第六章 小学综合实践活动设计的过程
2024年六年级综合实践教案通用
2024年六年级综合实践教案通用一、教学内容本节课我们将学习《综合实践活动》教材第六章“探索与实践”部分，详细内容涉及实践活动的策划与实施、数据收集与分析、成果展示与评价。
具体包括：活动主题的选择、活动步骤的设计、数据整理的方法、展示手段的运用等。
二、教学目标1. 让学生掌握实践活动策划与实施的基本方法，提高学生的实践操作能力。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 培养学生团队协作精神，提升学生的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点难点：实践活动的策划与实施、数据收集与分析。
重点：活动主题的选择、活动步骤的设计、数据整理的方法、展示手段的运用。
四、教具与学具准备教师准备：实践活动案例、数据收集与分析模板、展示评价表等。
学生准备：笔记本、笔、实践活动相关器材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用实践活动案例，引导学生思考实践活动的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（20分钟）（1）讲解实践活动策划与实施的基本方法，让学生了解活动主题的选择、活动步骤的设计等。
（2）通过实例演示，教授数据收集、整理、分析的方法。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行实践活动策划，设计活动步骤，并尝试收集、整理、分析数据。
4. 例题讲解（10分钟）选取一道具有代表性的实践活动案例，详细讲解策划与实施过程，以及数据收集与分析方法。
5. 学生展示与评价（15分钟）学生分组展示实践活动成果，其他同学进行评价，教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 实践活动策划与实施活动主题选择活动步骤设计2. 数据收集与分析数据整理方法数据分析方法3. 成果展示与评价七、作业设计1. 作业题目：设计一项实践活动，并完成活动策划、数据收集与分析、成果展示。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生在实践活动策划与实施方面表现较好，但在数据收集与分析方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
小学实践教学活动步骤(3篇)
第1篇一、活动背景实践教学是小学教育的重要组成部分，它有助于培养学生的动手能力、创新思维和实践能力。
为了提高学生的综合素质，丰富学生的校园生活，本活动旨在通过一系列实践教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、提升技能。
二、活动目标1. 培养学生的动手能力、观察能力和创新思维。
2. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 增强学生对学科知识的理解和运用能力。
4. 丰富学生的校园生活，激发学生的学习兴趣。
三、活动步骤1. 活动准备（1）确定活动主题：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，确定本次实践教学活动的主题。
（2）制定活动方案：明确活动时间、地点、参与人员、活动流程、所需材料等。
（3）教师培训：组织教师进行实践教学活动相关知识和技能的培训，确保教师能够胜任活动指导。
（4）学生动员：通过班会、家长会等形式，向学生和家长宣传实践活动，激发学生的参与热情。
2. 活动实施（1）分组：将学生分成若干小组，每组由一名教师担任组长，负责组织协调本组活动。
（2）分组讨论：各小组根据活动主题，讨论制定实践方案，明确分工。
（3）实践活动：各小组按照实践方案，进行实践活动。
教师巡回指导，解答学生疑问，确保活动顺利进行。
（4）成果展示：活动结束后，各小组展示实践活动成果，包括作品、照片、视频等形式。
3. 活动总结（1）教师总结：教师对本次实践教学活动进行总结，肯定学生的表现，指出活动中存在的问题和不足。
（2）学生反思：学生分组进行反思，总结自己在活动中的收获和不足，提出改进措施。
（3）撰写活动报告：各小组撰写活动报告，包括活动过程、成果展示、心得体会等。
4. 活动评价（1）教师评价：教师根据学生在活动中的表现，进行评价，给予相应的奖励和鼓励。
（2）学生评价：学生根据自己在活动中的表现，进行自评和互评，共同进步。
（3）家长评价：通过家长会等形式，收集家长对实践活动的意见和建议，为今后的活动提供参考。
四、注意事项1. 确保活动安全：在活动过程中，教师应密切关注学生的安全，避免发生意外。
综合实践活动教学流程(3篇)
第1篇一、引言综合实践活动是现代教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本文将详细阐述综合实践活动教学流程，从活动策划、实施到评价，旨在为教师提供一套科学、有效的教学指导。
二、活动策划1. 确定活动主题根据国家课程标准和学校实际情况，结合学生的兴趣、爱好和需求，确定一个具有教育意义和实际操作性的活动主题。
2. 制定活动方案活动方案包括以下内容：（1）活动目标：明确活动的预期成果，如提高学生的创新能力、团队协作能力等。
（2）活动内容：详细列出活动过程中的各个环节，包括理论学习、实践操作、成果展示等。
（3）活动时间：合理安排活动时间，确保活动顺利进行。
（4）活动地点：选择合适的活动场地，确保活动环境安全、舒适。
（5）活动材料：提前准备好所需的材料，确保活动过程中使用。
（6）人员安排：明确活动组织者、参与者、评委等人员的职责。
3. 宣传动员通过班会、家长会等形式，向学生、家长宣传活动主题、内容、时间等信息，提高活动的参与度。
三、活动实施1. 理论学习教师引导学生学习与活动主题相关的理论知识，为实践活动打下基础。
2. 实践操作（1）分组：根据学生的兴趣、特长和能力，将学生分成若干小组。
（2）分工：明确每个小组成员的职责，确保活动顺利进行。
（3）实施：学生按照活动方案，进行实践活动。
3. 指导与监督教师全程跟踪活动，及时发现问题，给予指导和帮助。
4. 交流与分享活动结束后，组织学生进行交流与分享，总结经验教训。
四、成果展示1. 评选优秀作品根据活动目标和评价标准，评选出优秀作品。
2. 展示形式（1）实物展示：将优秀作品摆放在指定地点，供观众欣赏。
（2）现场演示：邀请优秀作品的小组进行现场演示，展示实践成果。
（3）网络展示：将优秀作品制作成视频、图片等形式，上传至网络平台，供更多人欣赏。
3. 评价与总结组织专家、教师、学生代表对优秀作品进行评价，总结活动成果。
五、活动评价1. 学生自评学生根据活动目标和评价标准，对自己在活动中的表现进行评价。
综合实践教学设计步骤(3篇)
第1篇一、引言综合实践教学是现代教育体系中的一种重要教学模式，旨在通过将理论与实践相结合，培养学生的综合能力。
为了确保实践教学的有效性和针对性，以下将详细阐述综合实践教学设计的步骤。
二、明确教学目标1. 确定课程性质：分析课程所属学科领域、课程性质，明确课程在专业体系中的地位和作用。
2. 确定教学目标：根据课程性质和培养目标，制定具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和素质目标。
3. 制定考核标准：根据教学目标，设计合理的考核标准，确保实践教学效果的评价。
三、分析教学内容1. 理论知识梳理：对课程涉及的理论知识进行梳理，明确理论与实践之间的关系。
2. 实践技能分析：分析课程所需的实践技能，包括操作技能、分析能力、创新思维等。
3. 教学内容整合：将理论知识与实践技能有机整合，形成实践教学体系。
四、设计实践教学环节1. 选择实践项目：根据课程目标和教学资源，选择具有代表性的实践项目。
2. 设计实践流程：明确实践项目的操作步骤、时间安排和预期成果。
3. 制定实践方案：针对实践项目，制定详细的实践方案，包括实践目的、实践内容、实践方法和实践评价。
4. 设计实践评价：建立科学合理的实践评价体系，对学生的实践成果进行综合评价。
五、组织实践教学1. 实践教学实施：按照实践方案，组织学生进行实践教学。
2. 教师指导：教师在实践教学过程中，对学生的实践过程进行指导，确保实践活动的顺利进行。
3. 课堂讨论：实践教学结束后，组织学生进行课堂讨论，总结实践经验，提高学生的分析能力和创新思维。
4. 实践成果展示：鼓励学生展示实践成果，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
六、实践教学反思与改进1. 教师反思：教师在实践教学结束后，对实践教学过程进行反思，总结经验教训，为后续实践教学提供借鉴。
2. 学生反馈：收集学生对实践教学的意见和建议，了解学生的需求，为改进实践教学提供依据。
3. 教学内容调整：根据实践教学反馈，对教学内容进行调整，优化实践教学体系。
小学综合实践活动的设计与实施
小学综合实践活动的设计与实施设计与实施小学综合实践活动引言：在小学教育中，综合实践活动是培养学生全面发展的重要途径之一。
通过参与各种综合性的实践活动，学生能够锻炼自己的社交能力、创新思维和问题解决能力，并且增强对所学知识的理解和应用能力。
本文将介绍如何设计与实施小学综合实践活动。
一、设计阶段：1. 了解目标和需求：在设计小学综合实践活动之前，首先需要明确该活动的目标和需求。
这包括确定关注的主题或领域，以及对于参与者所期望达到的具体成果和效果。
例如，在中秋节期间开展一个传统手工制作活动，既可以提高孩子们对传统文化的理解，也可以培养他们的创造力。
2. 制定方案：根据目标和需求，在这个阶段我们需要制定具体可行并符合年级特点和掌握程度的方案。
包括确定时间、场地、材料等资源，并考虑如何组建团队来执行该方案。
此外还需要设定可衡量效果及评估的标准，以确保活动能够顺利进行。
二、实施阶段：1. 组织活动：在实施过程中，需要严格按照设计方案来组织活动。
首先是向学生宣传该实践活动，并鼓励他们参与其中。
提供详细的介绍和解释，激发学生兴趣并让他们明白为何要参加这个活动。
然后根据需要分配角色和责任，例如确定负责材料采购、布置场地或协助指导的教师和家长。
2. 进行实践：当到达实施日期时，在设计好的场地上进行具体的实践环节。
为了使学生获得更好的体验和成就感，可以将冗长枯燥的知识点通过游戏化、趣味化等方法呈现给孩子们。
同时提供足够数量与质量合格的工具及材料，以支持学生全面参与并顺利完成任务。
3. 引导反思：在实践结束后，我们需要引导学生对整个过程进行反思，并总结经验教训。
通过分享收获及感受，增强对自身表达能力和表达方式选择技巧等方面素养培养；设立评价机制及角色，鼓励学生主动性、创造性，并给予及时明确的反馈。
三、成果评估：1. 学生评价：通过与参与学生进行交流、问卷调查等方式，了解他们对于综合实践活动的看法和体验。
以此为依据，进一步改进设计方案和实施策略。
小学综合活动的实施步骤
小学综合活动的实施步骤引言小学综合活动是指在小学教育中，以跨学科、多方位的方式进行的一系列综合性活动，旨在促进学生全面发展和综合素养的提升。
本文将介绍小学综合活动的具体实施步骤，帮助教师和学校顺利开展这一重要任务。
步骤一：确定活动目标在开展小学综合活动之前，首先要明确活动的目标和意义。
活动目标应与学生的年龄特点和学科要求相结合，体现综合性、实践性和启发性。
确定活动目标时，可以考虑以下几个方面： - 培养学生的综合素养，包括知识、能力和品德的全面发展。
- 激发学生的学习兴趣和主动性，培养学会学习的能力。
- 提供多样化的学习机会，满足不同学生的发展需求。
- 培养学生的创新思维和实践能力，促进跨学科的学习和应用。
步骤二：策划活动内容在确定了活动目标后，下一步是策划活动内容。
活动内容应充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和学科知识，以及教学资源和环境等因素。
在策划活动内容时，可以采取以下方法： 1. 跨学科整合：将不同学科的知识和技能有机地结合起来，在一个活动中完成多个学科的学习任务。
2. 实践导向：注重培养学生的实践能力，通过体验式学习、探究式学习等方式，让学生在实际操作中学习和掌握知识。
3.个性化设计：尊重学生的差异性，根据学生的兴趣爱好和学习风格，设计适合他们的学习任务和活动形式。
步骤三：准备教学资源在开展小学综合活动之前，需要准备教学资源。
教学资源包括教材、教辅资料、教学设备、实验器材等。
在准备教学资源时，需要考虑以下几个方面： - 教材选择：选择适合活动内容和学生年龄特点的教材，包括教科书和参考书。
- 教辅资料：查找和整理相关的教辅资料，以便教师和学生进行参考和补充。
- 教学设备：根据活动内容的需要，准备相应的教学设备，如投影仪、电脑、实验器材等。
步骤四：组织活动实施活动实施是小学综合活动的重要环节。
在组织活动实施时，需要考虑以下几个方面： 1. 时间安排：合理安排活动的时间，保证学生有足够的时间完成学习任务。
综合实践活动教学的过程(3篇)
第1篇一、引言综合实践活动教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
它以学生的兴趣和需求为导向，注重学生的主体地位，强调学生的自主学习和实践探索。
本文将详细阐述综合实践活动教学的过程，以期为教育工作者提供参考。
二、综合实践活动教学的过程1. 准备阶段（1）确定活动主题：根据学生的年龄特点、兴趣爱好和实际情况，确定一个具有实践性和趣味性的活动主题。
（2）制定活动计划：明确活动目标、内容、步骤、时间安排和预期成果。
（3）准备活动资源：包括教材、教具、场地、器材等。
（4）分组：将学生分成若干小组，每组人数不宜过多，以便于管理和互动。
2. 实施阶段（1）导入：教师简要介绍活动背景、目的和意义，激发学生的兴趣。
（2）分组讨论：各小组根据活动计划，讨论活动方案，明确分工。
（3）实践操作：各小组按照活动方案，进行实践操作，如实地考察、实验、制作等。
（4）交流分享：各小组将实践成果进行展示，分享经验，互相学习。
（5）总结反思：教师引导学生对活动过程进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
3. 评价阶段（1）自我评价：各小组成员对自己在活动中的表现进行评价，找出优点和不足。
（2）同伴评价：各小组成员之间互相评价，互相学习，共同进步。
（3）教师评价：教师根据活动目标，对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
（4）成果展示：将活动成果进行展示，如制作展板、举办展览等。
4. 总结阶段（1）活动总结：教师对活动过程进行总结，分析活动效果，提出改进建议。
（2）学生总结：引导学生对活动进行总结，分享心得体会，提高综合素质。
（3）成果展示：将活动成果进行展示，如制作展板、举办展览等。
三、综合实践活动教学的特点1. 以学生为主体：综合实践活动教学强调学生的主体地位，鼓励学生自主学习和实践探索。
2. 注重实践性：综合实践活动教学注重学生的实践操作，培养学生的动手能力和创新精神。
3. 跨学科融合：综合实践活动教学涉及多个学科领域，有助于培养学生的综合素质。
小学综合实践活动设计的过程ppt
了解学生
调查课程资源
教师相关 知识能力
一、了解学生
学生不仅是综合实践活动课程的主体，也 是综合实践活动的主体与客体的统一体。教师进行 综合实践活动设计前必须了解的重要内容：
生活经验 兴趣需要
能力水平
了解学生
知识基础 学习风格
思维特征
个性特点
一、了解学生
（一）了解学生的知识基础和知识结构 教师在进行综合实践活动设计前，应当：
和选择性，使学生通过综合实践活动，灵活运用自 己的学习方式，并使之得以尽情的发挥。
一、了解学生
（三）了解学生的学习方式
调查结果表明：
学生最喜欢的学习方式，排在前三位的分别是是实验 （25.9%）、用电脑（21.2％）、课外阅读（12.3％）。
而学生评价最有效的学习方式则是听讲（21.9％）、 作业练习（18.5％）、实验（17.0％）。
三、教师自身准备
（三）有关条件的准备 这里的条件主要是指活动设计中所需要的有关条
件。从校内来讲： ➢ 信息网络。 ➢ 图书资料。 ➢ 器材和工具。 ➢ 有关材料。 ➢ 有关场地。 ➢ 参与合作的教师。 ➢ 学校的支持等。
三、教师自身准备
（三）有关条件的准备 从校外来讲，有：
➢ 学生家长会的召开。 ➢ 有关单位及有关社会人士的支持。 ➢ 有关场地及其安全措施的准备。
第二节 小学综合实践活动设计 一般过程
小学综合实践活动的设计一般包括三个步骤：
确立活动主题
制定活动方案
评价活动方案
一、确立活动主题
“主题”从何而来？
教育当 局规定
教师群 体讨论
“主题” 来源
师生 聊天
学生 议论
小学生综合实践活动过程
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重培养学生的综合素质和实践能力。
为了让学生在实践中学习，提高学生的创新精神和实践能力，我校于2021年秋季学期开展了为期一个月的综合实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，接触社会，锻炼学生的动手能力、团队协作能力和沟通能力。
二、活动目标1. 让学生了解我国传统文化，增强民族自豪感；2. 培养学生的动手能力、团队协作能力和沟通能力；3. 培养学生的创新精神和实践能力；4. 增强学生的环保意识和社会责任感。
三、活动内容本次综合实践活动共分为四个阶段：前期准备、实践实施、总结反思和成果展示。
（一）前期准备1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划和组织协调；2. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排和具体措施；3. 组织教师进行培训，提高教师对综合实践活动的认识和理解；4. 向学生宣传本次活动，让学生了解活动目的和意义，激发学生的参与热情。
（二）实践实施1. 走进社区，开展环保宣传活动。
学生们分成若干小组，深入社区，向居民宣传环保知识，发放环保宣传单，提高居民的环保意识。
2. 参观博物馆，了解我国传统文化。
学生们参观了当地博物馆，了解了我国悠久的历史和丰富的文化底蕴，激发了学生的爱国情怀。
3. 开展手工制作活动，培养学生的动手能力。
学生们在老师的指导下，亲手制作了各种手工艺品，如剪纸、编织、陶艺等，提高了学生的动手能力和审美情趣。
4. 组织户外拓展活动，增强团队协作能力。
学生们参加了户外拓展训练，如攀岩、定向越野、团队合作游戏等，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）总结反思1. 教师组织学生进行活动总结，让学生分享自己在活动中的收获和体会；2. 教师针对学生在活动中的表现进行评价，肯定优点，指出不足；3. 学生撰写活动心得体会，总结活动收获。
（四）成果展示1. 组织学生进行成果展示，展示活动中的优秀作品和精彩瞬间；2. 教师评选出优秀团队和优秀个人，给予表彰和奖励；3. 活动结束后，将活动成果进行整理和归档，为今后的综合实践活动提供借鉴。
实施小学实践活动的步骤
一、活动准备阶段1. 确定活动主题和目标在实施小学实践活动之前，首先要明确活动的主题和目标。
主题应贴近学生的生活实际，激发学生的兴趣，目标要具体、明确，有助于学生全面发展。
2. 制定活动方案根据活动主题和目标，制定详细的活动方案。
包括活动时间、地点、参与人员、活动流程、所需物资等。
3. 组织策划团队成立活动策划团队，成员包括班主任、任课教师、家长代表等，共同负责活动的筹备和实施。
4. 招募志愿者根据活动需要，招募志愿者协助活动开展。
志愿者可以是学生、家长或社区居民，要求他们具备一定的组织协调能力和责任心。
5. 宣传动员通过校园广播、海报、班级微信群等多种渠道，宣传实践活动，动员学生和家长积极参与。
二、活动实施阶段1. 活动动员在活动开始前，对参与活动的学生进行动员，介绍活动主题、目的、流程和注意事项，确保学生明确活动意义。
2. 分组实施根据活动内容，将学生分成若干小组，每组由一名教师或志愿者担任组长，负责小组活动的组织和协调。
3. 开展实践活动按照活动方案，有序开展实践活动。
教师或志愿者要密切关注学生活动情况，及时给予指导和帮助。
4. 互动交流在活动过程中，鼓励学生之间、师生之间进行互动交流，分享心得体会，共同成长。
5. 现场记录活动过程中，教师或志愿者要做好现场记录，包括活动照片、视频、学生作品等，为后续总结和反思提供依据。
三、活动总结阶段1. 评价反馈活动结束后，对学生的表现进行评价，包括活动参与度、团队合作、创新能力等方面。
同时，收集学生、家长和教师对活动的反馈意见。
2. 总结经验对活动过程中的亮点和不足进行总结，分析原因，为今后类似活动的开展提供借鉴。
3. 展示成果将学生在活动中的优秀作品进行展示，可以是实物、照片、视频等形式，让学生和家长共同分享活动成果。
4. 表彰奖励对在活动中表现突出的学生和志愿者进行表彰奖励，激发他们的积极性。
5. 反思改进针对活动过程中存在的问题，制定改进措施，为今后活动的开展提供参考。
综合实践课教学设计流程(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程逐渐成为我国基础教育的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，提高学生的社会责任感。
为了更好地开展综合实践活动课程，本文将针对教学设计流程进行详细阐述。
二、教学设计流程1. 确定教学目标（1）明确课程性质：综合实践活动课程是跨学科、实践性、探究性、体验性的课程。
（2）分析学生需求：了解学生的兴趣爱好、学习需求，为教学设计提供依据。
（3）制定教学目标：根据课程性质和学生需求，确定教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
2. 选择教学内容（1）查阅相关资料：搜集与教学目标相关的教材、案例、视频等资料。
（2）筛选教学内容：根据教学目标和学生需求，筛选出适合的教学内容。
（3）设计教学环节：将教学内容分解为若干个教学环节，确保教学内容在课堂中得到充分体现。
3. 设计教学策略（1）教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如探究式、合作学习、情境教学等。
（2）教学手段：运用多媒体、实物、模型等教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
（3）教学评价：设计多样化的教学评价方式，关注学生的全面发展。
4. 编写教学方案（1）编写教学大纲：根据教学目标、教学内容、教学策略，编写教学大纲。
（2）设计教学活动：将教学大纲分解为具体的教学活动，包括导入、新课讲解、实践操作、总结等环节。
（3）编写教学反思：在教学过程中，不断总结经验，完善教学方案。
5. 实施教学（1）课堂导入：激发学生的学习兴趣，为新课讲解做好铺垫。
（2）新课讲解：根据教学活动，进行新课讲解，引导学生掌握知识。
（3）实践操作：组织学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
（4）总结评价：对学生的学习成果进行总结评价，肯定优点，指出不足。
6. 教学反思（1）课后反思：课后及时总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
（2）教学评价：邀请同行或学生参与教学评价，了解教学效果，改进教学方法。
小学生实施综合活动的步骤
小学生实施综合活动的步骤简介综合活动是小学教育中重要的一部分，它能够促进学生的多方面发展，培养学生的综合素质。
本文将介绍小学生实施综合活动的步骤，帮助教师更好地组织和指导学生参与综合活动。
步骤一：确定综合活动的主题和目标•确定一个具有教育意义的主题，例如环保、健康、团队合作等。
•设定明确的目标，包括知识的掌握、技能的培养和价值观的塑造等。
步骤二：制定综合活动的计划•设计活动的时间安排，确定活动的起止时间和持续时长。
•制定具体的活动内容，包括教学方法、教材选择、活动形式等。
•安排学生的角色分工，明确每个学生在活动中的职责和任务。
步骤三：准备综合活动所需资源•收集相关的教材、文献和学习资料，为学生提供参考和学习的材料。
•准备所需的器材和设备，例如实验器具、图书、工具等。
•组织学生和家长一起筹备所需的道具和材料。
步骤四：实施综合活动•在活动开始前，向学生介绍活动的主题和目标，激发学生的兴趣和动力。
•使用多种教学方法和手段，例如讲解、实地考察、小组合作等，促进学生的参与和互动。
•指导学生进行实践活动，例如实验、观察、调查等，让学生亲身体验和探索。
•引导学生进行问题探究和思考，鼓励他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。
•在活动过程中及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
步骤五：总结和评价•帮助学生总结综合活动的收获和经验，鼓励他们分享自己的观点和感受。
•对学生的表现进行评价和奖励，鼓励他们参与综合活动并取得进步。
•分析活动的效果和不足，总结经验教训，为下一次的综合活动改进提供参考。
步骤六：跟进和巩固•利用综合活动的成果和成果展示，激发学生的学习兴趣和动力。
•结合其他课程和教学活动，进一步巩固和拓展学生在综合活动中所获得的知识和技能。
•加强与家长的沟通和协作，共同关注学生的发展，助力他们更好地综合发展。
以上是小学生实施综合活动的步骤，通过明确目标、制定计划、准备资源、实施活动、总结评价以及跟进巩固，可以有效引导和指导学生的全面发展。
第六章 小学综合实践活动设计的过程
1. 良性的期待2合理的暗示其操作要领是，4人为一小组，围绕一个问题，小组内开展热烈讨论，4名学生轮流当主持人和发言代表。
此方法能刺激学生思维的积极性，使人人在参与，人人在思考，人人在活动。
4小组的交流小组成员的交流沟通、观点的碰撞与趋同，能够帮助学生更全面的了解问题。
我们在课堂上积极探索合作学习的新途径，提出了“合作——尝试——创新”课堂教学模式，即“以合作学习小组为基本形式，利用教学中动态因素之间的互动，促进学生主动探究、尝试学习，以团体成绩为评价标准，以共同达成教学目标的教学活动。
”如语文课《音乐之都维也纳》，我有效地将学生分成若干学习小组，使学生在合作讨论中提高知识储备和语言表达能力，我又合理的运用“切块拼接法”把各个小组中学习同一内容的学生，组成“专家组，”去辅导其它同学。
课堂上，学生学习得主动、积极，他们的感知、思维、想象等心理过程异常活跃，产生了轻松自主、自由的情感体验。
5.鼓励性的评价学科中渗透心理教育，对学生进行激励性评价尤为重要。
在教学中，我总是采取“高一格”评价法。
学生回答问题正确精彩时，我带头鼓掌；回答不准确或错误时，我也立即肯定他敢于发言的精神，或运用“蹬门槛效应”，给学生提供保证能回答正确的机会。
我相信赏识、关注和鼓励是最具魅力的课堂评价方式，是帮助学生树立良好心态的秘诀。
如果说“失败是成功之母”，那么，“成功是成功之父”。
因此，鼓励性的评价，能让每个学生都有成功的体验，从而对学生充满信心，逐步由小成功走向大成功。
（二）有关资料的准备探究中的资料来之不易。
必须运筹帷幄，将每份资料妥善的处理好。
教师将搜集到的原始资料进行整理、归纳、分析与概括，从中找出规律性的东西，得出与自己准备的活动课题有关的结论，进行设计，从而达到预设效果。
处理信息的方法主要有定量分析法、定性分析法、比较分析法、因果分析法和综合归纳分析法等。
（三）有关条件的准备这里的条件主要是指活动设计中所需要的有关条件。
小学综合实践活动设计的过程
考虑学生的个性 差异设计多样化 的活动主题以满 足不同学生的需 求。
结合学校的教育 目标和课程要求 选择与学科相关 的活动主题促进 学生的学习和发 展。
结合学校特色和资源
利用学校现有的设施、师资 等资源为活动提供支持和保 障。
结合学校所处的地域文化和 资源使活动具有地方特色。
考虑学校的教育理念和特色 使活动主题与之相符。
反思与改进：总结活动的优点和不足提出改进措施为下一次活动提供参考。
家长反馈：收集家长对活动的意见和建议了解活动的社会效益。
经验总结与分享
分析活动中的不足和需要改 进的地方
分享团队合作和沟通交流的 心得体会
总结活动过程中的亮点和成 功经验
提出对未来活动的建议和展 望
反思与改进
总结活动过程中的优点和不足 分析原因提出改进措施 反思活动设计中的问题和缺陷 总结经验教训为下次活动提供借鉴
现场指导与调整
现场指导：教师全程跟进确保活动顺利进行 调整方案：根据现场情况及时调整活动方案确保活动效果 现场管理：维护活动秩序确保学生安全 反馈与总结：及时收集学生和教师的反馈意见总结活动经验教训
总结与反思
活动效果评估
学生参与度评估：观察学生在活动中活动目标分析活动是否达到预期效果找出未达标的 原因。
考虑学校的发展规划和目标 使活动主题与之相呼应。
确定活动目标和意义
目标：培养学生的实践能力和 创新精神
意义：促进学生全面发展提高 综合素质
作用：提升学生的学习兴趣和 参与度
要求：根据学校和学生实际情 况制定
制定活动方案
设计活动流程
确定活动主题和目标
制定活动方案和计划
确定活动时间和地点
安排活动人员和分工
6小学综合实践活动设计的过程1资料
2、调查后请同学们进行交流，你认为你家的消费是否合理，哪些消费可以省 去，哪些消费是可以压缩支出的，怎样才能节约开支，怎样才是合理的消费。
3、在同学们相互交流调查情况后教师可作鼓励性的评价，让学生从自身入手， 鼓励学生以“今天我当家”为主题，自己制定一个合理的消费计划，可分为 低收入家庭经济性理财方案、中等收入家庭旅游支出方案、高收入家庭投资 方案及家庭每月开支预算等。培养学生对家庭、社会的责任意识。
很快，学生在原有的基础上搜集了一些关于节日风俗的资料， 元旦、除夕、元宵、清明、端午、中秋……但大都比较零碎、肤浅， 方式也主要是问家人，看书。这使我意识到这个主题还是太大。因此， 举行第二次选题会，经过讨论，选择已搜集较多资料的端午节进行研 究。因为端午佳节，是这些传统日中富于民族色彩的一个节日，古今 中外，有着许多有关端午的美丽传说与感人故事，因此，在“所长” 吴梦莹同学的提议和全体同学的讨论下，我们确定本学期实践活动的 主题是：“漫话端午节”。经过自由组合，学生分小组进行了小课题 研究，研究内容主要有四个方面：端午节的来历；端午节的食俗及其 他风俗；端午节和屈原；端午节和粽子。
（三）、综合实践活动主题设计的过程
2001年秋，我校成为综合实践活动惠山区试点学校，作为三年级(2) 班主任和综合实践活动课实验老师，我心里一点数都没有。没有教材，没 有指导用书，这课怎么上?好在不久就有机会去其他实验学校听课观摩， 两天的旁听让我明白一点，当务之急，就是要确立一个实践活动的主题。 研究什么，当然不是我们说了算，得看学生的兴趣所在。
2、活动目标
明确活动的价值和活动可能达成的效果。目 标设计的具体、全面，且具可操作性，将有利于 在活动后运用本目标对活动效果进行考察。
过程 与方法
知识 与技能
综合实践活动的一般过程与基本方法
茶和茶文化
茶肴
名茶与产地
茶俗
少数民族与茶
茶礼
一、开题活动单元（活动准备）
搜集资料
01
查阅书刊、报纸
02
网上搜索、下载
03
专访、随访
04
考查
05
方法
06
类型：
07
文本、图片、数据、音像、实物等
08
实验、测量
09
调查、问卷
10
二、活动实施
二、活动实施
包括：探究、实验、调查、考察、服务、社会宣传、公益劳动、设计与制作、总结与交流、展示与答辩、汇报与表演等。 （常见课堂能操作的课型： 设计制作型、专题研讨型、知识普及型、 网络探究型、自我反思型。） （课外操作的课型： 社区实践型、家庭体验型）
搜集的同时就要注意整理（示例）。
01
建议借助电脑辅助资料管理。
02
2、整理资料
二、活动实施
缺少资料要及时补充
综合分析：除了能解决既有问题，还有没有新的发现
针对研究内容进行分析（问卷分析）
C
B
A
3、分析资料
二、活动实施
4、深入探究
二、活动实施
三、成果分享
1、成果展评
展览
竞赛
汇报
手抄报
参考：《研究成果报告表》
搜集资料要有针对性，要能较好地解决实际问题
01
针对一项研究内容也要尽可能多途径搜集资料
02
1、搜集资料
二、活动实施
02
01
03
04
每次活动后都要认真填写相关表格。
活动中遇到问题要及时解决或调整原有计划（记录表）。
搜集来的资料要做好记录（记录表）。
小学综合实践课的实施步骤
小学综合实践课的实施步骤1. 确定课程目标在小学综合实践课的实施过程中，首先需要明确课程目标。
这些目标应该与学校教育目标和学科教育目标相一致。
确定课程目标时要考虑学生的年龄、能力水平和发展需求，并确定课程内容和教学策略。
2. 制定教学计划根据课程目标，制定小学综合实践课的教学计划。
教学计划应包括每节课的具体内容、教学目标、教学方法和评估方法。
教学计划应根据学生的特点和需求进行个性化设计，注重培养学生的实践能力和综合素养。
3. 准备教学材料根据教学计划，准备好所需的教学材料。
这些材料可以包括教科书、课件、实物模型、实验器材等。
选择合适的教学材料可以增加学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 创建良好的教学环境小学综合实践课强调实践操作和团队合作。
为了营造良好的教学环境，需要确保教室和实验室的安全和整洁，并提供所需的工具和设备。
此外，教师还应鼓励学生积极参与课堂活动，创造积极的学习氛围。
5. 实施课堂教学在小学综合实践课的教学过程中，教师应根据教学计划，结合教学材料和教学方法进行教学。
教师要注重启发式教学，引导学生发现问题、提出问题，并通过讨论和实践活动培养学生的思维能力和解决问题的能力。
6. 引导学生实践操作小学综合实践课重视学生的实际操作。
教师在教学过程中要引导学生进行实践操作，培养学生的实践能力。
教师可以组织实验、观察、调查等实践活动，促使学生主动参与实践，提高学生的实践能力。
7. 促进学生合作学习小学综合实践课鼓励学生进行团队合作学习。
教师可以将学生分成小组，让他们共同解决问题、开展实践活动。
通过合作学习，可以培养学生的沟通协作能力和团队意识。
8. 检查和评估学生学习情况在小学综合实践课的实施过程中，教师需要进行课堂检查和学生评估。
教师可以通过课堂观察、问答、作业、实践报告等方式进行评估。
评估结果可以为教师调整教学策略和帮助学生提高学习效果提供参考。
9. 反思和改进教学小学综合实践课的实施过程中，教师应及时反思自己的教学效果，从中总结经验教训，并提出改进措施。
综合实践活动实施过程的基本步骤
综合实践活动实施过程的基本步骤？活动主题的确定是任何综合实践活动的首要步骤。
综合实践活动的主题选择首先要遵循综合实践活动主题选择的一般原则，然后再考虑其易于与探究、体验相结合。
一、确定主题活动主题的确定是任何综合实践活动的首要步骤。
综合实践活动的主题选择首先要遵循综合实践活动主题选择的一般原则，然后再考虑其易于与探究、体验相结合。
二、设计方案活动主题确定后，教师引导学生根据要探究的问题设计探究方案。
选用何种方法、步骤去探究、去揭示要研究的问题，是一个创新的过程，在这个过程中，学生的创新思维的到了培养。
三、自主探究这是活动的核心阶段。
学生根据设计的方案进行自主探究。
在动手探究中体验挫折、困难、成功、喜悦…... 在教师的引导下，学生虽然不至于走太多的弯路，但探究失败或者在探究过程中遇到各种问题是常有的、很正常的事。
四、交流延伸这一阶段主要是学生将自己的学习成果通过一定方式进行总结，展示成果，开展交流，更深入地理解掌握所学习的课题，并进一步延伸，自主、主动发现新问题。
五、总结评价综合实践活动的总结评价是多方面的。
一是探究结果的判定,二是对学生的评价。
案例：“汽车与生活”活动主题的部分活动简述第一阶段活动准备阶段1.活动时间：课内2课时。
2.活动过程。
⑴主题的产生。
⑵围绕主题展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导。
预设：汽车的历史与发展、汽车的功能、汽车与安全、汽车与交通状况、汽车与环境、汽车与能源、汽车的种类……⑶以小组为单位，设计小课题研究方案。
⑷交流课题方案，指导完善。
预设：小组介绍自己的课题研究方案；其他小组成员评价并提建议；小组修改、完善研究方案。
⑸实践活动方法的指导。
⑹强调注意事项。
第二阶段活动实施阶段1.活动时间：课外2～3周。
2.活动过程。
⑴以小组为单位，邀请指导教师或家长一起收集资料、采访相关人员，也可个人实践。
⑵以小组为单位，进行阶段性的资料整理和交流。
⑶实践过程的指导。
⑷交流阶段成果，指导完善。
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主要内容： 第一节 小学综合实践活动设计的准备
综合实践活动设计的准备工作这是综合实践活动设计的基础工作，也是 综合实践活动设计进行的前提条件。学生不仅是综合实践活动课程的主体， 也是综合实践活动的主体与客体的统一体。教师进行综合实践活动设计前必 须了解的重要内容： 一、了解学生 （一）了解学生的知识基础和知识结构，具体做法是：查阅学生所使用的
的直觉经验联系起来、主动建构新知识的过程。在综合实践活动设计前，教 师要通过与其他学科教师的交谈、与学生家长的交谈、对学生在校行为的观 察、指导学生主动回忆个人经验等方式了解学生已有的生活经验。
（三）了解学生的学习方式 教师要了解学生学习方式的多样性、差异性和选择性，使学生通过综合
实践活动，灵活运用自己的学习方式，并使之得以尽情的发挥。 调查结果表明： 学生最喜欢的学习方式，排在前三位的分别是是实验 （25.9%）、用电脑（21.2％）、课外阅读（12.3％）。 而学生评价最有效的学习方式则是听讲（21.9％）、 作业练习（18.5％）、实验（17.0％）。 （四）了解学生的处境与感受学生的疑问
（六）了解学生的个性特点 个性指在一定社会条件和教育影响下形成的一个人的比 较固定的特性。
每个学生的个性都是不同的，教师通过对学生个性的全面了解，就可以为分 组探究、相互促进的设计打基础。 二、调查课程资源
调查课程资源，教师要亲历亲为，更有效的方法是师生合作调查，教师 要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际情况和相关的课程资源，在活 动设计阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，、 对资料做整理和分类等方面的技能。教师要做好心里辅导能力的准备、有关 资料的准备、 有关条件的准备以及方案设计的示范准备等。
授课 课题
课型
泰州师范高等专科学校备课教案纸 第六章 小学综合实践活动设计的过程
新授课
课时 安排
1. 小学综合实践活动设计前需要进行的准备工作
2. 小学综合实践活动方案的设计方法 教学内容
3. 小学综合实践活动设计的一般过程
了解小学综合实践活动设计前需要进行的准备工作，理解小学 综合实践活动设计的一般过程，掌握小学综合实践活动方案的设计 教学目标 方法，运用本章知识，会撰写小学综合实践活动方案，并能用恰当 的方式呈现出来
教师要了解学生的处境与感受学生的疑问，使学生有一个良好的学习气氛、 学习心境，要关注学生的状态、反应，使学生从被动的学习局面中走出来， 在学习生活中焕发出活力。 （五）了解学生的兴趣爱好和发展需要
综合实践活动的设计必须针对学生的兴趣爱好和发展需 要。学生的发 展是实施教育的直接目的，是课程设计的根本方向。只有了解学生最缺什么， 最需要什么，综合实践活动的设计才能促进学生的发展。
3.参与式的活动 任何一门学科除了具有知识价值以外，还具有能力价值、品格价值和方
法价值。而学科价值的中心价值应是能力价值，在课堂中适时地进行心理训 练活动是提高学生能力的有效途径。我把活动类型归纳为：技能训练、意志 磨练、性格培养。如在语文课上，我把刚开始的五分钟定为学生“天天练”时
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配0料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高高与中中带资资负料料荷试试下卷卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并中3试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配0料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高高与中中带资资负料料荷试试下卷卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并中3试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高学重点:小学综合实践活动设计的一般过程；小学综合实践活
教学重点 动方案的设计方法。
及难点
教学方法 及手段
教学难点:小学综合实践活动方案的生成与呈现。
讲授法 案例法 PPT
教学过程： 引导语——综合实践活动课程在教师引导下，学生自主进行的综合性学习 活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知 识的综合应用的实践性课程。关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社 会发展的需要；转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合 实践能力；面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的联系。 因此，小学综合实践活动的设计过程应重视准备工作，期中了解学生是一项不 可忽视的环节。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资0配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高高与中中带资资负料料荷试试下卷卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试.，卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试5交写卷、底重保电。要护气管设装设线备置备4敷高动调、设中作试电技资，高气术料并中课3中试且资件、包卷拒料中管含试绝试调路线验动卷试敷槽方作技设、案，术技管以来术架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。