最新小学一年级数学下册第一单元教学设计
一年级下册数学教学设计-第一单元有趣的数西师大版
一年级下册数学教学设计-第一单元有趣的数
一、教学目标
1.能够认识0-10中的数，掌握数字的书写形式。
2.能够辨别数字的大小，理解“大”的含义。
3.能够通过有趣的活动学习数字。
二、教学内容
1.数字0-10的认识和书写。
2.数字大小比较及“大”、“小”的概念。
3.通过游戏、手工活动等形式，加深对数字的理解。
三、教学方法
1.以游戏为主，辅以讲解。
2.通过手工活动，让学生动手操作，加深对数字的理解。
四、教学重点和难点
1.重点：数字0-10的认识和大小比较。
2.难点：数字大小比较的概念理解，如何让学生更好地感受数字的大小。
五、教学过程
1.认识数字0-10
教学内容：
介绍数字0-10的外观和书写形式。
教学方法：
通过幻灯片展示数字的外观和书写形式，让学生一起跟读数字并模仿书写。
教师在现场辅助指导。
2. 数字大小比较
教学内容：
介绍数字的大小比较方法，理解“大”的概念。
教学方法：
通过现场演示，让学生比较数字的大小，理解“大”的概念。
随后进行游戏，让学生在游戏中加深对大小概念的理解。
3. 游戏活动
教学内容：
进行数学游戏和手工活动。
教学方法：
教师引导学生进行包括数码游戏、互动游戏等形式的活动，让学生在有效的游戏活动中，掌握数字认知和大小比较。
五、教学评价
通过评估学生在课堂中的发言和操作，了解到学生是否能够正确地掌握数字认知和大小比较的知识点。
并根据学生的学习情况，适时进行巩固或者拓展。
一年级数学下册第一单元教案
一年级数学下册第一单元教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-5。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学重点：1. 数字1-5的认识。
教学难点：1. 数字1-5的写法和运用。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字1-5的图片。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行数数游戏，让学生自由发挥，尝试用数字1-5进行问答。
2. 老师提问，学生回答，巩固对数字1-5的认识。
二、主题活动（10分钟）1. 老师出示数字卡片，引导学生认识数字1-5。
2. 学生跟随老师一起读数字1-5。
3. 学生分组进行数字接龙游戏，增强对数字1-5的记忆。
三、实践环节（10分钟）1. 老师发放画有数字1-5的图片，让学生按照数字顺序排列。
2. 学生自由发挥，用数字1-5创作有趣的画作。
1. 老师提问，学生回答，巩固对数字1-5的认识。
2. 学生分享自己在实践环节中的创作成果。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字6-10。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学重点：1. 数字6-10的认识。
教学难点：1. 数字6-10的写法和运用。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字6-10的图片。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行数数游戏，让学生自由发挥，尝试用数字6-10进行问答。
2. 老师提问，学生回答，巩固对数字6-10的认识。
二、主题活动（10分钟）1. 老师出示数字卡片，引导学生认识数字6-10。
2. 学生跟随老师一起读数字6-10。
3. 学生分组进行数字接龙游戏，增强对数字6-10的记忆。
三、实践环节（10分钟）1. 老师发放画有数字6-10的图片，让学生按照数字顺序排列。
2. 学生自由发挥，用数字6-10创作有趣的画作。
1. 老师提问，学生回答，巩固对数字6-10的认识。
2. 学生分享自己在实践环节中的创作成果。
一年级下册数学第一单元教案
一年级下册数学第一单元教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生能够认识数字1-5，理解它们的大小顺序。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 通过实物、图片等引导学生理解数字的大小顺序。
教学步骤：1. 引入：通过数数游戏，让学生初步感知数字1-5。
2. 学习数字1-5的读写，让学生跟随老师一起读写，并进行练习。
3. 通过实物、图片等展示数字的大小顺序，让学生理解并能够表达。
4. 进行分组练习，让学生互相交流、巩固所学知识。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生能够认识数字6-10，理解它们的大小顺序。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 通过实物、图片等引导学生理解数字的大小顺序。
教学步骤：1. 引入：通过数数游戏，让学生初步感知数字6-10。
2. 学习数字6-10的读写，让学生跟随老师一起读写，并进行练习。
3. 通过实物、图片等展示数字的大小顺序，让学生理解并能够表达。
4. 进行分组练习，让学生互相交流、巩固所学知识。
第三章：数的组成教学目标：1. 让学生能够理解数的组成，学会用拆分和组合的方法来表示数。
2. 培养学生对数的组成的认识和理解。
教学内容：1. 学习数的组成，理解数可以拆分和组合。
2. 学习用拆分和组合的方法来表示数。
教学步骤：1. 引入：通过实物、图片等展示数的组成，让学生初步感知。
2. 学习数的组成，让学生理解数可以拆分和组合。
3. 学习用拆分和组合的方法来表示数，让学生跟随老师一起练习。
4. 进行分组练习，让学生互相交流、巩固所学知识。
第四章：认识人民币教学目标：1. 让学生能够认识人民币，了解不同面值的含义。
2. 培养学生对货币的认识和理解。
教学内容：1. 学习人民币的different denominations and their meanings.2. 学习如何使用人民币进行简单的交易。
小学一年级数学下(第一单元位置：：1、位置)教学设计
小学一年级数学下（第一单元位置：：1、位置）教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握与位置相关的基本概念，如前后、左右、上下。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握前后、左右、上下的概念。
•教学难点：帮助学生理解这些概念并能正确运用。
三、教学准备1.教学工具：教科书、白板、彩色粘土、小动物模型等。
2.教学环境：课堂布置整洁，有助于学生专注。
3.教学内容：准备好相关教学内容和例题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小动物模型或教具让学生观察动物的位置，并谈论动物的前后、左右、上下。
•引导学生发现周围环境中的前后、左右、上下的事物。
2. 探究（15分钟）•引导学生通过观察，探讨各种位置概念，如离开学校门有多远、离黑板的距离等。
•让学生在纸上绘制简单位置图，并标注符号。
3. 讲解（15分钟）•结合实际场景和教具，向学生详细解释前后、左右、上下的概念。
•通过生活实例让学生理解如“书桌在床的左边”。
4. 练习（20分钟）•让学生在课桌上放置物品，描述物品的位置，并互相核对。
•教师布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结（5分钟）•教师引导学生复习今天学习的内容，巩固掌握的知识。
•结合学生练习情况，总结并强调重点。
五、课堂反思•教学过程中，学生表现出了对位置概念的理解和运用，但仍有部分学生存在混淆的情况，需要多加训练。
•下节课可以增加更多生活场景，并让学生进行实际操作，加深对位置概念的理解。
六、课后作业1.完成教科书相关练习。
2.在家中观察不同物品的位置，并描述出来。
3.自行制作一个玩具场景，描述其中各个元素的位置关系。
通过以上教学设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围下，对位置概念有一个清晰的认识，为今后数学学习打下坚实的基础。
一年级数学下册第一单元电子教案
一年级数学下册第一单元电子教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作、比较，体会和认识长度单位厘米和米，能用尺子量物体的长度，并会记录数据。
（2）让学生在实际操作中，感受1米和1厘米的实际长度，建立1米和1厘米的长度观念。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等方法，让学生掌握长度单位的概念。
（2）培养学生用尺子量物体长度的能力，提高学生的测量技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察力、操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 认识长度单位厘米和米，了解它们之间的关系。
2. 学会用尺子量物体的长度，并会记录数据。
3. 感受1米和1厘米的实际长度，建立1米和1厘米的长度观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长度单位的概念，会用尺子量物体的长度。
2. 教学难点：让学生感受1米和1厘米的实际长度，建立长度观念。
四、教学准备1. 教具：尺子、课件、实物等。
2. 学具：每人一把尺子，一些实物。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上学期学过的长度知识，提问：同学们，你们还记得我们学过的长度单位吗？（2）引入新课：今天我们要学习新的长度单位，它们是什么呢？2. 学习长度单位厘米和米（1）介绍厘米和米的概念，让学生观察尺子，认识厘米和米。
（2）讲解厘米和米之间的关系，让学生通过实际操作，感受1米和1厘米的长度。
3. 实践操作（1）让学生用尺子量一量身边物体的长度，并记录数据。
（2）分组讨论：你们量到的长度是多少？有什么发现？4. 总结与反思（1）让学生分享自己的收获，总结长度单位的概念。
（2）教师点评学生的操作过程，解答学生的疑问。
5. 课后作业（1）用尺子量一量家里的家具长度，并记录数据。
（2）思考：长度单位在日常生活中有什么作用？六、教学评价1. 评价目标：通过学生在课堂上的参与度、操作技能和知识掌握情况来评价学生对长度单位的理解和应用能力。
2. 评价方法：观察学生在实践操作中的表现，是否能够正确使用尺子测量物体长度。
小学一年级数学教案 一年级下册第一单元位置9篇
小学一年级数学教案一年级下册第一单元位置9篇一年级下册第一单元位置 1（一）谈话引入师：小朋友咱们班今天来了很多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你。
小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
【设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的动物形象导入，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。
】（二）创设游戏活动，进一步感知位置1、找座位游戏师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）。
师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）。
师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。
学生按卡找座位2、介绍方法师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？指名回答师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”板书课题：位置【设计意图：把单纯的表述学生自己原来的位置，升级到让学生在教室所有位置中找出指定的位置，在学生动起来的过程中，让他们进一步掌握并运用本堂课的知识点。
】3、介绍新位置师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。
（多说一些）4、点名游戏师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？第6组第3个站起来！第2组第1个拍拍手！……在哪里？第3组第4个是谁？师：谁愿意像老师这样发令做裁判？5、进一步探究位置相互间的关系师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？指名小组汇报生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
（三）练习反馈1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看。
（1）课件出示第8页的第4题师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
一年级下册一单元数学教案4篇
一年级下册一单元数学教案4篇一年级下册一单元数学教案篇1教学目标：[知识目标]：1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。
2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。
[能力目标]：1、通过不同的方法比较物体的多少。
2、能根据实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。
3、培养学生的观察能力及语言表达能力。
[情感目标]：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。
教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少。
教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。
教学过程：一、看图编故事，提出并解决问题。
1、今天喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家高兴吗小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢(出示主题图：玩碰碰车)2、你能看图说一说吗(看图描述)3、仔细观察，车够吗你是怎么知道的呢(一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车)(师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人)(连线对应)4、现在请大家把车和人比一比，(出示课题《比一比》)然后说说你比的结果是怎么样的(1) 根据结果进行语言训练：( )比( )少，少( 辆 )。
(根据学生回答，师板并将相应图片贴入)(2)我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢( )比( )多，多( 人)。
(师板，贴入图片)5、用一辆车对一个小朋友的方法进行比一比，而且还会口述比的结果。
可是，有个小朋友不高兴了，为什么呢(没车乘)那怎么办他想和大家一起玩，能帮他想个解决的办法吗(再来一辆)(师贴) 现在请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样(师板)车和人一样多。
(同样多)6、我们会用一个对一个的办法来比，而且还会根据比的结果说三句话(学生口头重温)。
二、手指操小羊们告诉我们小胖要过生日了，我们赶快活动下手指，也去帮忙。
(音乐，学生做手指操)三、巩固操作，加深理解1、小巧分蛋糕是谁和谁比呀学生跟着老师一起动手(描述比的方法，并说一说比的结果)2、小丁丁分吸管学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。
一年级数学下册第一单元电子教案
一年级数学下册第一单元电子教案第一章：认识数字11.1 学习目标：了解数字1的意义，能够正确书写数字1。
1.2 教学内容：讲解数字1的含义，通过实物展示、图片引入等方式让学生感知数字1。
1.3 教学方法：采用游戏、唱歌、做手指操等多种方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
1.4 教学步骤：步骤1：引入数字1的概念，让学生通过观察实物，理解数字1的意义。
步骤2：讲解数字1的书写方法，让学生在田字格中正确书写数字1。
步骤3：进行数字1的认知练习，让学生在图中找出数字1。
步骤4：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：认识数字22.1 学习目标：了解数字2的意义，能够正确书写数字2。
2.2 教学内容：讲解数字2的含义，通过实物展示、图片引入等方式让学生感知数字2。
2.3 教学方法：采用游戏、唱歌、做手指操等多种方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
2.4 教学步骤：步骤1：引入数字2的概念，让学生通过观察实物，理解数字2的意义。
步骤2：讲解数字2的书写方法，让学生在田字格中正确书写数字2。
步骤3：进行数字2的认知练习，让学生在图中找出数字2。
步骤4：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第三章：认识数字33.1 学习目标：了解数字3的意义，能够正确书写数字3。
3.2 教学内容：讲解数字3的含义，通过实物展示、图片引入等方式让学生感知数字3。
3.3 教学方法：采用游戏、唱歌、做手指操等多种方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
3.4 教学步骤：步骤1：引入数字3的概念，让学生通过观察实物，理解数字3的意义。
步骤2：讲解数字3的书写方法，让学生在田字格中正确书写数字3。
步骤3：进行数字3的认知练习，让学生在图中找出数字3。
步骤4：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第四章：认识数字44.1 学习目标：了解数字4的意义，能够正确书写数字4。
4.2 教学内容：讲解数字4的含义，通过实物展示、图片引入等方式让学生感知数字4。
一年级数学下册第一单元教案
一年级数学下册第一单元教案第一章：认识数字1-5一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-5。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯。
二、教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 了解数字1-5的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：数字1-5的读写和大小顺序。
2. 难点：通过数数来识数的能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物来学习数字。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子等，引出数字1-5。
2. 学习数字1-5的读写：让学生观察数字卡片，学习数字1-5的读写。
3. 了解数字1-5的大小顺序：通过排列数字卡片，让学生了解数字1-5的大小顺序。
4. 数数练习：让学生通过数数来识数，如数一数有几只手、有几只脚等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调数字1-5的读写和大小顺序。
六、课后作业：1. 抄写数字1-5，每个数字写5遍。
2. 家长协助孩子用数字卡片进行数数练习。
第二章：认识数字6-10一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字6-10。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯。
二、教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 了解数字6-10的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：数字6-10的读写和大小顺序。
2. 难点：通过数数来识数的能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物来学习数字。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生数一数教室里的物品，如窗户、门等，引出数字6-10。
2. 学习数字6-10的读写：让学生观察数字卡片，学习数字6-10的读写。
一年级数学下册第一单元教案
一年级数学下册第一单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握10以内的加减法运算。
（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、操作等活动，培养学生动手操作和动脑思考的能力。
（2）学会与他人合作交流，培养学生的团队意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生克服困难的意志和自信心。
二、教学内容：1. 10以内的加法运算：让学生掌握加法的计算方法，能够熟练地进行10以内的加法计算。
2. 10以内的减法运算：让学生掌握减法的计算方法，能够熟练地进行10以内的减法计算。
3. 加减法的实际应用：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算，并能应用于实际问题。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用游戏、操作等活动，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队意识和沟通能力。
3. 注重个体差异，给予学生个性化的指导。
五、教学准备：1. 教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、练习题等。
2. 教学工具：计算机、投影仪、音响设备等。
3. 学生活动材料：练习本、铅笔、橡皮等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生复习10以内的数字，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解10以内的加法运算，示范计算方法，让学生跟随老师一起计算。
（2）讲解10以内的减法运算，示范计算方法，让学生跟随老师一起计算。
3. 练习与互动：（1）让学生进行加法计算练习，老师巡回指导，及时纠正错误。
（2）让学生进行减法计算练习，老师巡回指导，及时纠正错误。
4. 应用与拓展：（1）出示实际问题，让学生运用加减法解决，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有几个苹果？”（2）引导学生进行小组讨论，分享解题过程和答案。
七、课堂小结：八、课后作业：布置适量的课后练习题，巩固学生对10以内加减法的掌握。
一年级数学下册第一单元教案
一年级数学下册第一单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察、操作、比较，进一步理解100以内数的顺序，能够正确地数数和读数，能够进行整数的加减法运算。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容：1. 100以内数的顺序2. 数的加减法运算三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握100以内数的顺序，能够进行整数的加减法运算。
2. 教学难点：数的加减法运算，以及进一步理解数的大小比较。
四、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程：1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习100以内的数，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：讲解100以内数的顺序，让学生通过观察、操作，进一步理解数的顺序。
3. 课堂练习：进行数的加减法运算的练习，让学生在实际操作中掌握运算法则。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的学习进行总结，鼓励学生发言，分享学习心得。
六、教学评价：1. 学生对100以内数的顺序的理解和掌握程度。
2. 学生能否正确进行整数的加减法运算。
3. 学生观察能力、操作能力和思维能力的提升情况。
七、课后作业：1. 请学生回家后，复习本节课所学的100以内数的顺序，并尝试进行数的加减法运算。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。
八、教学反思：1. 教学目标的达成情况。
2. 教学方法的选择和运用是否得当。
3. 学生的学习兴趣和积极性是否得到提高。
4. 针对教学中的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
九、单元总结：1. 对本单元所学知识进行回顾和总结。
2. 强化学生的知识点，巩固学习成果。
一年级数学下册第一单元电子教案
一年级数学下册第一单元电子教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-5。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学重点：1. 数字1-5的认识。
教学难点：1. 数字1-5的写法和运用。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字1-5的图片。
教学过程：1. 导入：引导学生数一数周围的事物，如桌子、椅子、窗户等，培养学生数数的能力。
2. 教学数字1：通过数字卡片，让学生认识数字1，学会读写数字1。
3. 教学数字2：通过数字卡片，让学生认识数字2，学会读写数字2。
4. 教学数字3：通过数字卡片，让学生认识数字3，学会读写数字3。
5. 教学数字4：通过数字卡片，让学生认识数字4，学会读写数字4。
6. 教学数字5：通过数字卡片，让学生认识数字5，学会读写数字5。
7. 课堂练习：让学生在纸上画出数字1-5的图片，并读出来。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字6-10。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学重点：1. 数字6-10的认识。
教学难点：1. 数字6-10的写法和运用。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字6-10的图片。
教学过程：1. 导入：引导学生数一数周围的事物，如桌子、椅子、窗户等，培养学生数数的能力。
2. 教学数字6：通过数字卡片，让学生认识数字6，学会读写数字6。
3. 教学数字7：通过数字卡片，让学生认识数字7，学会读写数字7。
4. 教学数字8：通过数字卡片，让学生认识数字8，学会读写数字8。
5. 教学数字9：通过数字卡片，让学生认识数字9，学会读写数字9。
6. 教学数字10：通过数字卡片，让学生认识数字10，学会读写数字10。
7. 课堂练习：让学生在纸上画出数字6-10的图片，并读出来。
第三章：整数的加法和减法（1-10）教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握整数的加法和减法（1-10）。
苏教版一年级数学下册第一单元教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元主要内容包括：认识加法和减法，理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法运算，以及能够进行简单的应用题解答。
本单元内容是小学数学的基础，对于培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级学生刚刚开始接触数学，对于加减法概念和运算规则还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来逐步理解和掌握。
同时，学生们的抽象思维能力还在发展阶段，对于抽象的数学概念和符号还需要通过具体的形象事物来进行理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法运算规则，能够进行简单的应用题解答。
2.过程与方法：学生通过实际操作和反复练习，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法运算规则。
2.难点：学生能够运用加减法解决实际问题，进行简单的应用题解答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解加减法的意义。
2.操作教学法：通过实际操作和反复练习，让学生掌握10以内的加减法运算规则。
3.引导发现法：教师引导学生主动发现和总结加减法运算规律，培养学生的抽象思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于操作教学。
2.教学课件：制作课件，包括图片、动画等，用于辅助教学。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出加法和减法概念。
引导学生观察和思考，发现加法和减法的关系。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示10以内的加减法运算过程，让学生观察和思考，引导学生发现加减法的运算规律。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解加减法的意义。
一年级下册数学第一单元教案
一年级下册数学第一单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握10以内的加减法运算。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过数数、拆分、组合等方法，让学生理解加减法的含义。
（2）运用图片、实物等辅助教具，引导学生进行直观操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养对数学的亲近感。
（2）培养学生积极思考、勇于探索的精神风貌。
二、教学内容1. 认识加减法：学习加号、减号及相应的读写方法。
2. 10以内的加法：学习加法运算，掌握加法算式的读写方法。
3. 10以内的减法：学习减法运算，掌握减法算式的读写方法。
4. 加减法的实际应用：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算，能正确读写加减法算式。
2. 教学难点：理解加减法的含义，能运用加减法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观教学法，利用图片、实物等辅助教具，让学生直观地感受加减法的意义。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作教学法，引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入数学世界。
2. 学习加法：讲解加法的含义，让学生通过实际操作，掌握加法运算。
3. 学习减法：讲解减法的含义，让学生通过实际操作，掌握减法运算。
4. 练习加减法：设计有趣的练习题，让学生巩固加减法运算。
5. 应用加减法：引导学生运用加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
本教案根据一年级学生的认知特点，注重直观教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习态度和兴趣。
一年级数学下册第一单元电子教案
一年级数学下册第一单元电子教案第一章：认识数字41.1 教学目标：让学生能够认识数字4，理解数字4的意义。
能够用数字4表示物体的数量。
能够进行简单的数字4的加减法运算。
1.2 教学内容：数字4的写法：4数字4的读法：四数字4的比较：大于、小于、等于数字4的加减法运算：4+1、4-11.3 教学方法：通过实物、图片等引导学生认识数字4。
利用游戏、练习题等方式让学生练习数字4的写法、读法和加减法运算。
进行小组活动，让学生比较数字4的大小。
1.4 教学评估：通过写数字4的练习题、读数字4的练习题、数字4的加减法运算题来评估学生的学习效果。
第二章：认识数字52.1 教学目标：让学生能够认识数字5，理解数字5的意义。
能够用数字5表示物体的数量。
能够进行简单的数字5的加减法运算。
2.2 教学内容：数字5的写法：5数字5的读法：五数字5的比较：大于、小于、等于数字5的加减法运算：5+1、5-12.3 教学方法：通过实物、图片等引导学生认识数字5。
利用游戏、练习题等方式让学生练习数字5的写法、读法和加减法运算。
进行小组活动，让学生比较数字5的大小。
2.4 教学评估：通过写数字5的练习题、读数字5的练习题、数字5的加减法运算题来评估学生的学习效果。
第三章：认识数字63.1 教学目标：让学生能够认识数字6，理解数字6的意义。
能够用数字6表示物体的数量。
能够进行简单的数字6的加减法运算。
3.2 教学内容：数字6的写法：6数字6的读法：六数字6的比较：大于、小于、等于数字6的加减法运算：6+1、6-13.3 教学方法：通过实物、图片等引导学生认识数字6。
利用游戏、练习题等方式让学生练习数字6的写法、读法和加减法运算。
进行小组活动，让学生比较数字6的大小。
3.4 教学评估：通过写数字6的练习题、读数字6的练习题、数字6的加减法运算题来评估学生的学习效果。
第四章：认识数字74.1 教学目标：让学生能够认识数字7，理解数字7的意义。
小学一年级数学下(第一单元位置：：2、位置(2))教学设计
小学一年级数学下（第一单元位置：2、位置（2））教学设
计
一、教学目标
1.知识与技能：能够认识数字2的读音和写法，并能正确书写数字2。
2.过程与方法：通过游戏、故事等形式培养学生对数字2的认知和理
解。
3.情感态度：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察和思考能力。
二、教学准备
1.教材：教科书、练习册。
2.教具：数字卡片、故事卡片、游戏道具等。
3.环境：整洁、宽敞的教室以及足够的教学材料。
三、教学内容及过程
1. 导入（5分钟）
老师引导学生回顾数字1的学习内容，以复习为过渡，引入数字2的学习内容。
2. 学习数字2（15分钟）
1.呈现数字2的卡片，让学生观察、读出并模仿写出数字2。
2.通过故事、游戏等形式，让学生理解数字2的意义和特点。
3. 数字2的应用（20分钟）
1.给学生出示一些物品，引导他们用数字2来进行分类和计数。
2.让学生运用数字2，组成简单的加减法题目，培养他们的计算能力。
4. 总结（5分钟）
老师与学生一起回顾今天的学习内容，强化数字2的认知。
四、教学反思
1.整个教学过程是否能够贯穿故事、游戏等活动，使学生对数字2有
全面的认知？
2.学生在学习过程中的表现如何，是否需要针对不同程度的学生制定个
性化的辅导计划？
3.教学环节设置是否合理，是否能够引起学生的兴趣并激发他们的学习
动力？
五、展望
通过本单元的教学，学生将对数字2有更深入的理解和掌握，为以后数学学习打下坚实的基础。
在接下来的教学中，将继续引课的故事、游戏等形式，帮助学生更好地学习和应用数学知识。
新人教版一年级数学下册第一单元教案
第一课时：认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得长方体、正方体、球、圆柱这些图形吗？2.这些图形平平的面是什么图形？你能画一画吗？3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的正方形 4边相等 4个角都是直直的圆没有角三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题涂一涂圆、正方形、长方形、三角形。
老师特别要求你们看好涂什么颜色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？板书设计：课后记：第二课时：拼一拼教学内容：图形的拼组教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案篇1一、复习1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）。
2、我们今天还要来认识一些新的图形朋友。
二、探究新知1、同学们拿出你准备的图形。
感受长方体的每一个面，在小组里说一说。
学生可能会说感觉平平的，是一个平的面。
长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示长方体拆分成6个长方形的过程。
让学生感知长方形的特点，长方体与长方形的区别与联系。
2、正方体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里说一说。
对长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示正方体拆分成6个正方形的过程。
让学生感知正方形的特点，正方体与正方形的区别与联系。
3、圆柱体的每一个面有什么感觉呢？在小组里说一说。
圆柱体的上下面的感觉和旁边的面的感觉有什么不一样的吗？对！上下的面是平平的，但旁边的面却不是平的。
这样的面就不是平面。
4、球的每一个面有什么感觉呢？在小组里摸一摸、说一说。
5、教师课件出示几种平面图形让学生来辨认。
6、出示两组图形让学生讨论有什么不同？让学生明确平面图形与立体图形的区别。
三、闯关游戏同学们学的真棒！敢和老师一起去闯关吗？第一关：给图形涂上颜色，在拼出你喜欢的图案。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？学生思考后上台来根据要求涂色。
第二关：摘果子。
按要求把相同的果子摘下来。
第三关：数一数。
数一数：正方形、长方形、三角形有几个？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
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第一课时：认识图形
教学内容：教科书第2页
教材分析：本节课的内容是在学生能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征基础上进行的。
教材在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。
学情分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形.正方形.三角形.圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
教学目标：
1.能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；
2.通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3.在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；
教学重点、难点：
1.能用自己的话初步概括各图形的本质特点；
2.能利用所学知识拼摆图案。
教学准备：ppt课件
教学目标：
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、平行四边形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、平行四边形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：
一、复习，探究新知：
1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画
3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论，汇报后并板书。
不同点：共同点：
长方形：对边相等4个角都是直直的平面的
正方形：四边相等4个角都是直直的不断开的
平行四边形：对边相等对角不直
圆：没有角（封闭的）
三角形：有三条边三个角
二、巩固发展：
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、平行四边形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题：请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、平行四边形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、平行四边形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
小结方法。
三、提高练习：
取长方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对角折再对角折
观察结果
四、总结：今天你们学到了什么？
长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？
第二课时：拼一拼
教材分析：《拼一拼》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活跃，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。
教学目标：
1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4.通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？
你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？
二、感受新知，观察比较
1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？
在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？
2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？
上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3．引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？
生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
（教师板书：对边相等）
4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？
你能证明正方形的四条边都相等吗？
5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？
6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！
三、动手实践
1．学生独立完成第3页的“做一做”。
（必做题）
2．第6页的第4题。
3．第6页的第5题。
拓展题：优化设计第四页第5题
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
板书设计：拼一拼
对边相等
第三课时：练习课
教学目标：
1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：
一．复习回顾
1.长方形的特点。
出示一个长方形让学生说长方形的特点。
结论：长方形有四条边是长长的。
2.正方形的特点。
出示一个正方形让学生说正方形的特点。
结论：正方形有四条边、是方方的正正的。
二．师生互动，探究新知
1.第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2.第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?
各个面分别是什么图形？
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3.第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手。
汇报。
三．巩固新知
1.第7页练习一第8题。
（必做题）
2.选做题：优化设计第五页第4题
四．课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计：练习课
作业设计：优化设计
附件：核心课程说明
（一）《酒店实用英语》课程
1．课程定位
酒店实用英语是高等职业教育酒店管理专业的一门专业技能课。
该课程旨在培养学生用英语为顾客提供酒店服务的职业能力、诚实守信的职业素养等。
按照酒店部门，着重训练前厅、客房、餐饮、商务中心的各个岗位的英语服务。
在酒店客源国际化的环境下，该课程是酒店管理专业培养英文过硬的高素质技能型人才的核心课程。
该课程旨在培养学生饭店英语服务能力、英文沟通能力等。
2．教学目标
1．强调实用性，突出培养学生的英语口语能力、用英文为顾客服务的实际能力；
2．以典型工作任务为导向，把酒店特定岗位的服务英语及服务流程作为典型的工作任务。
做到分解技能，强化训练，整体最优；
3．通过团队训练的形式让学生真正动起来、学起来、说出来。
培养学生的沟通能力、协调能力、解决问题能力等核心职业能力；
4．深入贯彻“课-证-岗”结合的教学模式。
以课程支持职业资格证书考试，以职业资格证书支持就业。
逐步训练并提高学生的饭店英语服务能力、各岗位的实际就业能力。
3．框架设计（内容、安排与分配）
总课时：240课时
酒店服务英语（二）课程设计整体框架表
4、教学方法（以第一章为例）。