作台的顶部固定安装有位于实验显示屏正前方的操作箱，所述竖板的外表面固定套接有位于实验显示屏上方的套块，所述套块的右侧固定安装有鹅颈灯。
优选的，所述操作箱内腔的底部固定安装有底块，所述底块的内部开设有限位口。
优选的，所述操作箱的内部活动套接有转动杆，所述转动杆的右端贯穿操作箱并延伸至操作箱的右侧且固定安装有圆盘，所述圆盘右侧的顶部固定安装有把手。
优选的，所述转动杆的外表面螺纹套接有运动块，所述运动块的顶端位于限位口中，所述运动块的顶部固定安装有顶块。
优选的，所述操作箱内腔的顶部活动套接有放置板，所述放置板的内部开设有放置口。
优选的，所述放置板底部的两侧均固定安装有短块，所述短块与顶块之间铰接有斜杆。
与现有技术对比，本技术新型具备以下有益效果：1、该电子设计竞赛实训设备，通过设备转动杆、运动块、放置板和斜杆，由于转动杆、运动块和斜杆之间的配合，将会实现放置板的升降，从而改变了放置口内部电子产品的高度，进而降低了选手的弯腰低头幅度，不仅方便了选手的操作，而且有利于选手的发挥，因此增加了该设备的实用性。
2、该电子设计竞赛实训设备，通过设备LED灯和鹅颈灯，由于LED灯和鹅颈灯之间的配合，将会满足选手对电子产品进行不同位置的照明，更加方便了选手的操作，因此进一步提高了该设备的实用性。
附图说明图1为本技术新型结构示意图；图2为本技术新型操作箱的剖视结构示意图。
图中：1、操作台；2、工具箱；3、竖框；4、电脑主机；5、移动轮；6、台式电脑；7、竖板；8、顶架；9、LED灯；10、套块；11、鹅颈灯；12、操作箱；13、实验显示屏；14、仪器放置架；15、底块；16、限位口；17、转动杆；18、圆盘；19、把手；20、顶块；21、放置板；22、短块；23、斜杆；24、放置口；25、运动块。
具体实施方式下面将结合本技术新型实施例中的附图，对本技术新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
基于本技术新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术新型保护的范围。
请参阅图1-2，一种电子设计竞赛实训设备，包括操作台1，操作台1底部的右侧固定安装有工具箱2，操作台1顶部的左侧固定安装有竖框3，竖框3的内部固定安装有电脑主机4，工具箱2和竖框3的底部均活动安装有移动轮5，操作台1顶部的左侧固定安装有台式电脑6，操作台1的顶部固定安装有位于台式电脑6右侧的竖板7，竖板7的数量为两个，两个竖板7的顶部固定安装有顶架8，顶架8的底部固定安装有LED灯9，LED灯9的作用是对操作台1进行照明，操作台1的顶部固定安装有实验显示屏13，实验显示屏13的左侧与竖板7的右侧固定连接，操作台1的顶部固定安装有仪器放置架14，仪器放置架14的内部可以用来放置不同的测量仪器，仪器放置架14的左侧与实验显示屏13的右侧固定连接，仪器放置架14的右侧与竖板7的左侧固定连接，操作台1的顶部固定安装有位于实验显示屏13正前方的操作箱12，操作箱12内腔的顶部活动套接有放置板21，放置板21底部的两侧均固定安装有短块22，短块22与顶块20之间铰接有斜杆23，放置板21的内部开设有放置口24，放置口24的内部用来放置电子产品的，操作箱12的内部活动套接有转动杆17，转动杆17的外表面设有位于操作箱12内部的两段螺纹，且两段螺纹的方向相反，转动杆17的外表面螺纹套接有运动块25，运动块25的内部开设有螺纹孔，螺纹孔内部的螺纹与转动杆17外表面的螺纹相适配，运动块25的顶端位于限位口16中，运动块25的顶部固定安装有顶块20，转动杆17的右端贯穿操作箱12并延伸至操作箱12的右侧且固定安装有圆盘18，圆盘18右侧的顶部固定安装有把手19，操作箱12内腔的底部固定安装有底块15，底块15的内部开设有限位口16，竖板7的外表面固定套接有位于实验显示屏13上方的套块10，套块10的右侧固定安装有鹅颈灯11，鹅颈灯11采用的是现有装置，且鹅颈灯11可以进行伸缩弯曲，从而利用其连接的照明灯对电子产品进行多角度照明，进而满足了选手对于光线角度的需求。
工作时，选手首先将电子产品放入至放置口24中，然后转动把手19，此时将会使得转动杆17带动两个运动块25相向运动，同时两个斜杆23将会支撑并且推动放置板21上升，当放置口24内部电子产品的高度满足选手的需求时，即可停止转动把手19，当选手需要加强对电子产品照明的时候，此时首先打开LED灯9进行照明，然后拉动鹅颈灯11，使得鹅颈灯11连接的照明灯对准选手需求的角度，即可。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。
而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本技术新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。