场景的定义与构成要素 讲课稿1
场景设计-基本概念课件 (一)
场景设计-基本概念课件 (一)场景设计-基本概念课件场景设计是指把故事和角色植入到场景中，以营造出一个具有代表性的背景，从而帮助观众更好地理解故事情节。
在影片、电视剧、动画、游戏等媒体上都需要场景设计。
下面就场景设计中的基本概念，对此展开介绍。
一、场景设计是什么？场景设计是建立视觉世界的过程。
场景设计师负责为电影、电视、游戏等媒介创作出一系列极富表现力的场景。
这些场景具有故事性和可视化表现，用于衬托角色和故事情节，强调主题和情感。
场景设计不仅仅是一个美术设计师完成的工作。
更是一个创作过程。
二、场景设计的重要性对于电影和游戏等媒体，场景设计至关重要。
场景是角色的背景，它们塑造和表现角色的性格和情感，呈现故事发生的场地和历史背景。
场景描写确定了角色的行为和反应。
它们传达了不同的情感，呼应了影片或游戏的主题，帮助观众沉浸到故事情节中。
三、场景设计的要素1. 配置：场景要素的配置通常涉及道具、建筑和人物。
2. 光线：在场景设置中，光线被设计为一种强有力的意象。
3. 空间：设计师能否成功地传达他想要表达的信息，与他如何利用舞台和空间有关。
4. 时间：创作一个场景时，时间是另一个要注意的因素。
时间可以是现在，也可以是历史上的古代，或者是未来。
四、电影场景设计的技巧对于场景设计师来说，创造一个有深度的场景是至关重要的。
要努力使场景真实，确保场景所呈现出的信息符合观众的期望。
以下是一些实用的技巧：1. 角度：给场景一个新的角度，有时能改变观众的经验。
从不同的角度来看待场景，能够提供不同的感受。
2. 光源：通过光源的变化来调整场景的气氛和情感。
3. 颜色：场景中的颜色从视觉上或心理上协调，能够帮助场景传达主题和情感。
4. 染色：将场景分为具有意义和具有自然性两个部分，这样可以帮助观众更好地理解画面。
5. 视角和遮蔽：更改人物的视角，或者像导演一样运用遮蔽，能够改变场景的意义和观感。
场景设计不仅关乎美学，还是一种艺术的表达方式。
场景定义
影视动画场景设计概述、风格类型及任务（一）“场景”与“背景”1、背景：是指动画画面中角色所处的环境。
可用铅笔画、水彩画、水粉画、油画、中国画等多种形式绘制。
背景有单层背景和多层背景之分，目前有大量的背景是在电脑中合成的。
2、场景的基本概念场景：是指戏剧、电影中的场面，是展开动画片剧情单元场次的特定空间环境。
我们要明确场景和环境并非同一概念，它们既有分别又有关联。
环境是指剧本所涉的时代、社会背景以及具体的自然环境、地域等，还包括剧中主要角色生活活动的场所和空间，是一个广义的、大的概念。
而场景是指使剧情展开的、具体的、物质的单元场景，每一个单元场景都是构成动画片环境的基本单元。
（二）影视动画场景设计概念影视动画场景设计就是指动画影片中除角色造型以外的随着时间的改变而变化的一切物的造型设计（三）场景的类型动画片场景的类型像所有影视作品的场景类型一样，都是依据文学剧本和导演分镜头剧本中所涉及的内容和剧情的要求设置的。
一般分为室内景、室外景和室内外结合景三种。
（1）室内景是指角色人物(包括动物)所居住与活动的房屋建筑、交通工具等的内部空间。
室内景又分为私人空间和公共空间两种。
①室内空间具有小型化、私密性、个性强的特点，观察其中的陈设和空间布局以及色彩配置，都可以大致判断出主人的身份、性格、爱好、经济收入、阶层、时代、地域等诸多情况。
所以，在设计这种私人室内空间的场景时，一定要根据剧本所揭示的人物的特定情况来考虑，设计其中的道具、空间布局和色彩运用。
如下图：②公共室内空间的场景时，更多地考虑地域、时代和用途，同时还要考虑建筑本身的尺度以及其中角色(人或动物)之间的比例关系等因素。
如图：（2）室外景室外景是指包括房屋建筑内部之外的一切自然和人工场景，例如森林、河谷、某一星球、太空等。
由于动画片场景的制作完全是人为设计和绘制的，既可以二维绘制又可以三维虚拟建构，也可以两者结合，所以，在场景设置上有很大的自由度和可能性。
2---场景概述一
2、美术设计依据剧本和导演的要求，设计和确立美术风格，设计完成主场景与主场景色彩样稿。这些场景和场景色彩样稿的设计，直接关系到整部动画片的整体视觉效果和艺术风格的确立。
第二节场景设计的范围和任务
一、生活场所、道具、环境、群众角色
二、常规的设计图
场景效果图（气氛图）
场景平面图、立面图
场景细部图
场景结构鸟瞰图Leabharlann 第三节场景在影片中的功能一、交代时空关系
1、物质空间：人物生存和活动的空间，由天然的、人造的景和物构成具象的可视的环境形象。也称叙事空间，体现故事发生的时代特征、事件性质和特点，体现故事发生的地域特征、历史时代风貌、名族文化特点、人物生存氛围（职业、身份、年龄、性格和爱好）
2、社会空间：物质空间中的很多局部造型因素构成情调、氛围的结果。
二、营造情绪气氛
1、从剧情出发、从角色出发
2、多种复杂的情绪表现
三、刻画角色
1、刻画角色性格特点、精神面貌
2、刻画角色性格与典型环境
3、刻画角色心的心理空间
4、刻画社会环境与角色复杂的内心世界
5、形成场景形象
四、动作的支点
五、建构和解决矛盾
◆新课讲解
第一章场景概述
第一节场景概念
一、“场景”是造型艺术：动画场景就是指动画片中除角色造型以外的随着时间改变而变化的一切物的造型。
二、“场景”与“背景”的区别
背景：图画上衬托的景物
场景设计精品课件(一)
场景设计精品课件(一)场景设计是现在越来越流行的一种设计领域。
随着人们对视觉上的体验要求越来越高，如何在空间中营造出完美的视觉效果已经成为了每个设计师的挑战。
在这个时候，场景设计精品课件应运而生。
本文将从四个方面介绍场景设计精品课件的内容。
一、场景设计的基础知识无论是那个自学场景设计的学生，都需要掌握一定的基础知识。
这部分的课件内容会涉及景观的构成、布局、色调、材质、灯光等方面的技巧。
通过这些课件的学习可以让学生对场景设计有一个基本的了解，对后续的学习有很大的帮助。
二、不同类型场景的设计方法根据不同的用途和环境，场景的设计方法不同。
如何在不同的场景中想客户提出符合要求的设计方案也是设计师需要掌握的技能。
这部分的课件内容应涉及展厅、商场、酒店、餐厅等不同类型场景的设计方法。
学生需要根据不同类型场景的特点，掌握不同的设计技巧。
三、场景设计的创新思维在场景设计中，创新思维是非常重要的一个方面。
设计师需要在实现客户需求的基础上提供创新的想法。
创新思维可以通过学习设计理念、研究设计案例、把握流行趋势等方面进行培养。
在这部分的课件内容中，设计师需要教授学生如何进行创新思维的培养。
四、实际操作练习设计师需要给学生提供实际的操作练习，让学生更好的了解场景设计的流程和具体实践。
设计师可以考虑将真实的工作项目作为课件内容的练习，让学生更好的了解场景设计的实际操作练习。
总之，场景设计精品课件可以帮助学生学习各种场景的设计方法和技巧，并提高学生设计的水平。
同事，场景设计也不断发展，设计师也应该不断学习，不断提升自身的技能，使设计更加精湛。
场景设计概论第一章
要起一个交代环境，向观众阐明故事发生的地
点、时间以及环境的地理特点，特别是起着衬
托角色表演，展示镜头气氛的作用。
表演的角色 场景除了作为表演的舞台，它还同时担负和 角色一样的表演任务，那就是当场景以空景的 形式呈现在观众面前时，它便以一幅单独的风 景画出现，用它特有的形式，如构图、色调、 风格、黑白对比等一系列手法，表现美好的情 调，或表现恐怖、伤感的气氛等。
外部表现，是角色在与周围环境或角色之间关系的矛盾冲 突中心理活动的反映。
动画影片的场景以刻画角色、塑造角色为目的。场景 与角色动作的关系十分密切，场景是为角色动作而设置、 根据角色的行为而周密设计的。
角色的动作离不开场面调度。
场景在动画影片中的功能
（5）强化矛盾冲突 影片的矛盾冲突构成了一个个引人入胜、捏人心魄的
而且，漫画中用到的场景局部景角度，大的场景较少。较好的场 景多体现在大型的漫画插图中。
场景设计的主要任务
动画场景设计的主要任务包括设计和绘制两个方面。 首先，设计师要根据动画片的故事文字剧本所描述的空间、
时间、场合、地点等进行场景风格创意设定，再根据镜头所要 表现的关键内容构思主场景，并根据活动演绎要求进行活动空 间布局，建立立体结构框架，确立总体空间形式。再将场景分 类组合为若干单元场景，分别从场景的布局结构与规模、色彩 基调与气氛效果、艺术风格样式等方面作出艺术化的造型处理 和细节设计。
二维动画场景设计
第 一 章 场景设计的基本概念
二维动画场景设计
第一 张图纸就能敲定，然而大 清事无巨细，为了方便和 不懂建筑的王公贵族这些 甲方沟通，烫样以纸板、 秫秸和木头作为主要原料， 用簇刀、剪子、毛笔、腊 板、小型烙铁制作成形， 因制作过程中需要熨烫而 得名。
场景的定义与构成要素 讲课稿1
讲课稿１）案例教学，导入新课；２）设计问题，引出定义；３）经典场景，分析重点；４）自主探索，理解难点；５）课堂小结，巩固提高；６）课外延展，学生也来当“导演”１、案例教学，导入新课；《加油吧，明小子》“女一出场”的场景老师：停！这一场景就拍到这里，通过了,大家可以准备下一个场景了。
大三的同学请过来，大家说一说你们在此前拍摄过什么作品？学生：我拍摄过电视新闻；我拍摄过电视散文、我拍摄过MV短片老师：同学们拍摄电视新闻、电视散文等已经初步学会了摄像、剪辑，能够制作简短的视频，这个为我们创作微电影、电影打下基础，但是对于完成一部电影创作来说还远远不够。
学生：老师，那我们如何创作微电影、电影？老师：创作电影首先要学习剧本创作，而剧本最基本的构成单位是场景。
刚才我已让大家观摩体验了大四同学拍摄的原创喜剧电影《加油吧，明小子》的部分场景。
场景创作是同学们进行电影剧本创作的前提和基础，剧本是由一个个场景构成的，他需要我们深入生活、体验生活通过对生活的深刻理解，进行艺术加工而成。
学生：老师，什么是场景，我们该如何创作场景，场景有哪些构成要素？老师：同学们，这就是我们今天将要学习的课程内容，我们回到课堂上进一步学习、理解场景的定义和构成要素。
课内：２、设计问题，引出定义；同学们，我们通对大四学生电影拍摄现场《加油吧，明小子！》的观摩，对场景及场景的重要性有了初步的了解。
可以说，优秀的场景造就优秀的电影。
当你想到一部好的电影时，你记得的是场景，而不是整部影片。
那么，什么是场景呢？美国著名编剧、制片人悉德菲尔德说：场景是电影剧本中最为重要的一个因素。
它是某件事情发生的地点—某些特定事情发生的地点。
它是戏剧性（或喜剧）动作的一个特殊单元---在这里你讲述你的故事。
悉德。
菲尔德只是对场景的定义提出了事件、地点要素，但是场景不仅仅是地点，还有时间以及场景中的自然氛围。
因此我们把场景定义为：影视剧中，场景是指在一定的时间、空间（主要是空间）内发生的一定的任务行动或因人物关系所构成的具体生活画面，简单地说，是指在一个单独的地点拍摄的一组连续的镜头。
场景的构成因素
场景的构成因素场景是指一个特定的环境或背景，对于人们的感知和体验有着深远的影响。
一个好的场景设计能够让人们感到舒适、愉悦，同时也能够提供所需的功能和体验。
本文将探讨场景的构成因素，以及如何通过合理的设计来创造令人满意的场景。
一、空间规划空间规划是场景设计的基础，它决定了场景中各个元素的布局和相互关系。
一个成功的空间规划应该考虑以下几个要素：1.1 尺度和比例：场景中各个元素的尺寸和比例应该相互协调，以营造和谐的视觉效果。
大型的空间可以给人一种开放、宽敞的感觉，而小型的空间则可以营造出温馨、亲密的氛围。
1.2 功能布局：不同的场景有不同的功能需求，例如室内场景需要考虑人流的流畅性和物品的摆放，室外场景则需要考虑人们的活动空间和自然要素的利用等。
合理的功能布局能够提高场景的实用性和舒适度。
1.3 空间分隔：根据场景的需要，可以采用不同的空间分隔手段，例如使用隔墙、屏风、花坛等来划分不同功能区域。
通过巧妙的分隔，可以让场景更加有层次感和丰富性。
二、材质和色彩材质和色彩是场景中的重要构成因素，它们直接影响人们对场景的感知和情绪的激发。
合适的材质和色彩选择可以塑造场景的氛围和风格。
2.1 材质选择：不同的材质有不同的触感和质感，例如木材、石材、金属等都可以用来创造不同的效果。
同时，材质的颜色和纹理也会对场景的感受产生影响。
在选择材质时需要考虑其与场景整体风格的协调性和耐久性。
2.2 色彩运用：色彩是场景设计中的重要手段，它能够直接影响人们的情绪和感知。
不同的色彩具有不同的意义和效果，例如红色代表热情和活力，蓝色代表冷静和平静。
在场景设计中，可以通过色彩的搭配和运用来传达特定的情感和氛围。
三、灯光和声音灯光和声音是场景设计中常用的营造氛围和创造效果的手段。
恰当的灯光和声音设计可以提升场景的感染力和互动性。
3.1 灯光设计：灯光可以创造不同的光影效果和焦点，从而引导人们的视线和情绪。
可以使用不同亮度、色温和角度的灯光来营造柔和、温暖、明亮或昏暗的氛围。
场景概念教程
场景概念教程一、何谓场景1、在文学作品中，有许多地方都需要刻画人物或者故事情节，为了把这些故事情节有机连接起来，就需要用一定的语言或者其他手段把这些故事情节联系起来，这样读者才能了解整个故事的全貌。
这种语言或者手段就叫场景。
一个场景就是一段叙事的片断，或者是一个场面，而且必须和全篇密切相关。
所以，在构思时，场景应该在心里有个位置，它必须体现某种主题，表达某种观念，展示某种思想感情，承载某种内容。
而对于场景的选择与安排应充分考虑到故事中的人物，通过生动的故事情节来完成作品的主题与观念。
另外，作者还必须考虑在场景中表现哪些人物的性格特征和行为方式。
2、从场景角度分析，常见的有两类：一类是外部场景，即自然风光、建筑景观；另一类是内部场景，包括社会风俗、社会生活、家庭场面等。
根据不同题材的文学作品内容，选取具体的典型环境作为表现的场景。
小说的开头与结尾是经常使用场景的典型例子。
开头部分往往点明故事发生的环境，揭示故事发生的原因。
结尾部分又以景物衬托人物的心情或揭示人物心灵世界，与开头呼应。
可以看出，场景并不是独立存在的，它是以作品的形式与人物、故事情节相互结合。
离开人物和故事情节去孤立地谈论场景，是没有意义的。
当然，场景中也可以表现人物、故事情节的环境氛围，但这不是为了展示环境背景，而是为了更好地刻画人物。
3、场景作为一种概念，除了上述功能之外，还有许多其他的含义。
主要有两个：（ 1）指特定环境下的场面或风景，如“秀美的山川”。
（ 2）指塑造人物、描绘景物的艺术手段。
场景既是写作素材，又是构成小说艺术形象的重要因素。
在许多优秀的小说中，作者大量采用场景描写，创造出了栩栩如生的艺术形象。
二、场景描写的作用二、如何描述场景1、场景要素第一节点：空间中的“我”。
第二节线：主人公在环境中的行动。
第三节面：作品的故事情节。
2、场景描写要符合真实性和典型性原则，做到环境的真实性和典型性。
第一，小说的主要人物所处的环境与事件的中心区域基本一致，不能有明显的错位或偏差。
场景设计教案
场景设计教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解场景设计的基本概念和作用；2. 掌握场景设计的步骤和技巧；3. 运用场景设计的原理和方法进行实际案例分析；4. 培养创造力和审美能力，提高学生的场景设计能力。
二、教学重点1. 场景设计的基本概念和作用；2. 场景设计的步骤和技巧；3. 场景设计的实际案例分析。
三、教学内容1. 场景设计的定义场景设计是指通过设计画面、布置道具等手段，使观众进入某种特定的图景或环境，以达到表达情感、传递信息等目的的艺术活动。
2. 场景设计的作用场景设计在影视、舞台、展览等领域中起到关键的作用。
它能够创造出一个逼真的虚拟环境，使观众沉浸其中，增强观赏的艺术感受，同时也能够有效地传达剧情或信息。
3. 场景设计的步骤（1）需求分析：根据剧本或项目需求，明确场景设计的目标和要求。
（2）概念设计：根据需求分析，进行创意构思，确定整体的场景构图和风格。
（3）详细设计：将概念设计具体化，包括场景元素的细节设计、道具的选择等。
（4）制作实施：根据详细设计方案，进行具体的制作、布置和搭建等工作。
（5）调试和修饰：对制作完成的场景进行实际效果的调试和修饰，确保符合设计要求。
4. 场景设计的技巧（1）色彩运用：根据场景的氛围和情感需求，合理运用色彩来表达。
（2）光影效果：通过灯光的运用，创造出不同的光影效果，增强场景的表现力。
（3）道具布置：选择和布置合适的道具，使场景更加真实感和戏剧性。
（4）空间构图：通过景深、透视等手法，提升场景的层次感和立体感。
四、教学方法1. 探究式教学法：引导学生通过案例分析和实践操作，主动探索场景设计的原理和方法。
2. 合作学习法：组织学生分组讨论，互相交流和分享设计思路，提高学生的合作和创造能力。
3. 运用多媒体教学手段：利用投影仪、电脑等设备展示相关画面和案例，激发学生的学习兴趣和想象力。
五、教学过程1. 针对场景设计的概念和作用，进行简要讲解，并呈现一些经典案例。
场景课件一
2、营造情绪氛围
根据剧本的要求，往往需要场景营造出某种特定的 气氛效果和情绪基调。这也是场景设计部同于环艺设计 之处。场景设计要从剧情出发，从角色出发。 例如：在动画片《魔女宅急便》，小魔女骑着扫把 来到一个陌生的海边小城，被一个食品老板娘收留，在 度过了忐忑不安的一夜后，小魔女清晨起床上厕所，她 打开阁楼的门，下楼梯，拐弯斜向穿过小院，开门进厕 所。当她再开门出来时听到旁边的响动，忙关上门。原 来是厨师也起来工作了，厨师开门，上台阶，斜穿过小院，拐弯进了厨房。小 魔女这才胆怯地开门，迅速跑回阁楼卧室，这场戏的情节很简单，就是要描写小 魔女在来到一个新环境时心里的陌生感和恐惧感。我们可以看到场景空间设计得 十分复杂，包括了上下左右前后对角的各种空间调度。这恰恰符合了人的一般心 理反应，因为任何人在来到一个新环境时都会产生恐惧感，这是源于自己对这新 环境的未知，害怕有危险会突然发生在某个角落，对自己造成伤害。所以场景空 间越复杂，发生危险的机会越多，这中恐惧感就越强烈。这个场景就准确地营造 出了这样一种情绪氛围。
7、场景的隐喻
场景的隐喻功能在动画影片中应 用的很少，在故事片并不普遍的，但作为 场景的形式功能之一，我们也必须有所了 解。场景隐喻顾名思义就是一种潜移默化 的视觉象征，比喻通过造型传达出深化主 题的内在含义。例如故事片《大红灯笼高 高挂》影片中的高墙大院虽然在造型上风 格独特，很有气势，但却始终给人一种如 监狱般的压抑封闭的感觉，这就创作者想 要通过场景暗示出封建思想和制度对人性 的禁锢，是典型的场景隐喻功能的表现。
例如动画片《狮子王》 小辛巴和丁满、彭彭在独木 桥上向前行走、独木桥的场景始 终不变，辛巴经过三次叠画，完 成了一时间大跨度的变化，长大 成人。影片通过场景的时间延长 效果，表现出辛巴的成长历程， 独木桥在这里就好像是他的生活 方式一样，自由轻松、平静安逸。
场景空间构成专业知识讲座
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（2）场景空间的分类
• 内景：在场景结构形体中 ，被封闭在形体内部的空 间。如房间内、山洞内、 隧道内等。内景较小，较 封闭。
• 外景：在场景结构形体中 ，被隔离在形体外部的一 切宇宙空间。外景较大较 开阔。
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（2）纵向多层当之次处空，间请联系本人或网站删除。
纵深方向多层次的场景，主要为适应推拉移动镜 头的需要。
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（3）横向排列空间
由若干并列空间相连接、排列而形成的直线性或曲线 形的组合。镜头沿着线形轨迹移动，形成摇移运动效 果。
的空间形态是非常重要的，它是角色存在 的地方，是运动的支点。
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筑、 道具、人物、装饰等。
b. 效果：外形、颜色、光影 等。
c. 文字符号：如麦当劳 “M”标志。
4、空间形态的心理感受
空间的形态又可以成为空间形状， 不同的空间形状，会使人产生不同的 心理反应。
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高而直的空间有向上延伸、升腾、神圣的感觉，例如教堂、塔。
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以构成的形态区分，体可分为半立体、点立 体、线立体、面立体和块立体等多种主要类型 。
场景摄影说课稿
场景摄影说课稿一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1.了解场景摄影的基本概念和原理；2.掌握场景摄影的构图技巧和拍摄要点；3.培养对光线和色彩运用的观察力；4.通过实践，提升自己的摄影技术。
二、教学重点1.场景摄影的基本概念和原理；2.场景摄影的构图技巧和拍摄要点。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.场景摄影的定义和特点；2.场景摄影的构图原则；3.场景摄影中的光线和色彩运用；4.场景摄影的拍摄要点。
四、教学步骤本节课的教学步骤如下：1.引入：通过展示一张精美的场景摄影作品，激发学生的兴趣，并引导他们思考场景摄影的意义和价值。
2.讲解：通过简明扼要地介绍场景摄影的定义和特点，以及构图原则、光线和色彩运用等方面的基本知识。
3.示范：进行实际拍摄演示，展示一些常见的场景摄影构图技巧和拍摄要点。
4.实践：组织学生进行场景摄影实践活动，让他们亲自动手拍摄，提升自己的摄影技术。
5.总结：通过学生作品展示和讨论，总结本节课的重点内容，并鼓励学生在今后的研究和实践中继续深入探索场景摄影。
五、教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.观察学生在课堂上的表现，包括参与情况、积极与否等；2.对学生拍摄的作品进行评价，包括构图、光线和色彩运用等方面是否符合要求；3.针对学生的实际拍摄结果，提供个性化的指导和建议，帮助他们更好地提升自己的摄影技术。
六、教学资源准备本节课所需的教学资源包括：1.投影仪或电视机等多媒体设备，用于展示示例图片和作品欣赏；2.相机设备，用于实际拍摄演示和学生的实践活动；3.一些场景摄影的精美作品，用于展示和鼓励学生进行研究。
七、教学延伸在课后，鼓励学生进一步深入研究和实践场景摄影，并可以组织一些相关的学术活动，如摄影比赛、作品展览等，为学生提供更多的研究和展示机会。
以上为本节课的场景摄影说课稿，希望能对您的教学工作有所帮助！。
(完整)场景设计概论
场景设计概论第一节场景设计概论一、场景设计的定义二、场景的造型风格第二节场景即“世界”一、场景设计的本体认知二、场景的设计构思与创造理念第三节组成场景的元素一、地形地貌：(山谷,河畔，海洋，森林，沙漠，或幻想场景）二、环境生物：（植物，动物，神秘生物）三、天体（日，月,星辰，大气，云层，或其它天体）四、建筑第四节场景的空间表现及景深关系一、场景的空间表现方式二、场景的景深层次三、场景焦点透视法第五节营造场景氛围一、形态比喻二、画面构成的心理暗示三、色调与光影的情绪性第一节场景设计概论（1)场景设计的定义场景设计就是按设定的整体美术风格并依据故事情节的需要，给每一个镜头的角色提供表演活动的特定场地，概括来说，它包含全片场景的所有构成要素的具体造型，色彩及色调配合的设定。
(2）场景的造型风格动画的造型风格与场景造型风格是一种对应关系，分为夸张与写实二种主要类型.动画场景是因动画而存在，与动画造型设计在统一的美学构思之中，两者是共生的产物，构成和谐的整体。
故背场的造型风格与角色的造型风格是必然的因果关系，与其设计思想、历史演变是密不可分的。
动画场景的设计风格变化,一方面是动画艺术家在艺术上的个性化追求，另一方面是由于不同时代、不同层面观众审美的多样化追求而出现的漫画化、装饰化、本土风格化等风格倾向。
再加上抽象主义、立体主义和表现主义等绘画艺术风格为背景表现的形式提供了更多的可借鉴因素，如美国特纳斯•恩尼•福特公司制作的动画片《孔雀》中的背景基本上就是在蓝底上随意涂抹的肌理，而中国动画片《大闹大宫》和《哪咤闹海》的背景设计,在形式上突出了本上传统的装饰艺术风格。
不同国家、民族、地域、文化、审美的差异，对动画艺术家的设计风格或多或少会有一些影响。
优秀的动画设计家无论是角色造型设计或场景设计，都能透射出他们轻松幽默、自然而睿智的独特的艺术风格的创造力和他们对动画技巧的熟练运用。
1) 设计思想迄今仍魅力手工形式并不是说内容然是动画片的主要风格和主流。
场景设计-第章课件 (一)
场景设计-第章课件 (一)在当今的互联网时代，用户体验已成为产品设计的重要组成部分。
场景设计作为一种新型的设计方法，正在被越来越多的人所关注和应用。
本文将以“场景设计-第章课件”为例，从以下几个方面进行分析和论述。
一、什么是场景设计场景设计是指设想并设计出用户在使用产品过程中所处的特定场景。
其目的是通过设计用户的情景，构建一个高度真实、情感化的用户体验，从而实现产品的目标。
二、场景设计的意义1.提升用户体验：场景设计可以为用户提供舒适、真实的使用体验，从而促进用户的情感认同。
2.提高产品销量：一款体验优秀的产品通常会获得更多用户的喜爱和支持，从而带来更多的销售机会。
3.提升品牌形象：良好的用户体验可以激发用户的口碑宣传，进而提升品牌影响力。
三、“场景设计-第章课件”案例在“场景设计-第章课件”中，设计师通过具体的场景设计，向用户展示了如何实现在线教学的过程。
具体的设计方案包括：1.熟悉课件：在场景中，设计师使用了简介明了的版式，让用户一目了然。
2.讲解过程：设计师通过在线教学模式，向用户展示了教师在教学过程中的沟通方式，从而让学生们更好地了解课程内容。
3.思考讨论：场景中设有多人互动学习区域，充分考虑到了用户的思考、讨论和交流需求，加强了用户之间的互动性和学习效果。
通过以上设计，设计师构建了一个真实、高效的在线学习场景，为用户提供了更细致、轻松的学习体验。
四、结语场景设计是一种全新的设计方法，能够将用户的情感需求、行为习惯和直观感受融合在一起，呈现出细致、真实的使用场景。
在实际的产品设计中，我们可以借鉴他人的设计成功之处，从而不断完善自己的设计理念，打造更符合用户需求的产品。
文学概论场景的定义
文学概论场景的定义场景在文学中扮演着重要的角色，为读者提供了作品发生和发展的背景。
它不仅仅是一个地点或时间的描述，更是通过细致入微的描写来营造出特定的情感氛围和情绪状态。
本文将深入探讨文学中场景的定义以及其在作品中的功能和意义。
一、场景的定义场景是文学作品中描述故事发生地点和背景的手法。
它可以包括自然环境、社会环境、时间和地点等因素。
通过对场景的描写，文学作品能够让读者更好地理解故事的背景和情节的发展。
场景的定义可以从不同的角度出发。
从物理层面来看，场景是作品中的具体地点或区域，如城市、乡村、山脉等。
从时间层面来看，场景可以是某个时代、季节或具体的时间点。
此外，社会环境和文化背景也可以被视为场景的一部分，它们对于塑造作品的情感氛围和角色的行为有着重要的影响。
二、场景在文学作品中的功能和意义1. 营造氛围：场景的描写可以让读者身临其境地感受作品中的情感氛围。
通过对细节的刻画，如天空的颜色、气温的变化、人物的言行举止等，作家可以让读者感受到不同场景下的情绪状态，从而更深刻地理解作品的主题和情感。
2. 增加可信度：通过对场景的生动描写，作家能够使作品更加真实可信。
读者在阅读过程中能够感受到场景的真实性，从而更容易投入到故事中去。
例如，当作家通过对自然环境的描写展现出孤独、压抑的氛围时，读者也会因此更加认同和理解主人公的内心世界。
3. 刻画人物特点：不同的场景对于人物的行为和性格有着重要的影响。
通过设置不同的场景，作家能够展现出人物在不同环境下的变化和发展。
例如，一个人在繁华都市和乡村田园中的行为和表现必然有所不同，这种差异正是场景描写能够体现出来的。
4. 推动情节发展：场景的变化往往伴随着情节的发展。
不同的场景可以为故事提供转折点和冲突的机会。
例如，在一个阴雨连绵的夜晚，主人公可能会遭遇到困境或重要的决定，这样的情节设置使得故事更加紧张刺激。
5. 增加阅读体验：精心描绘的场景可以为读者带来视觉上的享受，增加阅读的乐趣。
场景设计小学生教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《小学美术》教学目标：1. 让学生了解场景设计的概念和基本要素，培养学生的审美能力和空间想象力。
2. 通过场景设计活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，激发学生的创作热情。
教学重点：1. 场景设计的概念和基本要素。
2. 场景设计的方法和技巧。
教学难点：1. 如何将场景设计融入到实际生活中。
2. 如何培养学生的创新思维。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师展示一些场景设计作品，引导学生欣赏，并提出问题：“同学们，你们知道这些作品是如何设计出来的吗？”2. 学生自由发言，教师总结场景设计的概念和基本要素。
二、讲解场景设计的基本要素1. 场景主题：明确设计的目的和意义。
2. 场景布局：合理规划空间，使场景具有层次感。
3. 场景色彩：运用色彩搭配，增强场景的视觉效果。
4. 场景道具：运用道具，丰富场景内容。
三、场景设计实践1. 学生分组，每组确定一个场景主题，如“我的校园”、“我的家庭”等。
2. 学生根据主题，进行场景设计，包括场景布局、色彩搭配、道具选择等。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价1. 各组展示自己的场景设计作品，教师和学生共同评价。
2. 评价内容包括：场景主题是否明确、场景布局是否合理、色彩搭配是否和谐、道具选择是否恰当等。
第二课时：一、复习场景设计的基本要素1. 教师提问，学生回答，巩固场景设计的基本知识。
2. 学生分享自己在第一课时场景设计中的收获和心得。
二、拓展训练1. 教师提出一个场景设计任务，如“设计一个未来的城市”，学生根据任务进行拓展训练。
2. 学生独立完成场景设计，教师巡回指导。
三、成果展示1. 学生展示自己的拓展训练作品，教师和学生共同评价。
2. 评价内容包括：场景创新性、设计合理性、色彩搭配等。
四、总结与反思1. 教师总结场景设计的重要性，引导学生关注生活、热爱生活。
2. 学生分享自己在场景设计过程中的收获和感悟。
小学场景建构教案模板
教学目标：1. 让学生了解场景建构的基本概念和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
教学重点：1. 场景建构的基本概念和方法。
2. 学生在建构过程中的观察力、想象力和创造力。
教学难点：1. 学生在建构过程中的团队协作能力。
2. 场景建构的创意和独特性。
教学准备：1. 场景建构所需的材料（如积木、纸张、彩笔等）。
2. 教学课件或图片。
3. 小组合作表格。
教学过程：一、导入1. 教师出示场景建构的相关图片或课件，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是如何构成的？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是场景建构，它是由多个部分组成的，需要我们发挥想象力，用不同的材料进行组合。
”二、基本概念讲解1. 教师讲解场景建构的基本概念，包括场景、材料、组合等。
2. 学生跟随教师讲解，理解场景建构的基本原理。
三、场景建构实践1. 将学生分成小组，每组发放场景建构所需的材料。
2. 教师示范如何使用材料进行场景建构，并强调观察力、想象力和创造力的重要性。
3. 学生按照教师的要求，发挥自己的想象力，进行场景建构。
四、小组协作1. 教师引导学生进行小组讨论，共同确定建构的场景主题。
2. 学生在小组内分工合作，完成场景建构任务。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决建构过程中遇到的问题。
五、展示与评价1. 各小组展示自己的场景建构作品，其他小组进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
3. 学生总结自己在场景建构过程中的收获和不足。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾场景建构的过程，总结自己在观察力、想象力、创造力、动手操作能力和团队协作能力方面的提升。
2. 学生分享自己的心得体会，互相鼓励。
教学评价：1. 观察学生在场景建构过程中的表现，评价其观察力、想象力和创造力。
2. 评价学生在小组协作中的表现，如沟通能力、分工合作等。
3. 评价学生的场景建构作品，如创意、独特性、完整性等。
话题：场景 精品课教案
场景【教学目标】1．了解场景知识，掌握场景功能。
2．了解风景的意义和传统与现代小说的场景观。
3．学会对小说能进行场景分析与鉴赏。
【教学重点】1．场景分析法。
2．场景描写训练。
3．在场景中生活。
【教学过程】一、导思1．何为场景？2．场景由哪些基本要素组成？3．场景有哪些类型？体验交流：留存你记忆中的某一经典场景。
（一）场景与小说◎场景与场面场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环境描写”，是小说的最小构成因素。
（1）何为场景①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成的景况；②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系而构成的生活情景；一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。
③泛指一定场合下的情景。
总之，场景就是我们常常说的“场面描写”。
它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。
它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是同一个接一个这样的“面”构成的。
（2）场景的组成①人物、事件、环境。
环境不等于场景，场景相当于电影中的镜头（画面）。
②空间与场景。
空间即生活的某一特定环境，是场景的重要因素，是人物活动的舞台，故事发生的处所。
空间为人物活动提供了背景，是人物的“底色”。
人物在何种空间出生、成长，也决定了他们日后的性格和命运。
社会环境可以早就一个人的气质、修养、风度。
在社会环境的耳濡目染里，人在不断地被环境改造着。
③空间的改变意味着人物、情节的发展。
场景设计说课稿
场景设计说课稿背景在教学过程中，场景设计是一种有效的教学策略，可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
本说课稿旨在介绍如何进行场景设计，以提高教学效果。
目标本说课稿的目标是教师能够掌握场景设计的基本原则和技巧，并能够将其应用于课堂教学中。
内容1.场景设计的定义场景设计是指根据学习内容的特点和学生的需求，创造出一个具有情境性的学习环境。
通过创造真实或虚拟的场景，帮助学生在实际情境中应用学习的知识和技能。
2.场景设计的原则以下是一些场景设计的基本原则：真实性：场景设计应尽可能地贴近实际生活或学习环境，以增强学生的学习动机和兴趣。
相关性：场景设计应与学习内容密切相关，使学生能够直接将所学知识应用于场景中。
渐进性：场景设计应从简单到复杂，由易到难，以帮助学生逐步掌握知识和技能。
鼓励互动：场景设计应鼓励学生之间的合作和互动，以促进学习效果的提高。
3.场景设计的技巧以下是一些场景设计的常用技巧：设定背景故事：通过一个引人入胜的背景故事，增强学生的情感共鸣和参与感。
创建角色：设计不同角色，让学生扮演其中的一个，以促进学生的参与和理解。
提供问题：在场景中提出问题，让学生通过应用所学知识解决问题，增强学习的实际效果。
制作教具：根据场景的需要，设计和制作相关教具，增加学生的学习兴趣和互动性。
组织活动：设计相关活动，例如小组讨论、角色扮演等，以促进学生之间的合作和互动。
结论通过合理的场景设计，教师能够提高教学效果，增加学生的参与和理解。
本说课稿介绍了场景设计的定义、原则和技巧，希望能对教师们在课堂教学中的场景设计提供一些启示和指导。
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讲课稿
１）案例教学，导入新课；２）设计问题，引出定义；３）经典场景，分析重点；４）自主探索，理解难点；５）课堂小结，巩固提高；６）课外延展，学生也来当“导演”
１、案例教学，导入新课；
《加油吧，明小子》“女一出场”的场景
老师：停！这一场景就拍到这里，通过了,大家可以准备下一个场景了。
大三的同学请过来，大家说一说你们在此前拍摄过什么作品？
学生：我拍摄过电视新闻；我拍摄过电视散文、我拍摄过MV短片
老师：同学们拍摄电视新闻、电视散文等已经初步学会了摄像、剪辑，能够制作简短的视频，这个为我们创作微电影、电影打下基础，但是对于完成一部电影创作来说还远远不够。
学生：老师，那我们如何创作微电影、电影？
老师：创作电影首先要学习剧本创作，而剧本最基本的构成单位是场景。
刚才我已让大家观摩体验了大四同学拍摄的原创喜剧电影《加油吧，明小子》的部分场景。
场景创作是同学们进行电影剧本创作的前提和基础，剧本是由一个个场景构成的，他需要我们深入生活、体验生活通过对生活的深刻理解，进行艺术加工而成。
学生：老师，什么是场景，我们该如何创作场景，场景有哪些构成要素？
老师：同学们，这就是我们今天将要学习的课程内容，我们回到课堂上进一步学习、理解场景的定义和构成要素。
课内：
２、设计问题，引出定义；
同学们，我们通对大四学生电影拍摄现场《加油吧，明小子！》的观摩，对场景及场景的重要性有了初步的了解。
可以说，优秀的场景造就优秀的电影。
当你想到一部好的电影时，你记得的是场景，而不是整部影片。
那么，什么是场景呢？美国著名编剧、制片人悉德菲尔德说：场景是电影剧本中最为重要的一个因素。
它是某件事情发生的地点—某些特定事情发生的地点。
它是戏剧性（或喜剧）动作的一个特殊单元---在这里你讲述你的故事。
悉德。
菲尔德只是对场景的定义提出了事件、地点要素，但是场景不仅仅是地点，还有时间以及场景中的自然氛围。
因此我们把场景定义为：
影视剧中，场景是指在一定的时间、空间（主要是空间）内发生的一定的任务行动或因人物关系所构成的具体生活画面，简单地说，是指在一个单独的地点拍摄的一组连续的镜头。
我们如何理解场景的定义呢？
场景首先是一个空间概念，指在同一个空间范围（如村道、场院、屋内、门外等等）内所发生的情节。
场景还是一个时间概念，每一场景的情节都是发生在一个具体且是连续的时间段内，如果空间不变而时间发生了明显的改变，也应区分为不同的场景。
场景中还有一个重要元素：情节发生时的自然氛围。
３、经典场景，分析重点；
请大家想想张艺谋的电影《我的父亲母亲》，你能回想到哪个场景呢？大家一边观摩，一边思考：剧中有几个场景？你是如何判断场景的变化的？
下面来观摩这一片段。
影片中的这一片段是我的母亲在村口小学等待父亲的归来。
地点是村小学，在一个单独的地点拍摄的一组镜头。
来看，这有几个场景，为什么？
第一个场景发生在什么地方呢？在村头，是内景还是外景？外景，这都是在同一个空间范文内发生的故事。
4、自主探索，理解难点。
我们对场景的定义有了充分的理解，那么场景的构成要素是那些？同学们通过我指导学生拍摄的喜剧电影中的几个场景自主探索、归纳、理解。
同学们一边看一边数一数由几个场景。
看视频“陈明和苟戴”
采用提问的方式：学生为主。
分析
由四个场景构成，第一个场景发生在拳击馆，这一场景的场所是什么？内景还是外景？
第二个走廊陈明和苟戴去上课的路上
第三个场景发生在教室内
第四个场景
场景中最基本的元素是场景内所发生的事件、人物的动作以及时间、地点、氛围等等。
５、课堂小结，巩固提高
今天我们学习了场景的定义和构成要素，场景创作是同学们进行电影剧本创作的前提和基础，剧本是由一个个场景构成的。
我们在创作场景时必须理解两点。
如果正常的话，一部90分钟长度的电影剧本，场景数应该有90---120场。
一集电视剧（长度约45分钟）的场景数应该有25---35场。
总结：在设计和构成场景之前，必须理解两点：1、如果变换了地点或者时间，那就变成另一个新的场景了。
2、为什么？每改变其中一个要素，就需要调整一次场景中的光线，并变换摄影机的位置，这也就意味着照明、摄影机、移动轨道、电力设备及许多其他事物都需要随之进行调整。
这也是为什么电影摄制组如此庞大，影片拍摄成本如此之高的根本原因。
６、课外延展，学生也来当“导演”
布置作业前先观摩优秀获奖作品。
请同学们观摩大四同学的获奖作品，体会如何创作场景。
教师提问场景在作品中的体现。
要求学生运用场景的定义与构成要素，尝试写作并拍摄一个场景。
通过完成作业，以巩固检查学生对于本节课教学目标的完成情况及对重点难点的理解运用。
作业：学生运用场景的定义与构成要素，练习写作2-3个场景，并实践拍摄练习。
要求：理解场景的定义与构成要素，依照自己对生活的理解和艺术创作的需要，对场景进行艺术再现。