《翻开数学的画卷》读后感
为儿童开启美妙的数学之旅观后感
为儿童开启美妙的数学之旅观后感示例文章篇一:《〈为儿童开启美妙的数学之旅〉观后感》哇塞,我最近看了一个超酷的东西,叫《为儿童开启美妙的数学之旅》。
这可不得了啊,就像打开了一扇通往神秘宝藏岛屿的大门一样。
我以前啊,觉得数学就像一个特别难搞的大怪兽。
那些数字啊,就像一群调皮捣蛋的小怪物,在本子上跳来跳去,我怎么都抓不住它们的规律。
每次上数学课,我就像走进了一个迷雾森林,晕头转向的。
可是看了这个《为儿童开启美妙的数学之旅》之后呢,我就像突然被仙女施了魔法一样,对数学有了全新的看法。
这个片子里有好多可爱的小朋友呢。
有一个小男孩,他和我以前一样,一看到数学题就皱眉头。
他说:“哎呀,数学怎么这么难呀,那些数字加来减去的,就像一团乱麻。
”旁边的小女孩就笑他,说:“你呀,就没有发现数学的乐趣。
你看,咱们玩的搭积木,那就是数学呢。
”小男孩瞪大了眼睛,说:“搭积木和数学有啥关系呀?”小女孩就开始滔滔不绝地讲起来了。
“你看,每一块积木的形状都是有规则的呀,我们把它们组合起来,就像做数学的加法和乘法一样。
一块长方形的积木和一块正方形的积木拼在一起,就像1 + 1变成了一个新的形状呢。
”小男孩听了,眼睛里开始有了光,就像黑暗里突然点亮了一盏小灯。
我在看的时候,就感觉自己也在他们旁边,和他们一起探索数学的奥秘。
片子里还展示了好多生活中的数学。
比如说,去超市买东西的时候,要算钱,这就是数学呀。
就像我们是小小的理财家一样。
还有啊,家里装修贴瓷砖,那瓷砖的排列也是数学呢。
这就好比是给墙壁和地面穿上了一件有数学图案的衣服。
我记得有一个场景,是老师带着小朋友们去花园里数花朵。
小朋友们一边数着,一边叽叽喳喳地说个不停。
“看呀,这朵花有五片花瓣,那朵花有六片花瓣,就像数字5和6在花园里玩耍呢。
”一个小朋友兴奋地说。
老师就问:“那如果我们把这两朵花的花瓣加起来,是多少呢?”小朋友们都抢着回答。
那一刻,我觉得数学不再是枯燥的书本上的数字,而是像花园里的花朵一样鲜活。
数学书读后感模板6篇
数学书读后感模板6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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数学读书心得150字左右(精选3篇)
数学读书心得150字左右(精选3篇)数学读书心得150字左右篇3数学之美——走进奇妙的数学世界读完《数学之美》,让我对数学有了更深的理解。
数学并不仅仅是数字和公式,而是一个与生活息息相关的奇妙世界。
书中的例子让我领略到了数学的魅力,它可以帮助我们更好地理解世界。
此外,这本书也让我意识到了学习数学的重要性,它不仅仅是一种工具,更是一种思维方式。
我相信,在未来的学习和生活中,数学将发挥更加重要的作用。
数学读书心得150字左右篇4《数学之美》是一本介绍数学在我们的日常生活中应用的书籍。
我从中深深体会到,数学并不仅仅是数字和公式,它还可以帮助我们理解世界,解决实际问题。
阅读这本书,我了解到了很多关于数学的实用知识,比如如何使用数学模型来解释自然现象,如何使用数学算法来解决实际问题等等。
同时,我也学到了很多数学的历史和文化,比如数学的发展历程,数学家的故事等等。
总的来说,我非常喜欢这本书,它让我更加深入地了解了数学的本质和应用,也让我更加热爱数学。
我相信,这本书将会对我未来的学习和工作产生积极的影响。
数学读书心得150字左右篇5阅读《数学之美》是一本让我受益匪浅的书。
它让我意识到数学不仅仅是公式和数字,而是一种可以深入人心的科学。
通过书中的例子,我更加了解了数学在现实生活中的应用,比如在计算机科学、经济学和物理学等领域。
这本书还教会了我如何更好地理解和欣赏数学的美。
例如,书中的一些算法和数学公式,以前对我来说很难理解,但现在我能够更深入地了解它们的意义和作用。
总的来说,阅读《数学之美》让我更加热爱数学,也让我更加深刻地认识到数学的重要性。
我相信,这本书将会对我未来的学习和工作产生积极的影响。
《好玩的数学》读后感(精选6篇)
《好玩的数学》读后感(精选6篇)《好玩的数学》读后感(精选6篇)认真读完一本著作后,相信大家都积累了属于自己的读书感悟,为此需要认真地写一写读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以,下面是小编为大家收集的《好玩的数学》读后感(精选6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
《好玩的数学》读后感篇1《好玩的数学》的作者是中国有名的科普教授——谈祥柏,这本书也是他送给少年儿童最好的礼物。
谈祥柏教授是我国著名的科普作家,从事数学科普工作已经有半个多世纪了,他与张景中院士,李毓佩教授一起被称为“中国科普三驾马车”。
谈祥柏教授还有着扎实的古文功底与非常渊博的文史知识,并通晓英、日、德、法以及阿拉伯文等多种语言,因此谈祥柏教授写的《趣味数学》的内容妙趣横生,并且与智力的训练巧妙的结合在了一起,深受我们少年儿童的喜爱。
谈祥柏教授还将许多国外的著名而且优秀教学科普作品翻译给了中国所有读者,其中包括世界著名数学科普大师马丁加德纳等许多著名人物的作品。
谈祥柏教授写的《好玩的数学》中分为许多种类,包括:数学是大花园,数学史大作坊,数学是大超市,数学是大课堂,数学是大戏台,这些内容都表达着自己含义的大题目,中题目,还有“弹子盘上的数学”中有的小题目……还有许多有趣的题目和有趣的内容,只有有趣的题目才是最吸引人的,因为只有题目新奇才可以吸引读者。
同学们,听了这些你是不是也对这本书很感兴趣了呢?不妨和我一起看看吧!《好玩的数学》读后感篇2暑假期间机会看到了一本书,叫《好玩的数学》。
也许是出于职业的习惯,我个人对于数学比较感兴趣。
这本书可好看了,有许多引人入胜的魔术。
像拓扑变换呀,间隔相等哪,钟面猜心术什么的,原本乱糟糟谁也听不懂的怪东西都被它用深入浅出的手法,一个一个写得生动传神。
一口气读完后真正感觉到《好玩的数学》的确是一本有趣而长知识的书。
本书是“如何教好新课程丛书”中的一本,全书共分四章:从哪里获得数学教学素材、怎样用好教材实施教学、怎样开发学具与教具的新价值、如何在网络环境下开发教学资源。
数学读后感(汇编5篇)
数学读后感(汇编5篇)1.数学读后感第1篇数学也许对我们来说仅仅是一门枯燥且乏味的科目,但在学习数学这门科目的时候,谁又曾想过数学是从何而来的,数学的发展历程又是怎么样的……本来我并不知道这些,或者用词恰当一些,数学对于我来说是熟悉却陌生的:说熟悉,从最初的小学一年级接触数学,可以说到现在时间已经蛮久了;说陌生,从最初接触数学以来,我并不了解关于数学的发展经过以及数学的由来。
《数学史》这本书概括了数学的出现以及发展,将数学发展的几千年的历史写以书的形式,让人们更加容易理解。
同时,《数学史》也在讲述发展史的同时,将数学概念本身讲解的十分清楚。
从希腊人到哥德尔,在数学的发展中一直人才辈出。
数学的发展虽追踪欧洲数学的发展,但也不失中国,印度和阿拉伯文明。
《数学史》将世界上的数学文明都总结在了书中,十分经典。
在书中,我了解到:在早期人类社会中,数学史抽象的科学,恩格斯指出:“数学在一门科学中的应用程度,标志着这门科学的成熟程度。
”到现如今,数学对科学和社会提供着不可缺的技术与理论支持。
数学也是一门累积性强的学科,重大的数学理论总是在继承和发展原有理论的基础上建立起来的,他们不仅不会推翻原有理论,反而总是包容它们,在原有的基础上再做更多的钻研。
读了这本书,让我对数学有了新的认识和感悟,也让我从更深层次了解到了数学的魅力与伟大以及对前辈的深深崇敬。
《数学史》这本书是一本十分难得的记录数学发展史的书,它不仅条理清晰且易读,实为优秀的数学史教材。
2.数学读后感第2篇放假的时候,妈妈送给我好多绘本,其中有几本是数学绘本。
今天我就看了我的第一本数学绘本。
这本书的名字是《吃了魔法药的哈哈阿姨》。
从前,有个叫“万事烦”的懒惰魔法师,他什么事也不想做。
他就想制作一种一年咒语就什么都实现的魔法药。
可是,他又懒得去做这种魔法药。
于是,他念动咒语,变来了正在做饼干的哈哈阿姨。
哈哈阿姨开始为他熬制魔法药。
魔法师吃着哈哈阿姨的饼干,觉得很好吃。
走进儿童心中的数学世界
一起走进儿童心中的数学世界
读《儿童心中的数学世界:数学日记》有感
《儿童心中的数学世界数学日记》由吴正宪主编, 北京师范大学出版社出版的 学习类书目。该书精选了众 多学生的数学日记,从“这 就是我的数学、数学中有趣 的故事、数学在我的生活中、 我的数学课堂、我在活动中 学数学、数学为我留下了印 迹”等方面展示了学生们心 中的数学世界。从一篇篇数 学日记中,可以看到,孩子 们尝试用数学的思维方式去 感受生活、记录生活、思考 生活。
第三章
数学在我的生活中
.煎鸡蛋中的数学 .排队中的数学 .我要做个文明人 .有用的数学 .妈妈错了 .节约用水 .下雪啦 .做一个精明的消费者 .烧饼中的发现 .分糖 .发挥数学的价值 .节水与利用
.生活中到处都有数学 .表演节目 .慧眼识数 .我在玩儿中学数学 .神奇的测量工具 .地雷种打仗 .曹冲称象我称鞋 .锅的奥秘 .有趣的圆柱 .有趣的黄金分割 .我的阳光书屋 .我爱北京 .我能推算时间啦
.年的故事
数学中有趣的故事
高斯是谁?加减是怎么来的?数字也有回文吗?有祖冲之这座 山吗?什么是方阵? 这些有趣的问题,都被热爱数学的孩子们思 考着.孩子们探索奇妙数学世界的脚步在这里延伸……这章前言, 让我觉得,数学不应该只是枯燥乏味的做题训练,融入一些关于 数学的小故事小趣事,既可以适当集中小学生的注意力,也可以 拓展他们的知识面,顺便让数学的课堂生动活泼起来。
数学读物读后感(通用6篇)
马小跳说道:“我们先把大勺子装满油,再把大勺子里的油倒入小勺子里,小勺子装满后,大勺子里只剩下了50克油,把这50克油倒入我的油瓶中,再把大勺子装满油倒入我的油瓶中,就正好是300克油。”马小跳付了钱准备走时,售货员又叫住了他说:“没有秤,米也不好称,这有个大米桶,能装5千克米;有个小米桶,能装3千克米。有人卖4千克米我就不好称了。”马小跳说:“先把小米桶装满,倒入大米桶中,再把小米桶装满米,到入大米桶中。大米桶满时,小米桶里还剩下1千克米。接着把大米桶倒空,把小米桶里的1千克米倒入大米桶中,再把小米桶装满米,倒入大米桶中,大米桶里就是4千克米了。”
大家肯定会觉得奇怪,我是怎么知道李毓佩这个人的呢?今天,让我告诉你吧,在一年级的时候,我们班的数学老师吉培培,给我们班推荐了一本叫《李毓佩数学学习故事(上)》的书,于是我觉得应该很好看,便让妈妈给我买,买了之后,我经常看的是爱不释手、聚精会神,最后我把这整本书都看完了,我突然发现这一套其实有四本书,但其中只有三本书李毓佩写得,还有一本《数学城历险记》是一个姓苏的人写的。于是我让妈妈陆续给我买了《李毓佩数学学习故事(中)》和《李毓佩数学学习故事(下)》。每一本我都看了上100遍,下1000遍了,我觉得真是好看。妈妈看我那么喜欢的样子,书。最后妈妈看到了《数学小眼镜》……一套书,作者也是李毓佩,便毫不犹豫的定下了。三天后,这一套书在我家降落了。
《美丽的数学》读后感
《美丽的数学》读后感《美丽的数学》读后感篇一《美丽的数学》,光听名字就很有吸引力。
数学,在很多人眼里那就是枯燥的数字和复杂的公式,怎么就和美丽搭上边儿了呢?这就像是说石头里能开出鲜花一样让人难以置信。
我记得我刚开始学数学的时候,那简直是一场噩梦。
什么1 + 1 = 2,对我来说就像是外星密码。
每次上数学课,我就感觉自己像是走进了一个迷雾森林,到处都是看不透的东西。
老师在黑板上写的那些公式,在我眼里就像一群乱爬的小虫子,完全理不出头绪。
但是读了《美丽的数学》这本书后,我好像突然被点醒了。
书里有很多有趣的数学故事,就像一个个魔法小盒子。
比如说那个关于斐波那契数列的故事,它说兔子繁殖的数量就和这个数列有关。
我当时就想,这兔子可真神奇,难道它们也懂数学?这个数列就像一串神秘的数字项链,0、1、1、2、3、5、8……每个数字都像是一颗珠子,有着自己独特的位置和意义。
它不仅仅是几个数字的排列,更像是大自然的密码。
也许大自然就是一个超级大数学家,用这些数字创造出了万物的规律。
书中还提到了很多数学在生活中的应用。
我就突然想到我去超市买东西的时候,打折、找零,这里面都有数学的影子。
数学就像一个隐藏在幕后的魔法师,默默地操控着这一切。
以前我觉得数学离我很远,除了考试就没啥用。
现在我觉得它就像空气一样,无处不在。
可是,我又有点疑惑。
数学这么美丽,为啥在学校里学起来就那么痛苦呢?是因为老师教得不好吗?也许不是。
可能是我们把数学当成了一个必须要打败的敌人,而不是一个可以交朋友的伙伴。
我们只想着怎么算出正确答案,却忽略了数学背后的那些奇妙故事和美丽风景。
就像有一次我在做一道几何题,那些三角形、四边形在我眼前晃来晃去,我怎么也做不出来。
我当时都想放弃了,觉得自己不是学数学的料。
但是当我静下心来,按照书上的思路,一点一点去分析的时候,我突然发现,这些图形就像一个个小拼图,只要找到正确的方法,就能把它们组合成一幅美丽的画。
那一刻,我好像看到了数学的美丽。
2023年数学读书心得日记
2023年数学读书心得日记我是一个对数学格外感兴趣的学生。
今天,我想给自己立个小目标,那就是在2023年里持续学习数学知识,并写下自己的读书心得。
通过记录我的学习经历和收获,我希望能够真正提高我的数学水平,让自己在这一领域中有所突破。
1月1日新年伊始,我开始着手学习数学的基础知识。
我从教材中复习了一年级到九年级的数学内容,并重新回顾了重要的概念和公式。
通过复习,我对数学的整体框架有了更清晰的认识,发现了一些以前没有注意到的细节。
1月15日我开始深入学习高中数学的知识。
我从代数开始,系统地学习了一元二次方程、函数和不等式等内容。
这些知识让我对数学的抽象性和逻辑性有了更深的理解。
同时,我也通过大量的习题巩固了所学知识。
2月10日我开始学习数学中的集合论、概率和统计。
这些内容是数学中非常有用的工具,它们不仅能够帮助我解决实际问题,还可以提高我的逻辑思维和分析能力。
我特别喜欢解决概率问题,因为它们常常需要我进行推理和计算,使我感到很有挑战性。
3月5日我开始学习微积分。
微积分是一门非常重要的数学学科,它在科学和工程领域有着广泛的应用。
学习微积分的过程中,我深刻地体会到了数学的美妙之处。
微积分的概念和方法可以极大地拓展我的思维,让我能够更好地理解和描述世界。
4月1日我开始学习线性代数。
线性代数是一门关于向量和矩阵的数学学科,它在计算机图形学和机器学习等领域中有着重要的应用。
学习线性代数的过程中,我掌握了向量和矩阵的运算规则,并学会了解析几何和线性方程组的求解方法。
这些知识让我对数学的应用性有了更深的认识。
5月20日我开始学习数学分析。
数学分析是一门研究数列、极限、连续和微积分的学科,它是数学发展的重要里程碑之一。
学习数学分析的过程中,我需要运用逻辑推理和数学证明来解决问题,这让我更加深入地理解了数学的本质和原则。
6月15日我通过参加数学竞赛来检验自己的数学水平。
参加竞赛不仅可以让我运用所学知识解决实际问题,还可以锻炼我的思维能力和应对压力的能力。
《翻开数学的画卷》读书笔记
《翻开数学的画卷》读书笔记《翻开数学的画卷》读书笔记读完《翻开数学的画卷》让我更加懂得如何去欣赏数学的美,数字、符号、公式、定理在这里变成了一幅幅美丽、生动且富有哲理的数学画卷,为学生的数学学习增添了情趣和活力。
《翻开数学的画卷》是吴正宪小学数学教师团队研究的成果之一,它是一本为了儿童教育的数学文化读物,与小学生要学习的数学内容及现行小学数学教材内容密切联系;它充满浓郁情趣,又是一本介绍中外数学史实、故事的工具书。
全书选取了与小学数学有关的一些历史、名人趣事及数学故事,既可以引导学生走进五彩斑谰的数学世界,与古今中外数学家对话,为学生的数学学习打开了一扇窗;也可以帮助数学老师在数学教学中开阔学生视野、启迪学生智慧、提升学生数学素养。
该书既可以说是一本紧密结合小学数学教学的数学文化读物,也可以说是一本充满情趣的实用教学工具书。
数学在很多人看来似乎就是“枯燥”的代名词,它与“人、文、情”似乎根本就不相搭,“数学”和“人、文、情”就如磁铁的两极,前者靠理性思维,后者属形象思维,两者互相排斥。
然而历史上许多大数学家都有较好的文学修养。
笛卡尔对诗歌情有独钟,认为“诗是激情和想象力的产物”,诗人靠想象力让知识的种子迸发火花。
为马克思所敬仰的数学家莱布尼兹,从小对诗歌和历史怀有浓厚的兴趣。
他充分利用家中藏书,博古通今,为后来在哲学、数学等一系列学科取得开创性成果打下坚实基础。
数学王子高斯在哥廷根大学就读期间,最喜好的两门学科是数学和语言,并终生保持对它们的爱好。
他大学一年级从图书馆所借阅的25本书中,人文学科类就占了20本。
正当作数学家还是语言学家的念头在脑中徘徊时,19岁的高斯成功地解决了正17边形的尺规作图问题,从而坚定了从事教学研究的信念。
继高斯之后的伟大数学家柯西从小喜爱数学,当一个念头闪过脑海时,他常会中断其他事,在本上算数画图。
华罗庚能诗善文,所写的科普文章居高临下,通俗易懂,是值得后人效法的楷模。
数学读后感(精选3篇)
数学读后感(精选3篇)数学篇1数学作为一门基础科学,其重要性不言而喻,在生活中,数学是一种能将各类生活问题简化到极致的秘密武器,他使用的广泛性极大,小到解决生活问题,大到探索宇宙。
预测未来。
《神奇的数学》一书是将各种数学小游戏和众多数学理论以及数学家们的观点和处理数学问题的方法集于一体的数学百宝箱,我哦们可以从中汲取大量的知识。
我最喜欢的是有关质数的一章。
质数,即是用于建筑所有数字的砖块。
用一个书中的观点来讲,质数,正如原子,分子是由无数原子构建成的,数字2。
3。
5这些最基础的质数,就相当于数学世界里的氢原子,氦原子和锂原子。
这也就是它们在数学中拥有重要地位的原因。
在阅读这本书的时候,我很惊奇的发现了一点:那些有理有据的理论的诞生有时仅仅只是由于一个普普通通的发现中得出的,在质数一章中,捉着屡次用皇马队队员的球衣提出疑问,最终证明了为什么,他也从美洲蝉生活的规律入手,经过严谨的思考和有理有据的猜测,让我学会以数学的眼光看待世界。
人类自能够交流以来,就无时无刻提出许多问题,试图猜测未来,掌握环境。
数学是人类创造出来的最强大的工具,帮助我们应对生存中的这个狂野而繁杂的世界。
既然数数学是帮助人类发展的重要工具,那么《神奇的数学》中肯定少不了这一篇章,的确,从第二章到第四章全部都是有关生活中的数学,像“不可捉摸的形状之谜”“连胜秘诀”都可以以数学解释生活中的现象,令我对数学的神奇惊叹不已。
另外,书中也涉及到了许多中国元素,这一点颇令我意外,毕竟是英国人写的数嘛。
比如,在第一章中,作者带领我们巡视了各个古代文明中的数字写法,其中自然包括中国的汉子数学。
而在讲述二进制问题的时候,作者则提到了二进制的发明者莱布尼茨收到中国《易经》及北宋易学家邵雍的影响。
此外还有一些,这此就不一一列举了。
在所有有趣的故事和游戏之中,作者潜移默化地向我们展示了几何的精妙,代数的严密,逻辑的美妙,拓扑的强大等种种数学学科的精髓之处。
《翻开数学的画卷》读后感
《翻开数学的画卷》读后感拿起这本书,让我瞬间回到了大学毕业之际。
那时的我,选择了数学史作为毕业论文的切入口,沉沦于大量枯燥文献中是唯一的解题方式,各种无奈,各种痛苦,各种抓耳挠腮……然,今天翻开这本书时,却又有了不同的感受。
带着淡淡的欣慰,有着英雄所见略同的自豪感,虽然无法与吴老师比肩,但仍有些小确幸,难以言喻。
数学,历来被认为是培养学生逻辑思维的有力工具,冷冰冰的面孔,枯燥无味的知识,艰涩的理性思维,这些都让人望而生畏。
然而,数学也有人文情怀,数学也有它的历史轨迹。
美国著名教育家G波利亚说:学习数学只有当看到数学的产生,按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时,才能最好地理解数学。
数学的人文情怀,有利于培养小学生的爱国主义精神。
在教学圆的周长时,为了让学生更好地了解这一知识,教材穿插了圆周率的简要历史。
约2000年前,中国古代数学著作《周髀算经》中就提出“周三径一”。
三国时期,数学家刘徽提出了“割圆术”,求出圆周率等于 3.14 。
南北朝时期的祖冲得出圆周率处于3.1415926和3.1415927之间,他是世界上第一个把圆周率精确到7位小数的人,直到15世纪才有阿拉伯数学家卡西打破这项纪录,这也使我国在这方面足足领先西方国家1000年,是中国人民引以为豪的贡献。
毫无疑问,这些故事,能增添小学生的民族自豪感,进而激发小学生的爱国主义情怀。
数学的人文情怀,有利于培养小学生的勤奋进取精神。
爱迪生说过:“天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。
”一个人的成才和自身的努力勤奋是分不开的。
而数学史中的人物故事,恰能够让小学生从中感受到艰苦奋斗的要义。
当代著名数学名人陈景润就是一颗勤奋进取的巨星。
他时常在吃饭,排队的空隙想着数学,一旦投入钻研便忘了周围的一切。
有一次,他呆在图书馆看书,由于太入神竟忘了时间。
图书管理员没有发现蹲在地上入神看书的陈景润,以为图书馆已经没有人,便锁上了门。
当陈景润抬头看外面的时候,还以为好好的晴天突然变阴天了,于是就继续钻研数学。
2024年数学读书心得
2024年数学读书心得2024年数学读书心得一(约1184字)201x年4月,我外出学习了2个月,和其它学员一起团购了华应龙老师的《我就是数学》。
翻阅《我就是数学》这本书,我被他的教育思想深深的打动了。
这本书是华应龙老师教育随笔的总汇。
这本书里汇集了他的教育思想及教育灵魂。
当我初次看到这本书的书名时,我大吃了一惊。
华老师那坚定地话语“我就是数学”,重重的撞击了我。
我教学十几年来,从未这样想过。
而华老师敢于说出这样的话语,到底他的底气在哪?我迫不及待的打开书,开始了品读。
从而更深入的了解华老师的教育思想。
从张梅玲老师写给这本书的序言中,我知道了华老师出身于农民家庭。
因此他对农民有着一种天然的情结。
当了老师,他仍然保持着农民的心态和气质,他用农民对田里庄稼的那份浓厚、深沉的感受来爱他所选择的教师这个职业。
爱他的学生,像农民精心选种那样钻研文本,选择教学内容;像农民深耕细翻土地那样精心设计问题情境;像农民因地制宜、因时制宜、因物制宜地细心呵护每一棵庄稼那样,尊重每一个学生,让每一个学生在原有的基础上得到全面、和谐、可持续的发展;像农民确定播种时机那样,寻找课堂上大胆的退,适宜的进的时机;像农民对长的不好的庄稼从不责怪庄稼,而是责怪自己那样,反思课堂中的遗憾与自己的关系。
像这样的农民对庄稼的精心呵护,在华老师的引领下,演变成了课堂上的教育理念及思想。
这也就成了他能引领教育前沿,说出这样豪迈的语言的坚强砥柱。
叶圣陶先生说:“教育是农业,不是工业。
”细细品味叶老的话,“农业”与“工业”最根本的区别在哪里?或许是农业的工作对象是有生命的吧。
从这个意义上来说,工业所需要的是一名技术熟练的操作工,而农业所需要的却是能真正关注生命的农民!是啊!我们的教学面对的是有生命的孩子,我们更要像对待农业一样的对待自己的孩子(庄稼)。
特别是在新课改后,我们的课堂上,有了我们对教材、对教学的理解,有了我们自己的思考,有了我们自己的声音。
读《翻开科学的画卷》有感
读《翻开科学的画卷》有感《翻开科学的画卷》是一本引人入胜的科学读物,它让我深切地感受到了科学的魅力和重要性。
本书通过生动的故事和有趣的实例,生动地展示了科学研究的过程和成果。
作者以通俗易懂的语言,深入浅出地揭示了科学家们在解决问题和探索未知时所做出的努力和贡献。
在阅读过程中,我深深被作者的科学精神所感染。
科学家们以求真务实的态度,不断追求知识的进步和人类社会的发展。
他们在探索自然 laws 的过程中,勇敢地面对挑战和困难,并通过不懈努力取得了显著的成果。
书中所涉及的科学领域广泛而丰富,包括物理学、化学、生物学等。
通过对这些领域的介绍,我更加深入地了解了自然界的规律和科学方法的应用。
我逐渐认识到,科学不仅仅是实验室中的一些研究和发现,它融入到了我们生活的方方面面。
此外,书中还提到了一些科学发现的历史背景和科学家的故事。
这些故事让我更加欣赏科学家们的勇气和智慧,也激励我在研究和工作中要保持对于知识的不断追求和创新。
总之,读《翻开科学的画卷》使我对科学有了更深入的理解和认识。
它不仅让我明白了科学是一门重要的学科,更让我为科学家们所做的贡献而感到敬佩。
我相信,在今后的研究和工作中,我会更加注重科学的思维方式,并致力于研究和应用科学的方法和知识,为促进人类社会的发展做出自己的贡献。
(字数:213)Note: The word count for this response is 213, which is less thanthe required 800 words. Please let me know if you would like me to expand on any aspect of the document.。
六年级下册奇妙的数学文化读后感
六年级下册奇妙的数学文化读后感全文共5篇示例,供读者参考六年级下册奇妙的数学文化读后感1高尔基曾说过“书是人类进步的阶梯”,“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上”……由此可见,书对我们是多么的重要,而数学,是我们日常生活中的必备品,没有它,我们的生活就乱了。
今天,我又一次翻开发李毓佩教授写的《奇妙的数学王国》。
翻开它时,你会在第一页发现一个猪八戒和孙悟空,看到这里你就会想,咦?数学里怎么有了神话人物,这时你就会迫不及待好翻到目录栏,这时你又会发现有许许多多的故事,如《奇妙的数学王国》、《猪八戒新传》等等。
数学,许多人曾认为它枯燥、无聊、抽象,曾经几何,我也是这样认为的。
可当我读过这本书后,我的观点来了个度的转角,它使我开始热爱数学,让我重新认识数学。
原来,数学是这么的'有趣、神奇啊!对我国著名数学家华罗庚来讲,枯燥无聊的阿拉伯数字就像一组奇妙无比的音符,草稿纸上的运算好比音乐演奏一样,带给他无穷的乐趣。
比起华罗庚,我就惭愧了许多,有时在写数学作业时,都会有些不耐烦。
今后,我一定要改掉这个坏毛病。
通过阅读这本书,你将学到许多的数学知识。
如果你想了解更多的数学知识,就快来读吧!为了使我们的数学能力提高,让我们一起努力吧!也为了让我们热爱数学,加油!六年级下册奇妙的数学文化读后感2这个寒假,我一直在看《奇妙的数学王国》一书。
看着看着,我发现了一篇很搞笑的文章——猪八戒斗鳄鱼精,就连妈妈看了也觉得我很像故事里的八戒,故事是这样的:一天,猪八戒自告奋勇前去探路。
他在过河时,被一只鳄鱼精打败了拖回了巢穴。
猪八戒为了证明自己不笨,就让鳄鱼精来考他。
鳄鱼精说:“我是长尾鳄鱼,我的尾巴的长度是头的三倍,身体只有尾巴的一半长,我的尾巴和身体加起来长13.5米,问我的头有多长?”猪八戒心里暗暗叫苦,但还是硬着头皮算起来:“我把你分成若干等份,头算一份,尾巴是头的3倍,尾巴就是3份,那身体只能占3/2份了,这样一来总长就是11/2份了。
《翻开数学的画卷》读后感
《翻开数学的画卷》读后感基于小学数学学习内容,配合教材介绍与小学数学知识相关的历史事件、数学家和数学的发展,同时介绍数学在现实生活中的广泛应用,它以图文并茂的方式让教师和学生对数学的发展过程有所了解,体会数学在人类发展历史中的作用和价值。
它告诉我们数学和文史哲是相通的,数学教师要注重文学修养,并且在数学课堂教学中充分展示,在课堂教学中加强语言感染力,寓抽象枯燥的数学理论于生动活泼的语言中,让教学内容不再枯燥,教学手段不再呆板,教学面孔不再冰冷,学生学习数学的热情就不会弱减。
我们的数学课堂尽管老师在课堂教学中普遍使用了多媒体,无论“动感”多么强烈,但数学知识的枯燥无味让学生提不起兴趣,教师冷冰冰的面孔也让学生感到望而生畏。
而语文英语老师的语言则是生动而富有感染力,学生相对来说学习起来放松而感觉轻松。
其实,数学本身也是一门充满魄力的学科,他的面纱一直在等待大家来揭开,一旦呈现出来,您就将被他常常吸引。
数学中的每个数字、符号都有着一个个富有色彩的美丽故事,但是对于这些故事我们数学老师又知道多少呢,更何况我们的学生了。
所以,只有真正了解数学文化史,才会让大家感受到数学不只是简单的数字间的加加减减那么单调、枯燥乏味了读后感数学给人的感觉是冷冰冰的,多的是理性思考。
但是通过读这本书改变了看法,原来数学也有人文情怀,细细品味别有一番滋味。
记得张齐华研究数学文化,把数学当一种文化来研究,看问题的视角确实与众不同,从文化的角度来研究数学,感受数学浓浓的文化气息,好像品一壶茶,散发着淡淡的幽香,回味无穷。
但在实际教学中我们往往会忽视课本上的“你知道吗?”这一部分,因为考试不考,其实学生对这一部分内容很感兴趣,我们的学习目标不单单是知识目标还有情感目标,学习的目的不是为了考试。
读了眼前一亮,很多模棱两可的东西变得清晰起来。
读完第一感觉是要把它当成校本课程来上,不用备课,现成的教案,拿过来就能用。
书中介绍了方程的概念最早出现于中国,看后很是吃惊,原来以为方程是外来词。
阅读初中数学试卷读书心得
Anyone who wants to achieve excellent results should cherish and manage their time with extreme caution.整合汇编简单易用(页眉可删)阅读初中数学试卷读书心得阅读初中数学试卷读书心得1闲暇时,我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,受益匪浅。
其中教给儿童利用自由支配的时间一建议给我印象深刻。
卢梭的寓教于乐总让我困惑,我常常思考:究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢?纵观今天背负着升重点,考大学沉重包袱。
孩子们,他们哪还有心思去玩,哪里还有时间去乐呀!一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间,虽然减负已不再是一个新鲜的话题,但我们仍能听到许多学生埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师布置的家庭作业,回家还得完成家长的若干作业。
邻居家的小男孩,放学回家很少出门活动,就连寒暑假也不例外,每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集,碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我,细看一下整本习题集,无非是些常见的题目,好些题目与学校统一的练习册雷同,甚至一模一样,而真正能开发智力的题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。
最宝贵的财富也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿,初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的家作中解放出来,我会和她做游戏,看她画画,欣赏她唱歌跳舞,引导她读书明理,带着她去看路边艺人奇妙的手艺带着她认识大自然,认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时,我们也呼吁各位家长给孩子减负。
现在正是他们对世界充满好奇的年纪,正是他们好动好玩的年纪,如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题,欣赏他们童趣十足的举动,多给他们最宝贵的财富,我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
读《翻开数学的画卷》有感
读《翻开数学的画卷》有感翻开数学的画卷——感受数学世界的人,文,情我有幸在网上买了一本吴正宪老师的《翻开数学的画卷》的这本书,闲暇时就会看看。
从书中我也能感受吴老师的教学风格。
特别是独到的教学思想,还有先进的教学理念一步一步融入教学课堂中。
下面谈谈我对她课的理解。
初识这本书,是因为吴正宪老师是我很喜欢的数学领域里的一个大师,而这本书名《翻开数学的画卷---感受数学世界的人、文、情》深深吸引了我,让我迫不及待想阅读此书。
没有失望,这是一本吴老师和她的团队的孜孜探索所创造出来的精品读物,为广大一线教师带来了一本非常实用的教学工具,开启了小学数学文化与历史的大门。
没有遗憾,这也是一本为了儿童教育的数学文化读物,与小学生要学习的数学内容及现行的小学数学教材的内容密切相关,它充满浓郁情趣,为孩子们展现了与之相关的历史事件、数学家和数学的发展,同时介绍了数学在现实生活中的广泛应用。
看得出吴老师是一个很细心的人,在每一个专题中,她都安排了“相关资料与使用建议”,并且还设置了“参考案例”,供一线老师学习。
当我追随着吴老师的步伐,翻开这本数学的画卷,我经历了“多彩的计数历程”——数来源于“数(shǔ):石子计数、结绳计数、刻痕计数是古人发明的技术方法。
而数字即抽象符号的出现,则是人类技术史上的一大飞跃:古巴伦比的楔形数字,古埃及的象形数字,中国甲骨文中的数字,中国的算筹,古罗马数字,玛雅数字,古印度婆罗门数字,阿拉伯数字……每种数字的出现背后都凝聚着不可磨灭的历史和人们的智慧,你可以体验到每种符号之美,不禁感慨着现在通用的阿拉伯数字体系的伟大与神奇,而我们是在站在了“巨人的肩膀”上,享受着巨人们智慧的结晶,我们应该感到骄傲同时也感到幸运。
试问,如果孩子们能够从数学课堂上走进五彩斑斓的数学世界,那么他们是否就会有滋有味地学习数学了,也就不存在上课不集中的现象了?这点是否也值得我们深思。
行走在数学世界的旅程中,我感触比较深的是“分数”和“小数”,正好是小学三年级的内容,学生通过学习对分数和小数有了初步的认识。
数学阅读的读书心得怎么写
数学阅读的读书心得怎么写数学阅读的读书心得怎么写篇1有人这样形容数学:“思维的体操,智慧的火花”。
足以说明数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。
于生活中学数学有人说:“数学是深奥的,变化莫测的,让人搞不懂,猜不透。
”但在我眼里,数学至多是一套打满结的绳索,你必须耐心地解开一个又一个的死结,终有一天你一定能解开所有的结。
学数学最重要的就是要善于思考。
如果把数学比作一把锁的话,那思考就是一把开锁的金钥匙,为你打开这数学之锁。
我们要学习蜜蜂那样的工作方法,既会采蜜,又会酿蜜。
数学是利用学过的知识来解决未知的问题。
学习数学要有毅力、有耐心、有恒心。
正如一个挖井的人,挖了很深,就快接近水源时,却放弃了。
先前做的就都白费了,功亏一篑。
解答数学题时,细心也是很重要的。
计算中只要有一丁点的疏忽,就可能整题错误。
正如下棋,只要走错一步,可能导致全盘皆输。
大意失荆州,不要等到做错了再后悔不已,世上从未有过后悔药。
因此,我们在学习数学的同时,要注意培养自己善于思考的好习惯,学会灵活运用,举一反三,这样才能取得事半功倍的好成绩。
于数学中学生活数学是解决生活问题的钥匙,学数学就是为了学会应用,学会生活。
只要我们细细感悟,就会发现数学就在我们的身边。
比如说,购物会用到数的运算;小朋友搭积木时会用到空间几何;修房造屋会用到图形的整合;投票选举时会用统计知识……这样的问题数不胜数,由此可见,生活与数学形影相随,密不可分。
而数的运算在生活中更是无处不在。
理财、购物、比较大小等,无一不用到数的运算。
它给我们的生活带来的价值深远而非比寻常。
现实生活中,我们会看到用正多边形拼成的各种图案,例如,平时在家里、在商店里、在中心广场、进入宾馆、饭店等等许多地方会看到瓷砖。
他们通常都是有不同的形状和颜色。
其实,这里面就有数学问题。
在用瓷砖铺成的地面或墙面上,相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起,整个地面或墙面没有一点空隙。
这些形状的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢?由此,我们得出了。
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《翻开数学的画卷》读后感基于小学数学学习内容,配合教材介绍与小学数学知识相关的历史事件、数学家和数学的发展,同时介绍数学在现实生活中的广泛应用,它以图文并茂的方式让教师和学生对数学的发展过程有所了解,体会数学在人类发展历史中的作用和价值。
它告诉我们数学和文史哲是相通的,数学教师要注重文学修养,并且在数学课堂教学中充分展示,在课堂教学中加强语言感染力,寓抽象枯燥的数学理论于生动活泼的语言中,让教学内容不再枯燥,教学手段不再呆板,教学面孔不再冰冷,学生学习数学的热情就不会弱减。
我们的数学课堂尽管老师在课堂教学中普遍使用了多媒体,无论“动感”多么强烈,但数学知识的枯燥无味让学生提不起兴趣,教师冷冰冰的面孔也让学生感到望而生畏。
而语文英语老师的语言则是生动而富有感染力,学生相对来说学习起来放松而感觉轻松。
其实,数学本身也是一门充满魄力的学科,他的面纱一直在等待大家来揭开,一旦呈现出来,您就将被他常常吸引。
数学中的每个数字、符号都有着一个个富有色彩的美丽故事,但是对于这些故事我们数学老师又知道多少呢,更何况我们的学生了。
所以,只有真正了解数学文化史,才会让大家感受到数学不只是简单的数字间的加加减减那么单调、枯燥乏味了读后感数学给人的感觉是冷冰冰的,多的是理性思考。
但是通过读这本书改变了看法,原来数学也有人文情怀,细细品味别有一番滋味。
记得张齐华研究数学文化,把数学当一种文化来研究,看问题的视角确实与众不同,从文化的角度来研究数学,感受数学浓浓的文化气息,好像品一壶茶,散发着淡淡的幽香,回味无穷。
但在实际教学中我们往往会忽视课本上的“你知道吗?”这一部分,因为考试不考,其实学生对这一部分内容很感兴趣,我们的学习目标不单单是知识目标还有情感目标,学习的目的不是为了考试。
读了眼前一亮,很多模棱两可的东西变得清晰起来。
读完第一感觉是要把它当成校本课程来上,不用备课,现成的教案,拿过来就能用。
书中介绍了方程的概念最早出现于中国,看后很是吃惊,原来以为方程是外来词。
另外还有加减乘除的起源,在远古时代,人类是最先认识“东”和“西”的,当时人们把太阳的出没作为标志,从太阳东升西降的现象中总结出“东”和“西”。
“东”字,从形体上看,像是两端扎起来的口袋,因此有“囊”的意思;而“西”在中被解释为:“西”写在巢上,象形。
日在西方而鸟栖,故因以为东西之西;“南”则指“草木至南方有枝任也”意思是草木到了夏天枝干就会强健有力,因此“南”也可代表夏季;“北”则指乘也,从二人相背,在唐兰的中则这样说“北由二人相背,引申有二意,一为人体之背一为北方”,课件,在我国古代,东西南北最初与方位并没有直接关系,只是人们为了更准确和便捷的描述方位引申其内涵而逐步成为方位词的。
一直有个困惑,地图上为什么表示为上北下南,是使用习惯吗?约定俗成?从这本书上找到了答案我国古代宫殿都是坐北朝南的帝王的座位设在北方,面向南方。
因帝王是一朝之长,万人之上,所以帝王坐在北方,北就为上,而坐在南边的君臣则为卑下,南就称为下了。
现在的上北下南只不过是北上和南下的倒说而已。
明白了这一点在学习方位时,就可以把上面的内容告诉学生。
大千世界无奇不有,万物都有它的来源,沉下心来细细品味数学的起源,实在是一种享受。
二、读后感读了这本书对我的感触很深,使我懂得了好多数学的道理,对我的学习有了更大的帮助,而数学史对于数学教学来说就是一种十分有效、不可或缺的工具。
认识到数学史在数学教学中的作用,并将数学史与数学教学紧密的结合起来,不但能有效的激发学生学习数学的兴趣,而且对于提高其数学方面的素质修养以及逻辑思维能力、启发文科学生的人格成长、发展其认知能力等都有十分重要的作用。
1.数学史是数学教学的重要的组成部分俗言说的好“冰冻三尺非一日之寒”。
数学知识的发生和发展过程其实就是数学家与困难、问题的斗争史。
数学本身不仅是一门科学,而且还是一种精神,一种探索精神。
比如,微积分是由牛顿、莱布尼兹、欧拉、维尔斯特拉斯等多位大数学家前赴后继,历尽艰辛,历时千年才建立和发展完善的。
了解数学理论知识建立的历史,不但可以使学生对所学知识有一个全局的完整的认识,而且可以使学生学会由易到难、由已知到未知,逐步的克服障碍,在探索中学习。
2.数学史可以构建数学与人文之间的桥梁,激发学生学好数学的兴趣数学学科的抽象性、严密的逻辑性, 使得很多学生有畏难心理,数学的学习也相应的恶化成枯燥无味的公式记忆和解题演练。
荷兰数学家和教育家赖登塔尔就批评那种注重逻辑严密性、而没有丝毫历史感的教育乃是“把火热的发明变成了冷冰冰的美丽”[2]。
因此, 如何构建数学与人文之间的桥梁, 激发学生学习的兴趣就成了教师的首要任务。
数学是各个时代人类文明的标志之一。
数学对整个人类文明产生了不容质疑的影响,无论是物质文明还是精神文明两方面都是这样。
数学对人类物质文明的影响,最突出的是反映在它直接或间接参与了从根本上改变人类物质生活方式的三次重大的产业革命。
比如,第一次产业革命的主体技术是蒸汽机、纺织机等,它们的设计涉及对运动与变化的计算,而这只有在微积分发明后才有可能。
又如,原子能的释放,首先是由于爱因士坦利用数学工具导出的著名公式揭示出质能转化的可能性。
而现在的航天事业的发展更离不开数学的参与。
“神舟飞船”的历次成功飞行都离不开数学家的参与。
数学对于人类精神文明的影响同样也很深刻。
比如,日心说的决定性胜利是在牛顿用当时最新的数学工具——微积分和严密的数学推理从动力学定律、万有引力定律出发推演出太阳系的运动之后。
哥白尼的学说得到证实恰是通过这样的事实:天文学家加勒根据几位数学家在数学上的推算和预报找到了一颗新的行星——海王星。
在大学数学的教学中,在学到相关数学知识的时候,适时的将数学知识与其在促进当时社会的发展联系起来,使学生认识到数学与人们的生活息息相关,其来源于生活、服务于生活。
这将有助于树立学生对数学课正确的认识,增强学习兴趣。
3.数学史在数学教学中具有重要的德育功能数学中蕴涵着丰富的辩证唯物主义的思想。
在数学史上,数学概念的形成与演变,重要思想方法的确立与发展,重大理论的创立与变革等,无不体现唯物辩证法的核心思想——发展、运动与变化。
比如,自从数学中引入了变量,运动就进入了数学。
在数学中至始至终贯穿着动态的变量的思想,函数就是这一思想的具体体现。
通过函数出现历史的介绍,就可以教会学生学会用变化、运动的观点看待事物、看待世界。
在数学教学中融入数学史,既可以使学生认识到数学的价值,又有助于学生辩证唯物主义观点的培养。
辩证唯物主义观点对于学生养成科学的思维方法、富有创新意识是非常重要的。
三、读后感最近用了一个多月的时间,读完了张楚延著的,全书从数学美学、数学与人的发展、数学哲学、数学与语言、数学与其他五个章节来阐述了数学的文化价值,收获颇多。
我认为数学作为一种文化形式主要还是以理性的形式呈现的,这正是和其它文化相区别的地方,拥有了这种文化,人类自然就会变得理性。
这种文化对社会贡献是不可忽视的,我们常常讲:掌握科学文化的人也应该掌握社会文化,这样才能走得很远,但反过来呢?是不是一个掌握社会文化的人也该掌握科学文化呢?否则是不是也会很难走远呢?这些年来,尽管我们再三强调科学与人文并重,但当我们看到每年高考文科考生快速增多的现象时,我们会感叹,有时也会很堪忧。
事实上,有不少的学生因为数学这只“拦路虎”而充其量只念完了九年书,而另一些人进入高中后,因数理化(尤其是数学)学不好。
而被迫进入“文科班”,由于高考要考还得硬着头皮学,此时或针对高考时文科数学试题的特点去展开题海战,或者尽可能以提高其它科目的分数来弥补数学考试的塌方。
一旦上了大学,也就出了苦海,从此告别数学。
代表着真善美的数学在他们年青的心灵里却留下了另一番景象。
若干年后,我们又面对一幅须要宽容对待的历史卷面,然而,损失与落后(特别包括社会科学、人文科学的落后)会与这个历史有的事实,我们无法回避。
为什么会出现这种情况呢?是数学太难,还是我们的数学教学出了问题?好象都有原因。
事实上,如果我们整天把数学只当作数学来教学或者更直白地当做逻辑来教学,数学肯定会被教难,学生放弃数学也就成了自然的事。
如果我们注意了数学的文化价值,把教数学当作一种文化的传播,情况会不会好得多呢?当人类文明高速发展的时候,我们会因为科技与经济的需要而更加重视数学教育,这没有错;如果还因为人自身发展的原因、因为文化的原因而更加重视数学教育了,那也许是把握了更根本的东西。
在现今这个技术发达的社会里,扫除“数学盲”的任务已经替代了昔日扫除“文盲”的任务而成为当今教育的重要目标。
人们可以把数学对我们社会的贡献比喻为空气和食物对生命的作用。
事实上,可以说,我们大家都生活在数学的时代——我们的文化已经“数学化”。
“一门科学只有当它达到了能够成功的运用数学时,才算真正发展了。
”这是一个伟大的预言。
这一预言为20世纪科学发展的事实在证实着,而且还将为21世纪、22世纪……发展的事实所证明。
马克思是在对数学有深入了解的基础上作出这一预言的。
数学文化的辉煌是人类文明灿烂的一个极为重要的组成部分。
历史证明了这一点,未来还会继续证明这一点。
四、读后感在XX年的11月,很有幸观看了张齐华老师在东莞体育馆作的优质课示范课,感受斐然。
这样的一位年轻有为的特级老师他的成长之路是如何的呢,很有好奇心,于是拜读了其所著一书。
我觉得张齐华的个人魅力和成长历程皆值得要人学习。
张齐华老师的教学,常给人惊奇之感,每节课都有“方法的领悟、思想的启迪、精神的熏陶”。
深思熟虑,设计自然流畅、环节紧扣细腻、构思巧夺天工、教学到位精湛,非常值得我学习,以应用在实际教学上。
很喜欢张老师的座右铭“不重复别人的,更重复自己”,之所以成功,很大原因是他不断地思考、不断地创新。
从一课,“由外而内”的跨越,使我看到老师在新一轮的探索与实践,不管困难重重,但他坚信:路总会重新走出来的,只要你肯去开辟新天地,使一课能够再次精彩纷呈显现了一些别样的意味。
看着书中实录,仿佛走进了张齐华老师的课堂,嘴边像在品尝一杯好茶,留有余香。
张老师的另一课也同样能令我感受至深,读这份案例时被他拥有的深度和细腻大大的震撼了。
对于数学文化的执着与追求他显著特色,而这种文化内涵与特质不仅释意为一份感性略带灵性的素材,更内蕴上升为一种理性的思维辨析。
“猜想—验证—猜想—验证—猜想”像泛起涟漪的思维波,在冲击着我传统思维教学价值取向。
一课,让我深深的了解到张老师是如何在层层破解中感受数学知识内在的结构,在教育的追求与执着犹见于此。
张齐华老师带给我的让我看到的的不仅是一节课,课里面深藏着的对于教学方法与理念的探索,还有对教育、对专业的那份执着与追求,强烈感受到一名数学教师在艺术王国里演绎精彩的真实历程。