新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
小学数学教案：认识人民币
小学数学教案: 认识人民币小学数学教案: 认识人民币5篇作为一名老师, 总归要编写教案, 借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案：认识人民币, 希望对大家有所帮助。
小学数学教案: 认识人民币篇1一、本课知识与技能目标:学生能清晰地识别小面值人民币, 知道人民币的单位——元、角、分, 归纳出1元=10角, 1角=10分。
二、过程与方法:以识别过程为载体, 培养学生自主探究、合作交流的能力, 在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三、本课情感、态度、价值观目标:①借助儿歌视频导入新课, 提高学生的学习兴趣。
②渗透爱国主义思想教育, 使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。
③通过课上及时给学生以表扬和激励, 让学生体会到学习数学获得成功的喜悦, 树立学生学好数学的自信心, 进一步培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点:重点: 认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。
难点: 会进行人民币的等价兑换。
五、教学过程(一)创设情境, 激趣导课师: 同学们, 上课前我们来听一首儿歌, 儿歌中提到一个单位, 大家试着把它做找出来。
除了它, 还有哪些人民币的单位呢, 这节课我们就来认识它们!(板书课题: 认识人民币。
)听说猪猪文具店有“豪礼”相送, 我们一鹑デ魄!(二)师生互动, 探究新知1.认识小面额的人民币。
师: 请同学们看屏幕, 这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币, 这些钱你们都认识吗?师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币, 互相说一说, 认一认。
遇到不认识的可以问老师, 也可以问周围的同学, 然后选择你喜欢的方法记住它们。
师: 大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。
(师快速出示人民币。
)师: (出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观, 同学们要爱护人民币, 因为爱护人民币也是爱国的一种表现。
《认识人民币》教学设计
《认识人民币》教学设计《认识人民币》教学设计（精选12篇）中华人民共和国的法定货币是人民币，中国人民银行是国家管理人民币的主管机关，负责人民币的设计、印制和发行。
下面由店铺给大家整理《认识人民币》教学设计，欢迎大家阅读参考。
《认识人民币》教学设计篇1新课程特别强调教师的教学反思，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
的确，在课改的一线上，在教学的反思中，许多教师进步了。
以下是我在一年级下册《认识人民币》一节课的教学中，对“人民币认识之后”的一个教学片段的设计与思考。
【教学片段】师：小朋友们，这个削笔器19元（出示），大家已经猜过价了；请看这个，款式不同了，也涨价了：36元（出示）；老师这儿还有一个小的，原价2元，现价1元卖了（出示）（标价设计为特殊标志）如果你刚好打算买一个削笔器的话，你会买哪一个呢？再把你的想法也告诉大家，好吗？（生争先发言，师随机评价）生1：我买36元的，它很漂亮！生2：我也买36元的，我想价钱贵了，质量会好一些，这样可以用的时间长一些。
（打算得真好！）生3：我买1元的，它小，带着方便。
生4：我买1元的，因为我家钱不多，能用就可以了。
生5：我买19元的，因为它和36元的看上去差不多，但便宜了很多。
生6：我买1元的。
我是这样想的：它本来卖2元，那它是值2元的价了，现在只卖1元，便宜了很多，所以我想买这个。
（讲的有条有理，你真能干！）生7：我也买1元的，但我不是看它便宜，我是觉得爸爸妈妈挣钱太辛苦了，我应该少花点钱。
（多懂事的孩子呀！）生8：我买19元的，它的样子像熊猫，熊猫是国家的宝贝。
师：小朋友们，老师还想知道你不会买哪一个，能谈一下吗？生1：我不会买1元的，便宜的东西质量不会太好！生2：我不会买38元的，它太贵了，我不带那么多钱的。
生3：我不会买1元的。
我在想：它降价了，会不会有毛病呢？师小结：同学们说的真好！每个人都有自己的理由。
我想我们小朋友平时买东西的时候，确实应该想一想，买这样东西是不是实用，划算不划算，钱够不够。
《认识人民币》说课稿(通用15篇)
《认识人民币》说课稿(通用15篇)《认识人民币》说课稿1说设计思路：幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去认识1元、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识人民币的面值。
说活动目标：根据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。
1、知识与技能---------认识三种面值人民币，能正确辨认三种面值人民币，能用钱币购买相应价格商品。
2、方法与过程---------运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，现代教育理论主张让幼儿动手"做"数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过游戏认识钱币。
教学重点：认识三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购买相应价格商品教学方法：幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的游戏，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣。
活动过程：这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我准备了1元、5元、10元三种钱币（选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见），带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币，第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币有很多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以游戏的形式进行，做到了让孩子们"玩"中学，"做"中学。
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案一. 教材分析《人教版数学一年级下册5.1认识人民币》这一章节主要让学生认识人民币，了解人民币的面值，以及能够正确使用人民币进行简单的交易。
通过这一章节的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为今后的数学学习和生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的了解，但可能只知道人民币可以用来购物，对于人民币的具体面值和如何使用可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的方式让学生理解和掌握人民币的知识。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的各种面值。
2.培养学生能够正确使用人民币进行简单的交易。
3.培养学生热爱祖国，珍惜人民币，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，了解人民币的各种面值。
2.教学难点：让学生能够正确使用人民币进行简单的交易。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生能够主动参与课堂，主动探究知识。
六. 教学准备1.准备一些人民币的真实物品，如纸币和硬币。
2.准备一些人民币的图片，用于教学演示。
3.准备一些小物品，用于模拟交易。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币的真实物品，让学生观察，引导学生思考：你们知道这是什么吗？你们见过这些钱吗？让学生自由发表意见，然后教师总结，引入今天的课题：认识人民币。
2.呈现（10分钟）教师展示人民币的图片，一边展示一边讲解人民币的各种面值，如：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
同时，教师可以将这些面值的人民币actual objects 发给学生，让学生触摸和观察，加深对人民币的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流自己手中的人民币，并尝试进行一些简单的交易，如：用1元钱买一颗糖果等。
教师在旁边指导，帮助学生正确使用人民币。
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇数学是人们熟悉自然、熟悉社会的重要工具。
数学是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
下面是我细心为大家整理的学校一班级数学《熟悉人民币》教案优秀5篇，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。
重点难点熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。
活动预备1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程一、了解人民币1、出示人民币，老师:这个是什么？有什么用呢？2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。
我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、熟悉不同面值的人民币1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发觉。
3、老师订正、确定幼儿的说法。
4、简洁告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？3、……延长活动1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色嬉戏：购物。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇二教学目标：1、使同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、在购物活动中，初步熟悉商品的价钱，学会简洁的购物。
3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的态度，以及学习数学的爱好和解决问题的力量。
教学重点、难点：重点是熟悉人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培育同学思维的敏捷性，以及解决问题的力量。
教学模式：小组合作学习教学预备：多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程：一、创设情境，导入新课（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今日老师也带来了很多的东西，小伴侣想要吗？(想)想要可没那么简单，老师有个规章：你们必需用钱来买。
认识人民币的教案（通用6篇）
认识人民币的教案认识人民币的教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的认识人民币的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识人民币的教案篇1【教学目标】1、当孩子们在观察、操作、合作讨论等活动中，认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道元、角之间的进率。
2、经历分币、换币、付币、找币等活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物。
3、在参与学历活动的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心，养成爱护人民币的良好习惯。
【重点】认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，以及元、角之间的十进关系【难点】人民币之间的互换【教学过程】一、创设情景，引出课题。
1、课件出示文具店师：今天老师带你们到文具店里买东西，你们看，这里有这么多的学习用品。
师：我们去文具店里买学习用品需要什么？生：需要钱师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？学生汇报2、课件出示第46页的主题图。
①、师：小朋友和妈妈在干什么呢？（我们买东西要用钱。
）②、师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买车票也要用到钱）③、师：看这位小朋友他在干什么呢？（出示第3幅图）师：我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。
3、引出课题师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。
谁知道我们国家的钱叫什么名字？师：真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）二、合作交流，探究新知。
（一）认一认分一分师：拿出我们准备好的人民币认一认，并把你喜欢的一张拿出来说一说，介绍一下。
（请一位同学上讲台介绍自己喜欢的一张人民币，并追问你是怎么认识它。
引导学生讲出可以看人民币上的数字，知道它的面值。
）之后教师课件出示一张一元纸币和硬币，让生生一起来认一认，巩固由数字认识人民币的面值。
认识人民币教学设计【优秀5篇】
认识人民币教学设计【优秀5篇】篇一：认识人民币教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46——48页，例1、例2。
教学目标：1、学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。
教学准备：各种面值的人民币，图片、实物，课件。
设计思路：数学源于生活，生活中又充满着数学。
小学数学新课程标准十分强调数学与现实生活的联系，要求学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。
学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课学习过程紧密结合学生生活体验，设计学生熟悉的与感兴趣的具体生活活动情境，开展开放的数学活动，实施自主探究与合作交流的学习方式，促使学生成为学习的主体，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
教学过程：一、创设情景，感知人民币。
1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。
你知道这是为什么吗？（没带钱）2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。
比一比，看谁学到的本领多。
板书课题：认识人民币二、探究新知，认识人民币。
1、小组合作，认识人民币的面值。
A、师：请大家拿出准备好的人民币，把你认识的人民币的面值读给小组同学听，不认识的在小组里研究一下，小组无法解决的，等会儿拿到上面来，我们一起来讨论。
(新人教版)一年级数学下册第5单元认识人民币教案
(新人教版)一年级数学下册第5单元认识人民币教案一、教学目标1.了解人民币的基本单位和名称。
2.认识各种不同面值的人民币。
3.能够简单对比不同面值的人民币。
4.能够进行简单的货币叠加和换算练习。
二、教学准备1.PPT课件展示人民币图片。
2.适量的各种面值人民币。
3.黑板、彩色粉笔。
三、教学过程第一步：导入1.让学生回忆上一节课学过的内容，引入本节课的主题。
2.展示人民币的图片，让学生猜猜这些是什么。
第二步：学习人民币的基本单位1.介绍人民币的基本单位是元，符号为¥。
2.通过课件展示不同面值的人民币，让学生认识并区分。
第三步：认识各种面值的人民币1.依次展示1元、5元、10元等不同面值的人民币，让学生认识并记忆。
2.引导学生讨论各种面值的人民币在生活中的使用场景。
第四步：比较不同面值的人民币1.让学生两两比较不同面值的人民币，找出面值大的和小的。
2.练习用人民币组合成不同金额，并进行比较。
第五步：练习与巩固1.给学生一些简单的练习题，让他们进行货币的叠加和换算。
2.教师抽查学生完成情况，并及时讲解和指导。
四、作业布置1.布置练习题，要求学生继续加强对人民币的认识和操作能力。
2.拓展作业：让学生观察生活中的价格标签、收据等，找出使用了人民币的场景，并描述。
五、板书设计•人民币基本单位：–元（¥）•人民币面值：–1元–5元–10元–…六、教学反思通过本节课的教学，学生对人民币有了初步的认识，但仍需要进一步巩固和实际操作才能真正掌握。
在后续的教学中，可以设计更多与生活相关的教学活动，帮助学生更好地理解和运用人民币知识。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(6篇)
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师：你们认识这些钱吗？它们一样吗？(引导幼儿观察。
)它们分别是多少钱呢？你怎么知道是x元钱呢？(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？(人民币。
)二、游戏凑钱。
1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。
记录在大统计表中。
活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：记录表、人民币、文具若干。
活动过程：一、取款1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
数学《认识人民币》教案【优秀5篇】
数学《认识人民币》教案【优秀5篇】大班数学活动教案：认识人民币篇一设计意图在实际生活中，孩子们对于钱币的知识并不陌生，他们经常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。
但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，因为他们缺乏社会经验，单独出去买东西的机会几乎没有，他们对人民币只是初步的认识，所以我以孩子们喜欢的动画片“光头强”为主线，设计了此次活动。
活动目标1：认识人民币的面值。
2：运用1元、5元、10元的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。
重点难点能够运用1元、5元、10元不同面值的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。
活动准备PPT、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等活动过程一、导入今天老师有一个故事要和小朋友们来分享！仔细听！在一个酷热的晴天里，光头强带着锯子去深山砍树，他砍得正起劲儿时，被去深山避暑的熊大发现了：“光头强，又在砍树，快给我住手”！吓得光头强一哆嗦，扔掉锯子拔腿就跑。
这可怎么办呢？锯子丢了，工资又没发，没钱买锯子愁死光头强了。
正当这时，嗖的一股风吹过来，哇！这么多张钱，可是光头强不认识钱，你们认识吗？二、认识人民币现在我们一起来看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币）（1）这是几元钱，谁认识，来告诉他（1元）（2）这张呢？哦！（5元）（3）我们看还有哪张钱小朋友都认识？（10元）（4）来，我们看下一张吧！（我竖一下大拇指）（5）最后，这张小朋友都认识吧！（对！100元）小结：小朋友刚才认识的这些钱，它们还有一个共同的名字叫人民币。
人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的'叫硬币；硬币可以干什么？（坐摇摇车）对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币一样，都可以买东西。
长方形的，用纸做的叫纸币，我们平时买东西大多用的是纸币。
三、探索方法：今天光头强，也需要用纸币去买一把新的锯子，这把锯子多少钱呢？我们去超市看看。
《认识人民币》教案（通用21篇）
《认识人民币》教案《认识人民币》教案（通用21篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《认识人民币》教案篇1教学内容：认识小面额人民币。
人教版教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。
教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。
通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。
最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
教学目标：1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。
教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么?用实物投影出示模拟钱币。
(学生回答钱或人民币)师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。
(板书)请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币?结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。
师：图中的小朋友在做什么?指名说一说图意。
先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗?存钱可以做什么?老师再指名回答。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思•相关推荐小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（精选6篇）身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇1活动目标：1．认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
活动准备：学具：人手一份买文具的作业单。
活动过程：一、认识人民币。
"小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？""你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3）幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。
买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。
"幼儿操作，教师指导。
四、活动评价。
活动反思：在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。
人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）
小学一年级数学下册《认识人民币》教案人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学下册《认识人民币》教案篇11、教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。
情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。
2、学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
3、重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。
4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。
”生它是钱。
师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。
师对,人民币是我国发行的法定货币。
今天我们就一起来认识人民币。
(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。
)出示本节课的学习目标。
活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。
一年级下册数学教案-第5单元认识人民币人教版
一年级下册数学教案第5单元认识人民币人教版教案：一年级下册数学教案第5单元认识人民币人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，第5单元“认识人民币”。
本节课的主要内容有：了解人民币的种类，掌握各种人民币的面值，学会人民币的换算，以及能够运用人民币进行简单的购物计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识各种人民币的种类和面值；2. 学会人民币之间的换算；3. 能够运用人民币进行简单的购物计算；4. 培养学生的实际应用能力和数学思维。
三、教学难点与重点教学重点：1. 认识各种人民币的种类和面值；2. 掌握人民币之间的换算；3. 能够运用人民币进行简单的购物计算。
教学难点：人民币之间的换算，以及运用人民币进行购物计算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、卡片、黑板、粉笔等。
学具：人民币卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的名字和面值，引导学生关注人民币在日常生活中的应用。
2. 知识点讲解：（1）教师出示各种人民币卡片，让学生认识并说出它们的名字和面值。
（2）教师讲解人民币之间的换算，如：10元可以换成100个1元，1元可以换成10个1角等。
（3）教师出示一些购物场景，让学生运用人民币进行简单的购物计算。
3. 随堂练习：（1）教师出示一些人民币卡片，让学生进行配对练习，如：10元对应100个1元，5角对应5个1角等。
（2）教师给出一个购物场景，让学生运用人民币进行计算，如：一件商品25元，学生有30元，问学生应该如何支付？4. 例题讲解：教师出示一道购物计算的例题，如：一件商品30元，学生有50元，问学生应该如何支付？教师引导学生运用人民币进行计算，并讲解解题思路。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书内容如下：人民币的种类和面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元1角、5角、1元人民币的换算：1元 = 10角10元 = 100角100元 = 1000角购物计算：例题：一件商品30元，学生有50元，应该如何支付？解答：学生可以用50元减去30元，剩下20元，然后用20元去支付商品。
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案
一、教学目标
1.能够认识人民币的基本面额和图案。
2.能够正确识别1元、5元、10元和20元的纸币。
3.能够简单描述人民币的用途和重要性。
二、教学重点
1.认识人民币的基本面额和图案。
2.识别1元、5元、10元和20元的纸币。
三、教学难点
1.区分不同面额的纸币。
2.理解人民币的用途和重要性。
四、教学准备
1.PPT课件。
2.人民币实物（1元、5元、10元、20元各一张）。
3.识别纸币的游戏卡片。
4.小组活动材料。
五、教学过程
1. 导入
教师展示人民币实物，让学生观察并讨论人民币的图案和面额，引出人民币的重要性及用途。
2. 新知讲解
通过PPT介绍1元、5元、10元和20元的纸币，让学生理解人民币的基本面额和特点。
3. 游戏活动
教师出示识别纸币的游戏卡片，让学生分组进行游戏，巩固对不同面额纸币的识别能力。
4. 小组讨论
学生分组讨论人民币在生活中的用途和重要性，每组派代表发表意见。
5. 拓展延伸
教师引导学生思考除了1元、5元、10元、20元之外的人民币面额，激发学生对货币的更深层次理解。
六、课堂总结
通过今天的学习，我们认识了人民币的基本面额和图案，理解了人民币在生活中的重要性，希望大家能够继续关注并学习有关货币的知识。
七、作业布置
1.完成识别纸币的练习。
2.谈谈你认为人民币在生活中的作用和重要性。
以上是本课的教学内容，希望同学们能够尽快掌握人民币的基本知识，加深对货币的认识。
认识人民币教案(优秀5篇)
认识人民币教案（优秀5篇）小学一年级数学《认识人民币》教案篇一活动目标1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的衔接。
活动准备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的信封若干份。
活动过程一、认识人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。
（概括：我们今天以认识纸币为主）2、师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍认识人民币单位“元”。
4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。
）5、让幼儿了解钱的用途。
（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。
）6、教幼儿合理的使用钱。
课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。
教学反思在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。
但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
《认识人民币》教案篇二教学内容：人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。
教学目标：1.使学生认识人民币的面值，知道元、角、分之间的进率；2.学会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力；3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。
人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）
人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《认识人民币》说课稿1一、教材与学情分析《认识人民币》是人教版小学一年级下册第五单元的内容，主要是向学生介绍人民币的单位（元、角、分），让学生们初步了解各种不同面值人民币，通过对人民币的认识，一方面使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面，使学生加深对100以内数的概念理解，体会数学与生活的联系，为以后人民币的计算奠定基础。
新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但在日常生活中经常使用人民币，具有一定的购物经验，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
对于人民币的面值，大部分学生已经有了一定的认识，因此，在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法，让他们自己去整理、思考、讨论、展示，在这种自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币。
根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：二、教学目标：1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位：元、角、分。
知道进率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、体验人民币中所蕴含的丰富的知识内涵（包括人文、历史等），尤其是人民币里所蕴含的数学价值，在数学鉴赏中提高学生的人文综合素质。
3、培养学生观察、分类、抽象、概括、类比、迁移的能力与思维品质。
4、引导学生学会在熟悉的材料中发现问题、培养问题意识。
三、设计理念（1）以活动为载体，培养学生自主学习通过“我来介绍人民币”，“我会分类整理”等环节，鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流给学生较大空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中，独立思考，与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》单元课时全部教学设计
— 1 —— 2 —— 3 —(2)培养学生良好的学习习惯，渗透爱护人民币和节约等思想教育。
重难点突破建议：1.为学生提供必要的学具。
人民币是看得见、摸得着的特殊商品。
因此，让学生认识人民币时不能空空无物，需要依托具体实物来开展。
但如果让学生用现实中的人民币进行学习，一方面会存在货币安全隐患，给家长带来负担；另方面也存在卫生安全隐患，会给学生的身心带来不好的影响。
因此，教师应选用模拟人民币来开展教学。
本册教材的附页中为学生提供了各种面值的模拟人民币，在与本教材配套的学生学具卡片中，也配有模拟人民币学具。
在教学时，教师可以充分加以利用。
2.设计好必要的各类学习活动。
认识人民币不能脱离真实的生活情境，一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。
因此，在本单元的教学中，教师应努力为学生设计必要的学习活动。
例如，例1是让学生认识1元及1元以下面值的人民币，并为认识人民币的单位及其之间的关系作铺垫。
教学时，可以让学生以小组为单位进行分类。
通过分类活动认识并归纳我国发行的人民币的种类，了解例1中每种人民币的面值和图案、色彩特点，从而使学生对人民币的认识落到实处；又如，可以通过兑换活动教学例2中人民币的单位元、角、分之间的十进关系；通过模拟购物活动调动学生的生活经验，让学生在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题3.单元整体教学思路本单元共7个例题，可以分4课时进行教学。
课时教学设计课题《认识人民币（1）》1.教学内容分析人民币是我国法定的货币,在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力。
教材中通过一组主题图,列举了买文具、乘船买票、买报纸、存零钱等生活中使用人民币的例子，让学生知道买东西要用人民币，以此揭示人民币在商品流通过程中的功能以及在人们生活中的重要作用。
例1认识面值为1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。
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新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个 1 角纸币可以换几个 1 分硬币?1 角=10 分1、课本第 53 页“做一做”第 1 题。
2．课本第 53 页“做一做”第 2 题。
1．填空。
(1)1 张 5 角饯可以换()张 1 角钱。
(2)1 张 1 元钱可以换()张 5 角钱。
(3)1 张 1 元钱可以换()张 1 角钱。
2．填空。
7 元＝()角 3 元=()角 80 角＝()元 40 角=()元1 元＝()分 5 角=()分1、认识小面额的人民币，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。
2、学会 1 元以下小面额人民币之间的兑换。
3、通过本课的学习，收到勤俭节约和保护人民币的教育。
认识常见的 1 元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。
各种面额人民币之间的简单换算。
这 1 颗糖的价格是 1 角。
如果要买下所有的糖，但忘了带 1 元的人民币，只带了不少 1 角、 5 角的人民币，你有方法买下这些糖吗？先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。
一、情境引入看老师给你们带来了什么？(储蓄罐)储蓄罐有什么作用？(存钱)钱可以用来干什么？(买不少东西)钱的作用真大，我们要保护钱，不浪费钱。
在我们国家，把钱叫做人民币。
我们今天就来认识人民币(板书课题)二、探索新知1、看，这是商店出售的一种糖，这么多需要 1 元人民币，请你找出课前准备的人民币的学具中面额为 1 元的人民币。
你怎么知道这是 1 元的？生：(硬币)写着 1，单位是元生：(纸币)这也是 1 元，上面写着“1”，还写着“壹圆”、“壹圆”就是“一元”的大写2、如果只买其中 1 颗糖，用 1 元买适宜吗？生：不适宜，太大了为了解决这个问题，就有了比元小的单位“角”。
看一看你手中邮那些是用角作单位的？你怎么知道他是 x 角的？它有什么特点？3、这 1 颗糖的价格是 1 角。
如果要买下所有的糖，但忘了带 1 元的人民币，只带了不少 1 角、 5 角的人民币，你有方法买下这些糖吗？先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。
生 1：1 角+1 角+1 角+1 角+1 角+1 角+1 角+1 角+1 角+1 角=10 角生 2：1 角+1 角+1 角+1 角+1 角+5 角=10 角生 3：5 角+5 角=10 角观察这些方法， 1 元和 10 角有什么关系？生： 1 元=10 角4、买这支笔要 2 元，你也可以用多少角买？(20 角)买这个本子用了 30 角，也可以怎么买？(3 元)三、认识分1、比元小的单位是角，还有比角更小的单位：分找出以分为单位的人民币(1 分、 2 分、 5 分)这几种人民币好似啊，你们有什么方法区分它们吗？2、1 个 1 分是 1 分2 个 1 分是 2 分3个 1 分是 3 分……10 个 1 分是 10 分10 分就是？生：1角对 1 角=10 分四、应用新知刚刚小朋友们已经认识了这么多的人民币，都能分得清吗？那我们就来试一试。
练习： P53 做一做 1、做一做 21．教材分析：《认识人民币》这一课是人教版第二册第五单元的内容。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才干买到东西的这种意识还是有的。
因此我根据教材先了解学生对人民币的认识程度，紧接着来认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进制关系，最后发展各种人民币的兑换练习，加深学生对人民币的认识。
2．教学目标：①经历在已有生活经历的根抵上认识人民币的过程。
②认识人民币单位元、角、分，知道 1 元＝10 角， 1 角=10 分。
③感受人民币在生活中的作用，承受保护人民币的教育。
3．教学重点：认识人民币的面值和人民币的单位元、角、分。
4．教学难点：弄清晰元角分之间的关系，知道 1 元＝10 角， 1 角=10 分。
5．教具学具：带各种面值的人民币本节课属于认知教学，因此在教法上我力求表达以下两点：1．创设生动详细的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。
2．在课堂教学中组织学生开展多种形式的活动。
鼓励学生独立思量，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在详细的操作活动中发展独立思量，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
同时对学生发展人民币的保护和不乱花钱的教育。
让学生知道每一分钱都是父母用汗水挣来的，要学会合理花钱。
依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求表达三点：1．在多种情境中经历发现问题，解决问题的过程，并从中体验探索的成功。
2．在动手操作发展实践活动中独立思量，自主探索和合作交流。
3．联系生活实际解决问题。
首先我提出这样的问题：“同学们，你们都买过东西吗？谁还记得，你买过什么东西，花了多少钱？”让学生充分表述之后，提醒课题“认识人民币”(设计意图：数学知识于生活，也用于生活。
我利用学生身边的生活环境巧妙引入课题，这样能激发学生的学习兴趣。
能吸引住学生的注意力，更便于理解，提高学生的学习激情。
)(1)认识人民币的面值我首先用猜一猜的游戏来吸引学生的注意力，让他们猜猜老师拿的信封里装的是什么？(这样设计可以激发学生的好奇心，为下面的学习打下根抵。
)接着请同学们在小组中互相说一说自己认识的人民币，在学生充分交流之后，我用“考一考”的形式，指名学生答复并说说你是怎样认出是多少钱的。
教师指导学生从颜色、数字、图案、大小等等几方面来说。
(设计意图：我这样做的目的是，使学生能更直观更形象的认识人民币。
)在这个过程中，我把 2 角和 2 元的人民币同时出示，让学生说说怎样区分它们。
(设计意图：我这样设计，是因为这两种人民币现在不是很常见，学生容易混淆，所以，我让学生比拟记忆，使学生能更清晰的认识它们。
)最后，我用抢答比赛的形式进一步稳固学生对人民币的认识。
(2)认识人民币的单位首先教师提出把这些人民币按照元、角、分来分类的要求，请同学们在小组中迅速地分一分，让一个小组在磁力板上分，然后订正，归纳总结出元、角、分就是人民币的单位。
(设计意图：在这里我让学生通过小组合作，让全体学生参预学习过程，通过分类认识人民币的单位元角分，让学生真正体味自主学习的快乐。
)(3)学习元、角、分之间的换算学习 1 元=10 角、 1 角＝10 分首先我和学生做换钱的小游戏：“老师这儿有 1 元钱，我想把它换成 1 角的零钱，想一想，你应该给老师几张 1 角的？如果换成2 角的或者 5 角的呢？”学生答复后，教师引导学生归纳总结，得出了 1 元=10 角，教师板书，学生齐读。
接着老师问学生：“谁知道 1 角等于多少分呢？”指名答复(板书 1 角＝10 分)。
(设计意图：这一环节我首先用换钱游戏来激发学生的学习兴趣，让学生高快乐兴的进入数学世界。
引导学生充分利用已有经历探求新知，发挥学生的主体参预意识。
让孩子们通过独立思量和小组合作交流得出结论，主动的获取知识。
)这一环节比拟难，学生有艰难教师可以走进各组共同参预引导。
当学生能答对时教师要给予表扬和鼓励。
(1)课后做一做(指导学生看清题意，然后填空，订正。
)(2)练一练第 2 题师：同学们，接下来老师和大家一起来玩一个购物的游戏，请你们拿出自己准备好的人民币，轻轻的倒在桌面上，现在请大家用这些人民币想方法凑出 5 角钱，来买老师手里这个棒棒糖，看看谁能拿得又快又对。
(指名答复，并让学生说说是怎样拿的。
) (设计意图：这一环节是在同学们能准确地识别人民币，掌握元角分之间的换算关系的根抵上，对应用能力和创新精神的培养。
进一步用游戏的方式，为学生们提供探索和交流的时机，体味数学的实用价值和“做”数学的乐趣。
让学生“做”中学，“做”中得到稳固，“做”中学会应用，“做”中学会创造，“做”中得到开展。
)同学们，在日常生活中，这些人民币的用处是非常大的，而且每一分钱都来之不易。
所以，我们都要保护人民币不乱花钱，不能在人民币上乱涂乱画，更不能损坏人民币。
这节课，同学们有那些收获呢？(我们认识了各种面值的人民币，认识了人民币的单位元角分，还知道了它们之间的关系这， 1元＝10 角， 1 角＝10 分。
课后我们和爸爸妈妈再做一做换钱的游戏，进一步稳固我们今天所学的知识。
)有关人民币的知识，学生并不目生，在生活中时常接触，有一定的直接经历。
在这节课中，我就利用了这一点，充分调动学生已有的经历，促使学生主动探索。
1．严密结合生活，激发学生兴趣。
这节课一开始，我就利用学生身边的生活环境巧妙引入课题，老师问：“同学们，你们清明小长假都干什么？这些地方都要用到钱。
”随之引出课题《认识人民币》。
使学生体味到数学就在身边，激发学生的学习兴趣。
2．重视小组学习，促进合作交流。