中职或高中语文应用文写作《请示、通知》教学设计教案

应用文写作《请示、通知》教学设计

教学目标：

知识目标：掌握请示，通知的写作步骤和格式要求。

能力目标：能够完成企业工作情境下请示，通知的写作任务。

情感目标：提高分析问题和解决问题的能力。

学情分析：

初中阶段的写作训练，对应用文写作未曾或很少接触。

重难点及破解策略：

重点：请示，通知的写作步骤和格式要求

难点：根据布置的任务进行当场练习

策略：行动导向法

教学流程：

请示、通知实用写作，先由学生分组讨论，凭借之前的知识和阅历，写出样品，在班级内展示。其他小组成员提出问题，给出建议。之后，教师讲授易错点知识和注意事项。最后，根据讲授知识，修改样品，展示成品。

【导入新课】

同学们，咱们看一看这个人在做什么，手里拿的是什么？

想一想请示是什么？为什么以前从没学过怎么写请示？

大家在影视剧中有没有听过这样的话：“村民们注意了，现在广播XXX的通知……”这是

因为，一村小，大家都听得到，二当时的村民中，不识字的占了很大的部分。村里干部只能

通过广播的形式告诉大家。现在，人人都识字了，口头的通知就转变成了书面形式的，那怎

么写通知呢？怎么写份正确的通知呢？

【新课讲授】

任务一：想一想

从未接触过请示，那么从字面来看请示的近义词有什么？

例如：请教请问，是希望别人解决问题，给予答案的。

请示的相关概述

1、请示的定义：

(1)下级机关请求得到上级机关的指示、批准；

(2)希望上级机关给予答复；

(3)行文方向属于上行公文。

2、请示的种类：

（1）事务性请示（请求批准）就某项工作、某个

问题请求上级机关给予审定、核准、认可；或在人、财、物方面有困难，需要上级给予帮助

解决。

（2）政策性请示（请求指示）下级机关在执行政策时遇到困难或出现新的情况，需要变通；或对上级机关某个决定有看法，可以向上级机关请求指示。

3、请示的特点：

(1)请示事项一般时间性较强。请示的事项一般都是急需明确和解

决的，否则会影响正常。

(2)应一事一请示。

(3)一般主送一个，不多头主送，如需同时送其他机关，应当用形式，但不得在请示的同时又

抄送下级机关。

(4)应按隶属关系逐级请示，一般情况不得越级请示，如确需越级请示，应同时抄报直接主管。

任务二：预设情景，样品展示

(一) 预设情景：设备配件从订购到拿到一般都需要一个月时间，最快的也需要一两周。为了

保证正常生产，必须保持一定数量的库存。今年以来，由于市场形势的好转，生产任务逐渐

增加，车间生产也由年初的一班制从5月份开始就陆续调整为两班，7月份调整为三班制。

生产设备日常维修频次随之增加，配件库存急剧下降，现急需购置一批设备配件补充库存，

设备维修部特向总经理办公室申请资金36万元。

设备配件清单见附表

（二）小组讨论

1、按座位自然组成小组

2、组长组织，组员写样品

(三) 样品展示提出意见

1、另一名组员将样品大声朗读

2、其他小组成员认真听发言，每个小组提出1-2个意见

任务三：寻求答案

(一)请示的写作要求: 请示由首部、正文和尾部三部分组成

1、首部。主要包括标题和主送机关两个项目内容。

（1）标题。请示的标题一般有两种构成形式：一种是由发文机关名称、事由和文种构成。

如《××县人民政府关于××××××的请示》；另一种是由事和文种构成，如《关于开展春节拥

军优属工作的请示》。

（2）主送机关。请示的主送机关是指负责受理和答复该文件的机关。每件请示只能写一

个主送机关，不能多头请示。

2、正文。其结构一般由开头、主体和结语等部分组成。

（1）开头。主要交代请示的缘由。它是请示事项能否成立的前提条件，也是上级机关批

复的根据。原因讲的客观、具体，理由讲的合理、充分、上级机关才好及时决断，予以有针

对性的批复。

（2）主体。主要说明请求事项。它是向上级机关提出的具体请求，也是陈述缘由的目的

所在。这部分内容要单一，只宜请求一件事。另外请示事项要写的具体、明确、条项清楚，

以便上级机关给予明确批复。

（3）结语。应另起段，习惯用语一般有“当否，请批示”，“妥否，请批复”，“以上请示，请予审批”或“以上请示如无不妥，请批转各地区、各部门研究执行”等。

3、落款。一般包括署名和成文时间两个项目内容。标题写明发文机关的，这里可不再

署名，但需加盖单位公章，成文时间××××年××月××日。

（二）常见写作错误

1、没有紧扣请示事项做原由分析

2、是间接原由而非直接原由

3、原由笼统，不具体

4、原由过分具体详实以致变得琐碎

(三)请示的格式

注意啦：

如有附件：附件是内容上对主件有关问题的补充、说明或参考，

使其具体化、完整化；置于主件之后，与主件装订在一起，共同组成一份完整的公文。附件说明位于正文之后，发文机关署名之前。向左顶格先标明附件字样，然后在冒号后列出所附件的标题全文。

任务四:试一试

1、选出1/2的小组以书面形式写一份寒假放假通知，张贴在教室内。放假时间自己定。

2、由其他小组成员扮演亟待想知道怎么放假的学生，对这份通知提出疑问。

通知示例：

放寒假通知

全体学生：

根据学校的工作安排，本学期于2014年1月14日（星期二）结束，15日（星期三）开始放寒假。2月28日（星期六）新学期开始。全体学生1月15日（星期三）上午8:00后方可离校，2月27日（星期五）返校报到，晚上由班主任上自习。2月28日（星期六）按新学期课表开始上课。

特此通知

学生管理中心

2014年1月10日任务五：如何进行修改

1、通知的定义及分类

通知是向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，让对象知道或执行的公文。

可以分为：

①发布性通知：用于发布行政规章制度及党内规章制度。

②：用于上级机关批转下级机关的公文，给所属人员，让他

们周知或执行。

③转发性通知：用于转发上级机关和不相隶的机关的公文给所属

人员，让他们周知或执行。

④指示性通知：用于上级机关指示下级机关如何开展工作。

⑤任免性通知：用于任免和聘用干部。

⑥事务性通知：用于处理日常工作中带事务性的事情，常把有关

信息或要求用通知的形式传达给有关机构或群众

2、通知的结构：标题、主送机关和正文三部分。

标题由三部分组成：

①发文机关名称