幼儿园大班教案——我知道的成语(语言)
幼儿园大班语言活动《我知道的成语》
幼儿园大班语言活动《我知道的成语》教学目标：1. 帮助幼儿理解并掌握一些基本的成语含义。
2. 提高幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学内容：本次语言活动主要围绕以下五个常见的成语进行：亡羊补牢、狐假虎威、画蛇添足、井底之蛙、刻舟求剑。
教学准备：1. 制作包含以上成语故事的图片或动画。
2. 准备相关的成语卡片和游戏道具。
3. 设计互动问答和小组讨论环节。
教学过程：1. 导入环节：通过讲故事的方式引入成语“亡羊补牢”，引导幼儿理解其含义。
2. 讲解环节：逐一介绍其他四个成语，每介绍一个成语，都结合图片或动画详细解释其含义和出处。
3. 实践环节：将幼儿分成若干小组，每个小组抽取一个成语卡片，然后用动作或绘画的形式表现出来，让其他小组猜测是哪个成语。
4. 互动环节：进行成语问答游戏，教师提问与成语相关的问题，幼儿回答。
5. 总结环节：回顾今天学习的五个成语，再次强调其含义，并鼓励幼儿在日常生活中尝试使用这些成语。
教学延伸：布置家庭作业，让幼儿回家和家长一起寻找更多他们知道的成语，并在下次课堂上分享。
教学总结：本次语言活动以成语为主题，通过生动的故事和有趣的互动游戏，帮助幼儿理解和掌握了五个基本的成语。
同时，也激发了他们对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对成语的理解程度。
2. 通过家庭作业的完成情况，评估幼儿的学习效果和应用能力。
3. 在下次课堂上进行反馈和点评，对幼儿的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
成语幼儿园大班教案
成语幼儿园大班教案一、教学目标1.让幼儿了解成语的来历和含义，培养幼儿对成语的兴趣。
2.通过成语故事，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3.培养幼儿团结合作、勇敢自信的品质。
二、教学内容1.成语故事：《亡羊补牢》、《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等。
2.成语接龙游戏。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解成语的含义，学会运用成语。
2.教学难点：引导幼儿理解成语背后的故事和寓意。
四、教学过程1.导入（1）教师出示成语卡片，引导幼儿猜测成语的含义。
（2）教师讲述成语故事，让幼儿初步了解成语的来历。
2.讲解成语故事（1）教师详细讲解《亡羊补牢》的故事，引导幼儿理解成语的含义。
（2）教师提问：故事中的主人公为什么亡羊补牢？这个故事告诉我们什么道理？3.成语接龙游戏（1）教师将幼儿分成若干小组，每组轮流进行成语接龙。
（2）教师出示成语卡片，幼儿需用上一个成语的一个字作为下一个成语的第一个字。
（3）教师观察幼儿表现，及时给予鼓励和指导。
（2）教师出示新的成语卡片，让幼儿尝试用成语造句。
（3）教师组织幼儿进行成语表演，提高幼儿的自信心和表达能力。
五、课后作业1.家长协助幼儿查找成语故事，了解成语的来历。
2.幼儿用学到的成语进行造句，家长监督并给予指导。
六、教学反思2.教师针对幼儿的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学评价1.教师观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿的学习兴趣和参与程度。
2.教师通过课后作业了解幼儿对成语的掌握程度。
3.家长反馈幼儿在家的学习情况，共同促进幼儿的成长。
八、教学拓展1.组织成语主题活动，如成语比赛、成语故事分享等。
2.引导幼儿关注生活中的成语，培养幼儿的语言表达能力。
3.邀请家长参与成语教学，增进亲子关系，共同促进幼儿的成长。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师出示成语卡片“亡羊补牢”，问：“小朋友们，你们知道这是什么成语吗？谁能告诉我这个故事讲的是什么？”（2）教师引导：“这个故事告诉我们，出了问题要及时想办法解决，防止问题再次发生。
幼儿园大班成语教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
幼儿园大班成语教案一、教学目标：1.了解成语的基本概念和作用；2.掌握5个常用的成语；3.能够正确运用成语，提高语言表达能力。
二、教学重点：1.成语的基本概念和作用；2.掌握5个常用的成语的意义；3.能够正确运用成语表达自己的意思。
三、教学内容：1.成语的基本概念成语是汉语中特有的一种固定搭配词组，由多个字组成，并且有着固定的意义。
成语是汉字文化的瑰宝，具有简洁、形象、生动的特点。
学习成语有助于提高语言表达能力，丰富词汇量。
2.常用的成语2.1 井底之蛙：形容见识狭窄，眼界短浅的人。
2.2 青红皂白：指事情的真相、原委。
2.3 一箭双雕：比喻一举两得。
2.4 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自己吓唬自己。
2.5 画饼充饥：比喻用美好但不切实际的事物来满足自己的欲望。
四、教学过程：1.引入成语的概念：教师向学生介绍成语的概念，让学生了解成语的基本特点。
2.呈现常用的成语：教师通过图片、实物或者语境等方式呈现常用的成语，让学生对成语有初步的认识。
3.学习成语的意义：教师逐个解释每个成语的意义，让学生掌握成语的正确用法和含义。
4.运用成语：教师提供一些简单的语境，让学生运用所学成语进行语言表达。
例如：如果你遇到了一个问题，你会用什么成语形容自己的困境呢？5.巩固练习：教师将成语混在现有的课文、故事或者歌曲中，让学生找出并解释其意义，巩固所学成语。
6.拓展活动：教师组织学生参加成语接龙游戏，提高学生对成语的理解和运用能力。
五、教学评价：教师可以通过观察学生在课堂上的回答、发言情况，以及完成课堂练习的情况来评价学生的掌握程度。
考虑到大班幼儿的特点，评价可适当倾向于参与度和表现情况，鼓励学生积极参与课堂活动和表达自己的观点。
六、课后延伸：鼓励家长和学生在日常生活中积极运用成语，通过观察周围的事物、阅读故事书等方式不断扩充成语的应用范围。
七、教学反思：对于大班幼儿来说，成语教学要注重形象、生动的方法，以谐趣的方式吸引他们的注意力。
成语教案幼儿园大班
成语教案幼儿园大班一、教学目标1.让学生了解什么是成语，有哪些常用的成语。
2.培养学生听说能力，提高其阅读理解能力。
3.提高学生对语文的兴趣，培养爱好。
二、教学内容1.成语的概念–通过图片和视频的形式向学生介绍成语的定义和应用场景。
–通过学生的举手回答的方式，加深学生对成语的认知。
2.常用成语的学习–教师手写成语的拼音和解释，让学生通过发音来认识它们。
–通过游戏的方式，让学生联想成语的意思，深入理解它们的用法。
3.与成语相关的童话故事–选择与成语相关的童话故事，让学生通过阅读并理解故事来深入理解成语。
–通过提问，让学生回答故事中涉及到的成语和它们的意义。
三、教学过程1.教师通过图片和视频向学生介绍成语的定义和应用场景。
2.教师手写成语的拼音和解释，发音让学生认识它们。
3.教师通过游戏的方式，让学生联想成语的意思，深入理解它们的用法。
4.教师选择与成语相关的童话故事，让学生通过阅读并理解故事来深入理解成语。
5.提问环节，教师通过提问让学生回答故事中涉及到的成语和它们的意义。
6.总结回顾，教师总结本节课教学的关键点和重点。
四、教学评估1.学生对成语的记忆和使用情况。
2.学生参与游戏和课堂讨论的情况。
3.学生完成课后作业的情况（如：画一幅与成语相关的画作）。
4.学生在阅读与成语相关的童话故事时是否理解成语的意义。
五、教学建议1.成语的教学应多采用图片和视频等多媒体形式，使学生对其产生强烈的视觉印象。
2.成语教学应结合生活实际，与学生生活中的场景相联系，这样更便于学生掌握成语的用法和意义。
3.每堂课应避免超过三个成语的讲解，保证学生有足够的时间理解和记忆。
六、教学反思成语教学是培养学生阅读理解和语言表达能力的重要内容。
我们应该结合幼儿的认知特点和学科特点，采用多种形式和手段来实现成语教学目标。
在教学过程中，应注重与学生的互动，让学生积极参与，提高教学效果和效率。
最后，我要不断反思自己的教学过程，不断改进，提高教学水平和成果。
大班成语教案大全
大班成语教案大全一、教案简介本教案主要针对大班学生，通过引入成语教学，帮助学生扩展词汇量，提高语言表达能力。
通过多种多样的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、教学目标1.了解成语的含义和用法。
2.掌握一些常用的成语，提高词汇量。
3.能够正确运用成语进行语言表达。
三、教学准备1.教师准备成语卡片或成语手册。
2.板书工具和材料。
3.各种游戏和活动的准备。
四、教学内容和步骤第一课：认识成语教学目标：引起学生对成语的兴趣，了解成语的基本含义。
1.环境营造：–教师在教室里贴满各种成语的卡片，营造浓厚的学习氛围。
2.导入活动：–教师播放与成语相关的动画片或视频，并与学生分享。
3.导入成语：–教师从墙上取下一个成语卡片，解释其中的意思，鼓励学生猜测该成语的意思。
4.成语接龙：–学生们围成一个圆圈，依次说出一个与上一个成语相关的成语，直到有人出现失误为止。
第二课：学习成语的用法教学目标：学习成语的正确用法，培养学生的语言表达能力。
1.板书成语：–教师在黑板上写下几个常用的成语，并解释其中的用法和意义。
2.造句活动：–学生们分组进行小组活动，每个小组选择一个成语，编写一个与该成语相关的句子，并向全班展示。
3.成语绕口令：–教师给学生讲解成语绕口令，并引导学生模仿练习，提高发音和口语表达能力。
第三课：运用成语进行故事创作教学目标：培养学生创造性思维，能够用成语进行故事创作。
1.分组故事创作：–学生们分组进行故事创作，要求故事中要包含至少五个不同的成语，并进行表演或朗读。
2.故事评选：–教师组织评选活动，评选出最有创意的故事，并给予奖励。
五、教学评价教师可以通过观察学生参与度、对成语的运用情况以及写作表现等方面来评价学生的学习情况。
也可以布置小测验，测试学生对成语的掌握程度。
六、教学延伸教师可以组织成语比赛，让学生进行竞争和交流，进一步提高学生的成语运用能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多用成语进行语言表达，帮助学生巩固所学知识。
大班语言国学类活动《成语》教案
大班语言国学类活动《成语》教案一、教学内容《成语》教案主要围绕大班语言国学类活动设计，以培养幼儿对成语的兴趣和理解能力为主要目标。
活动选取了成语“画蛇添足”作为教学内容，通过讲解成语的来历、含义和用法，使幼儿能够理解成语的意义，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 了解成语“画蛇添足”的来历、含义和用法，提高幼儿的语言表达能力。
2. 通过活动，培养幼儿对国学文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 培养幼儿合作意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握成语“画蛇添足”的含义和用法。
难点：理解成语背后的文化内涵，能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、成语卡片、画蛇添足的故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、成语接龙卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 讲解成语（10分钟）详细讲解成语“画蛇添足”的来历、含义和用法，让幼儿充分理解成语的意义。
3. 实例分析（10分钟）通过PPT展示一系列实例，让幼儿判断是否符合成语“画蛇添足”的用法，并解释原因。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何在日常生活中运用成语“画蛇添足”，并分享讨论成果。
5. 成语接龙游戏（5分钟）组织幼儿进行成语接龙游戏，引导幼儿正确运用成语，提高语言表达能力。
6. 课后实践（5分钟）让幼儿运用成语“画蛇添足”创作一个故事，鼓励幼儿发挥想象力，将所学知识运用到实际中。
六、板书设计1. 成语“画蛇添足”2. 成语的含义和用法3. 实例分析4. 小组讨论5. 成语接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：用成语“画蛇添足”编写一个故事。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对成语“画蛇添足”的理解和运用有了明显提高。
但在实例分析环节，部分幼儿对成语用法的判断仍有困难，需要在课后加强练习。
在今后的教学中，可以尝试引入更多成语，让幼儿了解更多国学文化，提高他们的语言表达能力。
同时，拓展延伸环节可以组织幼儿参观博物馆、传统文化活动等，增强他们对国学文化的兴趣和认同感。
[幼儿园成语教案]幼儿园大班成语教案
![[幼儿园成语教案]幼儿园大班成语教案](https://img.taocdn.com/s3/m/c6de1e176fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64da0.png)
[幼儿园成语教案]幼儿园大班成语教案幼儿园成语教案篇一《狐假虎威》案例与反思活动设计背景：1.因近段班级有欺负小朋友的现象，借机教育;2.帮助小朋友理解掌握一些词汇;活动目标1.知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;教学重点、难点1.小朋友之间应该团结互助，不能欺负小朋友是本节重点;2.理解重点词汇是难点;活动准备1.动物图片：狐假虎威;2.幼儿用书活动过程一出示图片：出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容二幼儿自由讨论：有一天，老虎抓住了狐狸，老虎会对狐狸怎么样呢三一起听来看看，听听，老虎抓住护理后，到底是怎么做的1.听故事前半部分，提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话老虎会相信吗2.听故事后半部分，提问：小动物看见老虎会怎么做为什么狐狸是怎么走路的老虎是怎么跟在后面的四一起看着书听一遍故事五总结这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，所以这个故事取名《狐假虎威》。
老虎没有吃狐狸而把它放了，为什么呢六延伸1.教育幼儿不要向狐狸老虎学习，小朋友之间要互相帮助，不能欺负别的小朋友。
2.把故事讲给其他小朋友听。
教学反思大班进入幼儿衔接阶段，但我发现不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样，欺负别的小朋友，也为了帮助小朋友理解掌握一些词汇。
因此，我制定本次的活动目标为：1.知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;这三个目标中蕴含了语言能力的培养，知识能力的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
我将本次活动的重点放在“理解故事内容的基础上，能对照自己平时的行为，懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，互相帮助，不能欺负别的小朋友”逐步深入，帮小朋友改掉坏的行为的情感体验，将知识进行迁移，重点攻破。
大班语言活动《我知道的成语》
大班语言活动《我知道的成语》广西柳州市直机关第二幼儿园教师：陈碧玲、黄哓红、肖宁敏、莫玉设计意图：经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教育，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。
在经典导读教学中，我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节奏，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。
针对他们的兴趣，我们设计了“我喜欢的成语”主题活动，目的是提高孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。
为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语，我们采用多种方法（如：讲讲、找找、画画、演演等）创造性地学习与表现成语。
让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。
正所谓：出口成章、下笔成文。
让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。
活动目标：1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
活动准备：1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
活动过程：一、通过书的排序，巩固一至十的成语。
1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的成语。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。
游戏进行2"3次。
三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。
4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。
幼儿园大班语言教案《我知道的成语》
幼儿园大班语言教案《我知道的成语》教学目标本教案的教学目标是帮助幼儿园大班学生掌握一些常见的中文成语，了解成语的意义和用法，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
教学目标具体包括如下几个方面：•能够听懂并理解教师讲解的成语的意义和用法；•能够看懂并使用教师提供的成语书籍；•能够自己发现成语并使用到日常生活中；•能够完成与成语相关的绘画和创造性活动；•能够通过本次课程学习提高语言表达能力和理解能力。
教学内容1.什么是成语成语是汉语中的一类短语，通常由四个汉字组成，具有比字面意义更深刻和丰富的内涵意义。
成语的使用广泛而深入，是中文语言文化的重要组成部分。
2.成语的基本分类按照成语的来源和特点，可以将它们分成四大类：文学成语、民间成语、历史典故成语和熟语成语。
这些分类都有其独特的特点和使用场合，是学习成语的重要基础。
3.常见的成语《我知道的成语》这个主题，可以安排教师在课堂上向幼儿们介绍一些常见的成语，如“不打不成器”、“吃一堑，长一智”、“如鱼得水”等。
在介绍成语的时候，教师可以结合图片和生动的语言讲解，帮助幼儿理解和记忆。
4.成语的运用在介绍了一些常见的成语后，教师可以设计一些活动帮助幼儿掌握这些成语的用法。
比如，可以设计一个游戏，在游戏中让幼儿运用刚才学过的成语，来描述一些行为和情境；或者是让幼儿在绘画活动中，用自己的方式来表达一些成语。
教学流程1.导入环节：教师介绍成语的概念和分类，引导幼儿对成语有初步的了解和认识；2.讲授环节：教师介绍几个常见的成语，结合实例讲解成语的含义和用法；3.活动环节：教师设计游戏和绘画等活动，让幼儿在活动中运用成语，并加深对成语的理解和记忆；4.结束环节：教师总结本节课的内容，鼓励幼儿继续关注和学习成语。
教学反思本次教学主要是为了让幼儿学习常用的成语，通过活动让他们理解意义，记牢用法。
在教学过程中，发现幼儿对于成语很感兴趣，并且在活动中积极参与，表达了自己的想法和创意。
幼儿园大班成语教案
幼儿园大班成语教案教学主题：幼儿园大班成语教学教学目标：1. 了解成语的含义和用法2. 学习许多常用的成语，并能熟练运用3. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力4. 培养幼儿的兴趣和爱好，增强幼儿对中华文化的认同感和自豪感教学过程：一、导入环节1. 师生互动的问候，创造轻松愉悦的氛围2. 呈现几幅图画，并引导幼儿说出图片背后的故事或含义，激发他们的好奇心和思考能力。
3. 教师引入成语教学的主题，例如：“有没有听过‘井底之蛙’这个成语？是什么意思呢？今天我们就来学习这个成语及其它常用的成语。
”二、学习成语1. 通过呈现图片或卡片，轻松愉悦地引导幼儿学习成语，如：“井底之蛙”，“一箭双雕”，“画蛇添足”等。
在引导幼儿理解成语的意义时，可以使用情境、动作、比喻等形式。
2. 形成互动性的学习方式，通过游戏、小组合作等形式巩固成语的学习。
例如，教师将卡片发放给幼儿，让他们尽可能多地运用成语进行自我介绍；让幼儿小组合作，表演与成语相关的剧情。
3. 让幼儿应用所学的成语在日常生活中，例如，在园里的「安全行动」中，引导幼儿使用类似「井底之蛙找不到出路」的成语，向幼儿传达生命安全的知识和技能。
三、评估成语学习效果1. 由教师出示图片或卡片，让幼儿快速回答出对应的成语及其意思；2. 让幼儿合作，在短时间内尽可能多地写下自己学过的成语。
四、总结1. 教师对幼儿学习成语的表现进行肯定性评价和鼓励；2. 教师带领孩子们回顾今天所学习的成语，复习成语的用法和意义；3. 教师启发幼儿，告诉他们一些与成语相关的历史、传说等知识，拓展幼儿视野，增强幼儿对中华文化的认识和理解。
教学效果那家：1. 学生的语言表达能力得到提升；2. 孩子们加深对成语的理解和应用；3. 孩子们对中华文化的认同感增强。
教学材料：1. 图片或卡片；2. 小组讨论资料；3. 安全行动中安全提示资料。
教学要点：1. 引导幼儿使用情境、动作、比喻等方式理解成语的意义；2. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力；3. 按照情境和能力要求，启发孩子们增长、发挥自己的知识储备。
大班语言活动我知道的成语教案【含教学反思】
大班语言活动我知道的成语教案一、教学目标1.能够理解和准确使用10个常见的成语。
2.能够在日常生活中使用这些成语。
3.提升语言表达能力和语文阅读理解能力。
二、教学内容10个常见的成语：1.一马当先2.乘风破浪3.同舟共济4.手舞足蹈5.车水马龙6.纸上谈兵7.不可思议8.道貌岸然9.牛鼎烹鱼10.画龙点睛三、教学过程1. 导入老师可以先打出几个成语，让学生们猜测其含义，引发学生的学习兴趣。
2. 讲解老师逐一讲解这10个常用的成语的意思和用法，并在黑板上写出拼音和解释，让学生们听一遍后可以通过拼音理解成语，以及在日常生活中理解和运用成语。
3. 拓展老师可以辅导学生们记忆这10个常用的成语，如通过配对活动、抽认卡等游戏方式进行。
4.练习让学生根据老师的提示，用自己的话说出这些成语的意思并组成一段话。
例如，“同舟共济”意味着大家共同努力，共渡难关。
这样可以通过理解和使用成语加深学生们对这些成语的印象，更好地掌握它们的用法。
5. 温故知新老师可以在课堂最后分发一些成语练习题并让学生们做，以及检验学生们对这些常见成语的理解程度。
6. 反思总结针对本课讲解内容和教学效果，教师应该认真思考自己的教学方法和教学效果，以便在今后的教学中进行更好的改进。
针对学生的学习情况，找出他们在学习上存在的问题并寻找解决办法。
四、教学反思通过这次成语教学活动，学生们掌握了10个常见的成语，对成语的含义和用法有了初步认识。
同时，通过这个活动的开展，学生们的语言表达能力也得到了提升，激发了学生们对语文学习的热爱和兴趣。
在教学过程中，需要注意在讲解之前先缩小讲解的范围，避免让学生们对于大量的成语提不起兴趣。
同时结合生动形象的语言说出成语的意思，让学生们在理解中更好的记忆并且利用，在重点环节可以适当的深入讲解，让学生们对于这些成语有更好的了解。
总之，这个成语教学活动促进了学生们语言表达能力的提高和对语文学习的兴趣，也为今后进一步的语文教学奠定了基础。
语言游戏大班成语大全教案
语言游戏大班成语大全教案在幼儿园的语言教学中，成语教学是培养幼儿语言表达能力和理解能力的重要环节。
为了激发幼儿对成语的兴趣，提高幼儿对成语的理解和运用能力，我们设计了一节名为“语言游戏大班成语大全”的教学活动。
活动开始前，教师先为幼儿介绍成语的概念，告诉他们成语是由特定的词语组成的固定搭配，具有特殊的意义。
然后，教师会给每个幼儿发放一张成语卡片，上面写有一个成语和对应的插图。
幼儿们要根据自己手中的成语卡片找到另外两个与之相关的成语卡片，组成一个成语串联。
接下来，教师会组织幼儿分组进行成语串联比赛。
每个小组派出一名代表，代表将手中的成语串联成一句完整的成语故事，并用流利的语言表达出来。
其他小组成员可以帮助代表思考和组织语言。
教师会根据小组的表现评选出最优秀的小组，并给予奖励。
为了增加趣味性，我们还设计了一款成语接龙游戏。
幼儿们围坐在一起，每人依次说出一个成语，并用句子解释其含义。
下一个幼儿要根据前一个成语的最后一个字，说出一个新的成语。
如果有幼儿没能及时说出成语或者说错了成语，就淘汰出局。
最后剩下的幼儿将获得小礼品。
在游戏过程中，教师会提醒幼儿们注意成语的意义和用法，引导他们思考成语背后的寓意和文化内涵。
教师还会适时地讲解一些常用的成语，让幼儿们更全面地了解成语的世界。
此外，我们还设置了一个成语拼图游戏。
教师会将一幅插图切割成若干个小块，每个小块上都画有一个成语的一部分。
幼儿们需要将这些小块拼接在一起，还原成完整的插图，并说出对应的成语。
这个游戏既可以锻炼幼儿的观察力和动手能力，也能帮助幼儿记忆和理解成语。
通过这一系列的语言游戏，幼儿们不仅能够学习到大量的成语，还能提高他们的语言表达和理解能力。
同时，这些游戏也能激发幼儿对语言学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中体验到成语的魅力。
大班 成语 教案
大班成语教案教案标题：大班成语教案教学目标：1. 通过教学，使学生了解什么是成语，并能正确运用一些常见的成语。
2. 培养学生的语言表达能力和思维能力，提高他们的语言理解能力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 成语卡片，每个卡片上写有一个成语及其解释。
2. 大班教室环境布置，例如成语海报、成语挂图等。
3. 大班教学所需的教具和学具。
教学步骤：引入：1. 创设情境：教师介绍成语是汉语中的一种特殊表达方式，是通过几个字来表达一个特定的意思。
2. 引导学生思考：教师提问，例如“你们知道什么是成语吗？你们听过或使用过哪些成语？”鼓励学生积极参与讨论。
探究：1. 展示成语卡片：教师将成语卡片逐个展示给学生，并解释每个成语的意思。
鼓励学生观察卡片上的图案和文字，尝试理解成语的含义。
2. 情境运用：教师提供一些情境，让学生根据情境选择合适的成语卡片，并解释其含义。
例如：“小明摔倒了，他的同学都笑了起来。
你能用一个成语来形容小明的情况吗？”3. 成语游戏：教师组织学生进行成语游戏，例如成语接龙或成语填空。
通过游戏的方式巩固学生对成语的理解和运用能力。
拓展：1. 制作成语海报：教师组织学生分组，每个小组选择一个常见的成语，设计并制作相应的海报。
海报上应包括成语的意思、用法和相关的图案。
2. 成语故事分享：学生可以选择一个自己喜欢的成语，讲述一个与该成语相关的故事或情景。
鼓励学生通过口头表达的方式展示自己对成语的理解。
总结：1. 教师与学生一起回顾所学的成语，强调成语的重要性和运用价值。
2. 鼓励学生积极运用成语，提高他们的语言表达能力。
3. 教师鼓励学生提出问题和反馈意见，以便进一步改进教学。
评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和对成语的理解程度。
2. 教师可以设计一些简单的练习或小测验，以检验学生对成语的掌握程度。
教学延伸：1. 学生可以自主收集更多的成语，并进行整理和分享。
2. 学生可以创作成语故事或编写成语小品，展示自己的创造力和语言表达能力。
幼儿园大班语言活动《我知道的成语》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动《我知道的成语》(三篇)目录：幼儿园大班语言活动《我知道的成语》一幼儿园大班语言活动《故事阿米爱妈妈》二幼儿园大班语言活动《春天来了》三幼儿园大班语言活动《我知道的成语》一大班语言活动《我知道的》广西××市直机关第二幼儿园教师：陈碧玲、黄哓红、肖宁敏、莫玉设计意图：经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教育，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。
在经典导读教学中，我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节奏，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。
针对他们的兴趣，我们设计了“我喜欢的成语”主题活动，目的是提高孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。
为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语，我们采用多种方法（如：讲讲、找找、画画、演演等）创造性地学习与表现成语。
让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。
正所谓：出口成章、下笔成文。
让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。
活动目标：1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
活动准备：1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
活动过程：一、通过书的排序，巩固一至十的成语。
1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的成语。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。
游戏进行2"3次。
成语教案教案幼儿园大班
成语教案教案幼儿园大班一、教学目标1.了解什么是成语；2.通过绘本、视频等方式学习与初步理解常用成语；3.能够使用一些基本的成语进行表达和交流。
二、教学准备1.绘本《小熊的故事》、《蝴蝶在飞》；2.视频：《成语故事》；3.成语卡片。
三、教学内容与过程1. 导入环节（5分钟）教师可以通过快闪游戏、图片翻牌等方式，将几个成语作为开场，在学生还不知道这是成语的情况下，让学生猜测出这是什么意思。
例如：老骥伏枥（形容老年人能够安度晚年），一箭穿心（形容一击必中的情况），卧虎藏龙（形容后备军事力量），鸟语花香（形容十分安逸的生活）等。
2. 教学中心（25分钟）1）绘本《小熊的故事》的教学小熊去找妈妈的故事，小熊在路上并遇到了很多小生物，其中的成语对幼儿的口语发展，理解有很大的促进作用。
在教师讲述绘本的时候，可以让学生找出故事中的成语，并讲解其含义。
例如： - 大象伸长了脖子（形容很想知道一件事）； - 能吃得下小熊吗？（形容小熊的勇气）； - 熊猫的树（形容无理纠缠的人）； - 会不会背（形容有没有能力应付某种事情）； - 好和尚坏和尚（比喻好与坏两种行为的分别）。
2）视频《成语故事》的教学儿童通过视频的方式，可以深入理解成语的内涵、形象和极有趣且耐人寻味的情节，通过情节的展开，加深对这个成语的理解。
在每个成语的视频展示结束后，再请幼儿摘取相应卡片进行学习。
例如： - 守株待兔（观点：做事要主动，不能等着好运降临）； - 孟母三迁（观点：为了子女的教育，冒着风险，迁到了适宜的环境）； - 背水一战（观点：在重大危机关头，为了保全一方之利益而进行的一次决战）等。
3. 教学巩固（25分钟）1）绘本《蝴蝶在飞》的教学通过这本绘本，可以让幼儿们了解更多的成语，并试着进行欣赏、辨认和理解。
例如：- 南辕北辙（指出事相反）；- 盲人摸象（名唤：不要根据片面的经验，预先下结论）； - 拔苗助长（指急于求成功却因此反倒引来失败）； - 一步登天（指很快的成功）。
大班成语教案
大班成语教案大班成语教案在幼儿园的大班教学中，成语教育是一项重要的内容。
通过学习成语，不仅可以丰富幼儿的语言能力，还可以培养他们的思维能力和文化素养。
本文将为大班成语教学提供一份教案，帮助教师更好地进行成语教育。
一、教学目标1. 认识并理解一些常见的成语，如画龙点睛、一箭双雕等；2. 能够正确运用成语，丰富自己的语言表达能力；3. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的文化素养。
二、教学准备1. 成语卡片或图片，包括成语的拼音和解释；2. 与成语相关的故事、图片或视频资源；3. 画纸、颜料等绘画工具。
三、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些成语图片或卡片，引起幼儿的兴趣。
例如，展示一张描绘“画龙点睛”的图片，让幼儿猜测成语的意思。
教师可以鼓励幼儿自由发言，提出各自的猜测。
2. 认知成语教师将成语卡片或图片发放给幼儿，让他们观察并尝试读出成语。
教师可以给予必要的提示，如发音和解释。
然后，教师可以与幼儿进行互动，询问他们对成语的理解和运用。
同时，教师也可以讲解成语的来源和背后的故事，以增加幼儿的兴趣。
3. 运用成语为了帮助幼儿更好地掌握成语，教师可以设计一些游戏或活动，让幼儿运用成语。
例如，教师可以播放一个短视频，然后让幼儿用一个成语来概括视频的内容。
此外，教师还可以设计成语接龙游戏，让幼儿在游戏中运用成语。
4. 创作绘画为了加深幼儿对成语的理解和记忆，教师可以引导幼儿进行创作绘画。
教师可以选择一个成语，如“一箭双雕”，然后让幼儿用绘画的方式来表达这个成语的意思。
幼儿可以画一只射箭的人，箭上有两只被射中的鸟，以展示成语的内涵。
5. 总结与拓展在教学的最后阶段，教师可以与幼儿一起进行总结。
教师可以提问幼儿对成语的理解和运用情况，并给予相应的反馈。
同时，教师还可以鼓励幼儿在生活中积极运用成语，如在绘画、口语表达等方面。
四、教学评价在教学过程中，教师可以通过观察幼儿的表现和参与程度来进行评价。
教师可以评估幼儿对成语的理解和运用情况，以及他们的创作能力和思维能力。
幼儿园大班成语教育教案
幼儿园大班成语教育教案一、教学目标1. 了解成语的基本概念，能用简单的语言解释成语的含义。
2. 学习四个基本的成语，并能够灵活运用在日常生活中。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和思维能力，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1. 什么是成语2. 常见的四个成语：井底之蛙、五十步笑百步、李代桃僵、推波助澜3. 成语的应用三、教学方法1. 观察法——通过图片或故事情境引导幼儿观察，找出成语的共同特点；2. 听说法——以活动形式让幼儿听、说、读、写成语；3. 互动法——让幼儿通过游戏、竞赛来学习成语。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师走进教室，边走边表演“捉迷藏”的游戏，吸引幼儿的注意力。
2. 观察法（15分钟）通过图片、故事情境等方式，引导幼儿观察成语的共同特点。
3. 听说法（30分钟）幼儿分组，老师分别向每个组介绍一个成语的故事，并请小组成员用简单的语言来解释成语的含义。
每个小组准备好后，让他们到教室前依次来介绍自己组的成语和故事。
最后，教师收集每组的成语，挂在黑板上，并发放“成语卡片”让幼儿记忆和阅读。
4. 互动法（25分钟）a. 成语接龙幼儿分组，每组选举一个成语开始游戏。
如A组选了“李代桃僵”，B 组接着要想出一个以“桃”为字眼的成语，例如“桃红柳绿”等，以此类推，直到最后一组结束游戏为止。
b. 成语选秀让幼儿表演自己最喜欢的成语，并用简单的话解释其含义。
评选出每组的“成语达人”，并授予奖励。
五、教学反思本节课让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了四个基本的成语。
通过观察法，幼儿能够找出成语共同的特点，并能用简单的语言解释其含义；通过听说法，幼儿能够较好地理解成语，并能够进行口头表达。
通过游戏，幼儿也能够更好地记住所学成语。
整个教学过程减少了硬性的讲授和纯粹的记忆，更多地通过互动游戏的形式，激发了幼儿的兴趣和学习热情，有助于幼儿发展语言能力和思维能力。
幼儿园大班成语教育教案
幼儿园大班成语教育教案教案一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，使学生：1）学会识别并理解一些常用的成语。
2）掌握一些成语的常见用法。
3）丰富学生的成语知识。
2. 能力目标1）培养学生的语言表达和理解能力。
2）培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3）培养学生的自学能力和合作精神。
3. 情感目标1）激发学生学习成语的兴趣。
2）培养学生爱好中华文化，了解中国传统文化。
二、教学重难点教学重点是让学生理解和掌握常用的成语。
教学难点是帮助学生理解和运用成语。
三、教学内容和方法1. 教学内容1）成语的定义和分类。
2）常用的成语及其用法。
3）成语接龙活动。
2. 教学方法1）听、说、读、写等多种方式进行教学。
2）学生一起探讨、分享经验，培养学生合作精神。
3）通过小组合作，学生自学成语，并提出问题让全班探讨。
4）引导学生在课后进行实践活动。
四、教学过程和设计1. 导入老师以“成语火拼”的方式导入，分两组，以时间限制比赛，看哪组同学能说出更多成语，以此激发学生对成语的兴趣。
2. 课堂教学（1）成语的定义和分类老师向学生解释成语的基本定义和分类，并通过实例介绍“死不瞑目”、“半途而废”等常见的成语。
（2）常用的成语及其用法老师列出一些常用的成语，并帮助学生理解其意义，掌握其使用方法。
例如“一马当先”、“口无遮拦”等等。
（3）成语接龙活动老师分组让学生进行成语接龙活动，每个小组需要在规定的时间内想出最多的成语，活动结束后及时总结错误和正确的成语，培养合作精神和开始自学成语的能力。
3. 课堂活动1）小组活动老师让学生自己组成小组，小组内互相学习、讨论成语，互相问答，挖掘成语中蕴含的文化背景和历史渊源。
2）个人练习老师在课堂后布置小作业，鼓励学生在家庭、社会活动中运用成语并记录下来。
4. 课后作业让学生选择一些常用的成语，自己进行分类归纳，掌握成语的意义和用法，以及成语蕴含的文化背景和历史渊源，以提高自学能力。
五、教学评价1）学生的课堂表现。
幼儿园大班成语故事教学案幼儿园成语教学
幼儿园大班成语故事教学案一、教学目标1. 让幼儿了解和理解一些常用的成语，培养他们的语言表达能力。
2. 通过成语故事的讲解，培养幼儿的逻辑思维和想象力。
3. 激发幼儿对传统文化的兴趣，培养他们对中华传统文化的尊重和热爱。
二、教学内容1. 选择5-8个常用的成语，如"画蛇添足"、"井底之蛙"、"狐假虎威"等。
2. 组织成语故事的讲解，通过生动有趣的故事引导幼儿理解成语的含义和用法。
三、教学重点和难点1. 重点：让幼儿理解成语的含义及相关故事。
2. 难点：培养幼儿对成语的记忆和运用能力。
四、教学方法1. 故事讲解法：老师通过生动有趣的故事向幼儿讲解成语的含义和用法。
2. 互动提问法：老师可以通过提问引导幼儿思考，促使幼儿积极参与教学活动。
五、教学过程1. 导入：老师可以通过引导幼儿讨论成语的含义和用法，激发幼儿对成语的好奇心。
2. 讲解成语故事：老师根据选定的成语, 讲解与该成语相关的故事，生动有趣地展现成语的内涵和用法。
3. 互动问答：老师可以通过提问引导幼儿思考，询问他们对成语故事的理解和看法。
4. 演绎练习：老师可以引导幼儿通过角色扮演等形式，进行有关成语故事的演绎练习。
六、教学评价1. 观察幼儿是否能够理解所讲解的成语故事，以及是否能够正确运用成语。
2. 通过课堂表现、活动参与等方面，对幼儿的学习情况进行评价。
七、拓展延伸1. 演绎比赛：组织幼儿进行成语故事的演绎比赛，提高幼儿对成语的理解和运用能力。
2. 成语绘画：让幼儿根据成语故事进行绘画创作，培养他们的创造力和想象力。
以上是本次幼儿园大班成语故事教学案的具体内容和安排，希望能够为幼儿园的成语教学活动提供一些借鉴和参考，使孩子们在愉快的故事中学习成语，感受中华传统文化的魅力。
在上述教学案的基础上，我们可以进一步扩展成语故事的教学内容，以更好地激发幼儿的学习兴趣和促进成语的学习与运用。
幼儿园大班语言教案《我知道的成语》
幼儿园大班语言教案《我知道的成语》教学目标1.能正确说出5个或以上的基本成语，并用口型和语调表达出来。
2.能在语境中灵活使用所学成语，并尝试用简单的语言解释成语含义。
3.能通过游戏、歌曲等多种方式进行成语学习，激发幼儿对语言的兴趣。
教学重难点•教学重点：学习五个或以上基本成语，掌握成语的基本含义。
•教学难点：使用简单的语言解释成语含义，灵活使用成语进行交流。
教学准备1.成语图片手牌、拼图等教具。
2.游戏规则、口型表情图片、制作的小板书等教具。
3.大班室内空间沙发、地毯等教具。
教学过程引入老师引导幼儿们回顾昨天学习的内容，在这种氛围下引入新的学习内容-成语的学习。
学习学习内容1：成语介绍老师给幼儿介绍成语的定义、成语的来源以及成语的重要性。
通过图片、母语短语相应解释等方式，让幼儿了解成语在汉语言中的地位和重要性。
学习内容2：成语认知老师向幼儿展示一张成语图片手牌，例如“画龙点睛”、“井底之蛙”等，让幼儿看图说话。
1. 游戏1：成语拼图集合老师将成语分成各个部分，幼儿通过认知成语的成分完成成语拼图。
比如，“井底之蛙”的第一部分是“井”、“底”，第二部分是“之”，第三部分是“蛙”，最后结合这三个部分成为一个完整的成语。
2. 游戏2：口型表情成语猜老师设计10-15个成语图片，让幼儿模仿成语的发音和口型，猜出成语的含义，并用语言解释成语的含义，同学们猜出该成语后给予鼓励。
3. 游戏3：引进游戏-跳房子老师与幼儿一起玩成语引进游戏-跳房子，游戏规则如下：先用地板上的拼图图案，画出若干个格子，为跳房子的位置；当跳到成语拼图的位置时，就用口头表达或动作表达成语的含义。
学习内容3：成语运用数字游戏“猜数字”是幼儿的一项常态思维训练活动，借此游戏，让幼儿在口语表达方面更好地运用成语，在游戏过程中体验扮演其它角色引导工作的思维特点。
1. 游戏1：成语PK赛通过老师出示成语图片或画龙点睛或脑筋转转小任务，提出一组句子，幼儿在限时内完成成语句子表达，快速句子成语最多的学生，即为本游戏的胜者。
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幼儿园大班教案——我知道的成语（语言）
设计意图：
经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教育，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。
在经典导读教学中，我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节奏，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。
针对他们的兴趣，我们设计了“我喜欢的成语”主题活动，目的是提高孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。
为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语，我们采用多种方法（如：讲讲、找找、画画、演演等）创造性地学习与表现成语。
让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。
正所谓：出口成章、下笔成文。
让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。
活动目标：
1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
活动准备：
1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；
2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
活动过程：
一、通过书的排序，巩固一至十的成语。
1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？
2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的成语。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。
游戏进行2"3次。
三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。
4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。
四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。
1、动物类
2、表情类
3、其他
五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作，幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。
4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。
六、制作成语小书。
1、幼儿自由选择材料进行成语图书制作。
2、教师巡回指导，适时予以帮助。