第1课时 折扣(授课课件)new
六年级数学下册第1课时《折扣》(授课课件)
分享一些成功利用折扣优惠购物的经 验和技巧。
2024/1/30
探讨如何在保证质量的前提下，利用 折扣节省开支。
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随堂练习：巩固所学知识技能
提供一些与折扣相关的计算题，如计算打折后的价格、节省的金额等。
让学生运用所学知识解决一些实际购物问题，如判断是否值得购买打折商品等。
2024/1/30
通过练习巩固学生对折扣概念和计算方法的理解和掌握。
例题3
某商场举行促销活动，满200元减50元，同时再打9折。 顾客购买了一件原价为250元的商品，求实际支付金额。
打折计算方法
先计算满减优惠，再打折
注意事项
满减和打折的顺序不能颠倒，否则会影响计算结果
2024/1/30
变式训练
某网店举行促销活动，满300元送50元优惠券，同时再打 85折。顾客购买了一件原价为350元的商品，使用优惠券 后求实际支付金额。
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课堂互动与练习
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小组讨论：分享购物打折经历
小组内成员轮流分享 自己或家人购物时遇 到的打折经历。
分析打折背后的商业 逻辑和营销策略。
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讨论打折的方式和幅 度，以及打折对购物 决策的影响。
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个人思考：如何合理利用折扣优惠
思考在购物过程中如何辨别真假折扣 和合理利用折扣优惠。
示。
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关系公式
现价 = 原价 × (1 - 折扣 率) 或 现价 = 原价 - 折
扣金额
计算折扣后价格方法
确定原价和折扣率或折扣金额。
使用公式：现价 = 原价 × (1 折扣率) 或 现价 = 原价 - 折扣
金额 进行计算。
注意检查计算过程和结果，确保 准确性。
人教版六年级下册数学课件 第1课时 折扣ppt课件
三、巩固练习
2.书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。 这套书原价多少钱？
9.6÷（1－80%）＝48（元） 答：这套书原价48元。
四、课堂小结
今天我们学习了有关折扣的知识，大家通过学习 在购物时一定变得更精明了吧。在解决折扣问题时， 我们要先理解折扣的含义，弄清楚“谁是谁的百分之 几”，再根据解决分数问题的方法来解答。
3.体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决 问题的成功体验。
一、谈话导入
每到节日期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段， 你知道哪些促销手段？
（降价、打折、买几送几、送货上门等）
今天我们就来学习其中的打折问题。
二、互动新授
什么叫做“八五折”？
商店有时降价出售商品，叫做打折扣 销售,俗称“打折”。几折就表示十分之 几，也就是百分之几十。例如，九折就是 原价的90%；八五折就是原价的85% 。
二、互动新授
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180元，现在商店打八五折出售。买 这辆车用了多少钱？
180×85%＝153（元）
答：买这辆车用了153元。
二、互动新授
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原 价便宜了多少钱？
解法一：160×（1－90%）＝16（元） 解法二：160－160×90%＝16（元）
解法一是先求比原价便宜了百分之几，再求便宜了多少钱；解法二 是先求现价是多少钱，再求比原价便宜了多少钱。
二、互动新授
52
73.5
30.8
三、巩固练习
1.打完折后，每种面包各多少元？ 1.5×50%＝0.75（元） 2.4×50%＝1.2（元） 1×50%＝0.5（元） 3×50%＝1.5（元） 答：每种面包各0.75、1.2、0.5、1.5元。
六年级下册数学折扣课件
六年级下册数学折扣课件六年级下册数学折扣课件一、设计理念本课程设计旨在让学生掌握数学中的折扣概念，通过实际案例的解析和习题演练，培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
同时，通过小组讨论和互动环节，营造轻松活泼的学习氛围，激发学生对数学学习的兴趣和主动性。
二、教学目标1、理解折扣的概念及计算方法。
2、能够运用折扣知识解决实际问题。
3、培养学生的数学思维和合作学习能力。
三、教学内容及过程1、导入新课：通过生活中的折扣实例，引导学生思考折扣的意义和计算方法。
2、新课教学：讲解折扣的概念和计算方法，让学生深入理解。
然后出示一道例题，让学生自主计算，教师进行点评和总结。
3、分组讨论：将学生分成若干小组，针对一个实际案例进行讨论，让学生运用所学知识解决实际问题，培养合作学习和解决问题的能力。
4、课堂互动：请各小组代表汇报解决方案，其他学生可以提出质疑或补充意见，教师进行点评和引导。
5、课堂练习：出示几道与折扣相关的练习题，让学生现场演练，巩固所学知识。
6、课堂小结：回顾本节课所学内容，强调折扣计算的方法和实际应用的重要性。
7、布置作业：布置与折扣相关的实际问题，让学生课后解决，进一步巩固所学知识。
四、教学资源1、多媒体课件：通过图文并茂的课件，生动形象地展示折扣的概念和计算方法。
2、分组讨论表：为学生提供讨论时所需的记录工具，帮助学生整理思路，提高讨论效率。
3、课堂练习题：针对本节课知识点，设计相关练习题，帮助学生巩固所学内容。
五、教学评价1、课堂表现：观察学生的参与度、专注力和互动情况，了解学生对折扣知识的掌握程度。
2、作业反馈：批改学生作业，了解学生对折扣知识的应用情况，及时发现并纠正问题。
3、测试成绩：定期进行相关测试，以检测学生对折扣知识的掌握程度和应用能力。
六、教学建议1、注重实例解析：通过贴近生活的实例，让学生更好地理解折扣的概念和计算方法。
2、强调应用：引导学生运用折扣知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
六年级数学《折扣》课件
探讨2
在复杂的购物场景中，如何综合 运用多种折扣和优惠方式计算实 际支付金额？
05
学生自主练习与互动环节
分组讨论不同场景下折扣策略
场景一
商场促销，满200元打9折，满500元打8.5折，满1000元打8折。讨论在此场景下，消 费者如何根据购买金额选择最优折扣策略。
场景二
网店促销，每满300元减100元，上不封顶。讨论在此场景下，消费者如何凑单以达到 最大优惠。
在商场、超市等购物场所，经 常可以看到各种打折促销活动 ，如“满减”、“买一赠一”
等。
优惠券
很多商家会发放优惠券来吸引 消费者购物，优惠券上通常会 注明可以享受的折扣或优惠金 额。
会员卡
一些商家会推出会员卡，持有 会员卡的消费者可以享受特定 的折扣或优惠服务。
网络购物
在网络购物平台上，也经常可 以看到各种打折促销活动，如 “限时秒杀”、“团购”等。
商业折扣计算
商业折扣从商品价目单上规定的价格中直接扣除，购货方取得的是扣除折扣后 的净额。
现金折扣计算
现金折扣通常使用“几折几扣”的方式来表示，如“5/10，2/20，n/30”表示 10天内付款可享受5%的折扣，20天内付款可享受2%的折扣，30天内付款则没 有折扣。
折扣在日常生活中的应用
购物打折
02
商品打折计算方法与技巧
商品原价、现价和折扣关系
01
原价
商品未打折前的价格。
02
03
04
现价
商品打折后的价格。
折扣
商家给予的优惠，通常以百分 比表示。
关系
现价 = 原价 × (1 - 折扣率)
打折后价格计算方法
直接打折法
根据折扣率直接计算出现价。例如， 原价100元，打9折，则现价 = 100 × (1 - 0.9) = 90元。
新人教部编版六年级数学下册第1课时 折扣
八八折 “八八折”表示 (现价) 是 (原价) 的 ( 88 ) %。
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180 元，现在商店打八五折出售。买 这辆车用了多少钱？
八五折就是现价是原价的85%。
单位“1” 自行车原价 180 元
八五折
180元的85%是多少？
180×85%= 153（元）
现价 = 原价×折扣
八五折就是：十分之八点五，或85%， 或0.85。
表示（现价）是（原价）的（ 85 ）%。
五折 “五折”表示 (现价) 是 (原价) 的 ( 50 ) %。
七五折 “七五折”表示 (现价) 是 (原价) 的 ( 75 ) %。
八七折 “八七折”表示 (现价) 是 (原价) 的 ( 87 ) %。
160×（1 – 90%） = 160×10% = 16（元）
便宜的钱数 = 原价 – 原价×90% 或 便宜的钱数 = 原价×（1 – 90%）
做一做
1. 算出下面各物品打折后出售的价钱（单
位：元）。
六五折
七折
八八折
原价：80.00 原价：105.00 原价：35.00 现价：_5_2___ 现价：_7_3_.5__ 现价：_3_0_._8_
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小学数学人教版(2014秋)六年级下册第1课时 折扣
优质资料---欢迎下载第1课时折扣教学内容：教材第8页教学目标：1、经历了解信息,解决“折扣”问题的过程。
2、理解“打折”的含义,以及折扣与分数、百分数之间的关系;会解答有关“打折”的问题。
3、体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。
教学重点:理解折扣与分数、百分数的含义。
教学难点:解决有关“折扣”的实际问题。
教具准备：课件。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：同学们,在我们刚刚度过的寒假生活中,你们注意到了没有,好多商家为了促销商品,举行了促销活动。
把你们知道的情况说一说。
生1:商家搞促销活动就是为了吸引消费者购物。
生2:商家一般是把商品进行“打折”销售,这样对于顾客来说,打折的时候买,就比平时买同样的商品省下一点钱。
……同学们对“折扣”看来并不陌生,今天我们就来深入研究“折扣”的相关问题。
二、探究体验，经历过程：商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称“打折”。
几折就表示十分之几,也就是百分之几十。
例如,打九折出售,就是按原价的90%出售。
你知道什么叫做“八五折”吗?生:八五折就是原价的85%。
看下面的问题,你知道了什么?〔课件出示:教材第8页例1(1)题〕生:已知自行车的原价是180元,现在商店打八五折出售。
买这辆自行车用了多少钱?该怎么解答呢?说说你的想法。
生:我们已经知道八五折就是按原价的85%出售,所以现在买这辆自行车需要的钱数就是原价的85%,“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”。
自己列式计算,看谁算的又对又快。
学生独立列式计算解决问题;教师巡视了解情况。
把你的方法跟大家交流一下吧!生:求原价的85%是多少,列式为180×85%=153(元)。
根据刚才解决问题的经验,你能自己解决下面的问题吗?〔课件出示:教材第8页例1(2)题〕学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。
谁来说一说你是怎样想的?该怎么列式呢?学生可能会说:•已知随身听的原价是160元,现在只需九折的钱,所以现在买随身听需要的钱数就是原价160元的90%,用乘法计算为160×90%=144(元);问题是“比原价便宜了多少钱”,就是求现在需要的144元比原价160元少了多少钱,用减法计算为160-144=16(元),所以比原价便宜了16元钱。
六年级下册数学第1课时 折扣公开课教案教学设计课件公开课教案课件
第2单元百分数（二）第1课时折扣【学习目标】1．理解“折扣”的意义。
2．掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题。
【学习过程】一、知识铺垫1.同学们周末玩的愉快吗？陪家长去了哪些地方购物？商品降价了吗？是不是让利销售？2.这节课我们就来研究打折的问题，打折也叫打折扣。
二、自主探究1.折扣的意义。
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称（）。
2.折扣与百分数几折就是（）之几，也就是（）之几十。
例如，打九折出售，就是按原价的（）%出售，即现价是原价的（）%。
打八五折，就是按原价的（）%出售，即现价是原价的（）%。
我发现：折扣就是打折问题，打几折表示现价是原价的（）。
3.解决有关“折扣”的实际问题。
（1）解决问题（1）。
求买这辆车用了多少钱，就是求（）元的（）是多少。
（2）解决问题（2）。
三、课堂达标1.填一填。
(1)四折是十分之（），改写成百分数是（）。
(2)六折是十分之（），改写成百分数是（）。
(3)七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
(4)九二折是十分之（），改写成百分数是（）。
2判一判。
(1) 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。
（）(2)一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。
（）3.商场搞打折促销，其中服装类打5折，文具类打8折。
小明买一件原价320元的衣服，和原价120元的书包，实际要付多少钱？4.某种商品，原定价为20元，甲、乙、丙、丁四个商店以不同的销售方促销。
甲店：打九折出售。
乙店：“买十送一”。
丙店：降价9%出售。
丁店：买够百元打八折。
（1）小明买一件商品花了18.2元，他是在哪个商店买的?（2）小兰买了10件这种商品用了160元，小兰是在哪个商店买的?（3）如果买的多，到哪个商店去买最便宜?“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！可以根据班级需要展开这个活动哦！目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
六年级下第1课时折扣
六年级下第1课时折扣《六年级下第 1 课时折扣》在我们的日常生活中，购物是一件非常常见的事情。
当我们走进商场、超市或者网店时，经常会看到各种各样的促销活动，其中“折扣”就是一种常见的促销手段。
那么，什么是折扣呢？今天我们就来一起学习一下。
折扣，简单来说，就是商家为了吸引顾客、促进销售而采取的一种降价方式。
比如说，一件原价 100 元的衣服，如果打八折出售，那么实际售价就是 100×80% ＝ 80 元，顾客可以节省 20 元。
折扣通常用百分数来表示，几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
比如一折就是 10%，二折就是 20%，以此类推。
我们来通过几个例子来更好地理解折扣。
假设一个书包原价120 元，现在打七五折出售，那么它的现价是多少呢？七五折就是 75%，所以现价＝ 120×75% ＝ 90 元。
再比如，一双鞋子原价 250 元，打六折后的价格是 250×60% ＝ 150 元。
了解了折扣的基本概念和计算方法，那么折扣在我们的生活中有哪些实际的应用呢？首先，对于我们消费者来说，折扣可以帮助我们节省开支。
当我们遇到自己需要的商品有折扣时，就可以用更实惠的价格购买到心仪的物品。
比如在换季的时候，很多服装店都会推出折扣活动，这时候购买衣服往往能省下不少钱。
其次，对于商家来说，合理设置折扣可以吸引更多的顾客，增加销售量，从而提高利润。
比如在节假日或者店庆的时候，商家通过推出折扣活动，可以吸引更多的顾客前来购物，提高店铺的知名度和影响力。
但是，在享受折扣的同时，我们也要注意一些问题。
有些商家可能会先提高商品的原价，然后再给出一个看似很大的折扣，实际上并没有真正地给消费者带来实惠。
所以，我们在购物时要学会比较不同商家的价格，了解商品的正常价格范围，避免被虚假的折扣所迷惑。
另外，我们还要注意折扣的条件和限制。
有些折扣可能只适用于特定的商品、特定的时间段或者需要满足一定的购买金额。
六年级下册数学第1节折扣人教版(17张)标准课件
便宜的价格占原价的（1-90%）
“八五折”？ 便宜的价格占原价的（1-90%）
以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解决有关“折扣”的问题。 爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在 求这件商品的进价是多少钱？ 错因分析：此题错在把九折的售价看成了原价。 答：比原价便宜了16元。
）40除以20%可得定价
易错提醒
李阿姨去家电商场买热水器，按九折购买需要花1125元，
按八折购买需要花多少钱？
错误解答 正确解答 答：需要花900元。
答：需要花1000元。
错因分析：此题错在把九折的售价看成了原价。 按八折购买，是指按原价的80%，应先求出 原价。（单位“1”找错）
课后作业
读作：百分之三十三点三
已知原价和折扣，求现价
几折就表示十分之几，也就是百分之几； 答：比原价便宜了16元。
已知现价和折扣，求便宜的钱数
现答在：只 需花要了花九10折00的元钱。，比几原价几便宜折了多少就钱？表示十分之几点几，也就是百分之几十几。
求这件商品的进价是多少钱？ 几折就表示十分之几，也就是百分之几； 爸爸和小雨想到百货商城
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在
错因分析：此题错在把九折的售价看成了原价。
以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解决有关“折扣”的问题。
或者 销售。
已知现价和折扣，求便宜的钱数
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在
一件商品的进价加上50元是定价，一位顾客按八折购买了这件商品，商场还赚了10元。
九折就是按原价的90%销售。
323÷85%-220
买东西，正好商城搞促销。 323÷85%-220
第1课时 折 扣
第2单元百分数（二）第1 课时折扣【教学目标】1.明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。
2.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
【教学重难点】重点：会解答有关折扣的实际问题难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题【教学过程】一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？二、新课讲授1、理解“折扣”的含义。
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
（课件出示）（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。
（6）归纳定义。
通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
几折就是十分之几，也就是百分之几十。
如八五折就是85%，九折就是90%。
2、解决实际问题。
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？①引导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价③学生独立根据数量关系式，列式解答。
④全班交流。
根据学生的汇报，板书：（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？②学生试算，独立列式。
③全班交流。
根据学生的汇报并板书。
3、提高运用在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的几个，商家再次打八折出售，最后的几个商品售价多少元？引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。
六年级下册数学课件-第二单元第一节折扣｜人教新课标(2)(共18张PPT)
3.谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售 的情况。
你知道这是什么意思吗？
3.谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售 的情况。
把商品减价出售，通常称做“打折”。打 八折就是按原价的80%出售，打“八三折” 就是按原价的83%出售。
教学中，根据学生接受情况决定是以算术方法 为主还是方程解法为主。
检验实际问题的答案，一般不采用代入原方程 的方法，因为把x的值代入原方程只能检验解方程， 不能检验列方程。教材鼓励学生联系折扣的含义， 用多种方法检验。体现了各类百分数问题的内在联 系。
1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂 得当别 人有困 难时要 勇于伸 出援助 之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与 云之间 的变化 过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让 学生找 出意思 相反或 相近的 词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地 的艰难 。 5.重点研读第五自然段，体验神话故 事想象 神奇的 特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊 为喜鹊 弟弟。 多么天 真活泼 的孩子。
ⅹ×80%=12 ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15
答：《趣味数学》的原价是15元。
课后：抽时间到附近的商场或超
市去看一看，收集有关商品打折
的信息，并提出一些问题进行解 答。
超市 打折商 打折 折扣 你提出的 你的解题
名称 品名称 原因 比例 问题
过程
小结：
本节内容是解决有关折扣的问题，包括设计折 扣和根据折扣求现价或原价的问题。这一段里有列 方程解题，也有列算式解题，列方程求原价是重点。
百分数的应用—
—折扣问题
教学目标：
1、使学生联系百分数的意义认识折扣的含义，了 解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个 数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程 解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数” 以及与打折有关的其他实际问题，进一步体会有 关百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的 数量关系的理解。 2、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一 步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检 验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信 心。
六年级下册数学课件-第二单元 第1课时 折扣∣人教新课标(2014秋) (共8张PPT)
折 扣
第1课时
1.找准单位“1”是谁。(下面哪个是正确的,就在它的括
号里画“√”) 一件商品连续两次打九折销售。 (1)两次打折的单位“1”都是原价。 ( )
(2)第一次打折的单位“1”是原价;第二次打折的单位
“1”是第一次打折以后的价钱。 ( √ )
2.小明在A电器店看中了一部摄像机,又分别去B电器店和C 电器店转了转,结果发现同一款摄像机的促销情况可大不
2.某商店搞促销活动,原价200元的商品打九折出售,最后剩 下的该商品商家再次打八折出售。最后剩下的该商品卖多 少钱? 200×90%×80%=144(元)
几折表示( 十分之几 ),也就是百分之几十。我们
可以用“求一个数的百分之几是多少”的方法来
解决。
相同,如下表所示。
(1)你觉得小明去哪家买更合算?
A电器店:8000×90%=7200(元) B电器店:8600×85%=7310(元) 所以小明去C电器店买更划算。
(2)在购买这部摄像机的过程中,你有什么感受?
在解决问题时,不要被表面的现象所 迷惑,要根据最后的结果进行判断。
1.列式计算。
(1)一种衣服原价每件80元,现在打九折出售,每件多少钱? 80×90%=72(元) (2)一种衣服现在打九折出售,现在每件45元,原价是多少 钱? 45÷90%=50(元)
(3)一种衣服原价每件50元,现在每件45元,你知道商场正
在打几折出售吗?
45÷50=90%=9折
(4)一种衣服原价每件50元,现在打九折出售,现在每件的
售价比原来便宜多少钱? 50-50×90%=5(元) (5)一种衣服打九折出售后可以比原来节省5元,这件衣服
的原价是多少钱? 5÷(1-90%)=50(元)
人教版小学数学六年级教案第1课时 折扣
第1课时折扣教学目标1.在商品打折销售的情境中理解折扣的含义。
2.进一步掌握“求一个数的百分之几是多少”的方法，培养自主解决问题的能力。
3.通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生的应用意识。
重点难点重点：借助生活情境理解折扣的意义。
难点：掌握折扣和百分数的关系，会解决生活中有关折扣的实际问题。
教学内容对应教材第8页例1、“做一做”和第13页“练习二”第1、2、3题。
教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（4分钟）1.问题导入，尝试引入新课。
提问：请同学们说说平时生活中有哪些促销活动？学生自由讨论，指名回答。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
同学们对“折扣”看来并不陌生。
今天，我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题——折扣。
创设情境自主探究（24分钟）课件出示教材第8页例1及情境图，引导学生认识折扣。
1.引导学生理解折扣的意义。
提问：同学们，你们知道打折是什么意思吗？打“几折”又是什么意思呢？学生以小组为单位讨论，交流，也可以借助课本。
教师巡视指导。
教师小结：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。
2.引导学生解决求现价的折扣问题。
(1)引导学生理解题意。
教师边讲解边板书：创设情境自主探究（24分钟）要求现价是多少。
(2)学生自主探究解题方法。
指名学生说说自己的解题方法。
方法一：利用折扣及分数乘法的意义直接求现价。
180×85%＝153（元）方法二：先求便宜的钱数，再求现价。
180-180×（1-85%）=180-180×15%=153（元）（3）引导学生比较两种不同的方法并比较哪种方法更简单。
讨论后发现第一种方法解题思路简单，算法直接。
小结：已知原价和折扣，求现价的方法：原价×折扣=现价。
3.引导学生解决求现价比原价便宜多少钱的折扣问题。
第1课时 折扣【教案匹配版】
状元成才路
归纳总结
便宜的钱数 = 原价 – 原价×折扣 或 便宜的钱数 = 原价×（1 － 折扣）
求商品打折后便宜了多少钱， 实际上就是求比一个数少百分 之几的数是多少。
状元成才路
算出下面各物品打折后出售的价钱。（单位：元）
六五折
原价：80.00 现价：52.00
七折
原价：105.00 现价： 73.50
选自“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》
状元成才路
2. 一台电视机的原价是2500元，现价2000
元，这台电视机是打( 八 )折出售的。
3.一台笔记本电脑原价是6000 元，打九二 折出售，现在买这台电脑比原来节省
( 480 )元。
选自“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》
状元成才路
二、下表是某商场销售3 种家用电器的优惠 情况，把表格填写完整。
状元成才路
课堂小结
现价=原价×折扣 便宜的钱数 = 原价 – 原价×折扣 或 便宜的钱数 = 原价×（1 － 折扣）
状元成才路
巩固练习
一、填一填。 1. ( 河北保定) 保定到清宛高速费用是5 元， 如果安装ETC就按九五折收费，“九五
折”表示现价是原价的( 95 )％ ，现价 应收( 4.75 )元。
得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权 者的法律责任。
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武汉天成贵龙文状元化成才路 传播有限公司
湖北山河律师事务所
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八八折
原价：35.00 现价：30.80
原价×折扣＝现价
状元成才路
随堂练习
1.（1）打完折后，每种面包各多少元？ 1.5×50%＝0.75（元） 2.4×50%＝1.2（元） 1×50%＝0.5（元） 3×50%＝1.5（元）
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小小练习 答：不对 改正：3600×(1－90%)＝360(元)
辨析：误把折后价当作节省的钱数。
作业
小试牛刀 （选题源于教材P8做一做）
算出下面各物品打折后出售的价钱。（单位：元）
六五折
七折
八八折
原价：80.00 现价： 52.00
原价：105.00 原价：35.00 现价： 73.50 现价： 30.80
填一填。 九折＝（ 90 ）%
五五折＝（ 55 ）%
70%＝（ 七 ）折
95%＝（ 九五 ）折
新知探索
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只
花了九折的钱， 比原价便宜了多少钱？
思路一：先求现价，再求便宜的价钱。
160×90％=144（元） 160－144=16（元）
思路二：先求现价比原价便宜了百分之几，再求便宜
的价钱。
1－90％=10％
160×10％=16（元）
160 ×（1－90%）＝ 16 （ 元 ） 原价 ×（1－折扣）＝ 便宜的钱数
新知探索
探究点 1 折扣的认识
店庆5周年，电器九折， 其他商品八五折
九折就是原价的 90%，八五折就是 原价的85%。
“八五折”又 是什么意思呢？ 什么叫做“九折”？
新知探索
几折表示十分之几，也就是百分之几十。
几几折表示百分之几十几。
七折
七折是指按原价的70%出售，
即现价是原价的70%。
易错警示： 书写折扣时，折扣数一般用汉字。
新知探索
探究点 2 利用折扣解决问题 单位“1”
(1)这辆自行车的原价180元，现在商店 打八五折出售，买这辆车用了多少钱？
按原价的85%出售 求180的85%是多少。
孩子们，快来动手做一做吧！
列式总结
八五折
180 × 85% ＝ 153 （元）
原价 × 折扣 ＝ 现价
买这辆车 花了多少钱？
180－153 ＝27（元） 答：买这辆车少花了27元。
几折表示十分之几，也就是百分之几十。 几几折表示百分之几十几。
帽子： 八折
球拍：七折
文具盒： 六三折
八折是指按原价的80%出 售，即现价是原价的80%。
照样子说一说后 面两个吧！
新课学习
爸爸和小雨想到百货商城买
东西，正好商城搞促销。
你知道这是什 么意思吗？
商场有时降价出售商 品，叫做打折扣销售， 俗称“打折”。
15÷（20）＝34＝（0.75）（小数）＝（ 七五 ）折
小小练习
1．填空。 (1)某商品打七折销售，表示现价是原价的
( 70 )%，现价比原价降低了( 30 )%。 (2)一家超市的饮料开展“买四瓶送一瓶”活动，
超市相当于把5瓶饮料打( 八 )折销售。
小小练习 2．解决问题。 (1)一种品牌液晶电视机原价是7200元，家电商场 打九五折后的价格是多少元？
2 百分数（二）
第1课时 折扣
六年级下册 人民教育出版社
逛商场。
在逛商场时，你 遇到过哪些数学 问题？说一说。
店庆5周年，电Байду номын сангаас四折，其他商品六八折
商场有时降价出售商 品，叫做打折扣销售， 俗称“打折”。
店庆5周年，电器四四折折，其他商品六八折
有谁知道什么是 打折呢？
按原价的40%出 售
按原价的68%出 售
7200×95%＝6840(元) 答：家电商场打九五折后的价格是6840元。
小小练习
(2)一辆玩具汽车原价是105元，现在进行七折促 销，如果豆豆去买，比原来少花多少钱？
105×(1－70%)＝31.5(元) 答：比原来少花31.5元。
小小练习
某市规定乘坐空调公交车每人需投币2元，如果刷公交卡， 则每次可打八折。刷卡比投币便宜多少钱？
先找出等量关系式： 投币用的钱-刷卡 用的钱=便宜的钱。
先求出刷卡需要 多少钱。
2-2×80% ＝0.4（元） 答：刷卡比投币便宜了0.4元。
小小练习
3.某品牌手机原价是3600元，五一劳动节期间打九折 销售，五一劳动节期间购买这种品牌手机，可以 节省多少元？ 3600×90%＝3240(元) 这种做法对吗？若不对，请改正。