人教版小学五年级下册语文复习教案教学设计1
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计一、教学目标1.复习第五、第六单元的重点知识，包括课文内容、生字词、基础语法等。
2.提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语文表达能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，提升他们对语文学习的积极性。
二、教学重点1.第五、第六单元的重点知识点，包括生字词、课文理解、语法知识等。
2.提高学生的阅读理解能力，培养他们对课文的深入理解和分析能力。
3.强化学生的写作能力，训练他们用规范的语言表达自己的想法和观点。
三、教学内容第五单元复习内容1.课文内容复习：对课文进行逐段朗读，学生理解课文内容。
2.生字词复习：针对生字词进行拼音、读音、意思等方面的复习。
3.词语解释：帮助学生理解生字词的含义，并能在句子中正确使用。
4.语法知识：复习第五单元的语法知识，如句子成分、句子结构等。
第六单元复习内容1.课文内容复习：对第六单元的课文进行朗读，让学生熟悉课文内容。
2.生字词复习：复习第六单元的生字词，巩固学生的词汇积累。
3.阅读理解：进行课文阅读理解题，检验学生对课文的理解程度。
4.写作训练：引导学生根据课文内容进行写作训练，培养他们的写作能力。
四、教学方法1.听说读写结合的教学方法：通过听、说、读、写四个环节的训练，促进学生全面发展。
2.分组合作学习：采用小组合作学习的方法，让学生相互交流、讨论，提高学习效果。
3.多媒体辅助教学：运用多媒体等现代化教学手段，增加教学趣味性和吸引力。
五、教学过程1.开篇活动：通过趣味性的开篇活动引入课堂，激发学生学习兴趣。
2.第五单元复习：师生共同复习第五单元的重点内容，包括课文朗读、生字词解释等。
3.第六单元复习：进行第六单元复习，包括课文朗读、阅读理解题、写作训练等。
4.小组合作：分组讨论课文问题、解答难点，提高学生的合作能力和解决问题能力。
5.作业布置：布置相关作业，巩固学生所学知识，强化学习效果。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等各方面表现。
人教版五年级语文下册总复习教学设计
人教版五年级语文下册总复习教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助学生全面复习五年级语文下册所学内容，巩固知识点，提升综合能力。
具体目标包括： 1. 复习并掌握课文中的重点知识和难点； 2. 提升阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣； 3. 增强写作能力，激发学生表达能力； 4. 培养学生的语文思维能力和综合运用能力。
二、教学内容1. 课文复习本部分主要包括五年级语文下册课本中的各个单元的课文内容复习，重点包括关键词、重要句型、主旨大意等方面的总结和复习。
2. 阅读理解通过阅读一些文言文、现代文以及小说等不同类型的文章，让学生进行阅读理解和分析，提升阅读能力。
3. 写作能力提升针对不同的写作类型（记叙文、议论文、说明文等），进行写作指导，让学生掌握不同类型写作的要点和技巧。
4. 综合能力训练设计一些综合性的练习题，包括填空、改错、综合运用等，培养学生的语文思维和综合运用能力。
三、教学方法1. 任务驱动法设置各种任务情境，引导学生主动探究，主动学习，培养学生的学习兴趣和动力。
2. 合作学习法通过小组讨论、合作学习等形式，鼓励学生之间相互合作，共同解决问题，促进学生之间的协作能力和团队精神。
3. 归纳总结法在教学过程中及时归纳总结重点知识点，帮助学生加深理解和记忆。
4. 趣味教学法通过一些富有趣味性的游戏、活动来增加教学的趣味性，激发学生学习兴趣。
四、教学安排本次复习教学设计共分为X个课时，每节课时的安排如下： 1. 复习和讲解课文内容，重点呈现关键句子、词汇等； 2. 阅读理解练习，提高学生阅读能力； 3. 写作指导，引导学生运用所学知识进行写作； 4. 课堂练习及提问互动。
五、教学评估通过课堂表现、练习成绩以及期末统一考试等形式进行教学评估。
评估内容主要包括： 1. 对课文的理解程度； 2. 阅读能力和文学鉴赏能力； 3. 写作表达能力；4. 综合应用能力和思维能力。
六、教学反思在复习过程中，要及时发现学生的问题，并根据反馈及时调整教学方案，灵活应对学生的学习状况，不断完善教学设计，提高教学质量。
人教版五年级语文下册期中复习(课文内容篇)教学设计
人教版五年级语文下册期中复习(课文内容篇)教学设计一. 教材分析人教版五年级语文下册期中复习(课文内容篇)主要包括了本册书的前八个课时的内容。
这八个课时分别是《古诗两首》、《荷叶母亲》、《开国大典》、《草原》、《枫桥夜泊》、《长相思》、《遨游太空》、《真理诞生于一百个问号之后》。
这些课文内容丰富，既有古诗、现代文，也有历史、科学类的文章。
通过这些课文的学习，学生们可以提高自己的阅读理解能力、拓宽知识面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容的理解也有了一定的基础。
但是，每个学生的学习情况都有所不同，有的学生对历史的课文比较感兴趣，有的学生喜欢科学的课文。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生们能够熟练掌握本册书前八个课时的课文内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过教师的引导，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学难点：对于一些生僻字、难理解的字词，如何帮助学生正确理解和运用。
五. 教学方法采用“启发式”教学法，通过教师的引导，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力。
同时，结合“情境教学法”，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料。
2.学生准备：预习课文，对课文内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的小游戏，引导学生回顾已学的课文内容，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现八个课时的课文内容，让学生对所学内容有一个全面的了解。
在呈现的过程中，教师可以通过提问、让学生复述等方式，检查学生对课文内容的理解情况。
人教部编版语文五年级下册第一、第二单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第一、第二单元复习课教学设计一、教学目标1. 知识技能目标•复习五年级下册第一、第二单元的课文知识，并能够正确理解和表达。
•能够在阅读课文时，准确把握语言的语调和情感。
•能够正确运用课文中的句型和词汇进行表达。
2. 情感态度价值观目标•培养学生对文学作品的欣赏能力，增强对优秀文学作品的热爱和向往。
•提高学生的合作意识和团队精神，在交流讨论中培养学生的审辨能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•复习第一、第二单元的词汇和句型。
•提高学生的阅读和表达能力。
•能结合课文内容进行思考，展开讨论。
2. 教学难点•能够准确理解和表达课文中的语感和情感。
•能够较为自如地运用课文中的句型和词汇进行表达。
三、教学准备•复印课文材料及相关练习题。
•图书、图片等辅助教材。
•PPT或黑板等教学工具。
四、教学过程1. 复习导入•通过提问或展示图片等方式，复习第一、第二单元的主要内容，引起学生的兴趣。
2. 讲解和讨论•解读课文中较难理解的词汇和句型，让学生互相解释，共同理解。
•引导学生围绕课文展开讨论，促进思维的交流。
3. 听、说、读、写训练•听：播放课文录音，要求学生跟读。
•说：组织小组讨论，让学生互相交流思想，并展示自己的见解。
•读：让学生轮流朗读课文，注意语音语调的正确运用。
•写：布置课后作业，要求学生根据所学内容进行书面表达。
4. 总结反馈•对学生的表现进行总结评价，引导学生自我检查。
•鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和建议。
五、课堂延伸•可以设计一些拓展练习或小组活动，进一步加深学生对课文内容的理解和运用。
•可以设计一些角色扮演或小故事串联，让学生通过生动的方式加深印象。
六、板书设计•主要板书内容：第一、第二单元复习。
•根据教学内容，绘制相关的图文，帮助学生更好地理解和吸收知识。
七、教学反思•对本节课的教学内容进行总结和反思，查漏补缺，为接下来的教学工作做好准备。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生有效地复习第一、第二单元的内容，提高阅读和表达能力。
人教部编版语文五年级下册第一单元复习课教案
人教部编版语文五年级下册第一单元复习课教案一、教学目标1.复习第一单元的重点知识，包括课文内容、生字词、生词意思等。
2.巩固学生对课文的理解和运用能力。
3.提高学生的朗读和默写能力。
4.培养学生对古诗词的欣赏能力。
二、教学重点和难点1.重点：课文内容的复习和理解。
2.难点：古诗词的背诵和理解。
三、教学准备1.课本和课外绘本。
2.黑板或白板，粉笔或马克笔。
3.幻灯片或图片。
4.诗词卡片。
四、教学过程第一步：复习课文内容1.让学生自读课文，回答老师提出的问题。
2.学生相互交流对课文的理解。
3.老师点评学生的答案，纠正错误。
4.老师适时补充课文知识点。
第二步：生词教学1.教师将生字词在黑板上进行拼音和释义讲解。
2.学生跟读生字词，掌握词义。
第三步：朗读练习1.学生逐段朗读课文，注意情感表达。
2.老师指导学生正确朗读。
第四步：古诗词欣赏1.介绍本单元所学古诗词背景和意义。
2.学生跟读古诗词，感受其中的情感。
第五步：默写训练1.老师逐句带读，学生跟读。
2.学生进行课文的默写。
第六步：课外拓展1.分组让学生进行课外阅读，然后分享自己的心得。
2.学生可以展示自己创作的古诗词或故事。
五、教学反思通过本次复习课的教学，学生对第一单元的内容有了更深入的理解和掌握。
但在教学过程中，发现部分学生对古诗词的理解还不够透彻，需要针对性加强练习和训练。
六、作业布置1.完成课文的默写练习。
2.背诵本单元所学古诗词。
本次课程结束。
感谢学生的认真听讲和积极参与，希望大家能够继续努力，提高语文能力。
人教版五年级下册语文复习的教案参考五篇
人教版五年级下册语文复习的教案参考五篇认真编写教案是提高教学水平的重要过程。
教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。
在这个过程中，教师不仅要研究学员所学的知识和技能，还要研究学员学习的状况，如：接受水平、心理特点和思维规律等。
下面我给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《威尼斯的小艇》教学要求1、能正确读写生字、新词，能联系上下文理解词语的意思。
有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。
2、理解课文内容，了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
领会抓住事物特点进行描写的写作方法。
3、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
感受大自然的美，提高审美情趣。
重点难点1、学习从几个方面介绍事物的写法。
2、领会抓住特点，把人的活动同事物、风情结合起来描写的写作方法。
教学课时两课时。
第一课时教学要求：1、学会生字、新词，理解词语。
2、初读课文，了解内容，学习第1~3自然段。
教具准备：1、有关威尼斯小艇的资料。
2、投影片。
教学过程：一、导入1、每个国家都有自己的标志，分析这些资料，猜一猜它们分别是哪个国家的。
(播放投影片，如法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、北京的_等，最后出_尼斯的小艇。
)2、这是意大利的一座水上城市，出门见水。
这堂课我们就一起来学习《威尼斯的小艇》。
3、谁来说说你在课前所了解到的威尼斯?(在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内177条水道纵横交叉，400多座桥梁横跨水道，连接着118个小岛。
因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”的称号。
)二、检查预习，整体感知1、出示卡片，读生字、新词。
威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2、自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
人教五级下册语文复习教案教学设计
人教版五年级下册语文复习教案教案设计课题:归类复习、按单元复习相结合。
教案目标:通过归类复习，使学生熟练掌握本册教案内容，能灵活运用语文基础知识，掌握一定的做题能力。
教案重点: 基础知识的巩固。
教案难点: 灵活运用知识做题。
后进生的教案方法:师：导学鼓励，引导点拨。
生：抄写、背诵。
第一课时教案目标复习古诗词教案重点背诵诗词，掌握重点词语的意思及诗意。
教案设计：一、《牧童》唐吕岩1、默写：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
2、全诗的意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
3、《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图。
诗中有（景）、有（情），有（人物）、有（声音），这生动的一幕，是由（远）及（近）出现在我们的视野里的。
二、《舟过安仁》宋杨万里1、默写：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
2、意思：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！3、这首诗浅白如话，充满情趣，展示了（无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为）和（行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。
三、《清平乐.村居》宋辛弃疾1、默写：茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
2、重点句意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。
二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。
3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。
4、诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。
“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。
五年级语文下册复习课教案
五年级语文下册复习课教案
一、教学目标
1. 复下册所学的语文知识点，加深学生对知识点的理解和记忆。
2. 引导学生运用所学知识进行综合性的语文应用能力训练。
3. 培养学生的阅读理解能力，培养良好的阅读惯。
4. 培养学生的写作能力，提高表达和语言运用能力。
二、教学内容
1. 复课文知识点，包括词语解释、句子语法分析等。
2. 综合性的语文应用能力训练，包括阅读理解和写作训练。
三、教学过程
1. 复课文知识点
- 学生互动回答问题，解释词语意思。
- 分析课文中的句子结构和语法。
- 组织学生进行小组讨论，共同解析课文中的重要知识点。
2. 阅读理解训练
- 给学生发放阅读材料，要求学生默读。
- 学生白头自主完成相关的阅读理解题目。
- 学生互相交流答案，教师提供解析和讲解。
3. 写作训练
- 给学生一个写作任务，要求学生合理安排写作结构。
- 学生独立完成写作任务。
- 学生互相交流和评价作文，教师进行点评和指导。
4. 总结和复
- 学生回顾今天课堂上学到的知识点，进行总结。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励，并指出需要进一步加强的地方。
- 布置下一节课的预作业。
四、教学评价
1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 评价学生在阅读理解和写作训练中的表现。
3. 学生之间的互评和教师的点评。
2020年五年级语文下册完整单元复习教案(8套)
2020年五年级语文下册完整单元复习教案（8套）教案1：第一单元复习教学目标1. 回顾并巩固本单元所学的生字词。
2. 掌握本单元的重点句型和语法结构。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
3. 阅读理解复习：选取本单元的文章，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作能力复习：以本单元的主题为话题，让学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学步骤1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
3. 阅读理解复习：选取本单元的文章，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作能力复习：以本单元的主题为话题，让学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学评价1. 通过测试题检查学生对生字词的掌握情况。
2. 通过测试题检查学生对重点句型和语法结构的掌握情况。
3. 通过测试题检查学生对阅读理解能力的掌握情况。
4. 通过学生的写作作品评价学生的写作能力。
教案2：第二单元复习教学目标1. 回顾并巩固本单元所学的生字词。
2. 掌握本单元的重点句型和语法结构。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
3. 阅读理解复习：选取本单元的文章，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作能力复习：以本单元的主题为话题，让学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学步骤1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
人教版小学语文五年级下册全册教案
人教版小学语文五年级下册全册教案人教版小学语文五年级下册全册教案1教学目标：1、会流利读外国的名字。
2、自主尝试以人物事件为纲概括主要内容。
3、通过对重点句子的理解感受孩子舍与不舍的心理。
4、感受孩子们对西班牙人民的同情，对法西斯的恨。
教学重点：字里行间感受孩子的舍与不舍的心理。
教学难点：自主尝试概括课文的主要内容。
教学过程：一、揭示课题，走进故事，感知大意。
1、课件演示，师：看着你们一张张活泼可爱的脸，我就知道你们的生活肯定很幸福，无忧无虑，然而世界并不太平。
让我们一起认真地阅读这张张图片，因为它诉说着一个个辛酸的故事，当你看完之后，想一想，你觉得该为他们做些什么?2、导入：是啊，你们都是善良的孩子，懂得应该去帮助应该帮助的人，我们这里也有一群像你们一样善良孩子，让我们走近他们，了解他们。
3、出示课题，师：首先我们来认识这里六个孩子。
板书人名：甫兰杰克安东尼依沃塞夫罗达??还有两个没名字的孩子，(读人名)。
4、师：一天，这些爱玩游戏的孩子们被一张报纸给吸引了，这是怎样的一张报纸呢?让我们到课文中去看看。
二、通读课文，理清脉络，概括大意。
1、学习继续事件“起因”的句子。
师：这是怎样的一份报纸?出示句子。
(1)师：报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸，这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。
(2)出示句子，读句子，尤其是读准词语：爱里哥埃德。
报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸，这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。
(3)说说读后感受。
(4)有感情地朗读句子。
2 读通下面的句子。
(1)导语：六个孩子看了报纸后，他们知道——，他们想——，他们用什么来帮助西班牙人民呢?让我们好好读读课文。
(2)自由轻声读课文。
(3)指名读课文，男生分别读第5至10节;女生分别读第1至18节(4)根据提示概括课文大意：谁，看到什么，想到什么，做了些什么。
(5)师小结并过渡：是啊，为了西班牙人民，他们捐出了自己的玩具，在捐的过程中孩子们的许多举动深深打动了我们，课文是怎么写的呢?我们一起往下读。
五年级语文下册全册教案【6篇】
五年级语文下册全册教案【优秀6篇】小学语文五年级下册人教版教案篇一一、教学目的：理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。
二、教学重难点：理解重点词句、体会人物感情。
三、教学过程：（一）示课题，生疑激趣1、板书课题、解题。
（这是一篇阅读课文，从审题入手，在交流解答中点出文章中心，达到了从整体入手的目的。
）2、简介时代背景。
（提高学生搜集信息、交流信息的能力。
）3、欣赏课件。
（使学生对课文有个初步的了解，达到激趣的目的。
）（二）初读课文，感知内容用自己喜欢的方法读全文，读后练习概括主要内容。
（让学生按照自己的意愿读课文。
）1、用自己喜欢的方法读全文。
（出声读、默读、边读边记……用自己喜欢的方法去读，兴趣会比较浓厚。
）2、用一句话概括主要内容。
（注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。
学生可根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。
）（三）细读课文，理清层次1、指名读文，想想按什么顺序给文章分成哪几部分。
（展开讨论，只要分段能讲出自己的道理即可。
）2、练习用小标题概括各部分内容。
（培养学生的综合概括能力，由小组合作完成，再分别汇报，全班交流。
）（四）选读课文，体会情感选择自己喜欢的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。
（五）在精读中品析鉴赏1、老班长闪光的品质在描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。
请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。
2、交流汇报、教师点拨。
（1）第一次喝鱼汤的情景是怎样的，从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
（2）第二次喝鱼汤的情景，你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。
“我起初不喝鱼汤，老班长命令我们喝下鱼汤”。
投影出示课文插图，观察人物神态，体会人物内心。
联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“摸黑找野草”等感人场面，体会老班长的崇高品质。
（强化学法指导，使学生由“学会”转到“会学”上来。
人教版语文五年级下册期末复习教案
期末复习备课复习安排：第1、2课时词语练习第3、4课时句子练习第5课时文学常识第6课时关联词语第7—9课时阅读训练第10、11课时写作训练第一课时复习内容：词语训练（一）复习要求：1、认真复习本册书的词语，加强记忆2、进行词语归类练习，掌握几类词语复习过程：一、易错词巩固1、提示注意必须认真想清楚字、词的意思，再根据不同的意思选择偏旁，否则很容易写成形的字导致写错.2、重点易错字提示渲染勾勒低吟迂回礼貌拘束羞涩摔跤蓑衣驱逐妨碍岂止迫害咀嚼天赋胚胎侮辱柑橘矮小规矩解释可惜招待损失硝烟暂时情谊封锁放肆祭奠呻吟清瘦召集允诺隆重胆怯迟延妒忌水寨能耐破绽风骚标致气派敛声辉煌穿梭放诞无礼船舱祷告脊梁停泊哗笑船艄保姆目不暇报二、词语分类1、人物精神品质词语：忠心耿耿、高风亮节、深明大义、刚正不阿、舍己为人、舍生忘死2、反义词:惊天动地口是心非3、近义词：左顾右盼调兵遣将4、写花的：铁树开花望梅止渴5、写树的：古木参天叶落归根6、带山的：青山绿水山清水秀7、带水的：白山黑水水天一色8、带数字的：一清二白三言两语9、写春的: 春意盎然春暖花开10、写夏的：烈日炎炎骄阳似火11、写秋的：春华秋实落叶知秋12、写冬的：冰天雪地大雪纷飞13、带比喻：绿草如茵水平如镜14、带动物：走马观花打草惊蛇15、写出表示“说”的词语：口若悬河滔滔不绝巧舌如簧喋喋不休头头是道念念有词16、表示“笑"的词语：微笑、冷笑、狂笑、莞尔一笑17、表示“看"的：瞧、瞅、瞥、盯、瞟、视18、表示“听”的：忠言逆耳、洗耳恭听、耳熟能详、如雷贯耳俯首帖耳19、表示动作词语：健步如飞、步履轻盈、大步流星、大摇大摆弹跳、站立、走路、三、练习组词练习毯（）渲( ) 卸( ）妨( ）毡（）喧( ）御( ) 防( ）陷（）蓑（) 遮（) 醉（)焰( ）衰（) 蔗（）碎（）袍（）祸( ) 陶（）防（)炮（）锅（）淘（）妨（）辱（）慌（）敝（）矩（）唇（）谎（）蔽（) 炬( ）陪( ) 硝（）碳（）谣（）赔（）消（）炭（）摇（）狞（) 淌（) 揪（）瞪（)拧( ）躺（) 瞅（) 蹬（）第二课时复习内容：词语训练(二）复习要求：1、加强对于词义的理解,能够根据不同的语言环境选择合适的意思2、积累一些常见的形容词，能够进行正确的词语搭配练习复习过程：一、词语意思理解练习1、明确要求：（1)认真读词，并且要把字义理解清楚,带入到词之中去理解。
部编版人教版五年级语文下册期末总复习教学设计
部编版人教版五年级语文下册期末总复习教学设计一、教学目标1.知识目标：复习五年级语文下册所学内容，包括课文知识、语法知识和写作技巧。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文表达能力和写作能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的文字阅读与欣赏能力。
二、教学内容1.课文复习：选择下册重点课文进行复习，重点把握理解课文、把握课文的写作技巧。
2.语法复习：复习下册所学语法知识，包括词性、句子成分、句型等。
3.写作复习：针对不同写作形式进行训练，如叙事、议论、说明等。
三、教学重点和难点1.重点：课文中的重点理解和关键词语的把握，语法知识的巩固和运用，写作技巧的训练与提升。
2.难点：巩固语法知识并灵活运用，提升写作表达的深度和广度。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容、语法知识点和写作技巧来强化学生的理解和掌握。
2.练习法：组织学生进行相关课文的朗读、背诵、默写等训练，巩固语法知识和写作技巧。
3.案例分析法：通过分析一些写作案例，让学生了解更多写作技巧和方法。
五、教学过程1.复习课文内容，重点解析词语、句子的理解和表达。
2.复习语法知识，通过例句训练来理解和运用语法知识。
3.进行写作训练，让学生动手尝试不同的写作形式，如议论文、叙事文等。
4.对学生的作业进行批改和指导，帮助他们改正错误，提升写作质量。
六、教学评价1.完成课堂提问：随堂进行提问，检验学生对课文和语法知识的掌握情况。
2.作业评价：对学生写作作业进行详细评价，指出优缺点并提出改进建议。
3.课堂表现评价：对学生在课堂上的表现和参与度进行评价，鼓励积极参与。
七、教学反思1.教学中发现学生普遍较为薄弱的地方，可以针对性加强训练与讲解。
2.需要不断调整教学方法，尝试让学生在轻松的氛围中更好地理解知识。
3.需要加强与学生的互动，激发学生更大的学习热情，让他们主动参与学习和讨论。
以上便是关于部编版人教版五年级语文下册期末总复习教学设计的内容，通过系统的复习和训练，相信学生在期末考试中会取得优异的成绩。
【新教材】部编人教版五年级语文下册期末复习计划+复习教案(名师推荐精编版)
【新教材】人教部编版小学五年级下册语文期末复习计划+复习教案五年级语文组XXX2020年6月人教部编版小学五年级下册语文期末复习计划+复习教案一、复习目标1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自已复习的能力和主动复习的良好习惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4.讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。
注重能力培养,使学生喜欢学语文，会学语文。
5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进二、复习内容1.学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思并能正确书写,会认300个生字。
2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文或段落。
4能理解课文内容,用自已的话讲清课文的主要内容5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗6.能掌握《语文园地》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识7.能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题8.能听懂程度适合的短文,并按要求答题。
9.能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。
10.留心周围享物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复习要点1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。
2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
人教版五年级下册语文复习教案
人教版五年级下册语文复习教案一、教学目标1.复习五年级下册的语文知识点，巩固学生的基础知识，提高语文学习能力；2.培养学生的阅读理解能力和写作能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点•重点：复习五年级下册的语文知识点，包括词语辨析、语法运用、阅读理解等；•难点：培养学生的思维能力，提高阅读理解和写作水平。
三、教学内容及步骤1. 第一单元：好书推荐内容：回顾《人教版五年级下册语文》第一单元的知识点，包括词语辨析、阅读理解等内容。
步骤：1.复习第一单元的重点词语，引导学生进行词语辨析的训练；2.分发练习题，让学生进行阅读理解训练；3.小组讨论，让学生介绍自己喜欢的一本好书，并给出推荐理由；4.学生进行口头或书面表达，向全班推荐自己喜欢的一本好书。
2. 第二单元：趣味语文游戏内容：回顾《人教版五年级下册语文》第二单元的知识点，包括成语故事、词语解释等内容。
步骤：1.复习第二单元的成语故事和词语解释知识点，进行游戏环节，如填词、猜成语等；2.分组进行比赛，加强学生的合作意识和团队精神；3.辅导学生进行成语故事创作，可以采用连环画的形式，培养学生的创造力。
3. 第三单元：阅读与写作内容：回顾《人教版五年级下册语文》第三单元的知识点，包括阅读理解、写作等内容。
步骤：1.复习第三单元的阅读理解知识点，组织学生进行阅读理解练习；2.指导学生进行写作训练，可以以课本中的文章为素材，让学生进行改编、续写等操作；3.学生互相交换作文，并进行评价和分享。
四、教学评价通过教师的观察和听说读写的评价，以及课堂练习的成绩，对学生的学习情况进行评价。
同时，鼓励学生之间的互评，促进学习氛围。
人教版五年级语文下册总复习教学设计
人教版五年级语文下册总复习教学设计一. 教材分析人教版五年级语文下册总复习教材包括了许多重要的语文知识点，如词语、句子、语法、修辞、阅读理解、作文等。
本节课的教学内容主要包括对整个下册教材的知识点进行梳理和总结，帮助学生巩固已学知识，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于词语、句子、语法等知识点有一定的了解和掌握。
但是，每个学生的学习情况不尽相同，有的学生对某些知识点掌握得较好，而对另一些知识点则存在不足。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生对五年级下册语文知识点进行全面的复习和巩固，提高学生的语文素养。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生主动学习的能力和合作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到语文学习的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：对五年级下册语文知识点进行全面复习和巩固。
2.难点：针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学，提高学生的语文素养。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主复习教材，查找自己掌握不足的知识点，并进行自我改进。
2.合作学习：学生进行小组讨论，共同解决学习中遇到的问题，培养学生之间的合作精神。
3.探究学习：引导学生通过探究学习，发现语文知识之间的联系，提高学生的学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对五年级下册语文知识点进行全面的梳理和总结，制作教学课件和教学资料。
2.学生准备：学生需要带好课本、笔记本等学习用品，做好复习准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，了解学生对五年级下册语文知识点的掌握情况，引导学生进入复习状态。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，对五年级下册语文知识点进行全面的呈现，包括词语、句子、语法、修辞、阅读理解、作文等。
人教版五年级下册语文复习教案教学设计
人教版五年级下册语文复习教案教学设计课题:归类复习、按单元复习相结合。
教学目标:通过归类复习，使学生熟练掌握本册教学内容，能灵活运用语文基础知识，掌握一定的做题能力。
教学重点: 基础知识的巩固。
教学难点: 灵活运用知识做题。
后进生的教学方法:师：导学鼓励，引导点拨。
生：抄写、背诵。
第一课时教学目标复习古诗词教学重点背诵诗词，掌握重点词语的意思及诗意。
教学设计：一、《牧童》唐吕岩1、默写：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
2、全诗的意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
3、《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图。
诗中有（景）、有（情），有（人物）、有（声音），这生动的一幕，是由（远）及（近）出现在我们的视野里的。
二、《舟过安仁》宋杨万里1、默写：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
2、意思：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！3、这首诗浅白如话，充满情趣，展示了（无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为）和（行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。
三、《清平乐.村居》宋辛弃疾1、默写：茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
2、重点句意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。
二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。
3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。
4、诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。
“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。
人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）
五年级下册语文全册教案人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版五年级下册语文全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级下册语文全册教案篇1【教学分析】“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
【教学目标】1、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2、能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
3、通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
4、通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
【教学重点】利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。
【教学难点】对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
【教学准备】1、学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。
2、网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。
【教学过程】1、导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？2、提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
3、设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的？鸟的天堂的具体地址在哪儿？鸟的天堂的有多少年的历史了？鸟的天堂最初是怎样形成的？鸟的天堂里有哪些种类的鸟？人们是怎样保护鸟儿的……这些问题在网上都有答案。
【最新】2021-人教版五级下册语文复习计划及教案
人教版五年级下册语文复习方案及教案人教版五年级下册语文复习方案及教案一、指导思想1.明确复习课的目的。
复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以稳固。
2.复习课过程要尊重学生。
让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。
3.复习课要内容新颖、形式多样。
拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4.复习课的主动权要交给学生。
师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、全册知识概况1.本册教材继续以专题组织单元，共八组。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
每组由“导语〞、“课例〞、“口语交际.习作〞、“回忆.拓展〞四局部组成。
2.全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。
要求认识的生字有200个，要求会写的生字有150个。
3.从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
4.在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟根本的表达方法。
三、复习目标1.指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。
2.在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。
3.提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。
四、复习方法先单元复习再分类性复习：分为：听写训练、根底知识、积累运用、阅读、写作等五局部。
1.听写训练、根底知识穿插在每节课中进行复习。
2.积累运用总结出题型重在平时的练习。
3.阅读局部的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4.作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
五、复习措施1.以听写的方式检查字词。
听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。
复习单元同步练习中出现的词语。
听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。
集中讲学习这些字词的方法。
2.课堂抽背和默写重点语段相结合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版五年级下册语文复习教案教学设计课题:归类复习、按单元复习相结合。
教学目标:通过归类复习，使学生熟练掌握本册教学内容，能灵活运用语文基础知识，掌握一定的做题能力。
教学重点: 基础知识的巩固。
教学难点: 灵活运用知识做题。
后进生的教学方法:师：导学鼓励，引导点拨。
生：抄写、背诵。
第一课时教学目标复习古诗词教学重点背诵诗词，掌握重点词语的意思及诗意。
教学设计：一、《牧童》唐吕岩1、默写：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
2、全诗的意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
3、《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图。
诗中有（景）、有（情），有（人物）、有（声音），这生动的一幕，是由（远）及（近）出现在我们的视野里的。
二、《舟过安仁》宋杨万里1、默写：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
2、意思：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！3、这首诗浅白如话，充满情趣，展示了（无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为）和（行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。
三、《清平乐.村居》宋辛弃疾1、默写：茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
2、重点句意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。
二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。
3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。
4、诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。
“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。
5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活。
四、《杨氏之子》梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有扬梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”1、《杨氏之子》选自南朝（刘义庆）的（《世说新语》），该书是一部记载（汉末至晋代）士族阶层言谈轶事的小说。
2、词语解释：（1）甚：很。
（2）惠：同“慧”，智慧的意思。
（3）诣：拜见。
（4）乃：就，于是。
（5）示：给……看。
（6）曰：说。
（7）未：没有。
3、译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”4、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：杨氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅启示我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默第二课时教学目标巩固日积月累内容。
教学重点名人名言、对联、歇后语、成语积累。
教学设计：（一）《浪淘沙》唐刘禹锡要求背写：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（二）关于立志、好学、惜时、求索的名言和诗句：*天行健，君子以自强不息。
《周易》*有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀子》（三）对联地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）*对联，雅称“楹联”，俗称“对子”。
它言简意深，对仗工整，平仄协调，是汉语语言独特的艺术形式。
对联的种类大致分为春联，喜联，寿联、挽联、装饰联、行业联，交际联和杂联等。
（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪（五）与古代名著相关的歇后语*刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风——巧用天时*关公赴会——单刀直入 *徐庶（shù）进曹营——一言不发*梁山泊的军师——无（吴）用 *孙猴子的脸——说变就变有关三国的歇后语：诸葛亮哭周瑜——假戏真做诸葛亮草船借箭——满载而归诸葛亮斩马谡——不念旧情诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚张飞穿针——大眼瞪小眼（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长*形容人物外貌的：文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮形容人物神态表情的：神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆描写人物行动的：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰描写人物说话时情态的：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长八）积累名人名言你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
——（德国）歌德（强调奉献精神）让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱（激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望）果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
——（印度）泰戈尔（赞颂了无私奉献的精神）假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。
——（俄国）普希金（鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切）第三课时教学目标本册词四字语积累一、熟读词语1．写人物外貌的：眉清目秀文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮骨瘦如柴2．描写人物神态的：愁眉苦脸目瞪口呆神采奕奕满面春风挤眉弄眼垂头丧气3．描写人物行动的：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰4．描写人物说话情态的：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长5．描写人物心理的: 心旷神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心惊肉跳心惊胆战6．描写高尚品质的：拾金不昧见义勇为光明磊落舍生取义视死如归大义凛然7.表现机智勇敢的：神机妙算足智多谋奋不顾生奋勇当先8.含有人体器官名称的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹头重脚轻口是心非手疾眼快9.含有动物的：指鹿为马虎头蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群10.互为反义的：a.表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直b.先礼后兵：大惊小怪有气无力南腔北调明争暗斗里应外合苦尽甘来前俯后仰c.无独有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顾此失彼瞻前顾后三长两短争先恐后d.喜新厌旧：此起彼伏前因后果优胜劣汰11.互为近义的：a.惊涛骇浪：争分夺秒瞻前顾后同甘共苦交头接耳丰衣足食精打细算同舟共济b.花言巧语：面红耳赤千方百计里应外合聚精会神通宵达旦胡思乱想12．反映历史故事的：三顾茅庐精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵负荆请罪13．反映口才差的：语无伦次张口结舌漏洞百出二、说说词语意思。
三、听写。
第四课时教学目标掌握本册文中出现的人物特点。
教学设计：一、学生讨论人物特点。
二、师帮助总结出人物特点。
《童年的发现》：费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的孩子《晏子使楚》：晏子是个爱国的、机智勇敢、能言善辩的人。
《半截蜡烛》：杰奎琳是个沉着、机智、勇敢的孩子。
《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的金子般的美好童心。
《将相和》：蔺相如个机智勇敢、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信、顾全大局的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：武松是个豪放、勇武而又机敏的英雄。
《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、活泼可爱、亲和友善、敢作敢为的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的孩子。
胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》：严监生是个爱财胜过生命的守财奴。
《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人。
《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
第五课时教学目标第一单元课文要点复习。
教学设计：1《草原》A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路） 3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。