新人教版数学一年级下册 同数连加解决问题说课稿
一年级下册《用相同数字连加解决问题》教学设计
一年级下册《用相同数字连加解决问题》教学设计一、教学目标1. 学生能够理解相同数字的连加概念。
2. 学生能够通过相同数字的连加解决简单的数学问题。
3. 学生能够应用相同数字的连加方法解决日常生活中的实际问题。
4. 学生能够培养对数字的观察和分析能力。
二、教学内容1. 相同数字的连加概念。
2. 相同数字的连加解决问题方法。
3. 相同数字的连加在实际生活中的应用。
三、教学步骤第一步：导入新知1. 创设情境，引起学生兴趣。
例如，讲述一个小故事：小明和小红一起摘苹果，每个人摘了3个苹果，他们一共摘了多少个苹果？2. 引导学生思考，让学生自己找到解决问题的方法。
第二步：教授新知1. 对相同数字的连加进行简单解释和示范，例如：3+3+3=9，3个3相加等于9。
2. 让学生模仿老师的示范，进行相同数字的连加练。
例如：5+5+5=？、2+2+2+2=？。
第三步：拓展应用1. 提供实际生活中的例子，让学生应用相同数字的连加方法解决问题。
例如：小明每天早上花3分钟刷牙，他每周一共要花多长时间刷牙？2. 让学生自己找到解决问题的方法，并进行相同数字的连加计算。
第四步：巩固练1. 出示一些简单的数学问题，要求学生用相同数字的连加方法解决。
例如：6个小朋友，每人拿了2个苹果，他们一共拿了多少个苹果？2. 让学生在课堂上完成练，并相互交流解题思路。
四、教学评价1. 进行小组或个人练，检查学生对相同数字的连加的理解和应用能力。
2. 教师观察学生在解题过程中的表现，给予适当的指导和帮助。
3. 针对学生的不同情况和进展，及时进行提问和点评。
五、教学资源1. 课件：包括相同数字的连加的概念与例子。
2. 练册：提供给学生进行巩固练。
六、教学延伸1. 引导学生尝试使用不同的相同数字进行连加，拓展学生思维。
2. 鼓励学生在日常生活中发现更多的相同数字连加的实际应用。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生主动思考和动手实践，培养他们的解决问题的能力。
新人教版数学一年级下册同数连加解决问题说课稿
新人教版数学一年级下册同数连加解决问题说课稿
新人教版数学一年级下册同数连加解决问题说课稿
一、说教材
新人教版一年级下册第77 页的内容及相关练习题。
本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。
对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。
学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。
教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。
在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。
（一）教学目标：
1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
（二）教学重难点：
教学重点：
1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。
一年级下册数学教案-整理和复习《用同数连加解决问题》人教新课标(2023秋)
举例：
a.难点突破：通过直观的教具展示，如使用小木块、计数器等，让学生动手操作，直观感受几个相同加数相加的过程，进而引导他们发现这种加法的规律，理解其与乘法的关系。
b.情境识别：教师设计不同场景，如购物、分配物品等，让学生在这些情境中寻找可以用同数连加解决的问题，并通过提问和引导，帮助学生从具体情境中抽象出数学问题。
举例：在课堂中，可以通过展示多个相同物品的图片（如3个苹果、5个球等），引导学生用同数连加的方法计算总数，并进而转化为乘法运算。
2.教学难点
-理解同数连加的实质：一年级学生可能难以理解为什么几个相同的数相加可以转化为乘法运算，这是教学的难点。
-从具体情境中抽象出数学问题：学生可能在实际情境中难以识别出可以用同数连加解决的问题，需要教师引导。
今天的学习，我们了解了同数连加的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对同数连加的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解同数连加的概念，并引导他们将这一概念应用到实际问题中。在课堂上，我注意到了几个关键点。
其次，实践活动和小组讨论的环节，学生们表现出很高的热情。他们通过分组讨论和实验操作，不仅加深了对同数连加的理解，还学会了如何与他人合作解决问题。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我计划在下次课中采用更多互动性强的教学策略，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中。
3.能够运用同数连加进行100以内数的计算。
4.通过同数连加的练习，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
一年级下册数学教学设计-4.5《同数连加解决问题》人教新课标
一年级下册数学教学设计4.5《同数连加解决问题》人教新课标在今天的数学课上，我们将继续学习《同数连加解决问题》。
通过这个章节的学习，我希望同学们能够掌握同数连加的概念，并能够运用它来解决实际问题。
教学内容：我们将会使用人教新课标的教材，具体是第一册的第五章，这一章节主要讲述了同数连加的概念和应用。
我们会通过一些实际的问题，让同学们理解和掌握同数连加的计算方法。
教学目标：通过本节课的学习，我希望同学们能够理解同数连加的含义，并能够熟练地运用它来解决实际问题。
同时，我也希望同学们能够培养出对数学的兴趣和热情。
教学难点与重点：在这一章节中，同数连加的概念可能会让一些同学感到困惑，所以我们需要花费一定的时间来讲解和理解。
同时，如何将同数连加应用到实际问题中，也是本节课的重点。
教具与学具准备：为了更好地进行课堂讲解，我已经准备了一些教具，包括黑板、粉笔以及一些实际的物品，如水果、玩具等。
同学们则需要准备好自己的课本和笔，以便于做笔记和练习。
教学过程：我会通过一个实际的问题引入本节课的主题，例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友都有2个苹果，那么一共有多少个苹果？”通过这个问题，我会引导同学们思考和理解同数连加的概念。
在讲解完例题后，我会给同学们一些随堂练习的机会，让他们自己尝试解决一些实际问题。
我会巡回指导，帮助同学们解决问题，并给予他们鼓励和肯定。
板书设计：在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计。
我会将同数连加的计算方法步骤写下来，并标注一些重要的点和关键词，以便同学们理解和记忆。
作业设计：课后，同学们需要完成教材上的练习题，这些题目都是关于同数连加的实际问题。
我会鼓励同学们认真思考，并在解答中展示他们的理解和应用能力。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我会反思自己的教学方法和效果，看看是否能够更好地帮助同学们理解和掌握同数连加的概念。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行一些拓展延伸的学习，例如查找一些相关的资料或者和同学一起讨论问题，以加深对数学的理解和兴趣。
人教版小学一年级下册数学第六单元《解决问题同数连加》教学设计
第六单元100以内的加法和减法（一）（第7课时）《解决问题（同数连加）》教学设计一、教学内容人教版教科书一年级下册第77页例5及练习十八第1题。
二、教学目标知识与技能：1. 会解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题。
2. 经历解决问题的全过程，积累解决问题的经验。
过程与方法：在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法的多样性。
情感态度价值观：让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学的应用价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度，为学习乘法做准备。
三、教学重难点重点：掌握用连加的方法解决实际问题。
难点：体会解决问题的多样性。
教法与学法：教法;创设情境，引导练习。
学法：探索归纳，练习巩固。
四、教学准备多媒体课件、练习纸。
五、教学过程一、导入（一）复习旧知（二）创设情境教师：孩子们，六一儿童节快到了，瞧，佳佳、浩浩和小芳。
为了美化教室，他们在一起折星星呢！（课件出示）二、探索新知1.阅读理解教师：从图中你知道哪些信息？（板书：知道了什么？）学生：3个同学一起折小星星，每人折了6个。
（板书：3个同学一起折小星星，每人折了6个。
）教师：你能提出什么数学问题？学生：他们一共折了多少个小星星？（板书：他们一共折了多少个小星星？）2.分析解决教师：这个问题怎么解决呢？想一想再和同桌说一说。
（板书：怎么解决呢？）学生汇报：方法一：有3人，每人折了6个，就是佳佳折6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个，求一共折了多少个，就是把他们三个人折的合起来，所以就是6+6+6=18（个）。
（板书：6+6+6=18（个））教师：小朋友们想出了自己的方法，看看老师是怎么来解决的。
（播放视频）教师：求一共折了多少个，就是把这些小星星合起来，可以用加法，算式是6+6+6=18（个）。
请大家仔细观察这个算式，它有什么特别的地方吗？因为每个小朋友都折了6个星星，所以加数都是6，而且有两个加号，像这样的算式我们称为同数连加算式。
用同数连加解决问题说课稿课件
练习题二内容
题目为"求1+3+5+...+(2n-1)的和"，其中 n为学生需要求解的未知数。
解题思路
利用几何级数求和公式，将几何级数的和 表示为n的函数，并求解n的值。
练习题三：求解连续自然数的和问题
总结词
掌握连续自然数和的求解方法
详细描述
通过练习题三，学生将掌握连续自然数和的求解方法，理 解连续自然数的概念和性质，并能够运用公式计算连续自 然数的和。
练习题三内容
题目为"求1+2+3+...+(n-1)+n的和"，其中n为学生需要 求解的未知数。
解题思路
利用连续自然数求和公式，将连续自然数的和表示为n的 函数，并求解n的值。
06
总结与反思
本节课的收获与感悟
01
02
03
04
理解了同数连加的概念和运用 方法。
学会了如何通过观察、思考和 尝试，解决生活中的数学问题
案例三：求解线性方程问题
总结词：高级应用
详细描述：通过将线性方程转化为同数连加的形式，可以简化计算过程，快速求解线性方程。
05
练习与巩固
练习题一：求解等差数列和问题
总结词
掌握等差数列和的求解方法
详细描述
通过练习题一，学生将掌握等差数列和的 求解方法，理解等差数列的概念和性质， 并能够运用公式计算等差数列的和。
根据简化后的表达式，计算出问题的答案。
04
案例分析
案例一：分苹果问题
总结词：简单应用
详细描述：通过将苹果数量连续相加，计算出苹果的总数，然后根据人数平均分 配，解决分苹果问题。
一年级《同数连加解决问题》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解同数连加的概念，能够正确进行同数连加的计算。
（2）培养学生运用同数连加解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握同数连加的计算方法，提升解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握同数连加的计算方法，能够运用同数连加解决实际问题。
2. 教学难点：理解同数连加的概念，能够灵活运用同数连加解决实际问题。
三、教学准备1. 教学材料：同数连加算式卡片、实物图片、练习题等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程1. 导入新课教师通过出示一组实物图片，引导学生观察并说出其中的数学信息。
例如，出示3张苹果图片，让学生说出“3个苹果”。
2. 探究新知（1）教师出示同数连加算式卡片，如“2+2+2”，引导学生发现其中的规律，并总结出同数连加的计算方法。
（2）教师通过讲解和示范，让学生理解同数连加的概念，并能正确进行计算。
3. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小蓝又给了小明2个苹果，现在小明有多少个苹果？”引导学生运用同数连加的方法解决问题。
（2）学生独立完成一些同数连加的练习题，教师及时进行指导和评价。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固同数连加的计算方法和实际应用。
五、课后作业教师布置一些同数连加的练习题，让学生课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。
鼓励学生在生活中发现和运用同数连加的知识，培养学生的数学思维。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活情境的创设，让学生感受到同数连加在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 引导发现：教师引导学生观察、操作、交流，让学生自主发现同数连加的规律，培养学生的探究能力。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，提升学生的合作意识和团队精神。
一年级下册数学教学设计-6.4《用同数连加解决问题》人教新课标
一年级下册数学教学设计6.4《用同数连加解决问题》人教新课标我是一名经验丰富的教师，今天我要分享的是关于一年级下册数学教学设计6.4《用同数连加解决问题》人教新课标的内容。
一、教学内容：今天我们要学习的是用同数连加解决问题的方法。
我们将通过实际情景引入，让学生理解同数连加的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握如何用同数连加解决问题。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解同数连加的概念，并能够运用同数连加的方法解决实际问题。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握同数连加的方法，并能够运用到实际问题中。
难点是让学生理解同数连加的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解同数连加的概念，我准备了图片、卡片和练习题等教具和学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如3个苹果和2个苹果放在一起，让学生观察并思考一共有多少个苹果。
2. 例题讲解：我会给学生讲解如何用同数连加的方法解决这个问题。
比如，我们可以将3个苹果和2个苹果分别数出来，然后将它们的数量相加，得到一共5个苹果。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们运用同数连加的方法解决问题。
比如，如果有5个苹果，然后又加入了3个苹果，让学生计算一共有多少个苹果。
4. 学生独立练习：我会让学生独立完成一些练习题，以巩固他们对同数连加的理解和运用。
六、板书设计：在课堂上，我会利用板书来展示同数连加的步骤和方法，以及一些重要的概念和公式。
七、作业设计：答案：一共有5个苹果。
2. 题目：如果有5个苹果，又加入了3个苹果，一共有多少个苹果？答案：一共有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握同数连加的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
在课后，我会反思教学效果，并根据学生的掌握情况，进行一些拓展延伸的学习活动，以帮助学生更好地理解和运用同数连加的方法。
这就是我对一年级下册数学教学设计6.4《用同数连加解决问题》人教新课标的分享，希望对大家有所帮助。
部编新人教版小学一年级下册数学《用同数连加解决问题》名师教案
《用同数连加解决问题》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第77页情境图及做一做。
《解决问题》是“数的运算”这一部分的课程内容。
《课程标准》要求：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
本节课是在学生学习了100以内的加法和减法计算，掌握了解决问题一般步骤的基础上学习的，教材用情境图呈现了问题的信息，通过画图理解并以连加解决和列表的策略，帮助学生理解题意，并在回顾和反思阶段思考“我们是怎样解答问题的？”，“用到了哪些方法？”“3个同学”“这个条件在加法算式中用到了吗？”学生在此过程中，学会运用不同的解题策略解决问题，并学会回顾与反思的方法。
本课掌握用相同数连加的方法解决问题，不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义，而且为以后学习乘法也做了准备。
（二）核心能力“解决问题”这节课，通过经历画图、列表的过程，体会画图、列表是理解题意的重要手段之一；通过画图、列表等解决问题策略的理解，提升学生综合运用所学知识解决问题的能力。
（三）学习目标1．经历捕捉信息、发现问题、探究方法、解决问题的全过程，体会解决问题的一般步骤。
2．通过画图、列表等多种方式解决问题，掌握求相同加数的和的运算方法。
提高运用数学知识解决实际问题的能力。
（四）学习重点学生经历观察问题情境，捕捉有用的数学信息，选择恰当方法的问题解决的全过程。
（五）教学难点学生掌握求相同加数的和的运算方法。
（六）配套资源实施资源：《用同数连加解决问题》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计1．预习任务（1）预习课本第77页，说一说图中有什么信息？要解决什么问题？（2）你能想出什么方法解决这个问题？2．练习小明有5支铅笔，小红也有5支铅笔，他们一共有几支铅笔？（二）课堂设计1．复习导入（1）口算接龙：师：比较一下两道题有什么相同的地方，有什么不同的地方？【设计意图：梳理已学的知识，激活已有的经验，在对比中初步感受连加，为学生进一步探究奠定坚实的基础。
《同数连加》(教案)人教版一年级下册数学
《同数连加》（教案）人教版一年级下册数学我今天要上的课程是人教版一年级下册数学的《同数连加》。
这是一节非常实用的课程，让学生能够理解并掌握同数连加的计算方法。
一、教学内容我将会使用教材第五章第二节的内容，主要讲解同数连加的概念和计算方法。
我会通过生动的例题和实际操作，让学生理解同数连加的原理，并能够熟练地运用它进行计算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握同数连加的基本概念，了解它的计算方法，并能够运用它解决实际问题。
三、教学难点与重点同数连加的计算方法是这节课的重点，而理解同数连加的概念则是难点。
我会通过具体的例题和实际操作，帮助学生理解和掌握这些知识点。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，以及一些实际的例子和练习题，让学生能够更好地理解和运用同数连加。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会简洁明了，突出同数连加的计算方法，让学生一目了然。
七、作业设计我会布置一些实际的练习题，让学生能够运用同数连加的知识解决实际问题。
作业题目将会包括一些简单的同数连加计算题，以及一些应用题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了同数连加的知识。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的同数连加问题，让学生能够更好地运用所学的知识。
这就是我今天的教学计划，我相信通过我的讲解和学生的实际操作，他们一定能够掌握同数连加的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
同数连加的概念和计算方法是本节课的核心内容，学生需要通过具体的例题和实际操作来理解和掌握。
如何引导学生理解和掌握同数连加的计算方法是本节课的难点，我将通过实际的例题和操作来帮助学生克服这个难点。
在讲解计算方法时，我会重点关注每一步的运算规则和顺序。
我会用具体的例题来演示每一步的运算过程，让学生清晰地理解每一步的计算方法。
同时，我也会让学生进行随堂练习，巩固他们所学的内容。
一年级下册数学教案-《同数连加解决问题》人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了同数连加的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对同数连加的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-同数连加与乘法的关系：帮助学生理解同数连加为何可以转化为乘法运算，以及如何进行转换，这是学生理解的难点。
-举例解释：以5个苹果每个苹果重量相同为例，讲解5个苹果的总重量可以表示为5×苹果的重量，而不是5个相同的加法运算。
-实际问题的识别与转换：在解决实际问题时，学生可能难以识别出问题中的同数连加模式，从而无法应用所学知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解同数连加的基本概念。同数连加是指将几个相同的数相加的过程，它可以简化为乘法运算。这种方法在快速计算相同加数的总和时非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有3个铅笔，我又给了你3个铅笔，那么你一共有多少个铅笔？这个案例展示了同数连加在实际中的应用，以及如何通过乘法来快速解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“同数连加在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调同数连加与乘法的关系，以及如何识别实际生活中的同数连加问题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
一年级《同数连加解决问题》教案设计
一年级《同数连加解决问题》教案设计一、教学内容分析本节课主要让学生理解同数连加的概念，学会用同数连加的方法解决实际问题。
通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握同数连加的计算方法，并能应用于解决生活中的问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解同数连加的概念，学会用同数连加的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握同数连加的计算方法。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学重点与难点重点：学生能够理解同数连加的概念，学会用同数连加的方法解决实际问题。
难点：学生能够灵活运用同数连加解决生活中的问题。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
五、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括同数连加的定义、计算方法及实际应用问题。
2. 学生准备练习本，用于记录和计算。
3. 准备一些实际问题，用于让学生解决。
4. 准备一些教具，如小卡片、小动物模型等，用于辅助教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引入同数连加的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：学生观察PPT中的例子，教师引导学生发现同数连加的规律，学生动手计算，体会同数连加的方法。
3. 巩固练习：学生分组合作，解决一些实际问题，运用同数连加的方法进行计算。
4. 课堂小结：教师引导学生总结同数连加的概念和计算方法，学生分享自己在课堂上的收获。
七、课后作业1. 学生完成练习本上的相关题目，巩固同数连加的概念和计算方法。
2. 学生收集生活中的数学问题，尝试用同数连加的方法解决，并写在练习本上。
八、评价反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、思考问题的能力等，给予积极的评价。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生对同数连加概念和计算方法的理解和应用。
用同数连加解决问题说课稿PPT课件
说学生
学生已掌握整十数加一位数、 整十数加整十数加、整十数加一位 数，也就是说学生能类推出本节课 的计算方法，但是这里首次出现了 列表的方式。这个方法要由老师加 以介绍。
4
说学习目标
1、能根据所给信息正确列出连加算式， 并掌握运算顺序，正确进行计算。 2、在学习的过程中培养学生初步的观 察能力以及分析、解决问题的能力。 3、在解决问题的过程中，学生感受到 数学在生活中的用处，体会到数学的价 值,培养学生积极的数学情感。
由于经验背景的差异学生对问题的理解常常各异这便构成了一种宝贵的学习资源所以教师鼓励学生针对某些问题进行探索并在此过程中相互交流和质疑
1
说教学内容
义务教育课程教科书（人教版）一年级下册 第77页例4。
2
说教材
用同数连加解决问题是本册第六单 元的内容。是在学生掌握了解决问题 的一般步骤、学习了一些基本解题策 略的基础上编排的，是解决同数连加 的实际问题。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说教学流程
复习旧知 导入新知 尝试练习 实践应用 质疑小结
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说板书设计
用同数连加解决问题
（1）6+6=12 12+6=18 （2）6+6+6=18 （3）列表解答
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11
5
说教学难点
用连加的方法解决问题。
说教学重点
用连加的方法解决问题。
6
说教法学法
教师不是简单的知识呈现者，应该重视 学生对各种现象的理解，倾听他们的看法， 洞察他们这些想法的由来，并以此为依据， 引导学生丰富或调整自己的理解。由于经 验背景的差异，学生对问题的理解常常各 异，这便构成了一种宝贵的学习资源，所 以，教师鼓励学生针对某些问题进行探索， 并在此过程中相互交流和质疑。
一年级下册数学教案-6.4《同数连加解决问题》人教新课标
一年级下册数学教案6.4《同数连加解决问题》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据人教新课标一年级下册数学教案6.4《同数连加解决问题》所编写的教案：一、教学内容今天我们要学习的章节是第六章的第四节，主要内容是同数连加解决问题。
我们将通过实际问题，引导学生理解同数连加的概念，并学会用同数连加的方法来解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握同数连加的概念，并能够运用同数连加的方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解同数连加的概念，并能够运用同数连加的方法来解决问题。
难点在于如何引导学生理解同数连加的意义，并能够将其应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解同数连加的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果、小汽车等，以及一些数学工具，如计数器、笔和纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些图片和实物，如苹果、小汽车等，并提问：“如果这里有5个苹果，然后又来了3个苹果，一共有几个苹果？”引导学生们用同数连加的方法来解决问题。
2. 例题讲解：我会给出一些例题，如“如果我有3个糖果，然后我又得到了2个糖果，一共有几个糖果？”我会引导学生一起思考，并用同数连加的方法来解答。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答，如“如果我有2个玩具，然后我又得到了1个玩具，一共有几个玩具？”4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论同数连加的问题，并分享自己的解题方法。
六、板书设计我会在黑板上写出同数连加的公式，并用例子来解释和展示同数连加的运用方法。
七、作业设计1. 请列出5个你喜欢的物品，并运用同数连加的方法计算一共有几个。
答案：如苹果、香蕉、巧克力、糖果、玩具等，答案不唯一。
2. 请找出生活中的同数连加问题，并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对同数连加的概念有了初步的理解，并能运用同数连加的方法来解决实际问题。
一年级《同数连加解决问题》教案设计
一年级《同数连加解决问题》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）让学生理解同数连加的概念，能够运用同数连加解决实际问题。
（2）培养学生数数、计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
（3）培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
1.2 教学内容本章主要讲解同数连加的概念及其应用。
通过实际例子让学生理解同数连加的意义，学会用同数连加解决实际问题。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法（1）采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解同数连加的概念。
（2）采用引导发现法，教师引导学生发现同数连加的规律，培养学生自主学习能力。
（3）采用小组合作法，培养学生合作学习、共同解决问题的能力。
2.2 教学手段（1）利用多媒体课件，展示直观的动画，吸引学生的注意力。
（2）发放练习题，巩固所学知识。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课教师通过一个实际问题引出同数连加的概念，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解与示范教师通过讲解和示范，让学生理解同数连加的意义，学会用同数连加解决实际问题。
3.3 练习与讨论学生进行练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
学生之间互相讨论，分享解题方法。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
4.2 作业评价检查学生完成的作业，评价学生的掌握程度。
4.3 小组合作评价评价学生在小组合作中的表现，包括合作态度、沟通能力等。
第五章：教学资源与素材5.1 教学资源（1）教材：《同数连加》（2）课件：同数连加的动画演示（3）练习题：巩固同数连加的应用5.2 教学素材（1）实物：水果、玩具等（2）图片：与同数连加相关的图片（3）视频：同数连加的实际应用场景第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略（1）因材施教：针对不同学生的学习程度，给予个性化的指导。
（2）循序渐进：由浅入深，逐步引导学生掌握同数连加的知识。
（3）启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
一年级下数学教案-用同数连加解决实际问题新-人教版
用同数连加解决实际问题教学目标：1、学生对同数连加的问题有比较清晰的认识，进一步熟悉解决问题的一般步骤；2、学生积累解决同数连加问题的经验，掌握同数连加问题的结构，为乘法做铺垫；3、让学生经历运用数学知识解决身边的实际问题，体会数学的重要性。
教学过程一、创设情境潜龙学校兴趣小组活动正在进行，请同学们去看看！1、回顾来到的数学兴趣小组的门口（出示金蛋算式）他们正在进行送金蛋活动，只要快速正确算出金蛋上的算式，金蛋就送给他们了。
（请3位学生口算）老师一共送出多少个金蛋？【教师板书：2+2+2=6（个）3+3=6（个）】（2）请刚才帮忙口算和解决问题的同学起立，这3颗心是陈老师奖励你的。
（分别发给这几个同学3颗心）同学们，陈老师刚才做了什么事情？你能用一句话来说一说吗？2、引出主题图数学兴趣小组活动是热闹的，美术兴趣活动怎么这么安静，我们悄悄地去看一看！（出示主题图）二、小组合作探究1、观察并理解题意（1）3个同学（2）每人折了6个每人折了6个，告诉我们什么？根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？（3）一共折了多少个小星星？请你想办法帮助他们，把你解决问题的方法画在或写在练习纸上，完成好的同学请坐端正。
2、小组合作探究解决的方法（1）小组合作讨论方法一样的同学可能也有不同的想法，你可以轻声地请把自己的想法说给小组内的同学听，我和他想的一样吗？方法不一样的同学更要说说你是怎么想的。
说好想法之后，小组内的同学再讨论一下还有没有不一样的方法。
请组长把不同的方法写下来。
……①3+6=9（个）让学生交流分析。
听了小组的汇报，谁能总结一下这几种方法。
学生说，教师板书。
（3）比较这几种方法，你更喜欢哪一种？为什么喜欢这种方法？和你的同桌说一说！谁来说一说你喜欢的？陈老师也喜欢既简便又能正确解答问题的方法。
三、实践应用（一）（课件出示书本）讲台上有3份书，每份有8本，一共有多少本书？1、解题（1）你知道了什么？根据这些信息提出数学问题吗？怎么解决？检验解答。
《用同数相加解决问题》说课稿—一年级数学下学期
《用同数相加解决问题》说课稿—一年级数学下学期一. 教材分析《用同数相加解决问题》是人教版一年级数学下册的一单元内容。
本节课的主要内容是让学生掌握同数相加的计算方法，并能运用同数相加解决实际问题。
教材通过生动的图片和生活中的实例，让学生在直观的氛围中理解和掌握同数相加的计算方法。
教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对数字有一定的认识。
但在实际操作和解决实际问题时，还需要老师的引导和启发。
因此，在教学过程中，我们要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解同数相加的概念，掌握同数相加的计算方法，并能运用同数相加解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，培养学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解同数相加的概念，掌握同数相加的计算方法。
2.教学难点：学生能够运用同数相加解决实际问题，特别是在复杂情况下能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法等多种教学方法。
通过生动形象的图片和实例，让学生在直观的氛围中理解和掌握同数相加的计算方法。
同时，我会引导学生进行观察、思考、操作和实践，培养学生的动手操作能力和思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的实例，让学生观察和思考，引出同数相加的概念。
2.讲解：通过直观演示和讲解，让学生理解和掌握同数相加的计算方法。
3.实践操作：让学生进行实际的操作练习，巩固所学知识。
4.解决问题：出示一些实际问题，让学生运用同数相加的方法进行解决。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
小学数学一年级下册《同数连加解决问题》教学设计6页word
人教版小学数学一年级下册《同数连加解决问题》教学设计【教学内容】新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。
【教材分析】本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。
对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。
学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。
教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。
在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。
在学习乘法之前，让学生画图并用加法或列表的策略解决问题，可以更好的帮助学生掌握问题的结构，丰富解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好地理解乘法的意义。
【教学目标】1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
【教学重点】1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。
【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学准备】课件、【教学课时】1课时【教学过程】一、创境激趣谈话引入：在一次，手工课上几个可爱的小巧手深受大家的喜爱，咦？咱一起去看看吧（出示情境图）二、探究新知（一）收集、整理数学信息1、观察，收集数学信息（出示主题图）3个同学一起折小星星，每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星？请小朋友仔细观察图片，读一读文字，说一说你发现了什么数学信息？（相机板书）相机点拨：那这三个小朋友是谁呢？他们分别折了多少个小星星呢？也就是说佳佳折了几个小星星？浩浩呢？芳芳呢？根据这两条信息，找到要解决的问题。
一年级下册数学教案《同数连加的解决问题》人教新课标
《同数连加的解决问题》教学目标：1．结合具体情境，进一步掌握解决问题的一般步骤，积累解决问题的多种策略。
2．经历运用知识解决问题的过程，培养学生认真分析数量关系的习惯和能力。
3. 培养合作意识和学习兴趣。
教学重点：积累解决问题的多种策略。
教学难点：理解相同加数连加的意义。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、复习铺垫1.口算题27+6 63-20 84-4 20+67 28-737-4 93+4 72-50 58+20 20+302.63 +7 +7 +73.解决问题。
小明做了20朵红花，小刚做了22朵黄花，他们一共做了多少朵花？师：今天继续学习解决问题。
二、探究新知谈话导入：六一儿童节快到了，同学们想把教室装扮得漂亮一些来庆祝自己的节日，瞧！他们正忙着折小星星呢！1.你知道了什么？请小朋友仔细观察，说一说你知道了什么？（相机板书）2. 分析数量关系。
“3个同学”指的是哪3个人？（板书：佳佳、浩浩、小芳）“每人6个”什么意思？要解决的问题是什么？（他们一共折了多少个小星星？）3．怎样解答（1）尝试独立解答，和同桌说说自己的想法。
（2）汇报交流。
请你介绍一下吧！你是怎么想的？数。
计算。
6＋6＋6列表。
1人是6个，2人是12个，3人就是18个。
人数1 2 3数 6 12 184. 解答正确吗？我们应该怎么检查呢？汇报交流。
检查正确，我们可以口答了。
（板书）5.小结。
三、理解内化1．实践应用，深化新知。
（1）喜羊羊，美羊羊和沸羊羊，每只羊摘了5个桃子， 3只羊一共摘了多少个桃子？提出问题，独立解答。
汇报：谁来说说你是怎么解答的？（2）喜羊羊摘了5个桃子，沸羊羊摘了3个桃子，它们一共摘了多少个桃子？审题，独立解答。
汇报交流。
2、对比应用，思维提升独立思考，再同桌交流：刚刚我们解决的这两个问题中，都出现了“5”和“3”，可为什么算式不一样，得到的结果也不一样呢？全班交流。
四、应用拓展丁丁、红红和青青每人写了9个大字，他们一共写了几个大字？学生独立完成。
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新人教版数学一年级下册同数连加解决问题说课稿
一、说教材
新人教版一年级下册第77 页的内容及相关练习题。
本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。
对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。
学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。
教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。
在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。
（一）教学目标：
1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
（二）教学重难点：
教学重点：
1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。