2019年幼儿园课题结题报告

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《在幼儿园开展中国传统节日教育实践与研究》课题结题报告-2019年文档

《在幼儿园开展中国传统节日教育实践与研究》课题结题报告一、课题提出的背景 1.幼儿成长的需要《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域明确规定：充分利用社区资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感；适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性，培养理解、尊重、平等的态度。

2.教师发展的需要教师是教育的先导，什么样的教师决定了会教出什么样的学生，什么样的教育理念和教育方式决定了学生的思想和行为方式。

作为一个国家、一个民族的传道、解惑、授业者，要完成自己国家、自己民族的文化传承教育，要发展中国的传统节日文化，教师必须对中国传统节日文化了如指掌，了解其来源，挖掘其内容，探究其发展。

3.民族进步的需要任何一个国家一个民族都有自己的文化。

近些年来，我国的传统文化已经悄悄地发生了微妙的变化――西洋文化强烈冲击着中国的文化市场。

在西洋文化倾注中国的过程中，中国传统节日逐渐退位、淡化，西洋节日逐渐上演、盛行。

为了使中国的传统节日文化继续发扬光大，必须从幼儿教育抓起，让中国心、民族魂深入人心。

二、课题研究的目的、意义①通过开展课题研究，形成对幼儿进行中国传统节日教育培养的模式，总结形成节日教育的一般方法，建立具有特色的节日教育内容。

②开展节日课题研究，让幼儿感受中国传统节日文化，并在节日的生活体验中，树立家庭与社会的亲情意识、传统美德意识、爱国爱民的思想意识，让中华民族的优良传统承递下去。

③进一步加强园本课程开发和园所文化建设。

三、课题研究的理论依据党中央制定的《公民道德建设纲要》第27条指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源”，《爱国主义教育实施纲要》第28条指出：要利用重要法定节日、各民族传统节日进行爱国主义教育。

节日期间丰富多彩的习俗风尚、民族的传统艺术、以及人际之间的各种情感、传统的道德意识都会在学生面前得到充分展现，强烈的文化氛围以及其中蕴含着的教育资源，在新时期的今天仍具有重要的意义。

幼儿园课题结题报告

幼儿园课题结题报告一、课题立项的背景及意义随着社会的发展，人们对幼儿教育的关注越来越高，幼儿园教育成为当前社会关注的热点。

当前幼儿园教育中存在一些问题，如幼儿教育小学化倾向严重，忽视幼儿的个性差异，教师素质参差不齐等。

为了解决这些问题，提高幼儿园教育的质量，促进幼儿的全面发展，本课题的研究具有重要的现实意义和理论价值。

二、研究目标与研究内容本课题的研究目标是：探索适合幼儿园教育的方法和策略，促进幼儿的全面发展，提高幼儿园教育的质量。

研究内容主要包括：分析当前幼儿园教育中存在的问题，探讨幼儿园教育的方法和策略，研究幼儿个性差异与教育方式的关系，探索提高教师素质的途径和方法等。

三、研究方法与过程本课题采用文献资料法、调查法、案例分析法等研究方法，通过观察幼儿的行为表现，分析幼儿的心理特点，总结出适合幼儿园教育的方法和策略。

同时，通过调查法了解当前幼儿园教育中存在的问题，分析其原因，提出相应的解决方案。

研究过程分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。

在准备阶段，课题组成员收集相关文献资料，制定研究计划；在实施阶段，课题组成员深入幼儿园，观察幼儿的行为表现，分析幼儿的心理特点，总结出适合幼儿园教育的方法和策略；在总结阶段，对研究结果进行整理和分析，形成结题报告。

四、研究结果与分析经过研究，我们总结出以下适合幼儿园教育的方法和策略：1. 注重幼儿的个性差异，因材施教。

幼儿个性差异明显，不同的幼儿有不同的心理特点和兴趣爱好。

因此，教师应该根据幼儿的个性差异，采取不同的教育方式和方法，促进幼儿的全面发展。

2. 注重游戏化教学，激发幼儿的兴趣和好奇心。

游戏是幼儿最喜欢的活动形式之一，通过游戏化教学可以激发幼儿的兴趣和好奇心，提高幼儿的学习积极性和主动性。

3. 注重幼儿的情感教育和道德教育。

幼儿时期是情感教育和道德教育的关键时期，教师应该注重培养幼儿的情感和道德素质，促进幼儿的心理健康发展。

4. 注重家园合作，共同促进幼儿的发展。

幼儿园教师小课题结题报告

幼儿园教师小课题结题报告一、课题背景幼儿园的教育可是超级重要的呢，就像给小树苗浇水施肥一样，是在为孩子们的未来打基础。

我们这个小课题啊，就是想让幼儿园的教学变得更好，让小朋友们能在幼儿园里玩得开心又能学到好多东西。

二、研究目标1. 想让老师们更了解小朋友们的需求。

小朋友们的想法可单纯又有趣啦，我们得知道他们到底对啥感兴趣，这样才能更好地教他们呀。

2. 提高幼儿园的整体教学质量。

让每一堂课都像一场有趣的小冒险，小朋友们能积极参与进来。

三、研究过程1. 观察小朋友们的日常。

我们就在旁边悄悄地看着小朋友们玩呀、学呀，就像小侦探一样。

发现有的小朋友特别喜欢玩积木，能搭出各种各样的小房子，这时候我们就知道小朋友们的创造力是很强大的。

2. 跟老师们聊天。

老师们每天都和小朋友们在一起，他们可有好多有趣的故事呢。

从老师们那里我们知道了哪个小朋友今天表现特别好，哪个小朋友有点小调皮。

然后我们就一起想办法，怎么让小调皮也能乖乖听话又能开心学习。

3. 尝试新的教学方法。

我们带来了一些新的小游戏到课堂上，比如说用唱歌的方式教小朋友们认字母。

小朋友们可喜欢啦，一个个都张着小嘴跟着唱，小脑袋也晃悠晃悠的，可爱极了。

四、研究成果1. 老师们现在可更懂小朋友们啦。

知道什么时候该给个小奖励，什么时候要耐心地引导。

就像有了一把神奇的小钥匙，能打开小朋友们的心门。

2. 小朋友们的学习积极性提高了好多。

以前不爱说话的小朋友现在也能勇敢地举手回答问题了，就像一朵朵慢慢盛开的小花。

3. 我们还总结出了一套很实用的幼儿园教学小经验呢。

比如说怎么根据小朋友们的兴趣来安排课程，怎么让课堂氛围更加活跃。

五、研究的不足1. 我们的研究范围还不够大。

只在我们幼儿园做了研究，可能别的幼儿园有不一样的情况我们还没考虑到呢。

就像只看到了我们家院子里的花，外面的花啥样还不太清楚。

2. 有些新的教学方法实施起来还有点小困难。

有时候准备的道具不够啦，或者小朋友们太兴奋了有点失控。

幼儿园安全教育研究课题结题报告

幼儿园安全教育研究课题结题报告历经数月的深入研究与实践探索，我们的“幼儿园安全教育”研究课题已圆满完成了预定的任务，现将结题报告如下。

回顾我们的研究初衷——安全是幼儿园工作的重中之重，孩子们的安全意识和自我保护能力的培养，不仅关系到每个家庭的幸福安宁，更是孩子们健康成长的基础保障。

为此，我们聚集了一批热心幼儿安全教育的专家学者和实践者，共同围绕幼儿园安全教育展开了全面深入的研究。

我们的研究主要分为四个部分：现状分析、理论探讨、实践操作和效果评估。

在现状分析中，我们通过调查问卷、访谈等方式，对多所幼儿园的安全教育现状进行了全面了解，发现了目前在安全教育中普遍存在的问题，如安全教育内容单一、形式枯燥等。

的实践操作环节，我们选取了若干幼儿园作为试点，采用了我们研究提出的安全教育模式进行实践。

通过设计丰富多样的教育活动，如安全故事分享、角色扮演、实地演练等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了安全知识，提高了安全意识。

我们通过效果评估，对研究成果进行了验证。

评估结果显示，经过一段时间的安全教育，孩子们的安全意识和自我保护能力有了显著提高，试点幼儿园的安全事故发生率也得到了有效降低。

感谢所有参与本研究课题的专家学者、幼儿园教师和家长们的辛勤付出和大力支持，正是有了你们的共同努力，我们的研究才能取得如此丰硕的成果。

让我们携手共进，为幼儿园安全教育的美好未来而努力！在我们的研究过程中，我们发现目前幼儿园安全教育存在一些问题。

例如，安全教育内容过于单一，大多数幼儿园只注重火灾、地震等突发事件的应对，而忽视了日常生活中的交通安全、食品安全等；安全教育形式过于枯燥，很多幼儿园采用的是一种灌输式的教育方式，让小朋友们被动接受安全知识，这样的效果自然有限；另外，安全教育缺乏系统性，很多幼儿园的安全教育都是零散的，没有形成一个完整的教育体系。

因此，我们在理论探讨环节，重点研究了如何让安全教育内容更加丰富多元，如何让安全教育形式更加生动有趣，以及如何构建一个系统的安全教育体系。

幼儿园课题研究结题报告

幼儿园课题研究结题报告幼儿园课题研究结题报告1一、问题的提出快速变化的世界使人们更加关注社会的未来，关注未来社会的主体――今天的孩子们。

我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命，创优质高效的幼儿教育是每一个幼教工作者的责任。

一所幼儿园的发展离不开教育教学，教育教学的关键在于科学的教学管理，只有通过建立和实施科学的教学常规管理，才能使教学工作有序开展，保证教学效益的提高。

根据时代发展的要求和幼儿园教学常规管理中存在的问题，我园决定开展“幼儿园教学常规管理研究”。

二、省内外同类课题研究现状目前中小学关于教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多，也有一些可供借鉴的经验，如：建立科学合理的教学管理制度，规范教学常规管理，抓好校本教研活动，重视教师素质提升，实行均衡教育教学，推行教学质量评估。

还有推行“一个中心、两个基本点”的教学管理模式。

“一个中心”即以常规管理为中心，抓住课堂主阵地，全力实施“有效教学”，让教师具有扎实的授课技能，让学生具备良好的学习习惯，通过各种举措提高课堂教学的有效性。

“两个基本点”即班主任为单位的班级管理团队和教研组为单位的学科教师团队。

推行教育教学管理重心下移，充分发挥名师、骨干教师和学科带头人的中坚力量，发挥教研组集体研究的潜在能量，通过专家引领、专著学习、学术组与备课组活动相结合，提高教师的整体水平。

但是这些经验和成果适宜于中小学，而幼儿园以其不同的教学方式和课程理念，有其特殊性，因此，必须研究出适合幼儿园教学常规管理办法。

三、课题研究的理论依据（一）课题界定1、教学常规：就是指关于教学的日常规定，它是教师职业生活的常态准则和常态要求。

2、管理：管理是指在一定组织中的管理者，运用一定的职能和手段来协调他人的劳动，使别人同自己一起高效率地实现组织既定目标的活动过程。

3、教学常规管理，就是根据教学工作规律和学校自身实际，制定和实施教学日常规章制度，使教学能顺利进行，并日趋有序化、规范化、稳定化，从而有效地实现学校教学工作目标的活动。

幼儿园课题结题报告

幼儿园课题结题报告一、课题背景幼儿园是儿童接受教育和社会化学习的重要场所，幼儿园教育不仅要注重知识的传授，更要培养孩子的综合能力，包括认知、语言、社交和情感等方面。

目前，我国幼儿园教育已经普及，每年新开设的幼儿园数量也在不断增加。

面对这一趋势，如何提高幼儿园教学质量，促进幼儿健康成长，具有重要的现实意义。

二、研究目的本次研究的目的是探究提高幼儿识字能力的有效方法，通过教学实践，验证新型教学方式对幼儿识字能力提高的效果，并为幼儿园提供有价值的教学改进方案。

三、研究方法本次研究采用了实验和问卷调查相结合的方法，从以下两个方面展开：实验设计本研究采用了对照组和实验组进行实验的方法。

随机选取两组幼儿，对照组采用传统的识字教学方法，实验组采用新型教学方式。

实验开始前，两组幼儿的识字能力相近。

实验中，对照组和实验组各学习了一个月的识字课程，期间进行多次测试。

问卷调查本次研究还进行了一次问卷调查，通过问卷了解家长对当前幼儿园识字教育的看法和期望，为进一步的教学改进提供参考意见。

四、结果分析实验结果经过统计分析，实验组幼儿的识字能力提升幅度较大，相较于对照组幼儿，提升了20%左右。

实验过程中，我们发现新型教学方式能够更好地激发幼儿的兴趣和主动学习积极性，提高课程效率。

问卷结果根据问卷数据，我们了解到绝大部分家长对幼儿园的识字教育比较满意，但同时也希望幼儿园能够多采用创新性教学方法，提高课程趣味性和实效性。

有近三成的家长表示希望幼儿识字教育更加个性化，满足每个孩子的学习需求。

五、结论综上所述，本次研究得出了一些重要的结论：1.新型教学方式能够有效提高幼儿识字能力；2.家长期望幼儿园在识字教育上能更加创新、更加注重个性化需求。

基于以上结论，我们提出以下改进建议：1.幼儿园可以尝试引入新型教学方法，提高课程趣味性和实效性；2.幼儿园可以注重孩子个性化的学习需求，在课程教学中更多地考虑每个幼儿的差异性和兴趣爱好，让每个孩子都能够获得更好的学习体验。

幼儿园课题结题工作报告

幼儿园课题结题工作报告【幼儿园课题结题工作报告】一、项目背景幼儿园课题：探索幼儿园游戏教学在幼儿认知发展中的作用随着社会的进步和教育理念的更新，幼儿园教育已经越来越注重幼儿的游戏教学。

游戏作为儿童主要的学习方式和生活方式，对幼儿智力、社会性、情感和身体各方面的发展都有着积极的影响。

因此，我们开展了此次课题，旨在探索游戏教学在幼儿认知发展中的作用，并为幼儿园教育提供一定的理论支持和实践指导。

二、研究目的1.了解幼儿游戏教学对幼儿认知发展的影响；2.探索幼儿游戏教学的实施方式和方法；3.提出幼儿园游戏教学在幼儿认知发展中的具体指导原则。

三、研究内容1.查阅相关文献，了解游戏教学对幼儿认知发展的研究现状；2.设计实验方案，确定研究方法和工作步骤；3.开展实地调查，观察幼儿游戏教学的实施情况；4.进行数据分析，总结幼儿游戏教学在幼儿认知发展中的作用；5.总结研究成果，提出相应的指导原则和建议。

四、研究方法本次研究采用了定性研究和定量研究相结合的方法，通过观察、访谈和问卷调查的方式进行数据收集，并运用统计分析方法对数据进行加工处理。

五、研究结果通过对幼儿园游戏教学的观察和调查发现，游戏教学在幼儿认知发展中起到了重要的作用。

具体表现在以下几个方面：1.提高幼儿的注意力和思维能力：游戏环境的刺激和挑战可以激发幼儿的兴趣，使幼儿能够集中注意力，思维敏捷。

2.促进幼儿的语言和沟通能力：幼儿在游戏中通过语言交流和互动，培养了语言表达和沟通的能力。

3.培养幼儿的社交能力：游戏教学提供了幼儿互动和合作的机会，促进了幼儿之间的友谊和团结。

4.提高幼儿的问题解决能力和创造力：游戏过程中的困难和挑战可以激发幼儿的问题解决能力和创造力。

基于以上研究结果，我们总结出了游戏教学在幼儿认知发展中的指导原则和建议，包括：1.创设丰富多样的游戏环境，激发幼儿的兴趣和好奇心；2.提供适当的游戏材料和活动，调动幼儿的积极性和参与度；3.注重幼儿之间的互动和合作，培养幼儿的社交能力；4.注重幼儿的自主性和创造力，鼓励幼儿进行自由探索和发现。

幼儿园课题结题报告

幼儿园课题结题报告在幼儿园教育中，课题研究一直是教师们关注的焦点。

本次课题研究的主要内容是关于幼儿园教育的特点及其对幼儿成长的影响，通过观察和实地调研，我对幼儿园教育的特点和对幼儿成长的影响有了更深入的理解。

下面将从课题研究的背景、研究内容、研究方法、研究结果和结论等方面进行详细的报告。

一、课题研究的背景。

幼儿园教育是幼儿成长过程中非常重要的一部分，其特点和对幼儿成长的影响一直备受关注。

因此，对幼儿园教育的特点及其对幼儿成长的影响进行深入研究，对于提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展具有重要的理论和实践意义。

二、课题研究的内容。

1. 幼儿园教育的特点。

通过对幼儿园教育的特点进行观察和分析，我发现幼儿园教育注重情感教育，重视幼儿的自主性和创造性，注重游戏教育，以及注重团体教育等特点。

2. 幼儿园教育对幼儿成长的影响。

通过实地调研和访谈，我了解到幼儿园教育对幼儿成长有着积极的影响，可以促进幼儿的身心健康发展，促进幼儿的社会性发展，促进幼儿的认知能力发展，促进幼儿的语言表达能力发展等。

三、课题研究的方法。

1. 实地调研。

我通过实地走访多所幼儿园，观察幼儿园的教育环境和教育活动，了解幼儿园教育的实际情况。

2. 访谈调查。

我对多位幼儿园教师和家长进行了访谈，了解他们对幼儿园教育的看法和对幼儿成长的影响。

3. 文献资料收集。

我查阅了大量的相关文献资料，了解幼儿园教育的理论基础和研究现状，为课题研究提供理论支持。

四、课题研究的结果。

通过课题研究，我深入了解了幼儿园教育的特点及其对幼儿成长的影响，对幼儿园教育有了更加清晰的认识，也为今后的教育教学工作提供了重要的参考。

五、结论。

幼儿园教育的特点和对幼儿成长的影响是多方面的，需要教师和家长共同努力，才能更好地促进幼儿的全面发展。

同时，也需要不断地进行课题研究，不断地完善幼儿园教育的理论和实践，为幼儿的成长提供更好的保障。

通过本次课题研究，我对幼儿园教育有了更加深入的了解，也对幼儿园教育的发展和改进提出了一些建议。

幼儿园课题研究结题报告

幼儿园课题研究结题报告1. 引言幼儿园是儿童从家庭环境过渡到学校环境的重要桥梁，承担着培养儿童综合素养的重要任务。

在幼儿园的教育过程中，课题研究是一种有效的教学方式，旨在提高幼儿园教师的教学能力和幼儿的学习能力。

本研究旨在探讨幼儿园课题研究在提升教学质量和培养幼儿综合能力方面的价值与作用。

2. 目的与方法2.1 目的本研究的目的是探讨幼儿园课题研究对教师教学能力和幼儿综合能力的影响，并提出相应的建议和措施。

2.2 方法本研究采用定性研究方法，通过对幼儿园教师和幼儿的访谈、观察和问卷调查等方式，收集相关数据。

研究对象为某幼儿园的一位教师和该幼儿园的一组幼儿。

研究期限为三个月。

3. 研究结果与分析3.1 教师教学能力的提升通过课题研究，教师能够更深入地了解幼儿的学习特点和需求，提高了教师的教学能力。

课题研究的过程要求教师深入挖掘和研究特定的教育问题，借助相关的理论知识和实践经验，寻找解决问题的方法和策略。

这使得教师能够更加专业地进行教学，并更好地满足幼儿的学习需求。

3.2 幼儿综合能力的培养幼儿园课题研究不仅提高了教师的教学能力，也为幼儿的综合能力培养提供了机会。

通过参与课题研究，幼儿能够主动参与问题的探究和解决过程，并通过实践和合作等方式，培养自己的观察、分析、判断和解决问题的能力。

此外，课题研究还能够激发幼儿的学习兴趣和学习动力，促进他们的全面发展。

3.3 存在的问题和建议尽管幼儿园课题研究在教师教学能力提升和幼儿综合能力培养方面具有积极作用，但在实践中仍然存在一些问题。

首先，课题研究的时间和资源有限，很难满足所有教师和幼儿的需求。

其次，课题的选择和设计需要更加关注实际需求和幼儿发展的特点。

最后，课题研究需要与其他教学活动有机结合，以确保其实践价值和效果。

针对以上问题，我们提出以下建议：一是加强对教师的培训和支持，提高他们的课题研究能力和专业水平；二是增加课题研究的时间和资源投入，确保教师和幼儿都能够充分参与；三是加强对课题研究的评估和反馈，提供及时有效的指导和支持。

幼儿园课题结题报告4篇

幼儿园课题结题报告4篇幼儿园课题结题报告4篇在日常生活和工作中，报告与我们的生活紧密相连，报告具有语言陈述性的特点。

那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园课题结题报告，欢迎阅读与收藏。

幼儿园课题结题报告1一、课题研究的背景地处甘肃省秦安县兴国镇的秦安一幼，有着数量较多的“留守幼儿”，这些“留守幼儿”中的部分孩子在日常生活、学习、与同伴的交往、自我认同、性格等方面或多或少存在着问题，究其原因是这些“留守幼儿”在家庭教育方面存在教养方式不科学、父母关爱缺乏、祖辈的溺爱等。

因此，努力探索符合我园实际的“留守幼儿”教育的方法和途径，指导“留守幼儿”家庭进行有效家园互动科学育儿，加强我园“留守幼儿”良好品德和行为习惯养成的教育，纠正、防止我园“留守幼儿” 出现心理、行为的偏差，使其健康发展，是解决我幼儿园“留守幼儿”教育问题的重要工作。

二、课题的界定幼儿园留守幼儿：父母双方或一方在异地务工或经商，与父母双方或一方分离，由父母一方、爷爷奶奶或外公外婆抚养监护且在幼儿园接受学前教育的3-6岁儿童。

幼儿园留守幼儿教育：幼儿园留守幼儿由于家长教育观念陈旧、教养方式不科学、父母关爱缺乏、祖辈的溺爱等，出现了性格缺陷、不良行为，针对这种情况，加强对他们良好品德和行为习惯养成的教育，使他们身心健康，快乐成长。

三、研究的对象以本园3-6岁的“留守幼儿”及其家庭为研究对象。

四、课题研究的目标和内容(一)研究目标。

力求通过“幼儿园留守幼儿良好习惯养成的方法和途径”的研究，指导我园留守幼儿家庭进行有效家园互动科学育儿，使在园的“留守幼儿”养成良好习惯和个性品德，促进“留守幼儿”素质的全面发展。

(二)研究内容。

调查、分析我园“留守幼儿”教育现状，挖掘、总结和提炼现有的好的教育经验，探索符合我园“留守幼儿”实际的养成教育的方法和途径，促进“留守幼儿”健康人格的形成和整体素质的提高。

五、课题研究的方法1.问卷调查法：组织教师对本班家长开展调查，收集我园留守幼儿在习惯养成、个性品德等方面的现状及留守幼儿家庭的教育观念、教育方法等的资料，为课题研究提供事实依据。

幼儿园课题结题报告

幼儿园课题结题报告一、引言幼儿园是一个孩子成长中重要的阶段，对于他们的全面发展具有至关重要的作用。

因此，本次课题的目的就是调查幼儿园教育对于幼儿发展的影响，并结合实际情况提出改进建议。

二、方法论1. 数据收集我们选择了一个幼儿园作为研究对象，通过观察、访谈和问卷调查的方式收集数据。

观察帮助我们了解幼儿在不同学科活动中的表现。

访谈幼儿园老师则帮助我们了解他们的教学方式和教育理念。

最后，通过问卷调查幼儿家长们的反馈，我们能够得到更广泛的意见。

2. 数据分析我们将数据进行分类和分析，以便得出结论。

通过比较观察数据和访谈结果，我们可以了解幼儿园在不同学科的教育中的优势和不足之处。

同时，与家长的反馈结合起来，我们可以了解到家长对于幼儿园教育的期望和建议。

三、研究发现通过对数据的综合分析，我们得出以下几个主要发现：1. 开展多元化的学科活动幼儿园应该在各个学科活动中注重多元化的发展。

通过音乐、绘画、手工等活动，让幼儿能够养成良好的创造力和想象力。

此外，体育锻炼和户外活动也是非常重要的，能够促进幼儿的身体发育和社交能力。

2. 注重语言的培养语言能力是幼儿园教育的核心内容。

幼儿园应当注重语言教学的同时，也要注重培养幼儿的表达和沟通能力。

通过绘本故事、角色扮演等活动，幼儿可以提高自己的口头表达能力，培养良好的交流习惯。

3. 个体差异的重视每个幼儿的成长和发展都有其独特性。

幼儿园应该重视每个孩子的个体差异，并根据不同的需要提供个性化的教育方案。

通过与家长的密切合作，幼儿园可以更好地了解孩子的需求，并提供相应的支持和指导。

四、改进建议基于研究结果，我们提出以下几点改进建议：1. 加强师资培训幼儿园老师应该接受更加专业的师资培训，学习最新的教育理论和教学方法。

同时，提供相关的培训机会和资源，帮助老师们进一步提高自己的教育水平。

2. 家校合作幼儿园与家长之间的密切合作是促进幼儿全面发展的关键。

幼儿园应该与家长建立更紧密的联系，定期交流孩子的学习情况和成长进展。

幼儿园课题结题报告

幼儿园课题结题报告本文旨在介绍一个幼儿园课题结题报告，探讨研究发现以及对幼儿教育的启示与反思。

1. 课题介绍本课题的研究重点在于探讨如何通过游戏教学提升幼儿的总体能力。

我们针对三个方面进行研究：一是游戏教学对于幼儿体育素养的影响，二是游戏教学对于幼儿社交能力的影响，三是游戏教学对于幼儿智力开发的影响。

2. 研究方法我们采用了实验研究的方法，实验组和对照组分别接受不同的课程安排。

实验组采用了游戏教学的方式，对照组则采用传统的教学方式。

研究时间为半年。

3. 研究结果在幼儿体育素养方面，实验组幼儿的体能得分平均提高了20%，而对照组只提高了5%。

这说明游戏教学能够有效提升幼儿的体育素养。

在幼儿社交能力方面，实验组幼儿的团队合作能力得分平均提高了35%，而对照组只提高了10%。

这说明游戏教学能够有效提升幼儿的社交能力。

在幼儿智力开发方面，实验组在思维逻辑、观察力等方面的得分比对照组高出了10个百分点。

这说明游戏教学对于幼儿智力开发的影响也是显著的。

4. 对幼儿教育的启示与反思本次研究结果再次证实了游戏教学在幼儿教育中的重要性。

游戏教学不仅能够让幼儿学习更主动、更愉悦，还能够让他们在一种自由、开放的环境中发挥自己的能力，帮助幼儿全面、多元化地发展。

因此，在幼儿教育中，我们应当尽可能地多采用游戏教学的方式。

但同时我们也要认识到，游戏教学并不是万能的，我们必须注意控制游戏的方式和量，确保游戏教学与教学目标的契合，避免游戏教学成为对于幼儿学习的干扰。

此外，我们也要认识到幼儿发展的多样性，必须根据幼儿个体差异、兴趣和能力特点进行个性化教育，综合运用各种不同的教学方式和方法。

这样才能够真正帮助幼儿全面发展，成为快乐、聪明、健康的人。

幼儿园课题结题报告

幼儿园课题结题报告一、课题背景。

幼儿园是孩子们接受教育的起点，对于幼儿园教育的质量和效果，一直备受社会关注。

本课题选取了幼儿园教育中的某一具体问题进行研究，旨在通过实地调研和数据分析，探讨该问题的原因和解决方案，为幼儿园教育的改进提供参考。

二、课题内容。

本课题选取了幼儿园中“游戏教育”的实施情况作为研究对象。

通过对幼儿园教师、家长和幼儿的访谈，以及课堂观察和问卷调查，了解了幼儿园游戏教育的现状和存在的问题，同时也收集了相关的资料和文献，对游戏教育的理论和实践进行了深入研究。

三、研究方法。

在研究过程中，我们采用了定性和定量相结合的方法，通过访谈和观察获取了一手的原始数据，然后进行了分类整理和统计分析。

同时，我们还对相关的理论进行了梳理和比较，以期能够从多个角度全面地了解游戏教育的现状和问题。

四、研究结果。

通过研究，我们发现幼儿园游戏教育存在以下问题，一是游戏教育内容单一，缺乏多样性和趣味性；二是游戏教育与课程内容脱节，缺乏系统性和实效性；三是游戏教育缺乏专业性和指导性，缺乏对幼儿发展的有效引导。

同时，我们也发现了一些游戏教育的成功案例，这些案例为我们提供了宝贵的经验和启示。

五、结论与建议。

针对以上问题，我们提出了以下建议，一是丰富游戏教育内容，注重多样性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣；二是整合游戏教育与课程内容，注重系统性和实效性，使游戏成为课程的一部分；三是加强对教师的培训和指导，提高其游戏教育的专业性和指导性。

同时，我们也呼吁幼儿园教育部门和相关机构对游戏教育进行更加深入的研究和推广，为幼儿园教育的改进和提升提供更多的支持和帮助。

六、结题感言。

通过本次课题的研究，我们不仅对幼儿园游戏教育有了更深入的了解，也为幼儿园教育的改进和提升提供了一些有益的思考和建议。

希望我们的努力能够为幼儿园教育的发展贡献一份力量，让每一个孩子都能够在快乐和健康的环境中茁壮成长。

2019新幼儿园学年度课题研究总结

工作总结参考范本2019新幼儿园学年度课题研究总结撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一分耕耘一分收获。

在这个充满挑战、充满朝气的新学期，我们不断努力、不断摸索，以科研为契机，积极营造自我追求、自我加压的环境，在研究中成长，在锻炼中精彩，进一步推动了幼儿园的自主发展。

一、强化管理，完善制度。

坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以园本培训为依托，加强课题的有效研究与过程管理，完善和强化了各项管理措施，加强对课题研究的指导，重视阶段性检查和评估，注意不断改进课题研究的策略与方法，对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划、中有记录、后有总结，保证课题按计划顺利实施。

各课题组长按计划组织本组成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。

二、合理选材，准确定位。

周庄文化具有浓郁的地方特色和生活气息，能满足不同年龄、性别和不同性格儿童的要求，深受儿童喜爱。

它经过一代又一代人的传扬和发展，积淀了丰富的文化底蕴。

我们以挖掘周庄本土中对孩子有用的文化遗产即景观文化、乡村文化、民俗文化等为切入口进行筛选、整理、加工，使之成为适合幼儿易于理解和接受的教育内容，根据幼儿的年龄特点，采用幼儿所喜闻乐见的形式，对幼儿开展活动。

三、理论学习，提升能力。

结合课题研究计划，我们从教育教学需要出发，借助理论书籍、教学杂志、网络文化，学习相关资料“以本土文化为载体创建幼儿园特色”、“本土文化教育资源在幼儿园课程中的探索与实践”、“充分利用本土资源有效开展幼儿园区域的价值体现”、“利用家乡本土资源促进幼儿园游戏的开展”、“民俗文化融入幼儿园课程的实践研究”、“幼儿园传统文化教育”、“民间艺术教育环境的创设与利用”等。

以园本培训与自主学习相结合，使教师们对课题的理论有系统的学习，弥补理论弱点，为开展子课题实验夯实基础。

幼儿园课题结题报告

幼儿园课题结题报告一、研究背景幼儿园是对儿童进行全面、多方位、个性化教育的场所，目前我国幼儿园的教育水平在不断提高。

为了更好地开展教育教学工作，提高幼儿教师的教育教学水平，本次课题研究旨在探究幼儿园教学运用游戏教学策略的效果。

二、研究目的1.了解游戏教学策略在幼儿教育中的运用；2.研究游戏教学策略对幼儿智力、语言能力和情感发展的影响；3.探究幼儿对不同游戏教学策略的接受度和反应。

三、研究方法本次研究采用实验研究的方法，从幼儿园初、中、大班的幼儿中随机抽取60人，分为实验组和对照组，每组30人。

两组幼儿均进行语言、情感、认知等多方位的评估测验，实验组采用游戏教学策略进行教学，对照组采用传统的教学方式进行教学。

在实验组中，采用幼儿群体游戏训练、亲子游戏训练和角色扮演游戏训练等多种游戏教学策略，教育教学过程中，增强幼儿的参与度，调动幼儿的积极性，激发幼儿学习兴趣。

四、研究结果通过实验结果的分析，发现在智力、语言、情感、社交等多个领域中，实验组幼儿的得分均高于对照组，其中，在认知领域中，实验组幼儿的平均得分高于对照组幼儿8.5分，语言领域中高于对照组幼儿6.3分，情感领域中高于对照组幼儿9.7分，社交领域中高于对照组幼儿5.9分。

通过对实验组幼儿的反馈，发现幼儿对游戏教学策略的接受度较高。

他们能够更好地表达自己的想法和情感，能够更好地交流和合作，并且在游戏活动中更能发挥自己的想象力和创造力，促进了幼儿的全面发展。

五、研究结论本次研究表明，在幼儿园教育中，采用游戏教学策略可以有效提高幼儿的认知、语言、情感和社交等能力，并且幼儿能够愉快地参与到游戏中，更好地发挥自己的潜能。

因此，游戏教学策略应该成为幼儿园教育教学中的重要手段，引导幼儿在游戏中学习，更好地促进幼儿的身心健康发展。

六、参考文献1.王大华.幼儿园游戏教育的实验研究[J].干部教育,2005,2005(12):30-31.2.吴冰，康立军. 幼儿园游戏教学策略的应用及优化[J]. 城建, 2018, (29): 170-171.3.王斌. 游戏教育策略在幼儿教育中的应用[J]. 全球华人教育研究, 2018, (08): 69-74.。

幼儿园课题结题报告(精选4篇)

幼儿园课题结题报告（精选4篇）幼儿园课题结题报告篇1一、课题背景阅读是一项获得信息、传播信息、增加学问的活动。

阅读得越多，人的力量及适应性也越强。

早期阅读并不在于单纯进展孩子的阅读力量，而更在乎启蒙阅读意识，让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成阅读的概念，即要看、要听、要读、通过养成性教育，有力的推动今后的学习。

讨论表明，3—8岁是人的阅读力量进展的关键期，儿童需要养成阅读的习惯、形成阅读的力量，在阅读学习过程中能够独立思索，尽管他们不识字，但他们能够自己与书对话，成为自主的阅读者。

因此用科学的方法引导孩子，仔细培育孩子的早期阅读习惯具有非常乐观的现实意义。

二、问题的提出我们知道幼儿期是语言进展的最佳期，抓好这个时期幼儿早期阅读的培育对提高幼儿口语表达力量和顺当地完成口头语言向书面语言的过渡，对进入学校学习书面语言有着重要的作用。

为了提高幼儿早期阅读水平，探讨讨论有效的教学方法，特提出本课题的讨论。

三、概念的界定我们讨论的早期阅读是指在幼儿阶段，以图画读物为主要附加文字作品的阅读材料，从幼儿爱好入手，在看、听、说的阅读过程中、萌发幼儿喜爱图书的情感，引起幼儿阅读识字的愿望，养成幼儿良好的阅读习惯，丰富幼儿的阅读阅历，提高幼儿观看、想象、思维、表达力量，为幼儿入学正式学习书面语言作预备的一种寓教于乐的语言活动。

四、理论依据1、心理学的讨论表明：幼儿期对大千世界特别奇怪，总想知道它们之间存在的缘由和之间的关系，说明这时期幼儿对四周的事物、现象感爱好、有奇怪心和求知欲，这是一个特别明显的特征，近年来很多相关讨论显示：3—8岁是孩子自主性阅读力量进展的关键阶段，在这一阶段，孩子的语言会以惊人的速度进展，文字将与孩子的思维力量相互串联并在生活中发生作用。

他们开头熟悉符号、声音、与意义的关联性，学习如何看待一张纸、一本书、一则新的学问，也尝试用自己所学的语言解释所见的世界，进而自我呈现。

2、陈鹤琴的课程理论思想理论，陈鹤琴活教育的理论体系。

幼儿园小课题结题报告

幼儿园小课题结题报告一、选题背景幼儿园小课题选择的是“提高幼儿身体协调能力的方法研究”，此选题的背景是近年来，随着国家重视教育的不断加强，对幼儿教育的要求也越来越高，特别是对于幼儿身体素质的培养，越来越得到重视。

而幼儿的身体协调能力就是保障幼儿身体素质发展的一个重要方面。

因此，选此课题旨在探究提高幼儿身体协调能力的有效方法，以促进幼儿身体素质的全面发展。

二、研究内容本项研究是以北京市某幼儿园3-4岁儿童为对象，采用问卷调查、实地观察和实验研究等多种研究方法，结合相关理论和实践，通过制定计划、实施方案、统计数据和分析结果，探讨提高幼儿身体协调能力的途径及有效方法。

具体内容包括：1. 了解幼儿身体协调能力的发展现状和需求2. 探究提高幼儿身体协调能力的有效方法3. 实践探讨幼儿身体协调能力的训练方式4. 分析比较不同训练方式对幼儿身体协调能力影响的差异三、研究结果及分析1. 结果：通过多种训练方式，比如游戏、体育操、舞蹈等，随着训练周期的增加，幼儿身体协调能力得到显著提升，并在其行动表现、兴趣爱好及自我认知等方面表现出更加出色的水平。

2. 分析：本项研究结果表明，提高幼儿身体协调能力的有效方法包括：在幼儿体育活动中注重过程与结果的平衡，正确引导幼儿发展的身体协调能力，重视幼儿训练的持续性和个性化。

同时，有效的训练方式还需在儿童身体能力发展、个人兴趣爱好和家庭教育等因素上进行科学因素的考虑，以促进幼儿身体协调能力的全面发展。

四、结论及建议1. 结论：幼儿身体协调能力的提高可以通过科学、系统、有计划的训练获得，幼儿体育活动中注重以儿童发展为核心，不断完善教学方法，突出幼儿的特点与需求，让幼儿在快乐中学习，才能实现幼儿身体协调能力的全面发展。

2. 建议（1）加强对幼儿身体协调能力的重视；（2）发挥幼儿园体育活动的作用；（3）注重幼儿训练的过程性；（4）个性化安排幼儿体育活动课程；（5）鼓励幼儿家长积极参与幼儿健康成长。