马克思主义基本原理概论强化实践作业
《马克思主义基本原理概论》实践作业要求
《马克思主义基本原理概论》实践调查报告（占课程总成绩的20%）题目：1、对马克思主义的了解和认识的调查；2、对当前国内外热点时事相关的调查与评论；3、关于大学生价值观的调查与评论；4、联系大学生自身实际自拟题目进行调查。
要求：1、上交PPT（不得少5张）和文字资料（不得少于1000字）；2、文字资料包括（1）调查题目；（2）小组组成人员；（3）调查过程（各成员对该调查报告的贡献大小要通过调查过程来表现）；（4）调查内容；（5）调查小结（利用马克思主义理论的基本原理、观点、方法对各种现象进行分析和总结）。
形式：以小组为单位，按学号顺序分成小组，小组自荐一名同学代表小组进行台上展示讲解PPT内容。
（6）根据完成情况、完成质量、积极认真态度等方面，综合考虑，给出相应分数，记入实践成绩。
（7）要求：字迹工整，独立完成，不能打印，只能用钢笔或者签字笔手写。
只能用A4白纸写。
交作业时间：以最后一小组PPT展示时间为止。
由各班学习委员按照学号顺序收齐交给老师或3教楼407马克思主义基本原理教研室。
马克思主义基本原理教研室关于我校学生对时事热点、校园动态和社团文化关注情况的调查报告文章来源：景明网文章作者：景明网 [2006-4-26 19:48:41]【浏览字号：大中小】【关闭窗口】阳春三月，樱花盛开，“两会”胜利召开，“八荣八耻”备受关注！悠悠师院，“更名”“评建”同步展开；菁菁校园，首届社团文化月成功举行！这个三月，值得关注！为了进一步了解我校广大学生对时事热点、校园动态、社团活动的关注程度，为我校有关部门和领导提供重要的参考资料。
４月1日—8日，在院团委、社团联合会的领导下，文学院团总支的大力支持下，社会调查研究协会在人文楼东门前和学生宿舍举行了主题为“这个三月，你关注了吗？”的大型问卷调查活动。
现将具体情况汇报如下。
一、基本情况本次调查在人文楼前和学生宿舍同步进行，共发放问卷320份，其中人文楼前发放120份，学生宿舍发放200份，回收有效问卷255份。
马克思主义基本原理概论实践作业论文
马克思主义基本原理概论实践作业作者：班级：学号：从我国动画发展看文化建设动画片，是我们童年时期的重要伙伴。
它伴随着我们成长，并影响着我们对世界的认识。
同时，动画片本身也在不断的发展。
回顾中国动画的发展史，我们可以了解中国文化建设。
建国初期，在经历战争的洗礼之后，新中国百业待兴。
各种产业都在快速发展。
动画产业亦是如此。
本着人民的、大众的文化发展理念，我国社会主义社会意识形态这时也初步建立。
在这种良好的文化氛围下，中国动画得到了快速的发展。
不但作品多，而且精品也多。
从1950年的一部动画，发展到60年代时每年制作10多部动画。
其中特别值得一提的是1961~1964年制作的《大闹天宫》。
《大闹天宫》可以说是当时国内动画的巅峰之作，从人物、动作、画面、声效等都达到了当时世界的最高水平。
但我认为，它之所以会获得成功，广为流传不仅仅只是因为其制作方面的精巧。
更是因为它完美的融合了中国古典文化，让观众深刻的感受到其中浓郁的中华气息。
由此，我们也会发现，坚持中国的民族特色和优秀的文化传统，是发挥先进文化的能动作用，促进文化建设的条件之一。
除了《大闹天宫》，还有很多优秀作品。
但是由于科学技术和生产力的限制，人们还处于探索动画发展道路的时期，很多动画形式都是这一时期的创新。
比如1947年，我国制作了第一部木偶动画《皇帝梦》；1958年，我国拍摄第一部剪纸动画《猪八戒吃西瓜》；1960年，完成了第一部水墨画动画片《小蝌蚪找妈妈》；1962年，第一部折纸动画《一棵白菜》完成。
这些新的动画形式的加入，促使中国的动画事业达到了一个顶峰。
此时的中国文化建设也正在探索以后的文化发展道路，寻找文化发展方向。
动画发展刚略有所成，文革开始了。
动画行业受到了很大冲击。
写实主义和教育目的，使得动画片被定位给小朋友看的课外教材。
《高山下的花环》、《闪闪的红星》等，虽然没有看过这些动画，但我曾经看过文革时的连环画，里面宣扬的都是保卫祖国、打倒反革命等这些过于教条化的思想，十分乏味。
马克思主义基本原理概论强化实践作业
马克思主义基本原理概论强化实践作业. 结合实际说明马克思主义地理论品质？答：党地十六大报告明确指出，与时俱进是马克思主义地理论品质.第一，关于与时俱进地含义.与时俱进就是党地全部理论和工作要体现时代性，把握规律性．富于创造性.这就是说，不是任何新地提法、新地论断、新地举措、新地形式，都可以称之为与时俱进，只有体现时代性、把握规律性、富于创造性才是与时俱进.b5E2R。
首先，与时俱进要求人们高瞻远瞩，站在时代地前列，立足新地实践，把握时代地特点，认真研究和探索现实中地重大问题，使我们地思想和理论充分反映时代地进步和历史发展地要求，体现时代特点和时代精神.p1Ean。
其次，与时俱进要求我们以马克思主义地立场、观点、方法为指导，大力弘扬求真务实、开拓进取地精神，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律地认识，不断丰富和发展马克思主义，为我们地一切实际工作提供规律性地指导.DXDiT。
再次，与时俱进要求我们富于创造精神，适应新形势、新任务地要求，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领，提出新理论，开拓各项工作地新局面，把各项事业提高到新地水平.RTCrp。
第二，关于坚持与时俱进地意义.把与时俱进规定为马克思主义地理论品质，具有重大地现实意义.首先，坚持党地思想路线，解放思想、实事求是，是我们党坚持先进性和增强创造力地决定性因素.能否始终做到党地全部理论和工作体现时代性、把握规律性、富于创造性，决定着党和国家地前途命运.5PCzV。
其次，创新是一个民族进步地灵魂，是一个国家兴旺发达地不竭动力，也是一个政党永葆生机地源泉.只有以马克思主义地理论勇气和进取精神，总结新地实践经验，借鉴当代人类文明地优秀成果，在理论上不断开拓新领域，扩展新视野，作出新地概括，才能引导、鼓舞全党和全国人民把中国特色社会主义事业不断推向前进.jLBHr。
再次，实践基础上地与时俱进、理论创新，是社会发展和变革地先导.通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面地创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持地治党治国之道.xHAQX。
马克思主义基本原理概论实践作业
中国——韬光养晦
制药1001 张艳玲 1011540123
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主权归我， 搁置争议， 共同开发。
主要内容
1.南海问 题政策 的剖析
2.韬光 养晦的 政策的 理解
马克思主义基本原理概论实践教学作业
2
Click to edit title style
1
南海 问题 政策 剖析
美国
中 国
周边国家
马克思主义基本原理概论实践教学作业
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3.长期坚持韬光养晦的政策 （1）具体问题具体分析 （2）辩证否定观
马克思主义基本原理概论实践教学作业
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具体问题具体分析
内因 外因
马克思主义基本原理概论实践教学作业
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辩证否定观
中国一心顾发展，不想当世界霸主，即使将来 强大了，仍然低调行事，仍然对其他国家友好。
发展
继承
马克思主义基本原理概论实践教学作业 12
马克思主义基本原理概论实践教学作业
13
为提邓 的出小 外韬平 交光在 政养 世 策晦 纪 。、 有 年 所 代 作
“
”
20 90
马克思主义基本原理概论实践教学作业 14
人们对中国政府目前对待南海问题领土争端问题的态度，调查问卷图
马克思主义基本原理概论实践教学作业
1
“韬光养晦”与“有所作 为”不是对立的
对美国及周边国家的韬光养晦
2
3
长期坚持韬光养晦的政策
马克思主义基本原理概论实践教学作业
7
1.“韬光养晦”与“有所作为晦
有所 作为
马克思主义基本原理概论实践教学作业
综合竞 争力的 提高
(马克思主义基本原理概论)实践教学作业
实践教学作业xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx——读xxxx《xxxxxxx》有感课程名称：马克思主义基本原理概论姓名：xxx学号：xxxxxxxxxxxxx学院班级：2011级xxx学院xx专业xx班思政治理论课教学部2012年11月说明1、实践教学是课程教学的重要组成部分，实践教学作业是评定平时成绩的重要依据。
2、结合自己实际选择教材“阅读文献”（p24-25、p92、P137、p180、P211、p251）推荐的篇目认真阅读。
3、实践教学作业须诚实守信，独立完成。
一旦发现抄袭等不诚信行为，该实践教学作业涉及的考核成绩以零分计。
4、实践教学作业题目自拟，第10周上交。
5、实践教学作业左侧装订，字数原则上不少于1000字。
6、附学术论文格式规范（供参考）。
关于新世界观的第一个天才提纲——读马克思《关于费尔巴哈的提纲》有感学术格式规范(供参考)一、题名（TM）题名应简明、具体、确切，概括文章的要旨，符合编制题录、索引和检索的有关原则并有助于选择关键词和分类号。
中文题名一般不超过20个汉字，必要时可加副题名。
应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。
在每篇文章首页下以脚注形式注明文章收稿日期，如：收稿日期：2006-05-20 二、作者（ZZ）文章均应有作者署名。
作者姓名置于篇名下方，中国作者姓名的汉语拼音采用如下写法：姓前名后，中间为空格。
姓氏的全部字母均大写，复姓连写。
名字的首字母大写，双字名中间不用连字符。
姓名均不缩写。
如：ZHANG Ying（张颖），WANG Xilian（王锡联），ZHUGE Hua（诸葛华）。
外国作者的姓名写法从其惯例。
对作者应标明其工作单位全称、所在省、城市名及邮政编码，加圆括号置于作者署名下方。
江滨（武汉大学法学院，湖北武汉 430072）多位作者的署名之间用逗号隔开；不同工作单位的作者，应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号，并在其工作单位名称之前加注与作者姓名序号相同的数字；各工作单位之间连排时以分号隔开，如：江滨1，李晓述2(1.武汉大学法学院，湖北武汉 430072；2.中南大学法学院，湖南长沙410083)英文作者姓名下同样注明相应的英文项目，如：JIANG Bin（School of Law，Wuhan University，Wuhan 430072，Hubei，China）三、作者简介（ZJ）及工作单位（DW）姓名（出生年－）、性别、民族（汉族可省略）、籍贯、职称、学位、简历以及研究方向。
《马克思主义基本原理概论》社会实践报告---理论联系实际,将思想付诸行动
《马克思主义基本原理概论》社会实践报告理论联系实际，将思想付诸行动一、前言人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。
首先，实践观是马克思主义哲学的基本立场。
实践是人类社会的基础，是理解和解释一切社会现象的钥匙。
“一切从实际出发，实事求是，在实践中不断追求真理和发展真理”这是一句非常不错的指导思想，理论和实际之间的关系亦应该如此。
理论的重要性毋庸置疑，没有完整的科学理论支撑，我们就无法发展各类实业，实业就没有指导方向。
所以系统性地掌握理论原理对于我们指导具体实践活动具有重要意义，它给我们提供的是解决具体问题的方法论，是方向，由此我们才能不盲目蛮干。
实践活动中，我们会因为各方面的原因导致和理论差别很大，比如因为人的能力有限，我们无法实现通过复杂理论和计算来解决问题。
物体在空气中的运动有摩察力，而我们往往以理想状况来大致评估一下物体在空气中的运动。
还有在工业活动中，考虑公差是一个很重要的因素，理想上可能是标准件，但是实际上会有误差，而正是那些误差造成了所谓不同的标准件之间存在着匹配性不一的问题。
所以在实际工作中，一定要学会去理解这种难处，要学会认识不同情况下，理论和实际可能存在什么区别，这些区别是由于什么原因造成的，我们应该用什么方法去消除这种出入，怎么才能满足现实需求？这些都是我们在实践之中要不断去提高的本领。
一切从实际出发，问题从实际中来，经过理论的分析，再到实际中去，我们就能够真正地把握实践的真理，才不会变成纸上谈兵、夸夸其谈的“马谡”，才能够真抓实干，干出一番事业来。
因此，身为一名新时代的大学生，我们有责任有义务将马克思主义哲学的实践观应用于实际生活中，勇于走出校园，走进社会，关注社会现象，关心生活本身，以便更好地认识了解社会，同时完善自己，为未来的美好生活打下基础。
二、活动内容随着社会注意经济的进一步发展，与此相关产生了越来越多的社会问题。
其中尤以留守儿童、空巢老人等社会问题突出。
《马克思主义基本概论》强化实践能力培养实践部分考核作业
1.结合实际说明马克思主义的理论(lǐlùn)品质。
与时俱进(yǔ shí jù jìn)是马克思主义的理论品质。
马克思主义这种与时俱进的理论品质是通过两种基本的形式表现(biǎoxiàn)出来的。
第一种形式，是后人与时俱进，对前人的理论进行丰富、完善、修正和发展。
比如，列宁关于社会主义革命(gé〃mìng)可以首先在一国或数国获得胜利的理论，就是对马克思主义的丰富和发展邓小平关于社会主义市场经济的理论，更是对马克思主义的政治经济学和科学社会主义的独特发展(fāzhǎn)。
回顾马克思主义的发展史，在进行这样的理论创新时，后人总是面临“左”的错误思想的障碍,根据我们党的经验，破除这个障碍的最好武器是解放思想、实事求是的思想路线。
第二种形式，是本人与时俱进，对自己原来的观点进行丰富、完善、修正和发展。
马克思、恩格斯指出，《宣言》所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的。
至于毛泽东在红军长征到达陕北后，审时度势，制定建立抗日民族统一战线的策略路线；邓小平20世纪70年代末对世界大战的看法到80年代中期对时代主题看法的改变。
我们可以发现，无论从上述哪一种形式来看，马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平都是与时俱进、勇于理论创新的光辉典范。
当代中国共产党人站在时代(shídài)高度，在实践中不断完善自己、提高自己的马克思主义的清醒、自觉(zìjué)和无私的境界。
2.试分析马克思主义的最高理想(lǐxiǎng)与全国各族人民的共同理想的关系。
(1)马克思主义的最高社会理想是推翻(tuī fān)资本主义、实现共产主义。
全国各族人民的共同理想是建设中国(zhōnɡ ɡuó)特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
最高理想与共同理想，既相互区别又相互联系，二者是辩证统一的关系。
马克思主义基本原理概论学习表现作业
《马克思主义基本原理概论》学习行为表现作业1、要加强和深化对马克思主义的整体性认识《马克思主义基本原理概论》主要有三大部分组成，即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。
三者相辅相成，不可分割。
因此，在讲授中必须处理好三者的关系。
在教学时要以课本为主，但同时又不唯课本，。
马克思主义是一个涵盖范围比较广泛的理论体系，它包罗万象，囊括了自然和社会。
因此，在实际教学中，我们要以课本为主线，重点讲述马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义内容，但不应只局限书本内容。
因为课本教材内容比较简单，难以窥一般见全貌，只有在教学中以课本为主，但不唯课本，认真备好课前内容，要努力体现马克思主义的整体性。
2、注重理论联系实际。
学生之所以不太喜欢这门课程的很重要的一个原因是现实中用不上。
我们在讲课时讲的大道理过多，理论性过强，跟学生相联系的过少，以致造成了理论跟实践脱节过于严重。
所以在教学中尽量反映学生现实中碰到的问题，以引起他们的共鸣，从而达到对马克思主义世界观方法论的把握。
如，针对大学生努力学习而学习成绩提高不明显的情况，我们要用量变和质变关系的理论，让他们明白，只有量变达到一定得度之后才能发生质变，要有一颗平静的心，不要拔苗助长，在生活中树立正确的学习观。
3、要处理好有限的课时与大量的教学内容之间的矛盾的关系在教授《马克思主义基本原理概论》时，大家普遍会遇到一个现实问题，就是该课程的课时短，而该课程又涵盖了较多的知识内容。
如何能在有限的课时里，尽最大可能的讲好马克思主义，个人认为应该采用以线穿点、以点带面的方法,抓住重点内容进行讲解,讲透,使马克思主义基本原理既有整体性,浑然一体,又能使学生将马克思主义的精髓,马克思主义的立场、观点和方法有一个基本的了解和掌握。
4、客观正确的处理意识形态与学术的关系，提高马克思主义理论课的吸引力。
高校的《马克思主义基本原理概论》，肩负着帮助当代大学生树立和培养马克思主义科学世界观、人生观、价值观的重要责任，在高校思想政治理论课中不仅具有重要的政治意义，决定了其鲜明的意识形态性。
马克思主义基本原理概论强化实践作业
马克思主义基本原理概论强化实践作业1. 结合实际说明马克思主义的理论品质？答：党的十六大报告明确指出，与时俱进是马克思主义的理论品质。
第一，关于与时俱进的含义。
与时俱进就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性．富于创造性。
这就是说，不是任何新的提法、新的论断、新的举措、新的形式，都可以称之为与时俱进，只有体现时代性、把握规律性、富于创造性才是与时俱进。
首先，与时俱进要求人们高瞻远瞩，站在时代的前列，立足新的实践，把握时代的特点，认真研究和探索现实中的重大问题，使我们的思想和理论充分反映时代的进步和历史发展的要求，体现时代特点和时代精神。
其次，与时俱进要求我们以马克思主义的立场、观点、方法为指导，大力弘扬求真务实、开拓进取的精神，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，不断丰富和发展马克思主义，为我们的一切实际工作提供规律性的指导。
再次，与时俱进要求我们富于创造精神，适应新形势、新任务的要求，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领，提出新理论，开拓各项工作的新局面，把各项事业提高到新的水平。
第二，关于坚持与时俱进的意义。
把与时俱进规定为马克思主义的理论品质，具有重大的现实意义。
首先，坚持党的思想路线，解放思想、实事求是，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。
能否始终做到党的全部理论和工作体现时代性、把握规律性、富于创造性，决定着党和国家的前途命运。
其次，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
只有以马克思主义的理论勇气和进取精神，总结新的实践经验，借鉴当代人类文明的优秀成果，在理论上不断开拓新领域，扩展新视野，作出新的概括，才能引导、鼓舞全党和全国人民把中国特色社会主义事业不断推向前进。
再次，实践基础上的与时俱进、理论创新，是社会发展和变革的先导。
通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。
马原教学实践作业(3篇)
第1篇一、作业背景马克思主义哲学，即马克思主义世界观和方法论，是马克思主义理论体系的重要组成部分。
在我国高等教育中，马克思主义哲学教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径。
为了提高学生对马克思主义哲学的理解和应用能力，本次马原教学实践作业旨在通过实际操作，让学生在实践中感受马克思主义哲学的魅力，加深对理论知识的理解。
二、作业目标1. 提高学生对马克思主义哲学理论知识的掌握程度；2. 培养学生运用马克思主义哲学分析问题的能力；3. 增强学生的理论联系实际意识，提高解决实际问题的能力；4. 激发学生对马克思主义哲学的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、作业内容本次马原教学实践作业主要包括以下内容：1. 选题与论证（1）选题：结合自身专业和兴趣，选择一个与马克思主义哲学相关的研究课题，如“马克思主义哲学在我国社会转型期的指导作用”、“马克思主义哲学与当代中国实践”等。
（2）论证：在选题的基础上，运用马克思主义哲学的基本原理和方法，对课题进行深入分析，提出自己的观点和见解。
2. 调查与实践（1）调查：针对选题，通过查阅文献、访谈、实地考察等方式，收集相关资料和数据。
（2）实践：将马克思主义哲学原理应用于实际，解决实际问题。
如针对选题，开展实践活动，如社会调查、志愿服务、课题研究等。
3. 撰写论文（1）论文结构：论文应包括引言、正文、结论三个部分。
引言部分简要介绍选题背景、研究目的和意义；正文部分运用马克思主义哲学原理对选题进行分析和论证；结论部分总结全文，提出自己的观点和见解。
（2）论文内容：在论文中，要充分运用马克思主义哲学的基本原理和方法，对选题进行深入分析，提出自己的观点和见解。
同时，要注意论文的逻辑性和论证的严密性。
四、作业要求1. 选题要具有针对性和现实意义，力求体现马克思主义哲学的基本原理和方法；2. 论文结构完整，逻辑清晰，论证严密，语言表达准确；3. 论文字数不少于1500字；4. 论文格式规范，符合学术论文写作要求；5. 作业截止日期为XX年XX月XX日。
马克思实践教学作业(3篇)
马克思主义认为，住房是人民群众的基本需求。我们要加大住房保障力度，推进住房制度改革，让人民群众住有所居。
四、结论
通过对我国当前社会矛盾的实践分析，我们可以看到马克思主义理论在我国现实中的应用具有重要意义。我们要继续坚持和发展马克思主义，将其应用于解决我国社会矛盾，推动我国社会主义事业不断发展。
3. 探索马克思理论在当代实践中的应用，提高学生的实践能力。
三、作业内容
1. 马克思社会发展理论的核心观点
（1）历史唯物主义：认为物质生产力是社会发展的基础，经济基础决定上层建筑。
（2）阶级斗争：认为阶级斗争是推动社会发展的动力。
（3）共产主义：认为共产主义是人类社会发展的最终阶段。
2. 当代社会发展现状分析
4. 环境污染问题
随着我国经济的快速发展，环境污染问题日益严重。大气、水、土壤污染严重，生态环境恶化。环境污染问题直接影响到人民群众的生活质量，引发社会矛盾。
5. 住房问题
我国住房问题突出，一线城市房价持续上涨，普通百姓购房压力巨大。农村地区、中小城市住房条件相对较好，但人口流动导致城市住房需求增加，住房问题成为社会矛盾之一。
（3）阶级斗争理论：马克思认为，阶级斗争是历史发展的动力。在资本主义社会中，无产阶级与资产阶级之间的矛盾是阶级斗争的主要表现形式。
3. 马克思主义理论在当代的应用
（1）社会主义建设：马克思主义理论为社会主义建设提供了理论指导，许多国家在马克思理论的指导下取得了巨大成就。
（2）国际关系：马克思主义理论为国际关系提供了理论依据，有助于解决国际争端，推动世界和平与发展。
（3）文化发展：马克思主义理论为文化发展提供了理论支持，有助于推动人类文化繁荣。
四、作业实施
《马克思主义基本原理概论》作业及参考答案
《马XXX义基本原理概论》作业及参考答案《马XXX义基本原理概论》作业及参考答案1.1 党的思想路线的核心是（B）•a 一切从实际出发•b 实事•c 具体问题具体分析•d 在中检验真理和真理该题考查党的思想路线的核心。
党的思想路线是：一切从实际出发，理论联系实际，实事，在中检验和真理。
这条思想路线的核心是实事。
1.2客观实在性是（B）•a 自然物质的个性•b 一切物质的共性•c 物质的具体形态•d 物质的存在形式本题主要是对马XXX义物质范畴的考查。
马XXX义的物质范畴从客观存在着的物质世界中抽象出了万事万物的共同属性，即客观实在性，所以说客观实在性是一切物质的共性，选B选项。
选项A自然物质的个性主要是近代形而上学唯物主义对自然科学X具体的物质形态和物质结构的研究范畴。
对选项C的理解，把物质等同于物质的具体的形态，这是物古代朴素唯物主义的主要观点。
时间和空间是运动着的物质的存在形式，故D也排除。
答对本题的关键是对马XXX义的物质范畴有正确的理解。
1.3 下列不属于三种形态划分法的是（）A•a 动物的依赖性•b 人的依赖性•c 物的依赖性•d 个人全面的该题考查三种形态划分。
三种形态划分法把形态划分为人的依赖性、物的依赖性、个人全面的。
因此正确答案是A。
1.4 在，决定劳动力价值的因素中一般不包括（）B•a 生存资料的价值•b 生产资料的价值•c 延续和养育所需的费用•d 必要的教育培训费用本题是对劳动力的价值的考查。
“劳动力的价值，是由生产、、维持和延续劳动力所必需的生活必需品的价值决定的。
”它包括三个部分：（1）维持劳动者本人生存所必需的生活资料的价值；（2）维持劳动者家属的生存所必需的生活资料的价值；（3）劳动者接受教育和训练所支出的费用。
B选项不是决定劳动力价值的因素，故选B。
1.5 “从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”是（）B•a 可知论和不可知论的对立•b 唯物论和唯心论两条认识路线的对立•c 辩证法和形而上学两条认识路线的对立•d 唯物论与直观唯物论两条认识路线的对立该题考查唯物主义和唯心主义两条不同的认识路线。
实践和认识马克思主义原理概论作业
《马克思主义基本原理概论》课外实践报告实践对认识的决定作用石油工程学院船舶与海洋工程专业马克思主义基本原理概论韩辛夷2010022205朱方达2010022129金虓 2010022207周凌峰 2010022128班级海工10-2指导老师李卫红完成日期2010 11 3实践对认识的决定作用：实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在以下四个方面：第一，实践产生了认识的需要。
人类的认识活动总是为各个时代社会实践的特定需要服务的，社会实践的需要始终是人类认识发展的强大动力，因为有了社会实践这个动力，我们人类才能比蚂蚁认识更多的知识。
第二，实践为认识提供了可能。
人类实践活动提出的问题归根结底只能依靠和通过实践来解决，实践创造必要的物质条件和手段，使人的认识能够不断发展。
人的眼睛构造虽然不及蚂蚁的精妙，但是人类可以通过新的工具比蚂蚁认识的更多。
第三，实践使认识得以产生和发展。
人们只有通过不断的实践才能使认识产生并不断向前发展。
蚂蚁对光线的认识几乎是固定不变的，而人类的认识却随着实践的加深不断产生和向前发展的。
第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。
人们还可以通过实践活动来检验认识的哲理性，而蚂蚁却不能做到。
总之，实践是认识的基础，人的认识是从实践产生，为实践服务，随实践发展，并受实践检验的。
(1)认识是适应实践的需要而产生的天文学产生于农牧业生产的需要，《孙子兵法》产生于战争的需要。
所以，认识是适应实践的需要而产生的。
这里要注意两层意思：①人们认识什么，不认识什么；先认识什么，后认识什么，不是人任意规定的，而是实践需要决定的。
例如：看医生、买书、买文具、买服装等生活问题要上哪里?农业生产要注意什么?工业生产中应注意什么?等问题。
和什么打交道?和什么不打交道?先认识什么后认识什么?不是人任意规定的，它只能由实践的需求来决定。
实践需要解决什么问题?人们就关注什么问题，这些问题也就成了认识的对象。
这就是说实践的需要决定了人们的认识对象。
《马原理》课程实践作业材料
XX大学《马克思主义基本原理》课程实践作业材料2018—2019学年第2学期学院：专业班级：指导老师：二○一九年三月马克思主义基本原理教研室制课程实践作业材料目录一、实践安排及具体要求二、小组成员及具体分工三、集体学习讨论活动文字记录四、集体学习讨论活动照片实践安排及具体要求马克思主义理论博大精深，其思想主要反映在马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等经典作家的著作里。
为使学生更好地与伟人对话，进而掌握伟人思想，领略伟人风采，感受伟人魅力，根据学校相关规定，现对本学期《马克思主义基本原理》课课程实践安排如下：（一）阅读书目：《共产党宣言》第一、二部分。
（二）适用专业：2018级本科所有专业（三）具体要求：1、学生的阅读应当落在实处，学生在阅读的过程中，需要查找和研究作者的生平资料、写作背景、主要思想以及他人对该名著的评述等。
2、学生在阅读的过程中，可以自行组成读书讨论小组，原则上10人左右为一组，并推选一名同学作为小组长。
3、在个人阅读的基础上，小组长应主持多次的小组集体阅读与讨论，并对讨论过程进行记录，形成书面的文字记录、照片、录音等相关资料。
4、每位学生结合《共产党宣言》撰写一份读书心得体会，字数不能少于1500字；每个读书小组提交一份小组读书会阅读讨论总结材料，材料包括小组讨论情况记录和照片。
5、读书心得体会和读书小组的阅读讨论总结材料（包括情况记录、照片）都应当在课程结束前上交。
上交材料的封面上应有所有该小组成员的姓名、专业、学号及其在活动中的分工。
上交的所有材料应是真实可靠、符合要求的，如发现有抄袭、弄虚作假等不符合要求的情况出现，是属于个人写的读书心得体会的，该个人的这项成绩为零；是属于读书小组阅读讨论总结材料（包括记录、照片等）的，该小组所有同学的该项成绩都以零分计算。
6、重修的同学也必须完成1500字左右的读书心得体会的撰写，也必须参与小组读书讨论活动，哪一项缺少或不符合要求，该项成绩以零分计算。
马克思主义基本原理实践作业
马克思主义基本原理概论讨论题1.[聚焦]城市街头出乱象大学生对算命占卜乐此不疲双目半闭、神情严肃，一张“周易算卦、指点迷津”的招牌为街头摆摊算命的“半仙”们平添了几分神秘。
算命现象在城市街头屡见不鲜，“半仙”招摇撞骗，传播迷信，很多受过高等教育的大学生对算命占卜都乐此不疲。
前些年，江苏常州技术师范学院教师崔景贵就“现代迷信”问题对大学生进行了调查，结果显示：420名听讲的大学生中，对电脑算命“完全相信或比较相信”的占17.6%，“有些时候信或有些方面信”的占12.2%，“说不清楚”的占8.8%；有26.5%的大学生承认看过宣传“现代算命、看相”之类的书籍；有23.6%的大学生承认自己有过现代迷信行为。
用马克思主义相关原理分析大学生应该如何对待封建迷信。
2.[大洋网]调查显示:过半女性认同"干得好不如嫁得好"说法。
（大洋网讯）2012年3月1日上午，广东省妇联、省统计局在广州发布了第三期广东妇女社会地位调查的主要数据。
调查显示，对于在社会上引起广泛关注和争议的“干得好不如嫁得好”的说法，分别有43.9%的男性被访者和50.1%的女性被访者表示认同，与2000年相比，男女两性对此认同比例分别上升了9.0和3.9个百分点。
运用唯物史观相关原理分析“干得好不如嫁得好”为何成为主流民意。
3．运用相关原理结合我国实际,分析垄断企业对国民经济的影响，如何打破垄断。
4.运用马克思主义相关原理说明十七届六中全会我党提出促进社会主义文化大繁荣大发展的重要性。
5.运用马克思主义相关原理说明新时期学习弘扬雷锋精神的重要意义。
另外，题目还可来自：（后三项须经老师审查同意方可上讲台）●每章后面的思考题。
○●同学们自己社会实践的成果报告（本课程相关的）。
○●与本课程相关的科技创新项目。
○●自己独立思考的与本课程相关的其他选题。
《马克思主义基本原理概论》课讨论题评分标准学院专业班级说明：讨论题总分值为100分占总成绩的20%评委签名：分数2011-2012-1《马克思主义基本原理概论》讨论题题目：学院：专业班级：组别：主讲人：小组成员：河南工业大学法学院原理教研室教师评语：签名：年月日。
马克思主义基本原理概论实践作业
-------从我国动画发展看文化建设
作者：%%% 班级：*** 学号：******
建国ห้องสมุดไป่ตู้期，本着人民的、大众 的文化发展理念，我国社会主 义社会意识形态初步建立，为 人民创作积极健康的文化带来 了动画的蓬勃发展。
由于科学技术和生产力的限制，动画 的质量和产量并不高。人们还在探索 动画发展道路，很多动画形式都是这 一时期的创新。同样，文化方面也是 百家争鸣，将马克思主义融入中国的 文化建设。
精神文化条件是制约人民群众 创造活动的重要因素。消极落 后的文化意识会削弱人民群众 创造活动的作用，而先进的科 学文化思想道德则对人民群众 创造活动起积极的促进作用。
文革时期作品
改革开放以来，摆脱文革时期的思想 禁锢，纠正错误的认识，社会意识回 到正确的轨道。
在正确的思想指导，文化建设打开了 新局面。
其他动画作品
动画开始重新发展，但 制作手法没有太多创新， 细节处理不够精细， 没有吸取外部世界先进经验。 在与国外动画的竞争中，青少年 的喜好逐渐偏向于国外动画。
《三个和尚》1982年获得了第32届 柏林电影节银熊奖，也是新中国第 一部在世界三大电影节获奖的动画 片
《哪吒闹海》
新世纪，国家经济开始腾飞。 文化与经济和政治相互交融， 在综合国力竞争中的地位和作 用越来越突出。作为文化的一 种体现，在发达的科技促进下， 动画超速发展。但中国动画仍 面临一些问题：
剪纸动画《猪八戒 吃西瓜》
《大闹天宫》
文革为文化建设带来巨大的思 想冲击。期间的动画特点是： *人物单一化 *性格固定化 *思维教条化
中国动画的发展出现了停 滞的现象。动画被定位为 青少年的教育材料。
由此可见，当时的文化建设也不 容乐观。在思想上，人们产生错 误的认识，不实事求是，导致社 会意识发生偏离。文化建设无法 跟上先进时代的发展。在这种单 一的文化氛围下，阶级斗争成为 当时社会的主要任务。
《马克思主义基本原理概论》实践作业要求
《马克思主义基本原理概论》实践教学作业实践教学采取菜单选择方式，根据自己的兴趣和特长选择其中一项作业，按要求完成。
一、实践教学方式选择菜单选择一：写读后感1、作业形式：读一本马列原著，写读后感。
要求写明所读书籍的名称、作者、出版社、出版时间等基本信息。
2、组织形式：个人独立完成。
选择二：观点评析1、作业形式：选取一部励志电视剧或电影，就其主旨、观点运用马克思主义基本原理进行评析。
要求只能用一个原理分析，不能用多个原理分析。
2、组织形式：个人独立完成。
选择三：写活动总结1、作业形式：结合自己在本学期将要参加的由学生会、团委、学生社团、学院、班级组织的某个活动写活动总结。
选取的活动要有一定公开性。
要求写明从参加活动中总结出的经验和获得的感受，总结要条理化，感受要真实、生动，有条件的话，提供参加活动过程中的相关材料，如照片、录象等。
2、组织形式：个人独立完成。
选择四：写调查报告1、作业形式：做社会调查——写调查报告。
同时附上完成的问卷调查表1份或其他调查资料。
2、组织形式：4—6人组成小组，分工合作，共同完成作业。
选择五：写活动策划书1、作业形式：结合自己在本学期将要参加的由学生会、团委、学生社团、学院、班级组织的某个活动写活动策划书。
选取的活动要有一定公开性。
内容包括：活动主题、框架构思、时间安排、道具、活动意义等。
2、组织形式：4—6人组成小组，分工合作，共同完成作业。
二、作业要求1、作业上交为纸质和电子文档各一份。
另附课件1份。
2、纸质作业用A4纸打印或用横格信纸写，字迹要清晰。
电子文档用word格式，课件用ppt格式。
所有小组共同完成的作业，在作业的封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作，分工要明确。
3、作业第一页写明：2012-2013学年秋季学期《马克思主义基本原理概论》实践教学作业题目：（根据选取内容自拟）姓名：学号：班级：（如2011生物科学01）时间：星期任课教师：闫彩红4、如材料为引用材料，在材料文末注明材料具体出处和时间。
2016年4月自考《马克思主义基本原理概论》实践考核作业
2016年4月自考《马克思主义基本原理概论》实践考核作业综合练习一一、单项选择题（本大题共20小题，每题1分，共20分。
有四个选项，只有一个选项符合题意，多选、少选、错选均无分。
）1、马克思主义产生于（ B ）。
A.18世纪90年代B.19世纪40年代C.19世纪70年代D.19世纪90年代2、马克思主义从狭义上说是（ C ）。
A.关于无产阶级自身解放和整个人类解放的学说体系B.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说C.马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法的科学体系D.关于资本主义转化为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说3、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是（ C ）。
A.对世界本原是一个还是两个的不同回答B.对世界是否可知的不同回答C.对思维和存在何者是第一性的不同回答D.对世界是否运动的不同回答4、马克思主义哲学认为物质的唯一特性是（ D ）。
A.存在性B.意识性C.运动性D.客观实在性5、意识的能动性是指（ D ）。
A.能动地创造客观规律B.能动地改造自然规律C.自由地创造宇宙万物D.能动地反映世界和改造世界6、唯物辩证法的总特征是（ C ）。
A.矛盾的观点B.物质第一意识第二的观点C.联系和发展的观点D.实践的观点7、区分事物发展过程的量变和质变的标志是（ C ）。
A.事物发展变化是否迅速B.事物质变的临界点C.事物发展是否超过“度”的范围D.事物发展是否显著8、辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是（ B ）。
A.矛盾的观点B.实践的观点C.普遍联系的观点D.唯物主义的观点9、认识的本质是（ D ）。
A.主体对客体的反映B.客体在主体头脑中的直接映像C.主体先验的对客体的认知D.主体在实践基础上对客体的能动反映10、真理是（ D ）。
A.标志主观的范畴B.标志客观的范畴C.标志客观规律的范畴D.标志主观同客观相符合的范畴11、唯物史观认为，社会存在和发展的决定性力量是（ C ）。
大学生《马克思主义基本原理概论》实习实践报告范文
大学生《马克思主义基本原理概论》实习实践报告范文大学生《马克思主义基本原理概论》实习实践报告范文摘要：《马克思主义基本原理概论》实践报告书前言根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案的有关规定，思想政治理论课的教学分为理论教学和实践教学两大部分。
为了贯彻落实好这一改革精神，为了深化教学改革，根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案的有关规定，思想政治理论课的教学分为理论教学和实践教学两大部分。
为了贯彻落实好这一改革精神，为了深化教学改革，提高思想政治理论课的教学质量，增强高校思想政治理论课教学的时效性，加强思想政治课教学实践环节的规范性，避免形式主义及随意性，确保实践教学的质量。
为此，思想政治理论课教研室特设计、制作了思想政治理论课的《实践报告书》。
希望学生在教师的指导下，通过各项社会实践活动的开展，达到提高学生分析和解决实际问题的能力，尤其是达到培养学生的实践动手能力、理解、传播和践行国家方针政策的能力，同时还达到培养学生团队合作的意识。
本《实践报告书》主要分为三大部分：一、著作选读二、社会调查三、热点讨论本《实践报告书》是课程教学的重要组成部分，是评定平时成绩的重要依据。
请每位学生积极配合任课教师的实践教学安排，认真完成本《实践报告书》规定的内容。
要么由任课教师指定其中一项来完成，要么由学生自己在以上三个部分当中任选一项来完成，具体要求根据各课程情况来决定。
实践报告分数即实践课成绩。
《实践报告书》的填写须实事求是、诚实守信，一旦发现抄袭、剽窃、作弊等不诚信行为，该《实践报告书》涉及的考核成绩以零分计。
本《实践报告书》主要在每学期课程的最后两周左右集中完成，共计16学时。
一、原著选读基本要求：选取下面所列《马克思主义基本原理概论》参考书目中的某1篇著作进行认真阅读，并做好阅读笔记（包括其年代背景、基本内容、历史意义、读后的感受或体会等）。
马克思主义基本原理概论社会实践调查报告
篇一：马克思主义基本原理概论社会实践调查报告马克思主义基本原理概论社会实践调查报告一，调查目的目前，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，实习体味生活已经成为了一股热潮。
大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。
大学生参加社会实践活动，能够促进他们对社会的了解，提高自身对经济和社会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。
把握当前大学生社会实践中的问题,才能充分发挥社会实践在大学生思想政治教育中的作用。
二，调查对象在校大学生三，调查内容本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
四，通过发放调查问卷和网上的调查问卷的形式进行，一共发放纸质调查问卷100份，回收纸质问卷90份，网上调查问卷收到472份，有效问卷400份。
五，调查结果六，调查结果分析从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。
有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%；而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%；现在大学生兼职、打工，除了做家教（14%）、网络的实习实践（6%）外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销（22%）、校园销售（14%）、当餐厅服务员（8%）等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。
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马克思主义基本原理概论强化实践作业1. 结合实际说明马克思主义的理论品质?答：党的十六大报告明确指出，及时俱进是马克思主义的理论品质.第一，关于及时俱进的含义。
及时俱进就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性．富于创造性。
这就是说，不是任何新的提法、新的论断、新的举措、新的形式，都可以称之为及时俱进,只有体现时代性、把握规律性、富于创造性才是及时俱进.首先，及时俱进要求人们高瞻远瞩，站在时代的前列，立足新的实践,把握时代的特点,认真研究和探索现实中的重大问题，使我们的思想和理论充分反映时代的进步和历史发展的要求，体现时代特点和时代精神。
其次,及时俱进要求我们以马克思主义的立场、观点、方法为指导，大力弘扬求真务实、开拓进取的精神,不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，不断丰富和发展马克思主义,为我们的一切实际工作提供规律性的指导.再次，及时俱进要求我们富于创造精神，适应新形势、新任务的要求，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领，提出新理论，开拓各项工作的新局面，把各项事业提高到新的水平。
第二，关于坚持及时俱进的意义。
把及时俱进规定为马克思主义的理论品质，具有重大的现实意义。
首先,坚持党的思想路线，解放思想、实事求是，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素.能否始终做到党的全部理论和工作体现时代性、把握规律性、富于创造性，决定着党和国家的前途命运.其次，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
只有以马克思主义的理论勇气和进取精神,总结新的实践经验，借鉴当代人类文明的优秀成果，在理论上不断开拓新领域,扩展新视野，作出新的概括，才能引导、鼓舞全党和全国人民把中国特色社会主义事业不断推向前进。
再次，实践基础上的及时俱进、理论创新，是社会发展和变革的先导。
通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠,这是我们要长期坚持的治党治国之道。
第三，关于理论创新的长期性.理论创新是一个没有止境的过程。
创新就要不断解放思想、实事求是、及时俱进.实践没有止境，理论创新也没有止境。
我们要突破前人,后人也必然会突破我们。
这是社会前进的必然规律。
我们要适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不符合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来.既要坚持马克思主义的基本原理,又要谱写新的理论篇章；既要发扬革命传统,又要创造新鲜经验。
第四，关于加强党的思想理论建设的重要性.党在思想理论上的提高，是党和国家事业不断发展的思想保证,必须把党的思想理论建设摆在更加突出的位置。
对党和国家干部进行马克思主义发展史的教育，是马克思主义思想理论建设的一项十分重要的内容.因为不懂得马克思主义发展史,就不可能正确认识马克思主义发展的现状，更无法预见马克思主义的未来，当然也就无法及时俱进地丰富和发展马克思主义。
马克思主义的创始人及其后继者，都是及时俱进的典范，他们不断及时俱进地推进自己的理论，包括修正自己理论中某些不合时宜的观赢和内容。
例如，马克思、恩格斯在1848年2月发表的《共产党宣言》中说：“至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。
”①当他们发现原始的无阶级社会以后，恩格斯在1883年德文版序言中就把这个观点表达为“(原始土地公有制解体以来）全部历史都是阶级斗争的历史”；②稍后又在1888年英文版序言中把这个观点表述为“人类的全部历史（从土地公有制的原始社会解体以来）都是阶级斗争的历史”。
③再如，马克思、恩格斯早年把资本主义寿命估计过短，在1848年欧洲大革命和1 871年巴黎工人起义时期，他们认为经过一次突然袭击就可以消灭资本主义制度,取得无产阶级革命的胜利。
恩格斯晚年在总结欧洲1848年革命和1871年巴黎公社经验教训时，公开承认一他们当时的看法“错了"，是一种“迷误”，是“一个幻想”，是“不对的”,是“没有什么成果的”，是“不可能的事情”。
④任何理论都有历史局限性和时代局限性，马克思、恩格斯的理论也不例外，问题在于能不能通过自我反省、自我批判，克服这种局限性.马克思、恩格斯的可贵之处,不仅在于他们敢于对黑暗的现实和各种错误理论进行无情的批判,而且还在于他们勇于自我反省、自我批判,不断克服自己理论的局限性，及时俱进地为自己的理论开辟新境界，使自己的理论达到新的高度和水平。
2。
试分析马克思主义的最高理想及全国各族人民的共同理想的关系？答:理想是人们关于未来的、有实现可能性的向往和追求，是人们的世界观和政治立场在奋斗目标上的集中反映.简言之,理想就是人的奋斗目标.就理想的内容来划分，有生活理想、职业理想、道德理想、社会理想等.生活理想是人们对未来的衣、食、住、行、爱情、婚姻、家庭等具体目标的向往和追求。
职业理想就是人们对未来工作类别的选择，以及对从事某项工作后达到何种绩效的向往和追求：道德理想是人们对做人标准和道德境界的向往和追求。
社会理想是人们对未来社会制度、社会风貌的期望和追求。
以上四种理想互相联系、互相渗透、互相制约、互相影响。
其中社会理想足最根本的．足全部理想的核心，它贯穿于生活理想、职业理想、道德理想之中，决定和制约着它们的发展和实现程度，而生活理想、职业理想、道德理想又从不同的侧面直接或间接地体现着社会理想、。
马克思主义最高的社会理想，就是推翻资本主义、实现共产主义。
从奋斗目标的长短来划分，有长期的远大理想和近期的具体理想.就我国人民的社会理想而言,实现共产主义是长期的远大的理想;走中国特色社会主义道路，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，相对于最高理想来说,就是近期的具体理想，即全国各族人民的共同理想。
最高理想及共同理想,既相互区别又相互联系，二者是辩证统一的关系。
首先，共同理想是实现最高理想的必经阶段和必要基础．，最高理想和共同理想，都是以马克思主义的科学理论为指南的，它们的实现都离不开工人阶级政党的正确领导,就是说它们属于同一个思想体系和同一种政治立场.但是，共同理想是在共产主义理想大目标指导下社会发展现阶段中的奋斗目标。
实现共产主义理想是一个漫长的过程，需要经过许多不尽相同的发展阶段，每一个阶段都会有特定的奋斗目标，这些特定的奋斗目标又都是为共产主义这个总目标服务的。
为实现现阶段的共同理想而奋斗，就是为实现共产主义理想而奋斗的具体表现.实际上,只有实现了建设中国特色社会主义的共同理想,充分发挥社会主义制度的优越性,才能为共产主义的实现打下坚实的物质基础，提供良好的思想条件。
就是说，最高理想的实现，离不开共同理想的实现所创造的物质精神条件。
没有各个阶段上特定目标和具体任务的完成，实现共产主义最高理想就只能是、一句空话。
因此，我们现阶段为建设中国特色社会主义的共同理想而奋斗，也就是为实现共产主义这个最高理想而奋斗：其次，实现共同理想，必须坚持以最高理想为根本方向。
中国共产党领导全国各族人民一心一意地从事社会主义现代化建设,坚持物质文明、政治文明、精神文明一起抓，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，建设社会主义新农村．坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观，都是以共产主义的最高理想为指引的。
离开共产主义的最高理想这个根本目标，实现共同理想的行动就可能偏离方向甚至误入歧途。
理想是人类特有的，是人类自觉能动性的突出表现。
在人类的历史活动中,不仅以过去和现在指导未来，而且人们对未来的追求和向往也指导现在、影响现在.未来是指那些迄今为止尚未出现、尚未发生和尚未存在的社会现象，从时间上看,它是人类认识的一种顺时间方向的运动过程，它力求使思想的运动超越当下的时空界限,走在社会实际的客观过程前面，在观念中构想未来的可能状态.人们之所以要关注过去、向往未来、构想未来，是因为现在不仅孕育着未来，而且更主要的还在于，人们对未来的构想和追求，能对现在形成强有力的冲击和影响。
人们总是根据对现在及其发展趋势的认识预见未来，又根据对未来的预见和追求设计现实、指导现实。
过去、现在、未来这时间的三个向度的关系，展示了树立科学的人生理想的极端重要性。
科学的人生理想对于人的现实活动具有重大的指导和推动作用。
首先，理想是人生航程的灯塔。
理想作为人生向往和奋斗的目标,它一经确立,就会指引着人生前进的方向。
特别是在人生处在重要选择的关键时刻，理想就像大海中的灯塔一样,给人们指明了前进的航向。
其次，理想是人生前进的动力.理想作为人生向往和追求的目标,它可以构成人们自觉行动的动机，成为实践活动的动力.理想比现实更美好，人们为了把美好的未来变为现实，势必会遇到种种困难和阻力，为此就要以坚韧的毅力、顽强的斗志、勇于拼搏的精神去奋斗。
理想在人们现实的认识世界和改造世界的实践活动中，是一种极其强大的推动力量。
再次，理想是人生的精神支柱.人们的生活可以划分为物质生活和精神生活两大方面。
物质生活对人的生存和发展固然重要，健康充实的精神生活同样不可缺少，而理想便是精神生活的支柱。
一个人的精神生活如果没有理想的支撑，就会空虚、萎靡乃至崩溃。
一个人有理想这个精神支柱.就可以使人生更充实，能在顺境中不骄不躁，在逆境中乐观豁达，不畏艰险，勇往直前。
6. 运用感性认识和理性认识的辩证关系原理分析指出实际工作中教条主义和经验主义的错误？答：感性认识和理性认识是认识的两个阶段，它们既相互区别、又相互联系，它们之间存在着对立统一的关系。
第一,感性认识及理性认识的区别.感性认识是对事物表面的、直接的、具体的、个别特性的反映，因而是不深刻的、片面的认识;理性认识是对事物本质的、全体的、间接的、概括的反映,因而是深刻的、全面的、相对稳定的认识。
第二，感性认识及理性认识的联系。
表现在以下几个方面：其一，理性认识依赖于感性认识。
感性认识是认识的开始,是理性认识的基础。
本质是通过现象表现出来的，只有透过现象才能揭示事物的本质，只有通过对感性材料加工制作,才能形成理性认识。
离开感性认识就没有理性认识。
坚持了这一点，就是在认识论上坚持了唯物论.其二,感性认识有待于发展到理性认识。
感性认识只是对事物外部现象的反映，尚未达到对事物本质的认识。
认识的真正任务在于经过感性认识达到理性认识，揭示事物的本质和发展规律.坚持了这一点,就是在认识论上坚持了辩证法。
其三，感性认识和理性认识相互渗透.感性认识和理性认识之所以能相互转化，就是因为二者是相互渗透的。
感性认识和理性认识虽然有区别，可是在实际的认识过程中它们总是交织在一起的，并没有绝对分明的界限.一方面，感性认识中有理性认识，任何感性认识都是在理性认识指导下进行的,而且是用概念、判断等理性形式表达的；另一方面，理性认识中包含感性的成分，理性认识必须以感性材料为基础，如果没有大量的感性材料，理性认识就无法进行抽象和概括。