动物的立体造型教学设计
动物立体造型课程设计
动物立体造型课程设计一、教学目标本课程旨在通过动物立体造型的学习，使学生掌握动物形态的基本知识，提高学生对动物形态的观察力、想象力和动手能力。
具体目标如下：1.了解动物立体造型的基本概念和特点；2.掌握动物形态的观察方法和技巧；3.了解动物立体造型的制作流程和技巧。
4.能够运用观察法和分析法进行动物形态的观察和分析；5.能够运用手工制作技巧制作出具有立体感的动物造型；6.能够运用创新思维进行动物立体造型的设计和制作。
情感态度价值观目标：1.培养学生的观察力和想象力；2.培养学生的动手能力和创造力；3.培养学生对动物的热爱和保护意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括动物立体造型的基本概念和特点、动物形态的观察方法和技巧、动物立体造型的制作流程和技巧。
具体安排如下：第一章：动物立体造型的基本概念和特点1.动物立体造型的定义和分类；2.动物立体造型的特点和表现形式。
第二章：动物形态的观察方法和技巧1.观察动物形态的方法和技巧；2.分析动物形态的规律和特点。
第三章：动物立体造型的制作流程和技巧1.制作动物立体造型的基本步骤；2.制作动物立体造型的技巧和注意事项。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解动物立体造型的基本概念、特点、制作流程等知识，使学生掌握基本知识和技能；2.讨论法：通过分组讨论和分享，培养学生的观察力和想象力，提高学生的动手能力；3.案例分析法：通过分析典型动物立体造型的案例，使学生了解和掌握制作技巧；4.实验法：通过动手制作动物立体造型，培养学生的动手能力和创造力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《动物立体造型教程》；2.参考书：动物形态观察与分析、动物立体造型技巧与实例等；3.多媒体资料：动物立体造型的图片、视频等；4.实验设备：手工制作工具、模型材料等。
《动物的立体造型》教学设计
动物是人类的好朋友，和和和人们的
那么这些表现手法，那一项更适合你
快速制作猪的形象
快速制作天鹅的形象快速制作鱼的形象快速制作乌龟的形象
学习效果评价设计
学生将自己创作完成的动物造型作品前台展示，请几位同学到前面来自评，然后教师点评。
学生通过自评、欣赏别人作品、教师评价等方式进一步感受动物立体造型的创作效果。
1．评价我的动物造型完成情况，在下面表格的相应位置画√。
2．通过这节课我获得动物立体造型的主要知识有：。
3．我对动物立体造型作品的部分更感兴趣。
（如创意、材质肌理、制作方法、作者等）。
七年级美术上册《动物立体造型》优秀教学案例
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生主动探究和解决问题。针对动物立体造型创作的各个环节，我会设计一系列具有启发性和挑战性的问题，让学生在思考中学习。例如：“如何通过捏、塑、刻、印等技法表现动物的立体感？”“如何运用色彩和线条突出动物的特点？”等问题。通过问题导向，培养学生独立思考和解决问题的能力。
-形态：观察动物的体态、动态、比例等，把握整体造型。
-结构：了解动物的骨骼、肌肉、羽毛等结构，为创作提供依据。
-色彩：分析动物毛色、肤色等，运用色彩表现动物的质感。
3.介绍创作动物立体造型作品的步骤：
-设计草图：根据观察和分析，绘制出动物造型的草图。
-制作泥塑：按照草图，运用捏、塑、刻、印等方法制作泥塑。
5.培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，让他们在创作中融入对自然和生命的尊重。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生对动物境。在课堂上，我会利用多媒体展示各种动物图片和立体造型作品，让学生在视觉上感受到动物造型的魅力。同时，我会讲述一些关于动物的故事，引导学生进入一个充满想象力的艺术世界。通过情景创设，让学生在愉悦的氛围中主动参与学习，为后续的教学活动打下基础。
-上色：根据色彩分析，为作品上色，使之更加生动。
（三）学生小组讨论
在此环节，我会让学生分组讨论以下问题：
1.如何运用所学的美术技法，创作出具有个性化的动物立体造型？
2.在创作过程中，如何观察和表现动物的形态、结构、色彩等特点？
3.小组内如何分工合作，共同完成作品？
学生讨论过程中，我会巡回指导，给予建议和帮助，确保每个学生都能积极参与讨论。
（四）反思与评价
在教学活动的最后，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的作品进行自我评价，总结创作过程中的优点和不足。然后，组织小组成员相互评价，让学生学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。最后，我会对每个学生的作品进行点评，给予鼓励性的评价，并提出针对性的建议。通过反思与评价，让学生在今后的创作中不断进步，提高自己的美术素养。
动物立体雕塑课程设计
动物立体雕塑课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述不同动物的外形特征、身体结构及其立体雕塑的基本技法。
2. 学生能够掌握运用简单的几何形状进行动物立体雕塑的创作方法。
3. 学生能够了解并阐述动物立体雕塑在艺术和文化中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用陶土等材料进行动物立体雕塑的制作，展现出动物的基本特征和动态。
2. 学生能够通过实际操作，掌握雕塑工具的使用方法和技巧，提高手工制作能力。
3. 学生能够运用观察、想象和创新能力，独立完成具有个性化的动物立体雕塑作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对动物立体雕塑艺术的兴趣，激发他们的创作热情。
2. 培养学生尊重自然、热爱生活的情感态度，通过艺术创作表达对动物的关爱。
3. 培养学生团队协作精神，学会在创作过程中相互交流、分享和借鉴。
课程性质：本课程为艺术实践课程，以学生动手操作为主，注重培养创新能力和审美情趣。
学生特点：六年级学生具备一定的手工制作基础，观察力和想象力丰富，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师应注重引导学生观察动物特征，激发创作灵感，关注学生个体差异，提供有针对性的指导。
同时，注重培养学生审美观念和艺术素养，提高他们的实践能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 动物立体雕塑基础知识：- 动物身体结构特征及比例关系；- 立体雕塑的基本概念和技法；- 介绍动物立体雕塑艺术的发展及其在文化中的应用。
2. 动手实践：- 利用陶土等材料进行动物立体雕塑的制作；- 学习并掌握雕塑工具的使用方法和技巧；- 观察并分析动物动态，运用几何形状概括动物特征。
3. 创作与展示：- 指导学生进行动物立体雕塑创作，关注个体差异，提供针对性指导；- 鼓励学生发挥想象力和创新能力，独立完成具有个性化的作品；- 组织学生进行作品展示和评价，培养审美观念和艺术素养。
4. 教学进度安排：- 第一课时：介绍动物立体雕塑基础知识，引导学生观察动物特征；- 第二课时：学习制作方法，动手实践，掌握基本雕塑技巧；- 第三课时：创作与指导，关注学生个体进展，提供有针对性的指导；- 第四课时：作品展示与评价，总结经验，提高创作水平。
《动物的立体造型》教学设计
教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图课前组织导入引出课题2组织课堂做常规检查动物是人类的好朋友，和和和人们的生活紧密的联系在一起，同时也是艺术家所表现的对象。
今天我们学习——动物的立体造型。
出事教师制作的教师泥塑作品检查自己的学习用品，做好上课准备观看幻灯片，对本课学习的动物立体造型有思想准备准备进入教学活动激发学生的学习兴趣，对动物立体造型有初步的感受。
讲授新课动物立体造型的概念生活中的应用16 用幻灯展示可爱的动物形象。
引出动物立体造型的概念—是用泥土、金属木材、纸材或废旧材料制作各种各种具有立体感的动物形象。
大家思考一下我们生活之中，有哪些物体是动物的立体造观看幻灯片,对东造型有直观的感受。
对动物立体造型的概念有一定的感受。
学生思考回答，并观看幻灯，和展示一些动物形象，引发学生的构思与表现欲望。
让学生回忆我们生活之中到造型表现手法不同的材质动物立体造型呢?如：饰品、靠垫、绿植、文具,花盆等等那么这些动物立体造型，有哪些表现手法呢?写实:夸张:抽象：那么这些表现手法,那一项更适合你呢?动物的立体造型适合各种材料的表现，我们看看主要有哪些呢？如金属、玉质、纸艺、石头、木、陶瓷等等。
那么大想一想我们北京你知道的有哪些动物立体造型吗?（兔爷、故宫的狮子、龙、鹤等等)动物立体造型的制作步骤:部分实物学生思考回答学生思考学生观看、参与学生回答处有动物立体造型的应用，艺术和生活的结合造型能力强的学生可以选用写实的手法;概括能力强的学生可以选用抽象手法。
喜欢突出自己的可以选用夸张技法。
使学生找到自己所记得表现技法。
了解不同材料的不同效果所给人不同的感觉让北京的学生知道北京身边的动物立体造型，爱自己的型的制作步骤形体的归纳细节的表现1、注意观察，用几何体归纳出动物基本形体2、抓住动物的主要特征并可夸张。
3、对细节进行装饰什么是归纳形体？你也来试试归纳形体抓住特征并夸张,说说这些动物有什么特征，看看艺术家们是怎么表现细节的同学们说的都很好。
七年级美术上册《动物立体造型》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察动物形态、结构的能力，掌握立体造型方法，创作出具有立体感的动物作品。
难点：如何引导学生观察细节，抓住动物的特点，运用恰当的立体造型方法进行创作。
2.重点：提高学生的色彩搭配பைடு நூலகம்运用能力，使作品具有和谐的色彩效果。
难点：如何让学生理解色彩搭配的原则，并灵活运用到作品中。
6.鼓励学生在课后继续探索动物立体造型的方法，关注生活中的动物形象，提高观察能力和创新能力。
7.倡导学生与同学分享创作经验和心得，互相学习，共同提高。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下过程与方法：
1.观察与分析：引导学生观察各种动物图片，分析其形态特征、结构比例和动态表现，培养学生的观察能力和分析能力。
2.尝试与实践：鼓励学生动手尝试，运用不同的立体造型方法，创作出具有个性的动物作品。
3.讨论与交流：组织学生进行作品展示和评价，促进学生之间的相互学习、交流与合作。
（5）总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，巩固所学。
3.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重培养学生的观察能力，引导学生从不同角度观察、分析动物的特点。
（3）鼓励学生勇于尝试，充分展示自己的创新思维，培养学生的自信心。
（4）加强团队合作指导，引导学生学会倾听、尊重他人，提高团队协作效果。
3.重点：培养学生团队合作精神，提高沟通、协作能力。
难点：如何引导学生正确处理团队中的矛盾和冲突，实现有效合作。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生主动观察、思考、实践，培养学生的自主学习能力。
《动物的立体造型》教学设计分析
《动物的立体造型》教学设计分析动物的立体造型是美术教学中的一个重要内容，通过教授学生如何创作和表现动物形象，不仅能够提升他们的美术技巧，还可以培养他们的观察、表达和想象能力。
本文将结合教学实际，对《动物的立体造型》教学设计进行分析。
一、教学目标和内容1.教学目标通过本课的学习，学生应能够：(1)掌握动物的基本形态特征和构造原理；(2)运用基本几何图形和绘画技巧，创作出立体感强、生动逼真的动物形象；(3)培养观察动物形态的能力，提升绘画表达水平。
2.教学内容(1)动物的基本形态特征和构造原理；(2)动物的立体造型技巧；(3)创作一个具有立体感的动物形象。
二、教学方法和手段1.教学方法(1)示范法。
教师通过示范，展示动物的立体构造方式，以及如何利用不同的线条和色彩表达立体感。
(2)指导与实践相结合。
教师在指导学生创作时，兼顾理论教学和实际操作，让学生能够灵活运用所学知识。
(3)比较法。
通过对比不同动物的形态特征和造型风格，培养学生的观察力和分析能力。
2.教学手段(1)多媒体播放器。
教师可以利用多媒体播放器，向学生展示不同动物的形态特征和构造原理，以及一些优秀的动物立体造型作品。
(2)黑板和彩色粉笔。
教师可以通过在黑板上进行实际绘画示范，帮助学生理解动物的立体形态和造型原理。
(3)纸、铅笔、彩色铅笔和水彩笔等。
为学生提供创作所需的各种绘画工具。
三、教学步骤和时间安排1.导入阶段（5分钟）通过播放教学视频或展示一些优秀的动物立体造型作品，引起学生对动物立体造型的兴趣，并激发他们的想象力和创造力。
2.知识讲解和示范（15分钟）(1)介绍不同动物的基本形态特征和构造原理，并向学生解释为什么动物可以呈现出立体感。
(2)通过示范，向学生展示如何运用几何图形和线条，表现动物的立体感。
3.练习与实践（30分钟）(1)学生根据教师的示范，用铅笔在纸上画出一个简单的动物形象的基本轮廓。
(2)学生运用线条和阴影，勾勒出动物的立体形态，尽量使画面有层次感和空间感。
动物立体造型课程设计
动物立体造型课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并描述不同动物的主要特征，包括身体结构、皮肤纹理和颜色等。
2. 学生能够运用所学的立体造型技巧，创作出具有生物特征的动物立体造型。
3. 学生能够识别并描述不同文化背景下的动物艺术表现。
技能目标：1. 学生能够运用基础雕塑技巧，如捏、揉、刻等，完成一个具象的动物立体造型。
2. 学生能够通过观察、想象和实际操作，提高空间想象力和手眼协调能力。
3. 学生能够运用美术语言，如线条、形状、色彩等，表达自己的创意和情感。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然生物的兴趣和保护意识，增强对生态平衡的认识。
2. 学生通过艺术创作，学会欣赏美、创造美，培养审美情感和艺术鉴赏力。
3. 学生在合作学习中培养团队精神，学会尊重他人意见，提高沟通和协作能力。
课程性质：本课程为艺术手工制作课程，结合了生物学和美术学的相关知识，旨在通过实践活动，帮助学生将理论知识与实际操作相结合。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，他们已经具备一定的手工制作基础和生物知识，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
教学要求：课程要求学生在掌握基本生物知识的基础上，通过观察、实践和创造，完成具有个人特色的动物立体造型作品，既注重知识技能的掌握，也注重情感态度的培养。
通过本课程的学习，学生应能够展现出具体的创作成果，以上目标将作为教学设计和评估的重要依据。
二、教学内容1. 导入新课：通过展示不同动物的图片和立体造型作品，激发学生对动物形态和艺术创作的兴趣。
- 引导学生观察并讨论动物的身体结构、纹理和颜色特点。
- 介绍动物立体造型在艺术和文化中的应用。
2. 知识讲解：- 生物学知识：介绍本课程涉及的动物类别、生活习性及主要特征。
- 美术知识：讲解立体造型的基础技巧，如捏、揉、刻等，以及如何运用线条、形状、色彩等元素。
3. 教学实践：- 分组讨论：学生分组讨论，选择一种动物作为创作对象，分析其特征。
初中美术《动物的立体造型》教学设计.doc
动物是美术创作与美术设计常用的题材，也是学生们喜欢的学习内容。
在中国民间美术，环境雕塑中常出现动物题材的立体造型，常用教学设计思泥、纸、废旧物等材料制作动物的立体造型。
基于这一点，我选用讨你路这种简便易操作的材料，先给学生介绍动物立体造型的概念，造型方法等，加上老师的现场示范，使学生能更直观的感受动物造型的魅力。
从而引发学生的学习创作热情，达到学习的良好效果。
信息技术应用分析情境创设教学过程流问题探讨程图探究学习直观展示、加深印象教学评价课堂延伸教学过程教学教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图环节讨论、回答学生思考课堂实践动手制作教师总结深入探究教师示范个体、合作学习引入新课课学前准备知识点媒体内容与形式使用方式立体造型的概念幻灯展示切换幻灯片制作步骤幻灯展示加示范切换幻灯片动物造型的归纳和各种技法幻灯展示加示范切换幻灯片课堂发展提出学习任务务组织课堂做常规检查动物是人类的好朋友，和和和人们的生活紧密的联系在一起，同时也是艺术家所表现的对象。
今天我们学习——动物的立体造型。
出事教师制作的教师泥塑作品学习用品，做好上课准备片，习造备16 用幻灯展示可爱的那么这些动物立体造型，有哪些表现手法呢？写实：夸张：抽象：那么这些表现手法，那一项更适合你呢？动物的立体造型适合各种材料的表现，我们看看主要有哪些呢？如金属、玉质、纸艺、石头、木、陶瓷等等。
那么大想一想我们北京你知道的有哪些动物立体造型吗？（兔爷、故宫的狮子龙、鹤等等）动物立体造型的制作步骤：1、注意观察，用几何体归纳出动物基本形体学生思考回答学生思考学生观看、参与学生回答、学生认真听讲并思考教师展示陶泥的性能，和展示基本的泥塑技法。
快速制作猪的形象快速制作象的形象快速制作天鹅的形象快速制作鱼的形象本的制作技法，依法学生的构思和创作欲望。
快速制作乌龟的形象等等18要美术老师下工夫来思考、推敲。
有了这个台阶，我会努力上好每一堂美术课学习效果评价设计学生将自己创作完成的动物造型作品前台展示，请几位同学到前面来自评，然后教师点评。
《动物的立体造型》教学设计分析
动物是人类的好朋友，和和和人们的
那么这些表现手法，那一项更适合你
快速制作猪的形象
快速制作天鹅的形象快速制作鱼的形象快速制作乌龟的形象
学习效果评价设计
学生将自己创作完成的动物造型作品前台展示，请几位同学到前面来自评，然后教师点评。
学生通过自评、欣赏别人作品、教师评价等方式进一步感受动物立体造型的创作效果。
1．评价我的动物造型完成情况，在下面表格的相应位置画√。
2．通过这节课我获得动物立体造型的主要知识有：。
3．我对动物立体造型作品的部分更感兴趣。
（如创意、材质肌理、制作方法、作者等）。
《动物的立体造型》教学设计分析
学生进行个人独立创作，也可以小组为单位进行创作。
课堂小结
小结，对课堂内容的梳理，以及引导学生更好地探究其他形式的动物立体造型
4
展示一些学生制作完成的优秀作品
学生谈谈自己的创作体会和作品构思
如果想创造出更好的动物立体造型，就需要大家走进大自然中去观察，和体会不同动物的形体特征和其独特的形体美。
学情分析
七年级的学生已经初步具备了基本的美术素养和动手制作能力，他们有着强烈的求知欲,但是掌握的一些制作方法还需要进一步完善。因此，从激发学生兴趣入手，让学生从欣赏动物的立体造型，分析动物的立体造型的艺术特色，亲自实践制作动物的立体造型，使体验到学习美术所带来的快乐和成就感。
教学目标
课程标准：在“课程内容”中指出“有意图地运用线条、形状、材质、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展有个性的表现能力，表达思想情感”。动物的立体造型非常适合初中美术课堂教学。
16
用幻灯展示可爱的动物形象。
引出动物立体造型的概念—是用泥土、金属木材、纸材或废旧材料制作各种各种具有立体感的动物形象。
大家思考一下我们生活之中，有哪些物体是动物的立体造型呢？如：饰品、靠垫、绿植、文具，花盆等等
那么这些动物立体造型，有哪些表现手法呢？
写实：
夸张：
抽象：
那么这些表现手法，那一项更适合你呢？
动物的立体造型适合各种材料的表现，我们看看主要有哪些呢？如金属、玉质、纸艺、石头、木、陶瓷等等。
那么大想一想我们北京你知道的有哪些动物立体造型吗？（兔爷、故宫的狮子、龙、鹤等等）
动物立体造型的制作步骤：
美术课立体小老虎教案中班
美术课立体小老虎教案中班一、教学目标。
1. 让学生了解立体造型的基本概念和方法。
2. 培养学生观察、想象和创造的能力。
3. 培养学生的动手能力和艺术表现力。
4. 让学生了解老虎的形象特点，并通过制作小老虎立体造型来加深对老虎形象的印象。
二、教学重点。
1. 教会学生立体造型的基本方法和技巧。
2. 引导学生观察老虎形象，捕捉其特点。
3. 指导学生运用材料和工具进行立体造型创作。
三、教学难点。
1. 学生对立体造型的理解和把握。
2. 学生对老虎形象特点的捕捉和表现。
四、教学准备。
1. 色彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、彩色笔等。
2. 老虎的图片资料。
3. 教师准备好的示范作品。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生展示一些立体造型的作品，让学生观察并谈谈自己的感受和认识。
2. 概念讲解（10分钟）。
教师向学生介绍立体造型的基本概念，如何通过平面材料制作出立体的效果，以及常见的立体造型方法。
3. 观察与分析（10分钟）。
教师向学生展示老虎的图片资料，让学生观察老虎的形象特点，如头部、身体、四肢等，引导学生分析老虎的形象特征。
4. 制作小老虎立体造型（30分钟）。
教师向学生演示如何利用色彩纸和剪刀制作小老虎的立体造型，引导学生按照自己的观察和想象，用纸张剪出老虎的头部、身体和四肢，然后用胶水粘合成立体的效果。
5. 创作与表现（20分钟）。
学生根据自己的理解和想象，利用色彩纸和工具进行小老虎立体造型的创作，表现出自己对老虎形象的理解和想象。
6. 展示与交流（15分钟）。
学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示和交流，让学生互相欣赏和评价，分享自己的创作心得和体会。
七、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了立体造型的基本方法和技巧，了解了老虎的形象特点，并通过制作小老虎立体造型来加深对老虎形象的印象。
同时，学生也培养了观察、想象和创造的能力，提高了动手能力和艺术表现力。
八、作业布置。
让学生回家继续制作小老虎立体造型，并写一篇心得体会，分享自己的创作过程和感受。
动物立体雕塑课程设计
动物立体雕塑课程设计一、教学目标本课程旨在通过动物立体雕塑的学习，让学生掌握雕塑的基本技巧，培养他们的艺术创造力和观察力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解动物雕塑的基本概念、技法及发展历史。
技能目标：培养学生运用泥巴等材料进行动物立体雕塑的能力，提高他们的动手能力和艺术表现力。
情感态度价值观目标：培养学生对艺术美的感知和热爱，增强他们的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：动物雕塑的基本概念、雕塑材料的选用、雕塑技巧的掌握、动物形态的观察与表现、雕塑作品的鉴赏等。
具体安排如下：第1课时：动物雕塑的基本概念与材料选用第2课时：雕塑技巧的练习与动物形态的观察第3课时：动物雕塑的创作与实践第4课时：雕塑作品的鉴赏与分析三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、示范法、实践法、鉴赏法等。
1.讲授法：通过讲解雕塑的基本概念、技法及发展历史，使学生建立系统的知识体系。
2.示范法：通过教师现场示范，使学生直观地掌握雕塑技巧。
3.实践法：让学生亲自动手进行雕塑创作，提高他们的实践能力。
4.鉴赏法：通过分析优秀雕塑作品，培养学生的艺术审美能力。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《动物立体雕塑教程》2.参考书：近现代雕塑家作品集、雕塑技法手册等3.多媒体资料：雕塑创作视频、优秀作品图片等4.实验设备：泥巴、雕塑工具、展示台等以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高教学效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组合作等表现，评估他们的学习态度和积极性。
2.作业：评估学生完成的雕塑作业的质量，包括创意、技巧、表现力等。
3.考试：设置中期考试和期末考试，评估学生对课程内容的掌握程度。
以上评估方式将客观、公正地全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节安排，逐步讲解和实践雕塑技巧。
幼儿园大班立体造型活动教案：爱唱歌的小青蛙
幼儿园大班立体造型活动教案：爱唱歌的小青蛙一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解立体造型的基本概念，认识小青蛙的外形特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，学会用纸张等材料制作小青蛙立体造型。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握立体造型的制作方法，培养动手能力。
难点：如何让幼儿在制作过程中发挥想象，创作出独特的小青蛙立体造型。
三、教学准备：1. 教具：小青蛙图片、立体造型材料（如纸张、彩笔等）。
2. 环境：安静、舒适、光线充足的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示小青蛙图片，引导幼儿观察小青蛙的外形特征，了解小青蛙的生活习性。
2. 讲解：教师讲解立体造型的基本概念，示范制作小青蛙立体造型的步骤。
3. 制作：幼儿按照教师示范的步骤，动手制作小青蛙立体造型。
4. 创作：鼓励幼儿发挥想象，在制作过程中添加自己喜欢的元素，创作出独特的小青蛙立体造型。
5. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的心得体会。
五、教学评价：1. 教师对幼儿的制作过程和作品进行评价，关注幼儿在制作过程中的动手能力和创造力。
2. 鼓励幼儿相互评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
3. 观察幼儿在活动过程中的参与程度，了解幼儿对立体造型活动的兴趣。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参观幼儿的作品展示，共同分享幼儿的创作成果。
2. 环境布置：将幼儿的作品布置在活动室中，营造一个充满艺术氛围的环境。
七、教学反思：1. 教师总结本次活动的教学效果，反思自己在教学过程中的优点和不足。
2. 针对幼儿在活动中的表现，提出针对性的教学改进措施。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行小青蛙主题的绘画活动，进一步培养幼儿的绘画技能。
2. 开展户外观察活动，让幼儿近距离观察青蛙，加深对青蛙的认识。
九、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
小班立体麋鹿教案
小班立体麋鹿教案一、教学目标。
1. 认识麋鹿，了解麋鹿的生活习性和特点。
2. 培养孩子们的动手能力和创造力，通过手工制作立体麋鹿，培养他们的动手能力和创造力。
3. 培养孩子们的观察力和动手能力，通过观察麋鹿的形态和特点，制作出具有立体感的麋鹿作品。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让孩子们认识麋鹿，了解麋鹿的生活习性和特点；培养孩子们的动手能力和创造力，通过手工制作立体麋鹿。
2. 教学难点，让孩子们通过观察麋鹿的形态和特点，制作出具有立体感的麋鹿作品。
三、教学准备。
1. 教师准备，了解麋鹿的基本知识，准备相关图片和视频资料进行展示，准备手工制作所需的材料。
2. 学生准备，准备好参与课堂活动的心态，带来一颗对自然生物的好奇心。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师利用图片和视频资料展示麋鹿的形态和生活习性，让学生们对麋鹿有一个初步的了解，引起他们的好奇心和兴趣。
2. 讲解麋鹿的相关知识。
教师向学生们介绍麋鹿的生活习性、栖息地、食性等基本知识，让学生们对麋鹿有一个更深入的了解。
3. 制作立体麋鹿。
教师向学生们展示制作立体麋鹿的步骤和方法，然后让学生们动手制作。
教师可以提供一些简单的材料，如纸板、毛线、颜料等，让学生们根据自己对麋鹿的观察和想象，制作出具有立体感的麋鹿作品。
4. 展示作品。
学生们制作完成后，教师可以邀请他们逐个展示自己的作品，并让他们分享制作过程中的体会和感受。
五、教学反思。
通过本堂课的教学，学生们对麋鹿有了更深入的了解，通过动手制作立体麋鹿，培养了他们的动手能力和创造力。
同时，学生们也通过观察麋鹿的形态和特点，制作出具有立体感的麋鹿作品，培养了他们的观察力和动手能力。
这样的教学方式既增加了学生的兴趣，又培养了他们的综合能力，是一堂生动有趣的生物课。
《动物的立体造型》教学设计分析
课前组织导入引出课题2组织课堂做常规检查动物是人类的好朋友，和和和人们的生活紧密的联系在一起，同时也是艺术家所表现的对象。
今天我们学习——动物的立体造型。
出事教师制作的教师泥塑作品检查自己的学习用品，做好上课准备观看幻灯片，对本课学习的动物立体造型有思想准备准备进入教学活动激发学生的学习兴趣，对动物立体造型有初步的感受。
讲授新课动物立体造型的概念生活中的应用16 用幻灯展示可爱的动物形象。
引出动物立体造型的概念—是用泥土、金属木材、纸材或废旧材料制作各种各种具有立体感的动物形象。
大家思考一下我们生活之中，有哪些物体是动物的立体造型呢？如：饰品、靠垫、绿植、文具，花盆等等观看幻灯片，对东造型有直观的感受。
对动物立体造型的概念有一定的感受。
学生思考回答，并观看幻灯，和部分实物展示一些动物形象，引发学生的构思与表现欲望。
让学生回忆我们生活之中到处有动物立体造型的应用，艺术和生活的结造型表现手法不同的材质动物立体造型的制作步骤那么这些动物立体造型，有哪些表现手法呢？写实：夸张：抽象：那么这些表现手法，那一项更适合你呢？动物的立体造型适合各种材料的表现，我们看看主要有哪些呢？如金属、玉质、纸艺、石头、木、陶瓷等等。
那么大想一想我们北京你知道的有哪些动物立体造型吗？（兔爷、故宫的狮子、龙、鹤等等）动物立体造型的制作步骤：1、注意观察，用几何体归纳出动物基本形体学生思考回答学生思考学生观看、参与学生回答学生认真听讲合造型能力强的学生可以选用写实的手法；概括能力强的学生可以选用抽象手法。
喜欢突出自己的可以选用夸张技法。
使学生找到自己所记得表现技法。
了解不同材料的不同效果所给人不同的感觉让北京的学生知道北京身边的动物立体造型，爱自己的家乡形体的归纳细节的表现2、抓住动物的主要特征并可夸张。
3、对细节进行装饰什么是归纳形体？你也来试试归纳形体抓住特征并夸张，说说这些动物有什么特征，看看艺术家们是怎么表现细节的同学们说的都很好。
《动物的立体造型》教学设计
动物是人类的好朋友，和和和人们的
那么这些表现手法，那一项更适合你
快速制作猪的形象
快速制作天鹅的形象快速制作鱼的形象快速制作乌龟的形象
学习效果评价设计
学生将自己创作完成的动物造型作品前台展示，请几位同学到前面来自评，然后教师点评。
学生通过自评、欣赏别人作品、教师评价等方式进一步感受动物立体造型的创作效果。
1．评价我的动物造型完成情况，在下面表格的相应位置画√。
2．通过这节课我获得动物立体造型的主要知识有：。
3．我对动物立体造型作品的部分更感兴趣。
（如创意、材质肌理、制作方法、作者等）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学过程教学
环节教学内容
所用
时间
教师活动学生活动设计意图
课前
组织
导入
引出课题2
组织课堂做常规检查
动物是人类的好
朋友，和和和人们的
生活紧密的联系在一
起，同时也是艺术家
所表现的对象。
今天我们学习—
—动物的立体造型。
出事教师制作的教师
泥塑作品
检查自己的
学习用品，做好
上课准备
观看幻灯
片，对本课学习
的动物立体造
型有思想准备
准备进入教学
活动
激发学生的
学习兴趣，对动
物立体造型有
初步的感受。
讲授新课动物立体造型
的概念
16 用幻灯展示可爱
的动物形象。
引出动物立体造
型的概念—是用泥
土、金属木材、纸材
或废旧材料制作各种
各种具有立体感的动
物形象。
大家思考一下我
们生活之中，有哪些
观看幻灯
片，对东造型有
直观的感受。
对
动物立体造型
的概念有一定
的感受。
学生思考回答，
展示一些动
物形象，引发学
生的构思与表
现欲望。
让学生回忆我
生活中的应用造型表现手法不同的材质物体是动物的立体造
型呢？如：饰品、靠
垫、绿植、文具，花
盆等等
那么这些动物立
体造型，有哪些表现
手法呢？
写实：
夸张：
抽象：
那么这些表现手
法，那一项更适合你
呢？
动物的立体造型
适合各种材料的表
现，我们看看主要有
哪些呢？如金属、玉
质、纸艺、石头、木、
陶瓷等等。
那么大想一想我们
北京你知道的有哪些
动物立体造型吗？
（兔爷、故宫的狮子、
龙、鹤等等）
动物立体造型的
并观看幻灯，和
部分实物
学生思考回答
学生思考
学生观看、参与
学生回答
们生活之中到
处有动物立体
造型的应用，艺
术和生活的结
合
造型能力强的
学生可以选用
写实的手法；概
括能力强的学
生可以选用抽
象手法。
喜欢突
出自己的可以
选用夸张技法。
使学生找到自
己所记得表现
技法。
了解不同材
料的不同效果
所给人不同的
感觉
让北京的学
生知道北京身
边的动物立体
动物立体造型的制作步骤
形体的归纳
细节的表现制作步骤：
1、注意观察，用
几何体归纳出动物基
本形体
2、抓住动物的主
要特征并可夸张。
3、对细节进行装
饰
什么是归纳形
体？你也来试试归纳
形体
抓住特征并夸张，
说说这些动物有什么
特征，
看看艺术家们是
怎么表现细节的
同学们说的都很
好。
那我们看了这么
多，想不想自己动手
制作呢？首先老师来
做下示范
学生认真听讲
并思考
学生参与
学生回答问题
造型，爱自己的
家乡
锻炼学生的
思维、积极的参
与能力
教师演示动物立体造型
的基本步骤
5 教师展示陶泥的
性能，和展示基本的
泥塑技法。
快速制作猪的形象
学生观看基
本的制作技法，
依法学生的构
思和创作欲望。
更直观的展
示泥塑的基本
基本制作方法快速制作
象的形象
快速制作天鹅的形象
快速制作鱼的形象
快速制作乌龟的形象
等等
技法，让学生对
制作产生浓厚
的兴趣和欲望。
学习效果评价设计
学生将自己创作完成的动物造型作品前台展示，请几位同学到前面来自评，然后教师点评。
学生通过自评、欣赏别人作品、教师评价等方式进一步感受动物立体造型的创作效果。
1．评价我的动物造型完成情况，在下面表格的相应位置画√。
2．通过这节课我获得动物立体造型的主要知识有：。
3．我对动物立体造型作品的部分更感兴趣。
（如创意、材质肌理、制作方法、作者等）。