部编版四年级语文上册《走月亮》PPT
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部编版四年级语文上册《走月亮》PPT教学课件
一句“我们采哪一塘新谷招待阿爸呢” 更是体现了作者对家人深深的爱。
第二十页，共二十一页。
感谢聆听
第二十一页，共二十一页。
部编版四年级语文上册《走月亮》PPT教学课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
走 月 亮
第一页，共二十一页。
01 谈话导入
“我”和阿妈走月亮，“我们”走过了村庄，走过 了溪边，走过了田埂。
文章一句“我和阿妈走月亮”贯穿全文，使文章成为 一个整体。
读读这篇文章，看看作者在走月亮时看到了哪 些景物，作者又是怎样通过景物描写来体现“我”与 阿妈之间浓浓的亲情的。
02
那么在“走过溪边”的时候作者又看 到了什么，想到了什么呢？
03 我们来看看第4自然段
第十页，共二十一页。
0 思考问题
5
第十一页，共二十一页。ห้องสมุดไป่ตู้
0 小结
6
看到了小水塘里面 的月亮
看到了白色的鹅卵石
4
3 看到了小水塘
2
1 在溪水边，“我们”闻 到了香味
第十二页，共二十一页。
0 出示句子
7
我们来看看这句话
卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个 小水塘都抱着一个月亮！
这是一个拟人句，“抱”字既写出了小 水塘中月亮的状态，又充满了感情，因而非 常生动。
第十三页，共二十一页。
0 思考
8
除了现实描写，作者还进行了回忆。 这里的每个景物都隐藏着阿妈辛勤 劳作的身影。
通过景物描写和回忆，体现了 “我”与阿妈之间浓浓的亲情，表 达出“我”对阿妈深深的爱。
第五页，共二十一页。
0 思考
3
课文中写的月光 下的这些景物， 给你留下了什么 印象？
第二十页，共二十一页。
感谢聆听
第二十一页，共二十一页。
部编版四年级语文上册《走月亮》PPT教学课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
走 月 亮
第一页，共二十一页。
01 谈话导入
“我”和阿妈走月亮，“我们”走过了村庄，走过 了溪边，走过了田埂。
文章一句“我和阿妈走月亮”贯穿全文，使文章成为 一个整体。
读读这篇文章，看看作者在走月亮时看到了哪 些景物，作者又是怎样通过景物描写来体现“我”与 阿妈之间浓浓的亲情的。
02
那么在“走过溪边”的时候作者又看 到了什么，想到了什么呢？
03 我们来看看第4自然段
第十页，共二十一页。
0 思考问题
5
第十一页，共二十一页。ห้องสมุดไป่ตู้
0 小结
6
看到了小水塘里面 的月亮
看到了白色的鹅卵石
4
3 看到了小水塘
2
1 在溪水边，“我们”闻 到了香味
第十二页，共二十一页。
0 出示句子
7
我们来看看这句话
卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个 小水塘都抱着一个月亮！
这是一个拟人句，“抱”字既写出了小 水塘中月亮的状态，又充满了感情，因而非 常生动。
第十三页，共二十一页。
0 思考
8
除了现实描写，作者还进行了回忆。 这里的每个景物都隐藏着阿妈辛勤 劳作的身影。
通过景物描写和回忆，体现了 “我”与阿妈之间浓浓的亲情，表 达出“我”对阿妈深深的爱。
第五页，共二十一页。
0 思考
3
课文中写的月光 下的这些景物， 给你留下了什么 印象？
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(23张PPT)
这是一幅什么样的画面呢？
“月亮牵星”图
啊，在我仰起脸看阿妈的时 候，我突然看见，美丽的月亮牵 着那些闪闪烁烁的小星星，好像 在天上走着，走着……
课文中是什么将不同的画面串了起来？
“月亮升起”图
“月下溪边”图
“月下田园”图
“月亮牵星”图
月盘是那样明亮…… 细细的溪水，流着山草和野花的香味……
统编四上教材
走月亮
统编四上教材
走月亮
？
这些词语你能读正确吗？
鹅卵石 风俗 跃出 闪闪烁烁 坑坑洼洼 庄稼 葡萄
仔细视察字形 你发现了什么？
仔细视察字形 你发现了什么？
文章当中哪些地 方吸引了你？
统编四上教材
走月亮
？
走月亮是我国南方地区的 习俗，人们常在有月亮的晚上， 到户外月光下游玩、漫步、嬉 戏。
洱海虽然称之为海，但其实是一个湖 泊，据说是因为云南深居内陆，白族人民 为表示对海的向往，所以称之为洱海。
“月下溪边”图
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石， 布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个 月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多 新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水 塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
走月亮
默读课文， 边读边思考主要内容。
默读课文，边读边想象文中 语句所描画的画面。
“月亮升起”图 “月下溪边”图 “月下田园”图 “月亮牵星”图
默读课文，选择印象深刻的画面并批注原因。
“月亮升起”图 “月下田园”图
“月下溪边”图 “月亮牵星”图
“月亮升起”图
洱海，位于云南大理郊区，为云南省 第二大淡水湖。因形状像一个耳朵而取名 为“洱海”。洱海水质良好，水产资源丰 富，同时也是一个有着美丽风光的风景区。
“月亮牵星”图
啊，在我仰起脸看阿妈的时 候，我突然看见，美丽的月亮牵 着那些闪闪烁烁的小星星，好像 在天上走着，走着……
课文中是什么将不同的画面串了起来？
“月亮升起”图
“月下溪边”图
“月下田园”图
“月亮牵星”图
月盘是那样明亮…… 细细的溪水，流着山草和野花的香味……
统编四上教材
走月亮
统编四上教材
走月亮
？
这些词语你能读正确吗？
鹅卵石 风俗 跃出 闪闪烁烁 坑坑洼洼 庄稼 葡萄
仔细视察字形 你发现了什么？
仔细视察字形 你发现了什么？
文章当中哪些地 方吸引了你？
统编四上教材
走月亮
？
走月亮是我国南方地区的 习俗，人们常在有月亮的晚上， 到户外月光下游玩、漫步、嬉 戏。
洱海虽然称之为海，但其实是一个湖 泊，据说是因为云南深居内陆，白族人民 为表示对海的向往，所以称之为洱海。
“月下溪边”图
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石， 布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个 月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多 新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水 塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
走月亮
默读课文， 边读边思考主要内容。
默读课文，边读边想象文中 语句所描画的画面。
“月亮升起”图 “月下溪边”图 “月下田园”图 “月亮牵星”图
默读课文，选择印象深刻的画面并批注原因。
“月亮升起”图 “月下田园”图
“月下溪边”图 “月亮牵星”图
“月亮升起”图
洱海，位于云南大理郊区，为云南省 第二大淡水湖。因形状像一个耳朵而取名 为“洱海”。洱海水质良好，水产资源丰 富，同时也是一个有着美丽风光的风景区。
部编版语文四年级上册2《走月亮》说课课件(共20张PPT)
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
走月亮
“我”和阿妈 在小路上 在溪边 在田埂上 月亮 明亮柔和 美好风景 浓浓亲情
八、说教学反思
在这节课的教学过程中，老师不再是“教”，而是“导”，学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”，师生角色的 变换了，学生学习方式的转变了。学生成了课堂的主人。学生通过自读、自悟，理解了语言文字；通过展开丰 富的想像，感受到了亲情的美；通过有感情的朗读，抒发了自己的情感。总的来说，这节课教学有成功点，也 有不足点：
另外。课堂语言欠精炼和规范实。
学们再一次有感情的朗读课文并说一说文章主要表达了什么样的中心思想。在反复诵读课文后，在我的`引导下学生可以 得出：作者表达了对故乡月夜和母爱的赞美。（板书5） 在课堂即将结束，步入巩固练习时，我会让学生跟着多媒体录音有感情的朗读课文，在朗读过程中结束本节课。这样的设计也符 合新课改提出的发展性和巩固性原则。当然，课堂的小结是必不可少的，为了更好的锻炼学生的总结和概括能力，我会让学生自 由发言，教师再进行反馈梳理。最后在下课前，我会给学生们布置一个小任务，查阅有关月光的诗句以到达拓展学生视野的目的 。
三、说教学目标
知识与技能 积累文中优美的句子，了解“反复”这一情势的表达效果。有感情地朗读课文， 背诵喜欢的部分。 过程与方法 充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读 中体会文章的思想感情。 情感、态度、价值观 体验月下风景的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河，关心家人的情感，体会浓浓 的亲情。
不足点在于在整个教学过程中，我虽然意识到了应抓词抓句去重点体会，但却没能走得扎实。 如有的同学提到了母女之间的感情深。如果借此就往下引导学生读课文，找出文中哪些地方写了意境美，哪
统编版部编本四年级上册语文课件-2《走月亮》人教(部编版) (共53张PPT)
整体感知
1.自由朗读课文，想一想“走月亮”是什么 意思？课文写了一件什么事？
“走月亮”的意思是在月亮下行走，散步。 秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和 阿妈“走月亮”。
2.我和阿妈走过了哪些地方?
点苍山、村头、大道和小路、小溪和水 塘、溪岸和拱桥、果园和菜地
课文解读
读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？
排比的修辞手法写出了走月亮的地点。月光照在水面上，随 波荡漾，月光闪闪；月光照在果园里，果树上结满了果子， 月影就成了一团团了。
拟人的修辞手法，天上人间，月亮星星与阿妈 和“我”，已经融为一体了，画面温馨而和谐， 幸福而美好。
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽
的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，
秋天的夜晚，月亮 升起来了，从洱海那边 升起来了。
两个“升起来了” 写出了作者的欣喜
、满足之情。
洱海
学习第2自然段：月光都照亮了哪些地方？
点苍山、村头 的大青树、村 间大道和小路
……
点苍山
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光 是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的 大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
感觉（心） “我”和阿妈在溪 边的情景
田埂
修补过的村道，果子 挂满枝头
秋虫唱歌、夜鸟拍翅、 鱼儿跳跃、 沟水汩汩
果子的香味
种油菜花、种蚕豆、找兔草、 吹蒲公英、栽水稻的事
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说； 有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过 月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园， 走过庄稼地和菜地……
第三句运用了什 么修辞手法？
作者采用排比的修辞手法，为我们展现了一 幅幽静、祥和、静谧的山村夜景。
《走月亮》ppt优质版(共27张PPT)
我和阿妈走过月色浓浓 的小树林，走过小山坡；走 过凉风习习的小河边，走过 打谷场……
合作朗读8、9自然段举手回答。
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见， 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在 天上走着，走着……
浓浓的 亲情
月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？ 不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融 入到大自然的怀抱。
2.走月亮
部编版 ·四年级上册
课时目标
1.有感情地朗读课文。（重点） 2.感受月光下美丽的景象，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。（难点）
第二课时
上节课，我们知道了本课主要写“我”和阿妈 走月亮。今天我们继续随着云南作家吴然去进一步 了解具有南方地方特色的风俗：走月亮。
精读理解
带着月色下的美好意境自读全文。找出最喜欢的自然段，用自己喜欢 的方式读，多读几遍。
月光洒满人间，月光下的各种景物清晰
排比 而又静谧，这迷人的月夜使“ 所以，学习之后才知道自己的不足之处，教学之后才知道自己的困惑。
我”和阿
妈感受到月夜景色的美好。
想一想 说一说
月儿还会照亮哪些地方？
月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，
照亮了村间的大道和小路，也照亮了
飘香，还的照果亮园
闻到
收了豆，栽上水稻，看， 稻谷就要成熟了，稻穗低 垂着头，稻田像一块月光镀 亮的银毯。
看到
拟人
稻田 比作 银毯
运用比喻，生动形象地写出了月 光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香，看 到一幅丰收的景象！
走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团果园，走过庄
稼地和菜地……
部编版《走月亮》PPT课件
通过回忆、联想来抒发自己的感情。
50
潺潺流淌的小溪， 美丽迷人的野花，在 这样的小溪边漫步， 多快乐呀！
51
这么美的句子，让我们随着这首钢琴曲《秋日 私语》 一起朗读第四自然段。并背诵下来。
课后第一题
52
我和阿妈沿着小溪走啊走，来到了哪里？
53
田埂上
54
请同学们朗读第三部分。 说说“我”听到了什么，看 到了什么，闻到了什么呢？
如：
走过月色浓浓的小树林，走过小山坡…… 走过凉风习习的小河边，走过石拱桥……
75
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然 看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小 星星，好像也在天上走着，走着......
76
我和阿妈静静地走着，拉妈妈 温暖的手，闻着妈妈身上的气 息，此时此刻我有什么感觉呢？
77
多么温馨甜蜜，多么富有诗情画意啊。 这是多美的夜晚，多么幸福的时刻啊。
78
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
为什么说这是一个“多么奇妙的夜晚”？
79
①因为“我”和阿妈在走月亮时看 到了家乡美丽的风景和果实累累的景象。
②“我” 感受到了亲情的温暖。
80
同学们，请你们想一想课文为什么 反复写“啊，我和阿妈走月亮”？
81
这样反复地写，充分表达了“我”和阿妈走 月亮时的幸福和喜悦之情。同时也起到了在结构 上串连全文的作用。
46
是因为许多鹅卵石 中间，有一些水，是个 圆圆的小水塘，水面上 映着月亮倒影，就像环 抱着月亮一样。
47
这是什么修辞方法？
拟人
无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱 着无数的小月亮，多温馨，多可爱。
48
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用 树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……
50
潺潺流淌的小溪， 美丽迷人的野花，在 这样的小溪边漫步， 多快乐呀！
51
这么美的句子，让我们随着这首钢琴曲《秋日 私语》 一起朗读第四自然段。并背诵下来。
课后第一题
52
我和阿妈沿着小溪走啊走，来到了哪里？
53
田埂上
54
请同学们朗读第三部分。 说说“我”听到了什么，看 到了什么，闻到了什么呢？
如：
走过月色浓浓的小树林，走过小山坡…… 走过凉风习习的小河边，走过石拱桥……
75
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然 看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小 星星，好像也在天上走着，走着......
76
我和阿妈静静地走着，拉妈妈 温暖的手，闻着妈妈身上的气 息，此时此刻我有什么感觉呢？
77
多么温馨甜蜜，多么富有诗情画意啊。 这是多美的夜晚，多么幸福的时刻啊。
78
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
为什么说这是一个“多么奇妙的夜晚”？
79
①因为“我”和阿妈在走月亮时看 到了家乡美丽的风景和果实累累的景象。
②“我” 感受到了亲情的温暖。
80
同学们，请你们想一想课文为什么 反复写“啊，我和阿妈走月亮”？
81
这样反复地写，充分表达了“我”和阿妈走 月亮时的幸福和喜悦之情。同时也起到了在结构 上串连全文的作用。
46
是因为许多鹅卵石 中间，有一些水，是个 圆圆的小水塘，水面上 映着月亮倒影，就像环 抱着月亮一样。
47
这是什么修辞方法？
拟人
无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱 着无数的小月亮，多温馨，多可爱。
48
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用 树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……
部编版语文四年级上册2《走月亮》(课件)(共29张ppt)
板书设计
“我” 和阿妈
走月亮
看到: 山 树 草 花 星星闪烁…… 闻到：阿妈的气息 想到: 洗衣裳 做小船 看水塘
美好风景 浓浓亲情
课文主题
本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈 在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、 所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作 者对生活的热爱。
随堂练
一、读读下面的词语，给标红的字选择正确的读音。
排比：
使描写更加细腻，生动形 象，同时增强韵律感，使 语言更加有气势。
请同学们轻声读课文第4-5自然段， 说一说作者抓住了哪些景物来描写月下 溪边的美景？
细细的溪水，流着山草和野花 的香味，流着月光。灰白色的鹅卵 石，布满河床。哟，卵石间有多少 可爱的小水塘啊，每个小水塘，都 抱着一个月亮！
秋天的夜晚，月亮升起来了， 从洱海那边升起来了。
作者开篇交代了时间和地点。
月亮是从哪里升起来的？
洱海那边升起来
“我”和阿妈走月亮， 走过哪些地方？
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样 明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的 点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮 了，照亮了村间的大道和小路……
作者运用排比，描写细腻形象生动， 增强了韵律感，使语言富有气势。
走月亮
四年级 上册
洱海
据说因形状像一个耳朵而取名为 “洱海”。洱海，虽然称之为海，但其 实是一个湖泊，据说是因为云南深居内 陆，白族人民为表示对海的向往，所以 称之为“洱海”。
我会写
淘 牵 鹅 卵 坑 洼填庄 稼熟跃葡萄稻熟
第一部分（1～3）： 写“我”和阿妈在村庄的小路上走月亮。 第二部分（4～5）： 写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分（6～7）： 写“我”和阿妈在田埂上走月亮。 第四部分（8～9）： 写走月亮时“我”的感受。
人教部编版四年级语文上册第2课《走月亮》优质PPT课件
走月亮： 也指中秋时吴地的一种风
俗。吴地有走月亮、走三桥之 俗。就是在月光下出游，走过 至少三座桥。
学习目标
1. 认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字。 (重点)
2. 正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄写描 写月光下美丽的景象的句子。 (重点)
3. 初步感知文意，了解课文内容。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
é luǎn
石
提示：点击生字进入详细讲解。
sú
风yuè出源自suì稻gěng
田
shuò
闪
理解词语
【淘洗】 【坑坑洼洼】 【风俗】 【浇灌】 【镀亮】 【招待】 【闪闪烁烁】 【奇妙】
试着把词语和意思连起来！
浇水灌溉。 洗濯。 一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。 对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇 稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物） 社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。 形容地面或器物表面高一块低一块。 形容说话吞吞吐吐。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅 膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声， 银光一闪……从果园那边，飘 来果子的甜香。
我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞 以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是 它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地 吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水 稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一片月光镀亮的银毯。
朗读指导：两个“流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》精品PPT教学课件
解析：读着这些句子我仿佛看到了被月光照耀下的 小溪，银光闪闪，甚是夺目。那溪水不断向前流着，流 着山草和野花的香味，流着月光。
我脑中浮现出这样的画面:“我”和阿妈走在这样 柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果 香，边走边聊，多么甜美、多么幸福啊!
3.读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄 写下来。
4.能抄写课文中优美生动的句子，感受文章的意境美，品 味文章的语言美。
5.读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想，并仿照着 写一写月下的某个情景。（难点）
吴然： 1945年生，云南宣威人。中国作
家协会会员、春城晚报高级编辑。编辑 之余，为少年儿童写作散文。已出版散 文、散文诗集《歌溪》《一碗水》《我 的小马》（台湾版）《小鸟在歌唱》《 天使的花房》等10多部。曾获中国作协第 二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋 庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多 项。作品选入上百种选本。
默读课文第3—8自然段，思考：我和妈妈走月亮 时都走过哪些地方？看到了什么景色？
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上 走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
省略号引人浮想联翩， 把人带入了阿妈带 “我”走月亮的优美 意境中。
感叹句抒发了“我” 和阿妈走月亮时兴奋、 愉悦的心情。
溪边
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
描写庄稼地在不同季节 的景象和“我”在田里 快乐嬉戏的场景。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月 光镀亮的银毯。
拟人
写出丰收的稻田在月光 笼罩下银光闪闪的样子。
哦,阿妈,我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了, 阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?
思考：这里运用了什么写作手法？表现了什么？
我脑中浮现出这样的画面:“我”和阿妈走在这样 柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果 香，边走边聊，多么甜美、多么幸福啊!
3.读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄 写下来。
4.能抄写课文中优美生动的句子，感受文章的意境美，品 味文章的语言美。
5.读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想，并仿照着 写一写月下的某个情景。（难点）
吴然： 1945年生，云南宣威人。中国作
家协会会员、春城晚报高级编辑。编辑 之余，为少年儿童写作散文。已出版散 文、散文诗集《歌溪》《一碗水》《我 的小马》（台湾版）《小鸟在歌唱》《 天使的花房》等10多部。曾获中国作协第 二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋 庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多 项。作品选入上百种选本。
默读课文第3—8自然段，思考：我和妈妈走月亮 时都走过哪些地方？看到了什么景色？
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上 走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
省略号引人浮想联翩， 把人带入了阿妈带 “我”走月亮的优美 意境中。
感叹句抒发了“我” 和阿妈走月亮时兴奋、 愉悦的心情。
溪边
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
描写庄稼地在不同季节 的景象和“我”在田里 快乐嬉戏的场景。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月 光镀亮的银毯。
拟人
写出丰收的稻田在月光 笼罩下银光闪闪的样子。
哦,阿妈,我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了, 阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?
思考：这里运用了什么写作手法？表现了什么？
四年级上册语文课件 走月亮 人教部编版 (共33张PPT)
看看我采过野花的地方。
①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月 光。②灰白色的鹅卵石，布满河床。③哟，卵石间有多 少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作 小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到 溪边去吧，去看看小水塘，看看小水塘里的月亮， 看看我采过野花的地方。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 细细的溪水，充满山草和野花的香味，洒满月光。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石,布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘，都抱着一个月亮！
①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月 光。②灰白色的鹅卵石，布满河床。③哟，卵石间有多 少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作 小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到 溪边去吧，去看看小水塘，看看小水塘里的月亮， 看看我采过野花的地方。
……
哦，阿妈，白天你在溪里衣裳，而我，
。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月 光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟，卵石间有多 少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 溪边去吧，去看看小水塘，看看小水塘里的月亮， 看看我采过野花的地方。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月 光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟，卵石间有多少 可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作 小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到 溪边去吧，去看看小水塘，看看小水塘里的月亮， 看看我采过野花的地方。
①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月 光。②灰白色的鹅卵石，布满河床。③哟，卵石间有多 少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作 小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到 溪边去吧，去看看小水塘，看看小水塘里的月亮， 看看我采过野花的地方。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 细细的溪水，充满山草和野花的香味，洒满月光。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石,布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘，都抱着一个月亮！
①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月 光。②灰白色的鹅卵石，布满河床。③哟，卵石间有多 少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作 小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到 溪边去吧，去看看小水塘，看看小水塘里的月亮， 看看我采过野花的地方。
……
哦，阿妈，白天你在溪里衣裳，而我，
。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月 光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟，卵石间有多 少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 溪边去吧，去看看小水塘，看看小水塘里的月亮， 看看我采过野花的地方。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月 光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟，卵石间有多少 可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作 小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到 溪边去吧，去看看小水塘，看看小水塘里的月亮， 看看我采过野花的地方。
统编版四年级语文上册PPT课件第2课 走月亮 部编版(共38张PPT)
品读课文
文中一共出现了几次“我和阿妈走月亮” 这句话？这句话反复出现，有什么作用？
四次
品读课文
这句话是全文的行文线索，将“我”和 阿妈一起走过的这些地方很自然地串联了起 来，使文章条理清晰，层次分明。
这句话在文中反复出现，使情感的表达 更加强烈，充分表达了“我”和阿妈在月光 下散步的幸福和喜悦之情。
走月亮
品读课文 自由读第1自然段，想象“月亮升起”图。
秋天的夜晚，月亮 升起来了，从洱海那边 升起来了。
品读课文
月亮升起来了，山村的夜晚在月光的照
耀下是什么样的？
排比
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，
月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照
亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间
的大道和小路…… 由远及近，从上到下
拓展延伸
拓展一 拓展二
“我”和阿妈一共走过了村间的小路，走 过了溪边，走过了果园和田野，走过了……
表达了作者走月亮时喜悦、幸福的心情和 对美好生活的憧憬与向往。
品读课文
结尾为什么说这是一个“奇妙的夜晚”？ ①夜晚的月亮明亮，月光柔和，一切都
显得那么美好；②“我”和阿妈走月亮的过 程中，“我”感受到了浓浓的乡情和亲情； ③“我”看到了人们劳动的成果，体会到了 生活的幸福，还憧憬着更美好的未来。所以 说这是一个“奇妙的夜晚”。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老 的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走 着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥， 走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地…… ①啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见， 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像 也在天上走着，走着……
品读课文
“我”和阿妈一共走过了哪些地方？表达 了作者怎样的思想情感？
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共17张PPT)
再往前，那些健身器材都消停了，只有秋千投下长长的影子，告知你白天 那些飘来荡去的故事。竹林里偶尔传出一两声虫儿的鸣叫，一声长，一声 短，像是孩子入睡前的自言自语。
没有桂香，月下的桂树有点儿寂寞，没有人留恋徘徊，也没有鸟儿栖息叶 间
谢谢大家
看到
拟人
稻田 比作 银毯
运用比喻，生动形象地写 出了月光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香， 看到一幅丰收的景象！
小组合作说一说 (课后第二题)
踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。在 这柔和的月光，团团的月影中，我和阿妈都 看到了什么？听到了什么？回顾第二、三部 分，与你的小伙伴交流并分享。
先总结这段话的写法：
1.选择有感触的月下景物
比如修补过的道路、秋虫、夜鸟、鱼儿， 果园、田地、稻谷等。
2.多感官描写
视觉、听觉、嗅觉等不同感官，作者都运用了。比如， “鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”这是视觉角度的描 写，呈现了月下鱼儿跳跃的精彩瞬间。
“从果园那边飘来的甜香”，是嗅觉描写，接着用一个问 句“是雪梨、火把梨，还是紫葡萄？”把我们带入了水果 飘香的想象。
学习活动一
朗读课文
熟读课文 理解难理解的词语
学习活动二 默读课文两遍 划分自然段
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-3 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第 4-5 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第 6-7 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第 8-9 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
阅读要素
写出了月光 的特点
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮
没有桂香，月下的桂树有点儿寂寞，没有人留恋徘徊，也没有鸟儿栖息叶 间
谢谢大家
看到
拟人
稻田 比作 银毯
运用比喻，生动形象地写 出了月光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香， 看到一幅丰收的景象！
小组合作说一说 (课后第二题)
踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。在 这柔和的月光，团团的月影中，我和阿妈都 看到了什么？听到了什么？回顾第二、三部 分，与你的小伙伴交流并分享。
先总结这段话的写法：
1.选择有感触的月下景物
比如修补过的道路、秋虫、夜鸟、鱼儿， 果园、田地、稻谷等。
2.多感官描写
视觉、听觉、嗅觉等不同感官，作者都运用了。比如， “鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”这是视觉角度的描 写，呈现了月下鱼儿跳跃的精彩瞬间。
“从果园那边飘来的甜香”，是嗅觉描写，接着用一个问 句“是雪梨、火把梨，还是紫葡萄？”把我们带入了水果 飘香的想象。
学习活动一
朗读课文
熟读课文 理解难理解的词语
学习活动二 默读课文两遍 划分自然段
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-3 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第 4-5 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第 6-7 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第 8-9 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
阅读要素
写出了月光 的特点
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮
部编版四年级上册语文2走月亮课件41页.pptx
写的，当他写下这段文字的时候，他心里 在想什么呢？
对家乡、对阿妈的思念、怀念。
➢ 深情地朗读这4句话。
• 啊，我和阿妈走月亮！ • 啊，我和阿妈走月亮…… • 啊，我和阿妈走月亮…… • 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
结构梳理
2 走月亮
“我” 和阿妈
月盘明亮 月光柔和 想到：洗衣裳做小船看水塘 闻到：果子的甜香 看到：山树草花星星闪烁
➢ “我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？
村间小路
✓ 注意表示地点的词语
溪边
村道
田埂上
✓ 注意反复出现的句子
➢ 作者是用哪一句话将这些内容串起来的？ 在文中用横线画出来。
• 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小 路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
• 啊，我和阿妈走月亮！ • 啊，我和阿妈走月亮…… • 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
➢ 闭上眼睛，静静听老师范读第4、5自然段， 边听边想：你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 这两段文字带给你什么感受？
➢ 说说你想象的画面。
闻到 映着
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。
➢ 试着写一写你想象中的画面。
花瓣落到了水里，___________。 细细的溪水_________________， 山草、野花_________________。
➢ 想象：“我”还会在地里做些什么？又有 哪些有趣的经历？试着说一说。
• 秋天，我们___________________________ • 夏天，我们___________________________ • 冬天，我们___________________________
➢ 作者的回忆里除了阿妈，还有什么？
对家乡、对阿妈的思念、怀念。
➢ 深情地朗读这4句话。
• 啊，我和阿妈走月亮！ • 啊，我和阿妈走月亮…… • 啊，我和阿妈走月亮…… • 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
结构梳理
2 走月亮
“我” 和阿妈
月盘明亮 月光柔和 想到：洗衣裳做小船看水塘 闻到：果子的甜香 看到：山树草花星星闪烁
➢ “我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？
村间小路
✓ 注意表示地点的词语
溪边
村道
田埂上
✓ 注意反复出现的句子
➢ 作者是用哪一句话将这些内容串起来的？ 在文中用横线画出来。
• 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小 路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
• 啊，我和阿妈走月亮！ • 啊，我和阿妈走月亮…… • 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
➢ 闭上眼睛，静静听老师范读第4、5自然段， 边听边想：你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 这两段文字带给你什么感受？
➢ 说说你想象的画面。
闻到 映着
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。
➢ 试着写一写你想象中的画面。
花瓣落到了水里，___________。 细细的溪水_________________， 山草、野花_________________。
➢ 想象：“我”还会在地里做些什么？又有 哪些有趣的经历？试着说一说。
• 秋天，我们___________________________ • 夏天，我们___________________________ • 冬天，我们___________________________
➢ 作者的回忆里除了阿妈，还有什么？
部编新人教版小学语文四年级上册《走月亮》PPT课件
shuò
yuè
sú
识记：更+土=埂
稻穗
suì
镀亮
d
学认字
识字游戏
é
鹅
学写字
táo
淘
qiān
牵
luǎn
卵
kēng
坑
wā
洼
zhuāng
庄
填
tián
yuè
跃
jià
稼
sú
俗
pú
葡
táo
dào
D
课堂演练
二、用加点的词语写句子。 是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？ ______________________________________ _________________________
这幅作品是你自己完成的，是妈妈帮你完成的，还是老师帮你完成的？
·
·
··
1.修改完善自己的小练笔。 2.背诵课文第4自然段。 3.抄写课文中优美生动的句子到积累本上。
阿妈牵着“我”的手
散步
浓浓的亲情
对生活的热爱
主题概括
一、以下句子中，不属于拟人句的是（ ）。 A.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪…… B.沟水汩汩，很满意地响着。 C.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 D.村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。
伴着音乐读第1、2自然段，边读边想象月亮渐渐从洱海升起来，月光如洗的样子，在语气和语调中浮现画面。
朗读指导
1.默读课文第4-9自然段，边读边想象画面。 2.结合课文中的具体语句，与同学交流自己印象深刻的画面。
自学提示
你发现了吗？月下溪边图中包含了几个美丽的小场景！先自读第4自然段，然后交流在脑海中浮现出的场景，并给每个场景起名字！
yuè
sú
识记：更+土=埂
稻穗
suì
镀亮
d
学认字
识字游戏
é
鹅
学写字
táo
淘
qiān
牵
luǎn
卵
kēng
坑
wā
洼
zhuāng
庄
填
tián
yuè
跃
jià
稼
sú
俗
pú
葡
táo
dào
D
课堂演练
二、用加点的词语写句子。 是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？ ______________________________________ _________________________
这幅作品是你自己完成的，是妈妈帮你完成的，还是老师帮你完成的？
·
·
··
1.修改完善自己的小练笔。 2.背诵课文第4自然段。 3.抄写课文中优美生动的句子到积累本上。
阿妈牵着“我”的手
散步
浓浓的亲情
对生活的热爱
主题概括
一、以下句子中，不属于拟人句的是（ ）。 A.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪…… B.沟水汩汩，很满意地响着。 C.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 D.村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。
伴着音乐读第1、2自然段，边读边想象月亮渐渐从洱海升起来，月光如洗的样子，在语气和语调中浮现画面。
朗读指导
1.默读课文第4-9自然段，边读边想象画面。 2.结合课文中的具体语句，与同学交流自己印象深刻的画面。
自学提示
你发现了吗？月下溪边图中包含了几个美丽的小场景！先自读第4自然段，然后交流在脑海中浮现出的场景，并给每个场景起名字！
部编版小学四年级语文上册第2课《走月亮》优秀PPT课件
美文品读
品读第3、4自然段，说一说“我”和阿妈来到了哪里？
小路上 这时候，阿妈喜欢牵着我，
在洒满月光的小路上走着， 走着……
美文品读
溪岸 细细的溪水，流着山
草和野花的香味，流着月 光。灰白色的鹅卵石，布 满河床。哟，卵石间有多 少可爱的小水塘啊，每个 小水塘，都抱着一个月亮！
拟人的修辞，水塘、月亮和我们形成了一幅美好、 和谐的画面。
走过田埂
果园甜香 稻穗低垂
有爱就有温暖 有爱就有和谐
情浓 我和阿妈手牵手
拓展阅读
明月几时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
推荐阅读
张秋生——《月亮来大海做客了》 读完谈谈感受。
美文品读
想一想，为 什么说“抱 着”？
因为许多鹅卵石中间， 有一些水，是个圆圆 的小水塘，水面上映 着月亮倒影，就像环 抱着月亮一样。
每个小水塘，都抱着一个月亮！
美文品读
田埂
听觉
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出 水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边 飘来了果子的甜香。是雪梨，是火把梨？还 是紫葡萄？都有。月光下，在坡头那片果园 里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩， 很满意地响着。
我会认
é luǎn sú
yuè
鹅卵 俗 跃
suì
dù
shuò
穗踱 烁
“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”； “俗、跃、穗”都是左右结构的字，俗—浴是形近字”。
辨析多音字
载 zài
xiān
运载许多新鲜的花瓣……
鲜
zǎi
部编人教版四年级语文上册第2课《走月亮》优秀课件(共112张PPT)
排比句使语言显得更有韵律感，使描写更 显细腻、形象和生动，体现了人与自然交融和 谐的意境。
拓展思维
在溪边走月 亮的时候，“我” 还可能会想到些 什么？
读课文第6自然段，说说“我”和阿妈在 田埂走月亮时看到了什么？听到了什么？闻到 了什么？想到了什么？
“我”和阿妈走月亮，看到了： 村道 果 园
稻田
“我”和阿妈走月亮，听到了：
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃 出水面，泼剌声里银光一闪……
拟人
沟水汩汩，很满意地响着。
“我”和阿妈走月亮，闻到了：
雪梨
果子的甜香
火把梨
Hale Waihona Puke 紫葡萄“我”和阿妈走月亮，想到了：
田园趣事
春天，我们种油菜， 种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊， 飞……收了豆，栽上水稻。
1.牵手 柔和 河床 鹅卵石
（ √）
2.风俗 庄家 填补 招待
（）
3.跳跃 葡萄 满义 传说
（）
4.稻穗 淘冼 甜香 新鲜
（）
二.将下列句子运用的修辞手法写在括号里。
1.是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？
都有。
（设问 ）
2.哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？
（反问）
3.沟水汩汨，很满意地响着。 （拟人）
想到
在溪边 的情景
田园 趣事
主旨概括
本文是一篇洋溢着诗情画意的散文， 描绘了一幅如诗、如梦、如世外田园般的 月景图，体现了温馨、快乐、幸福的亲情。
拓展延伸
看到文中的孩子和阿 妈一起度过的幸福时光， 不禁也让我们想起了和妈 妈在一起的幸福时刻。让 我们一起欣赏一段视频歌 曲《母亲》。
随堂练习
一.在书写完全正确的一组后打“√”。
拓展思维
在溪边走月 亮的时候，“我” 还可能会想到些 什么？
读课文第6自然段，说说“我”和阿妈在 田埂走月亮时看到了什么？听到了什么？闻到 了什么？想到了什么？
“我”和阿妈走月亮，看到了： 村道 果 园
稻田
“我”和阿妈走月亮，听到了：
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃 出水面，泼剌声里银光一闪……
拟人
沟水汩汩，很满意地响着。
“我”和阿妈走月亮，闻到了：
雪梨
果子的甜香
火把梨
Hale Waihona Puke 紫葡萄“我”和阿妈走月亮，想到了：
田园趣事
春天，我们种油菜， 种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊， 飞……收了豆，栽上水稻。
1.牵手 柔和 河床 鹅卵石
（ √）
2.风俗 庄家 填补 招待
（）
3.跳跃 葡萄 满义 传说
（）
4.稻穗 淘冼 甜香 新鲜
（）
二.将下列句子运用的修辞手法写在括号里。
1.是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？
都有。
（设问 ）
2.哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？
（反问）
3.沟水汩汨，很满意地响着。 （拟人）
想到
在溪边 的情景
田园 趣事
主旨概括
本文是一篇洋溢着诗情画意的散文， 描绘了一幅如诗、如梦、如世外田园般的 月景图，体现了温馨、快乐、幸福的亲情。
拓展延伸
看到文中的孩子和阿 妈一起度过的幸福时光， 不禁也让我们想起了和妈 妈在一起的幸福时刻。让 我们一起欣赏一段视频歌 曲《母亲》。
随堂练习
一.在书写完全正确的一组后打“√”。
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从作者的回忆中，你感受到了作者 怎样的感情？
“沟水汩汩，很满意地响着”这句 话运用了拟人的修辞手法，写水流的 “满意”，更是体现自己的满意，表达 出作者对家乡景色的喜爱之情。
“我”和阿妈不止一次走月亮，也不知 走过了多少地方，那么，走月亮的过程中， “我”有怎样的感受呢？
这两个自然段写了哪些内容？主要运用 了哪些修辞手法，表达了作者怎样的情感？
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照 亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
课文中写的月光下的这些景物，给你留 下了什么印象？
月光笼罩下的点苍山、村头的大青树以 及大道和小路，让我们感受到月光下的村庄 是那么静谧，那么美丽，那么令人向往。
作者在写这些景物的时候，运用了什
稼俗跃葡萄稻熟
上下结构
淘洗 河床 庄稼 水稻
柔和 新鲜 风俗 成熟
灰白色 鹅卵石 修补 坑坑洼洼 甜香 葡萄 满意 招待 传说
侍候
初读课文
1. “我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？ 2. 课文是用哪一句话将这些内容串起来的？
用横线画出来。 3. 根据以上两个问题，试着将课文分成四个
部分，并用简洁的语言概括每个部分的主 要内容。
在写走过田埂的内容时，作者为什么 先介绍修路？这部分描写了什么内容？从 作者的回忆中，你感受到了作者怎样的感 情？你最喜欢哪句话？用横线画出来。
在写走过田埂的内容时，作者为什么先介 绍修路？这部分描写了什么内容？
先介绍修路，体现民风的淳朴。 这段文字 先写了秋虫、夜鸟、鱼儿，接着描写了果园里硕 果累累的景象，然后详细描写了稻田，回忆了过 去在稻田的有趣活动，字里行间充满了对家乡风 景、生活的热爱。一句“我们采哪一塘新谷招待 阿爸呢”更是体现了作者对家人深深的爱。
文中表示地点的词语有哪些？在 文中反复出现的句子是哪一句？
“我”和阿妈走过了“村庄” “小溪边”“田埂上”。
我和阿妈走月亮。
文章可以分为四部分，每一部分的内 容是什么呢？ 第一部分（1～3）：写“我”和阿妈在村庄 的小路上走月亮。 第二部分（4～5）：写“我”和阿妈在溪边 走月亮。
第三部分（6～7）：写“我”和阿妈在 田埂上走月亮。 第四部分（8～9）：写走月亮时“我” 的感受。
么修辞手法？有什么作用？
排比
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了
高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，
照亮了村间的大道和小路……
从远到近，描写了月光下的山、树、路，
给人留下广阔的想象空间。
走过溪边
在“走过村庄”的时候，作者看到了月 光下的山、树、路，那么在“走过溪边”的 时候作者又看到了什么，想到了什么呢？
第1课时
第2课时
月色
第1课时
请同学们描述一下这幅画。从这幅画中， 你看到了什么？
明亮的月光下，周围是那样静谧、 美丽。在小路上，小姑娘牵着妈妈的手， 走在月光下。她们看起来是那样幸福而 美好。
走月亮是我国南方的一种 风俗，指的是在月光下散步。
2 走月亮
字词学习
luǎn
左右结构
淘牵鹅卵坑洼填庄
拓展练习 1. 查找并背诵有关月亮的诗歌。 2. 景物描写习作练习：用一段话描写月光
下的景物。
板书设计
月亮升起——明亮柔和 照亮万物 走在溪边——溪水流香 水塘抱月
走月亮
走在田埂——果香四溢 丰收在望 走着走着——秋夜奇妙 幸福温馨
亲家 情乡 记夜 心色 田美
此处写阿妈讲故事、静静地走，虽然平 静，但是却充满了温馨和爱。作者更是通过 “月亮牵着小星星”来比喻母亲和自己此时 的情景，表现出自己和母亲之间浓浓的亲情。
四个“走过……”的连用构成了排比， 这个排比句详细描写了走月亮走过的地方， 体现出村庄夜晚景色的美丽，表达了作者 对走月亮的喜爱。 与阿妈浓浓的亲情，“我”的幸福与快乐。
既写出了小水塘中月亮的状态，又 充满了感情，因而非常生动。
除了现实描写，作者还进行了回忆。 这里的每个景物都隐藏着阿妈辛勤劳作的 身影。通过景物描写和回忆，体现了“我” 与阿妈之间浓浓的亲情，表达出“我”对 阿妈深深的爱。
过田埂
在溪边，“我们”闻到了花香，看到 了小水塘。那么，在田埂上，“我们”又 会看到什么呢？
第2课时
“我”和阿妈走月亮，我们走过了村 庄，走过了溪边，走过了田埂。文章一句 “我和阿妈走月亮”贯穿全文，使文章成 为一个整体。
读读这篇文章，看看作者在走月亮时看 到了哪些景物，作者又是怎样通过景物描写 来体现“我”与阿妈之间浓浓的亲情的。
精读感悟
走过村庄
第1—3自然段写“我”和阿妈走月亮， 走到村庄。请同学们读一下，看看“我们” 在走月亮的过程中看到了什么？
朗读第4自然段，思考问题。
1. 走过溪边，“我”看到了哪些景物？ 2. 这一自然段运用了哪些修辞手法？表达
了怎样的感情？ 3. 除了现实描写，作者还想到了什么？
在溪水边，“我们”闻到了香味， 看到了白色的鹅卵石，有多少可爱的小水塘啊，每个 小水塘都抱着一个月亮！ 拟人句