九年级下学期英语复习计划.docx

小悟林中九年级英语下学期复习计划

根据几年来中考的卷及在学生情况，九年英复划我采取“四复法”，做到着眼全面，突出重点，点面合，把全面复和重点复有机合起来。，能系又能有所面。

第一复是文的复：

本着“温故知新”的原，要求学生一步一个脚印，扎扎搞好基知

的复。在个段按教材序言点，透言点的运用，各元的知

行梳理，同注意基、、句型的关。一般通dictation来学生的复情况，通配套，复，形成能力。在复程中，采取

一些必要的措施来巩固和增复效果。比如：

㈠根据复内容、、布置适量的度适中的。

㈡循考。每复完一部分，行段性，考中有步的学生及行表，充分学生的学极性和自性。

㈢确定帮扶象，英科差的学生，尽量在作、卷的批改中做到面批、面改。并其考成行跟踪、分析。

第二复是法分复：

本的复，既抽象懂，又枯燥无味。学生的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深循序，点滴渗透，不断推。

1．英的十大：（名、代、冠、形容、副、、数、介、和感）。

2．英的九种：（一般在、一般去、一般将来、在行、去行、在完成、去完成、在完成行和去将来）。

3．句子分 : （述句、祈使句、疑句和感句。）

4.句子成分 :( 主、、、表、定、状和。 )

5.句的基本句型的用法：

(1)主 +系 +表

（2）主 +不及物

（3）主 +及物 +

（4）主 +及物 +接 +直接

（5）主 +及物 ++足

6.句子构 :( 句、并列句以及复合句。 )

主从复合句：从句、状从句、表从句和定从句。

7.直接引接引：

8.非性的用法 :

名、在分、去分和不定式。

9.主一致：

（1）三个原：意思一致、法一致和就近原

(2 )并列构作主：and, both...and..., or, either...or...,

Neither ⋯nor.., not only...but⋯also⋯, not...but...,

(3)名 +介短作主（4）不

定代作主

（5）There be 和 Here be 的就近原

（6）特殊名词作主语

（7）表数量概念的词或短语作主语

（8）动名词不定式或从句作主语

10.主动语态和被动语态的用法

11.虚拟语气的用法

12.倒装句、省略句和强调句的用法

要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握比较扎实

的基础上，相应提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格

外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习

直接关系到中考的效果。知识掌握不系统，内容混淆、互相干扰，解题时会判断

失误，做错题目。这就要求我们在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时针对中考题型强化训练。具体做法如下：

㈠利用早读时间，让学生读错题。

㈡重点进行词性和动词时态的复习，其他的语法穿插其中。

㈢每复习完一部分，进行阶段性测试

第三轮复习是对题型的复习：

㈠充分利用每天每节课上用五分钟时间训练二十道单项选择题。

㈡对完形填空，阅读理解进行专门性的操练，强化学生的阅读能力和阅读速度，逐渐加强对阅读能力的综合考查。在这一轮复习中，我们将重点放在加强阅

读能力的训练上。纵观近几年的中考形式，不难发现阅读理解始终是中考的重点

项目，它包括了完型填空、阅读短文和首字母填空三大块。要想在阅读理解中拿

高分，就要在这轮复习中加强有目的、有计划地分类阅读训练，帮助学生熟悉不

同体裁文章结构的特点和设题手法，掌握一些阅读的解题技巧（如进行必要的逻

辑推理和联想；利用构词法、反义词或定义猜测新词义等）。同时还要增加生活常识，关注热点事件，注重学科间综合知识积累，以达到理解语境、强化语篇和跨文

化意识的目的，提高阅读水平 , 每天一篇阅读理解或完型填空。

㈢强化书面表达——审清题目，说写结合，注意书写规范，注意系统训练写

作能力，及时总结写作方法与技巧。比如：认真审题，写好提纲；列出关键词和可

用词组；明确时态，把会说的，认真写下来，仔细检查。写作时，提倡用好简单句，用好连接词，力求文理通顺，语言准确，把握不大的词语坚决不用，注意字迹工整，避免不必要的失分。尽量把写作的话题范围依据教材内容缩到最小化，这样就容易

做好写作这个题目。每周一篇作文，确定主题，认真批改、辅导。

第四轮复习是综合强化复习：

这轮复习是考前模拟冲刺训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧，

侧重培养学生审题、解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，

知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

通过上述四轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习。由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。