幼儿园大班寓言故事-赶集

实用文_赶集

赶集赶集1耶!今天是星期二哦!知道我为何如此开心吗?告诉你吧，因为今天又可以去赶集了，可以买到各种五花八门的物品哦!放学了，妈妈不知道去哪儿了还没回来，于是，我征求奶奶同意之后，骑着自行车，载着弟弟来到了集市。

啊，东西果真还是那样的不计其数，令我眼花缭乱。

我和弟弟骄傲的停好车后走进了集市(知道为什么骄傲吗?因为我们还是第一次自己来赶集呢)。

没走几步，就碰到了好朋友——李丹林。

见到她，心里很激动，这下可有伴儿了。

于是我们说说笑笑的一起去逛了集市。

看到了一个烤肉串的，心就被鼻子给“出卖”了，于是我们迫不及待的要求烤肉师傅给我们每人烤一串。

但那师傅真不够给力啊，居然才刚烤!我们只好咽了咽口水，不厌其烦的继续等待。

我们等啊等，等啊等……终于在“花儿都快谢”的时候烤肉新鲜出炉了。

我真的不能再等了，就抢在最前面，谁知有人比我还急，先行拿走了几串。

哼!气人!但“功夫不负有心人”，我还是抢到了第二个“名额”，于是拿起就吃，刻不容缓地往嘴里塞，结果那串可怜的肉串被我三下两下地就只剩下了“串”……我们又继续转悠，即“饱了眼福，又饱了口福”，准备回家时，我提议走南边小路，于是，和老弟又唱又笑地带着一路欢笑的到达了家中。

啊!充足的一天!赶集2清晨，天格外的蓝，阳光格外的灿烂，我格外的高兴。

因为今天是农历11月初3，是仁川镇一年一度的冬季交流会。

今天早上7点多，我就和妈妈去赶集了。

我们马不停蹄的来到了集市上，这里人山人海，远远望去到处都是一片“花海”。

因为有很多赶集的人怕热打着伞。

随着赶集的人群，我们也进了最热闹的集市区。

我一眼就看到了买桃子的人，于是妈妈就问你的桃子买多少钱一斤。

“两块五”。

“妈妈又问，能不能便宜一点”。

经过一番讨价还价，妈妈就开始挑起了桃子。

不一会儿妈妈就挑了一大袋，那人熟练的一称说：“十四元。

”妈妈爽快地给了钱，我拿着桃子就和妈妈一起走了。

走着，走着，碰到了隔壁的王奶奶，王奶奶说：“你也买桃子了，多少钱一斤？”“两块五”妈妈回答。

《赶集》教案优秀8篇

《赶集》教案优秀8篇《赶集》教案篇一活动目标：1、激发幼儿参与游戏的兴趣，体验游戏的快乐。

2、学会简单人际交往发展幼儿口语表达能力。

3、巩固已有生活经验，在游戏在进一步认识蔬菜，逐步养成爱吃蔬菜的习惯。

活动准备：1、各类蔬菜的图片，塑料袋，数字卡若干。

2、请家长带幼儿参观菜市场，了解买菜的过程。

活动过程：一、激发幼儿参与游戏的兴趣出示图片引入主题。

导入语：今天，老师到菜市场买了很多菜，你们看老师买了什么？(萝卜、青瓜、茄子、青菜)萝卜吃了变聪明，青菜吃了会长高……老师喜欢吃这些菜。

二、交流讨论引导语：小朋友爱吃什么菜？（让幼儿自由说出自己喜欢的菜）刚才小朋友说了很多自己喜欢吃的菜，有的菜老师还没买到，等会请小朋友自己到菜市场去看看能不能买到。

今天爸爸妈妈上班去，老师请你们当小能手帮爸爸妈妈的`忙去小菜场买菜，你们去买菜要带什么？（钱）那么今天谁来卖菜，谁来买菜（引导幼儿分配角色）买菜要怎么买？卖菜怎么卖？玩法：买菜的要带好钱，可以问这是什么菜？多少钱一斤？卖菜的做好介绍：这是什么菜，多少钱一斤？还要称重量等程序。

买完后与同伴交流。

规则：当买菜的顾客要有礼貌，不能把菜打翻在地。

三、操作练习教师以平行游戏的角色身份观察幼儿游戏情况，并给予适时的指导。

帮助幼儿进一步理解角色，掌握各角色的扮演。

四、讲评结束过渡语：天快黑了，菜市场的人准备下班。

1、请幼儿介绍活动情况引导语：现在告诉大家，你刚才演谁？玩得怎么样？为什么？2、根据幼儿玩的情况提出进一步要求《赶集》教案篇二教学目标：1、理解课文，能够想象出集市上热闹的情景。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识11个生字，会写2个生字。

教学重点、难点：熟读课文，识字。

教学准备：可以准备一些实物，如镰刀、姜、蜡等距离学生生活较远的`物品。

教学过程：教学内容：读韵文，识字教学过程：导入新课：上节课大家到农贸市场走了走，这节课我们就和小妞妞一起去赶集，到集市上看一看。

《赶集》教案范文

《赶集》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解赶集的含义、起源和发展；（2）让学生掌握赶集的基本流程和习俗；（3）培养学生对传统文化的认识和传承意识。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，了解赶集的历史和文化内涵；（2）通过观察、实践，掌握赶集的基本流程和习俗；（3）通过创作、展示，培养学生的创新能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱传统文化、传承优秀民族精神的情感；（2）培养学生尊重劳动、珍惜食物的价值观；（3）培养学生团结协作、积极参与社会生活的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）赶集的含义、起源和发展；（2）赶集的基本流程和习俗；（3）传统文化的认识和传承。

2. 教学难点：（1）赶集习俗的演变和地域差异；（2）传统文化在现代社会的传承与发展。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解赶集的历史和文化内涵；（2）准备赶集的场景图片、视频等教学素材；（3）准备相关问题，引导学生思考和讨论。

2. 学生准备：（1）提前了解赶集的基本概念；（2）准备记录赶集流程和习俗的相关内容；（3）准备展示自己的创新和表达能力。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等素材，展示赶集的场景；（2）引导学生思考：什么是赶集？赶集有哪些特点和意义？2. 自主学习：（1）让学生查阅资料，了解赶集的起源和发展；（2）分组讨论，总结赶集的基本流程和习俗；（3）分享学习成果，进行课堂交流。

3. 实践体验：（1）组织学生参加模拟赶集活动，体验赶集的乐趣；（2）让学生观察、记录赶集的过程和习俗；（3）引导学生思考：传统文化在现代社会如何传承和发展？4. 创作展示：（1）鼓励学生发挥创新意识，创作与赶集相关的作品；（2）组织作品展示活动，让学生分享自己的创作成果；（3）评价学生的创作能力和对传统文化的理解。

五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学目标是否明确，教学内容是否充实；（2）教学方法是否得当，学生参与度是否高；（3）教学效果是否达到预期，有哪些改进的空间。

大班常规教案：赶大集课堂活动设计

大班常规教案：赶大集课堂活动设计大班幼儿是一个充满想象力和好奇心的年龄段，他们爱玩、爱动、爱问问题，需要老师不断激发他们的兴趣和好奇心，让他们在参与活动中学习。

赶大集是一个广受欢迎的传统民间活动，通过赶大集的活动形式，可以激发幼儿的好奇心和参与热情，增强他们的身体协调能力和团队合作意识。

设计一堂赶大集主题的幼儿园课堂，是一件有趣且难度较高的事情。

本文将从背景、目标、教具、教学步骤等方面详细介绍一堂大班常规教案：赶大集课堂活动设计。

一. 背景时间：上午9：00-10：00（1小时），每周一次，共4周对象：大班幼儿（3-4岁）人员组成：教师和幼儿（20人）地点：幼儿园操场二. 目标1. 帮助幼儿了解传统民间活动“赶大集”的文化内涵；2. 提高幼儿身体协调能力、团队合作意识和抗挫折能力；3. 激发幼儿的好奇心和参与热情，增强他们的学习兴趣和学习习惯。

三. 教具准备1. 道具或小物品（如气球、彩带、繁星、橡皮球等）；2. 班级制作的小书包（内装书、笔、纸巾、饼干等）；3. 幼儿园赶大集道具（如竹竿、红布、小兔玩偶等）。

四. 教学步骤1. 热身活动老师展示赶大集活动的道具或小物品，幼儿可以玩弄这些物品，并让他们自由绕场走动、大声唱歌，增加课堂气氛，热烈难舍。

2. 目标阐述老师给大家介绍什么是赶大集，让幼儿们了解赶大集的文化内涵和习俗活动。

将幼儿的好奇心激发出来，帮助幼儿更快地进入活动状态。

3. 分小组准备老师将20名幼儿分为4组，每组5人。

要求每个小组选取一名队长，领导小组完成准备工作。

将放置在教室中间的小书包丢向四个角落，要求队长带领队员去寻找书包，每个小组都不能有缺席的小朋友，否则未能抢到书包的小组将被淘汰。

4. 赶大集正式开始比赛开始，每个小队都用自己的道具展示自己的特色，闯关过关。

特别是每个小组的灵活性、创造力和快速反应能力得到了极大的展示。

通过团队合作与小组组织，幼儿们在活动之中增强了身体协调能力、坚毅的心理素质和积极向上的生活态度。

大班寓言故事-赶集

• 呱哒、呱哒”，张爷爷和孙子狗蛋出门去赶集。一个读书人看见了，说： “小孩骑在毛驴上，倒让老年人跟着走，羞不羞啊？”
• 狗蛋急忙跳下地，让爷爷骑上去， “呱哒、呱哒”赶集去。一位大妈看见了，说：“大人骑在毛驴上，倒让小孩子跟着走，羞不羞啊？”
• 张大爷急忙跳下地，和狗蛋一起”呱哒、呱哒”走着赶集去。两个农民看见了，说：“瞧这两个人，有驴不骑，可真是傻透啦！”
• 张大爷和狗蛋一起骑上毛驴，“呱哒、呱哒”赶集去。一个和尚看见了，说：“阿弥陀佛！这驴子快累死了，你们羞不羞啊？”
• 张大爷和狗蛋急忙跳下地，抬着毛驴“嗨吆、嗨吆”赶集去。两个生意人看见了，哈哈大笑了起来： “天哪，还从没见过这样走路的呢！”
• 唉，离集市还远着呐，该怎么办呢
以上有不当之处，请大家给与批评Байду номын сангаас正，谢谢大家！
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大班语言《赶集》教案

大班语言《赶集》教案教案标题：大班语言《赶集》教案教学目标：1. 学生能够通过观察、听说、模仿等方式理解和使用与《赶集》相关的词汇和句型。

2. 学生能够通过参与角色扮演和游戏等活动，培养语言表达能力和合作意识。

3. 学生能够培养对传统文化的兴趣和理解。

教学重点：1. 《赶集》相关的词汇和句型。

2. 角色扮演和游戏活动的设计和引导。

教学准备：1. 《赶集》的图片、视频或故事书。

2. 小组活动所需的道具和角色卡片。

3. 学生个人活动所需的绘画纸、彩色笔等。

教学过程：引入活动：1. 呈现《赶集》的图片、视频或故事书，激发学生对赶集活动的兴趣。

2. 与学生一起讨论赶集的经历和感受，引导学生进入主题。

活动一：词汇学习和理解1. 教师呈现与《赶集》相关的词汇，如“市场、摊位、买卖、商品”等，通过图片、手势等方式帮助学生理解词汇的含义。

2. 教师与学生一起模仿赶集场景，使用相关词汇进行对话，例如“我要买一个苹果”、“这个摊位上有很多好东西”等。

活动二：角色扮演和游戏1. 将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，如买家、卖家、摊主等。

2. 教师提供一些角色卡片，每个角色卡片上写着该角色的任务和对话内容，学生根据卡片上的提示进行角色扮演。

3. 学生在小组内进行角色扮演活动，通过模仿对话，加深对赶集活动的理解和记忆。

活动三：创作绘画1. 学生个人活动，提供绘画纸和彩色笔。

2. 学生根据自己对赶集活动的理解和想象，绘制自己心目中的赶集场景。

3. 学生可以在绘画上添加文字描述，如“我在市场里买了一个玩具”等。

总结活动：1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调赶集相关的词汇和句型。

2. 学生分享自己的绘画作品，展示对赶集活动的理解和想象。

教学延伸：1. 鼓励学生在家与家长一起赶集，体验真实的赶集活动。

2. 带领学生参观当地的市场，了解不同地方的赶集特色和文化。

教学反思：1. 教师需要根据学生的兴趣和实际情况，调整活动的难度和内容。

幼儿园语言(寓言欣赏)：赶集教案

2.师：赶集会发生什么有趣的事情呢？请你们看看这些画面，试着说说爷爷和孙子是怎么赶集的。
1.大胆猜测“赶集”的意思。
2.自由观察画面，猜测故事的内容并与身边的同伴进行交流。
兴趣是最好的导师。猜猜到底发生什么有趣的事情？这样的问题激发幼儿探究画面的欲望，并能积极地和同伴交流讨论。
二、引导幼儿思考问题，探索故事其中的寓意。
的内容与故事不吻合)，可以请全体幼儿有重点地再次观察相应的画面，明确主要内容。
3.师：孙子骑着毛驴，老爷爷牵着毛驴去赶集，一个读书人说：“小孩骑在毛驴上，倒让老年人跟着走，羞不羞啊?”我们一起来学学读书人怎么说的。
4.师：爷爷和孙子怎么办呢?后来又碰到了哪些人?其他路人又会怎么说呢?
5.鼓励幼儿迁移第一个路人说话的语句结构，大胆说出故事后半部分其他路人的话。
1.师谁看见了老爷爷和他的孙子带着一头毛驴去赶集?发生了什么有趣的事情呢?
2.请一名幼儿说一说。根据幼儿讲述中存在的问题(如所说
1.仔细观察画面说说发生了什么有趣的事情。
2.个别幼儿说一说。
本环节是活动的重难点，通过引导幼儿有重点地细致观察画面，并迁移第一个路人说话的语句结构，大胆猜测讲述故事后半部分其他路
活动内容
语言（寓言欣赏）：赶集
授课日期月日
活动目标：
1.初步理解寓言故事《赶集》的主要内容与寓意，感受故事的幽默与风趣。
2.通过观察画面、问题引导、经验迁移等方式，加深对故事内容的理解并清楚地表达自己的认识。
3.体验与同伴共同欣赏寓言故事的乐趣，学会积极思考，愿意大胆表达自己对故事的理解。
活动重点、难点：
3.学学读书人的话。
4.猜测其他路人的话。
5.大胆表达。
人的话，初步理解故事的主要内容。

赶集寓言故事

赶集寓言故事从前啊，有个小镇，每到特定的日子就会有热闹的赶集。

那场面，就跟过大年似的，人山人海，各种稀奇古怪的玩意儿都有。

你看那卖小吃的摊位，香气扑鼻，仿佛在对你说：“快来尝尝我呀！”就像一只小手在勾着你的鼻子。

还有那卖小饰品的，五颜六色的，闪得人眼睛都花了，哎呀，那可真是漂亮极了。

在赶集的时候，你可得多长几个心眼儿。

为啥这么说呢？你想想啊，那么多人，那么多东西，要是不多留点心，说不定就被人给忽悠了呢！就好比你去买个苹果，看着红彤彤的挺诱人，结果一口咬下去，哎呀，酸得牙都快掉了，这不是亏大了嘛！有一次，有个小伙子去赶集，看到一个卖古董的摊位。

那摊主说得天花乱坠，把那东西夸得跟宝贝似的。

小伙子一听，心动了呀，脑子一热就掏钱买了下来。

等回到家仔细一看，啥呀，就是个普通的玩意儿，根本不值那个价。

你说这小伙子是不是傻呀？咱再说说还价这事儿。

赶集的时候可别不好意思还价，你不还价那就是让人家白白赚你的钱呢！就像那卖衣服的，标价一百，你就得大胆地说：“五十卖不卖？”说不定人家就答应了呢。

要是你不还价，乖乖地掏了一百，那不是冤大头嘛！还有啊，赶集的时候别光想着买东西，也得注意安全。

那么多人挤来挤去的，要是不小心摔一跤，那可不得了。

就跟那无头苍蝇似的，到处乱撞，能不出事儿嘛！赶集就像是一场冒险，你永远不知道会遇到什么。

可能会遇到特别好的东西，让你高兴得合不拢嘴；也可能会遇到一些烦心事，让你郁闷半天。

但这就是赶集的乐趣呀，充满了未知和惊喜。

你说，这赶集是不是跟我们的生活很像呢？有时候会遇到好事，有时候会遇到坏事，但不管怎样，我们都得勇敢地去面对。

不能因为一次赶集不顺利，就再也不去了呀。

就像生活中遇到困难，我们也不能退缩，得勇往直前。

赶集也让我们看到了人生百态。

有的人在努力叫卖，有的人在精挑细选，有的人在讨价还价。

这不就是我们在生活中的各种角色嘛。

所以啊，赶集可不仅仅是买东西卖东西那么简单，它里面蕴含着好多的道理呢。

大班语言：赶集教案及反思

成功之处：
场景模拟真实生动：通过精心布置摊位、准备各种商品，成功地模拟了一个传统的集市场景。孩子们在这样的环境中能够身临其境地体验赶集的乐趣，增强了他们的感知体验。
内容丰富多样：活动中包含了各种摊位、商品和角色，让孩子们能够接触到不同的市场文化和交易方式。同时，通过讲述与赶集相关的故事，丰富了活动内容，激发了孩子们的兴趣和好奇心。
幼儿园主题活动备课记录
活动内容
大班语言：赶集
活动
目标
1.欣赏寓言故事，感受寓言故事幽默、风趣的风格。
2.通过观察画面掌握故事内容，理解故事中蕴涵的寓意。
3.懂得要根据自己的实际情况做决定的道理。
活动重点：欣赏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ言故事，感受寓言故事幽默、风趣的风格。
活动难点：通过观察画面掌握故事内容，理解故事中蕴涵的寓意。
活动
准备
1.教学挂图：《赶集》。
2.故事动画片或多媒体课件1套。
教学活动过程
1.教师出示教学挂图，用提问的方式引发幼儿的兴趣。
教师：爷爷和孙子带着一头毛驴去赶集。谁知道“赶集”是什么意思？
教师：请你们看看这些画面，试着说说爷爷和孙子是怎么赶集的。
2.幼儿欣赏故事，初步感受语言的幽默、风趣。
教师讲述故事，注意用不同的声音表现路人责怪的语气，以生动的表情、语言表达寓言的幽默、风趣。
个体差异需关注：部分孩子在活动中的参与度不高，可能是因为他们对赶集这一活动不感兴趣或存在其他困扰。我应该更加关注这些孩子，通过个别引导和鼓励，让他们也能积极参与到活动中来。
通过这次“赶集”活动，我更加认识到了在组织大班语言活动时需要注意的问题和改进的方向。在未来的工作中，我将更加注重场景模拟的安全性、优化时间管理、关注个体差异，为孩子们创造更加有趣、有益的语言学习环境。同时，我也将不断反思和总结自己的实践经验，不断提高自己的教育教学水平。

赶集读后感

赶集读后感《赶集》读后感读《赶集》这本书，就像是走进了一个充满烟火气又满是故事的世界。

读到书中描写集市上的各种人物和场景的时候，我感觉自己仿佛也置身于那个热闹非凡的集市之中。

小贩们的叫卖声，顾客们的讨价还价声，仿佛就在耳边响起。

看到作者对那些小商贩生动细致的刻画，他们各自的神态、动作和独特的方言口音跃然纸上。

比如说那个卖菜的大妈，把菜摆放得整整齐齐，一脸憨厚地向着过往的行人推销自家新鲜的蔬菜，这让我想起了我小时候去赶的集市，那里面也有这么一位热心又实在的卖菜阿姨。

特别触动我的是书中描写人与人之间那种质朴的情感。

在集市这个小小的社会缩影里，有相熟的邻居互相分享着哪家的东西实惠，有小孩子馋嘴想要吃糖葫芦，家长虽有些犹豫但最后还是会掏钱买给孩子的那种疼爱。

这让我感受到那种最纯粹最简单的人际关系，没有太多的复杂利益，就是简单的生活在同一片土地，彼此关心着琐碎的日常。

然而，书中也有些情节让我一开始有点不太理解。

有些角色之间的小矛盾感觉来得很突然，我在阅读的时候会反复思考这背后是不是有着某种深意或者只是单纯为了增加故事的波折。

后来我明白了，其实在集市这样人员复杂的地方，不同性格、不同需求的人汇聚在一起，矛盾的产生是很自然的事情，这也更凸显出作者描写的真实感。

我觉得作者想表达的就是对这种传统集市文化以及背后蕴含的民间生活百态的一种热爱和记录。

这些看似平常的小故事，实际上是一个时代人们生活的写照。

这也给我带来了关于未来的一些启发。

在现代社会，我们越来越习惯了便捷的网上购物和超市消费，那种充满人情味的集市文化似乎在逐渐淡漠。

但读了这本书之后，我想我以后会更加珍惜偶尔在乡村遇到的小集市。

如果有机会，也希望自己能够像作者一样，用某种方式记录下这些正在消失的温暖画面。

书中还有许多对集市上各种美食、小玩意的描写。

读到关于香甜的麦芽糖的时候，我不禁咽了咽口水。

这让我回想起自己曾经吃过的麦芽糖，那种黏黏的、甜滋滋的口感好像还留在舌尖上。

大班语言故事《赶集》教案反思

大班语言故事《赶集》教案反思
教案标题：大班语言故事《赶集》教案反思
教案反思是教师在教学过程中对自己的教学进行总结和反思的重要环节。

通过
反思，教师可以发现教学中的不足之处，并加以改进，提高自己的教学水平。

以下是对大班语言故事《赶集》教案的反思：
1. 教学目标：在反思中，我发现教学目标的设定还不够明确和具体。

下次我将
明确指出学生应该掌握的语言知识和技能，例如能够听懂和理解故事内容，能
够用简单的语言描述故事中的人物和事件等。

2. 教学内容：在教学内容的选择上，我发现故事的难度可能有些过高，导致学
生理解困难。

下次我将选择更为简单易懂的故事，以便学生更好地理解和参与。

3. 教学方法：在反思中，我认识到我在教学方法上的选择可能有些单一。

下次
我将尝试多种教学方法，如图片展示、角色扮演、游戏等，以激发学生的兴趣
和积极参与。

4. 教学评价：在反思中，我发现对学生的评价方式可能不够全面和准确。

下次
我将采用多种评价方式，如观察记录、口头回答、小组合作等，以全面了解学
生的学习情况。

5. 教学资源：在反思中，我意识到我没有充分利用教学资源。

下次我将积极寻
找和准备相关的教学资源，如图片、音频、视频等，以丰富教学内容，提高学
生的学习兴趣和效果。

通过对教案的反思，我明确了今后需要改进的方面，并制定了相应的改进措施。

我将不断学习和提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育教学服务。

幼儿大班语言赶集教案：诗歌家六

幼儿大班语言赶集教案：诗歌家六在生活、工作和学习中，大家都知道一些经典的诗歌吧，不同的诗歌，其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。

那么你有真正了解过诗歌吗？以下是小编精心整理的幼儿大班语言赶集教案：诗歌家六，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、活动名称：诗歌《家》二、教案目标：1.通过朗诵、理解诗歌《家》，引导幼儿理解内容并感受诗歌优美动听的语言效果。

2.通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句，培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。

3.通过启发幼儿运用叠词，培养幼儿思维的流畅性和变通性。

三、教案准备：1.分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。

2.以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅。

四、活动重点：欣赏并理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

难点：尝试运用叠词等词语扩展简单句。

五、活动设计：一、创设情景，引导幼儿感知诗歌中事物的关系。

1.以的形式导入活动：教师：“今天有许多神秘的小客人，来这里做客，让我们看看他们是谁？”让我们与他们一起跳个舞吧。

幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片，互相交流自己找的小客人是谁？2.教师引导幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。

并启发他们说出这样做的理由。

幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。

二、引出诗歌，并理解、丰富内容。

1.教师：“刚才你们说的连起来是一首很好听的.诗，让我们来一起听一听吧。

”教师有感情的朗诵诗歌。

幼儿讨论：那些词语感觉更好听。

2.教师提问：“有谁能告诉我蓝天是什么样子的？怎样说才能更没呢？”教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。

教师与幼儿逐局讨论成型。

幼儿积极思考，回答问题。

3.教师：“这些朋友都有自己的家，小朋友有一个共同的家，这个家在那里呢？三、学习诗歌。

1.教师完整朗诵诗歌。

2.引导幼儿想象诗歌优美已经，“你觉得诗歌听起来感觉怎么样？你喜欢诗歌中的那一句，我们该用怎样的声音来朗诵呢？3.教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。

赶集故事视频幼儿教案

赶集故事视频幼儿教案教案标题：赶集故事视频幼儿教案教学目标：1. 帮助幼儿了解赶集的概念，并能描述赶集的场景和活动。

2. 提高幼儿的听说能力，培养他们的语言表达和沟通能力。

3. 培养幼儿的观察力和注意力，提升他们对细节的敏感度。

教学资源：1. 赶集故事视频2. 幼儿绘本、图片或实物相关于赶集的道具3. 幼儿音乐器材（如铃铛、小鼓等）教学准备：1. 预先观看赶集故事视频，确保视频内容符合幼儿年龄特点和教学目标。

2. 准备绘本、图片或实物相关于赶集的道具，以便引起幼儿的兴趣和参与。

3. 确保音乐器材的正常使用。

教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起讨论他们是否了解赶集的概念，鼓励他们分享自己的经历或想法。

2. 准备一些赶集相关的图片或实物道具，让幼儿观察并尝试描述这些物品。

主体活动：3. 展示赶集故事视频，观看时鼓励幼儿积极参与，可以提前告知他们要注意视频中的细节。

4. 观看完视频后，与幼儿一起回顾视频内容，帮助他们回忆赶集的场景和活动。

5. 引导幼儿用简单的语言描述他们在视频中观察到的人物、物品和活动，并鼓励他们提出问题或分享自己的观点。

6. 根据幼儿的发言，教师可以适时提供一些相关的词汇和句子，帮助幼儿扩展他们的表达能力。

7. 利用绘本、图片或实物道具，让幼儿模仿赶集的场景，可以分成小组进行角色扮演或游戏，提升幼儿的语言表达和沟通能力。

结束活动：8. 教师与幼儿一起总结赶集的相关词汇和句子，并鼓励幼儿用自己的语言总结赶集的特点和活动。

9. 结束时可以使用音乐器材进行小游戏，让幼儿通过音乐的节奏和动作来回顾赶集的场景和活动。

教学延伸：- 在幼儿家长的配合下，可以组织实地赶集活动，让幼儿亲身体验赶集的场景和活动，并展示他们的观察和表达能力。

- 鼓励幼儿用绘画、手工等形式表达自己对赶集的理解和想法，可以展示在幼儿园内或家长会上。

评估方式：- 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。

- 收集幼儿的绘画、手工作品，评估他们对赶集的理解和表达能力。

赶集啦大班教案

赶集啦大班教案教案标题：赶集啦大班教案教案目标：1. 学生能够了解赶集的概念，并能够描述赶集的活动和场景。

2. 学生能够通过参与角色扮演和游戏活动，提高语言表达和社交能力。

3. 学生能够通过观察和探索，培养观察力和探索精神。

教学重点：1. 了解赶集的概念和活动。

2. 提高学生的语言表达和社交能力。

3. 培养学生的观察力和探索精神。

教学资源：1. 图片、视频或实物展示赶集的场景和活动。

2. 角色扮演道具，如假钱、水果、蔬菜等。

教学准备：1. 准备赶集的图片、视频或实物，用于展示赶集的场景和活动。

2. 准备角色扮演道具，如假钱、水果、蔬菜等。

教学过程：引入活动：1. 展示赶集的图片、视频或实物，引导学生讨论赶集的概念和活动。

2. 通过提问，让学生描述赶集的场景和赶集的目的。

主体活动：1. 角色扮演：a. 分发角色扮演道具，让学生扮演赶集的角色，如摊主、顾客等。

b. 引导学生在角色扮演中进行对话，模拟赶集的交流场景，提高语言表达和社交能力。

c. 鼓励学生使用适当的语言表达购买商品的需求和交流价格等信息。

2. 游戏活动：a. 设计赶集游戏，让学生在游戏中观察和探索。

b. 例如，设置摊位和商品，让学生观察商品的特征并选择购买。

c. 引导学生描述他们的观察结果和购买决策，培养观察力和探索精神。

总结活动：1. 回顾赶集的概念和活动，让学生总结所学内容。

2. 鼓励学生分享在角色扮演和游戏活动中的体验和收获。

3. 提供反馈和指导，帮助学生进一步提高语言表达和社交能力。

教学延伸：1. 鼓励学生与家长一起参观当地的市场或超市，亲身体验赶集的活动。

2. 组织学生进行小组讨论，分享自己在市场或超市中的观察和体验。

教学评估：1. 观察学生在角色扮演和游戏活动中的表现，评估其语言表达和社交能力的提高情况。

2. 收集学生在游戏活动中的观察结果和购买决策，评估其观察力和探索精神的培养情况。

注意事项：1. 确保角色扮演和游戏活动的安全性，避免使用尖锐或危险的道具。

关于赶大集的有关故事贵州

关于赶大集的有关故事贵州每月逢1、4、7，便是贵州威宁自治县玉龙镇赶集的日子。

2月11日，恰逢除夕，是春节前的最后一场，尤为热闹。

早上9时，温暖的阳光洒向牛栏江畔的小镇，各村的男女老少纷纷走出家门，到到集市上挑选所需年货，感受乡间浓浓的“年味。

”“豌豆怎么卖？“”橙子多少钱一箱？”“多买两斤能不能少一点？”集市上，小摊主们早已将琳琅满目的商品摆放整齐，任人挑选。

前来赶集的村民们则是三个一伙，五个一群地穿梭在集市内，遇到不同寨子的熟人便停下来打打招呼，遇到心仪的货品就与商家砍砍价，小孩子们则是蹦蹦跳跳地闹着挑选着冰糖葫芦和自己心爱的玩具。

一时间，叫卖声、吆喝声、讨价声等各种声音交杂在一起，其乐融融。

“这几天蔬菜一直是乡亲们的抢手货，今天卖完的话至少能挣3000块钱。

”玉龙镇沙田社区居民周永贤一直在集市上贩卖蔬菜，每天拾掇起来颇费神，光是卸车摆货都要耗费不少时间。

“临近春节的生意一天比一天好，收入是平时的好几倍，累点也值得了”。

生意好的不只是蔬菜，鱼、猪肉等商品也十分走俏。

顺着周永贤摊位往上走几步，只看到不少村民正争相购买活鱼，小贩一时应接暇，索性让顾客自己捞取，自己和前来帮忙的家人分工行动，称重、收钱、找零、装袋，一气呵成。

一旁的猪肉摊上，张才明早上拉运过来的200多斤猪肉即将卖完。

“现在大家的生活水平都提高了，猪肉也好卖得多。

”在赶集的人潮中，除了购置年货，还有不少村民是来凑凑热闹的。

“年货前几天就买好了，就是想来感受一下过年的氛围。

”在外乡工作的90后小伙郑万虎说，小时候最开心的事就是跟着家长去赶集，可以吃到原汁原味的豌豆凉粉、炸洋芋等特色小吃，还能买玩具。

“长大外出工作后，赶集也成为了一种乡愁，年底回家赶一个传统的大集集市最大的乐趣”。

除夕的集总是要比平时散得快，通常在下午2点左右就散集了，满载而归的村民有的背，有的提，人人脸上都洋溢着喜悦，准备回家做上一顿丰盛的年夜饭，为迎接牛年讨个好彩头。

《赶集》教案

《赶集》教案《赶集》教案（精选12篇）《赶集》教案 1一、PPT导入，引发幼儿兴趣。

1.师：小朋友们，今天我给大家带来了一张图片，我们来看都有谁？（教师出示爷爷、孙子和驴）2.爷爷孙子和驴今天要去赶集，“赶集”是什么意思？小结：赶集就是到集市上去做买卖或玩耍。

3.爷爷，孙子和驴在赶集的时候会发生什么有趣的事？我们一起来看一看吧！二、展开：1.幼儿逐个观察PPT图片，并讲述。

师：首先我们来观察这幅图片，你觉得爷爷孙子和驴发生了什么事情？为什么呢？2.集中出示五张图片，幼儿发表自己见解。

教师：那么这几种做法你觉得哪一种最合理？为什么？3.分组操作图片，创编故事内容。

（1）教师讲述故事的前一部分，请幼儿接着猜测故事的发展。

（2）幼儿分组合作，按照一定的逻辑顺序排图。

师：老师为每一组都准备了一个操作袋和这五幅图片，请你们自己商量分成五小组，每一组有六位小朋友，大家一起相互讨论一下，再根据排好的图片来讲述一个故事。

大家可以分好工，四位小朋友负责摆放图片，一位小朋友负责讲述，一位小朋友负责补充。

（3）幼儿介绍排出图的故事。

师：大家排完了，每组派一个代表来讲一讲，你们是怎样排的？并讲述排好之后的故事。

我们要进行比赛，看看哪一组讲述的.时候讲述完整、生动，还有表情，动作。

看哪一组得到的小红旗最多？4.教师操作课件，讲述故事。

（1）教师：故事中爷爷、孙子和毛驴去赶集的路上遇到了哪些人？他们分别对爷爷和孙子说了哪些话？（2）教师：你觉得故事里的什么地方最有趣呢？（3）教师分别出示视频，引导幼儿理解每个人的出发点不同，提出的要求也不同，我们不能只听别人的，要根据自己的实际情况做决定。

（4）教师：爷爷和孙子带着毛驴走了好半天，为什么还没有走到集市呢？（5）小朋友们动脑筋帮爷爷和孙子想出一个好办法？三、结束：教师小结师：小朋友想出了许多好办法，如果爷爷和小孙子也能像小朋友们这样动脑筋自己想办法，他们就可以早早的到达集市了。

赶集

赶集
今天，我和家人们去赶集。

我们到了集那，先看到了我姨姥，她正在卖萝卜秧。

两块钱一袋，三块钱两袋，非常便宜，即使这般便宜，还是有人不停地砍价。

姨姥这时候总会说：“这价我卖不了你，这样我可就，赔钱了！”人家没办法，只好给钱，每到这个时候，我总会偷偷的在一旁笑。

我们说了一会话，我们就继续往里走，整条街人山人海，我们既过不来，也过不去，只好原路返回。

等人少了，我们再进去。

我们进去了，里面什么都有。

有卖水果的在哪吆喝；有买调料的在那发愁；也有卖衣服的，在那和人讨价还价。

我看见有卖枣的，我好久没吃了，我买了一斤。

我尝了一个，那叫一个甜，和糖精差不多。

爱吃甜食的我，一口气吃了十来个。

没过多大会，我就渴了，一瓶水被我喝下一多半！
我们继续往前走，看见有一个甩卖场，全场所有的东西都卖两元钱，家里缺电池，我买了一板，共五节，两元钱，我赚大了。

……
回到家已经一点多了，我开始写作业，家人们开始睡觉。

六年级:牛佳祥
【拓展阅读】
第一次走夜路
我眼中的初一生活谁是“小偷”
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中华百年散文。

大班赶集儿歌教案

大班赶集儿歌教案教案标题：大班赶集儿歌教案教学目标：1. 通过赶集儿歌的教学，培养大班学生的语言表达能力和音乐感知能力。

2. 帮助学生了解赶集的场景和活动，并引发他们对社会生活的兴趣。

3. 通过合作和互动的方式，培养学生的团队合作意识和社交技能。

教学准备：1. 赶集儿歌的音频或视频资源。

2. 图片或实物道具，如水果、蔬菜、动物等，以便与歌词内容相对应。

3. 准备一些与赶集相关的图片或视频，用于引发学生的兴趣和讨论。

教学过程：引入活动：1. 创设一个赶集的场景，展示相关的图片或视频，并向学生介绍赶集的概念。

可以提问学生是否有去过集市或超市的经验，引发他们对赶集的兴趣。

歌曲欣赏：1. 播放赶集儿歌的音频或视频，让学生先欣赏一遍，让他们感受歌曲的节奏和旋律。

2. 再次播放歌曲，鼓励学生跟随音乐的节奏拍手或摇摆身体。

歌词学习：1. 将歌词分段展示给学生，带领他们一起学习歌词的内容。

可以使用图片或实物道具来辅助学习，比如在唱到水果的部分时，展示相应的水果图片或实物。

2. 引导学生逐句模仿跟唱，帮助他们掌握歌曲的歌词和发音。

动作配合：1. 在学习歌词的基础上，引导学生进行相应的动作配合。

比如在唱到"拿着菜篮子"时，学生可以模仿拿着菜篮子的动作。

2. 鼓励学生发挥想象力，自由发挥其他与歌词内容相关的动作。

小组合作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，如卖菜的、买菜的、唱歌的等。

2. 每个小组根据歌词内容，编排相应的动作和表演，展示给全班同学。

总结活动：1. 回顾整个教学过程，让学生分享自己的学习体会和感受。

2. 鼓励学生用自己的语言描述赶集的场景和活动，培养他们的语言表达能力。

拓展活动：1. 邀请学生在家和家人一起唱赶集儿歌，并分享自己的经验和感受。

2. 组织学生参观当地的集市或超市，让他们亲身体验赶集的场景和活动。

教学延伸：1. 引导学生学习其他与赶集相关的儿歌或歌曲，拓展他们的音乐素养。

大班赶集教案反思

大班赶集教案反思作为一名幼儿教师，我非常注重针对孩子们的兴趣和需求来设计教学活动。

近日，我计划了一个大班赶集的主题教学，旨在通过此活动让孩子们了解不同的销售方式以及加深他们的社交技能。

在活动结束后，我进行了一些反思并展开了详细描述，以帮助我理解活动中的挑战和成功之处。

活动策划在制作大班赶集教案之前，我调查了许多市场上的贩售方式并组织了一些游戏来激发孩子们的兴趣。

我决定让孩子们在教室内搭建一些销售摊位，每个摊位都有不同的产品。

我设置了不同的职责分配给每个孩子，并且确保每个孩子都有参与的机会。

我提供了一些游戏，让孩子们在学习中获得趣味和互动。

最终，我决定在教室内布置一些桌子和椅子，作为销售摊位的基础设施，并准备了一些玩具和其他小物品作为销售商品。

活动执行当天早晨，我准备好了所有的材料，并要求助教帮忙布置摊位。

孩子们到了教室后，非常期待活动的开始。

我解释了活动的规则和目的，并分配了元宝的职责。

他们负责管理现金，支付货款，并记录每笔交易。

其他孩子则分配到销售摊位上去推销和促销。

孩子们很快就投入到活动中，他们自己创意了各种促销活动，例如特价、赠品和打折活动。

孩子们互相合作并交流，当他们卖出一件东西时，他们会庆祝这个成功，或者让自己的队伍的元宝得到更多！活动反思回顾这个活动，我认为调查市场上的销售方式是制作大班赶集教案非常重要的一步。

这个活动所涉及到的销售、交流和社交技能对孩子未来的成长是非常重要的。

活动的结构和规则需要在活动前向孩子们进行清晰的解释。

在这个活动中，孩子们自己设想和攥写活动规则，得到了更多的参与机会，并且在活动中获得了更多认可和鼓励。

也有一些改进的地方。

当他们遇到一些困难时，孩子们很难面对这个问题。

当某个孩子卖不出东西时，可能会失落，但是被认为这是一份经验的收获，这个活动的失败也是一个中心和教导。

制作大班赶集教案是一次非常成功的活动。

孩子们在我提供的素材和活动规则下得到了更多包容和机会加倍交互。