校本课程管理制度
大团中学校本课程管理制度
一、总则为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省普通中小学教学管理基本规范》，规范我校办学行为，提高教育教学质量，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、课程设置与实施1. 课程设置：我校校本课程设置包括国家课程、地方课程和校本课程。
（1）国家课程：严格按照国家课程计划执行，确保各级课程课时设置。
（2）地方课程：根据地方教育部门要求，结合我校实际情况，选择适合的地方课程。
（3）校本课程：根据我校办学特色和学生需求，开发具有我校特色的校本课程。
2. 课程实施：（1）各年级按照国家课程计划、地方课程计划和校本课程计划安排课程表，不得随意增减课程课时数。
（2）各学科教师严格按照课程表上课，不得无故调课。
如有特殊情况，需提出书面申请，经校长批准后方可调课。
（3）艺术、体育、地方与学校课程、劳动教育课程兼课教师要按时上课，备课、听评等相关材料齐全，不得随意换作其他课程使用。
（4）物理、化学、生物等实验学科加强实验课教学，按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。
三、教师管理与培训1. 教师管理：（1）尊重教师专业自主权，教师可以结合教学实际和学科特点对国家、地方、学校课程进行整合。
（2）每个学科组要结合本学科特点开发一门校本课程，教师应积极参加承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作。
2. 教师培训：（1）定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
（2）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽教师视野。
四、课程评价与改进1. 课程评价：（1）定期对课程设置、实施情况进行评价，及时发现问题，改进工作。
（2）对教师教学进行评价，促进教师不断成长。
2. 课程改进：（1）根据评价结果，对课程设置、实施进行改进。
（2）根据学生需求和社会发展，不断优化校本课程。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由大团中学教务处负责解释。
3. 各部门、教师应严格遵守本制度，确保教育教学工作顺利进行。
小学学生校本课程管理制度
小学学生校本课程管理制度一、总则校本课程是学校课程体系的重要组成部分，对于丰富学生的学习体验、发展学生的个性特长具有重要意义。
为了确保小学学生校本课程的顺利实施，提高课程质量，促进学生全面发展，特制定本管理制度。
二、课程设置1、课程规划学校根据教育目标、学生需求和学校资源，制定校本课程规划。
规划应包括课程目标、课程内容、课程实施方式、课程评价等方面。
2、课程门类校本课程涵盖人文、科学、艺术、体育、实践等多个领域，以满足不同学生的兴趣和发展需求。
3、课程申报教师根据自身特长和学生需求，向学校提出校本课程开设申请。
申请应包括课程名称、课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等。
三、课程开发1、课程开发团队成立由教师、学生、家长和专家组成的课程开发团队，共同参与校本课程的开发。
2、课程资源整合充分挖掘学校内外的课程资源，包括教师的专业知识、社区的文化资源、家长的职业优势等，为校本课程的开发提供支持。
3、课程内容设计课程内容应具有针对性、实用性和趣味性，符合小学生的认知水平和年龄特点。
注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
四、课程实施1、选课指导学校在每学期开学前，向学生发布校本课程选课指南，介绍课程内容、教学目标和选课要求，指导学生根据自己的兴趣和特长进行选课。
2、班级组建根据学生的选课情况，合理组建校本课程班级。
班级规模应适中，以保证教学效果。
3、教学安排校本课程的教学时间应合理安排，确保不与国家课程和地方课程的教学时间冲突。
教师应按照课程计划和教学大纲进行教学，保证教学进度和教学质量。
4、教学方法教师应根据课程特点和学生实际，采用灵活多样的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法、探究法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
5、教学资源学校应为校本课程的实施提供必要的教学资源，如图书资料、实验设备、多媒体教学设备等。
五、课程评价1、学生评价建立多元化的学生评价体系，综合考虑学生的学习态度、参与度、学习成果等方面。
小学学校校本课程管理制度
一、总则为贯彻落实国家基础教育课程改革精神，充分发挥学校课程资源优势，满足学生个性化发展需求，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，以学生发展为本，尊重学生个性，培养学生的创新精神和实践能力。
2.充分发挥学校特色，开发富有地方特色的校本课程，促进学生全面发展。
3.加强课程管理，规范课程开发与实施，确保校本课程质量。
三、管理原则1.以学生发展为本，尊重学生兴趣，关注学生需求，促进学生个性化发展。
2.充分发挥教师专业特长，鼓励教师参与校本课程开发，提高教师教育教学水平。
3.注重课程资源的整合与利用，充分发挥学校、家庭、社会各方力量，形成教育合力。
4.严格课程实施过程，确保课程目标达成。
四、课程开发1.课程开发应以学校办学特色和地方资源为基础，结合学生兴趣和发展需求，开发具有地方特色的校本课程。
2.课程开发应遵循以下程序：（1）学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程开发工作的组织、协调和监督。
（2）教师根据学校要求，结合自身专业特长，提出课程开发方案。
（3）学校组织专家对课程开发方案进行评审，确定课程开发项目。
（4）教师根据评审意见，对课程开发方案进行修改和完善。
（5）学校对课程开发项目进行审批，正式立项。
3.课程开发应注重以下内容：（1）课程目标明确，符合学生发展需求。
（2）课程内容丰富，具有地方特色。
（3）课程实施方法多样，有利于学生全面发展。
（4）课程评价科学，促进学生不断进步。
五、课程实施1.学校应制定校本课程实施计划，明确课程设置、课时安排、教师配备等事项。
2.教师应根据课程内容和学生特点，制定教学计划，实施教学活动。
3.学校应加强对校本课程实施过程的监督和指导，确保课程目标达成。
六、课程评价1.学校应建立健全校本课程评价体系，对课程开发、实施、管理等方面进行综合评价。
2.评价应注重以下方面：（1）课程目标达成度。
（2）课程内容质量。
（3）课程实施效果。
（4）教师教学水平。
学校校本课程学生管理制度
一、总则为了更好地实施校本课程，充分发挥校本课程的教育功能，培养学生全面发展，特制定本制度。
二、校本课程定义校本课程是指学校根据国家课程标准和学校实际情况，结合学生兴趣、特长和需求，自主开发、实施和评价的课程。
三、校本课程学生管理制度1. 学生参与原则（1）校本课程以学生为中心，充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）学生可根据自己的兴趣、特长和需求，自主选择校本课程。
2. 选课制度（1）学校每年根据学生需求和社会发展趋势，制定校本课程目录，并公布于学校网站。
（2）学生在了解课程内容和要求后，可自主选择课程。
（3）学生选课人数达到一定比例后，学校将正式开设该课程。
3. 课程实施与评价（1）教师根据课程要求，制定教学计划，并按计划进行教学。
（2）教师应注重教学方法，提高教学质量，关注学生个体差异，实施差异化教学。
（3）学校定期对校本课程进行评价，包括教师评价、学生评价和课程评价。
4. 课程管理（1）学校成立校本课程管理委员会，负责校本课程的规划、开发、实施和评价。
（2）校本课程管理委员会定期召开会议，讨论课程设置、教学安排、师资培训等问题。
（3）学校为校本课程提供必要的资源支持，包括师资、场地、设备等。
5. 课程调整与改进（1）根据学生反馈和社会需求，学校定期对校本课程进行调整和改进。
（2）教师应关注课程实施过程中的问题，及时向校本课程管理委员会反映，共同解决。
（3）学校鼓励教师参与校本课程开发，为课程优化提供有力支持。
四、奖励与惩罚1. 对积极参与校本课程的学生，学校将给予一定的奖励，如优秀学员证书、奖学金等。
2. 对违反校本课程管理制度的学生，学校将视情节轻重给予警告、记过等处分。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校校本课程管理委员会负责解释。
3. 学校可根据实际情况对本制度进行修改和完善。
校本课程管理各项规章制度
校本课程管理各项规章制度一、总则为规范和管理校本课程的开发、实施和评价工作，提高教育教学质量，加强对校本课程的管理，特制定本规章制度。
二、校本课程的定义校本课程是学校根据本校办学目标、师生需求和课程改革的要求，结合当地文化、传统和社会需求，通过自主设计、开发和实施，具有独特性和可操作性的一种课程体系。
三、校本课程的分类1. 课程设置：包括必修课、选修课等。
2. 课程内容：包括课程目标、课程内容、教学方法等。
3. 课程评价：包括教学评价、学习评价等。
四、校本课程的开发和设计1. 校本课程的开发：由学校领导按照教育主管部门的要求和学校的实际情况，组织专家和教师进行校本课程的开发。
2. 校本课程的设计：根据学校的需求和课程改革的要求，设计出符合学校特色和实际情况的校本课程。
五、校本课程的实施和评价1. 校本课程的实施：校本课程由学校领导和教师按照设计的教学方案，制定出具体的课堂教学计划，进行实施。
2. 校本课程的评价：对校本课程进行定期评价，反馈教学效果，及时调整改进。
六、校本课程的管理1. 校本课程管理机构：设立由学校领导和教师组成的校本课程管理委员会，负责校本课程的开发、设计、实施和评价工作。
2. 校本课程管理制度：建立并完善校本课程管理制度，明确各项管理岗位的职责和权力，确保校本课程工作的顺利进行。
七、校本课程的宣传和推广1. 宣传活动：通过校园广播、宣传栏、班会等形式，宣传校本课程的特色和优势，引导师生对校本课程的认同和支持。
2. 推广活动：开展校本课程的示范课、课程展示、教师培训等活动，促进校本课程的推广和应用。
八、校本课程的保密和保护1. 保密措施：对校本课程的开发设计和实施过程中的资料和信息予以严格保密，确保校本课程的独特性和可操作性。
2. 泄密行为：对于泄露校本课程内容和数据的行为，依照学校相关规定进行处理。
九、附则1. 本规章制度自颁布之日起施行。
2. 对校本课程管理工作有异议的，可向校本课程管理委员会提出，经协商解决。
小学校本课程管理制度
第一章总则第一条为加强我校校本课程的管理，提高校本课程的质量，促进学生全面发展，根据国家教育方针和课程改革精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有校本课程，包括学科课程、综合实践活动课程、艺术课程、体育课程等。
第三条本制度旨在规范校本课程的管理，确保校本课程的科学性、系统性和有效性，促进教师专业成长，提升学校教育教学质量。
第二章课程开发与管理第四条课程开发原则1. 符合国家教育方针和课程改革精神；2. 符合学生年龄特点和发展需求；3. 符合学校教育资源和特色；4. 注重课程内容的创新性和实践性；5. 强调课程评价的多元化和激励性。
第五条课程开发程序1. 成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的整体规划、设计和管理；2. 教师根据学校要求和学生需求，提出课程开发申请；3. 校本课程开发领导小组对课程开发申请进行审核，确定课程开发项目；4. 教师进行课程开发，包括课程设计、教学资源准备、教学活动策划等；5. 校本课程开发领导小组对课程进行评估，确定课程实施计划。
第六条课程管理职责1. 校长负责校本课程的整体规划和管理；2. 教务处负责校本课程的组织实施和监督；3. 教研室负责校本课程的教学研究和质量评估；4. 教师负责校本课程的教学实施和学生指导。
第三章课程实施与评价第七条课程实施1. 教师根据课程实施计划，开展教学活动，确保课程目标的实现；2. 教师注重教学方法的创新，提高教学效果；3. 教师加强与学生、家长的沟通，共同促进学生的全面发展。
第八条课程评价1. 采用多元化评价方式，包括学生自评、互评、教师评价、家长评价等；2. 评价内容主要包括课程目标达成度、教学内容科学性、教学方法有效性、教学效果等；3. 评价结果作为改进课程、教师专业发展和学生评价的重要依据。
第四章教师管理与培训第九条教师管理1. 教师应具备相应的教育教学能力，热爱教育事业，具有良好的职业道德；2. 教师应积极参加校本课程开发，不断提升自身专业素养；3. 教师应严格执行课程实施计划，确保课程质量。
小学校本课程管理制度
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。
二、管理原则1. 以学生发展为本：校本课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发。
2. 突出学校特色：充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色。
3. 注重实践创新：校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式。
4. 加强资源整合：充分利用学校和社会的课程资源，促进课程资源的优化配置。
三、课程开发与管理1. 课程开发（1）学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的规划、组织、协调和监督工作。
（2）教师根据学校办学特色和学生需求，结合自身专业特长，提出校本课程开发方案。
（3）校本课程开发方案经学校审核批准后，组织教师进行课程开发。
2. 课程管理（1）学校根据国家课程、地方课程和校本课程的要求，制定校本课程实施计划。
（2）教师根据校本课程实施计划，开展校本课程教学活动。
（3）学校定期对校本课程实施情况进行检查、评估和反馈，及时调整和改进课程。
四、课程评价1. 评价目的：通过评价，全面了解学生、教师和课程的发展状况，为学校课程改革提供依据。
2. 评价内容：包括学生发展、教师教学、课程实施等方面。
3. 评价方式：采用定量评价和定性评价相结合的方式，注重过程性评价和终结性评价。
4. 评价结果：将评价结果反馈给教师、学生和家长，促进课程改进。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保校本课程管理制度的有效实施。
2. 加大经费投入，为校本课程开发提供必要的物质保障。
3. 加强教师培训，提高教师开发和管理校本课程的能力。
校本课程管理制度
校本课程管理制度第一章总则第一条为规范学校课程管理工作，促进学生全面发展，提高教学质量，根据教育法和相关法规，制定本制度。
第二条本制度适用于学校所有课程的管理工作，包括校本课程、必修课程、选修课程等。
第三条学校课程管理应坚持立德树人的根本任务，贯彻素质教育理念，发展学生的综合素质，提高教学质量。
第四条学校教务处负责全校课程管理工作的组织、协调和监督。
第五条学校各级领导和相关职能部门对课程管理工作负有监督、指导、检查和评估的责任。
第六条教师应按照学校规定的教学大纲和教学要求，严格遵守课程管理制度，保障教学质量，确保学生学习效果。
第二章课程设置第七条学校应根据国家对教育的政策要求和学校的实际情况，在不同学段、不同类型和不同层次的教育阶段设置相适应的课程。
并定期对课程设置进行调整和优化。
第八条学校应组织开展课程研究和改革，完善和优化课程体系，提高课程的科学性和实效性。
第九条学校应重视文化传承与时代融合，注重本土文化的传承与创新，以培养学生热爱传统文化、国家、民族、地方文化为目标。
第三章课程开发第十条学校课程开发应充分考虑学生的身心特点和发展规律，注重学生的兴趣、爱好和个性发展。
第十一条课程开发应突出素质教育的特点，注重学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养。
第十二条课程开发应注重教学手段和手法的创新，提倡多样化的教学模式，鼓励教师采用新的教学技术和手段。
第十三条课程开发应注重跨学科教学的开发，鼓励不同学科之间的交叉合作，促进学科之间的整合。
第四章课程实施第十四条学校课程实施应坚持教学大纲和教学要求，保证课程质量，确保学生学习效果。
第十五条学校应建立健全的课程实施工作机制，包括教学环境、教学设施、教学资源等方面的保障。
第十六条学校应加强对教师的教学管理和指导，及时对教学过程中出现的问题进行整改和改进。
第五章课程评价第十七条学校应建立健全的课程评价体系，包括课程质量评价、学生学习效果评价等。
第十八条学校应建立健全的课程评价机制，对课程进行定期评估和监控，及时发现和解决问题。
校本课程管理制度
校本课程管理制度第一条总则为了加强校本课程管理，确保校本课程的质量和效果，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本管理制度。
第二条校本课程定义本制度所称校本课程，是指学校在完成国家课程和地方课程的基础上，结合学校特色、学生需求和教师专长，自主开发或选用的课程。
第三条校本课程开发原则1. 坚持立德树人，注重学生全面发展。
2. 注重学校特色，发挥学校优势。
3. 尊重学生需求，关注学生个性发展。
4. 促进教师专业成长，提高教学质量。
第四条校本课程开发与实施1. 学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的开发、实施和管理工作。
2. 校本课程开发应结合学校特色、学科优势和学生需求，制定课程开发计划。
3. 校本课程开发者应具备相关学科背景和教学经验，确保课程质量。
4. 校本课程实施应遵循教育规律和学生认知规律，注重教学效果。
第五条校本课程管理1. 学校教务处负责校本课程的常规管理，包括课程设置、教学安排、教师调配等。
2. 校本课程教师应按照学校要求，认真备课、上课，做好课程实施工作。
3. 学校定期对校本课程进行评估，确保课程质量。
第六条校本课程考核与评价1. 校本课程考核应注重过程评价，关注学生实际收获。
2. 学校设立校本课程评价委员会，负责对校本课程进行定期评价。
3. 根据评价结果，学校对校本课程进行调整和改进，提高课程质量。
第七条教师激励与保障1. 学校鼓励教师参与校本课程开发，对优秀校本课程开发者给予适当奖励。
2. 学校为校本课程开发者提供必要的支持和资源，包括培训、交流和科研等。
3. 学校关注校本课程教师的专业成长，为其提供职业发展机会。
第八条学生管理与服务1. 学校为学生提供丰富的校本课程选择，满足学生个性化需求。
2. 学校引导学生合理选择校本课程，确保学生学业平衡。
3. 学校关注学生在校本课程学习过程中的心理健康，提供必要的辅导与支持。
第九条违规处理1. 违反本制度的，学校有权责令整改，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
校本课程管理制度
校本课程管理制度第一章总则第一条主管范围本规章制度适用于企业全体员工，旨在规范和管理校本课程的开发、实施和评估，提高教学质量，促进企业的可连续发展。
第二条定义和解释1.校本课程：校本课程是指依照企业特色和需求，在教学大纲、教材之外由企业自主开发和实施的课程。
2.校本课程管理团队：负责校本课程的开发、实施和评估的专业团队。
3.校本课程管理委员会：由企业高层领导和教学专家构成的管理机构，负责监督校本课程的开发、实施和评估工作。
第二章校本课程开发第三条校本课程拟题1.校本课程开发前，应由所属部门或个人拟题，包含课程名称、课程目标、适用班级和教学时长等。
2.拟题应符合企业培养目标和教学大纲要求，并经相关部门审核通过后方可进行下一步工作。
第四条校本课程开发计划1.开发校本课程前，应订立开发计划，明确工作目标、时间节点和责任人。
2.开发计划应经校本课程管理委员会审批后执行。
第五条校本课程开发流程1.校本课程开发应依照以下流程进行：课程设计、教材编写、教学资源准备、教学实施计划订立、教学评估等。
2.校本课程的开发流程中，应充分考虑教学资源的有效利用和创新教学方法的应用。
第六条校本课程开发质量掌控1.校本课程开发过程中，应建立质量掌控机制，确保课程设计的科学性和教学活动的有效性。
2.开发团队应定期组织评估和反馈，及时修正和完善课程内容和教学方法。
第三章校本课程实施第七条老师培训1.实施校本课程前，应对相关老师进行培训，包含教学理念、教材使用、教学方法等方面的培训。
2.培训内容和方式应依据不同班级和教学对象的特点进行针对性设计。
第八条教学管理1.校本课程实施过程中，应建立相应的教学管理机制，确保教学进度和教学质量。
2.教学管理应包含教学计划订立、课堂教学监督、作业批改、学生评价等环节。
第九条课程资源管理1.校本课程实施中所涉及的课程资源应进行统一管理，并保证老师和学生的正常使用。
2.课程资源应分类整理、备份，并建立合理的授权和共享机制。
实小校本课程改革管理制度（3篇）
实小校本课程改革管理制度1、校本课程开发应该按照校本课程开发的原则、途径和程序进行。
2、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。
3、校本课程的认定，由负责开发的教师选好课题，并写出课程简介，再向学校教导处申请。
经学校校本课程领导小组论证审核后才能确立。
4、校本课程的开发要坚持以学生发展为本，体现地区和学校特色，促进学校教育教学质量的全面提高。
5、教导处负责校本课程的管理和评价工作。
6、形成校本课程开发激励机制，对入选校本课程开发集的教师给予适当的精神或物质奖励，并作为评优、评先、晋级的依据。
实小校本课程改革管理制度（2）是为了适应新时代教育发展需求，促进学校课程改革的顺利进行而建立的一种管理制度。
该制度旨在通过规范管理和优化资源配置，推动学校课程改革的全面落地。
一、制定校本课程改革管理制度的目的和意义：1. 加强对校本课程改革的组织和指导，确保课程改革与学校教育目标相一致。
2. 优化课程资源配置，提高教学质量和学生综合素质。
3. 提高校本课程改革的可持续性，确保改革成果能够长期得到巩固和发展。
4. 增强学校的创新意识和活力，培养学生的创新能力和实践能力。
5. 增强学校与家长和社会的沟通和合作，形成良好的育人合力。
二、校本课程改革管理制度的主要内容：1. 课程改革目标与任务：明确学校课程改革的总体目标和具体任务。
2. 组织机构与职责：设立课程改革管理小组，明确各成员的职责和任务。
3. 决策程序与流程：规定课程改革决策的程序和流程，确保决策科学、合理。
4. 资源配置与管理：建立课程改革资源库，统筹规划和管理课程改革所需的各类资源。
5. 培训与支持：组织教师培训和分享经验，提供课程改革的指导和支持。
6. 评价与反馈：建立课程改革的评价机制，定期对课程改革进行评估和反馈。
7. 学生参与与评价：鼓励学生参与课程改革，通过评价活动了解学生对课程改革的认识和反馈。
2024小学校本课程管理制度
2024小学校本课程管理制度
1.课程目标：根据国家教育政策和学校发展需求，制定小学生全面发展的课程目标，包括知识、能力和素养等方面的培养，并结合个性化发展需求，制定个别学生的目标。
2.课程设置：
(1)核心课程：包括语文、数学、英语、科学、体育等学科课程，按照国家统一课程标准进行教学。
(2)选修课程：根据学生的兴趣和特长，设置一定数量的选修课程，如美术、音乐、舞蹈等，以丰富学生的课业生活。
(3)综合实践活动课程：为了使学生全面发展，安排一定数量的综合实践活动课程，如社会实践、实验探究、社团活动等，培养学生的实践能力和创新精神。
3.课程管理：
(1)教材选择：根据课程目标和教学要求，选用国家推荐的教材或编写适合学生发展的教材。
(2)教学计划：制定每学期的教学计划，明确教学内容、教学目标、教学方法和评价方式等。
(3)教学评价：采用多元化的评价方式，包括考试、作业、实践活动等，综合评价学生的学习情况和能力发展。
(4)课程改革：密切关注教育课程改革的动态，及时调整和完善课程设置和管理，以适应社会发展和学生需求的变化。
4.教师培训：开展教师培训，提升教师的课程理念和教学能力，使其能够有效地实施课程管理和教学工作。
总之，2024小学校本课程管理制度旨在全面培养学生的综合素质，促进其全面发展，并通过课程设置和管理，确保教育教学的质量与效果。
校本课程管理规章制度小学
校本课程管理规章制度小学为了规范和完善我校的课程管理工作，提高学生学习成绩和综合素质，特制定本校本课程管理规章制度，具体规定如下：一、课程设置1.1 根据国家教育部门的相关要求和我校的办学特色，制定符合学生年龄、认知水平和兴趣特点的课程设置，并根据实际情况进行适当调整。
1.2 课程设置包括必修课程和选修课程，必修课程由教育部门规定，选修课程根据学生个人的特长和兴趣进行选择。
1.3 校本课程设置应该具有针对性、实用性和发展性，能够充分促进学生的全面发展。
二、课程管理2.1 学校要建立健全课程管理机制，明确各级教师的职责和任务，确保课程的有效实施。
2.2 教师要认真备课，合理安排课堂时间和内容，根据学生的实际情况进行差异化教学。
2.3 学校要建立课程评价制度，定期对课程进行评估和调整，确保课程的质量和效果。
三、课程考核3.1 考核是课程管理的重要环节，学校要建立科学合理的考核制度，既能激励学生的学习积极性，又能保证考核的公平公正。
3.2 考核内容应该贴近课程教学内容，注重学生的实际能力和综合素质的培养。
3.3 考核方式包括笔试、口试、实验等多种形式，以适应不同学生的学习特点。
四、课程发展4.1 学校要关注课程的发展趋势，及时引进和推广新的教学方法和技术，促进课程的创新和提升。
4.2 学校要鼓励教师参加课程培训和研讨，提高教师的专业水平和教学质量。
4.3 学校要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展需求，为学生提供更好的学习环境和条件。
五、课程保障5.1 学校要动态跟踪监测课程的实施情况，及时发现和解决存在的问题，确保课程管理的顺利进行。
5.2 学校要建立健全的课程档案管理制度，保存和整理好各类课程材料和教学资源，便于教师备课和教学过程中的参考和运用。
5.3 学校要加强对课程的宣传和推广，增强学生对课程的认知和兴趣，积极营造良好的学习氛围。
以上就是我校校本课程管理规章制度的相关内容，希望全体师生员工认真遵守，共同努力，为学校的教育事业发展贡献力量。
校本课程管理制度
校本课程管理制度
校本课程管理制度是指学校自行制定并实施的课程管理规定和措施。
校本课程管理制
度主要包括以下几个方面内容：
1. 课程设置。
学校根据教育教学目标和学生需求，制定科学、合理的课程设置方案，
明确各学科课程的目标、内容和教学要求。
2. 课程开发和更新。
学校根据教学需求和学科发展的最新动态，不断进行课程开发和
更新，确保教学内容与时俱进。
3. 课程评估与监控。
学校建立完善的课程评估与监控机制，通过考试、测验、作业、
调研等形式，对学生的学习情况和课程实施效果进行评估和监控。
4. 教材使用和管理。
学校选择和使用符合课程要求的教材，对教材的编写、选择和更
新进行管理，确保教材与课程的契合度。
5. 教学方法和手段。
学校通过培训和交流，提升教师的教学水平和教学方法的多样性，创新教学手段和方式，为学生提供多样化的学习方式和体验。
6. 课程质量保障。
学校建立健全的课程审核和监督机制，对课程的实施和效果进行监
督和评估，确保课程的质量和效果。
校本课程管理制度的建立和实施，有助于提高学校课程管理的科学性、针对性和灵活性，促进学校教育教学的全面发展。
同时，也有利于激发学生的学习兴趣和主动性，
提高学生的学习效果和能力。
高中校本课程管理制度
高中校本课程管理制度一、制度目的本制度旨在规范高中校本课程的管理，确保教学质量和教育公平，促进学生全面发展。
二、管理原则1. 公平公正：校本课程的设计和管理应公平、公正地对待每一位学生，不偏袒或歧视。
2. 学生需求导向：校本课程的设计应以学生需求为导向，注重培养学生的兴趣和个性发展。
3. 教学创新：鼓励教师在校本课程的教学中采用创新的教学方法和手段，提高教学效果。
4. 教师专业发展：提供教师专业培训和支持，提高教师在校本课程管理和教学中的能力水平。
三、管理机制1. 课程设置：校本课程的设置应符合学生的兴趣和特长，涵盖艺术、体育、科技、人文等方面，鼓励学生多样化的发展。
2. 教学质量评估：建立科学合理的评估体系，对校本课程的教学质量进行监测和评估，及时发现问题并采取措施解决。
3. 管理团队：成立专门的校本课程管理团队，负责课程设置、教学管理、师资培训等工作，确保课程管理的专业性和连续性。
4. 学生参与：鼓励学生参与校本课程的设计和评估，提供学生反馈的渠道，充分发挥学生的主体作用。
四、管理程序1. 课程申报：教师根据学校要求和学生需求，提出校本课程申报，包括课程目标、教学内容、教学方法等。
2. 课程审批：校本课程管理团队对申报的课程进行审查，确认符合管理原则和课程设置要求后，予以批准。
3. 教学实施：教师按照批准的校本课程开展教学活动，确保教学质量和学生满意度。
4. 教学评估：校本课程管理团队对教师的教学进行评估，包括教学效果、学生反馈等，及时发现问题并提供相应的改进意见。
5. 课程调整：根据评估结果和学生需求的变化，对校本课程进行调整和优化，确保课程的有效性和适应性。
五、管理保障1. 资源支持：学校提供必要的教学设施和资源支持，确保校本课程的顺利进行。
2. 教师培训：学校组织校本课程的教师参加相关培训和交流活动，提高其教学和管理能力。
3. 学生辅导：为学生提供相应的辅导和指导，帮助他们更好地选择和规划校本课程研究。
校本课程管理制度
校本课程管理制度校本课程管理制度1校本课程是我校依据抚松县教育局文件精神、结合本身的办学理念和实际情况自主开发的课程。
其目的在于加强学校办学的自主权，增补和除去国家课程和地方课程过于统一、宽泛，过于系统的不足和缺陷，为学生供应多样化的选择学习的机会，使学生的个性得到自由而全面的发展。
校本课程的开发是一个科学的过程，建立和健全校本课程开发的管理制度，是保证校本课程开发质量的关键。
为此，我们组结合我校实际订立了相应的管理制度。
1、建设学习型组织，培养老师的课程开发意识和本领。
（1）、组织参加校本培训，培养老师开发意识。
组织全组老师学习有关课程改革政策、课程发展动态以及课程改革理论方面的讲座；学习有关课程改革的理论与实践的教育类书籍，并写出读后感；在校内、校际间的校本课程沟通活动……通过多种培训形式，不绝培养和提高老师的课程开发意识。
（2）、大力开展教研活动，形成联合开发格局。
鉴于校本课程自身的特点，我们组内开展主题式的教研活动，如观摩听课、课后集体评议、开展经验沟通、进行案例学习研究等，形成老师合作互动、经验共享的.格局。
（3）、乐观从事课题研究，提高老师开发本领。
课题研究是提高老师课程开发本领的有效途径。
教研组内老师进行乐观广泛地课题研究活动，并将研究的心得体会及时记录下来，边研究边总结边反思，使老师从被动的课程执行者渐渐变化为课程的研制者和课程资源的开发者，让老师的课程开发本领在课题研究的实践过程中得到磨练和提高。
2、建设制度化的组织，加强对老师的监督和管理。
依据开发项目的规模成立教研组一级的开发小组，选定项目负责人，将管理制度明细化，做到责权分工明确，从而督促老师各负其责。
完善的管理制度是提高校本课程质量的关键，而有效的执行力又是实现制度效能的关键。
学校领导和全组老师在校本课程的开发过程中倾尽全力，切实将制度落到实处。
我们坚信，凭借学校领导的高度重视、凭借全组老师孜孜以求、不绝探究的兢业精神，凭借日趋完善的管理制度，校本课程必将迎来明媚的春天！校本课程管理制度2一、引导思想为切实贯彻《基础教育课程改革纲要》，全面实施素养教育，学校开设各类校本课程。
校本课程管理制度
校本课程管理制度
校本课程管理制度是指学校针对自身的特点和目标制定的课程管理规定和流程。
它包
括以下内容：
1. 课程开发：学校制定开发课程的规范和流程，明确课程目标和需求，确定课程内容
和教学方法，保证课程的质量和有效性。
2. 课程审核：学校设立课程审核机构或委员会，负责对新开课程进行审核和评估。
审
核内容包括课程设置的合理性、教材教辅的选用、教学目标和评价体系等。
3. 课程评价与改进：学校建立课程评价体系，包括学生评价、教师评价、管理评价等，定期对课程进行评估，并根据评估结果及时对课程进行改进和优化。
4. 课程监督与指导：学校设立课程管理部门或相关岗位，负责监督和指导各教学单位
的课程设计和实施。
定期进行教学观摩和交流，提供教学指导和支持。
5. 课程资源管理：学校对课程资源进行有效管理和利用，包括教材教辅资料的采购和
管理、实验设备和场地的使用等，确保课程开展的顺利进行。
6. 课程质量监控：学校建立课程质量监控体系，对教师的教学行为和学生的学习效果
进行监测和评估，及时发现和解决课程中存在的问题。
7. 课程培训与发展：学校组织教师参加课程培训和研讨活动，提升他们的教学水平和
专业能力，促进课程改革和创新。
通过建立和实施校本课程管理制度，学校可以规范课程管理工作，提高课程的教学质
量和学生的学习效果，促进学校的整体发展。
学校校本课程管理制度
一、总则为了规范学校校本课程管理，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、校本课程管理原则1. 以学生发展为本：校本课程设置应以满足学生个性化需求为出发点，关注学生全面发展。
2. 特色化办学：结合学校实际情况，发挥学校特色，形成具有学校特色的校本课程体系。
3. 开放性管理：校本课程开发与实施应遵循开放性原则，广泛吸纳社会资源，共同参与课程建设。
4. 优质化发展：校本课程开发与实施应注重课程质量，确保课程内容的科学性、系统性和实践性。
三、校本课程管理职责1. 学校校本课程管理领导小组负责校本课程的整体规划、组织、协调和监督。
2. 教务处负责校本课程的开发、实施、评价和改进。
3. 教研室负责校本课程的教学研究、师资培训和教学资源建设。
4. 各部门、各年级组及教师应积极参与校本课程开发与实施，确保课程质量。
四、校本课程开发与实施1. 校本课程开发：学校应根据国家课程方案，结合学校实际情况，组织教师开展校本课程开发。
2. 校本课程实施：教师应根据校本课程内容，制定教学计划，确保课程实施的有效性。
3. 校本课程评价：学校应建立校本课程评价体系，对课程开发与实施进行定期评价，不断改进课程。
五、校本课程资源建设1. 教师应积极参与校本课程资源建设，充分利用校内、校外资源，丰富课程内容。
2. 学校应建立校本课程资源库，为教师提供丰富的教学资源。
六、奖励与惩罚1. 对在校本课程开发与实施中表现突出的教师，学校将给予表彰和奖励。
2. 对违反校本课程管理制度的行为，学校将按照相关规定进行处罚。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校校本课程管理领导小组负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相冲突，以国家政策法规为准。
校本课程管理制度
校本课程管理制度一、总则为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和《教育部关于深化中小学课程改革的指导意见》等文件精神，深化课程改革，推进素质教育，促进学生全面发展，根据我校实际情况，特制定本管理制度。
二、校本课程开发原则1. 以学生为本，关注学生兴趣和需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 结合学校特色和优势，充分利用校内外课程资源，发挥教师专业特长。
3. 注重课程的实践性和探究性，鼓励学生积极参与，提高学生自主学习能力。
4. 遵循教育规律，注重课程的科学性和系统性，确保课程质量。
三、校本课程开发与管理机构1. 成立校本课程开发与管理领导小组，负责校本课程的规划、组织、实施和评估。
2. 设立校本课程开发与管理办公室，负责校本课程的日常管理工作。
3. 鼓励各学科教研组和教师积极参与校本课程的开发与实施。
四、校本课程开发与实施1. 校本课程开发应遵循国家课程标准，结合学校实际情况，制定校本课程开发计划。
2. 校本课程应包括学科拓展类、实践探究类、兴趣特长类等，以满足不同学生的需求。
3. 校本课程应注重实践性和探究性，鼓励学生积极参与，提高学生自主学习能力。
4. 校本课程应注重课程的科学性和系统性，确保课程质量。
五、校本课程的评价与反馈1. 建立校本课程评价体系，对校本课程的实施效果进行定期评估。
2. 鼓励学生、教师和学校对校本课程提出意见和建议，及时反馈，不断优化课程。
3. 校本课程评价应注重过程性评价和总结性评价相结合，全面评估课程实施效果。
六、校本课程的保障措施1. 加强校本课程的开发与管理，提供必要的场地、设备和资源支持。
2. 加强教师培训，提高教师校本课程开发与实施的能力。
3. 建立校本课程开发与管理经费保障机制，确保校本课程的顺利实施。
4. 加强校本课程的宣传与推广，提高校本课程的社会认知度。
七、附则1. 本管理制度自发布之日起实施。
2. 本管理制度由校本课程开发与管理领导小组负责解释。
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校本课程管理制度一、校本课程开发实施制度（一）、成立开发校本课程领导小组，明确职责分工、责任到人。
（二）、校本课程由学生、家长、社会、教师、学校共同确定，学校、教师是校本课程的主要实施者。
校长是主要责任人和管理者。
校本课程开发要满足学生和社区的发展需要，要体现课程的综合性、生活性、实践性、文化性、创造性的特点。
（三）、学校每学年必须审定一次校本课程，对校本课程在开设学习的过程中的开展方向、资源配置、开发内容、教学方法、学习方式等进行有效调控，采取有效对策解决课程实施中存在的问题，完善课程建设。
（四）、学校每学年制定一次校本课程实施方案，合理安排校本课程的课时计划，制定校本课程实施办法，建立发展性、多元性评价体系。
（五）、教师、学生、家长、社区相关人员对校本课程的开发与实施有知情权和参与决策权，学校要注重获取他们对校本课程的评价与建议。
（六）、学校要加强对校本课程的动态管理，实行例会学习制。
每月召开一次关于校本课程的工作会议，安排一次以校本课程为专题的业务学习，每学期至少举办一次关于校本课程的研讨会、观摩会。
（七）、学校要把校本课程的实施纳入到学校的教学常规管理中，定期检查、考核、评估各任课教师的工作，及时掌握教师校本课程实施情况。
（八）、学校要对教师进行校本课程开发培训，提升教师的课程意识，开阔教学视野。
教师要利用业余时间发挥特长、培养兴趣，满足学生发展需要，促进专业发展。
（九）、任课教师每学期要编写自己承担课程的《课程纲要》，制定教学活动的计划及学生的活动计划，对教学内容、教学过程的组织、学生的质量评定有专业自主权，对课程目标的实现、学生的发展承担主要责任。
（十）、任课教师要给学生创造一种灵活的、有助于探索的学习环境，要为在能力、需要、经验和学习方法诸方面各有不同需求的学生提供优质的教学。
（十一）、学生对校本课程有选择权利与作出评价的权利，有对自己所学的课程提出建议的权利，学生也应该主动配合教师完成课程任务，自觉遵守各种规章制度。
（十二）、学校要进行校本课程的信息搜集，掌握最新的动态，及时向教师传递校本课程最前沿的信息和经验，健立健全校本课程档案，做到有序保管、分项归档。
（十三）、有效利用学校一切教育空间，展览学生作品，展示学生才华，使学生品尝成功的乐趣，培养创新精神和实践能力，把学校办成儿童的乐园、创造的殿堂。
（十四）、学校要设专项基金用于校本课程的开发与实施，合理配置各种教学设备，为校本课程的管理提供必要的经费保障。
二、校本课程开发激励制度（一）、倡导主动学习校本课程开发的理论和技术。
对《校本课程开发方案》、《校本课程开发指南》、《课程纲要》等文件撰稿人，作为学校科研成果记入教师业务档案，对优秀的《课程纲要》，学校将向区以上教育研究部门推荐发表，学校视级别给予精神和物质奖励。
（二）、鼓励求索与创新。
对教师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材，教师自主开发的课程资源，教学设计，教学实录及教学反思，给予适当奖励。
对于在区级以上教育教学杂志上发表的，视级别给予物质奖励，并作为教师科研成果记入教师业务档案，作为教师年度考核、晋级、评优的重要条件。
（三）、要求教师努力学习校本课程开发的理论知识，掌握开发技术，对积极参加集体研讨、集体学习以及校本培训的教师学校将给予精神和物质奖励。
（四）、为校本课程教师提供外出学习和参与培训的机会，不断提高校本课程教师的专业素养；给予教师特许时间，专用于校本课程开发的学习和钻研。
（五）、鼓励教师开放校本课程课堂教学，互相听课、评课，取长补短，对学生、家长反响好，确实有助于学生学习知识，发展特长，形成能力的优秀执教者给予奖励。
（六）、营造团结合作的氛围。
鼓励非校本课程开发教师参与校本课程实验，集思广益，共同研究。
三、校本课程质量监督制度1、校本课程的认定，由负责开发的教师选好课题，并写出课程简介，再向学校教导处申请，经学校校本课程领导小组论证审核后才能确立。
2、班主任在教导处的指导下负责学生的选课工作。
3、授课教师要加强临时班级的管理，每次上、下课都要点名，并将学生的到位情况报教导处。
4、教师必须认真备课，教导处定期检查教师教案。
5、教师必须认真上课，在上课中，要积极利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资源，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助与学生生动活泼主动学习的学习方式，开展教学活动，教导处将不定期地随堂听课，检查教师的上课情况。
6、教师要依据学生和教学的实际，布置适量的作业并及时批改，使学生学有收获。
7、努力探索适合学校实际的评价方案。
四、校本课程听课评课制度（一）听课制度1、听课的对象。
校本课程的所有专兼职教师。
2 、听课的方式。
（1）、定时听课：即按计划有组织的听课。
一般是听课前将听课人、授课人、听课时间、地点等通知给任课教师的一种方式。
（2）、不定时听课：由各位教师或校本课程开发指导小组进行随堂式的听课。
一般是听课前不打招呼，直接进入课堂听课。
3、听课的内容。
（1）、教学态度：按时上下课。
（2）、教学过程：包括教学目标明确；重点突出，注重知识的迁移和拓展；教学环节设计合理；课堂氛围宽松和谐民主；板书的规范；多媒体课件使用；学生对所学知识的理解和分析问题、解决问题能力等。
4、听课的次数。
每学期每位教师的听课应不少于教导处规定的次数。
（二）、评课制度。
1、评课的原则。
（1）、谁听课谁评课的原则。
每次听课以后都要及时安排时间进行评课，凡是参加听课的教师都有义务和责任进行评课。
（2）、客观、公正、公开原则。
评课人要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况作出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。
（3）、听评结合，以评促学，以学促教的原则。
听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。
2、评课的方式。
评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。
要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。
达到互相学习，共同提高。
3、评课的标准和结果。
根据听课的内容将听课结果分为优、良、中、差四个等级。
4、评课的效力。
必须将评课的结果与教师平时的教学奖励和教学评价结合起来，其作用是：（1）、作为年终考核打分的参考依据。
（2）、作为评奖选优的重要依据。
五、校本课程教师管理制度（一）、热爱本职工作，树立明确的教学指导思想，认真完成教学任务，促进学生兴趣、爱好和特长的发展。
（二）、制订教学目标，设计活动方案，制订教学进度计划。
（三）、搜集整理制订切实可行的教材，制订课时计划。
（四）、在学校的领导下，进行教改实验，在课程内容、形式上进行探索，总结教学规律，形成教学模式。
（五）、自觉学习，广泛阅读，大胆实践，不断提高专业水平。
（六）、做好课前准备（教具、学具），维护课堂秩序，提高教学效率，控制流失率。
（七）、填写点名簿、记分册，做好学生学时统计，采用多种评价手段，对学生学习情况作出评价。
（八）、每个阶段，要有能反映学生学习成绩的成果。
（九）、每个阶段，学校将对任课教师此项工作完成情况做出评价。
六、校本课程评价制度（一）、学校校本课程评价任务由课程开发指导小组具体承担。
（二）、学校校本课程的评价标准的制订要科学、合理、细致，具有教育和发展功能。
（三）、对校本课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化、生动化。
（四）、校本课程评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
（五）、校本课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究校本课程的可操作性和实用性，不断提高校本课程的开发水平。
（六）、校本课程的评价要注重周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成校本课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制。
七、校本课程培训制度（一）、组织教师培训，帮助教师专业发展。
学校采用走出去请进来和校内集中学习相结合的形式，对教师进行培训。
（二）、定期开展教研活动。
校本课程教师要定期开展教研活动。
教研内容主要有校本课程理论培训、教学活动设计，预案编写讨论、课程纲要撰写方法介绍等。
（三）、学校领导要深入课堂听课，指导参与校本课程的开发，制定好校本课程开发的方案，把握校本开发的质量。
（四）、校本课程教研组长要组织好小组成员认真完成学校布置的有关校本课程的各项任务。
（五）、学校每学年组织开展一次校本课程公开课活动。
（六）、学校对校本课程教师的工作进行定期评价。
（七）、每学期校本课程领导小组将组织有关人员对已有校本课程进行评估。
（八）、每位教师每学年要撰写一篇有质量的校本课程研究论文或两篇校本课程故事。
（九）、每学期期初和期末各召开一次学校校本课程研讨会，互相交流教学经验，反馈课程实施中的一些问题，逐一剖析、反思，找出解决问题的办法，同时共同商讨下一步对策、措施。
八、校本课程教师学习制度（一）、教导处每月组织校本课程教师进行一次学习活动，学习《基础教育改革纲要》、《校本课程管理与开发》等书籍，收集精彩文章，使教师初步掌握课程目标、课程内容、课程实施等基本理论。
（二）、加强教研组建设，每学期组织一次专题研讨活动，并请区市教研员及专家听课指导。
（三）、校本课程教师要自觉学习，广泛阅读，大胆实践，不断提高专业水平。
要围绕自己的课程主题，通过查阅书籍、上网等各种途径搜集相关的、大量的资料，并筛选适合学生的学习内容。
（四）、校本课程教师每学期做一节研究课，写一篇教学案例和一篇教学论文。
设计学生调查问卷，并对所搜集的相关实验信息进行统计分析。
研究课要认真准备，注意与信息技术整合。