《三立学校的十大核心竞争力》

《三立学校的十大核心竞争力》说说三立国际学校的“八个”核心竞争力

来三立国际学校参观或考察的领导和教师都有一种体会，三立学校的管理很规范，各项活动井然有序。这里的教师自信、有活力，这里的学生活泼、知书达理。同时，现代化的校园清幽美丽，文化氛围浓郁。但当听说三立学校成立才三年时间，又纷纷质疑，有的甚至还会找学生求证。这些现象对于三立国际学校的师生来说，似乎也见惯不怪了。

说起学校的发展，三立国际学校初中部的朱朝勋校长说。“只要有好的管理团队，有一批不怕苦不怕累、有事业心的教师，那所学校都会和三立一样充满生命力。”事实真真如此，三立国际学校从创办开始就着眼谋划核心竞争力，时至今日，经过打磨和历练逐渐成型。

一、教育思想的前卫和教育理念的先进

学校的教育理念是“构建快乐教育，成就幸福人生”，这也是一切工作的重心和底线。在此基础上，又提出教育方式“志存高远，和而不同”，教育的动机要具有前瞻性，但教育的途径要宽口径、多元化。同时，还引进四名美国、加拿大籍“外教”训练学生的口语，拓展学生们的视野。以此来实现“让郏县及周边的孩子‘足不出户’就能享受到‘起步，就与国际同步’的美好教育愿景。这些宏达的目标在打出很多人看来几乎是“天方夜谭”，时至今日，一切皆成现实。而教师们所积淀下的高远的目标意识和宏达的愿景，已成为三立学校特有的教育教学文化。

二、管理的的计划性和员工的执行力

三立学校领导团队很少有节假日，这是大家有目共睹的事实。因为学期结束，总部、各学部均要总结分析，或出经验、出成果，或查不足、找差距。接着开始制定假期培训计划和下学期的各项工作计划，这些计划细化每月、每周、甚至是每天所的重点工作。每周同样如此，各分管机构都要总结本周工作成效，拿出重点下周工作方案。很多工作结束后，还要修订记录，为下学年工作提供更加完善的工作思路。

作为教职员工，深处一个竞争的团队，各项工作的开展只需按计划进行就可以了。所以，即便是一个新进教师，只要经过假期的全方位培训，也会很快融入团队，登上讲台开展课堂教学也是再正常不过的事情了。如果业务出现偏差，会有“结对子”教师手把手帮助，如果方法有所偏差，有教研团队会帮助完善。这样，每一位员工，开展工作时各行其道，各安其分，效果自然不同凡响。

三、工作的规范性和规则的科学性

作为三立国际学校的管理和教师团队，大多都亲历过高端的教育。学校“大兵团”前去江苏名校、山东名校学习，“小兵团”前去“海门”、焦作、日照等名校学习，所见所闻以及所指定的各项规章制度及规则性要求均是实验成果，其运作的科学性毋庸置疑。

所以，三立国际学校的各项管理本身就具有系统性，加上三年的实践修订，其“科学”性更加凸显。如教师的工作常规、业务常规、教研常规、文明礼仪常规等均很健全。就拿课堂教学常规来说，教师必须在提前组织学生学习小组合作规则、学习流程规则、学习方法规

则和学习行为规则的基础上，开展课堂教学活动，这些规则正是为了提高学生的“学习能力”而制定，确保了课堂教学质量的“高效率”。

当然，每学期的各种规范和规则均会在原有的基础上进一步规范和完善，以利于今后工作更好的开展。

四、团队的竞争与团队的合作

三立国际学校的团队包括办公室团队、学部团队、后勤团队和餐饮团队等，就学部团队来说，又包括教研组团队和年级组团队，其管理团队的核心理念是合作与竞争。

在制定各种活动计划、方案时，体现着合作与竞争，在推动工作和绩效考核时，同样鼓励团队间的合作与竞争。如在教研组中，同学科的教师的课必须是经过集体备课的教学设计才可以登上讲台，组内的示范课、研讨课等教研活动的质量都会与学科组教师存在一定的量化关系。即便是个人能力特别优秀，如果团队间分差过大，也不一定能享受到最高的奖励，这说明团队的力量不够强大。所以，团队团队的“竞争与合作”也是学校管理的核心之一。

五、金牌服务与学校特色

三立国际学校提出的“金牌服务”已经深入人心，这是基于创办之初打造“人民最满意的学校”办学目标所决定。学校的各个团队同样是牢固树立服务意识，为孩子的健康成长、幸福生活和快乐学习保驾护航。教学管理团队围绕“打造高效课堂工作”服务学生；德育教育团队从学生的各种行为细节入手，为孩子们“人生的厚重”做好服务；后勤团队则围绕孩子们的衣食住行，确保孩子们感受到家一样的

温暖。各个团队由总部统一协作，提高三立国际学校整体性服务水平。

在学校特色方面，从三立走出去的学生基本能达到能说会道、能歌善舞、能写会画等才艺外，采用双语教学、读书活动、社团活动等在周边极具影响力。承办过省市级新教育开放日活动，承办过市级民办学校现场会等大型活动，基本实现了“特色兴校”的目标规划。

六、过程的细化和质量的高端

谈到教学质量，从升学数字就可窥见一斑。xx年中招考试王嘉宁同学以642分荣获县区中考状元，有2名同学入围平顶山市中招前10名；在全市前100名学生中，三立国际学校有27名同学。同时，李佩潼同学还提前被西安交通大学少年班录取，这也填补了平顶山市初中生直升大学的空白，这也和当初“创办中原名校”的高端定位相吻合。

也只有三立国际学校的老师才深深的体会到，成绩背后同样有艰辛的付出。学期开始前，每位教师都必须接受严格的教育教学培训，学期开始，每位教师还要承担“高效课堂”的研究课题。在实践的过程中，向过程要质量，向细节要质量。如教师的备课，研讨修改，直至可以登台为止。学生的“四清”，过关内容具体，几近细致入微，督查严格而有效。

这样细化的教学过程必然会产生上乘的教学质量，这也是学校教师取得成绩的重要“法宝”。

七、区域

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