研究性学习实施方案
研究性学习活动方案（精选11篇）
研究性学习活动方案（精选11篇）研究性学习篇1一、研究性学习的指导思想为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证高中新课程“研究性学习”五到位：课程落实到位，教师指导到位，学生组织到位，活动实施到位，过程管理到位。
特拟定本实施方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。
二、开设研究性学习课程的目的及组织原则研究性学习是综合实践活动的一部分，指学生在教师的指导下从自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。
开展研究性学习的目的：通过活动，让学生获得亲身参与研究探索的情感体验;培养学生主动获取信息、分析信息、筛选信息和有效的利用信息的能力;培养和训练学生发现问题、提出问题，多元研究问题、分析解决问题的创造性思维能力;培养严谨治学的科学态度和实事求是的科学道德;学会分享和合作;培养学生对社会的责任心和使命感。
在研究性学习的指导工作中，教师通过对学生活动的指导，从根本上转变教育观念和教学方式，从过去单纯的知识传授者变为学生自主学习的促进者、组织者和指导者。
通过研究性学习指导工作，可以与其他学科的教师合作，加强学科间交叉和渗透，拓展学科知识面，改善了自身的知识结构，树立了终身求学的学习观念。
通过过程性的研究性学习活动，从另外一个角度了解与观察学生，营造了和谐的学习与交流环境，帮助学生克服学习中的困难，建立起新型的师生平等关系。
在活动过程中促进多元智能发展，培养了自身的科研能力。
研究性学习课程的指导原则：研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程，因此具有开放性原则、自主性原则和实践性原则。
研究性学习小组是在老师的指导下，以10人以下的课题小组为主要的组织形式，以学生自主设计、自主管理、自主研究为主。
2024年一中研究性学习实施方案
2024年一中研究性学习实施方案
内容丰富多样，旨在促进学生主动探索、实践与创造。
学校尊重学生的个性差异，通过多元化的学习形式提升学生的综合素质。
教育教学模式注重注重学生的自主学习和团队合作，不断开拓学生的学习空间和想象力。
学校将组织学生参与各类社会实践活动，提升学生的社会责任感和拓宽学生的视野。
同时，学校将设置各种实践性的学习项目，引导学生利用课外时间进行有针对性的研究性学习，提高学生的综合素质和创造性思维。
学校将充分利用数字化技术，搭建研究性学习平台，为学生提供丰富的学习资源和技术支持，引导学生主动获取知识，开展自主研究。
学校将着重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生充分发挥自己的潜能，培养学生的批判思维和解决问题的能力。
在研究性学习实践中，学生将深入实践，提高学生自主解决问题的能力。
学校将积极引导学生开展自主研究项目，提高学生的实践经验和研究能力。
通过实践活动，学生将学会合作、沟通、领导、创新等实用技能，提升学生的综合素质和竞争力。
学校将注重学生的综合评价，通过多种评价方式全面了解学生的学习情况和综合素质发展。
学校将鼓励学生在实践活动中发挥自身特长，激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。
通过研究性学习，学生将在理论联系实际中学到更多知识，提高综合素质，为未来的学习和工作打下坚实基础。
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教师研究性学习实施方案
教师研究性学习实施方案引言教师研究性学习是指教师在教育教学实践中，通过自主、探究式的学习方法，不断提升自身教学能力和教育教学研究水平的一种学习方式。
教师研究性学习对于提高教师的专业素养、促进教育教学改革具有重要作用。
本文将详细介绍教师研究性学习的实施方案。
一、明确研究性学习的目标教师研究性学习应当明确目标，包括提高教师的教育教学水平、推动教师专业发展、改善学校教育改革等方面的目标。
二、确定研究性学习的时间和地点研究性学习需要为教师提供时间和地点，可以通过在校内安排专门的教研活动时间，或通过组织教师出外参加研讨会、讲座等方式进行。
三、制定研究性学习计划根据学校的实际情况和教师的需求，制定研究性学习计划，包括学习内容、学习方式、学习时间等细节。
这将有助于教师有条不紊地进行研究性学习。
四、提供学习资源和平台学校应为教师提供学习资源和平台，比如为教师搭建教研平台、购买相关书籍、提供专业培训等，以满足教师的学习需求。
五、开展研究性学习项目教师可以根据自身兴趣和需求选择研究性学习项目，并结合学校的实际情况进行深入研究和探索。
可以选择一些具体的教学问题、教育教学改革方案等进行研究。
六、鼓励合作学习和交流研究性学习过程中，鼓励教师进行合作学习和交流，可以组织教师小组讨论、邀请专家讲座、组织研讨会等形式，促进教师之间的合作和交流。
七、培养研究能力和方法论知识教师研究性学习不仅要提高教师的知识水平，还要培养教师的研究能力和方法论知识。
学校可以组织相关的培训和研讨活动，提升教师的研究能力。
八、加强学校和教师研究机构的合作学校可以积极与各类教育研究机构合作，共享资源和经验。
同时，学校可以鼓励教师参与学术研究项目，提升教师在学校和学术界的影响力。
九、评估研究性学习成果对教师研究性学习的成果进行评估是必要的，可以通过考核教师的研究报告、研究论文的质量等方式，对教师的学习成果进行评估。
十、建立激励机制学校应建立激励机制，对于积极参与研究性学习的教师给予表彰和奖励，激发教师的学习热情和积极性。
高中开展研究性学习活动实施方案(二篇)
高中开展研究性学习活动实施方案一、指导思想综合实践活动是《普通高中课程方案（实验）》中规定的一个独立的学习领域，是国家规定的必修课，其包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个部分。
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习过程和学生的实践与体验，因此，在具体实施过程中注意具体目标的实现：一是获得亲身参与研究探索的体验和感悟。
培养学生努力求知态度，激发他们探索、创新的欲望。
二是培养发现问题和解决问题的能力，在学习过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，以培养发现问题和解决问题的能力。
三是培养收集、分析和利用信息的能力。
在学习中，通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，并恰当地利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。
四是学会___与合作。
合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。
研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和___研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
五是培养科学态度和科学道德。
在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
六是培养对社会的责任心和使命感。
在研究性学习的过程中，通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会___人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。
三、研究性学习的内容研究性学习的内容所涉及的面相当广泛，既可以是属于传统学科的，也可以是属于新兴学科的；既可以是科学方面的，也可以是人文方面的；既可以是单科性的，也可以是多学科综合、交叉的；既可以偏重于社会实践的，又可以偏重于文献研究或思辨的。
研究性学习实施方案
研究性学习实施方案【篇一：研究性学习实施方案】研究性学习实施方案研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，最根本的目标是培养学生的学习能力，是一种新型的教育教学模式和人才培养模式，改变学生以单纯接受教师知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
一、研究性学习的目标1、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣中学生要通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作实践,品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦,获得问题探究的初步经验,激发对自然与社会问题探究的兴趣,初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。
2、初步学会观察与发现,发展探究问题的能力通过研究性学习,中学生应当初步学会用不同的方法观察事物、发现问题,并发展对问题进行自主探究的能力。
包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题；针对所探究问题，形成简单的探究思路，并以自己的方式实施探究；学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据，运用信息和数据对问题作出简单但合理的解释或回答；用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。
3、形成合作与分享的初步意识中学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助，既分工又合作；克服依赖心理或骄傲心理，养成认真完成任务的自觉性；形成人际沟通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。
4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度在研究性学习中，耍初步形成尊重客观规律的意识、养成凡事认真思考的习惯，既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究；不怕困难与挫折，不轻易放弃探究；能进行初步的反思和自我评价；学会尊重他人的意见和观点等。
研究性学习教案(优秀5篇)
研究性学习教案（优秀5篇）研究性学习的教学设计篇一活动背景：俗话说：“眼睛是人们心灵的窗户”，人们通过双眼看世界，围绕“眼睛”的有关知识，班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动，其中视觉错觉引起了孩子们极大的兴趣。
为了更好地结合综合实践课程的特点，落实综合实践活动的有效性，教师在设计活动时，有机地将探究性活动和实效性学习结合起来。
活动目标：1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。
2、通过学生自主探究，初步感受揭示视觉错觉的奥秘。
3、认识到“定性思维”不一定正确，训练学生求异思维和创造性思维能力。
发现生活中的视错觉，使学生养成科学探索的习惯。
渗透全面辨证看待事物的思想和观点。
活动重、难点：重点：发现错觉图形的奥秘。
难点：自主设计错觉图形。
实施方案：1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
特别要开展好校内外实践活动，体现我校综合实践活动的特色。
7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。
活动准备：教师准备：PPT课件学生准备：铅笔、直尺、彩笔。
适用年级：四年级活动过程：课前活动：玩游戏“五彩缤纷”上课之前，杨老师想和大家玩个游戏，想玩吗？这个游戏的名字叫做“五彩缤纷”，请看大屏幕：看着列表，说出颜色，而不是字。
谁想做第一个小勇士？（你最先举手，机会送给你）现在其他的同学就是小评委啦，只要他出错了，游戏就结束了，听清楚了吗？那就开始吧！（横着说）师：这个游戏有意思吗？今天这节课，还有许多有趣的活动等着大家呢，你们做好迎接挑战的准备了吗？充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。
研究性学习工作实施方案2024
研究性学习工作实施方案2024
2024年研究性学习工作实施方案如下：
一、项目背景分析
2024年，我国处于关键发展阶段，研究性学习成为推动创新、提高竞争力的重要手段。
本方案旨在激发学生的学习兴趣，培养创新意识，促进学生全面发展。
二、项目目标
1. 提高学生自主学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 促进学生全面发展，培养学生的人文素养和科学精神。
三、项目内容
1. 设计并实施具有研究性质的课程，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生参与科研项目或社会实践活动，培养学生的独立思考能力。
3. 开展创新实验室活动，鼓励学生进行科学探究。
4. 组织学生参加学术竞赛和科技创新活动，提高学生的竞争力。
四、项目实施方案
1. 制定详细的项目计划，确保各项工作有序推进。
2. 招募优秀的教师和导师，提供专业支持和指导。
3. 设立奖励机制，激励学生积极参与研究性学习活动。
4. 建立学生档案，跟踪学生的学习情况和成果。
五、项目评估和总结
1. 定期对项目进展进行评估，及时调整工作方向。
2. 结合学生反馈和成果，总结经验，完善研究性学习工作实施方案。
六、项目效果预期
通过本方案的实施，预计能够提高学生的学习能力和创新能力，推动学校教育质量的提升，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。
一中研究性学习实施方案(3篇)
一中研究性学习实施方案一、“研究性学习”课程的性质和设置目的研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习是高中学生的必修课。
学校实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。
设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
由于学生学习方式的改变，要求教师的教育观念和教学行为也必须发生转变。
在研究性学习中，教师已不再是知识传授的权威，而是学生学习的促进者、___者和指导者。
教师在参与指导研究性学习的过程中，必须不断地吸纳新知识，更新自身的知识结构，努力提高自身的综合素质，并建立新型的师生关系。
二、“研究性学习”课程的目标教育部颁布的《指南》中提出了“研究性学习”的目标。
1、总目标是：研究性学习强调对所学知识、技能的实际应用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
2、具体目标是：（1）获得亲身参与研究探索的体验；（2）培养发现问题和解决问题的能力；（3）培养收集、分析和利用信息的能力；（4）学会___与合作；（5）培养科学态度和科学道德；（6）培养对社会的责任心和使命感。
从我校实际和学生身心发展以及知识水平出发，学校三年研究性学习的课程目标为：高一年级为起始和基础阶段。
通过教师的引导，使学生愿意参与研究性学习，并产生一定的兴趣；自主地发现问题和提出问题，形成解决问题的方案，并能初步解决问题；了解收集、分析和利用信息的多种有效手段和途径，掌握利用多种有效手段和通过多种途径收集信息，并学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值；使学生形成良好的合作意识，掌握与人交流、___的技巧；乐于认真踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人的见解和研究成果；通过参与社会实践和调查研究，了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，___国家和社会的进步，___人类与环境的和谐发展。
2023高中开展研究性学习活动实施方案
2023高中开展研究性学习活动实施方案一、活动背景和目标随着社会的发展和教育改革的深入，高中阶段对学生具有综合素质的培养要求越来越高。
研究性学习作为一种重要的教学方法，可以培养学生的创造力、探究精神和解决问题的能力。
因此，为了进一步推动高中研究性学习的发展，我们制定了以下实施方案。
活动目标：1. 培养学生的科学探究能力和创新思维，激发学生的科研兴趣和积极性。
2. 培养学生的信息获取、处理和表达能力，提高学生的综合素质和终身学习能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流与合作能力。
4. 培养学生的社会责任感和环保意识，促进学生的全面发展。
二、活动内容1. 研究性学习项目的选择和设计（1）为了使学生能够积极参与研究性学习活动，我们将选择与学科教学内容相关的研究主题，如数学、物理、化学、生物等。
（2）研究性学习项目的设计应包括问题的提出、相关背景知识的学习、研究方法的选择和实证研究的展开等环节。
学生在指导教师的指导下进行实验、调查、观察等研究活动，并收集、整理和分析数据，最终得出结论。
2. 研究性学习活动的实施（1）课堂学习与实践相结合：教师运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、操作等，引导学生学习相关的理论知识和实践技能。
鼓励学生通过自主学习和合作学习，形成合作研究小组，共同完成研究任务。
（2）实地调研和实验室实践：安排学生到科研院所、企事业单位等进行实地调研，与专家进行面对面交流和互动。
同时，提供实验室设备和材料，让学生进行实验和观察，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。
（3）科研成果展示和评价：鼓励学生利用多种形式进行研究成果的展示，如口头报告、海报展示、实物模型等。
同时建立评价标准和评价体系，对学生的研究成果进行评价和奖励。
3. 资源支持和保障（1）优化实验室设施和教学资源，提供必要的实验设备和材料，保障学生的实验和调研活动的进行。
（2）建立课题库和资源共享平台，提供学科教学资源和研究性学习的案例、经验等，为教师和学生提供参考和借鉴。
指导学生进行研究性学习的实施方案
指导学生进行研究性学习的实施方案实施学生的研究性学习是为了提高学生的独立思考能力、解决问题的能力以及自主学习能力。
下面是一个关于如何实施学生研究性学习的方案。
一、目标设定1.帮助学生形成自主学习的能力，培养他们主动探究问题的意识和能力。
2.提高学生的信息获取和分析能力，培养他们的信息素养。
3.增强学生解决问题的能力，培养他们的创新思维能力。
4.培养学生团队合作和沟通协作的能力。
二、实施步骤1.主题选择：根据学科教学目标和学生的兴趣，选择适合的研究主题。
可以探索一些现实生活问题，或者从学科的深入，挑战学生的思维。
2.论题制定：确定一个明确的论题，使学生有明确的研究方向。
可以为学生提供几个问题引导，让他们选择一个感兴趣的问题进行研究。
3.资料收集：提供给学生多种获取资料的方法和途径，如图书馆、互联网、实地考察等，鼓励学生运用不同的信息资源进行广泛的搜集。
4.信息整理：学生需要将收集到的信息进行整理和分析，筛选出相关的信息，留下有效的资源，帮助他们建立整体的认识和概念。
5.计划和实施：学生需要制定研究计划，明确每个阶段的任务和提醒。
根据研究计划实施研究，可以结合课堂教学或课外活动展开实验和实地观察。
6.结果呈现：学生需要将研究结果进行整理和呈现。
可以选择报告、展板、PPT等形式，展示自己的研究过程、结果和结论。
7.反思总结：学生需要对整个研究过程进行思考和总结，分析自己的不足和问题，提出改进和进一步研究的建议。
三、教师的角色1.激发学生的兴趣：教师可以通过生动的教学材料和案例等，激发学生的研究兴趣。
2.提供指导：在学生进行研究之前，教师可以提供相关的背景知识和技能的培训，帮助学生更好地进行研究。
3.组织学习环境：教师可以提供良好的学习环境和资源支持，如图书馆、实验室、互联网资源等。
4.鼓励和引导：教师要积极鼓励和引导学生，帮助他们克服困难，并找到适合的解决方法。
5.评价与提醒：教师可以通过实地考察、听取报告等方式，对学生的研究过程和结果进行评价，并提出改进的建议。
2024年六中研究性学习课程实施方案
2024年六中研究性学习课程实施方案如下：
一、强化学科知识与实践结合，注重培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过课程设计，将理论知识与实践案例相结合，让学生在实际问题中应用所学知识，培养解决问题的意识和方法。
二、拓展跨学科学习的领域，培养学生综合运用多学科知识解决问题的能力。
通过跨学科设计的课程，促进不同学科之间的交叉融合，让学生学会在多元知识结构中思考问题，培养综合运用知识的能力。
三、推动实验、实地考察等教学方式的创新，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过实验、实地考察等活动，让学生亲身体验知识的乐趣和实用性，激发学生的学习热情，培养实践能力和观察力。
四、注重学生的自主学习和团队合作能力的培养。
通过个性化教学、小组合作等方式，引导学生主动探究知识，培养独立学习和团队合作的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
五、加强与社会实践的结合，促进学生德智体美全面发展。
通过社会实践活动、社区服务等形式，让学生了解社会现实问题，锻炼学生的实践能力和责任意识，促进学生的全面素质发展，培养学生的社会责任感和公民意识。
六、建立完善的评价与反馈机制，促进学生的持续进步和成长。
通过定期评价和反馈，让学生了解自己的学习状况，激励学生积极参与学习，提升学生的学习动力和自我管理能力，促进学生成长成才。
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研究性学习活动方案优秀8篇
研究性学习活动方案优秀8篇研究性学习活动方案篇一一、活动开展的目的和意义随着社会的进步，经济的发展，我国的教育事业也在不断的发展，一种新的教育理念枣研究性学习随之产生。
这种新的学习方式注重学生学习的主体作用，以学生的自主性、探索性为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定主题，以个人和小组合作的方式，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
二、《人与环境》研究性学习的具体实施1、研究动员、确定课题研究性学习是一种新的学习方法，学生对此比较陌生，所以活动的第一步即向学生介绍研究性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程，然后，结合学生的实际情况。
刚刚进入高一，所学知识较少，知识体系不够完善，从而选择学生比较熟悉而又与之息息相关的水作为研究的课题。
2、制定方案，分组调查为了更充分的研究主题，根据我国环境污染的现状，以及关于环境保护的一些热点问题，经过师生的共同研究，把研究的课题细化为几个子课题：一水污染问题；二水的净化问题；三饮水与健康；四珍惜水资源。
班级成员自由组合分别承担四个子课题。
制定子课题的研究方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的研究寻求证据。
3、整理材料，交流信息，论证结果小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度，以多种方式对相关课题进行具体的研究，同时针对有关问题小组之间进行交流研讨，以求对其地研究更深入。
4、评价审核(1)各课题小组汇报研究情况，展示研究成果，得出研究结论。
(2)撰写实验报告，形成有一定学术价值的论文或经验。
三、研究内容首先进一步研究“人与环境”的基本内涵和外显行为，再通过新一轮的教育教学实验，探索中学地理教育中培养学生地理基本素质和基本技能的原则和方法。
课题研究的基本内容如下：不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地阐述1、水污染问题介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。
研究性学习实施方案
研究性学习实施方案研究性学习实施方案「篇一」为贯彻落实教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基[20xx]6号)和《浙江省普通高中课程设置方案(试行)》,增强学生的创新精神和实践能力,结合我校实际,试拟我校研究性学习课程实施方案如下:一、课程性质综合实践活动是教育部《普通高中课程方案(实验)》(20xx)中设置的、必修的、独立的课程领域,由研究性学习活动、社区服务和社会实践三方面内容构成,同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起构成高中新课程的八大领域。
研究性学习活动是综合实践活动课程的组成部分之一。
二、课程目标通过课程学习,使学生保持独立的持续探究的兴趣,获得参与研究学习的体验,发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力,掌握基本的研究技能,学会合作与分享、尊重与欣赏,学会人际沟通,养成实事求是的科学态度,增强服务意识与奉献精神,形成良好的生活态度,形成具有关注人生、社会和未来的责任心和使命感。
通过研究性学习活动,获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感;培养学生自主发现和提出问题,收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力;使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团队精神和合作技能;培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。
三、研究性学习课程教学开设方案学校开设独立的研究性学习课,按每周至少两节课排入正式课表中(第三学时可与其他学科整合或纳入假日、假期),以保证高中三年不低于216学时。
主要用于集体讲座、课题设计、资料收集与分析、问题讨论、结果报告等。
还须由学生自己安排课余时间进行。
学校在每学年安排一个研究课题,也可在高中三年前五个学期每学期安排一个研究课题。
学生每年都要开展研究性学习活动,三年累计不少于3个研究课题。
实施研究性学习的基本思路是:从亲历经验切入,以切实适己的问题探究为线索,训练逻辑能力,培养思维品质。
高中开展研究性学习活动实施方案
高中开展研究性学习活动实施方案一、背景介绍研究性学习是高中教育改革的重要内容之一，旨在培养学生的创新思维、实践能力和问题解决能力。
为了全面推进高中阶段的研究性学习活动，我们制定了以下实施方案。
二、目标和原则1.目标：通过研究性学习活动的实施，培养学生的创新意识和科学思维能力，提高学生的实践能力和问题解决能力。
2.原则：（1）因材施教：根据学生的兴趣、特长和潜力，设计多样化的研究性学习项目，激发学生的主体性和参与度。
（2）问题导向：以问题为导向，引导学生主动探究和发现，培养学生的探索精神和创新能力。
（3）实践结合：将学生的学习与实践相结合，通过实地调研、实验研究等方式，提升学生的实践能力和动手能力。
三、实施步骤1.确定研究性学习项目（1）根据学科特点和学生需求，确定一至两个研究性学习项目。
（2）项目选择应面向现实问题或科学前沿，具有较强的启发性和探索性。
（3）项目的难度和深度应适合学生的年级水平，满足学科教学要求。
2.项目设计（1）明确项目的主题和研究内容，开展前期调研和文献阅读，明确研究目标和方法。
（2）制定项目的学习计划和进度安排，确定学生的任务分工和角色扮演。
（3）提供必要的学习资源和工具，指导学生运用科学仪器和技术手段进行实验和观察。
3.组织实施（1）在课堂教学中，突出研究性学习的特点，注重学生的主体性和探究性。
（2）配备专业教师和辅导员，指导学生进行研究性学习项目，解答学生的问题和困惑。
（3）鼓励学生进行团队合作，培养学生的合作精神和团队协作能力。
（4）定期组织学生进行项目研究成果的展示和交流，促进学生之间的学习互动和经验分享。
四、评估和追踪（1）建立科学的评估体系，评价学生在研究性学习项目中的表现和成果。
（2）注重过程评价，重视学生的探究过程和思维能力的培养，而非仅仅注重结果。
（3）及时反馈学生的学习情况，鼓励学生根据评估结果进行自我评价和改进。
五、保障措施1.教师培训：加强对研究性学习理念和方法的培训，提高教师的专业素养和指导能力。
研究性学习工作实施方案
研究性学习工作实施方案研究性学习工作实施方案为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是作者精心整理的研究性学习工作实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
研究性学习工作实施方案1研究性学习是学生在教师指导下，选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习最根本的目标是培养学生的学习能力，是一种新型的教育教学模式和人才培养模式，改变学生以单纯接受教师知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
一、研究性学习的目标1、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣小学生要通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作实践,品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦,获得问题探究的初步经验,激发对自然与社会问题探究的兴趣,初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。
2、初步学会观察与发现,发展探究问题的能力通过研究性学习,小学生应当初步学会用不同的方法观察事物、发现问题,并发展对问题进行自主探究的能力。
包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题;针对所探究问题，形成简单的探究思路，并以自己的方式实施探究;学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据，运用信息和数据对问题作出简单但合理的解释或回答;用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。
3、形成合作与分享的初步意识小学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助，既分工又合作;克服依赖心理或骄傲心理，养成认真完成任务的自觉性;形成人际沟通的初步能力;热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。
4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度在研究性学习中，耍初步形成尊重客观规律的意识、养成凡事认真思考的习惯，既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究;不怕困难与挫折，不轻易放弃探究;能进行初步的反思和自我评价;学会尊重他人的意见和观点等。
研究性学习活动计划4篇
研究性学习活动计划4篇讨论性学习活动打算1本学期，为贯彻落实国家教育部新的课打算，发挥重点中学的示范辐射作用，省常中在高一班级开设了讨论型课题，主动开展讨论性学习活动，并在全校提倡自主学习气氛〔同学们表现出了深厚的爱好和高涨的主动性。
〕我们的基本做法是：一、加强学习，统一熟悉，提高贯彻落实新课题打算的自觉性。
国家新课题打算中的重要一项就是在高一班级中开设讨论型课题。
为什么要开设这一课程又如何开设这一课程？学校组织大家仔细学习相关理论及其他省市阅历，逐步形成几点共识：第一，实施以创新精神和实践力量为重点的素养教育，基本的指导思想是要以同学进展为本，因此一个重要的着眼点是要转变同学的学习方式。
也就是转变同学在原有的教育、教学条件下所形成的哪种偏重于记忆和理解、立足于接受老师学问传授的学习方式，代之以一种主动探求学问并重视解决实际问题的主动的自主的学习方式，而讨论性学习正是这种学习方式的最正确表达。
其次，讨论性学习有益于各学科学问之间的有机联系，有益于学问和力量的迁移和进展。
讨论性学习活动以某一特定任务的完成为目标，活动的并开展需要将各种有关学问互相交融并统一在详细的任务中，检验并进展同学的多种力量，即进展、创新的意识和实践的力量；思索和完成任务的力量；人际交往的力量，语言表达的力量；团结、协作的力量；搜集信息并进行分析、综合的力量。
第三，在讨论型课题的建设和实践中，在讨论性学习活动的开展过程中，将促使老师转变原有的课程教学观、同学观，查找到培育同学创新精神和实践力量的途径和方法，进而在各科教学中推动素养教育。
二、理清工作思路，制定实施方案，按打算有步骤地开展讨论性学习活动。
依据学校的实际状况和循序渐进的原则，学校对讨论型课题的开设明确了"先从主题式的课题讨论学习入手，再进展到各种形式并存；先从活动课突破，再向选修课、必修课拓展"的工作思路，并据此制定了详实的实施方案。
该方案由四部分组成：〔一〕实施时间：分二个阶段进行，每一阶段集中三天时间共42课时。
2024年中学研究性学习活动课程实施方案
2024年中学研究性学习活动课程实施方案一、背景介绍研究性学习是一种以学生为主体，通过自主探究和实践活动，培养学生的研究能力、创新能力和问题解决能力的学习方式。
研究性学习活动作为中学教育的重要组成部分，是培养学生综合素质发展的重要方法之一。
为了适应新时代教育改革的要求，进一步提高学生的科学素养和综合运用知识的能力，制定2024年中学研究性学习活动课程实施方案，对中学生展开系统性、有针对性的研究性学习活动进行规范、指导和管理，具有重要的意义。
二、总体目标通过本实施方案的推动，旨在培养学生的研究能力、创新能力和问题解决能力，提高学生的科学素养和综合运用知识的水平，将学生培养成具备探究精神和实践能力的现代化建设者和接班人。
三、具体措施1. 教师培训（1）组织研究性学习培训研讨会，邀请专家学者介绍最新的研究性学习理论和实施方法。
（2）建立教师研究性学习实践团队，进行研讨和交流，互相学习、互相促进。
（3）定期开展教师研究性学习成果展示和交流活动，提高教师的教学能力和研究水平。
2. 学生参与（1）制定学生研究性学习计划，根据学生的兴趣和特长，组织学生参与不同的研究课题。
（2）设立学生研究性学习小组，在教师的指导下，进行研究性学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）鼓励学生参加科技创新竞赛，提供必要的资源和支持。
3. 优化课程设置（1）将研究性学习活动融入课程体系，构建科学合理的课程结构。
（2）设置研究性学习课程，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（3）引入跨学科的研究性学习课程，培养学生的综合运用知识的能力。
4. 提供资源支持（1）建设研究性学习实践基地，提供实验设备、图书资料等资源。
（2）与科研机构、高校合作，提供专家指导和实践机会。
（3）引入互联网和现代技术手段，为学生提供丰富的学习资源。
5. 评价与总结（1）建立科学合理的评价体系，对学生的研究性学习活动进行评价。
（2）定期召开研究性学习活动总结会议，分享学习成果和经验，总结教学效果，不断改进和提高工作质量。
研究性学习方案
研究性学习方案•相关推荐研究性学习方案（精选11篇）为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的研究性学习方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
研究性学习方案篇1一、课程理念当今社会科学技术日新月异，信息革命席卷全球，知识经济时代已经来临，这对以培养创新精神与实践能力为重点的人才观提出了前所未有的紧迫要求。
改革学校现有的课程结构，改变教师的教育教学观念，转变学生现有的学习方式势在必行。
开展研究性学习课程，是素质教育的需要，也是社会发展的需要。
高中新课程实施方案中把研究性学习作为一门必修课。
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
二、课程目标（一）总目标本课程是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动积极发展的一种新型必修课。
我校实施该课程的目标有多重指向：一是通过研究性学习改变学生的学习方式；二是通过研究性学习提升教师的综合素质，并以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变；三是通过研究性学习来开拓新的教育资源，完善和丰富校本课程。
1、学生方面（1）通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。
（2）在教师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。
（3）培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力：自主意识，团队工作，资料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等。
（4）了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。
2、教师方面（1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
研究性学习活动方案8篇
研究性学习活动方案8篇（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）思维导向图1、知识与技能：（1）知道我们教室学习环境的现状；（2）了解教室环境对我们的身心影响；（3）了解相关的影响教室学习环境的原因；（4）掌握改善教室学习环境的方法。
2、过程与方法：（1）学会采用多种方式和途径收集相关资料（上网查找、上图书室查阅、向环保部门调查访问等），并能对各种资料进行筛选、整理、分析；（2）经历发现并提出问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会研究性学习的方法；（3）经过小组合作学习，初步掌握合作探究的能力。
3、情感态度与价值观：（1）对教室目前的学习环境作出正确的认识和评价；（2）养成良好的生活卫生习惯；（3）积极主动地做好教室的保洁工作；（4）增强集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。
一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个30平方的室内，密密麻麻地摆放着五六十张桌子，坐着五六十个学生，还在讲台的一侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。
特别是在冬天，天气寒冷，门窗紧闭，学生因为感冒、发烧经常请假，很不利于我们的学习和生活。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：教室是老师和学生教学交往的家，是学生在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着老师和学生的身心健康。
我们应该关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。
3、课题介绍本次活动从关注教室学习环境入手，学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的研究性学习活动，改善老师和学生的家园，教室的学习环境。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）思维导向图1、知识与技能：知道我们教室学习环境的现状；了解教室环境对我们的身心影响；了解相关的影响教室学习环境的原因；掌握改善教室学习环境的方法。
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高中研究性学习课程实施方案一、开设研究性学习课的目的、组织原则开展研究性学习，主要是通过情感体验和探究，培养学生主动获取信息、筛选信息的能力；培养和训练学生发现、提出问题，多元研究、解决问题的创造性思维；培养学生对知识的不断追求学习态度；培养学生的科学精神、团体协作精神、社会活动能力和社会责任感。
开设研究性学习课的组织原则：在老师的指导下以学生自行设计为主，以课题小组为主要组织形式。
教师主要起组织、关心、指点和评估的作用，重点在调动学生的积极性，注意尊重学生的创造力。
二、阶段目标高一级：以培养学习“问题意识”为核心，体现科技与人文的结合，以文理科综合课程为载体，组织问题的背景材料学习。
建议教师以讲座，参观、访问、观察、调查、实验，文献资料收集等开放性的主体体验实践来学习，引导学生在过程中思考分析社会、生产、生活现状、发掘问题，提出问题。
高二级：以培养学生实践、创造能力为核心，以“课题研究”课程为载体，使学生理解研究方案是如何设计和进行的。
通过学生自主探索实践，确定研究课题，寻找解决的方案与途径，选择研究成果的表述方式等。
使学生了解问题研究的方法与过程，了解社会实践，培养学生的实践与创新能力。
高三级：以培养学生思辨学习和创新思维为核心，以学科课程为主要载体，通过对中学各科的真理、方法、价值观和相互关系的整体了解，探究认识世界万物的基本方法，并尝试加以检验。
立足于使学生在反思已有的知识的过程中，获得最佳的思维方法，培养学生以正确的科学态度，实践创新精神对待知识，为更高层面上研究问题，以及为个人初步发展方向打好基础。
三、研究性学习课程的范围主要指独立于学科的综合性课题研究，即学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
以认识和解决某一问题为主要目的，采用文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、考察报告等方式。
其内容包括：1．自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。
2．社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。
3．历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、良渚文化与古代文明、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。
4．个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。
5．跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。
四、研究性学习课程的组织1、教学研究领导小组：负责学校教学质量、研究性课程的过程管理、监测、评价，定期组织各学科进行交流、公开展示。
2、课程的设置和学分认定：研究性学习此课程安排采用弹性课时制和小组方式，要求每个学生每学年参与一个课题（学科内或学科外）每课题占5分，并记载入“学生学习报告单”。
研究性学习学分分为三部分：开题报告—20%学分；研究过程（阶段性成果）--40%学分；研究成果—40%学分；三年合计15学分。
指导教师根据研究性学习课时及其性质，由对其学习的成果：论文、调研报告、实验报告等予以审核认定后，报学校审核批准交班主任汇总，由段统一汇总后交教务处登记、存档。
一学期共54课时，具体安排见表格。
3、课题研究的组织：考虑到我校的实际状况，鼓励学生自由结合成立研究小组，每组人数一般在4—6人左右，设组长一人。
指导老师要关注小组成员的个性、特点、能力及男女生比例等，需要时与学生协商作适当调整。
学生可在本班组建小组，也可跨班组建小组。
组内每个学生都要承担一部分相对独立自主课题工作，确保真正参与课题研究。
4、课题研究的实施：(1)培训教育。
对于高一学生，由于很多学生都是第一次进行研究性学习，学校通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，就如何进行研究性学习，进行这方面的培训。
在每次开展活动前进行安全、礼仪、法制等方面的教育。
(2)选择课题。
由学生根据自身的兴趣，在教师（各年级成立选题指导委员会）指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。
提倡课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性；强调课题的需求性、创造性、科学性、可行性。
鼓励课题形式的多样性，可以是文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、问题追踪等。
(3)制定计划。
课题小组确定研究课题后要填写课题实施方案表格，内容包括课题名称、课题背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等。
（见研究性学习册）(4)搜索资料。
根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书馆查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，建议学生作好记录，有条件的可进行录像、摄像、录音、下载等。
(5)整理总结。
对搜集到的各种资料，研究小组一定要进行讨论和分析，各成员都要表达自己对问题的认识与理解，然后对资料作出处理，如发现还缺少材料，可继续进行搜集，在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提练等，形成课题成果。
课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。
(6)交流评价。
①课题展示：以班级为单位学生进行论文展示或答辩、模型作品展示和介绍、小品表演、主题演讲等；②学生进行组内互评和组间互评；③指导教师考核，并组织、引导学生再一次反思自己的研究历程，综合评价学生的研究活动（不论何种研究成果，其格式应包括以下基本内容：课题名称、课题报告执笔人、指导老师、文章摘要、研究成果、小组成员的小结报告、指导老师意见及出勤情况等。
）原则上每班“优”级课题占总课题数的1/3；“良”级课题占总课题数的1/3；“合格”级课题占总课题数的1/3。
“优”级课题组1/2学生研究性课题成绩为“优”，其余为“良”或“合格”；“良”级课题组1/3学生研究性课题成绩为“优”，其余为“良”或“合格”；“合格”级课题组1/4学生研究性课题成绩为“优”，其余为“良”或“合格”。
学生研究性课题成绩记载入“学生学习报告单”。
④教研处审核，教务处备案。
5、课程的管理：(1)研究性学习课程在学校综合实践活动领导小组领导下展开，具体由学校教研处和教务处负责实施，选题指导委员会负责学生研究性学习的课题确定，指导教师对研究性学习全过程负责。
（教研处、教务处、指导教师、班主任具体职责，学生注意事项见附件）(2)、学科组和备课组：由备课组负责组织实施研究性学习和开展学生研究性学习的教学研讨活动。
备课组的主要组织工作应包括：①学生发动——诱发学生动机；②本学科研究性课程的特色和要求，指导学生学会确立课题；③审定学生提交的课题，合并相似课题，公布初选课题；④组织课题组；(建议让学生自由报名并民主管理)备课组的主要指导工作应包括：①开题报告；②中期报告；③成果报告；④班级展示、同学评议；⑤论文答辩；⑥评定成绩；⑦写出总结。
学科组根据学校目标，确立研究性学习方向、步骤，监督进程，组织公开研讨，开展对学生研究学习课题研究，探索教学规律。
审定备课组的方案，组织答辩会，评价成果。
(3)、年级组：年级组和班主任主要负责学生思想认识的教育，以及学科协调和综合科组织工作，主要工作内容应包括：①学生动员；②学生协调；③学科协调；④组织相关学科构成综合课题组；⑤研究性学习课时调度。
五、研究性学习课程教学进程：（附2）2006学年我校高一年级研究性学习活动的计划安排教研室职责：（1）教科室接受学校综合实践活动领导小组领导，具体负责每学期各年级研究性学习实施细则的制定，领导学生选题指导委员会工作，并与教导处共同负责研究性学习的具体落实和检查督促。
（2）组织对学生研究性学习的前期教育和教学。
（3）协调与校外有关方面的联系，寻求家长委员会及社会力量对学生研究性学习的支持。
（4）组织开展课题展示活动，对学生研究性学习的学分进行签字、认定，一设二份，一份存档、一份交教导处备案并记录学生学习报告单。
（5）汇总学生研究成果，定期编辑优秀研究成果集。
（6）向综合实践活动领导小组提出优秀学生和优秀指导老师建议名单。
教务处职责：（1）具体负责综合实践活动课程的实施，每学期安排规定的课时。
领导社会实践活动工作组工作，与总务处一起统一安排学校公益劳动，与团委、学生会和年级组共同组织各年级的社会实践和社区服务。
（2）组织对学生社会实践和社区服务的前期教育。
（3）协调与校外有关方面的联系，寻求家长委员会及社会力量对学生社会实践和社区服务的支持。
（4）组织进行社会实践和社区服务活动的交流，负责对学生社会实践和社区服务活动的学分进行签字、认定，存档备案并记录学生学习报告单。
（5）协同校长办公室对班主任和指导老师工作量的核定及工作质量的评价。
（6）汇总学生社会实践和社区服务活动成果，向综合实践活动领导小组提出优秀学生和优秀指导老师建议名单。
年级组职责：（1）协助教研室、教务处具体实施综合实践活动，协调学生跨班级组建小组中出现的问题，配合学生选题委员会对学生雷同选题的建议调整，协调本年级学生进行的社会实践和社区服务项目分布等。
（2）配合教研室、教务处在开展活动前对学生的教育。
（3）与教研室、教务处一起协调与校外有关方面的联系，寻求家长委员会及社会力量对学生社会实践和社区服务的支持。
（4）协助教研室、教务处开展综合实践活动成果展示和交流汇报。
向综合实践活动领导小组提出优秀学生和优秀指导老师建议名单。
（5）协助教研室、教务处对学生进行综合实践活动学分的认定工作。
指导教师职责：（1）指导教师是指：研究性学习指导教师和社会实践、社区服务分管指导教师。
（2）研究性学习指导教师在选题指导委员会领导下开展工作，社会实践、社区服务分管指导教师在社会实践活动工作组领导下开展工作。
指导教师对所指导的小组中的学生的综合实践活动全过程负责。
配合学校、班主任对学生进行相关教育。