第四单元 习作四：续写故事 教学设计 三年级语文上册(部编版)
部编版三年级语文上册第四单元《习作：续写故事》优秀教案
习作：续写故事教学要求：1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2.培养学生的想象力和创造性思维。
3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。
教学重点：引导学生进行合理的编故事。
教学难点：培养学生合理的想象力。
教学准备：说话挂图。
教学过程：一、思维训练，认识“续写”1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
（出示扩句）（1）春天到了，____________________________________。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。
指名说句子。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？（指名读）【出示】续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求1.引生读课本P72的图片，出示习作要求：下课后，同学们都围在一起聊天。
朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
我真是太开心了。
”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日……以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。
请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
思考：从习作要求中你弄懂了什么？2.教师引导归纳出示：（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）（2）顺序：按事情发展的顺序（3）要求：展开想象；写清楚；写具体三、创设情景，师生续编故事1.谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。
部编版小学语文三年级上册第四单元习作《续写故事》优质教案
习作：续写故事【课前解析】本次习作内容是看图编写故事，旨在引导学生根据插图和提示，结合自己的生活经验，对故事给予合理的推想，把故事写完。
关注习作内容：本次习作旨在落实“尝试续编故事”这一语文要素，是预测的延续。
看图发挥想象，续写故事，让学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己生活经验，对故事进行合理的、多元的推想，从而把故事写完整。
本次习作贴近学生生活，容易唤起学生生活的经历，回忆自己生日的场面，畅所欲言地讲述自己的生日故事。
同时还应换位思考他人的感受，从而让学生用实际行动表达对同学的关爱。
关注插图：了解插图内容，是续写故事的基础，引导学生依次观察插图和泡泡提示的内容，从整体感知故事，再关注细节，走进人物心理，把故事内容写具体，将情节推向高潮。
关注细节描写：通过观察图中学生的表情、动作，展开丰富的想象，体会人物的心情变化，从而把故事写具体，写生动。
关注评析修改：这是第一次明确要求学生修改自己的习作，教师一方面要关注修改方法的引导，关注学生能否用学过的改正、增补、删除等符号修改有明显错误的地方。
另一方面要在互评交流中，引导学生交流自己的感受，并表达推想的理由。
【教学目标】1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学重点】引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。
【教学难点】学会运用修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能根据插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。
2.能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。
【教学过程】一、游戏激趣，引入话题1.（出示课件2）引导学生进行接故事游戏。
教师提示：一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！预设：（出示课件3-6）张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是……↓可是回到家里发现，爸爸妈妈还没下班，自己的球鞋还泡在盆里。
三年级上册语文部编版教案第四单元《习作：续写故事 》
《续写故事》教学设计及反思【教学设计】一、内容分析本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完整。
三年级习作要求要激发学生的习作动机，培养表达自信，唤起学生的生活经验，让学生有话可写，乐写愿写。
本单元人文目标是让学生体会猜测与推想带来的乐趣，而本篇习作旨在让学生边观察插图，边预测故事，想象接下来会发生什么。
本次习作教学重点是培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事；难点是引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
三年级学生刚接触习作，续写故事时可能面临思路受限和无法将故事写得合理、具体、完整的问题。
因此在教学时，着重设计引导学生联系生活实际，师生共同交流探讨，打开思路，并利用插图和范文指导学生如何将故事写得合理、具体、完整。
二、教学目标1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
三、教学准备学生课前准备并携带自己的生日照片、收到的礼物等；教师准备课件、教具等。
课前互动：师生交流1.自我介绍师以自己过生日为例，分享礼物，然后抛砖引玉，将话题转嫁给学生。
2.学生畅谈打开话匣，激发兴趣，学生畅谈自己生日的礼物等。
姓名：赖雅艳昵称：赖老师生日：5月24日爱好：看书最喜欢的东西：粉红顽皮豹自我介绍互动交流同学们有没有收到过合心意的礼物？和大家一起分享吧。
四、教学重难点1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
五、教学过程（一）观察插图，整理感知 1.导入：认识新朋友师以给孩子们介绍一位新朋友——李晓明为话题，巧妙出示书本第60页的插图。
2.提出习作任务：了解插图讲了一件什么事情。
师：那这三幅插图到底讲了一件什么事情？谁能来说一说。
生: ……(指名学生说说大意，师相机评价)我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
【同步习作】第四单元习作 教案 续写故事 三年级上册语文 部编版
【同步习作】第四单元习作教案续写故事三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握习作的要求，运用所学的语言表达和写作技巧，续写出一个完整、连贯的故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和自信心，激发学生的创新思维，培养学生良好的审美情趣。
二、教学内容1. 习作要求：根据所给的故事开头，运用自己的想象力和创造力，续写出一个完整、连贯的故事。
2. 写作技巧：如何构思故事情节、塑造人物形象、运用语言表达等。
3. 写作评价：学生自评、互评，教师点评。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用想象力和创造力进行写作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生构思故事情节，塑造人物形象，运用语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、笔。
五、教学过程1. 导入：回顾已学的课文，引导学生关注故事情节、人物形象、语言表达等方面。
2. 讲解习作要求：明确习作的任务和要求，让学生了解如何进行续写。
3. 分组讨论：学生分组讨论，构思故事情节，塑造人物形象。
4. 独立写作：学生在规定的时间内完成续写。
5. 交流分享：学生互相交流自己的作品，互相评价，提出改进意见。
6. 教师点评：教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，提出改进建议。
六、板书设计1. 习作要求：根据所给的故事开头，续写出一个完整、连贯的故事。
2. 写作技巧：构思故事情节、塑造人物形象、运用语言表达。
3. 写作评价：自评、互评、教师点评。
七、作业设计1. 学生根据课堂上的讨论和构思，完成一篇续写故事。
2. 家长参与评价，提出意见和建议。
八、课后反思1. 教师反思：教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否达到了预期的教学目标，如何改进教学方法和策略。
2. 学生反思：写作过程中遇到了哪些困难，如何解决，自己的作品有哪些优点和不足，如何提高写作能力。
第四单元 《习作：续写故事》(教学设计)-三年级语文上册 部编版
教学过程学习任务一：审清题目，明确习作要求1.本次习作要求我们仔细观察课本上的几幅图，弄清楚图片的主要内容，然后想一想接下来会发生什么，接着把故事写完。
2. 什么是续写故事呢？续写，就是在原来故事的基础上，不改编故事的意思，按照故事的情节进行合理想象，编写一个故事的结局，让故事更吸引人。
学习任务二：整体观察，推想故事内容1.出示教材上的插图。
2.观察图片，说一说这三幅图大致讲了什么内容？3.引导观察图片：看一看，理解图意。
（1）按照先后顺序观察三幅图。
（2）观察图中人物都有谁。
（思考：谁是李晓明？为了讲故事的需要，可以给其他人物起上名字。
）（3）观察图中人物的语言。
4.我们给主要人物起个名字。
图中坐在书桌前的两个同学我们可以起名叫芳芳、刘涛，站在左边的同学就是李晓明，他有点不太高兴。
围在周围的同学可称为其他同学、大家。
5.观察第一幅图画。
芳芳和刘涛在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的关注。
芳芳说过生日的时候，妈妈买了一个很大的生日蛋糕。
刘涛说生日那天是全家人一起过的。
6.观察第二幅图画。
李明独自坐在书桌前，情绪低落，自言自语地说:“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”7.观察第三幅图画。
芳芳和刘涛在商量如何给父母不在身边的李小明庆祝生日。
学习任务三：发挥想象，推想故事发展1.这个故事后来怎么样了？发挥想象，推想故事发展。
2.小组讨论，同学们想到了哪些好办法帮助李晓明？提示：续写故事，要表现同学之间的互相关心，团结友爱，体现班级是一个温暖的大家庭。
3.课堂交流。
交流要点：预设1.同学们买了生日蛋糕，在教室里给李晓明过生日。
预设2.老师、同学们到李晓明家里给他过生日。
预设3.爸爸妈妈从外地赶来，在学校餐厅给李晓明过生日。
学习任务四：例文引路，自主写作1.写法指导。
（1）把故事的经过、结果写清楚。
注意当时人的动作、神态以及语言等等。
情节要编织得引人入胜。
（2）写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。
部编版(统编)小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教学设计
部编版(统编)小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教学设计1.联系生活，激发预测想象的趣味。
通过聊天的方法，结合学生平时过生日的生活经验，为接下来的预测故事做好铺垫。
2.通过小组合作，分享评价各自的创意，初步了解好的创意要有与众不同的新意。
3.通过分享各自的想法，进一步激发学生有创意地预测故事发展，使故事写得更有新意，更吸引读者。
4.通过同桌间相互读改的方式，与他人分享自己的作，并试着修改。
预提纲：1.学生回忆自己过生日的情景。
2.了解作修改符号。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.了解正文、增补、删除等修改符号。
一、回顾引入，揭示话题。
1.教师引导学生回顾单元研究内容，引出本课研究内容。
2.板书：“续写故事”。
3.让学生了解“续写”的意义，接着按给出的内容编创故事，让故事更加完整、精彩。
设计意图：此环节教学采取了单元研究回顾法，让学生在已有认知基础上引出本课研究内容，拉近了学生与课本之间的距离，也降低了他们的作难度。
二、指导看图，审清题意。
1.课件出示主题图，请学生朗读作要求。
2.明确本次作要求。
3.学生交流明确：1）看图，了解图上的故事。
想象接下来的事情，能把故事续写完整。
2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方用修改符号改过来。
3）和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。
4.指导看图：请大家按顺序看图画，思考图画讲了一个什么故事。
5.指名交流。
6.总结看图的方法。
三、欣赏范文，分享作。
1.教师出示一篇作范文，引导学生将自己的作与范文进行比较，看看哪些地方还需要修改。
范文：难忘的生日下课后，三年一班的教室里非常热闹。
一些同学聚在一起，谈论过生日的事。
___说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”___说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
”大家你一言我一语，只有坐在一旁的___沉默寡言。
部编版小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教案
部编版小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教案一、教学目标1.能够续写故事并运用相关的语言知识进行表达。
2.通过续写故事，能够增强学生的语言表达能力和想象力。
3.培养学生的写作能力和团队合作意识。
二、教学内容1.诗歌鉴赏（1天）2.故事续写（3天）3.团队合作（1天）三、教学过程1.诗歌鉴赏(1) 输入课：首先老师为学生介绍一首小诗：《夏天的美景》。
夏天的美景，真是美哟，绿叶青青，花儿簇簇。
草丛中，有蝴蝶，有蜜蜂飞舞，一派欢声笑语。
(2) 感性体验：老师播放相关的音乐，并根据诗意引导学生想象夏天的美景，共同体验夏日的美好。
(3) 理性分析：讲解诗歌中使用的语言手法，如形象比喻、音彩表现等，并引导学生发现其中的美丽之处。
2. 故事续写(1) 知识点输入：老师共读一篇寓言故事《小燕子的婚礼》。
学生要求听说读，故事的讲解重点放在情节的介绍上。
(2) 产生新情节：老师以问题的形式引导学生产生新的情节，例如：如果小燕子在婚礼当天遇到了麻烦，她会怎么样？(3) 续写故事：学生以小组为单位进行续写，每组需要依次完成续写各自的一部分，最终组成完整的续写篇。
(4) 修改完善：教师与学生一起修改编辑，针对语言表达的不良之处提出改进建议，并让学生进行修改完善。
3. 团队合作(1) 组成团队：学生根据学号顺序，自由组合成不超过5人的小组。
(2)合作讨论：老师设置一个情境，例如：在民间传说中，有一种神奇的动物诞生了，现在请学生们根据自己的想象，制定一份搜寻计划，共同寻找这种神奇的动物。
小组内分工合作，进行交流讨论。
(3)汇报讲解：每个小组向别的小组进行展示，讲解自己小组的搜寻计划和思路。
四、教学反思本节课主要目的是让学生通过续写故事和团队合作，培养他们的想象力和写作能力，同时也有助于增强学生的语言表达能力和团队合作意识。
在教学过程中，可以注重情景营造，激发学生的兴趣，同时也要加强语言训练和练习，提高他们的语言表达能力。
部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)
习作4 续写故事教学要求：1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
3．培养学生良好的习作习惯及思维方式教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
课前准备：教师——制作课件，学生——搜集习作资料。
教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。
1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2．引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，而是抓住“续”字，根据即定的故事情节，通过联想想象，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1．观察明确画面：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
”同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，只是事情的开头。
即故事的起因：别的同学都有父母在身边为孩子过生日，而小明的父母在外地，无人给他庆贺生日，于是同学们商量要为小明一起过一个生日。
部编版三年级上册语文习作四续写故事教学设计(含设计意图、板书设计)
指导方法，说清图意
1.读懂教材，明确任务。
（1）导语：想知道在李晓明身上发生了什么事吗？
（2）教师板书课题“续写故事”。
（3）引导：每次习作之前，我们都要明确习作要求，谁来提炼关键信息？
2.指导方法，讲清故事。
设计意图：由指导观察第一幅图再到多幅图，引导学生将观察所得有条理地说一说，遵循学生语言发展的规律。
1.组内分享。
出示习作评价表，为学生评价提供依据。
2.全班分享。
3.表扬写出优秀习作的学生。
设计意图：学生分享习作，交流后互相说一说更喜欢谁写的故事，既让学生尝到与他人分享习作的快乐，逐步养成自主修改习作的习惯，又培养学生认真倾听的能力。
教学环节三
掌握技巧，学会续写
1.课件出示例文。
2.降低难度，归纳续写要注意的问题。
能修改有明显错误的内容。
教学过程
教学活动
二次备课
教学环节一
指导修改，完善习作
1.回忆修改符号，学生自主修改。
2.课件出示相关修改符号。
3.学生回顾修改符号的用法。
设计意图：好文章是改出来的。学生自我修改、教师指导修改学生作文，既能教给学生修改的方法，又能让学生享受成功的喜悦。
教学环节二
分享习作，交流互评
教学策略
在学生完成“口头作文”的基础上，让学生把语言转化成文字，符合先“语”后“文”的训练规律。
教学准备
教学课件
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.续写的故事内容想象要合理，最好能表达积极向上的中心思想，体现正能量。
教学重点
能根据插图和提示续编故事。
教学难点
部编版语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教学设计学生观察图片猜测人物，并说明理由。
预设1：图二中画着的小朋友皱着眉头可能是李晓明。
预设2：从图中的泡泡语的对话我可以推断李晓明是穿蓝色条纹衣服的男孩子。
1.学生根据插图找出图中的主要人物，即：那对同桌。
2.给主要人物取名字。
3.给次要人物一个统称：大家、同学等。
1.学生观察图片并根据句式内容简单叙述图片内容。
2.学生看图中对话泡泡语丰富自己的图片内容。
先自己说一说再举手汇报。
3.学生观察图片细节，丰富自己的故事。
（1）自己说一说。
二、分辨人物。
出示图三：图三中出现了一个人名，你能看看上面两幅图猜猜谁是李晓明？说说你的理由。
（师总结：图画中人物的表情、泡泡语中的文字可以帮助我们进行推测）三、取好名字。
1.我们知道李晓明是谁了，那图中还有很多其他的人物，我们给他们取好名字，更有助于我们续写这个故事哦。
那是不是每个同学都有要取呢？主要人物是谁？师引导学生找出主要人物。
2.给主要人物取名字。
（提示：取名字这一环节可回顾结合口语交际，让人物名字有意思。
）3.主要人物有名字了，那次要人物我们可以统称什么呢？。
四、转化图文。
1.说说每幅图的内容。
（1）引导学生用“谁在什么地方干什么。
”描述图片内容。
（2）关注对话泡泡语丰富图画内容。
（提示学生可以把对话加进去，同时也可以加上自己的合理想象丰富自己的图片内容。
）（3）关注图画细节，让故事更生动。
（提示学生关注人物表情、关注周围环境都可以让我们能找到李晓明，并且能够说出理由。
能区分图上的主要人物和次要人物，并给主要人物取名字。
学生能层层递进通过观察图片和合理地想象，一步步让自己的故事更加丰富生动。
（2）同桌之间相互说。
（3）全班汇报。
4.学生汇总三幅图内容，连起来。
（1）自己说一说。
（2）同桌之间相互说。
（3）全班汇报。
4.生答：第四幅图。
5.生自由说。
汇报。
的故事更生动。
）先自己轻声说一说，再和同桌交流交流。
部编版三年级语文上册第四单元《习作-续写故事》优秀教案
部编版三年级语文上册第四单元《习作:续写故事》优秀教案部编版三年级语文上册第四单元《习作:续写故事》优秀教案部编版三年级语文上册第四单元《习作:续写故事》优秀教案教学要求：1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2.培养学生的想象力和创造性思维。
3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。
教学重点：引导学生进行合理的编故事。
教学难点：培养学生合理的想象力。
教学准备：说话挂图。
教学过程：一、思维训练，认识“续写”1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
（出示扩句）（1）春天到了，____________________________________。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。
指名说句子。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？（指名读）【出示】续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求1.引生读课本P72的图片，出示习作要求：下课后，同学们都围在一起聊天。
朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
我真是太开心了。
”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日……以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。
请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
思考：从习作要求中你弄懂了什么？2.教师引导归纳出示：（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）（2）顺序：按事情发展的顺序（3）要求：展开想象；写清楚；写具体三、创设情景，师生续编故事1.谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。
部编三年级语文上册(教案+反思+习作范文)习作四 续写故事
习作四续写故事［教学目标］1.学习续写的相关知识；学会编写习作提纲；学会把一件事写清楚、写具体的方法。
【语文要素】2.培养学生通过观察已给的三幅图片，合理发挥想象力和创造性思维。
3.引导学生养成良好的习作习惯及思维方式，让学生能正确运用改正、增补、删除的修改符号，自己修改习作。
［教学重难点］引导学生仔细观察图片，合理推敲故事发展情节。
结合合理想象的方法，用完整、流畅、有条理的语言将故事情节补充完整。
［教学课时］1～2课时一、思维训练，认识“续写”1.老师给大家带来了两个句子（出示扩句）,春天会出现什么样的景象？花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么事情？请你们发挥想象，将句子补充完整。
2.课件出示：春天到了，_________________。
“啪”，花瓶打碎了，我____________________________。
（1）指名说句子。
（2）小结：我们根据自己已有的经验，来写自己所见、所闻、所感，这就是我们合理的想象。
3.引导学生充分想象。
过渡：刚才我们是在进行扩句训练，大家也凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整了。
今天咱们要完成作文——续写，我们先来看看什么是续写。
（指名读）课件出示：（1）续写要抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测。
（2）将原材料的故事情节延伸下去。
（3）补充故事情节直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求1.思考：从习作要求中你弄懂了什么？（引导学生看课本图片，出示习作要求）师过渡：课本图片只讲了故事的背景、原因，没有详细地讲述事情后来发展如何，结果又是怎样的。
请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
2.教师引导归纳：（1）范围：记事材料作文。
（给出开头，续写经过、结果）（2）顺序：按事情发展的顺序。
（3）要求：展开想象；写清楚；写具体。
三、创设情景，师生续编故事1.（谈话出示语言片段）师：既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。
部编版三年级语文上册第四单元《习作-续写故事》优秀教案
部编版三年级语文上册第四单元《习作-续写故事》优秀教案一、教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好，激发创作灵感。
2.引导学生运用所学知识，续写故事，提高写作能力。
3.培养学生合作交流、分享感悟的能力。
二、教学重点与难点重点：引导学生观察生活，学会续写故事。
难点：如何让学生在续写故事时，保持故事情节的连贯性和创意性。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢听故事吗？有没有听过《丑小鸭》的故事？那丑小鸭变成了什么？今天，我们要学习续写故事，大家想不想试试？2.故事回顾师：我们先回顾一下《丑小鸭》的故事情节，然后发挥想象，为这个故事续写一个新的结尾。
3.小组讨论师：现在，请大家分成小组，每组根据《丑小鸭》的故事，讨论一下如何为这个故事续写一个新的结尾。
4.分享讨论成果师：每个小组派一个代表，把你们讨论的结果分享给大家。
5.教师点评（1）小组1：续写了一个关于丑小鸭变成白天鹅后，与兄弟姐妹团聚的温馨故事。
（2）小组2：续写了一个丑小鸭成为国王，治理国家，让人民过上幸福生活的故事。
（3）小组3：续写了一个丑小鸭变成白天鹅后，与朋友们一起在湖边生活的快乐故事。
6.课堂练习师：下面请大家根据刚才的讨论成果，选择一个小组的故事，试着续写一段故事情节。
7.交流分享师：请大家把自己的续写故事分享给小组里的同学，互相交流，取长补短。
师：通过今天的课堂，我们学会了如何观察生活，发挥想象，续写故事。
在续写故事时，要注意保持故事情节的连贯性和创意性。
希望大家课后继续练习，不断提高写作能力。
四、作业布置1.根据课堂练习的续写故事，完善故事情节，写一篇完整的作文。
2.课外阅读一本关于丑小鸭的书籍，了解丑小鸭的故事，为下次课堂分享做准备。
五、课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对续写故事有很大的兴趣，他们在小组讨论中积极发言，提出了很多有创意的想法。
在课堂练习环节，学生们也能较好地运用所学知识，续写故事。
但在写作过程中，部分学生仍需加强语言表达和逻辑思维能力的培养。
部编版语文三年级上册习作：续写故事【教案】
习作：续写故事教学目标1．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学重难点能根据插图和提示续编故事，把故事写完整；能用所学的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学过程第1课时今天我们来学习《习作四：续写故事》。
1.复习旧知，导入新课师：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等对故事进行预测。
这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读过程更加有趣。
这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。
2.习作指导我们先来看看《习作四》的内容：书本为我们展示了三幅图画，并配有文字：下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
根据习作要求，我们先来做第一步：“审题”。
读了文字内容，我们不难理解，本次习作要求续写故事：根据课本上所给的图文，联想接下来会发生什么，编写一个故事。
怎样才能合情、合理地进行联想预测并续写故事呢？让我们先用一张思维导图回顾一下咱们本单元中学习到的预测小方法。
在本单元的学习中，我们可以通过“看标题”、“看插图”、“联系上下文”、“联系生活”以及“阅读经验”对后续情节展开预测。
那么，针对本次习作，我们又可以从哪些方面进行预测呢？请同学们仔细观察下面的图片，观察一分钟，看看你有什么发现？非常好！同学们注意到了图片旁边的气泡框！你发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗？是的，它们有的是同学们说的话，有些是同学心里的想法。
气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。
这些都是我们预测故事的重要依据。
那么除了这些依据，还有哪些因素也可以帮助我们进行预测呢？是的，我们看图时还要关注图中人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的内心。
我们可以用一幅思维导图来帮助我们梳理刚才的内容，从以下几个方面观察图画，我们就能做到“预测有依据”了。
部编版三年级语文上册习作四《续写故事》教学案
三年级语文上册习作四《续写故事》
【教学目标】
1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
【教学重点】
培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
【教学难点】
引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
习作：续编故事
认真观察，把握中心
联系生活，展开联想
构思情节，大胆创新
【课后反思】
成功之处：
引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，然后连贯地把故事写下来。
不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。
总之，一个故事一定要表达一个中心意思。
续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。
不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
人教部编版三年级上册习作续写故事教案优秀版
三年级语文上册习作四《续写故事》教学设计教学目标：1、根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2、能用修改符号把习作中有明显错误的地方改过来。
初步懂得好作文是改出来的道理。
3、在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。
教学重点：展开想象，多角度推测和猜想，把故事续写完整；教学难点：养成修改习作的习惯，培养关心他人的好品质。
课时安排：1课时教学准备：多媒体教学过程：一、课前交流。
1、出示绘本《彩虹色的花》2、师生课前交流二、谈话导入1、出示生日图片2、师生交流：过生日。
3、师小结：看来大家都喜欢过生日，过生日不仅有甜甜的——，还能收到精美的——，还有家人、朋友的——，真是件快乐的事！三、交流看图1、出示第一幅图片，师生交流师：大家你一言我一语，聊得多开心呀！可是站在旁边的小男孩呢？生答师：他为什么不开心，请你们仔细看看这幅图，大胆猜一猜。
生猜2、出示图二师：这句话说完了吗？生答师：你能把小男孩的想法说完整吗？生答师：如果你是他的同学，你会怎么做呢？生答3、出示图三师：你们和他同学的想法是一样的，瞧，他们正商量这件事呢！4、完整出示三幅图师：现在让我们一起来把三幅图的内容连起来说一说。
生答四、激发想象、大胆预测1、引题“续写”，板书课题师：今天呀，我们就要试着把这个故事继续编下去。
这就是：续写故事。
（师板书）2、交流讨论师：要续写故事，咱们得先想想，第四幅图画的内容。
根据前三幅图，你认为接下去会发生什么事呢？生答师：现在就让我们一起商量商量，怎样给晓明过一个特别的生日，给他一个大大的惊喜，让他开心起来？（板贴：特别的生日）。
生同桌讨论师：孩子们讨论得很热烈，老师都迫不及待地想听一听了。
和老师说说，你们打算怎样给晓明一个大大的生日喜？生答师点评3、师小结：刚刚我们这些同学给李晓明策划的生日里都有一个特别的地点，，还邀请了那么多朋友，同学、家人来陪伴晓明，还策划了许多丰富多彩的活动，让他开心起来。
4、师：这样特别的生日，那李晓明他会有什么反应？会说什么呢？生答师小结。
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习作四：续写故事
备课教师：xxx老师
一、导入
今天咱们要完成的作文--续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？(指名读)
出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
活动一：明确要求
活动任务：说一说“本次习作有什么要求”?
活动流程：
1、自主学习：自己读读习作内容，说一说本次习作有什么要求。
2、小组讨论:组内依次交流，统一意见。
3、展示分享：一个小组台前展示，其余小组补充。
活动二：确定内容
活动任务：思考“你最想写的内容是先写什么、再写什么、最后写什么？结果怎样？”
活动流程：
1、自主学习。
2、自由选材，立意，拟题。
要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。
3、小组讨论：小组成员依次交流。
4展示分享:一个小组展示，其他小组分享。
活动三：试写，评议修改
活动任务：尝试“把内容写下来”
活动流程：
1、自主学习：自主写话。
2、小组讨论：把自己写的在小组内交流、比较。
3、展示分享：一个小组展示，其他小组分享。
活动四：畅所欲言
活动任务：交流“为了实现父母的愿望你打算从哪些方面努力？”活动流程：
1．自主学习：自己思考问题。
2．小组讨论：把自己的打算在小组内交流。
3．展示分享：一个小组展示，其他小组分享。
4、梳理提升：师生共同评价。
活动五：学以致用、升华情感
活动任务：探讨“通过交流，你有什么收获？想从哪些方面来写？”
活动流程：
1．思考问题。
要求（每一组挑选一名同学在小每组内交流，讲明名字里蕴含的故事，说清父母对自己的期待或希望。
注意：口齿清晰，讲述完整具体。
）
2．展示分享：一个小组展示，其他小组分享。
3、师生共同点评评比：谁讲得最好。
致自己的励志语录：
读万卷书，行万里路！
把握现在、就是创造未来。
不问收获，但问耕耘！
浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。
天道酬勤，加油，加油，再加油！。