大班神话故事：为什么动物不说话【幼儿园精品资源】

合集下载

适合幼儿园大班的神话故事

适合幼儿园大班的神话故事篇一、盘古开天盘古开天的主角是盘古，是中国民间神话传说人物，最早见于三国时期吴国徐整著的《三五历纪》。

在太古的时候，太空中飘浮着一个巨星，形状像是一个鸡蛋。

就在那巨星的内部，有一个名叫盘古的巨人，一向在用他的斧头不停的开凿，企图把自己从围困中解救出来。

经过一万八千年艰苦的努力，盘古挥出最后一斧，只听一声巨响，巨星分开为两半。

盘古头上的一半巨星，化为气体，不断上升;脚下的-半巨星，则变为大地，不断加厚，宇宙开始有了天和地。

天和地每日加高三尺，盘古也越高大，成了“顶天立地”的英雄。

盘古临死时，全身发生了巨大的变化。

他的左眼变成了鲜红的太阳，右眼变成了银色的月亮，呼出的最后一口气变成了风和云，最后发出的声音变成了雷鸣，他的头发和胡须变成了闪烁的星辰，头和手足变成了大地的四极和高山，血液变成了江河湖泊，筋脉化成了道路，肌肉化成了肥沃的土地，皮肤和汗毛化作花草树木，牙齿骨头化作金银铜铁、玉石宝藏，他的汗变成了雨水和甘露。

从此开始有了世界。

篇二、神农尝百草神农氏本是五氏之一，出生在烈山的一个石洞里，传说身体透明，头上长有两角，即牛头人身。

他的特殊外形和勤劳勇敢，长大后被人们推为部落首领，因为他的部落居住在炎热的南方，称炎族，大家就称他为炎帝。

有一次他见鸟儿衔种，由此发明了五谷农业，因为这些卓越的贡献，大家又称他为神农。

他看到人们得病，又到都广之野登建木上天帝花园取瑶草而遇天帝赠神鞭，神农拿着这根神鞭从都广之野走一路鞭一路回到了烈山。

神农尝百草多次中毒，都多亏了茶解毒。

因誓言要尝遍所有的草，最后因尝断肠草而逝世。

人们为了纪念他的恩德和功绩，奉他为药王神，并建药王庙四时祭祀。

在我国的川、鄂、陕交界传说是神农尝百草的地方，称为神农架山区。

篇三、仓颉造字传说中仓颉生有“双瞳四目”。

仓颉“始作书契，以代结绳”。

在此以前，人们结绳记事，即大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连环结。

后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。

关于不要说话的故事

关于不要说话的故事在遥远的地方，有一个小村庄，这里的人们都守望着一个古老的传统：不说话。

他们相信，通过保持沉默，可以更好地倾听内心的声音，从而获得智慧和平静。

这个小村庄里住着一位名叫苏珊的女孩，她从小生活在这个特殊的环境中。

虽然一直不说话，但她内心充满了丰富的情感和想法。

每天清晨，她会来到大自然中，静静地观察着周围的一切。

她能感受到风的轻拂、花朵的芬芳，甚至能听到小鸟的歌唱。

一天，苏珊散步时发现了一只受伤的小鸟。

虽然她无法开口说话，但她明白小鸟需要帮助。

她小心地将小鸟捧在手中，轻轻地喂它食物，并用温暖的目光安慰它。

奇迹发生了，小鸟竟然靠苏珊的呵护逐渐康复了。

就这样，苏珊和小鸟建立了一种无声的沟通。

随着时间的推移，苏珊成为了心灵疗愈师。

她使用无声的语言，与人们分享她的智慧和内心的平静。

她帮助他们找回内心深处的自信和勇气。

她没有说出一个字，但她的存在带给了人们无限的力量。

这个小村庄因苏珊而变得著名起来。

人们从四面八方赶来，希望能够与她交流。

她通过眼神、微笑和手势回应了每一个人。

人们纷纷表示，与苏珊相处的时光让他们感到平静和满足，仿佛内心得到了洗涤，灵魂得到了治愈。

随着岁月的流逝，苏珊终于安静地离开了世界。

人们对她的离去感到悲痛，但他们也明白，她的精神永远在那里。

苏珊的故事成为村庄的传说，激励着每一个人保持内心的宁静和意志的坚定。

这个故事告诉我们，沉默可以是一种最强大的沟通方式。

在喧嚣的世界中，我们需要时刻保持内心的平静，用心去倾听，用眼睛去观察。

只有在沉默中我们才能真正找到心灵的安宁，并且明白沉默 is gold。

幼儿园大班语言精品教案《许愿仙女》

幼儿园大班语言精品教案《许愿仙女》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的神话故事》，详细内容为《许愿仙女》一则。

该故事讲述了一个可爱的小仙女，她拥有神奇的力量，可以帮助人们实现心中的愿望。

但每个人只能实现三个愿望，所以大家在许愿时要慎重考虑。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中仙女关爱他人的美好品质。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其讲述故事的能力。

3. 引导幼儿学会关爱他人，懂得珍惜和感恩。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会讲述故事，并能用自己的语言表达故事中的道理。

教学重点：理解故事内容，感受仙女的关爱品质，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、仙女图片、愿望卡片、小礼物等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 情景引入：展示仙女图片，引导幼儿观察并讲述图片中的角色，激发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲解故事：播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。

3. 例题讲解：讲解故事中许愿仙女帮助他人的三个例子，引导幼儿学会关爱他人。

4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿谈谈自己心中的愿望，并分享如何在生活中关爱他人。

6. 活动延伸：发放愿望卡片，让幼儿画出自己的愿望，并与同伴分享。

六、板书设计1. 板书《许愿仙女》2. 板书内容：故事角色：许愿仙女、小朋友等故事情节：仙女帮助实现的三个愿望故事道理：关爱他人，珍惜愿望七、作业设计1. 作业题目：讲述《许愿仙女》的故事，并分享自己的愿望和关爱他人的经历。

2. 答案示例：故事讲述：许愿仙女帮助一个小朋友找到了丢失的玩具，帮助一个老人治好了病痛，还让一个贫困的家庭过上了幸福的生活。

愿望分享：我希望自己能变得更勇敢，帮助更多的人。

关爱他人经历：昨天，我帮一位摔倒的同学擦干净衣服，她很开心，我也觉得很快乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述《许愿仙女》的故事，让幼儿学会了关爱他人，提高了语言表达能力。

有关动物的神话故事_神话故事

有关动物的神话故事神话故事是由一些个性鲜明神化了的英雄人物和一些神化了反面人物为角色,诉说他们之间的争锋相对、兵戈较量,从而突出正面人物百折不挠的精神以及英雄气概。

下面是小编为您整理的有关动物的神话故事，希望对你有所帮助!有关动物的神话故事篇一：精卫衔木东海苍茫的海面上，波涛汹涌，巨浪滔天。

女娲娘娘降下旨意，要在人间选择一个学过学的优秀毕业生去当天帝，统治天上人间，维护天地时空秩序。

经过考试和面试，终于选出一人，此人眉清目秀，关关雎鸠，十分有才，女娲第一眼就看上他了。

女娲说：“你题答得很不错，而且管理理念十分先进，又很帅，我想，你管理天上人间，那再合适不过了，神仙们和人民都会心服口服的。

”女娲向人间问道：“他当天帝，管理你们，你们可愿意?”人们回答：“我愿意!”女娲很高兴，一个说不的人都没有，全票通过。

又问神仙们：“你们可愿意?”神仙们回答：“女娲娘娘万岁!”于是天帝就这样选出来了，在收拾行李准备上天之前，天帝的老婆还为天帝生下一女，然而天帝很不满意，因为他希望要一个男孩子，因为男孩子将来可以继承帝位嘛。

天帝说：“哼，怎么是个女的?!你已经流产多次，难道连生男生女这样简单的规律到现在还都没有掌握吗?管理学那么难的规律我都能掌握，可见你和我一比，智商真低啊!”天帝老婆泣涕涟涟，委婉地说：“老公啊，生男生女都一样啊!”天帝说：“唉，天意啊，那就算了，这个丫头正逢女娲娘娘降旨让我当天帝，我看就给她起名字叫女娃吧!”女娃一生下来就很少和父亲说话，因为那个时候她还不会说话，但是后来长大一些，也还是没有多少话要说，而天帝的老婆因为惧怕天帝淫威，也不敢对女娃太好。

所以女娃终于得了自闭症，陪伴女娃的只有一些丫鬟侍女。

这个时候的天帝正忙着整理行李准备上天，也没有过问女娃的发育情况。

有一天，女娃由侍女陪着到大海边去玩，结果大风忽起，巨浪翻滚，女娃正在海滩嬉戏，一个大浪打来，就不见了踪影。

侍女在旁边大声喊叫，嚎啕大哭，可是没有应答。

大班神话故事教案为什么动物不说话

大班神话故事教案为什么动物不说话一、教育目标1.向学生传授神话故事中的道德与价值观念，如勤奋，诚实，友爱等。

2.培养学生的想象力和口语表达能力，在故事中找到自己的创造力和独特性。

3.了解为什么动物在神话故事中不说话，并反思这种表达方式对于人类的意义和价值。

二、教学内容1. 阅读神话故事选择适合大班年龄的神话故事，如《夸父追日》或《白蛇传》等，并通过小组讨论方式让学生理解故事中的道德和价值。

2. 理解动物说话的原因教师通过提问的方式，引导学生思考为什么动物在神话故事中不说话。

可以提出以下问题：•动物为什么不能说话？•人为什么可以说话，而动物不能？通过讨论得出结论：人类可以通过语言表达自己的想法和意愿，而动物则依靠本能和行动表达自己的意愿。

故事中禁止动物说话也是为了区分人和动物的不同属性。

3. 创作动物自己的故事通过教师的引导和激发学生的想象力，让学生创作自己的动物故事。

在讲述故事时，学生需要通过肢体语言和表情来表达动物的情感和想法，以进一步理解动物不说话的表达方式。

4. 反思动物不说话的意义和价值通过引导学生的思考，让学生认识到，动物不说话的表达方式使得人们更加关注动物自身的特性和本性，真正了解和尊重动物的生命价值，同时也凸显了人类的语言和思维能力的优越性。

三、教学方法1.课堂讲解2.小组讨论3.肢体语言练习4.想象力训练5.反思活动四、教学评估通过课堂练习和小组讨论，评估学生对于神话故事中的道德和价值观念的理解和领悟；通过故事创作和讲述，评估学生的想象力和口语表达能力；通过反思活动，评估学生对于动物不说话的意义和价值的理解和认识。

五、课后延伸学生可以自主选择一篇神话故事进行阅读，或者继续探讨动物语言和行为之间的关系，深入理解生命的多样性和价值。

同时也可以通过游戏和绘画等形式，进一步发挥创造力和表达能力，丰富课堂外的学习和生活经验。

《为什么》大班教案

《为什么》大班教案《为什么》大班教案1活动目标：1、引导幼儿创编歌曲，巩固对附点音符和跳音的理解。

2、启发幼儿用多种方式，重点是运用绘画的方式记忆歌词，鼓励幼儿的个人独创性。

3、激发幼儿与同伴积极合作、互相帮助、快乐分享的良好情感。

活动准备：1、知识准备：在日常生活中引导幼儿学会观察、思考提出问题，积极思维；幼儿已学过歌曲“为什么”。

2、物质准备：录好的歌曲伴奏带、录音机、幼儿操作板四块。

活动过程：一、引导幼儿倾听歌曲，比较这首“为什么”与原来学过的“为什么”的不同之处。

1、教师演唱后提问：这首歌熟悉吗？为什么？它和我们以前学过的一样吗？2、教师用手式和动作帮助幼儿巩固对附点音符和跳音理解。

二、启发幼儿用经验迁移的方式学会新歌。

1、提问：我们可以用什么好办法来记住歌曲中的小问题呢？2、尝试用幼儿想出来的办法记忆歌词并演唱。

三、鼓励幼儿与同伴进行合作，创编歌曲。

1、讨论：小朋友，平时你们在生活中会有哪些问题呢？2、引导幼儿合作的进行歌曲创编。

要求：4个好朋友为一组、将自己最感兴趣的问题画下来、小组看图演唱时要与音乐的节奏一致，唱好附点音和跳音。

四、师生分享创编的歌曲与快乐。

1、各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

2、根据幼儿创编情况，师生共同商议进一步完善的办法。

《为什么》大班教案2【活动目标】1、能根据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。

2、能用较清楚．连贯的语句大胆发言。

3、懂得关心别人是一件快乐的事。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】故事图片一幅；录音磁带。

【活动过程】一、故事导入。

师：“美丽的小树林里，住着许多可爱的小动物。

你们看，这是谁的家？（小兔的家）今天是兔妈妈的生日，邀请了许多朋友到家里来做客。

她对小兔说：‘孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？’小兔子高兴地说：‘好的。

幼儿园大班神话故事：为什么动物不说话

幼儿园大班神话故事：为什么动物不说话教学目标：1. 培养幼儿的听说能力，通过故事理解动物与人类的差异。

2. 激发幼儿对自然和动物的好奇心，引导他们尊重和爱护动物。

3. 提高幼儿的想象力和创造力，通过故事引发他们对生活现象的思考。

教学内容：本次教学将围绕神话故事“为什么动物不说话”进行。

故事讲述了在很久很久以前，动物们是可以说话的，但由于某种原因，它们失去了这个能力。

教学准备：1. 故事绘本《为什么动物不说话》。

2. 动物图片或模型。

3. 创作材料，如彩笔、纸张等。

教学过程：1. 引入：教师展示动物图片或模型，提问：“小朋友们，你们知道为什么动物不会像我们一样说话吗？”引发幼儿的兴趣和思考。

2. 讲述故事：教师用生动的语言和表情讲述故事《为什么动物不说话》，并适时提出问题，引导幼儿积极参与讨论。

3. 讨论分享：故事结束后，教师引导幼儿分享自己的想法和感受，讨论为什么动物不能说话以及我们应该如何对待动物。

4. 创作活动：鼓励幼儿根据故事内容创作自己的动物故事，可以用画笔描绘或者用语言描述。

教学延伸：1. 组织一次“小小动物园”的角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的动物，体验动物的生活，进一步理解和尊重动物。

2. 安排一次实地参观动物园的活动，让幼儿近距离观察动物，了解动物的生活习性和特点。

教学总结：本节课通过讲述神话故事“为什么动物不说话”，让幼儿了解到动物与人类的差异，激发了他们对自然和动物的好奇心和尊重之心。

同时，通过讨论和创作活动，锻炼了幼儿的听说能力和想象力。

教学评估：1. 观察幼儿在听故事过程中的注意力和参与度，了解他们对故事的理解程度。

2. 通过幼儿的讨论分享和创作作品，评估他们的思考深度和创新能力。

3. 在角色扮演和实地参观活动中，观察幼儿的行为表现，评估他们对动物的理解和尊重程度。

幼儿园神话传说：大班神话传说教学案例分享

幼儿园神话传说：大班神话传说教学案例共享在幼儿园教学中，神话传说是一个让孩子们充满好奇和想象力的主题。

通过神话传说的教学，可以培养孩子们的阅读兴趣、扩展他们的知识面，同时也可以激发他们的创造力和想象力。

今天，我将和大家共享一起一场大班神话传说教学的案例，希望能给大家带来一些启发和灵感。

1. 开篇：介绍神话传说的重要性和教学目的神话传说是人类文化的宝库，蕴藏着丰富的哲理、情感和无限的想象力。

在幼儿园阶段，通过神话传说的教学，可以引导孩子们了解各种神话传说故事，培养他们的阅读兴趣和想象力，同时也有助于传承和弘扬中国传统文化。

本次教学的目的是让孩子们通过神话传说，感受古代智慧，开拓视野，培养审美情趣，增强民族自豪感。

2. 第一部分：选择合适的神话传说故事在教学开始之前，我们首先要挑选一些合适的神话传说故事。

考虑到大班幼儿的认知水平和兴趣特点，我们选择了《女娲补天》、《大禹治水》和《孟姜女哭长城》等经典神话故事。

这些故事既有助于培养孩子们的审美情趣，又能引发他们对中国传统文化的兴趣。

3. 第二部分：教学活动的设计和实施在故事选择之后，我们以多种形式组织教学活动。

通过阅读、绘本、角色扮演、手工制作等多种形式，让孩子们在活动中感受神话故事的魅力，培养他们的创造力和想象力。

我们还组织了神话传说的实地参观活动，带领孩子们去参观一些历史文化遗址，让他们亲身感受中国传统文化的魅力。

4. 第三部分：教学效果和反思在教学活动结束后，我们对整个教学过程进行了总结和回顾。

通过对孩子们的表现和反馈进行分析，我们发现孩子们对神话传说故事表现出极大的兴趣和好奇心，能够积极参与到各种教学活动中，表现出良好的学习状态。

我们也在教学反思中发现了一些不足之处，比如故事的选择是否合适、活动的设计是否能够充分调动孩子们的积极性等，这些都为我们今后的教学提供了一定的借鉴和思考。

5. 个人观点和理解通过这次大班神话传说教学案例的共享，我深刻地认识到了神话传说教学的重要性和潜在价值。

幼儿园大班神话传说故事绘本教学案例

幼儿园大班神话传说故事绘本教学案例一、神话传说故事在幼儿园大班教学中的意义神话传说故事是丰富多彩的文化遗产，蕴含着深刻的人生道理和智慧。

在幼儿园大班教学中，通过神话传说故事的教学，可以激发幼儿的想象力和好奇心，培养他们的价值观和情感认知，促进他们的语言发展和社会交往能力。

神话传说故事教学在幼儿园大班教学中具有重要的意义。

二、选用的神话传说故事绘本介绍在幼儿园大班教学中，我选用了《嫦娥奔月》这本绘本。

这个故事源于中国古代神话传说，讲述了嫦娥奔月的故事，融入了中国传统文化和价值观念。

这本绘本内容丰富、画面精美，非常适合幼儿园大班的教学。

三、故事绘本的教学过程安排1. 导入：通过谈论月亮、太阳等与故事相关的主题词，引导幼儿进入故事情境。

2. 阅读：利用绘本，生动地讲述《嫦娥奔月》的故事，引导幼儿听故事，欣赏绘本画面。

3. 拓展：利用教具、游戏、音乐等形式，拓展故事内容，让幼儿参与到故事中来。

4. 总结：对故事进行回顾性总结，引导幼儿对故事进行思考和表达。

四、教学实施中的互动与引导在故事教学中，我充分利用幼儿的好奇心和想象力，通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与到故事的理解和表达中来。

我还通过观察幼儿的表现和回答，及时调整教学策略，保证教学的有效性和趣味性。

五、教学效果评价与思考经过故事教学，我发现幼儿们对《嫦娥奔月》的故事情节和人物形象有了更深入的了解，他们也懂得了嫦娥的牺牲精神和忠诚品质。

在综合评价中，他们的语言表达能力、情感认知和团队协作能力都得到了提升。

我也深刻思考了神话传说故事在幼儿教学中的重要性，以及如何更好地结合绘本教学方法，让幼儿在故事中得到更多的成长和收获。

六、我的观点与理解通过这次的故事绘本教学实践，我深刻体会到了神话传说故事在幼儿园大班教学中的价值和重要性。

神话传说故事不仅能够拓展幼儿的文化视野，还能够培养他们的情感认知和价值观念，对幼儿的成长和发展都有着积极的促进作用。

我将继续在教学中加强神话传说故事的教学，结合绘本和互动活动，为幼儿营造更丰富、多彩的学习氛围。

幼儿园大班故事教案十二生肖的传说

幼儿园大班故事教案十二生肖的传说活动目标：
1、能够帮助安静的听故事。

2、了解十二生肖的排列顺序。

活动准备：
故事《十二生肖的传说》
指导要点：
一、讲故事，集中幼儿目光师：窄小朋友们知道生肖有多少个凹凸不平嘛？（十二个）你们知道生肖属狗是怎么来的吗？今天老师就给你们带来今天了一个关于十二生肖的神话的故事。

二、教师提问设法幼儿了解故事情节，再次说故事1、提问：
① 故事里你即便大喊听到了什么动物？
② 猫是木偶片里的动物吗？
③ 为什么猴十二生肖不是十二生肖里的动物呢？它和老鼠频发了一件什么事？
2、再次讲述故事师：老师再以讲一遍故事，小朋友们来听听是不是和你们说的一样。

这遍故事同学们听完小朋友们要告诉老师十二生肖的排列次序是什么？
三、引导幼儿总结十二生肖的排列顺序排列，并说出自己的生肖1、说出十二生肖的排列顺序师：故事说完了，小朋友们能说出十二生肖的排列顺序吗？我们一起来试试看。

（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）2、引导幼儿争论自己生肖师：十二生肖里你是属什么的？现在你可以和你身边的小朋友说一说。

四、活动延伸：
居然小朋友们全都能说出自己的生肖，那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年出生的，把这个故事反问给他们听，问一问他们是属有什么的。

幼儿园大班国学经典故事

幼儿园大班国学经典故事一、引言在幼儿园大班的教育中，国学经典故事是一种重要的教学资源。

通过讲述这些经典故事，可以帮助幼儿了解中华民族优秀传统文化，培养他们的品德修养和道德观念。

本篇文章将为大家介绍几个适合幼儿园大班的国学经典故事，并分别阐述故事的背景、主要情节和寓意，以及在教学中如何引导幼儿思考和理解。

二、故事一：《小猫钓鱼》1. 故事背景这是一则流传了很多年的古老故事。

故事中的人物是一个小猫和一条鱼，并通过小猫钓鱼的情节，向孩子们传递着关于诚信和不贪心的道德教育。

2. 主要情节小猫喜欢吃鱼，它找到了一根竹竿和一根鱼线，想要自己钓鱼吃。

它找到了一个小池塘，扔下竹竿，等待鱼儿上钩。

然而，它等了很久也没能钓到一条鱼。

有一只聪明的鱼路过，看到小猫在等，好奇地问它在做什么。

小猫虚构了一个借口，说它是在练习钓鱼技巧。

鱼儿听后笑了笑，指出小猫钓鱼的方式有问题，应该要有鱼饵才能吸引鱼儿。

小猫明白了自己的错误，感谢鱼儿的指导。

小猫回到家后，想了很多办法去找鱼饵，无奈却都无法成功。

最后，它只好吃点别的食物，认识到自己贪婪的错误。

3. 寓意这个故事告诉孩子们，诚实和坦率是做人的重要品质。

小猫原本可以通过诚实的方式得到鱼饵，但却因为撒谎而失去了这个机会。

此外，故事还教育孩子们要懂得知足常乐，不要贪心追求过多的东西。

三、故事二：《白蛇传》1. 故事背景《白蛇传》是中国古代文学作品之一，也是一部流传广泛的神话传说。

故事中的人物有白娘子和守寺的法海，通过白娘子历经千辛万苦与法海相识、相爱、相救的情节，向孩子们传达着真爱和善良的价值观。

2. 主要情节白娘子是一条化作人形的白蛇，因为误伤了一位游客，随后来到了西湖附近的雷峰塔。

她在雷峰塔下遇见了许仙，两人相爱并结为夫妻。

婚后，许仙通过意外得知白娘子真实身份，害怕受到惩罚，却又无法割舍对白娘子的爱。

此时，法海出现，想要将白娘子收入云游散花庵，最终与白娘子展开了一场苦战。

白娘子在法海的追赶下身受重伤，最后被困在雷峰塔下。

幼儿园文化课教案：神话传说

幼儿园文化课教案：神话传说教案名称：神话传说适用年龄：幼儿园大班教材准备：- 神话图书和绘本- 彩笔和彩纸- 工作坊材料：纸板、彩色纸、剪刀、胶水教学目标：1. 了解神话传说的含义和文化2. 能够识别不同的神话故事和人物3. 能够用图画和词语表达自己对神话的理解和想象4. 发掘自己的创造力和想象力，创作自己的神话故事和人物教学重点：- 激发幼儿的兴趣，引导其认识神话- 通过绘画、手工等多种形式，提高幼儿创造能力教学难点：- 如何让幼儿理解神话的抽象含义- 如何引导幼儿用多种方式表达其对神话的想象和理解教学活动：1. 导入引导幼儿回顾他们在平常的生活中可能会了解过哪些神话故事和人物，并鼓励他们分享自己的看法和理解。

2. 学习神话传说通过图片和绘本等方式，帮助幼儿了解神话传说的含义和文化，引导他们认识一些著名的神话故事和人物。

例如，中国的“嫦娥奔月”、“盘古开天”等；希腊的“提坦神族之战”、“特洛伊战争”等。

3. 探究神话故事与幼儿一起阅读选定的神话故事，并帮助他们理解神话的抽象含义和文化影响。

鼓励幼儿描述自己对故事的感受和思考。

例如，阅读“嫦娥奔月”，并询问幼儿：“你认为嫦娥为什么会选择奔月？”4. 制作神话手工引导幼儿用纸板、彩色纸、剪刀、胶水等材料制作自己所理解的神话人物模型或物品。

例如，制作盘古开天的模型、特洛伊战争中使用的木马等。

在制作过程中，帮助幼儿理解神话故事的细节，加深他们的记忆。

5. 创作神话故事鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创作自己的神话故事和人物。

鼓励幼儿表达自己独特的理解和想法，例如，可以让幼儿用绘画、书写或口述等方式，展现自己的神话。

6. 小结总结本次课程的主要内容和学习成果，鼓励幼儿对自己所学的神话的理解和想象进行分享和交流。

教学评估：教师观察幼儿的参与程度、表达能力和手工创作的成果，以及对神话的理解程度，从中评估本次课程目标是否达到。

教学反思：本节课的教材准备和教学活动十分充分，幼儿们通过这样多元化的学习方式更好地理解神话传说的含义和文化。

幼儿园大班语言活动《中国传统神话故事集锦》教案

幼儿园大班语言活动《中国传统神话故事集锦》教案活动名称：《中国传统神话故事集锦》语言活动教案（幼儿园大班）【活动目标】1. 认知目标：-通过听讲和互动，让幼儿了解并熟悉一系列中国传统神话故事的基本内容与主要人物。

-让幼儿初步理解神话故事中蕴含的中华民族文化价值观和传统美德。

2. 语言发展目标：-提高幼儿的语言表达能力，引导他们尝试复述故事的主要情节，并用简单的词语描述角色特点和故事寓意。

-培养幼儿对故事细节的观察力和记忆力，增强他们的口头表达和倾听习惯。

3. 情感态度目标：-激发幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱，增进民族自豪感。

-通过故事中的正面道德观念引导幼儿形成良好的品格意识。

【活动准备】1. 教学资源：-准备包括但不限于《盘古开天辟地》、《女娲补天》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》等经典神话故事的绘本或动画视频资料。

-故事角色卡片、故事场景道具或挂图。

-音频设备用于播放故事音频或背景音乐。

2. 活动流程设计：-导入环节：-通过展示神话故事相关的图片、实物模型或简短的动画片段，引发幼儿对神话故事的好奇心。

-引导幼儿讨论什么是神话故事，并简单介绍中国神话故事在文化传承中的重要性。

-讲述与互动阶段：-分段讲述选定的故事，每讲述一段后，邀请幼儿复述听到的内容或提问以检验理解程度。

-使用角色扮演的方式，让幼儿参与到故事的情节中来，加深对故事的理解和记忆。

-讨论与分享环节：-讨论每个故事中的英雄人物、神奇事件以及故事所传递的智慧或教训。

-幼儿分组，选择一个故事进行集体创作，例如绘画、手工制作或简单的剧本表演。

-拓展延伸环节：-结合故事主题开展创意手工活动，如制作神话故事书签、绘制故事连环画等。

-安排“故事时间”，鼓励幼儿回家与家长分享学过的神话故事，并搜集其他神话故事带到班级分享。

【家园共育】-向家长推荐适合儿童阅读的传统神话故事书籍，鼓励家长陪伴孩子共同阅读，增加亲子交流。

-家长可以录制幼儿讲述神话故事的视频，上传至班级群内共享，促进家园之间的信息交流和教育合作。

幼儿园大班神话故事教育教案如何教育幼儿神话故事

《幼儿园大班神话故事教育教案》——如何教育幼儿神话故事一、教学价值神话故事是人类文化遗产中的一部分，它蕴含着丰富的人生智慧和价值观念，可以启发幼儿的想象力和创造力，培养其爱好文化和阅读的兴趣。

本教案旨在通过教学神话故事，让幼儿能够深入了解中华文化，培养幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的文化素养。

二、教学目标1. 了解神话故事的基本内涵和文化价值；2. 加深幼儿对中华文化的认识和理解；3. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；4. 培养幼儿的创造力和想象力。

三、教学区域教室内墙面和电子屏幕。

四、教学准备1. 选取适合幼儿阅读的神话故事，并准备相关教学资料；2. 准备幼儿喜爱的神话故事相关的绘本图书；3. 准备相关实物和道具，如神话故事中的动物、植物、工具等；4. 准备相关的音乐、影像素材，如神话故事中的音乐、动画片等。

五、教学介绍本教学活动将通过讲述神话故事、展示相关实物、观看相关影像素材、阅读相关绘本图书等方式，让幼儿了解神话故事的基本内涵和文化价值，加深幼儿对中华文化的认识和理解，同时培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，提升幼儿的文化素养。

六、教学重点1. 讲述神话故事；2. 展示相关实物；3. 观看相关影像素材；4. 阅读相关绘本图书。

七、教学方法1. 系统讲解法：通过讲述神话故事，让幼儿了解神话故事的基本内涵和文化价值；2. 展示实物法：通过展示相关实物，让幼儿更加深入地了解神话故事；3. 观看影像素材法：通过观看相关影像素材，激发幼儿的想象力和创造力；4. 阅读绘本图书法：通过阅读相关绘本图书，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

八、教学过程1. 师生互动环节（5分钟）教师介绍神话故事的背景和文化价值，让幼儿对神话故事有一个初步的认识。

2. 讲述神话故事环节（15分钟）教师根据选定的神话故事，以简洁生动的方式讲述故事情节，引导幼儿了解故事的主要内容和人物形象。

3. 展示实物环节（15分钟）教师准备相关实物，如神话故事中的动物、植物、工具等，让幼儿亲手触摸、感受，更加深入地了解神话故事中的文化内涵。

猴子有发声器官但为什么不会说话

猴子有发声器官但为什么不会说话作者：来源：《新传奇》2017年第42期最新研究显示，猴子尽管拥有和人类一样的发声器官却不会说话，原因在于缺少传递语言信息的脑回路。

那么，到底是什么使得人类的大脑如此独特？人类的语言能力从何而来？一只名叫亚力克斯的鹦鹉能够说100多个词汇。

而一头名叫柯希克的大象能够像人们用手指吹口哨那样用鼻尖“说”一些韩语。

可是与人类关系最近的灵长类表亲却只能够呜啊、呜啊地咕哝，这真的很让人感到费解。

几十年来，猴子和类人猿的声带解剖学特征被认为是它们无法重现人类语音的原因，然而一项新的研究表明，猕猴——乃至其他灵长类动物——不能说话的原因可能在于它们的大脑，而不是声带。

这项发现可能为人类学家和语言学家提供新的线索，从而有助于确定人类何时学会了说话。

猴子为什么不会说话？科幻电影《猩球崛起3》中，猩猩们越来越不满足于一“人”之下，万物之上的命运，试图挑战人类登上食物链的顶端。

当然这不过是科幻电影中人类对自己未来不确定命运的过分忧虑，以及生存危机感的强烈体现，但在可以想见的任何时候，地球上都不可能有哪个物种有能力来挑战我们不可动摇的霸主地位。

那么其它动物为什么没能进化到食物链的顶端呢？为什么偏偏是一种身体看起来并不强大，在竞争中并不占据绝对优势的人科动物最终成为这个星球的统治者呢？笔者认为有两种东西起到了最关键的作用，一是我们灵巧的双手；二是我们复杂的语言能力。

但猴子也有灵巧的双手，甚至两只脚也比我们灵活得多，应该具有更大的优势，为什么它们却没能进化成智慧生命呢？所以最关键的因素就只剩下一个：语言。

数十年来我们从教科书上学到，除人类外的其它灵长类动物，之所以不能产生类似人类语言的声音，是因为它们声带结构本质上的限制——这是上世纪60年代语言学家菲利普·利伯曼解剖了一只死亡的猕猴，建立石膏模型研究后得出的结论。

那么按照这个逻辑推理下去，我们是不是可以这样说，猴子本来是具有强烈的说话欲望的，只是因为声带结构的限制它们才无法说话呢？未来的某一天真会出现《猩球崛起1》最后的那幕场景吗？猩群领袖凯撒忍無可忍，终于从喉咙里爆发出愤怒的咆哮：“不！”带领猩猩们走上了反抗人类暴虐的征途。

幼儿园大班神话传说教案

幼儿园大班神话传说教案教案名称：探秘神话传说主题：幼儿园大班神话传说教学计划教学目标：1. 了解神话故事的内容和特点。

2. 了解各种神话故事中出现的不同神话角色。

3. 增强儿童的想象力和创造力，同时增加他们的阅读能力和听力技能。

4.通过活动和游戏在儿童心中形成对神话故事的理解和欣赏。

教学环节：1.引入活动引导幼儿关于神话的了解和感受。

A. 教师介绍：我们今天要学习神话传说，你们知道神话是什么吗？神话是人们用想象力创造的故事，它们讲述了超自然的事件，是人类文化的一部分。

B. 给一幅插画，让幼儿们看图解释。

幼儿可以说出图中人物的名字，想象他们可能的故事，并讲解出神话故事的特点。

C.让幼儿自由讨论，分享自己对神话的体验和感受，拓展他们的想象和思维。

2.教学内容A.介绍神话故事中的不同角色教师向幼儿们介绍会出现在神话故事中的一些角色，如神仙，仙女，怪物和神兽数等等，以及这些角色在传说中有哪些特点和能力。

B.讲述神话故事的主题和故事情节教师在班上讲述一些简单的神话故事，以包括希腊神话，罗马神话，中国神话等，教师讲完之后可以向学生提出一些问题，以确保学生真正理解了故事的情节和主题。

C. 分享幼儿自己阅读或听故事的体验教师鼓励幼儿自己讲述一些神话故事，或是分享自己在阅读或者听故事的时候的心得和体会，大家可以互相听取分享来开拓想象空间。

3.教学活动A.游戏：神话角色的替换在中等大小的房间内放置大量不同类型的装饰物、服饰等一些场景起源的物品，然后将幼儿分成两组，在一定时间内各找到不同的物品，然后换成所代表的神话角色，老师会通过介绍角色介绍来帮助比赛结果的公平性。

B.手工制作神话故事里的物品通过手工制作可以大大增进幼儿们对神话故事的理解，学生可以使用剪纸、彩色纸、膠水、闪闪发光的材料等，帮助幼儿创作自己的神话故事咀，手工制作能提高他们的创造力和艺术技能。

C.角色扮演游戏教师会给孩子最基本和一些不同文化传说中典型的人物造型和服饰，让幼儿们通过扮演不同的角色来学习神话故事的特点和他们所代表的文化中的重要人物。

动物为什么不能说话

动物为什么不能说话小朋友们关于语言有许多有趣的问题，比如：动物为什么不能像人一样讲话?同类动物之间能像人与人那样地交谈吗?会学人说话的鸟比如鹦鹉、八哥，它们能像人一样使用语言吗?下面由小编为您整理出的是小学生动物为什么不能说话，欢迎阅读。

每种动物怎么跟同类交流每种动物都能与同类交流，比如猿猴同猿猴，蜜蜂与蜜蜂，等等。

那些交流并非真的交谈，可能是啼叫，可能是扇动翅膀，或者其他动物能做的事情。

动物不会用我们的方式交谈，反过来，我们通常也不能使用他们的方式。

(当然，有些人擅长模仿鸟叫，骗得鸟儿误以为是遇到了同伴。

)蜜蜂可以告诉同伴一朵花离得有多远，在哪个方向，甚至是什么花。

它们的交流是靠一套极为复杂的舞蹈，没有人能模仿这种舞蹈，并且对人类而言，很难把类似的信息讲得像蜜蜂一样准确。

当强敌临近时，猴子会发出特别的叫声;在饥饿或有什么事想告诉同伴时，它们也有相应的叫声。

同样，别的动物也有类似的本领。

人类的语言哪里独特人类的语言在很多方面都极为独特，动物界里没有相似的情况。

动物能够告诉同伴的东西是有限的，它们不能超出那个范围而另辟新意。

人类却可以不断地创新，谈论前人闻所未闻、从未提及的新事物。

其实你一直都在这么做，只是你毫不留意。

鹦鹉为什么不能像人那样使用语言有些鸟非常擅长模仿其他鸟的叫声，甚至可以模仿人类的话语。

受过训练的鹦鹉能够惟妙惟肖地学人说话，但那只是对声音的模仿，并不能像人那样使用语言。

同别的动物一样，鹦鹉也说不出任何新东西。

有的科学家相信能教会猿猴一点儿人类的语言，而另一些科学家(包括我在内)则认为那是在自欺欺人，因为猿类的行事方式与人类完全不同。

幼儿园大班神话传说教案创意教学活动方案

【幼儿园大班神话传说教案创意教学活动方案】1. 引言在幼儿园大班的教学中，神话传说是一个富有教育意义的主题。

神话传说蕴含着丰富的文化内涵，可以激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们对历史和传统的认识，同时也能够促进幼儿的语言表达和社交能力的发展。

本教案将围绕神话传说这一主题，设计一系列的创意教学活动，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

2. 目标通过本次教学活动，幼儿将能够：- 了解一些著名的神话传说故事，如《神话传说》、《神话故事大全》等；- 能够用简单的语言描述神话传说中的故事情节和人物形象；- 能够动手参与创作，表现对神话传说的理解；- 培养幼儿的想象力和创造力，感受神话传说中的文化魅力。

3. 教学准备- 神话传说故事书籍；- 神话传说相关图片、资料；- 制作神话传说角色面具、服饰等DIY材料；- 准备相关的手工制作工具和材料。

4. 教学活动4.1 欣赏神话传说故事注重通过图片、等多种形式向幼儿介绍一些著名的神话传说故事，如《白蛇传》、《嫦娥奔月》等，并进行简单解说。

让幼儿感受神话传说中的世界，激发他们的兴趣和好奇心。

4.2 制作神话传说角色面具在老师的指导下，幼儿利用简单的工具和材料，动手制作神话传说中的角色面具，比如龙王、天兵等。

通过动手制作，让幼儿更深入地了解神话传说中的形象，同时培养他们的手工技能。

4.3 角色扮演表演幼儿根据自己制作的面具和服饰，进行角色扮演表演。

让他们亲身经历神话传说中的故事情节，增强对神话传说的感受和理解，同时培养他们的表达能力和表演技能。

4.4 创作神话传说绘本引导幼儿以他们喜欢的神话传说故事为素材，进行绘画创作，并辅以简短的文字描述。

可以将幼儿的作品制作成绘本，展示在班级中，让他们感受到创作的乐趣，同时也能够加深对神话传说的理解。

5. 总结与回顾通过以上一系列的活动，幼儿在轻松有趣的氛围中，充分了解了神话传说故事，同时也培养了他们的动手能力、表达能力和想象力。