丑小鸭 导学案
[丑小鸭导学案] 28.丑小鸭导学案
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[丑小鸭导学案] 28.丑小鸭导学案《丑小鸭》讲述了一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
目前，学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网整理了丑小鸭导学案，下面，跟语文一起来学习这篇丑小鸭导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
丑小鸭导学案由语文网整理，仅供参考：1.积累词语。
2.了解童话的特点，培养联想和想象能力。
3.理解童话的意蕴。
※※※导学探究※※※一、字词大通关1、读一读，每个抄三遍。
讪笑(shàn) 丑陋(lòu) 木屐(jī) 冰雹(báo) 沮丧(jǔ) 吐绶鸡(shòu)飕飕(sōu) 啄食(zhuó) 嫉妒(jí dù) 骇人听闻(hài) 来势汹汹(xiōng)2、根据这些词的意思，你能说一句话把它们用上去吗?【讪笑】讥笑。
【嫉妒】对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。
【沉沦】陷入罪恶的、痛苦的境界。
【来势汹汹】动作或事物到来的声势盛大的样子。
【骇人听闻】使人听了非常吃惊。
骇，惊吓，震惊。
【兴高采烈】兴致高，情绪热烈。
【距】雄鸡、雉等腿后面突出像脚趾的部分。
【木屐】木头鞋。
【丑陋】(相貌或样子)难看。
二、资源链接丑小鸭和志叶君健人各有志，这是过去一些旧小说之类的文章中常见到的一句话，最初它大概是出自旧小说中某些英雄人物之口。
它曾被广泛引用，因而流传甚广。
到了20世纪20年代末和30年代，这句话不再在一般文字中出现了。
可能人们觉得它多少带点封建或个人英雄主义的味道，而与当时被革命浪潮所激起的时代精神不相称，于是把它舍弃了。
事实上，如果把志这个字作广义的理解，它倒不一定为时代的精神所局限，也不一定具有想要出人头地的意思。
3丑小鸭导学案
3、《丑小鸭》导学案学习目标１、认知目标：积累本文中的生字词语，了解安徒生及作品。
２、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩；理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的初步欣赏能力。
３、情感目标：领会本文对读者的启示：只要不懈努力，勇不言败，执着进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
学习重点：领会本文是一篇带有自传性质的童话故事和理解本文对读者的启示学习难点：１、丑小鸭形象的现实意义；２、文中关键语句的含义第一课时一、预习导学1、给下列加点字注音。
挨啄．（）讪．笑（）沮．丧（）丑陋．（）嫉．妒（）木屐．（）骇．人（）沼．泽（）2、先修正词语中的错别字，再解释词语。
（1）来势凶凶：（2）兴高彩烈：3、在下列句子的横线上，填写恰当的叠词：（1）小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家地行礼。
（2）那只猫开始地叫，那只母鸡也地喊起来。
（3）空中是很冷的，云块沉重地载着冰雹和雪花，地悬着。
4、《丑小鸭》的作者是________（国）作家________，他的童话作品另外还有________、________、________等。
童话中，丑小鸭最突出的特点是_____________ ___ 。
二、整体感知1．怎样理解丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果？2．联系课文，写出丑小鸭经历了哪些困苦和磨难？3．丑小鸭最突出的性格特点是什么？4．这篇童话留给我们的深刻启示是什么？第二课时一、简析下面句子修辞手法的表达作用。
1、他（鸡）把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他(小鸭)走来。
____________________________2、他来到一个简陋的农家小屋。
它是那么残破，甚至不知道应该向哪一边倒才好。
二、联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
1、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。
3_丑小鸭_导学案_配答案
3*丑小鸭精彩开篇词同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被 别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取, 你就一定会成为一只白天鹅的。
学习目标 1合作梳理故事的主要情节。
2. 认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 学习运用想像、夸张、拟人等手法来塑造人物形象的方法。
教学过程第一课时一、新课导入童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨无私的快乐王子 鸭吗？2. 作者链接I 5〜1 8 7 5 ）1 82 7年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
”那有过一只可爱的丑小二、自学指导（一） 粗的字注音。
预习与交流 篱笆（I 1 ba ）迸出 (b e ng 嫉妒(j i d u) 讪笑（sh an灯芯 (X1 n 沮丧（j u ） 溅落(ji a n )沼泽 (zh a o ) 安徒生（18店学徒、剧院杂役。
《夜莺》、《卖火柴的小女孩》 丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商 《皇帝的新装》3.背景链接创作于1 8 4 4年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。
那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。
他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。
28丑小鸭(导学案)
28*、丑小鸭学习目标：１、会认“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏〞14个字，会写“灰、冰、鸭、鹅〞四个字和“讨厌、蛋壳、欺负、翅膀〞四个词２、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。
学习重难点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
学前准备：课件课时安排：两课时学习过程：第一课时一、激趣揭题。
同学们，你们喜欢听童话故事吗在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友〔出示丑小鸭的图片〕大家看看它是谁你们认识它吗想知道发生在它身上的故事吗下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭〔学生齐读〕。
二、初读课文，整体感知课文内容１、学生自读课文，要求，读准字音，读通句子。
２、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。
３、用“开火车〞的形式指名分自然段朗读课文。
４、用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况。
三、写字指导１、指导观察：⑴看看本课生字都是什么结构书写时注意什么⑵注意区别“鹅〞和“鸭〞。
⑶“蛋壳〞“欺负〞“翅膀〞三个词较难写，应重点观察。
２、示范指导：⑴范写“鹅〞和“翅膀〞两个词。
〔提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置〕⑵“鹅〞为左右结构，应注意左窄右宽；“翅〞字，注意捺应该伸长；“膀〞应左窄右宽。
３、学生书写，老师巡视指导。
４、展示书写的字，师生评议。
第二课时一、复习生词二、学习课文，理解课文内容１、出示第一幅插图，说说画面中的内容。
２、课文哪几个小节是写这幅图３、指名读一、二小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢我们一起学习课文第三、四自然段。
４、出示第二幅插图：图上都有谁它们在干什么丑小鸭为什么会挨欺负呢为什么大家都不喜欢它⑴齐读三、四自然段，读后小组讨论。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级《丑小鸭》导学案
小学二年级《丑小鸭》导学案«丑小鸭»导学案学习目的(一)、知识才干:1、会认14个生字，会写12个生字。
2、了解〝闹哄哄、讪笑、又惊奇又羡慕〞〝除了鸭妈妈心疼他，谁都欺负他〞等重点词句的意思。
学会围绕重点词句，读中想象，读中悟情。
3、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
积聚好词佳句。
(二)、进程方法:运用自主探求的学习方法，经过创设情境、想象说话研读课文，了解这是一只什么样的丑小鸭。
(三)、情感、态度、价值观：1、初步懂得和蔼待人、相互尊重和正确看法自己的道理。
2、初步体会丑小鸭对美妙生活的向往与追求教学重点：(一)识字写字(二)、研读重点词句了解这是一只怎样的丑小鸭。
(三)、以有感情的朗诵表达对课文的了解。
教学难点：初步懂得和蔼待人、相互尊重和正确看法自己的道理。
教学预备：课件教学时间：2课时第一课时一、课前说话、导入课题1、同窗们，你们见过刚出生的小鸭子吗?(出示图片，先生说一说)2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很心爱，小冤家都很喜欢它。
明天，教员也想给大家引见一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不美观，你们想看法它吗?(先生发言，让先生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能厌弃它，要跟它做冤家。
)3、好，既然大家都情愿看法它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。
板书«丑小鸭»，教员作出评价。
指点书写：鸭〝甲〞写的小一点，鸟要写的大一点。
二、初读课文，看法生字。
1、自在轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。
2、出示重点生字词语，反省读音。
冷飕飕又大又丑讪笑钻出欺负剩下厌恶芦苇冻僵又惊奇又羡慕3、交流识字方法(重点是难认的字，不要面面俱到)4、稳固要认的字A二人小组互认B指名读难读的句子。
(1)、太阳冷飕飕的鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出生(2)、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋过了好几天，这个蛋才渐渐裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，大家都叫他〝丑小鸭〞(3)、丑小鸭离开世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也厌恶他丑小鸭感到十分孤独，就钻出篱笆，分开了家(4)、丑小鸭离开树林里，小鸟讪笑他，猎狗追逐他(5)秋天到了，树叶黄了，丑小鸭离开湖边的芦苇里，悄然地过日子。
《丑小鸭》导学案
四、教学方法
阅读法、讲授法、对话法相结合，兼以目标教学法。
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五、教学过程
3、《丑小鸭》导学案（一）
一、学习目标
１、知识和能力：
学习重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
学习难点：丑小鸭这一形象的社会意义。
二、课前预习
以前我们学过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。
安徒生，丹麦19世纪童话作家，1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。世界文学童话创始人。早年曾在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，自幼酷爱文学和音乐，并对舞台产生兴趣，幻想当一名歌唱家、演员或剧作家。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。14岁时，为追求艺术，他只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔本根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。作品以《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《野天鹅》、《皇帝的新装》、《小锡兵》为代传特色；
分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；
把握文章的主旨。
２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。
３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。
五、检测：
1、仿照例句写话只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
2023最新-人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案篇一【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
丑小鸭(导学案)
丑小鸭（导学案）【学习目标】1．积累词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义，并学会运用。
了解安徒生和他的童话,通过阅读文章,能复述故事内容。
2．通过合作,揣摩语句含义，理解“丑小鸭”这一形象深刻的社会意义。
3．激发学生坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
【学习重难点】重点：通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
难点：通过揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。
【学法指导】1.朗读法。
可以为电视画面配音，也可以分角色朗读课文。
自查工具书，认记字词，牢记文学常识，学会运用。
2.小组合作探究，答疑解惑。
【自学互助】1.自学要求（1）勾画“教材助读”中的重要内容并识记。
（2）大声朗读课文两遍以上，初步感知文章内容,勾画文中重要的语句，自主批注。
2.教材助读安徒生（1805～1875）丹麦19世纪著名童话作家。
生于鞋匠家庭。
一生共有童话作品一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等均为脍炙人口的童话名篇。
3.自学检测（1）给下列加线的字注音。
啄（）讪笑（）灯芯（）木屐（）嫉妒（）脖颈（ )篱笆（）吐绶鸡（）迸出（）（2）给加线的词语解释。
讪笑：嫉妒：骇人：来势汹汹：（3）再次快速阅读课文，小组内复述故事，把握丑小鸭的成长经历。
（4）细读课文思考：丑小鸭遭遇了哪些歧视和打击？在这些歧视和打击面前，丑小鸭抱什么态度，什么追求？4.我的疑惑【展示互导】（请教师根据学生学情，结合“自学互助”环节，确定展示的内容和方式。
）温馨提示：童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。
它的基本特征是具有幻想成分的虚构的故事，大都采用拟人化的象征手法，情节紧凑、故事性强。
《丑小鸭》导学案
3、《丑小鸭》导学案【学习目标】1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象。
2、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节。
3、理解“只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想”的道理。
一、课前预习1、文学常识。
《丑小鸭》的作者是（国家）童话作家，本文是他的自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。
2、童话：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。
童话的语言通俗生动，故事情节曲折离奇，它往往采用拟人的手法将花草树木、鸟兽虫鱼、家具、玩具等物都赋予思想感受，使它们人格化，通过叙写它们的故事来表现作者的思想感情。
3、给下列加点字注音：讪．（）笑吐绶．（）鸡篱笆．．（）（）灯芯．（）铰．（）链迸．（）出沼．（）泽地嫉妒．．（）（）木屐．（）飕飕．．（）弥．（）漫二、课堂自主合作探究。
（一）丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？（二）联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
1.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！……他把头低低的垂到水上，只等着一死。
（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
（试阐释这句话的意思。
）3.他感到非常难为情。
把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）（三）作业：完成本课的“同步指导”和“课堂作业”。
三、达标测评1. 写出两条关于逆境的名言？2. 《丑小鸭》的作者是（）国作家（），他的童话作品另外还有（）（）( )等。
童话中，丑小鸭最突出的特点是（）。
3. 下列词语书写有误的一组是（）A 丑陋排挤抚摸迸溅B 拱背渴望糕饼翅膀C 讥笑火钳飕飕冰雹D 狂风嫉妒旋转娇傲4.下列说法有误的一项是（）A . 安徒生是著名童话作家，一生共创作童话160多篇。
丑小鸭导学案
丑小鸭导学案丑小鸭教学目标、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
教学重点与难点、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。
2、难点：揣摩关键语句，理解的深层内教学过程：、导入同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
、作者作品简介。
安徒生丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827 年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里4、简要概括它在各个地方所发生的故事。
丑小鸭导学案2
丑小鸭导学案1教学目标：知识与能力：1、识记并运用“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词；2、介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照；过程与方法：3、合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。
4、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。
情感与德育：5、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：目标3教学难点：目标4教学方法：速读法、小组自学练习法。
课时安排：1课时教学过程：一、导入：从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。
你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗？如果你认为同学说的不够精彩，也可以用更出色的语言来表达你的最爱。
参考：（《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等）今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。
二、夯实基础（一）字词过关参考：1、书下有的注音解释（摘选）：距、木屐。
2、“读一读，写一写”中的字词：丑陋：（相貌或样子）难看。
讪shàn笑：讥笑。
嫉jí妒：忌妒。
来势汹汹：动作或事物到来的气势大。
因是童话，所以文中字词易识易懂，不必花很多时间，只是可以让学生选一两个词语进行造句。
（二）知人论世1、作者简介安徒生，1805—1875，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
一个多么伟大而知名的人呀，但，你知道他当初多么……，我们暂且不谈，还是先看看课文。
（留下疑团，让学生带着疑惑学习）三、文本学习（一）整体感知从题目我们就知道本文肯定讲的就是丑小鸭，那么，请同学们以较快的速度浏览本文吧。
进行小组研究性学习：①你知道贯穿全文的线索是什么吗？（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索②全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
（明结构）沼泽地－－老太婆家－－灌木林里－－－老农家－－－花园里③简要概括它在各个地方所发生的故事。
《丑小鸭》导学案
丑小鸭【学习目标】1．自主学习，掌握并运用字词。
2．整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节。
3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
【诊断性练习】1．①给加点字注音。
挨啄．（）讪．笑（）涨．红（）沼．泽（）骇．人（）迸．出（）木屐．（）飕．飕（）②解释下列词语的意思。
来势汹汹：沮丧：恭恭敬敬：2．这篇童话写了丑小鸭的成长过程，按下面的提示对课文进行划分。
诞生（第自然段）→磨难（第自然段）→升华（第自然段）3．阅读丑小鸭经历磨难的部分，简要回答以下问题。
①丑小鸭经历了哪些磨难？②面对这些磨难，丑小鸭是怎样对待的？从中你受到哪些启发？4．品味下面的句子，说说它们的含义。
①只要别的鸭儿准许他和他们生活在一起，他就已经很满意了——可怜的丑东西！②他感到太幸福了。
但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
【巩固性练习】1．下列说法有误的一项是（）。
A.《丑小鸭》的作者是丹麦著名的童话作家安徒生，课文节选自《安徒生童话故事选》。
B．文中的丑小鸭是一个软弱无能的形象，作者通过这一形象告诉人们：面对生活中的强权要敢于抗争。
C．文中的丑小鸭有着美丽而善良的心灵，有着自己一份美好而执著的理想，并能为自己的理想去不懈地奋斗。
D．这篇童话事实上可以看做是安徒生的自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
2．从丑小鸭身上体现出了哪些优秀品质？3．丑小鸭变成了一只天鹅，这完全是偶然的变化吗？结合课文内容说说你的看法。
4．课文中的丑小鸭不止一次地感到“幸福”，那么“幸福”究竟是什么呢？结合你对课文的理解，体验“丑小鸭”的内心感受，以“幸福”为开头写一组排比句。
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丑小鸭
安徒生
学习目标：
1、积累本文中的生字词语。
2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
学习重难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时
知识链接
1、作者：安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
2、背景：作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。
这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。
”
3、童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
一、读准下列汉字读音。
丑陋( ) 讪笑( ) 嫉妒( ) 沼泽( ) 铰链( ) 迸出( ) 绅士( ) 冰雹( )
木屐( ) 飕飕( ) 来势汹汹( )
二、读全文，回答下列问题。
1、请用一句话概括文章内容。
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
3、你知道贯穿全文的线索是什么吗？
1、一只丑小鸭经历种种挫折和打击之后，终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。
2、养鸭场——沼泽地——老太婆家——灌木林里——老农家——花园里
3、以丑小鸭的流浪足迹为线索。
三、丑小鸭遭到哪些歧视和打击?
1.在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；连妈妈和兄弟姊妹也不欢迎他。
2.喂鸡鸭的那个女佣人用脚踢他。
3.他流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭不喜欢他。
还差点被猎人打死。
4.在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。
但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。
5.丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死
四、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。
他相信即使身处逆境，经过不懈追求。
努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
五、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。
(2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。
当他看不见他们的时候，感到非常空虚。
(3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。
六、小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?
因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。
七、丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”？
因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死，但他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。
八、“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话怎么理解呢?
只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
九、当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?
因为他觉得自己是卑微、无力和渺小的，不习惯别人对他的赞美。
十、“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?
“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。
十一、丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?
只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
课堂练习
课内语段阅读
“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。
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“当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？
2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？
3.第①段话在全文中有什么作用？
4.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？
5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。
”这句话？
6.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？
7.面对赞誉，丑小鸭表现如何？
8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？
深入探究下列问题
1．为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？
2．有人说：逆境使人成才；也有人说顺境使人成才。
请你积累一些环境对人起一定作用的名言警句，结合自身经历，谈谈你的体验。
答案：1.它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天鹅。
2.作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时，“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。
3.承上启下的过渡作用。
4.“这儿苹果……春天的气息”，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。
另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。
5.只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。
6.许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。
7.感到难为情，太幸福了，一点也不骄傲。
8.言之有理即可。