部编版语文二年级下册《开满鲜花的小路》教案

合集下载

2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案精选3篇

2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案精选3篇

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案精选3篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第【1】篇〗开满鲜花的小路教学目标1.认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”等10个字,正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文,读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。

3.能根据图画,运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思,仿照例句写句子。

4.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物。

教学重难点1.分角色朗读课文,读好角色的语气。

2.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物。

教学策略1.识字写字(1)识字:“丧”是平舌音;“猬”在词语“刺猬”中读轻声。

随文识记生字,如,①借助识记,“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助认读;②熟字换偏旁,“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记,“堆—推”“破—坡”;③联系生活识记,“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”,联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。

(2)写字:本课要写的10个字,建议先归类再练习。

“邮、叔、鲜、认、礼、堆”这6个字都是左右结构,“邮、叔”书写时要注意左宽右窄,左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“认、堆”书写时要注意左窄右宽。

“员”书写时要注意上窄下宽。

“递、局、原”都是半包围结构,要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。

2.朗读指导(1)读正确,读通顺。

可采用范读、跟读等形式,一是要读准字音,二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。

(2)分角色朗读。

分角色朗读可以让学生进入角色,体会不同角色的心情,理解文章内容。

教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。

3.理解运用引导学生多想,在想象与联想中,让学生对故事产生浓厚的兴趣。

运用朗读、讲故事、表演的方式,感知课文内容。

在充分朗读的基础上,可让学生对着插图讲一讲这个故事。

部编本二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案【三篇】

部编本二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案【三篇】

【导语】这是⼀则关于快乐、共享的美丽的故事,主要讲述了鼹⿏先⽣收到长颈⿅⼤叔的⼀个包裹,当他去找松⿏太太指认包裹中的⼩颗粒时,却发现包裹破了,⾥⾯的东西不见了。

直到第⼆年春天,鼹⿏先⽣发现通往松⿏太太家的⼩路上开出⼀⼤⽚绚丽多彩的鲜花,才明⽩去年长颈⿅⼤叔寄给他的是花籽。

这些花籽落在哪⾥,就为哪⾥带来⼀⽚芬芳,带去⼀⽚欢乐。

准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学要求: 1、会读会写本课⽣字。

利⽤加⼀加、减⼀减、联系⽣活实际等识字⽅法记忆⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

在分⾓⾊朗读中,能读好每个⾓⾊的语⽓,注意读出⼤家对开满鲜花的⼩路的赞美之情。

3、能够结合⽣活实际结合图画理解“五颜六⾊”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会⼩动物们对开满鲜花的⼩路的喜爱之情。

教学重点: 识记⽣字,分⾓⾊朗读课⽂。

教学过程: ⼀、⾃读识字 1、激趣导⼊。

师:同学们看到图上画了什么这是⼀条什么样的⼩路呢? 板书:开满鲜花的⼩路。

是呀,这真是⼀条开满鲜花的⼩路(板书课题),⼀起读。

今天,我就要带⼤家⾛上这条开满鲜花的⼩路。

这条开满鲜花的⼩路的来历还有着⼀个有趣的故事,让我们⼀起来欣赏吧! 2、初读识字。

(1)你们想读⼀读这个故事吗? (2)那就请同学们借助拼⾳⼤声读课⽂,别忘了和⽣字娃娃打打招呼。

注意读准字⾳,读通句⼦。

3、学⽣朗读课⽂,⾃主学习。

4、看到⼩朋友们这么⽤⼼地学习,我给⼤家设⽴了关检查同学们的学习情况,⼤家有勇⽓闯过去吗? 第⼀关:看⽣词娃娃们可⾼兴啦,忍不住先跳出来和⼤家见见⾯,(出⽰⽣字卡)让我们⼀起叫叫⽣字娃娃们的名⼉吧。

全班齐读⽣词。

5、师:⼤家真棒,第⼆关等着⼤家呢?快来看⽣字娃娃们也跑出来了,让我们开⽕车读⼀读吧。

(1)开⽕车读⽣字。

(2)请个别同学试读。

6、第三关:下⾯它们脱掉了拼⾳⼩帽,变了样⼉,你还能认出它们吗?(课件出⽰去掉拼⾳的⽣字) (1)指名学⽣当⼩⽼师领读。

部编版语文二年级下册3《开满鲜花的小路》(教案)

部编版语文二年级下册3《开满鲜花的小路》(教案)

部编版二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教学设计《开满鲜花的小路》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“邮、递”等15个生字,读准多音字“啊”,会写“递、员、原、局”4个字,会写“先生、原来、太太、做客、惊奇、快活”6个词语。

2.分角色朗读课文,读好角色的语气。

【教学重点】分角色朗读课文,读好角色的语气。

【教学难点】分角色朗读课文,读好角色的语气。

【教学过程】一、课程导入1.导入新课:同学们,你曾经见过怎样的路?预设:青石板的小路;宽阔的大马路……2.出示开满鲜花的小路图片,提问:这是一条怎样的路?预设:这是一条开满鲜花的小路。

(板书:开满鲜花的小路)3.提问:看到这个课题你会想到什么?预设1:故事的时间可能是春天,地点是一条开满鲜花的小路。

预设2:这条小路为什么开满鲜花?都有谁走过它呢?4.过渡:今天我们就一起走进这样一条开满鲜花的小路。

让我们一起读读这个故事,找找答案吧!设计意图:联系生活,观察图片,自然导入新课;根据课题,引发猜测,关联“春天”这一单元主题;鼓励质疑,开启思维,激发学生学习课文的兴趣。

二、整体感知1.听读任务出示听读要求:认真听读课文,把自己读不准的字标注出来。

2.随文识字yóu dìguǒjìjúduīrèn pòlòu ào sàng àwèi邮递员包裹寄来邮局一堆认不出破漏懊丧啊刺猬xuàn lǐ绚丽多彩礼物(1)出示片段,指生朗读:邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!”原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

出示邮递员图片,点拨:邮递员就是帮助人们收发包裹和信件的人,我们现在的快递员就是邮递员的一种。

以前,如果有人给你寄来包裹,邮递员并不是直接把包裹给你,而是给你一张包裹单,要你自己去邮局领包裹。

(2)出示片段,指生朗读:鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。

部编人教版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》优质教案

部编人教版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》优质教案

3开满鲜花的小路这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。

鼹鼠先生收到了长颈鹿寄来的包裹,可他并不知道包裹里小小的颗粒是什么,它去找松鼠太太求证。

结果袋子破了,这些小颗粒全都洒在了路边,在美好的春天,出现了一条开满鲜花的小路,结尾松鼠太太的话点明了全文,快乐应该就像长颈鹿送来的花籽,不经意间给别人带来惊喜,快乐了自己。

1.认识“邮、递、裹、寄、局、堆”等16个生字和书写“邮、递、员”等9个字。

会正确读写“邮递员、黄狗、原来、叔叔、摩托车、邮局、礼物”等词语。

2.分角色有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.积累词语和句子,并能够仿照课文中的例句,将句子补充完整。

4.让学生体会到快乐应该就像长颈鹿送来的花籽,不经意间给别人带来惊喜,快乐了自己,也快乐了别人。

学习生字新词、积累语言。

理解课文内容,有感情的读好人物对话,体会文章表达的情感。

课件、小动物头饰2课时第一课时一、导入新课1.教师手拿一束鲜花,让学生看看、闻闻:喜欢吗?今天老师带着同学们一起读一个关于鲜花的故事。

(板书课题“开满鲜花的小路”)。

2.学生齐读课题。

3.师:看到课题你想知道什么?学生提问质疑,教师根据学生的回答梳理有价值的问题。

(1)课文主要讲的是什么内容?(2)小路上为什么会开满鲜花?二、初读课文学习生字1.课件出示初读要求。

(1)学生自由读课文,边读边想,课文讲了什么内容?课文有几个自然段?(2)用你喜欢的符号标出本课生字。

(3)小组合作学习课文中带拼音的生字,互听互读。

2.检查小组合作学习情况。

(1)出示我会认的生字:邮递裹寄局堆粒破漏懊丧啊猬绚籽礼。

(2)抽学生读生字。

(3)摘苹果游戏。

(4)学习词语:邮递员、黄狗、包裹、颗粒、原来、叔叔、摩托车、懊丧、邮局、礼物。

(5)将词语放回句子中让学生练读。

三、再读课文,梳理课文内容1.课文共有几个自然段?指名学生回答。

2.课文主要讲了什么内容?引导学生使用填空方式总结课文主要内容。

2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案3篇

2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案3篇

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案3篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第【1】篇〗教学目标1.认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮、递、员、原”5个字,理解“懊丧”的意思。

2.了解故事内容,练习读好角色的语气。

02教学过程一、情境导入,揭示课题1.教师出示一条开满鲜花的小路的,请学生说说看到了什么。

2.揭示课题:今天我们学习童话故事《开满鲜花的小路》。

二、初读课文,整体感知1.学生自由练读课文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字把它圈出来,遇到难读的句子用横线画下来。

2.检查预习,指导学生把字音读正确。

边音有漏、礼;平舌音有丧、籽;“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”;“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声;注意第6自然段中多音字“啊”读第四声“à”。

3.全班交流识字方法。

“堆、破、籽”可以用熟字换偏旁的方法来识记。

“裹”可以组词为“包裹”,并和学生交流爸爸妈妈是否经常收、寄包裹。

“局”与“居”进行区别记忆。

4.创设语境,巩固识字。

(1)出示句子:长颈鹿大叔寄来了包裹,邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。

(2)学生认读句子,巩固识字。

5.练习难读的句子,随文识记“漏、懊、丧、绚”等生字。

句子1:看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

联系上下文想想“懊丧”的意思。

(1)学生读词语“懊丧”,联系上下文想想“懊丧”的意思。

(2)由懊丧的原因引出“漏”,认读“漏”。

(3)学生交流生活中是否有过懊丧的时候。

(4)练读句子。

句子2:刺猬太太走出门。

看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”句子3:松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇。

①出示花朵簇簇的,指导读好“绚丽多彩、花朵簇簇”。

②练读句子,巩固词语。

6.学生轻声朗读课文,并试着把动物贴到括号里。

邮递员( )为鼹鼠先生送来了()寄来的包裹单。

鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒,于是去问( ),结果发现包裹破了,小颗粒漏在了来时的路上,( )很懊丧。

开满鲜花的小路-部编版二年级语文下册教案

开满鲜花的小路-部编版二年级语文下册教案

开满鲜花的小路-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.通过阅读课文《开满鲜花的小路》,了解春天的特点和植物的生长变化。

2.能正确朗读文中生僻字和多音字。

3.通过学习课文内容,让学生感受到春天的美好,培养其爱护花草的意识。

4.培养学生合作意识和团队意识,通过小组合作完成教学活动。

二、教学重难点1.教学重点:学习课文《开满鲜花的小路》,探究春天的特点和植物的生长变化。

2.教学难点:准确发音生僻字和多音字,准确理解课文内容,培养学生美好情感。

三、教学准备1.课文《开满鲜花的小路》。

2.教学课件和多媒体设备。

3.植物生长记录表、种植工具和小盆栽。

4.PPT文本练习题及答案。

四、教学过程1.导入(约5分钟)通过展示春天相关的图片、视频等素材,并逐一让学生描述其特点和美好,激发学生对春天的向往和好奇心。

2.学生自学(约10分钟)教师让学生自学课文《开满鲜花的小路》,并让学生了解生词或生僻字的意思。

3.小组合作(约20分钟)将同桌随机分组,每组准备一个小表演,展现他们对课文的理解,开展对话活动激励学生的思维。

4.展示合作结果(约5分钟)每个小组将他们的小表演展示给全班,学生可以通过观看他人表演,获取更多思路和知识点。

5.静态作业(约20分钟)将多个棵植物分发到小组,让学生记录下各自颜色和生长情况,完成植物生长记录表,以此记录植物的生长变化。

6.评价(约5分钟)教师对本堂课的教学效果进行总结和评价,让学生知道他们的优点和不足。

然后布置下节课的预习内容。

五、教学注意事项1.在教学过程中,请注重帮助学生学会正确说出生词、生僻字和多音字。

2.在分组活动中,请确保每组学生能够平等参与,保证合作的平等、有效性和有益性。

3.在记录植物生长变化时,老师应引导学生使用规范的记录方法,提醒他们实际观察植株的生长情况,不可盲目涂抹或标注。

4.在教学评估中,老师应尽量准确地评价学生的表现,鼓励他们在日后的学习中取得更大进步。

部编版小学语文二年级下册3《开满鲜花的小路》优质教案

部编版小学语文二年级下册3《开满鲜花的小路》优质教案

部编版小学语文二年级下册3开满鲜花的小路优质教案教学目标1.认识14个生字,读准多音字“啊”,会写10个字,会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文,读好角色的语气。

3.能根据图画,仿照例句写句子。

4.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”是什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。

教学重点分角色朗读课文,知道“美好的礼物”指什么。

教师准备:制作多媒体课件、字卡、词卡、小动物头饰。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1.认识14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮、递、员、原”5个字。

2.分角色朗读课文。

教学过程一创设情境,引出课题1.课件出示情境:有一条小路,小路上开满鲜花。

引导学生欣赏,并交流自己的感受。

2.导入:万紫千红的春天里,一条开满鲜花的小路给我们带来了一个美丽的童话故事。

(出示课题:开满鲜花的小路。

)3.学生齐读课题。

教师引导质疑:看到这个题目,你的头脑中产生了哪些问题?预设:这条开满鲜花的小路在哪儿?是谁在小路上种满了鲜花?大家喜欢这条小路吗?……设计意图通过优美的画面,把学生带入开满鲜花的小路的世界,教师可以让学生去感受美,并用合适的词语来形容这条小路,为理解课文作铺垫。

在“看到题目,提出问题”的环节,学生容易产生天马行空的问题,教师要作好预设,在提出要求的同时作出必要的引导。

二初读课文,整体感知活动1带着问题,初读课文1.教师提出自读要求:(1)自由朗读课文,要求读正确、读流利,遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同学。

(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段,再仔细地读一读,要做到不添字、不漏字、不错字。

(3)自己轻声或者不出声地读一读全文,一边读,一边思考之前看题目时提出的问题,看一看自己能不能找到答案。

2.学生自读课文,尝试着找一找答案。

3.集体交流,回答问题。

问题一:这条开满鲜花的小路在哪儿?(鼹鼠先生去往松鼠太太家的路上。

)问题二:是谁在小路上种满了鲜花?(长颈鹿大叔寄来了包裹,鼹鼠先生拿着包裹去问松鼠太太包裹里的东西是什么,包裹破了,花籽漏在了路上。

小学二年级语文《开满鲜花的小路》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《开满鲜花的小路》原文、教案及教学反思

【导语】《开满鲜花的⼩路》讲了⼀个有关鲜花的童话故事,讲述了长颈⿅⼤叔寄给鼹⿏先⽣⼀个包裹,鼹⿏先⽣却不知道包裹⾥是什么东西,后来还意外把⾥⾯的颗粒漏在了去松⿏太太家的路上,却不曾想到春天来了,原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事,以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《开满鲜花的⼩路》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《开满鲜花的⼩路》原⽂ 邮递员黄狗在门⼝喊:“鼹⿏先⽣,您的包裹单!” 原来,长劲⿅⼤叔给鼹⿏先⽣寄来了⼀个包裹。

鼹⿏先⽣赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。

他回家后打开包裹,看见⼀堆⼩颗粒,可认不出是什么东西。

鼹⿏先⽣拿着包裹,来到松⿏太太家。

他问松⿏太太:“长劲⿅⼤叔寄来⼀个包裹,请您看看是什么东西?” 松⿏太太拿过来⼀看,⾥⾯空空的,什么也没有。

原来,包裹破了,⾥⾯的东西不见了。

看来都漏在来时的路上啦!鼹⿏先⽣很懊丧。

春天来了,鼹⿏先⽣要去松⿏太太家做客。

啊,通往松⿏太太家的路,成了⼀条开满鲜花的⼩路。

鼹⿏先⽣路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太⾛出门。

看到门前开着⼀⼤⽚绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!” 鼹⿏先⽣回答:“我不知道!” 鼹⿏先⽣经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太⾛出门。

看到门前开着⼀⼤⽚五颜六⾊的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!” 鼹⿏先⽣回答:“我不知道!” 鼹⿏先⽣来到松⿏太太门前。

松⿏太太⾛出门,看见门前的⼩路上花朵簇簇,⼩松⿏、⼩刺猬和⼩狐狸在那⾥快活地蹦啊跳啊。

松⿏太太对鼹⿏先⽣说:“我知道了,去年长颈⿅⼤叔寄给你的是花籽。

这是多么美好的礼物啊!”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《开满鲜花的⼩路》教案 教材分析 这是⼀则关于快乐、共享的美丽的故事,主要讲述了鼹⿏先⽣收到长颈⿅⼤叔的⼀个包裹,当他去找松⿏太太指认包裹中的⼩颗粒时,却发现包裹破了,⾥⾯的东西不见了。

直到第⼆年春天,鼹⿏先⽣发现通往松⿏太太家的⼩路上开出⼀⼤⽚绚丽多彩的鲜花,才明⽩去年长颈⿅⼤叔寄给他的是花籽。

部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案

部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案

部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案教学目标【知识技能】1.指导学生理解"裹、寄"等11个认读字,会写"邮、递、员"等9个会写字。

2.准确、流利、有感情地朗读课文,引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的含义。

【过程与方法】理解课文内容,感受生活的美好,培养绿化意识。

【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美,热爱生活,喜爱大自然的情感。

【教学重点】1.识字、写字。

准确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,感受生活的美。

【教学难点】1.指导学生根据课文内容,仿写句子,提升语言使用的水平。

2.感受生活中的美,热爱生活。

【教学过程】第一课时(一)创设情境,导入课题1.导入部分:音乐激趣导入活动:欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》,让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境,为学习故事做铺垫。

2.板书课题,指导读课题。

师引导:"开满鲜花的小路"到底有多美,这些花是谁种下的呢?就让我们一起来读读课文,去寻找答案吧!(二)初读课文,识记生字新词。

1.朗读课文我能行。

准确朗读课文。

(1)学生自读课文,课件出示要求:(课件出示):读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)练读第1-5小节谁能把这部分读准确呢?让我们先来试一试吧!①学生自读,边读1-5小节,边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

②同桌互读,检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语,(课件出示):yóudìyuán huánggǒu yuánlái mótuōchēyóujú邮递员黄狗原来摩托车邮局bāoguǒjìlái yìduīkēlìpòle lòudòngàosàng包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧学生自由读。

《开满鲜花的小路》教案(优秀3篇)

《开满鲜花的小路》教案(优秀3篇)

《开满鲜花的小路》教案(优秀3篇)《开满鲜花的小路》教案篇一一、教学目标:1 、有感情地朗读课文;2 、读懂故事内容,理解寓意。

二、教学重点:理解故事所蕴含的深刻寓意。

三、教学过程:(一)创设情境,揭示课题1 、春回大地,万物复苏,柳枝吐出了新绿,花儿绽开了苏醒的笑颜,世间充满了勃勃的生机。

有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。

这节课,我们将学习第三课《开满鲜花的小路》2 、请同学们打开书本,以自己喜欢的方式读课文,想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(二)细读课文,体会角色1 、从刚才同学们的回答中,我们知道了课文中出现了三个角色,他们分别是——(师生齐说,师相机贴板书)。

那你最喜欢谁呢?(学生跃跃欲试)。

2 、老师先不着急让你们回答这个问题,请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句,并且好好地读一读。

3 、生划、读。

4 、都找到了吗?都会说吗?现在请大家四人一小组交流一下,说说你最喜欢谁?为什么?(请结合具体的语言文字说说)。

另外,老师在这里也要提一个小小的要求:在交流时要学会倾听,你的回答将是刚才同学的纠正或补充)。

5 、生分小组讨论交流。

6 、看来同学们合作得不错,那谁先来说一说呢?A 、我喜欢完好的水罐,因为他总能把水满满地运到主人家,多了不起!B 、我喜欢破水罐,因为他善良,能为跳水工着想,想到他花了力气,却得不到满满的一罐水。

我也喜欢破水罐,因为他可以一物三用,既可以罐水,又能浇灌一路花香,还能给主人带来花香,真是一举多得!评价语:你说的真有道理!你真会欣赏!你说得太好了!C 、我喜欢跳水工,因为他聪明、善良,在破水罐经过的地方撒下花种,利用破水罐渗出的水浇灌它们。

(三)聚焦人物,发现感悟1 、同学们都看到了这三个角色的闪光点,如果你就是那只完好的水罐,看到自己的优点,你心里会怎么想?(我请喜欢好水罐的同学来说说)是啊,你们走进了它的心里,完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。

部编版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》优质教案(2课时)

部编版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》优质教案(2课时)

3 开满鲜花的小路【核心素养目标】文化自信:分享美好,传递快乐。

能够给他人带去快乐,温暖人心的礼物就是美好的礼物。

语言运用:学会分角色朗读课文,读好角色的语气。

思维能力:根据故事的起因、经过、结果借助插图把故事讲完整。

审美创造:借助课文插图,帮助学生认识故事人物角色,理清文章脉络,还可以打开学生的思维,想象一路花开的绚丽景象,从而感受“礼物”的神秘与美好【课前解析】这篇童话故事角色较多,小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活,课本插图色彩鲜艳,帮助学生认识文中人物,理清故事发展脉络,通过分角色朗读表演,让故事更加有趣,从而感受“礼物”的神奇与美好。

关注课题:课题《开满鲜花的小路》,从字面来看上就非常吸引小同学,课上伊始可以让学生根据课题提出问题,引发学生读故事的兴趣,边读书边思考,在读中解答疑问,在思考中理清人物关系。

关注课文:课文中角色特别多,故事很热闹,虽然每个人物话语不多,但是从提示语和说话的内容,我们可以感受到他们不同的神情、动作、语气。

所以,这是一篇适宜练习分角色朗读的作品,在课堂中反复朗读体会,在读中了解人物,读懂课文,学会读书的语气。

关注生字:本课需要书写的生字有十个,“员”为上下结构,“鲜、邮、叔、堆、认、礼”为左右结构,要注意观察左右两部分的大小比例。

值得注意的是三个半包围结构的字:“递、原、局”,对于学生来说把握字的结构还不是很熟练,这类字形也是本册书生字教学的重点,课堂上要从结构、笔顺等方面进行详细讲解。

【教学目标】1.认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”等10个字,会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文,读好角色的语气。

3.能根据图画,仿照例句写句子。

4.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”是什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。

【教学重点】1.认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”等10个字,会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

课文《开满鲜花的小路》教案5篇

课文《开满鲜花的小路》教案5篇

课文《开满鲜花的小路》教案优秀5篇课文《开满鲜花的小路》教案篇一教学目标:1、认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”9个字,会写“鲜花、邮递员”等14个词语。

2、分角色朗读课文,读好角色的语气。

3、能借助图画,仿照例句写句子。

4、能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。

教学重点:1、正确识字、写字。

2、分角色朗读课文,读好角色的语气。

教学难点:1、分角色朗读课文,读好角色的语气。

2、借助插图讲故事。

课时安排:共2课时教学过程:第一课时一、创设情境,激趣导入(一)板书“小路”,指名读词。

(二)看,这条小路上开满了鲜花。

(出示开满鲜花的小路图片)这是一条开满鲜花的小路。

板书课题。

(三)“鲜”是我们要学习的生字,有什么好办法记住它?(鱼和羊,组成鲜)用“加一加”的方法可以记住“鲜”。

你们看,这是金文、金文大篆、小篆里的“鲜”字,古时候,人们将鱼和羊混合在一起烹食,味道真是鲜美极了,所以古时候就有“鱼咬羊,其味鲜”的说法。

(四)强调“鲜”字的写法。

(“鱼”作偏旁时,第八笔横改提;右边的“羊”,竖要写得直而正。

)师范写,学生跟随老师书空“鲜”。

(五)指名读课题,强调“的”读轻声。

齐读课题,读出小路的美丽。

就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。

二、初读课文,认读字词(一)自由读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(二)同桌互相认读双横线里的生字,检查字音。

(三)出示生字卡片,小老师教读时强调“漏、礼”是边音,“丧、籽”是平舌音,“懊、啊”是零声母音节,“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

开火车读,去拼音齐读。

(四)认读生词。

1、认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”(1)结合生活实际,介绍邮局的作用、邮递员的职责,读词“邮递员、邮局”。

(2)看图片理解“包裹”,读词“包裹”。

(3)人们可以到邮局将包裹寄出去,这就是“寄包裹”,读词“寄包裹”。

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(优选3篇)【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】第一课时教学目标:1.认识“邮、递”等14个生字,会写“递、原、局”3个半包围结构的字。

2.正确、流利地朗读课文,了解课文大意。

教学重点:正确、流利地朗读课文。

随文识字学词,写好半包围结构的字教学过程一、谈话导入,根据题目质疑1.谈话导入亲爱的小朋友们,温暖美丽的春天,不知不觉地来到了我们的身边。

在前面的学习中,我们一起寻找了春天的足迹,诵读了描写春天的古诗。

今天这节课,小熊老师想跟大家一起去读一读、讲一讲跟春天有关的故事。

引出课题《开满鲜花的小路》。

2. 根据题目质疑,带着问题听故事看到故事的名字,善于思考的小语就有问题了:【这条开满鲜花的小路在哪儿?是谁在小路上种的鲜花呀?在这开满鲜花的小路上,发生了什么有趣的事呢?……】我们一起带着问题听故事。

设计意图:立足单元整体,联系前两课,谈话导入新课,并引导学生养成带着问题阅读的好习惯。

二、初读课文,随文识字学词1.轻声、自由读课文现在请大家先轻声自由地读读课文,遇到不认识的字请拼音朋友帮帮忙,做到读准字音、读通句子,一边读一边标出自然段序号。

2.随文识字学词1)借助,学习“包裹、邮局、邮递员”a.学习包裹的“裹”b.认读带有“包裹”的词语包裹单寄包裹领包裹一个包裹打开包裹拿着包裹c.学习:邮局邮递员2)读一读,读准红色字的读音第一组:鼹鼠长颈鹿懊丧刺猬第二组:绚丽多彩花朵簇簇五颜六色设计意图:采用借助字形、、联系生活实际等方法,帮助学生读准字音、了解词意。

三、反馈朗读,感知内容1.再读故事,做到读正确、读流利。

2.反馈读书情况(“我问你答”游戏):认真听老师提出的问题,用朗读课文的方式来回答。

做到听得清,找得准,读得正确、流利。

3.了解故事大意(“送小动物回家”游戏)1)圈出故事中的小动物2)想一想,填一填,把小动物送回家邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。

二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案

二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案

二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案1教学目标:1、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。

教学重难点:在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

教学过程:一、复习导入。

1、师:鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗?(生:想!)2、走在这条开满鲜花的小路上,你们发现了什么?(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!(点击“花朵”出现生词)学生开火车认读。

4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。

指导读通读顺,齐读。

二、分角色朗读课文。

1、找出课文的7—11自然段,先自由读一读。

2、分角色朗读。

(根据小组,进行分角色朗读。

)3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子,特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。

小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

三、探究:开满鲜花的小路是怎么来的?1、学生分小组自学。

多媒体出示自学提示:(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的`花籽是多么美好的礼物啊?2、小班内交流讨论,做好分工。

3、请同学汇报交流。

生1:是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

生2:这个包裹里面装的是花籽,鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

师:这个不小心一词用得真好。

老师为你点赞。

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案(精品3篇)

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案(精品3篇)

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案(精品3篇)【部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第1篇】设计说明这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。

鼹鼠先生得到了长颈鹿大叔寄来的包裹,却因包裹破了不知不觉将包裹里的小颗粒漏在了路上而懊丧。

故事结尾,松鼠太太高兴地说:“这是多么美好的礼物啊!”故事的表层,由失望到惊喜,由惋惜到高兴,在巧合中表现出趣味。

故事的深层,蕴含着美化环境的意义,以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想,这些都会引发学生许多的思考。

本教案首先通过多层次的朗读,引导学生把课文读通顺,读正确,读明白,然后抓住“美好的礼物”这一关键点,借助角色朗读、情境再现、想象表达等方式,引领学生走进文本,走进主人公的情感世界,最终体会故事蕴含的道理。

课前准备教师准备:制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备:预习课文,完成预学案作业。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境,引出课题1.课件出示:一条小路,小路上开满鲜花。

引导学生欣赏,并交流自己欣赏后的感受。

2.导入:万紫千红的春天里,一条开满鲜花的小路给我们带来了一个美丽的童话故事。

(出示课题:开满鲜花的小路)3.学生齐读课题。

教师引导质疑:看到这个题目,你的头脑中产生了哪些问题?预设:这条开满鲜花的小路在哪儿?是谁在小路上种满了鲜花?大家喜欢这条小路吗……设计意图:通过优美的画面,把学生带入开满鲜花的小路的世界,让学生去感受美,并在美的情境中激活生活经验与原有认知。

二、初读课文,整体感知1.学生读课文,尝试着找一找答案。

教师提出自读要求:(1)自由朗读课文,要求读正确、流利,遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同学。

(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段,再仔细地读一读,努力做到不添字、不漏字、不错字。

(3)与小组合作,分自然段轮读课文,相互纠正不正确的读音。

(4)自己轻声或者不出声地读一读全文,一边读,一边思考课前产生的问题,看一看自己能不能找到答案。

二年级下册语文教案-《开满鲜花的小路》人教部编版

二年级下册语文教案-《开满鲜花的小路》人教部编版
(3)课文内容深入理解:学生可能对课文中小动物们团结协作的精神难以深入体会。教师可以通过情景剧、小组讨论等方式,引导学生深入理解课文内容。
举例:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己生活中团结协作的例子,从而更好地理解课文中小动物们的行为。
(4)情感教育:如何让学生真正体会到关爱他人、珍惜友谊的品质,是本节课的情感教育难点。教师可以通过故事分享、情感交流等方式,引导学生体会课文中的情感内涵。
在导入新课环节,通过提问方式引发学生们对团结协作、乐于助人的思考,他们能够迅速进入学习状态。但在新课讲授过程中,我发现对于一些词语的运用和句子结构的分析,部分学生还存在一定的困难。这让我意识到,在今后的教学中,需要更加注重对这些知识点的讲解和练习。
在实践活动环节,分组讨论和角色扮演活动让学生们更好地理解了团结协作的意义。他们在讨论中提出了很多有创意的想法,也展示了良好的团队精神。但同时,我也注意到,有些小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象,需要我在旁边及时引导和纠正。
(3)课文内容理解:把握课文主题,了解小动物们团结协作,将小路变成美景的过程,体会其中的情感教育。
举例:学生需理解课文中小动物们如何互相帮助,将一条普通的小路变成开满鲜花的小路,从中感受团结协作的力量。
2.教学难点
(1)词语运用:对于一些生字词的用法,学生可能难以理解和运用。教师需通过实例讲解、练习等方法帮助学生突破这一难点。
举例:《开满鲜花的小路》中,“开满”表示小路上的鲜花遍布,学生需理解并运用到造句中,如“春天的田野开满了五颜六色的花朵”。
(2)句子理解:分析课文中的优美句子,理解句子结构、修饰成分和描绘手法满了五颜六色的鲜花”,要求学生理解其中的主谓宾结构、定语“五颜六色的”以及描绘手法。
通过今天的课堂教学,我深刻反思了自己的教学方法和策略。在今后的教学过程中,我需要:

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(精选3篇)

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(精选3篇)

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(精选3篇)【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】开满鲜花的小路课题开满鲜花的小路课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会读“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写本课“鲜、邮”等10个生字,会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文,读好角色的语气。

3.能根据图画,仿照例句写句子。

4. 能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。

5.在分角色朗读中弄清故事的脉络,通过讨论,感受到鲜花给人们生活带来的美好。

6.培养学生热爱自然,懂得给人以美就是最好的礼物。

教学重点1. 会读“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写本课“鲜、邮”等10个生字,会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文,读好角色的语气。

教学难点体会春天鲜花的美好,弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物”。

教学素材1.能根据图画,仿照例句写句子。

2. 能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。

第一课时教学目标1. 能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。

分角色朗读课文,读好角色的语气。

2. 认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。

3.初步了解课文大意,了解故事大意。

教具准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、等。

教学设计设计意图导入()分钟一、激趣导入,积累词语1.生活中有各种各样的小路,你喜欢什么样的小路呢?(学生回答)出示开满鲜花的小路,问学生:看了这幅,你觉得这条小路怎么样?生:美。

如果在我们生活的院子周围,也有这样一条小路,一到春天,鲜花盛开,芳香四溢,大家喜欢吗?今天,我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路!(板书课题)(课件出示1)范读课文,请同学们边听边完成:(课件出示2)①标出自然段的序号。

②用自己平时喜欢的符号画出生字新词,把读不准的字做上记号。

开满鲜花的小路教学设计[优秀范文五篇]

开满鲜花的小路教学设计[优秀范文五篇]

开满鲜花的小路教学设计[优秀范文五篇]第一篇:开满鲜花的小路教学设计开满鲜花的小路教学设计(精选7篇)在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的开满鲜花的小路教学设计(精选7篇),欢迎大家分享。

开满鲜花的小路教学设计1[教学目标]1.会认“邮、递”等15个生字,会写“鲜、邮”等9个生字,掌握多音字“啊”。

2.分角色朗读课文,读好角色的语气;能根据图画,仿照例句写句子。

3.知道“美好的礼物”的含义,并了解生活中还有哪些美好的礼物。

[教学重难点]1.识记生字,分角色朗读课文,读好角色的语气。

2.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。

[教学课时]2课时第一课时教学过程一、图片导入,激发兴趣1.课件出示开满鲜花的小路图片,说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。

出示课题,齐读课题。

(板书:开满鲜花的小路)二、初读课文,学习生字1.播放朗读音频,标自然段,圈画课后生字。

2.小组合作识字,交流识字方法。

(1)熟字加偏旁识记:弟—递奇—寄子-籽(2)形近字比较识记:油—邮波—破推—堆(3)同音字比较识记:员—原3.教师出示生字卡片,检查生字学习情况。

(1)开火车读生字,教师指导正音。

(2)重点指导生字。

①“啊”是多音字;“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。

②“懊丧”的“丧”,注意读四声;“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

三、再读课文,整体感知1.指名分段朗读课文。

2.思考下列问题:(1)课文中出现了哪些动物朋友?(2)读完这篇课文,你知道了什么?课件出示达标检测第2题。

你能将老师这里的图片,贴到对应的位置上吗?(长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花)四、学习课文第1~3自然段1.轻声朗读第1~3自然段,思考:谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情?2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗?课件出示:邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!”(指导“喊”用响亮好听的声音读,“包裹单”读音拉长,语气可夸张一点儿)过渡:包裹里的小颗粒是什么呢?接下来会发生什么样的故事呢?下节课我们继续探索。

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案推荐3篇

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案推荐3篇

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案推荐3篇〖部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第【1】篇〗《开满鲜花的小路》教案教学目标:1.认识15个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3.在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。

教学重点:1.认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

教学难点:在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。

教学过程:第一课时一、创设情境,导入新课1.谈话导入:今天老师来给大家讲一个小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠,有长颈鹿……大家想听吗?(出示课件)(播放音乐链接:长脖子的长颈鹿)2.齐读课题《开满鲜花的小路》。

二、初读课文,整体感知1.我们读一读课文,找一找文中的小动物们有哪些?2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

5.努力把文章读流利,有感情地朗读。

三、生字认读,读准字音1.课文同学们已经读熟了。

现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?2.出示生字指读:邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。

3.注音领读。

4.重点认读:裹、籽、粒、猬、邮。

(1)比较认知“籽”和“粒”:两个字都是左右结构,米字旁。

由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。

(出示谜语帮助识记生字。

)(2)“邮”字强调偏旁是“软耳刀”,想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢?(预设:郑……)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。

(出示邮递员的,帮助理解生字。

)(3)“裹”偏旁是“衣”,中间是“果”,会意字。

在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

部编版语文二年级下册《开满鲜花的小路》教案课题:《开满鲜花的小路》课型:阅读教学目标:1.继续学习默读课文。

练习有感情地朗读人物的对话,抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。

2.学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。

3.重点理解“这是多么美好的礼物啊!”这句话。

教学过程(第一课时)教师活动学生设计意图1.出示课题,学生齐读。

2.出示生字新词,复习巩固:鼹鼠包裹弄破懊丧彩邮局邮递员花朵簇簇香扑鼻惊奇奇怪花籽车颗粒.齐读课题。

.开火车轮读由题目入手,培养学生的质疑能力,同时对课文起到穿针引线的作用。

1.创设情境,理清人物关系。

学生边听教边梳这篇童话的人物比较多,因此理着一位热心的邮递员黄狗。

教师边讲述边在黑板上板画。

清人物关系是一个教学重点。

通过这样边讲述边板画学生对人物关系就一目了然了。

1“鼹鼠先生,有你的包裹单。

”“鼹鼠先生,有你的包裹单。

”2包裹单。

”,读出喊的语气。

3呢?让我们默读课文的第3-5段,从课文中找找答案。

默读课文3-5包裹?4.指名汇报,课件出示:鼹鼠先生拿着包裹,读句子:邮递黄狗在门口“鼹鼠先生,你的包裹.读出“喊”汇报交流,鼹鼠先生的读出虚心的.感受鼹鼠先抓住“喊”和“懊丧”这两个词,重点指导读好这两个句子。

.学生默读课6-11自然,边读边批.汇报交流。

解“绚丽多解“五颜六.组内合作表.读句子:小上,花朵簇小刺猬小狐狸在那从刺猬太太和狐狸太太的表现感受小路的美丽。

引导学生从小松鼠、小刺猬、小狐狸的“蹦啊跳啊”中感受小路给小动物们带来的快乐。

解“花朵簇.角色体验:受小路给小狐狸带来的在那里快活地蹦啊跳啊。

理解“花朵簇簇”的意思?5乐的心情。

你的心情怎样,你想说什么呢?1.出示要写的字,学生观察。

2.“”。

3.指导书写。

4.姿势。

5.展示学生书写作业。

学生写字学生点评书1.指名读“我颈鹿大叔寄是多么美好引导学生从松鼠太太的话中了解这条路为什么会开满鲜花。

从而感受长颈鹿2来。

3.理解“这是多么美好的礼物啊!么美好的礼物啊!”多么美好的礼物呢?生联系实际谈自己的理解。

4所以说:这是多么美好的礼物啊!导学生读出的合课文的学“这是多美好的礼物这份礼物的美好。

1.出示:赠人玫瑰,手有余香。

齐读句子。

2你能做点什么呢?生结合自己生活实际谈引导学生结合生活实际来谈,升华文章情感。

《开满鲜花的小路》教学反思《开满鲜花的小路》选自《中国名家经典童话——林颂英专集》,其中个别细小的地方进行了修改。

现结合试教情况谈谈个人的一些思考。

一、根据单元教学要素来进行教学设计。

单元教学要素有两点:一是朗读时注意语气,二是继续学习默读。

因此在教学设计中我抓住这两个方面进行科学设计。

在朗读方面,我是这样来处理以下三处的:1.邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,有你的包裹单。

”这个句子重点抓住关键词“喊”,让学生体会喊的语气,再通过拉长语气的方式来突破。

2.她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花,惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花,多美呀!”她看到门前一大片五颜六色的鲜花,奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美呀!”这两个句子的处理则是抓住“惊奇”和“奇怪”这一组近义词进行对比来处理的。

“惊奇”不仅要读出奇怪语气还要读出惊讶的语气。

而“奇怪”则重点强调奇怪,读出疑问的语气。

3.松鼠太太看见门前的鲜花,忽然明白了,对鼹鼠先生:“我知道了,去年,长颈鹿大叔寄给你的是花籽。

这是多么美好的礼物啊!”则指导学生读出恍然大悟的感觉。

二、这是一篇文质兼美的童话故事,故事中人物角色较多,对学生理解故事有一定的难度,因此理清人物关系是一个教学重点。

在课堂上,我创设了一个这样的情境:从前,在一个美丽的大森林里,有一条长长的小路。

小路从森林的这一头一直延伸到另一头,小路边分别住着:鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。

森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。

有一天,邮递员黄狗在鼹鼠家门口喊……,通过这样边讲述边板画既引出了新课,又让学生明了其中的人物关系。

三、主题升华略显狭窄。

在引导学生联系生活实际谈感受时,主要停留在要学会与身边的人友好相处上,教师没能引导学生打开思路,比如说可以结合环境保护来谈等。

学科:语文课题:《开满鲜花的小路》课前透视这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事,教学中要充分发挥教材的潜在优势,引导学生个性化的自读自悟,充分享受阅读的乐趣。

但是这个童话故事中出现的角色比较多(一共有9个角色:长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸),故事情节上下两个部分时间跨度比较大(收到奇怪的包裹——到春天才发现这是美好的礼物),故事上下两部分的情节衔接过度不是很清晰,引导学生理清故事情节、理解故事内涵有一定的难度。

教学目标知识与技能1、会认6个生字(鼹、裹、懊、丧、簇、绚),会写8个字(邮单颈局粒破丧巧)。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读、表演朗读中理解感受小动物们和谐相处的美好情感。

3、采用角色体验,想象说话来领悟“这是多么美好的礼物”,感受环保的主题。

过程与方法读故事——抓角色——理情节——悟情感,“悟读组合式”组织教学。

情感态度与价值观从“开满鲜花的小路”的形成过程感受和谐、环保的主题。

重点、难点重点:1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文,朗读时注意语气。

突破方法:先在读中随文识字,再通过集中识字探究识字方法。

在品读的基础上,再练习感情朗读,读出鼹鼠疑惑、懊恼的语气,松鼠恍然大悟后惊喜、感动的语气。

难点:理清故事情节,感受和谐、环保的主题。

突破方法:采用自主、合作、探究的方式,抓对话描写,采用角色体验,想象说话并通过多种形式的朗读进一步在读中来领悟“这是多么美好的礼物”,感受环保的主题。

教学过程(第二课时)教师活动学生活设计意图欣赏大自然的美景图片。

样?表达所从感受大自然的美好入课,为后面的学习做好铺垫今天,我们继续学习鲜花的小路》,丽吧!齐读1至5自然段回答问题,理清课文主要角理顺角色关系,快速抓住主要角色进入故事二、读1至5自然段,奇怪的包裹?1么?看到小颗粒,么?(奇怪)2想到问谁?3怎样?指导朗读体会鼹鼠心情:—个别演读色、师生对读——情节,能更好的理解课文。

过渡:真可惜,日子一天天过去,来了,么?小组合作学习:通过小组合作学习,理清鼹鼠先生先后经过了哪些小动物的家,看到了什么?1、小组齐读6—112么?用“——”标记。

小组选定一人汇报交流:抓住“惊奇、奇怪”读。

样?(板书:开心,乐……)练习说话,————看了————。

觉————3的?朗读12是美好的礼物?4什么?赠人玫瑰,手有余香。

让学生角色体验,想象说话,感悟为什么说花籽是美好礼物。

1强烈的图比过渡:是呀,会让我们心旷神怡,的肆意砍伐,人们破坏了,孩子们,的美丽永远留在我们边?23标语。

片对比,再次激发学生的环保意识,也为如何来保护环境给出具体的方向。

作业:请你设计爱护环境的小诗或者标语,让大自然的美好永远留在我们的身边!课后反思:这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事,但是这个童话故事中出现的角色比较多(一共有9个角色:长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸),故事情节上下两个部分时间跨度比较大(收到奇怪的包裹——到春天才发现这是美好的礼物),故事上下两部分的情节衔接过度不是很清晰,引导学生理清故事情节、理解故事内涵有一定的难度。

以下是我在教学中突破几个难点的具体做法难点之一:角色较多,较难理顺对于2年级的孩子来说本课的角色偏多,理顺这角色关系有一定难度,所以在上课时,我一开始就让学生先拎出主要角色(长颈鹿寄给鼹鼠先生包裹,而包裹内的东西不知道是什么,鼹鼠先生询问松鼠太太),这样抓住主要角色进入故事情节,能更好的理解课文。

难点之二:为什么说这些花籽是美好的礼物在鼹鼠先生去松鼠太太家做客,一路上经过刺猬、狐狸的家,最后到达松鼠太太家,它们都无一例外的发现门前的小路开满鲜花,在这里,我引导学生抓住“惊奇、奇怪”来练习朗读,可仅仅这样是不能深入理解课文的,在“小狐狸、小刺猬、小松鼠在这条小路上玩的很开心”一段中,我让学生想象说话:“它们在玩什么?看到了什么?闻到了什么?还有谁会来到这条小路上?有感觉如何?”这样的角色体验和想象说话才能让学生体会到这条小路带给了动物们开心、快乐等等,正因为如此才能体会到这些花籽是美好的礼物。

难点之三:2年级的孩子对环保的意义和具体做法存在困惑有了之前学生对这条小路带来了开心、快乐和美的享受的基础上,我给学生欣赏了一组图片,有气势磅礴的大瀑布,有山涧小溪,有清澈见底的大海和四季不同的美景,无论哪种美,都是大自然馈赠我们的礼物,美丽的大自然让学生感叹,正在他们从课文一路到拓展环节都是美好的享受时,我接下来给孩子们看的是被破坏的大自然:秃山、废弃污染等等,强烈的对比让学生们想要保护大自然的心油然而生,这一难点就此攻破,在一首“我希望“的小诗后,学生们都拿起笔开始抒发自己的想法。

建议:1、低年级的教材童话居多,这些很符合他们的年龄特征,不过可能不适宜角色较多或者人物关系较为复杂的课文。

2、低年级的选材能否多一些经典的儿童诗歌?在实际教学中,我发现诗歌是学生很喜欢而且特别易于背诵和掌握的,根据人类的记忆特点,在低年级更多的练习背诵无疑是好的,而且好的诗歌一样具备较好的的人文性和工具性的结合,这样可谓是一举多得。

以上是本人课后的一些总结和想法,没有华丽的辞藻,更多的是一些简单的真实的想法,希望领导多多批评指正,谢谢!二语组组内交流评价:从课堂呈现在效果看,包伶俐老师和刘芳老师的课各具特色。

包老师以对文本解读精准,她动听的故事导入,不仅激发了学生的学习兴趣,也让学生对文中众多的人物有了初步的认识;她抓住“喊”“惊奇”“奇怪”等词指导学生朗读时注意语气,默读训练在课堂中也落实得非常到位;对词语的理解,包老师采用了很多种方式,如找近义词理解“懊丧”,图画板书理解“花朵簇簇”,联系实际理解“花香扑鼻”等。

刘老师的课堂则充满情趣,学生读得有滋有味,主题升华尤为亮彩。

刘老师不露痕迹地让学生认识到环境保护的重要性,学生设计出精彩的环境保护标语。

教学管理工作部点评:2013年,在“小学语文”界,有一个很重要的话题就是“教材”。

因此有专家说要让语文教材来个“美丽转身”——《小学语文教学会刊》P7,其中特别提到了值得思考和借鉴的美国母语教材编写结构;也有专家专门做了小学生对教材看法的成因分析——《小学语文教学会刊》P17。

我们的老师非常有幸,能在国家语文教材的选文上做些研究。

称其为“研究”,确实是因为这些暂定的文本仅仅只是一篇文本,其文学价值和教育价值都有待老师们挖掘,甚至习题设计都有赖老师们自己创编。

相关文档
最新文档