童话故事：谁的本领大
谁的本领大童话故事(精选20个)
谁的本领大童话故事（精选20个）谁的本领大童话故事 1在一个茂密的森林里，住着一只小猫妙妙和一个小狗旺旺。
一天，他们吵了起来，吵什么呢？原来他们在吵谁的本领大。
小猫妙妙说：“我的本领大，我能爬树！”小狗旺旺说：“爬树有什么厉害的，有本事你跟我比跑！”说着说着，两人便吵得不可开交。
突然，妙妙提出了找个裁判。
妙妙找到了松鼠妈妈，松鼠妈妈对他们说：“你们谁能先爬到那棵树上，谁的本领就最大。
”一眨眼，妙妙就爬上去了，旺旺从树上摔了下来，疼得“汪汪”直叫。
松鼠妈妈认为妙妙本领最大。
旺旺又不服气了，说：“有本事，就让我找个裁判。
”于是，旺旺找到了红马叔叔。
红马叔叔说：“你们谁能到那边把骨头叼来，谁就有本领。
”旺旺一听有骨头，“嗖”地一声就跑了过去，旺旺把骨头叼回来了，妙妙还在半路上气喘吁吁地跑着！旺旺洋洋得意地说：“怎么样，还是我本领大吧！”妙妙不服气地说：“我们去找知识渊博的龟爷爷吧，他一定知道我们谁的本领大。
”于是，他们找到了龟爷爷。
龟爷爷对他们说：“你们到对岸的树上把果子摘下来，谁先摘到，谁的本领就最大。
”小狗听了，一下就窜到河里，妙妙刚一下去就喝了两口水，幸好他抓住了旺旺的`尾巴，才险度难关。
一见到果子在树上，妙妙可兴奋了，马上就开爬了，旺旺见势不妙，也抓住了妙妙的尾巴，勉强上了去。
他们都摘到了果子，问龟爷爷：“到底谁的本领大呢？”龟爷爷不紧不慢地说：“你们的本领都很大，只要你们团结合作，就会取得成功！”旺旺和妙妙脸红了，一句话也不说了。
从此，旺旺和妙妙成为了一对最要好的朋友，他们一起为森林的小动物们做了许多好事。
谁的本领大童话故事 2夜深了，星星困得眨眼，文具盒里叽叽喳喳，原来是文具在争吵!铅笔弟弟发话了，他说：“我的本领最大，每次小主人要写字时都要用到我。
”“我反对!”橡皮哥哥说，“小主人写错字的时候，他还会把我拿出来擦错别字呢，所以我的本领最大。
”尺子姐姐生气地说：“小主人要划线的`时候都要用到我。
幼儿园中班语言活动：故事《谁的本领大》教案
幼儿园中班语言活动：故事《谁的本领大》教案故事简介《谁的本领大》是一篇寓言故事，讲述了一只狐狸和一只鹰在争夺美味的青蛙时，最终青蛙的聪明才智占据了上风。
这个故事不仅有趣，而且富有启发性，适合用来进行中班语言活动。
教学目标1.帮助幼儿了解寓言故事的概念，掌握故事中的主要情节和人物角色；2.培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力；3.培养幼儿的团队合作意识和互动能力。
活动准备1.故事书《谁的本领大》；2.画板、油画棒和沙发等绘画工具；3.生动的面部表情、声音和手势等；4.充分准备故事情节和狐狸、鹰和青蛙的相关信息。
活动过程第一步：介绍故事1.让幼儿们围坐在你身边，一边拿着故事书，一边微笑着向他们问好；2.介绍故事《谁的本领大》并讲故事；3.在故事中适时进行注释，以确保幼儿理解故事中的重要细节。
第二步：绘画活动1.让幼儿们绘画主要人物的形象；2.在绘画活动中，引导孩子们利用色彩和线条表达故事情节和主要角色的个性；3.在绘画活动中，适时向幼儿们询问有关故事和绘画的问题，以促进他们的语言表达能力。
第三步：角色扮演1.让幼儿们按照故事情节扮演狐狸、鹰和青蛙的角色；2.适时引导幼儿们用恰当的语言和非语言方式表达自己的角色形象；3.通过角色扮演，帮助幼儿们深入理解故事情节和人物个性。
第四步：团队合作1.将幼儿分为几个小组，每个小组有一个主题，例如“颜色游戏”、“数字游戏”等；2.每个小组按照主题进行游戏，参与幼儿的数量和方式由教师和其他教学人员自行决定；3.通过游戏，帮助幼儿们增强合作意识和互动能力。
活动总结通过故事、绘画、角色扮演和团队合作等多种方式，幼儿们在活动中获得了许多有益的经验与技能。
在活动总结中，教师们可以总结这些经验，并展示幼儿的作品。
这样使幼儿们感到有成就感，为今后的学习和成长做出好的铺垫。
小学二年级语文《谁的本领大》知识点、教案及练习题
【导语】《谁的本领⼤》是⼀篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为⾃⼰本领，两次⽐本领后双⽅都悟出了道理。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《谁的本领⼤》知识点、教案及练习题，希望帮助到您。
⼩学⼆年级语⽂《谁的本领⼤》知识点 原⽂： 有⼀天，风和太阳碰到了⼀起，都说⾃⼰的本领⼤。
正巧，前⾯来了⼀个孩⼦。
太阳说：“谁能脱下那孩⼦的外⾐，就算谁的本领⼤。
” 风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩⼦将外⾐裹得更紧了。
太阳对风说：“看我的吧。
”说着便发出强烈的光。
那孩⼦觉得热极了，就把外⾐脱了下来。
第⼆天，风和太阳⼜碰到了⼀起。
太阳得意地对风说：“风先⽣，你还敢同我⽐本领吗？” 风看见河⾥来了⼀条船，就说：“谁能让那条船⾛得快些，就算谁的本领⼤。
” 太阳说：“这有什么难的！”于是，它⼜发出强烈的光，想催船夫⽤⼒摇船。
可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪⼉再有⼒⽓摇船呢！ 这时，风“呼呼”地吹了起来。
船夫⾼兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭⼀样飞快地前进。
太阳惊讶地说：“风先⽣，你的本领也不⼩哇！” 字词学习： 字：碰、脱、裹、船、催、箭 词：强烈、得意、惊讶 重点句⼦： 1、有⼀天，风和太阳碰到了⼀起，都说⾃⼰的本领⼤。
正巧，前⾯来了⼀个孩⼦。
太阳说：“谁能脱下那孩⼦的外⾐，就算谁的本领⼤。
” 2、太阳对风说：“看我的吧。
”说着便发出强烈的光。
那孩⼦觉得热极了，就把外⾐脱了下来。
3、太阳说：“这有什么难的！”于是，它⼜发出强烈的光，想催船夫⽤⼒摇船。
可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪⼉再有⼒⽓摇船呢！ 4、这时，风“呼呼”地吹了起来。
船夫⾼兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭⼀样飞快地前进。
主要内容： 《谁的本领⼤》是⼀篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为⾃⼰本领，两次⽐本领后双⽅都悟出了道理。
⼩学⼆年级语⽂《谁的本领⼤》教案 教学要求： 1、学会本课⽣字，理解词语的意思，会⽤“觉得”写⼀句话。
小猴子和大象的故事_经典童话
小猴子和大象的故事
很久很久以前，森林里居住着许多小动物，有老虎、熊猫、兔子、大象、猴子……
有一天，森林里传来了吵架的声音，原来是大象和猴子在争谁的本领大。
大象说：“我的本领大，我是举重运动员！我是今年的举重冠军！我能举起五百斤的重物，你行吗？”
小猴子说：“我的本领比你的本领大。
我是去年的爬竿冠军！我可是爬竿高手，你会爬竿吗？”
大象又说：“我可以用鼻子吸水，再把水喷出，这样就可以浇花了，你行吗？”
小猴子又说：“我能用尾巴卷着树枝荡秋千，你行吗？”
大象和小猴子争个不停，只好来到河边找黄牛伯伯做裁判。
它们来到河边问黄牛伯伯：“我们谁的本领大？”黄牛伯伯指着河对岸的那棵苹果树说：“我想吃苹果，你们谁能摘到苹果给我吃，谁的本领就最大。
”
小猴子看见河里水流湍急，说：“这么急的水流，我不敢过河。
”
大象说：“这水流对我来说根本就是小事一桩。
小猴子，让我驮你过去吧！”过了河，大象看见苹果结得很高，说：“我身子重，不能爬树，你来吧。
”
小猴子说：“那就让我这个爬竿冠军来吧！”小猴子很轻松地就拿
到了苹果，然后，大象又驮着小猴子过了河，把苹果给了黄牛伯伯吃。
这时，黄牛伯伯说：“你们现在知道谁的本领大了吗？”小猴子和大象若有所思地点了点头。
从这个故事中我们明白了一个道理：无论做什么事情都不能只看到自己的长处，而看不见自己的短处，我们要取长补短，团结一致，才能把事情做好。
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。
【童话作文】童话故事作文400字 谁的本领大
【童话作文】童话故事作文400字谁的本领大从前，有个小兔子和小鸟争论谁的本领大。
小兔子说：“我跳得高，跑得快，打擂台赛一定能胜过你。
”
小鸟冷静地回答：“尽管你跳得高，跑得快，但你无法在天空中飞翔，观察到远方的美丽景象。
”
小兔子认为自己一定能胜过小鸟，于是他们约定，在一个清晨，参加跳高、跑步和飞行比赛。
比赛开始了，小兔子第一个跑起来，跑了一段距离后追上了小鸟。
接着他跳起来，跳到了一米高的栏杆上，引来一阵欢呼。
小鸟只是静静地坐在树枝上看着，它不想让自己被小兔子的跳跃欺骗。
比赛到了最后一项，飞行比赛。
小鸟变得活泼起来，在空中自由地飞翔，展示它的优美身姿。
小兔子则跳到了树上，四处张望，却没有发现小鸟的身影。
最后，裁判公布了比赛结果，小鸟获得了冠军，小兔子很生气，不理解为什么他输了。
小兔子不再争论，他终于意识到了自己的短板，不再骄傲自大。
从此，他努力学习，练习飞翔技能，在未来的比赛中取得了更好的成绩。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的优点和缺点，不能因为自己某方面的强项而忽视其他方面的能力。
只有通过不断努力、学习和提升，才能成为一个真正优秀的人。
幼儿园中班优秀语言课教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班优秀语言课教案《谁的本领大》含反思中班优秀语言课教案《谁的本事大》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿大胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来，理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本事，感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互关心本事会更大的道理，快来看看幼儿园中班优秀语言课《谁的本事大》含反思教案吧。
设计意图：故事《谁的本事大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。
故事通过：梅花鹿和小猴比本事--遇到困难想方法--相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了相互关心才能摘到果子，本事更大以及合作更欢乐的道理。
选此内容目的有两个：1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培育合作性的关键期。
借此故事教幼儿把握与同伴合作的方法，增加幼儿在生活中的合作意识，从而促进了幼儿社会性的进展。
2、中班幼儿语言正处在快速进展时期以及直觉形象思维的学习特点。
借助此故事，采纳视听结合的方式，促进幼儿语言力量的进展。
活动目标：1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本事。
2、引导幼儿大胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来。
3、感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互关心本事会更大的道理。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。
活动预备：1、学问预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互关心合作的阅历感受。
2、物质预备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园嬉戏中各种合作的照片)活动过程：一、老师出示小猴、梅花鹿课件。
(P1)创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。
师：森林里住着两只小动物，他们是--梅花鹿和小猴子。
有一天他们争吵了起来!都觉得自己的本事大!你认为谁的本事大?梅花鹿和小猴都有什么本事?(幼儿说出自己的熟悉)师：我们来听听他俩怎么说(播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容)他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢?怎样才能知道他俩毕竟谁的本事大呢?(幼儿想方法)师：最终他们打算比一比。
谁的本领大教案(集合15篇)
谁的本领大教案(集合15篇)谁的本领大教案1活动目标1、了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节2、丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。
3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
重点难点理解：抓耳挠腮，合作。
用两个词说一句话。
活动准备1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。
2、物质准备：课件（运行环境：window7系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件）活动过程一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。
1老师请来了两位小动物，它们是谁？出示课件1、2、他们都认为自己本领大。
你认为谁的本领大？为什么？二、演示课件2，理解故事情节。
他们决定比一比，找来了大象当裁判。
讲述故事第一部分。
1、大象裁判让他们比什么？2、他们谁能先摘到果子？他们会怎么做？（猜测）三、课件动态演示，理解运用词汇：抓耳挠腮。
梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。
讲述故事第二部分。
1、猴子摘到果子了吗？为什么？他着急吗，他是怎样着急的？学一学。
（丰富词汇：抓耳挠腮）2、梅花鹿摘到了吗？为什么？当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗？3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮？四、理解：合作他们怎样才能摘到果子呢？续讲故事最后部分。
帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。
1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？2、摘到果子之后，他们的心情怎样？五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。
1、现在你们觉得谁的本领大？2、大象伯伯是怎么说的？（丰富词汇：合作）小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。
六、生活经验拓展每个人都有自己的本领。
但是一个人的.本领是有限的，很多时候我们都需要合作。
合作能让我们取得成功，让我们的本领变得更大。
1、下面的事情都是通过合作完成的，你们看看，说说都是怎么合作的？（出示课件合作画面）2、你和谁合作过？合作做什么事情？用了什么本领？活动总结回顾整个教学过程，我认为以下几点做得较为突出：1、在充分理解教材的基础上，从幼儿的兴趣和生活逻辑出发，为幼儿创设了“思”的情境，让幼儿去猜测小猴和梅花鹿它们谁的本领大的问题。
【童话作文】谁的本领大 文具争功童话作文500字
【童话作文】谁的本领大文具争功童话作文500字从前有一个小镇，小镇上住着一群聪明的文具们，他们能够帮助小朋友们完成各种作业和任务。
铅笔和橡皮是小镇上最聪明的两个文具。
一天，小镇上的小猫告诉大家，小胖猫的毛球被风吹到了树上，他需要大家的帮助把毛球拿下来。
铅笔和橡皮都起身了，他们都自信满满地说：“我有办法！我来帮助小胖猫吧！”铅笔拿出自己的长颈，伸到树上，去够小胖猫的毛球。
他很高兴地发现自己够不到毛球，完全没有帮助到小胖猫。
接着，橡皮也走上前，他说：“我来试试吧！我有一个好主意！”橡皮利用自己黏黏的质地贴住小胖猫的毛球，然后慢慢拽下来。
小胖猫看到毛球回到了自己身边，高兴地给铅笔和橡皮挥了挥手。
众文具们都听到了小胖猫的表扬，都围着橡皮称赞他的聪明。
橡皮感到非常高兴，自己的本领果然很厉害。
虽然铅笔没有成功够到毛球，但在拔树枝、划纸上等方面，却一直是首屈一指的。
于是，其他文具们也纷纷举起了自己聪明的本领：橡皮可以擦掉错误，而铅笔却可以画出漂亮的图案；尺子可以帮助大家测量，而剪刀却可以帮助大家剪裁。
大家都觉得自己的本领最厉害。
在竞争中，大家开始产生了嫉妒之情。
铅笔认为自己画图的技能最重要，而橡皮坚持认为自己的擦掉错误的技能才是最好的。
他们发生了争执。
一位聪明的小朋友看出了问题，他说：“其实，每个人的本领都是有用的。
铅笔你能画出漂亮的图案，让人们开心；而橡皮你能擦去错误，帮助大家更好地进步。
每个人都有自己独特的能力，我们应该互相尊重和合作。
”铅笔和橡皮听到这里，心里都很开心，他们感到自己的本领都被认可了。
从那时起，铅笔、橡皮和其他聪明的文具们意识到，任何一个人的本领都是有用的，我们应该互相欣赏和合作。
这样，他们就组成了一个庞大的团队，共同帮助小朋友完成他们的作业和任务，小镇上每个孩子都因此非常快乐幸福。
这个故事告诉我们，每个人都有自己独特的本领，我们应该尊重和欣赏他人的优点，一起合作，共同创造美好的未来。
谁的本领大_童话故事作文300字
谁的本领大_童话故事作文300字
一天晚上，皮皮家吵架了。
原来，是书包和面包在吵架。
钢笔说：“要是没有了我，小主人就写不起来作业，要是小主人晚上复习时，要写课外作业，写不起来，明天要考试，考不起来，期末成绩就要得零鸭蛋喽。
，更惨的是，要被罚站。
面包说：“要是没有了我，小主人中午要怎么吃饭啊?没我，小主人下午该怎么上课，就算上课了，也会睡着的呀!那也会被老师喊到门外去站。
更惨的是，小主人还会饿死的啊!
就这样，他们吵啊吵啊，一不小心，把主人给吵醒了。
他们找小主人来评理，说：“到底谁的本领大?”小主人说：“其实，你们俩的本领都大。
你看，钢笔能给我写作业，考试就能的高分。
我吃了面包，身体就有了力气，就能好好上课，也就不会罚站到门外被人家笑话。
”你们说你们俩是不是都有本领。
面包说：“我有错，对不起，
钢笔。
”钢笔说：“我也有错，面包，我们俩还是好朋友!”
从此，面包和钢笔成了好朋友!。
童话故事：谁的本领大【儿童故事】
童话故事：谁的本领大
一天，一匹马、一只兔子、一条狗和一只鸡在学校的操场上争论谁的本领大。
首先，马得意洋洋地说：“我能为人们服务，我是人们的好帮手，古时候，人们把我训练成战马，人们骑着我驰骋在战场上奋勇杀敌；现在，人们可以骑在我的背上去远途旅游和探亲。
”
接着，兔子自豪地说：“我也能为人们服务啊，人们可以把我烧了变成兔子肉填饱肚子；还能把我的皮毛做成兔皮鞋，也能把我的毛皮做成保暖衣服，为人们抵御寒冷的冬天。
”
然后，狗兴奋地说：“我也能为人们服务啊，我在屋子的大门口站着，主人不在家的时侯，我就可以在大门口看门，不让坏人进屋子，偷东西；有时候，小主人为了壮胆，还叫上我跟随着小主人外出爬山，保护他呢。
”
最后，一只鸡飞奔过来说：“我也能为人们服务啊，鸡肉，为人们提供能量和营养；羽毛，可以做成鸡毛扫帚，帮人们清洁屋子里的天花顶、墙壁或物品上的灰尘和蜘蛛网，或者做成鸡毛毽子，供人们健身之用。
”
学校的老师在旁边听到了它们的争论，说：“你们谁的本领都大！假若日后你们多思考、多努力为人类做出更多有益的事情，那它的本领就更大了！”。
《谁的本领大》教学反思15篇
《谁的本领大》教学反思15篇《谁的本领大》教学反思1《谁的本领大》是一篇寓言故事,讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大,两次比本领后双方都悟出了道理.告诉我们每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己和看待别人.课文情节紧凑,富有戏剧性变化.人物形象鲜明,语言活泼,颇有个性,适合让学生朗读体验.本课写因为风和太阳“都说自己的本领大”，谁也不服谁，只好比试比试。
究竟谁的本领大，我引导学生抓住风和太阳两次比本领的不同方式和结果读一读，在相互交流自己的看法。
导读第一次比本领--------谁能脱下孩子的外衣时，先引导学生读好风说的“那还不容易”和太阳说的`“看我的吧”，体会他们自以为是、麻木轻视他人的神态。
接下来我引读风的做法与结果：“‘呼呼’地吹起来”；“谁知孩子将外衣裹得更紧了”。
“谁知”一词，表现其结果出乎风的意料。
再引读太阳的做法与结果：“发出强烈的光”，“那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来”。
不难看出，太阳“脱下那孩子外衣”的本领要比风大。
导读第二次比本领------谁能让船走得快时，首先我引导学生抓住“得意”一词，指导学生读出太阳获胜之后的洋洋得意，不把风放在眼里的傲慢自大的神态。
“可是”、“越强”、“越是热得难受”、“惊讶”等词表现出其结果出乎太阳的意料，还暗示了太阳在比赛中感情的变化，引导学生反复读，好好体会。
而读“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进”这句话时，语速快些，让人感觉到船夫“高兴”，风也“高兴”，与太阳的做法的结果形成对比。
在此基础上，再去指导朗读、讨论，学生感受到了人物鲜明的形象，语言的生动活泼，从而一步步感悟出每个人都有自己的长处和本领的道理。
取得了良好的教学效果。
《谁的本领大》教学反思2《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。
全文共8个自然段，可分两段。
（第一段，1——3自然段；第二段，4——8自然段。
[童话小故事]童话的故事-谁的本领大
![[童话小故事]童话的故事-谁的本领大](https://img.taocdn.com/s3/m/4cb34227f90f76c660371a3e.png)
[童话小故事]童话的故事:谁的本领
大
小鸡和小鸭是一对好朋友，他们每天朝夕相处，形影不离。
有一天，他们都说自己的本领大，谁也不服气谁。
小鸡得意地说：“咱们来比赛捉虫子，怎么样？”小鸭不屑一顾地说：“行，比就比，谁怕谁呀！”小鸡又不紧不慢地说了比赛的规则：各自把捉到的虫子放进盆子里，如果在规定的时间内，谁捉到的虫子最多，谁就获胜。
比赛开始了，他们飞快地捉起虫子，不一会儿，小鸡捉到了许多的虫子，小鸭捉了大半天，连一条虫子也没捉到。
小鸭气得都跺起了脚，跑过来怒气冲冲地说：“这样不行，捉虫可不是我的强项！咱们换一种方式比赛。
”小鸡连忙问：“你想换什么方式比赛？”小鸭趾高气扬地说：“游泳呗！在规定的时间内，谁先游到河对岸就算赢。
”
又开始比赛了，小鸭轻松地游到了对岸。
小鸡呢，他刚下水就被呛了好几口水，狼狈地跑回岸边。
正在这时，河岸上的老牛看见了说：“这是怎么回事？”小鸭把事情的经过告诉了老牛，老牛语重心长地说：“原来是这样，但要记住，你们各有各自的本领，千万不能用自己的长处和别人的短处比。
”小鸡和小鸭听了，都羞愧地低下头，互相道歉后又开心地玩了起来。
1。
【童话作文】谁的本领大
【童话作文】谁的本领大从古至今，世界上流传着许多童话故事，他们用简单、浅显的方式向我们讲述了许多人生道理。
今天我要讲的故事是《谁的本领大》。
从前，有两只小鸟，他们都觉得自己的本领最大，总是在争论谁的本领更厉害。
一天，他们来到了一片果园，看到里面有一个苹果，他们各自站在苹果旁边，嚷着要谁先飞到苹果顶上去，就是谁的本领大。
第一只小鸟一展翅膀，哇！它飞到了苹果树的一半。
第二只小鸟也不甘示弱，大力振翅，也飞到了苹果树的一半。
这时，第一只小鸟说：“你看，我的本领最大！”第二只小鸟反驳道：“你错了，我的本领才是最大的！”一时间，两只小鸟争辩得不可开交。
就在这时，一只沉默了许久的青蛙出现了，它夸下海口说：“你们谁都不如我，我可以瞬间跳到苹果树的顶端。
”于是，青蛙展示了它的本领，果然，它轻轻巧巧地跳到了苹果树的顶端。
两只小鸟正在惊叹，青蛙却一下子消失了，原来它跳到了另外一棵树上。
故事告诉我们，不要总是争论谁的本领大，你的本领再大，也有比你更厉害的人。
应该要保持一个谦虚、自信的心态，认真学习别人的长处，才能更好地提高自己的本领。
这个世界上，每个人的本领都不一样，每个人所能做出的贡献也都不一样，只有在互相尊重的基础上，才能合作得更好。
不要总是去过分看重自己的本领，要在别人的帮助下不断进步，才能更好地走向成功。
在这个童话故事中，青蛙的本领确实很厉害，但是它也不会飞。
同样的，每一个人都有自己的优点和缺点，应该在自己的优势上加以发挥，在自己的缺点上加以改善，不断完善自己，才能更好的发挥自己的作用。
谁的本领大？这是一个无休止的话题，但是，只有在互相尊重、互相合作、互相学习的情况下，才能真正实现“个人赢了，团队也赢了”的目标。
【童话作文】谁的本领大
【童话作文】谁的本领大从前，在一个小村庄里有两个好友，一个叫小明，一个叫小红。
小明和小红是最好的朋友，他们总是一起玩耍，互相帮助。
小明擅长数学，小红擅长语文，他们经常互相请教对方的强项。
一天，小明和小红一起去森林里玩耍。
他们迷路了，不知道回去的路。
这时，小明想到了使用他的数学本领。
他从背包里拿出一把尺子，掂量了一下森林中树木的高度，然后用手指沿着树木的方向走。
小明通过数学计算，成功地找到了回村庄的方向。
小红看着小明的本领大感到佩服，但是她并不气馁。
她知道自己擅长语文，于是她决定发挥自己的优势。
她在地上找到一根树枝，然后写下了一个看起来像“村”的字母。
她接着沿着树木的方向走，每隔一段路程就在地上写下一个字母。
小红用这种方式，成功地找到了回村庄的路。
小明看到小红的解决方法，也十分佩服。
他们开心地走回了村庄，并向村里的人讲述了他们的故事。
大家都觉得他们的本领非常了不起。
村庄里的人问小明：“你觉得谁的本领更大呢？”小明想了一下，然后说：“我们每个人都拥有不同的本领，每个本领在不同的情况下都可以发挥重要的作用。
就像语文和数学一样，各有所长。
我们应该互相学习，合作，共同取得成功。
”小红点点头，她也同意小明的观点。
他们明白了，一个人的本领虽然重要，但是只有与他人的本领相结合，才能发挥最大的作用。
他们决定在以后的日子里更加努力学习，互相帮助，共同成长。
故事结束了，从此以后，小明和小红成为了村庄里的英雄，他们的友谊也更加深厚了。
他们明白，在童话故事中，谁的本领再大也没有用，只有相互合作，互相帮助，才能取得真正的成功。
用故事培养孩子们的语言表达能力《谁的本领大》教案设计
用故事培养孩子们的语言表达能力《谁的本领大》教案设计。
一、教学目标1.能够听取故事并理解其内容；2.能够用简单的语言描述故事情节；3.能够讨论故事中的不同角色；4.能够分析故事中的道德教育思想；5.能够形成自己的见解，并表达出来。
二、教学内容1.故事：《谁的本领大》；2.故事背景：齐国战国时期，有三个村庄，分别由村长、商人和工匠统治；3.故事情节：李大嘴和李光明分别到三个村庄考察，最终发现工匠村庄技术最高；4.故事主题：任何人都应该用自己的本领去尽自己最大的能力，彼此之间不应该互相攀比。
三、教学过程1.导入环节讲师可以利用一些图片展示不同的本领，如画画、小提琴、足球、跳绳等等。
让孩子们根据自己的兴趣和爱好选择自己擅长的本领，并在班级内讨论不同的本领之间的相似点和不同点。
通过这个环节，让孩子们认识到每个人都有自己擅长的本领，这些本领可以是不同的，但是都应该受到尊重和欣赏。
2.讲故事环节导师可以使用多媒体设备或者人物卡片等教具进行故事讲述。
故事讲解过程中，需要注意措辞，使得故事内容生动有趣，同时也需要确保孩子们能够听懂故事的内容。
讲述结束后，可以引导孩子们进行故事情节的回忆，并提问关于故事的一些基本问题，如故事的主要角色、故事发生的地点和时间等。
3.分组活动环节在这个环节，导师可以组织孩子们进入小组，让他们根据自己的理解，采取科学的分析方法，探讨故事中的不同角色。
通过团队合作和互相倾听，孩子们可以充分地交流彼此的观点和想法，从而更好地理解故事的含义和道德。
4.课后作业环节讲师可以布置小型作文作业，要求孩子们用自己的言语重新讲述完整的故事，并在文章中加入自己的想法和感悟。
通过写作，孩子们可以自由地表达出自己的意见和思考，表达出自己对于故事的理解和看法。
四、教学效果评估教学过程中，需要老师及时地对孩子们的表现进行评估和反馈，让孩子们清楚自己的优势和不足之处，不断地提高自己的语言表达能力。
评估可能来自于导师的个人评价，也可以来自于同学之间的合作评价，让孩子们在互动和参与中不断提高。
中班语言活动：故事《谁的本领大》
中班语言活动：故事《谁的本领大》教学理论依据及实施策略《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。
这篇童话故事通过以梅花鹿和小猴比本领—遇到困难想办法—相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助、相互合作才能摘到果子、本领更大的道理。
中班幼儿语言正处在迅速发展时期，学习角色对话对促进幼儿口语表达能力有很大的促进作用，为此我对故事进行了适当调整，增加了动物之间的对话。
活动中，运用课件呈现赏析故事、猜测讨论解决困难、角色体验理解内容、情感对比明晰道理、关注生活提升经验的环节。
让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。
活动中主要运用以下教学策略：1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。
利用这一特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。
动画演示情境，帮助幼儿理解故事情节。
根据中班幼儿直觉形象思维的特点。
在活动中，我们依据故事内容，通过课件的演示，生动地表现故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的过程，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。
不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。
再现生活掠影，帮助幼儿提升经验。
利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮助幼儿回忆、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。
2、有效提问，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接、最常用的一种交流方式，我们充分利用有效提问的教学手段，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。
开放性提问。
活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停一停，抛给孩子们开放性的问题，活跃孩子的思维，激发他们表达的欲望，引导幼儿整体把握故事的内容。
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童话故事：谁的本领大
一天早晨，小兔还在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。
小松鼠慌里慌张地对小兔说：“不好了，不好了，森林里的动物吵架了。
兔子先生，你快来劝劝他们吧！”小兔听了，急急忙忙和小松鼠一起去了森林。
一到森林，他们只见许多动物都在吵吵闹闹，各说各自的本领大，你一言，我一语，争得面红耳赤。
大象说：“在这个森林里，要数我的本领最大了，只要我的鼻子一甩，就会把大树翻倒。
”长颈鹿听了连忙说：“错了，错了，我的本领才大呢！你们看，我的脖子这么长，只要我轻轻一抬头，就能吃到大树上面的树叶。
”蛇在一旁听了哈哈大笑，说：“你们都没我厉害，只要我的舌头一伸，整个森林里的动物就会被我吓得四处乱跑。
”兔子先生听了他们的那些话，对大家说：“请大家静一下，其实，你们各有各的本领，你们都是很棒的，但是，你们不应该只看到自己的长处，而看不到别人的长处，你们只有取长
补短，才能相得益彰。
”大家听了兔子先生的话都羞愧地低下了头。