数学教学质量整改方案
高中数学教研组整改方案
一、前言为了提高高中数学教学质量，提升学生的数学素养，满足新课程改革的要求，我校数学教研组针对当前教学现状，制定以下整改方案。
二、整改目标1. 提高数学教学质量，确保学生在数学学科上取得优异成绩。
2. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
4. 完善教学管理制度，确保教学秩序稳定。
三、整改措施1. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师专业素养。
定期组织教师参加各类培训，如教学技能培训、教育教学理论培训等，提高教师教育教学水平。
（2）开展教学研讨活动，促进教师间的交流与合作。
定期组织教研活动，邀请专家进行讲座，开展课题研究，提高教师的教学研究能力。
（3）实施教师评价体系，激发教师工作积极性。
建立科学合理的教师评价体系，将教师的教学成绩、教研成果、学生满意度等纳入评价范围，激发教师的工作积极性。
2. 教学内容与方法改革（1）优化课程设置，关注学生需求。
根据学生实际情况，调整课程设置，注重培养学生的数学思维能力和创新精神。
（2）创新教学方法，提高教学效果。
采用多种教学方法，如探究式教学、合作学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）加强实践教学，培养学生的实际操作能力。
充分利用实验室、计算机室等资源，开展实践教学活动，提高学生的实际操作能力。
3. 教学评价改革（1）完善评价体系，关注学生全面发展。
将学生的学业成绩、学习能力、创新能力、实践能力等多方面纳入评价体系，全面评价学生的综合素质。
（2）实施多元化评价，关注学生个体差异。
根据学生的个体差异，采用不同的评价方法，如形成性评价、诊断性评价、总结性评价等，关注学生的个体发展。
（3）加强评价反馈，促进教学改进。
对教学评价结果进行认真分析，找出问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
4. 教学资源建设（1）完善教学资源库，提高教学效率。
建立数学教学资源库，收集整理各类教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
数学教学存在的问题及改进措施10篇
数学教学存在的问题及改进措施10篇【数学教学】结合工作实际，通过重点对照党章党规以及公安队伍教育整顿自查自纠查找出的问题、存在的顽瘴痼疾、开门纳谏反馈的问题、谈心谈话征求的意见建议，深刻剖析存在问题的原因，明确了努力方向和改进措施，形成以下检视剖析材料。
以下是小编整理的数学教学存在的问题及改进措施10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学教学存在的问题及改进措施篇1目前的小学数学教学过程中，教师通常是通过借助各种教学手段及方法提高教学质量与学生学习效率的同时，实现教学的任务及目标。
随着社会的发展、科学的进步，新课标的进一步落实，教师进行小学数学教学的手段及方法也在不断地进行创新与变革。
但是，就目前的实际情况看来，小学数学教学虽然进行了多次变革与创新，但仍旧存在一些不容忽视的难题，因此，还需要教师不断的进行完善与改进，从而确保小学数学教学质量的全面提高。
本文分别就以下几个方面对小学数学教学存在的问题及改进措施进行详细的分析。
一、小学数学教学的重要性1.培养学生进行数学学习的兴趣对于小学生来说，相较于其他学科，对于数学的学习具有更高的难度性，因此，如果教师在教学过程中不能进行良好的引导，便很容易使学生产生厌学心理。
数学是一门很特别的学科，其往往产生与自然、来源于生活、并能够被重新应用于生活，因此，其与生活存在着不可忽视的密切联系。
如果，教师在日常教学过程中，能够将生活常识与数学知识进行联系性的教学，不仅会充分调动学生的积极性，使其能够自主进行学习，还能够不断培养起学生的学习兴趣，建立学生的学习自信心。
2.塑造学生的个人性格每一个学生都会拥有自己独特的性格魅力，而小学阶段正是培养这种人格魅力的关键时刻，因此，教师在小学教学过程中要时刻关注学生的学习态度及学习情况，在激发学生学习热情的同时培养学生的创新思维，并在逐渐培养学生自主学习能力的同时关注学生个人性格的塑造。
3.培养学生进行数学学习的创新能力教师和学校等相关部门应该充分重视新课标中所提出的学生创新能力的培养。
数学教学存在的问题及改进措施5篇
数学教学存在的问题及改进措施5篇数学教学存在的问题及改进措施改进措施本学期的训练教学工作已接近尾声，我的工作按学期初制定的方案有条不紊的进行。
为了今后工作的顺当开展，我就训练教学中的差距和问题及制定的改进措施如下：一、数学教学方面存在的问题：我的课堂教学现状存在着确定的问题。
老师讲、同学听，老师问、同学答，忽视同学主体的能动性、自主性，导致教学效率不高。
具体表现在以下几个方面：1.教学思想转变不够及时，创新意识较差。
特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，"阅历教学论'束缚了手脚。
2.没有对同学更深一步的了解，对同学研究的基本状况把握不是很精确，练的时候缺乏针对性、梯度性。
3.没有保证恰当的练时间与数量。
同学对于基本问题的把握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题照旧比较多。
4.对于学困生的了解、关怀不够。
5.课堂教学留意学问传授，却忽视情感互动。
由于数学学科自身的属性，数字排列，缺乏学问自身爱好，在课堂教学中，不能调动起同学研究数学学问爱好，导致课堂教学效率不高。
6.课堂教学存在老师讲的多，同学练的少；优秀同学表现机会多，研究困难同学表现机会少；导致数学教学成果不够抱负。
7.同学合作研究目的不明确，留意于形式，效果并不明显。
老师为主角，少数优等生唱配角，多数同学当听众，合作研究流于形式。
8.对材预备不足，争辩不够，适应力差，对教材挖掘不够，备课难以充分到位，导致教学效率不高。
二、教学方面改进措施：1.创设良好氛围，激励自主研究，教给同学自学方法。
"授之以鱼，不如授之以渔'，重点是教给同学自学的程序与方法。
激发自主研究动机，让同学在研究中寻求欢快，欢快中产生爱好，爱好中产生求知的渴求欲。
转变师生角色，精确定位，不能越位，营造和谐、公正、民主氛围。
2.搭建自主平台、培育自主研究力气。
引导同学乐观参与研究，给全体同学供应自主、合作、多方参与的机会，真正让同学成为研究的仆人。
数学教学质量提升计划及改进措施
数学教学质量提升计划及改进措施一、数学教学质量提升计划的制定1.1 确定目标我们需要明确数学教学质量提升的目标。
这个目标应该是具体的、可衡量的，以便于我们在实施过程中进行有效的评估。
例如，我们可以设定在一年内，将学生的数学成绩提高10个百分点，或者使学生的数学兴趣和自信心得到显著提升等。
1.2 分析现状在制定教学质量提升计划之前，我们需要对现有的数学教学情况进行全面、深入的分析。
这包括了解学生的知识掌握程度、学习习惯、兴趣爱好等方面，以及教师的教学方法、教学态度、教学资源等方面的情况。
通过对现状的分析，我们可以找出影响数学教学质量的关键因素，为制定针对性的改进措施提供依据。
二、数学教学质量提升的改进措施2.1 优化教学内容为了提高学生的数学素养，我们需要对教学内容进行优化。
这包括更新教材、调整课程设置、引入新的教学方法等。
例如，我们可以根据学生的年龄特点和认知水平，采用更加生动、形象的教学方式，如通过游戏、实验等形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.2 提高教师素质教师是影响数学教学质量的关键因素之一。
因此，我们需要加强对教师的培训和选拔，提高教师的教育教学水平。
这包括定期组织教师参加教育培训、研讨会等活动，分享先进的教育教学理念和方法；选拔优秀的教师加入教研团队，共同研究和探讨如何提高数学教学质量。
2.3 加强学生个性化教育每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此我们需要关注学生的个性化需求，因材施教。
这包括针对不同学生的特点，制定个性化的学习计划，提供多样化的学习资源和辅导方式。
例如，我们可以为学生提供在线学习平台，让他们根据自己的进度和需求选择合适的课程进行学习；鼓励学生之间的互助和交流，培养他们的合作精神和团队意识。
三、数学教学质量提升计划的实施与评估3.1 制定详细的实施步骤和时间表在制定教学质量提升计划之后，我们需要制定详细的实施步骤和时间表，确保各项改进措施能够有序、高效地进行。
数学教学中存在的问题及改进方案
数学教学中存在的问题及改进方案第一篇：数学教学中存在的问题及改进方案教学中存在的问题1、课堂教学效率不容乐观作为一名新教师，初次带毕业班，我发现在课堂教学中存在较多的问题，主要体现在：上课准备不够充分，没有好好研读教材，对教材的体系和具体的知识点没有深刻地理解和掌握，课前没有很好地酝酿和策划教学方法、步骤及知识的拓展。
特别是对新课标的要求还没有真正的理解和运用，只是停留在表象和形式上，缺乏教法的研究。
因此造成了讲课随意性强或出现知识性错误，上课重点突不出，难点突不破，上课平均施力。
有的课堂指导、训练不到位就把任务推到课外用作业来弥补。
有时布置的作业没有针对性，没有起到巩固提高的作用，而且学生的课堂作业不能在课堂上及时反馈。
课堂常规把握能力欠缺，不能调动学生的学习积极性，导致教学效率不高。
2、辅导后进生方法单一对后进生的辅导目前只是停留在完成当天的作业，订正当天的作业错误，缺乏对后进生针对性的知识辅导。
对学生的思想教育，调动学生学习积极性方面做得不够到位，后进生的补差学习始终处于被动地位，认为是老是逼我学习，没有认识到应该是自己的积极进取。
而农村家长由于自身原因也无力做好学生的课外学习辅导，导致较大数量的后进生的产生与学业水平的进一步的下滑。
二、正视问题，及时整改：1、抓自身业务能力，提高课堂教学效率。
要多在平时的备课、教材的研读、难点的把握、课堂学生主体性的体现等情况上下功夫。
2、课堂教学需要改进。
针对教学效率不高的情况，结合自己的教学水平的不足找出问题，提出改进意见，落实整改目标，不断提高业务水平。
比如对教材研读不够，没有充分理解领会教材的编排意图，前因后果；教学方法单调，课堂结构松散，不能有效的调动学生注意力与学习兴趣等情况。
及时发现问题，改正问题，并不断去教学实践，以此来提高教学业务能力。
3、加强校本教研的过程管理，提高校本教研的实效性。
①、多听课。
②、积极参加教研活动。
③、加强备课，课前对教材认真分析研读，把握重点难点，上课少走弯路。
数学教学存在的问题及改进措施5篇
数学教学存在的问题及改进措施5篇数学教学存在的问题及改进措施5篇【一】进入21世纪以来，国家加大了对教育事业的改革力度，颁布实施了新课程标准，对教师及教学工作提出了新的要求，因此教师要认真学习新课改的教学理念，不断创新教学方法，创造性地开展教学活动，以促进教学质量的提高。
随着新课改的不断实施，在广大师生的共同努力下，小学数学取得了很大进步，但是与新课改的要求还有一定差距。
因此教师要不断转变教学方式，通过多种教学方法激发学生的求知欲，使学生主动投入到学习中，从而提高小学数学教学效果。
1小学数学教学存在的问题1.1教学方法落后。
新课改要求教师创新教学方法，但是受应试教育影响，大多数教师仍采用传统的教学方法，为了节省课堂时间，很少应用小组讨论、合作学习、多媒体教学、创设教学情景等新的教学方法，致使学生对抽象的数学知识难以理解。
同时，数学学习就是和数字打交道，过程比较枯燥，再加上教师的单方面讲解，因此学生感到数学枯燥乏味，缺乏应有的学习兴趣，对培养学生的学习能力、提高学生的数学素养非常不利。
1.2不注重学生思维能力的培养。
数学知识的理论性和逻辑性比较强，通过学习能够培养学生的逻辑思维能力。
然而很多教师为了在考试中取得好成绩，只注重基础知识的教授，并通过题海战术让学生掌握理论知识和解题技巧，从而提高学生的应试能力。
由此却忽略了引导学生进行探究式学习，不注重培养学生的思维能力，学生没有学习主动性，更不会在学习中主动发现问题、解决问题。
同时布置的课外作业大部分都是课本或教学辅导书上的原题，有些习题的设计与教学内容结合的不紧，不利于对所学知识的掌握。
1.3没有发挥学生的学习主体作用。
虽然我国一直在提倡素质教育，但是实际执行时仍以应试教育为主。
受此影响，很多教师仍沿用填鸭式教学方式，在课堂上以教师的讲解为主，学生只能按照教师的思路和节奏听讲、练习，师生间缺乏交流和互动。
由于教师占据了课堂的大部分时间，致使学生没有充足的思考时间，没有发挥想象的机会，不利于学生学习主体作用的发挥。
数学教学存在的问题及改进措施(优秀3篇)
数学教学存在的问题及改进措施（优秀3篇）2022小学教师个人教学总结篇一本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，积极向有经验的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
1、师德方面：加强修养，塑造“师德”。
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。
我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。
为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，并认真搜集每课书的知识要点，归纳总结。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。
加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
4、博采众长，提高教学水平。
在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。
同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
数学教学改进措施
数学教学改进措施数学教学改进措施1存在的问题：1、由于同学年龄小对数的感知本领差，注意力不集中。
2、在教学课堂中教学情境把握不到位，同学学习积极性不高。
3、在算法多样化的认得上有偏差，教育教学方法单一、4、计算本领不强，同学的两极分化很严重，差生较多。
5、同学由于马虎，有时常常看错题或者誊录错数字，导致到最后计算也出差错。
6、有些同学确实没有把正确的计算方法学到位。
7、平常练习量达不到。
整改措施：1、低班级同学加强学习习惯和自动学习本领的.培育。
重视课堂教学，重视通过创设情境，评价激励等方式，激发同学学习数学的爱好。
2、重视生活与数学的紧密联系，从而使之贯穿于整个数学探究活动中，让同学在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
3、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出10分钟左右的时间让同学背乘法口诀、练口算。
加强同学计算本领的培育，重视同学认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的精准率。
4、全面了解同学的学习情形，激励同学的学习热诚，促进同学全面进展，帮助同学建立学好数学的自信念。
加强同学读题理解本领。
从第一次月考的整体情形来看，我在平常的教学中还要重视同学的审题本领、理解本领。
在平常的训练中有意识的改换各种题型，让同学会融会贯穿。
躲避学的比较死。
5、了解同学的个别差异，做到因人而异。
6、进一步加强同学专注致志，细心检查等良好的学习习惯的培育。
7、关注后进生的情形。
数学教学改进措施2小学数学是小学教学的重点，是素养教育的紧要内容，因此对小学数学教学工作要有正确的认得，积极实行措施激发同学的爱好，发挥同学的主观能动性，促使同学自动投入到学习中，以提高小学数学教学质量，提升同学的综合素养。
一、小学数学教学存在的问题1.对创设教学情境重视不足。
在教学过程中，由于老师存在认得上的误区，只重视运算原理、运算顺序和运算技巧的教学，在教学中依旧沿用传统的教学方法，通过粉笔、黑板枯燥地讲解教材内容，疏忽培育同学的发散思维，疏忽在教学中创设合适的教学情境，不利于同学对学问的理解和汲取。
提高数学的整改措施
提高数学的整改措施标题：提高数学的整改措施引言概述：数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑推理能力以及解决问题的能力有着重要的促进作用。
然而，当前在学校教学中存在着一些问题，如学生对数学学习的兴趣不高、基础薄弱等。
因此，为了提高数学教学质量，需要采取一些整改措施。
一、加强基础知识的巩固1.1 设立基础知识诊断测试，及时发现学生的薄弱环节。
1.2 针对学生的薄弱环节，开设专门的基础知识强化课程，匡助学生加强基础。
1.3 引导学生在日常学习中注重基础知识的巩固，如做题时要注重基础知识的运用。
二、提升数学教学的趣味性2.1 制定多样化的教学计划，引入生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.2 利用现代科技手段，如数学软件、互动课堂等，增加教学的趣味性。
2.3 鼓励学生参加数学竞赛和数学活动，增强学生对数学的兴趣和热情。
三、提高数学教师的教学水平3.1 组织数学教师参加专业培训，提高他们的教学水平和教学能力。
3.2 鼓励数学教师开展教学研究和教学创新，不断提升自身的教学水平。
3.3 建立定期的教学评估机制，对数学教师的教学进行评估和指导，促进其教学水平的提高。
四、加强家校合作，形成良好的学习氛围4.1 鼓励家长关注学生的数学学习情况，定期与学校沟通交流。
4.2 举办家长学校数学教育讲座，提高家长对数学学习的重视和支持。
4.3 学校与家长共同合作，为学生提供良好的学习环境和氛围。
五、注重学生的学习方法和思维培养5.1 引导学生掌握科学的学习方法，如总结笔记、积极思量问题等。
5.2 培养学生的逻辑思维能力，注重培养学生的解决问题的能力。
5.3 鼓励学生多进行数学实践和应用，提高他们对数学的理解和运用能力。
结论：通过以上整改措施的实施，相信能够提高数学教学的质量，激发学生对数学学习的兴趣，提升学生的数学能力和综合素质。
希翼学校、教师、家长和学生共同努力，共同推动数学教学的发展，为培养更多数学人材做出贡献。
数学教学存在的问题及改进措施(5篇)
数学教学存在的问题及改进措施（5篇）数学教学存在的问题及改进措施篇一兴趣是学习的最好的老师，所以改变小学学生对小学数学的学习态度，改变以往小学生对数学存在的偏见和讨厌，让学生懂得数学的价值和意义，使学生找到学习数学的乐趣和动力，这样就能使得学生在学习数学的过程中产生了良好的教学效果，取得理想的成绩。
所以希望教师在教学过程中能够合理的利用多媒体，响应新课改的要求，进行有特点的教学活动，改善学生们的教学环境和学习态度，使得小学数学的教学质量出现一个新的高度。
一、小学数学教学的现状１、缺少师生之间的互动，忽视了学生的重要作用：在数学课堂教学中，始终以老师为主体。
老师带领学生进行数学教学活动，却没有给学生自主学习和独立思考的机会，老师利用黑板和粉笔进行教学，对课本进行了详细的介绍和讲解。
但是在这个过程中，学生只关注了黑板上的画面，并没有去认真的思考问题，更是没有对其进行独立的研究。
学生只是在老师的引导下，对课文进行了简单的和表面的了解，在老师的牵动下对问题进行回答。
虽然这种学习方式能很快的将学习内容讲解完毕，但是却忽略了学习的渐进性特点，学生也没有从这样的教学模式中学习到什么技能和思维方式。
２、学生缺乏一定的创新意识和创新能力：小学数学的难点就是由于小学生还处在一个心智发展的阶段，在此时缺乏一定的想象力，所以很难将抽象的数学图案和理论知识结合起来。
但是数学知识他本就有具体性，即如果把抽象的数学图案转换成一定的数学模式，就会将知识具体化，形象化，这样有助于学生将数学概念形象化，容易将数学概念和数学现象结合起来，有助于学生能够更好更快的接受复杂的几何图案和数学公式，并且很清晰的找到彼此之间的联系，也培养了小学生们独立自主的创新意识以及创新能力。
３、教学资料单调，学生缺乏探索的领域：小学教师进行教学活动的资料基本上都是来自于教材，教师并没有去利用其他的工具进行详细的了解，即这样获取的数学知识的内容就会很少，根本不足以让学生真正地感受到数学文化的博大精深，学生走不进数学的天地，也就不能引起学生的兴趣。
数学教学实践改进思路(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力等方面具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师教学方法单一，教学内容枯燥，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
为了提高数学教学质量，本文从以下几个方面提出数学教学实践改进思路。
二、改进思路1. 转变教学观念，关注学生个体差异（1）树立以学生为本的教学理念。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）实施分层教学。
根据学生的知识水平、兴趣爱好和学习需求，将学生分成不同层次，制定针对性的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 优化教学内容，提高教学效果（1）精选教学内容。
教师应精选教材内容，突出重点、难点，使学生在有限的时间内掌握更多的知识。
（2）丰富教学形式。
采用多种教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）注重实际应用。
将数学知识与实际生活相结合，让学生在实践中感受数学的魅力，提高学生的应用能力。
3. 改进教学方法，提升教师素质（1）提高教师专业素养。
教师应不断学习新知识、新技能，提升自己的专业素养，以适应新时代的教育需求。
（2）加强教师培训。
定期组织教师参加培训，提高教师的教学水平和教学方法。
（3）倡导教师反思。
鼓励教师对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
4. 创设良好学习氛围，激发学生学习兴趣（1）营造轻松愉快的学习氛围。
教师应以亲切、平等的态度对待学生，关注学生的心理健康，让学生在轻松愉快的环境中学习。
（2）激发学生学习兴趣。
教师可以通过创设有趣的教学情境、开展丰富多样的课外活动等方式，激发学生的学习兴趣。
（3）关注学生情感需求。
教师应关注学生的情感需求，关心学生的成长，为学生提供心理支持。
5. 加强家校合作，共同促进学生发展（1）加强家校沟通。
教师应主动与家长沟通，了解学生的家庭背景和学习情况，共同制定教育方案。
数学教学质量提升计划及改进措施
数学教学质量提升计划及改进措施1数学如何提高教学质量措施让数学成为一门生动、活泼的科目心理学告诉我们,学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和探索的倾向。
学生对学习产生兴趣时,就会产生强烈的求知欲望,就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究。
新教材的编排版式活泼、图文并茂,内容顺理成章、深入浅出,将枯燥的数学知识演变得生动、有趣,有较强的可接受性、直观性和启发性,对培养学生的学习兴趣有极大的帮助。
在教学过程中,作为课程的执行者,教师要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境,激发学生的学习兴趣;以数学的广泛应用,激发学生的求知欲望;以我国在数学领域的卓越成就,激发学生的学习动机;挖掘绚丽多姿而又深邃含蓄的数学美,给学生以美好的精神享受,培养学生对数学的热爱。
总之,教师应通过多种手段、多种方式、多种途径不断激发学生学习数学的兴趣,营造一个活泼热烈、充满生命活力的教学氛围,让学生感受到数学中充满了美,数学是一门生动活泼的学科,以取得更好的教学效果。
让教学成为一门艺术研究表明,新课改背景下的中学数学课堂不再是封闭的知识训练,不再是单纯的知识传递,新课程改革的成功有赖于教师切实有效地实施教学。
在创新意识强烈的出色教师眼里,教学并不是一项普通的工作,而是一门艺术。
只有结合教学规律,以及教材和学生的特点,不断更新教学模式,创造性地使用新教材,教师才能让学生在课堂上自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,才能真正达到新教材培养创新能力的育人宗旨,才能创造出教学之美,让学生体会到教学之乐。
让学生成为课堂的主人教育家陶行知先生提倡:“行是知之始,知是行之成。
”人的能力并不是“听”会的,而是“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知。
因此,我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,而要让学生做课堂的主人,动口、动手、动脑,亲身参与课堂和实践,经历知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。
数学整改措施(精选多篇)
数学整改措施(精选多篇)丁园存在的问题：一、计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。
学生由于非常之粗心，所以有时间经常看错题，导致到最后计算也出错了。
或者有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。
平时做专门计算的练习太少了。
二、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。
三、想方设法提高学生计算能力.（认真做到平时抓基础题，进行基础双基训练）对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师应拥有自来水。
因此，为了提高自身的教学水平，本人经常向书本学习、向身边的老师学习，取长补短，不断提高自己的课堂教学水平.整改措施：1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。
4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。
6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。
按照教学大纲的具体要求教学。
7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。
由低到高。
循序渐进的进行。
8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。
第二篇：数学整改措施数学整改措施教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着我们学校的生存和教育的发展。
通过这次试卷反映出的弱项，及对自己以前的教学方法的反思，我认识到自己在课堂教学中存在以下问题：1、在课堂教学中学生的参与度不够。
2、对新知识点的巩固不够及时。
3、缺乏对学生进行情感教育。
针对以上问题，我准备采取以下措施来提高自己的教学质量。
一、努力提高学生的课堂参与度。
课堂教学是师生双边的活动过程。
因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。
提高小学数学教学质量改进措施
提高小学数学教学质量改进措施
为了提高小学数学教学的质量，以下是一些可行的改进措施：
1. 强调基本概念的理解：数学教学应注重学生对基本概念的理解和掌握。
教师可以通过生动有趣的教学方法，例如故事讲述、视觉辅助材料和实践演示，帮助学生建立数学概念的正确理解。
2. 创设情境教学：利用真实生活情境或与学生生活密切相关的情境进行数学教学可以提高学生的研究兴趣和动机。
教师可以引导学生在实际问题中应用数学知识，并与实际情境进行联系，激发学生的研究兴趣。
3. 引导学生主动研究：学生应被鼓励主动参与数学研究过程。
教师可以设计一系列启发性问题，促使学生通过思考和讨论来发现数学规律和解决问题的方法。
此外，教师还可以组织小组合作研究活动，鼓励学生相互合作，共同解决数学难题。
4. 多样化评估方法：采用多样化的评估方法可以更全面地评价学生的数学能力和理解程度。
除了传统的笔试和口试，教师还可以
运用项目展示、小组合作评估、口头解释等方式来评估学生的数学表现，并及时给予反馈和指导。
5. 积极利用技术手段：现代技术手段为数学教学提供了更多可能性。
教师可以利用互联网资源、教学软件和多媒体工具来呈现数学知识，激发学生的研究兴趣和积极性。
这些改进措施将有助于提高小学数学教学的质量，促进学生的数学学习和发展。
但是，教师在实施这些措施时应根据学生的实际情况进行适度调整，并不断反思和改进自己的教学方法。
初中数学教研组改进方案(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进学生的全面发展，我校初中数学教研组决定制定一份改进方案，以优化教学过程，提升教师专业素养，促进学生数学素养的全面提升。
二、改进目标1. 提高数学教学质量，使学生在数学学科上取得优异成绩。
2. 提升教师专业素养，培养一支具有创新精神和实践能力的教师队伍。
3. 促进学生数学素养的全面提升，培养学生的数学思维、创新能力和实践能力。
4. 建立健全教研组管理制度，形成良好的教研氛围。
三、改进措施1. 加强教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提升教师专业素养。
（2）开展教师教学经验交流活动，促进教师之间的相互学习。
（3）设立优秀教师评选机制，激发教师工作积极性。
（4）鼓励教师参与课题研究，提高教师科研能力。
2. 优化教学过程（1）制定科学合理的教学计划，确保教学进度与质量。
（2）改革教学方法，注重启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣。
（3）加强课堂管理，提高课堂教学效率。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在数学学科上取得进步。
3. 丰富教学资源（1）建立完善的教学资源库，为学生提供丰富的学习资料。
（2）利用多媒体技术，提高教学效果。
（3）开展数学竞赛、讲座等活动，拓宽学生数学视野。
4. 加强家校合作（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通交流。
（2）建立家校联系制度，及时反馈学生学习情况。
（3）开展亲子活动，提高家长对数学教育的重视程度。
5. 建立教研组管理制度（1）制定教研组工作计划，明确教研组工作目标。
（2）设立教研组长、副组长，负责教研组日常管理工作。
（3）建立健全教研组会议制度，定期召开教研会议。
（4）开展教研组评优评先活动，激发教师参与教研的积极性。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：组织教师学习改进方案，明确改进目标。
2. 第二阶段（4-6个月）：开展教师培训、教学经验交流、课题研究等活动。
数学教学工作整改措施(共8篇)
数学教学工作整改措施（共8篇）数学教学工作整改措施（共8篇）第1篇数学整改措施数学整改措施教学质量是学校的生命，是的生命，关系着我们学校的生存和的发展。
通过这次试卷反映出的弱项，及对自己以前的教学方法的反思，我认识到自己在课堂教学中存在以下问题1.在课堂教学中学生的参与度不够。
2.对新知识点的巩固不够及时。
3.缺乏对学生进行情感。
针对以上问题，我准备采取以下措施来提高自己的教学质量。
一.努力提高学生的课堂参与度。
课堂教学是师生双边的活动过程。
因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件.创设情境。
应注意做好两个方面的工作一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。
二是控制课堂上学生的注意力。
我认为，数学教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动的教学气氛。
只有生动，才能吸引学生的注意力，才符合学生的心理特点，使他们感受到学_的乐趣。
但另一方面又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。
此外还应面向全体学生，尽可能地让每个学生都参与到整个学_活动中去，同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。
因此，备好课和课堂教学中的积极引导是我应努力做到的。
二.及时巩固新的知识点；在纠错中巩固已学知识。
学生在做练_或考试中经常会犯同样的错误。
这次错了，改正了；下次变换了题型，又做错了。
由此，我想应从错题入手，要求每个学生将自己无论是作业还是考试中的错题收集汇编，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，加上分析理由，让学生在平时有空和临考前翻看，加深印象，这样既能巩固知识，大大减少错误率；又能提高解题能力，从而在考试中发挥出最佳水平。
三.精巧设计课堂环节，实施情感。
在教学过程中，教师要注意知识与情感的交融，要努力创造一个和谐的.良好的教学氛围。
数学教学存在的问题及改进措施
数学教学存在的问题及改进措施数学教学是教育中的重要组成部分，但在实践中存在一些问题。
下面是数学教学存在的五个问题以及相应的改进措施。
问题一：缺乏趣味性与实践性数学教学往往过于注重公式和计算，缺乏趣味性和实践性，导致学生对数学产生抵触情绪，难以理解和应用数学知识。
改进措施：引入游戏和实际问题，增加趣味性和实践性。
教师可以设计一些有挑战性的游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
同时，教师还可以结合实际问题，将数学知识应用到生活中，提高学生的学习兴趣和动力。
问题二：传统教学方法单一传统的数学教学方法主要是教师讲解和学生背诵，缺乏互动和合作，限制了学生的思维发展和创造力。
改进措施：采用多元化的教学方法。
教师可以利用讨论，小组合作等方式促进学生之间的互动，鼓励学生提出问题和分享解决方法。
此外，教师还可以使用多媒体技术，结合图像和动画，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。
问题三：忽视个体差异和学生需求数学教学中，教师往往没有注意到学生的个体差异，采用同一教学方式和节奏对待所有学生，导致学生的学习效果差异较大。
改进措施：个性化教学。
教师可以对学生进行不同水平和速度的分组，根据学生的需求和能力制定个别化的学习计划，充分考虑学生的兴趣和优势，提供相应的教学材料和支持，帮助学生取得更好的学习效果。
问题四：缺乏数学问题解决能力的培养传统的数学教学侧重于计算和应用，忽略了培养学生的问题解决能力。
学生只是被动接受教师提供的解决方法，缺乏思考和创新能力。
改进措施：培养探究精神和解决问题的能力。
教师可以提出一些开放性、探究性的问题，激发学生思考和发现问题的兴趣。
此外，教师还可以引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新和解决问题的能力。
问题五：评价方式单一传统的评价方式主要是以考试为主。
只注重学生的记忆和计算能力，忽略了学生的思维过程和解决问题的方式。
改进措施：综合评价方式。
教师可以采用多种评价方式，如作业、小组讨论、实践活动等，全面评价学生的学习情况。
提高六年级数学教学质量的整改措施
1.制定科学合理的教学目标：在教学中，要清晰地制定教学目标，要确保教学目标与学科标准相一致。
通过合理的目标制定，可以帮助教师更好地组织教学内容和活动，提高学生的学习效果。
2.合理安排课堂教学时间：为了更好地保持学生的注意力和学习兴趣，教师应该在安排课堂教学时间时，合理安排学习任务，控制学习进度。
适当的课堂时间安排可以帮助学生更好地吸收知识，提高学习效果。
3.使用多种教学方法：在数学教学中，教师应该使用多种教学方法，如讲解、示范、实践、讨论等，以便满足不同学生的学习需求和学习风格。
通过使用多元化的教学方法，可以提高学习效果，增强学生的学习兴趣。
4.注重学生的课堂参与：教师应该注重学生的课堂参与，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，激发学生的学习兴趣和好奇心。
教师可以通过组织小组讨论、提问等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。
5.加强师生互动：在教学中，教师应该与学生建立良好的师生关系，通过与学生的有效互动，增强学生对数学的兴趣和学习动力。
教师可以通过针对性的鼓励、夸奖、指导等方式，激发学生的学习积极性和学习主动性。
6.多样化的评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果和进步，教师应该使用多样化的评价方式，包括课堂表现、考试成绩、作业质量等。
通过多样化的评价方式，可以及时发现学生的学习问题并及时给予帮助，进一步提高学生的学习效果。
7.加强家校合作：教师应该与学生的家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同制定学习计划和教育目标。
通过家校合作，可以更好地促进学生的学习和成长，提高学生的学习效果。
8.积极引导学生的学习方法：教师应该积极引导学生合理的学习方法，培养良好的学习习惯和学习能力。
教师可以通过给予学生学习策略和技巧的指导，帮助学生更好地掌握数学知识和解题方法，提高学习效果。
9.关注学生的学习态度和情绪：教师应该关注学生的学习态度和情绪，帮助学生树立正确的学习态度和积极的学习情绪。
提高数学的整改措施
提高数学的整改措施一、背景介绍数学作为一门重要的学科，对于学生的综合能力和思维能力的培养具有重要作用。
然而，近年来我校学生在数学学科上的表现不尽如人意，存在许多问题，需要采取相应的整改措施提高数学学科的教学质量和学生的学习成绩。
二、问题分析1. 教学方法不合理：传统的教学方式过于注重知识点的灌输，缺乏启发式的教学方法，导致学生对数学的兴趣不高，学习效果不佳。
2. 学习环境不良：学生在学习数学时缺乏良好的学习环境和氛围，缺乏积极主动的学习态度。
3. 学习资源不足：学生缺乏多样化的学习资源，无法进行有效的自主学习和拓展。
三、整改措施1. 更新教学方法（1）引入启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考、让学生发现问题解决方法等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
（2）采用多媒体教学手段：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习积极性和参与度。
（3）开展小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、合作解决问题，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
2. 营造良好的学习环境（1）建设数学学习角：为学生提供专门的学习空间，配备必要的学习工具和资源，营造良好的学习氛围。
（2）开展数学学习活动：组织数学竞赛、数学讲座等活动，激发学生对数学的兴趣和学习热情。
（3）加强师生互动：教师要与学生建立良好的师生关系，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 丰富学习资源（1）建设数学自习室：为学生提供良好的学习环境和资源，如数学书籍、习题集等，供学生自主学习和拓展。
（2）开设数学学习网站：建立学校数学学习网站，提供在线学习资源和学习工具，方便学生随时随地进行学习。
（3）与外部资源合作：与数学教育机构、科研机构等建立合作关系，引入更多的数学学习资源和教学经验。
四、实施计划1. 整改措施的推广和宣传（1）组织教师培训：邀请专家进行培训，提高教师的教学水平和教学方法。
（2）召开家长会：向家长介绍整改措施，争取家长的支持和配合。
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数学教学质量提升与整改方案
上周教学区领导组织全区小学六年级教师召开了如何提升教学质量的会议，使我深刻感受到自己肩负的重任，同时也认识到要想真正提高教学质量确实是件不容易的事情，尤其对于我这个接任一年的教师更是难上加难，这就意味着我要付出加倍的努力。
不管怎样，我会尽我的最大力量去找准差距提升质量。
上次数学测试成绩很不理想，现就上次成绩做出分析和改进。
一、成绩分析：
本次参加测试学生19人，测试结果从整体成绩看，90分以上4人，80分—90分3人，70分—80分4人，60分—70分1人，不及格7人。
其中优生4人，中等生5人，差生5人，特困生2人。
二、试题分析：
本次测试题量适中，难易适度，注重考察学生学习的基础性、全面性，命题的内容注重科学性、典型性和规范性，偏向基础知识，只是有关的公式比较繁多，计算数字较大，对于学习不太认真、马虎的学生来说，出错的几率就增加了，有的学生式子对了，计算错了；有的学生单位混淆，有的学生计算出错，特别是应用题对学生来说更是难上加难，一不会审题，二不理解题意。
命题体现了跨学科知识的综合运用；命题在考察基础中，凸显学生的个性差异，具有一定的灵活性。
三、原因分析
（一）、主观原因
1、自己对后进生的转化力度不够，有两位同学在数学毕业考试中只考了10分左右，严重降低了班级学科平均分；
2、在平时教学中对学生要求不够严格。
六年级学生理应用钢笔字作答，而我一直没有坚持，导致考试时严重扣分。
3、本人接班一年，对学生的整体知识结构不了解，而学生对理解不好的知识衔接不上，致使环环相扣的知识不能得到很好的应用，以致错误百出。
而数学又比较较真，半点马虎不得，说一不二，所以不容易得分。
（二）、客观原因
1、后进生基础太差，如苗芮敏、师亚杰同学，在做题时只能凭判断题、选择题得一些分，其他的一无所获；陈宁宁、王豪杰特困，根本不会。
2、学生对于间断测试重视力度不够，有的同学在作答时没有认真检查。
3、班级学生两极分化严重，差生和特差生较多。
缺少中等生；
4、评价尺度不公，阅卷时，只要见到用铅笔作答的就知道是将军岭学生，扣分特严。
四、今后工作的整改方案和措施：
(一)、自我加压，增强责任感和使命感。
端正教育教学思想，严格要求自己，尽职尽责，尽力做到对学生负责，
让家长放心，使社会满意。
(二)、认真做好常规教学工作，建构有效课堂。
1、认真细致地备好每一节课。
对每一位学生已有的知识状况做到了如指掌，对教材的知识内容做到胸有成竹，对自己的教学工作充满激情。
每一节课的教学设计做到内容具体、目标明确、过程清晰、重难点突出、教法恰当。
2、精心组织课堂教学，实现有效教学。
以激发学生学习兴趣为先导，以学生自主探究学习为主线，以训练学生思维能力为重点，建构有效课堂，引领学生尝试、探索、实践、体悟、创新，教会学生思考，学会学习，学会创新。
3、认真批改作业，做好作业讲评。
学生作业尽力做到面批面改，肯定优点，指出不足，对优秀作业进行全班表扬并展示，对典型的作业错误集中讲评订正，严格要求学生按时完成作业，独立思考，作业工整，养成良好的作业习惯，作业布置富有弹性，具有一定的层次感，让每一位学生都能获得学习成功的机会，
感受到学习成功的快乐，从而更加增强学生学习的自信心。
4、认真组织好课外辅导，促优补差。
利用课余时间找学生个别谈话，对优生而言，主要是拓宽他们的知识面，让他们多做些数学课外书，多做练习题。
对差生而言，主要是增强他们学习的信心，端正他们的学习态度，弥补他们在知识上的不足，教会他们一些学习方法。
在班级内组织开展“一对一”学生帮扶活动，一名优生带动、帮助、辅导一名差生，进而促进全班总体成绩的提高。
5、及时反馈教学效果，深刻进行教学反思。
对自己的教学效果及时地进行反馈，针对出现的问题，认真地分析原因，采取有效的整改措施，写好教学反思，在反思中不断地提高自己的教学技能。
三、积极与学生家长联系，共同教育好学生。
对有问题的学生积极主动地与其家长联系，要求其家长密切配合老师，严格管理、教育并监督自己的孩子，搞好学习，认真完成作业，共同促进“问题学生”的转变和进步。
俗话说：“说到不如做到”，本人将言行一致，从严从实教学，让学生学得扎实，学得深入，学得愉悦，使每一位学生都能获得知识，增强能力，取得进步。
确保教育教学质量的提高。